Bài 2. Khái niệm về đất trồng và thành phần của đất trồng

Bài 2: KHÁI NIỆM VỀ HÌNH DẠNG CÙI RĂNG VÀ CÁC LOẠI ĐƯỜNG HOÀN TẤT-cố định Mục tiêu: - Kể và vẽ được hình dáng các loại đường hoàn tất của một phục hình răng cố định. - Trình bày được những ưu khuyết điêm của các loại đường hoàn tất về khía cạnh kỹ thuật viên phục hình răng . - Trình bày được hình dạng thích hợp của cùi răng cho một phục hình răng cố định. NỘI DUNG: - Thông thường, bác sĩ phải mài chuẩn bị răng thật để gắn một phục hình răng cố định.Phần thân răng đã được mài gọi là cùi răng . Phần rìa giới hạn phía cổ răng gọi là đường hoàn tất. Hình dạng cùi răng phải thích hợp cho từng loại phục hình; ví dụ : một xoang để trám amalgam sẽ được mài khác hơn một xoang để gắn inlay đúc. Ngoài ra, hình dạng cùi răng, loại đường hoàn tất được chuẩn bị tùy thuộc vào nguyên vật liệu để đúc phục hình. - Về mặt kỹ thuật, kỹ thuật viên cần phải có khái niệm về hình dạng của cùi răng được mài, các loại đường hoàn tất của phục hình được giữ để thực hiện một cách khoa học. - Về lâm sàng, bác sĩ quyết định việc mài cùi và chọn loại phục hình theo nhiều yếu tố: a. Vùng sâu răng hay những miếng trám có từ trước b. Hình dạng , vị trí của răng c. Loại và tính chất của khớp cắn d. Thẩm mỹ e. Mục đích của phục hình: ví dụ như làm mão riêng lẻ, mão làm phần giữ cho cầu răng, làm răng trụ cơ bản hay trụ trung gian, làm thành phần của nẹp…. f. Tùy theo chỉ định chuyên môn hay sở thích về nguyên vật liệu g. Tình trạng răng không bình thường hay đặc biệt như : răng bị vỡ, răng đã làm nội nha, răng thiểu sản men… - Về mặt chuyên môn , đường hoàn tất rất quan trọng. Xi măng sẽ bị phân hủy trong môi trường miệng qua thời gian, vật đúc tốt cần phải có đường hoàn tất chính xác. Đường hoàn tất thường nằm ngay vùng nướu răng, nếu thực hiện không chính xác sẽ tạo ra vùng gồ ghề và sẽ là nơi tích tụ thức ăn, mảng bám răng và vi khuẩn. Hậu quả răng sẽ bị nha chu viêm. - Một kỹ thuật viên chuyên về phục hình cố định cần phải có khả năng thực hiện được một đường hoàn tất chính xác. Một phục hình cố định đạt về hình dạng, về thẩm mỹ, về khớp cắnnhưng không đạt về sự chính xác của đường hòan tất sẽ không sử dụng được lâu dài. I.HÌNH DẠNG CÙI RĂNG : Trong phục hình răng cố định, hình dạng cùi răng thích hợp thường hội tụ hay hướng về mặt nhai hay cạnh cắn các răng, mà phục hình được tháo ra và lắp vào miệng bệnh nhân một cách dễ dàng. Hình dạng “thoát “ có nghĩa là hình dạng cùi răng được hội tụ về mặt nhai, mấu “rút ra” được không bị bất kỳ cản trở nào. Một răng được mài “thoát” hay mẫu “rút” được là điều thiết yếu trong phục hình cố định Việc mài các vách song song trong phục hình cố định rất khó thực hiện được Thế nên, các vách cần có sự song song tương đối,hoặc hơi hội tụ về mặt Bài 2: KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I Khái niệm đất trồng 1/ Đất trồng gì? Hình a : đá Hình b : đất 1 Đất trồng gì?  Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, có trồng sinh sống sản xuất sản phẩm 2/ Vai trò đất trồng: Quan sát hình trả lời câu hỏi: Hình Vai trò đât trồng a) Trồng đất b) Trồng môi trường nước ? Trồng môi trường đất môi trường nước có giống khác Trả lời:  Giống: cung cấp oxi, chất dinh dưỡng cho  Khác: trồng mơi trường đất khơng cần giá đỡ, trồng môi trường nước cần giá đỡ 2/ Vai trò đất trồng : Đất có vai trò cung cấp nước, chất dinh dưỡng, Oxi cho giữ đứng vững II Thành phần đất trồng :  Học sinh quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi : Đất Đất trồng trồng Phần khí khí Phần phần rắn rắn phần Chất vô vô Chất cơ Phần Phần lỏng lỏng Phần Phần hữu cơ hữu Đất trồng gồm: + Phần khí + Phần rắn: Chất hữu Chất vô + Phần lỏng Phần khí: Là không khí có khe hở đất.Chứa nitơ, oxi, cacbonic Tuy nhiên lượng oxi đất lượng oxi khí quyển, lượng khí cacbonic đất lớn lượng khí cacbonic khí tới hàng trăm lần  Phần rắn: bao gồm thành phần: thành phần vô thành phần hữu -Thành phần vô Chiếm từ 92% đến 98% khối lượng phần rắn, có chứa chất dinh dưỡng nitơ, phốtpho, kali -Thành phần hữu cơ: Bao gồm sinh vật sống đất xác động, thực vật, vi sinh vật chết mùn Đất nhiều mùn đất tốt Phần lỏng Chính nước đất Nước đất có tác dụng hòa tan chất dinh dưỡng 2/ Bài tập: Hãy điền vào bảng theo mẫu đây: Các thành phần Vai trò cấy trồng đất trồng Phần khí Phần rắn Phần lỏng 1/ Hoàn thành sơ đồ sau: Đất trồng 2/ a) b) c) d) e) Chọn hay sai : … Thành phần đất gồm : chất khí , Đ chất lỏng , chất rắn ………… Đ Thành phần đất gồm chất : chất khí , chất lỏng , chất hữu , chất vô Đ ………… Thể khí chiếm phần khe hở đất Đ …………Thể lỏng chiếm phần khe hở đất S ……… Phần khí đất có tỉ lệ O CO2 không khí a Phần khí đất gồm chất… b Phần hữu đất gồm:……… c Phần vô đất gồm:………… d Nước đất có tác dụng:……… Dặn dò : Học câu hỏi sgk Hoàn thành tập tập Đọc trước KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I. Mục tiêu: - Kiến thức: Sau khi học song học sinh hiểu được đất trồng là gì - Kỹ năng: Nhận biết vai trò của đất trồng, biết được các thành phần của đất trồng II.Chuẩn bị của thầy và trò: - GV: SGK , Giáo án, tranh ảnh có liên quan tới bài học - HS: Nghiên cứu kỹ nội của dung bài học. III. Tiến trình dạy học: 1. ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra bài cũ: H: Cho biết vai trò của trồng trọt trong đời sống của nhân dân? Nhiệm vụ của trồng trọt là gì? 3) Bài mới: Hoạt động của thầy và trò T/g Nội dung ghi bảng GV: Giới thiệu bài học Đất là tài nguyên thiên nhiên quý giá của Quốc gia… HĐ1: Tìm hiểu khái niệm về đất trồng. GV: Cho học sinh đọc mục 1 phần I SGK và đặt câu hỏi. H: Đất trồng là gì? HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi H: Lớp than đá tơi xốp có phải là đất trồng không? Tại sao? HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: Tổng hợp ý kiến rút ra kết luận GV: Nhấn mạnh chỉ có lớp bề mặt tơi, xốp của trái đất thực vật sinh sống được… HĐ3. Vai trò của đất trồng: GV: Hướng dẫn cho học sinh quan sát hình 2 SGK. H: Đất trồng có tầm quan trọng như thế nào đối với cây trồng? HS: Trả lời. H: Ngoài đất ra cây trồng còn sống ở môi trường nào nữa? HS: Trả lời. GV: Tổng hợp ý kiến rút ra kết luận. HĐ4. Nghiên cứu thành phần của đất trồng. GV: Giới thiệu học sinh sơ đồ 1 phần II SGK H: Dựa vào sơ đồ em hãy trả lời đất trồng gồm những thành phần gì? HS: Trả lời H: Không khí có chứa những chất nào? HS: Trả lời GV: Chia nhóm học sinh làm bài tập trong SGK. 4) Hướng dẫn và dặn dò: - GV: yêu cầu h/s đọc phần ghi nhớ SGK. - GV: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi cuối bài về nhà học bài và làm bài tập trong SGK. - Đọc và xem trước Bai 3 SGK Một số tính chất của đất trồng KIỂM TRA BÀI KIỂM TRA BÀI CŨ CŨ 1/ Trồng trọt có vai trò gì ? Trả lời :  Cung cấp lương, thực phẩm.  Cung cấp nguyên liệu cho các nhà máy.  Cung cấp cho thứ ăn chăn nuôi .  Cung cấp nông sản cho suất khẩu . 2/ Nhiệm vụ của trồng trọt là gì ? Trả lời :  Cung cấp lương thực phẩm cho nhân dân và phát triển chăn nuôi .  Cung cấp cho chế biến và xuất khẩu . Bài mới: Giới thiệu bài: Đất là tài nguyên thiên nhiên quý của quốc gia, là cơ sở cho sản xuất nông lâm nghiệp. Vì vậy trước khi nghiên cứu các quy trình kỹ thuật trồng trọt, chúng ta cần tìm hiểu thế nào là đất trồng. Tuần II : Tiết 2 : Bài 2 : KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I. I. Khái niệm về đất trồng : Khái niệm về đất trồng : 1/ Đất trồng là gì ? Đất trồng là : a) Lớp tơi xốp của lớp vỏ trái đất. b) Cây trồng phát triển cho sản phẩm . 2/ Vai trò của đất trồng :  Quan sát hình 2 trả lời câu hỏi : Vai trò của đất đối với cây trồng : a)Trồng cây trong đất. b) Trồng cây trong môi trường nước. Trồng cây trong môi trường đất và Trồng cây trong môi trường đất và môi trường nươcù có gì giống và khác môi trường nươcù có gì giống và khác nhau ? nhau ? Trả lời: Trả lời: Trồng cây trong đất : cung cấp nước , Trồng cây trong đất : cung cấp nước , chất dinh dưỡng , giữ cây đứng vững . chất dinh dưỡng , giữ cây đứng vững . Trồng cây trong môi trường nước :cung Trồng cây trong môi trường nước :cung cấp nước , chất dinh dưỡng nhưng cây cấp nước , chất dinh dưỡng nhưng cây không đứng vững . không đứng vững .  Kết luận Kết luận : : Đất có vai trò cung cấp Đất có vai trò cung cấp nước , chất dinh dưỡng , nước , chất dinh dưỡng , Oxi cho cây và giữ cây Oxi cho cây và giữ cây đứng vững . đứng vững . [...]...II Thành phần của đất trồng : • Học sinh quan sát sơ đồ 1 sau và đọc thơng tin mục II sgk , trả lời các câu hỏi : Đất trồng Đất trồng Phần lỏng Phần lỏng Phần khí Phần khí phần rắn phần rắn Chất vơ Chất vơ cơ cơ Phần hữu Phần hữu cơ cơ 1/ Đất trồng có những thành phần nào ? Trả lời : Phần khí , phần rắn , phần lỏng 2/ Bài tập: Hãy điền vào bảng theo mẫu dưới đây: n Vai trò đối với cây trồng Các thành. .. thành phầ của đất trồng Phần khí ………………………………………………… Phần rắn ………………………………………………… Phần lỏng …………………………………………………… CŨNG CỐ 1/ Hoàn chỉnh sơ đồ sau : Đất trồng 2/ a) b) c) d) e) Chọn đúng hay sai : … Thành phần của đất gồm : chất khí , chất lỏng , chất rắn ………… Thành phần của đất gồm 4 chất : chất khí , chất lỏng , chất hữu cơ , chất vơ cơ ………… Thể khí chiếm phần khe hở của đất …………Thể lỏng chiếm phần khe... chất : chất khí , chất lỏng , chất hữu cơ , chất vơ cơ ………… Thể khí chiếm phần khe hở của đất …………Thể lỏng chiếm phần khe hở của đất ……… Phần khí trong đất có tỉ lệ O 2 và CO2 như trong khơng khí Dặn dò : 1 Học câu hỏi sgk 2 Hồn thành bài tập trong vở bài tập 3 Đọc trước bài 3 Khoá luận tốt nghiệp Tr ờng ĐHSP Hà Nội 2 Phần mở đầu 1. Lí do chọn đề tài Một trong những mục tiêu của môn Tiếng Việt ở trờng tiểu học là hình thành và phát triển ở học sinh kĩ năng sử dụng tiếng Việt để học tập và giao tiếp trong môi trờng hoạt động của lứa tuổi. Là một bình diện quan trọng của ngôn ngữ, ngữ pháp chi phối việc sử dụng các đơn vị ngôn ngữ để tạo thành lời nói, làm cho ngôn ngữ thực hiện đợc chức năng là công cụ giao tiếp. Vai trò của ngữ pháp trong hệ thống ngôn ngữ đã quy định tầm quan trọng của việc dạy ngữ pháp ở trờng tiểu học. Nếu từ đợc xem là đơn vị trực tiếp nhỏ nhất để tạo câu thì chơng trình ngữ pháp ở tiểu học lấy câu làm trung tâm dạy học, trang bị cho học sinh một hệ thống khái niệm, sự hiểu biết về cấu trúc câu và quy luật hành chức của nó. Bên cạnh đó, chơng trình cũng đặc biệt quan tâm tới vấn đề thành phần câu - một nội dung quan trọng trong ngữ pháp tiếng Việt nói riêng và ngữ pháp học nói chung. Vì vậy, ngay từ những ngày đầu đến trờng, học sinh đã làm quen với ngữ pháp, đợc cung cấp những kiến thức sơ giản về câu và các thành phần câu, về cấu tạo ngữ pháp của câu. Thông qua dạy câu và các thành phần câu mà rèn luyện cho học sinh các kĩ năng về sử dụng từ theo đúng từ loại, nói đúng ngữ điệu câu, sử dụng dấu câu và rèn luyện các thao tác t duy. Yên cầu đặt ra là học sinh nắm vững kiến thức về thành phần câu, biết cách phân tích cấu trúc ngữ pháp của câu, xác định đúng kiểu câu và các thành phần câu đợc học và có kĩ năng vận dụng thành phần câu để tạo ra những câu đúng ngữ pháp, câu gợi tả, gợi cảm. Có nh vậy học sinh mới có đợc nền tảng để hình thành và bồi d- ỡng năng lực hoạt động ngôn ngữ, nói - viết đúng chuẩn ngữ pháp, rèn luyện t duy và phát triển năng lực thẩm mỹ cho các em. Nói ngắn gọn, kiến thức và kĩ năng vận dụng câu và thành phần câu định hớng cho học sinh nói đúng, viết đúng tiếng Việt văn hoá. Thực tế hiện nay vẫn phổ biến hiện tợng học sinh tiểu học còn đặt câu sai ngữ pháp, còn nhiều lúng túng trong phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu hay diễn đạt câu mà nội dung cha trọn vẹn. Chủ yếu là do học sinh cha nắm vững kiến thức về câu và thành phần câu. Vấn đề câu và thành phần câu là nội dung rất phong phú với nhiều quan điểm khác nhau của nhiều nhà nghiên cứu song lợng kiến thức dành cho học sinh tiểu học chỉ ở một mức độ nhất định, phù hợp với lứa Lê Thị Nguyên K30B - GDTH 1 Khoá luận tốt nghiệp Tr ờng ĐHSP Hà Nội 2 tuổi; đảm bảo cho các em có cơ sở lý thuyết để thực hành luyện tập, đặt câu, dùng câu đúng quy tắc tiếng Việt và xây dựng tiềm năng cho trẻ học lên các bậc học cao hơn. Muốn làm đợc điều đó trên cơ sở chung, mỗi giáo viên tiểu học cần tìm tòi và xác định phơng pháp dạy học về câu và thành phần câu thực sự phù hợp, có hiệu quả thiết thực. Hiểu rõ vai trò rất quan trọng của câu trong rèn luyện kĩ năng sử dụng tiếng Việt - ngôn ngữ giao tiếp của dân tộc - đồng thời qua tìm hiểu thực tế dạy học của giáo viên và học sinh tiểu học cũng nh điều tra khả năng nắm bắt kiến thức của học sinh, chúng tôi đã chọn đề tài: Dy hc Luyn t v cõu cho hc sinh khi lp 4,5 ( Kiu bi hỡnh thnh khỏi nim v kiu cõu v thnh phn cõu). Bên cạnh những ứng dụng thiết thực cho bản thân với vai trò là một giáo viên tiểu học, đề tài sẽ góp phần cụ thể hóa lý thuyết chung về việc dạy và học , nâng cao chất lợng dạy học câu và thành phần câu nói riêng cũng nh chất l- ợng dạy học tiếng Việt ở tiểu học nói chung. 2. Lịch sử vấn đề Vấn đề câu và thành phần câu đã đợc các nhà ngữ pháp học quan tâm từ khá sớm. Các công trình nghiên cứu về ngữ pháp có bàn đến câu và thành phần câu t- ơng đối nhiều. Liên quan đến những vấn đề đợc đề cập trong luận văn và phù hợp với phạm vi, mục đích nghiên cứu của đề tài, chúng tôi xin điểm qua lịch sử vấn đề việc dạy học câu và thành phần câu ở tiểu học. - Lê Phơng Nga, Bồi dỡng kiến thức, kĩ năng ngữ pháp cho học sinh tiểu học, các dạng bài tập và những vấn đề cần lu ý. Tạp chí Giáo dục Tiểu học số 5/1997. - Lê Phơng Nga (2002), Dạy học ngữ pháp ở tiểu học, Nxb Giáo dục HN. CHẤT GiẶT RỬA WEBSITE HỌC TẬP Khái niệm về xà phòng Chất béo NaOH (KOH) Là hỗn hợp muối natri ( kali ) của các axit béo Thành phần chính: C 17 H 35 COONa : natri panmitat C 15 H 31 COONa : natri stearat Xà phòng t o Hãy cho biết khái niệm về xà phòng Hãy cho biết thành phần chính của xà phòng MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ XÀ PHÒNG C 17 H 35 COOCH 2 C 17 H 35 COOCH C 17 H 35 COOCH 2 (Glycerol Stearic) C 15 H 31 COOCH 2 C 15 H 31 COOCH C 15 H 31 COOCH 2 ( Glycerol stearic) CH 2 - OH CH -OH + CH 2 - OH ( Glycerol) + 3NaOH 3C 15 H 31 COONa + 3NaOH CH 2 - OH CH - OH + CH 2 - OH ( Glycerol) 3C 17 H 35 COONa CƠ CHẾ TẨY RỬA Tác dụng tẩy rửa của xà phòng Vì sao xà phòng có tính tẩy rửa Tác dụng của xà phòng: tẩy rửa. Tính chất của xà phòng: tính hoạt động bề mặt Nước cứng làm giảm hoạt tính của xà phòng vì: RCOONa + Ca 2+  (RCOO) 2 Ca + Na + RCOONa + Mg 2+  (RCOO) 2 Mg + Na + Xà phòng tẩy chất bẩn như thế nào Vì sao không nên dùng xà phòng trong nước cứng Xà phòng phân chia chất bẩn thành những hạt nhỏ hơn. Do phần kị nước tan trong vết bẩn Xà phòng lôi kéo chất bẩn ra khỏi sợi vải ( phân tán chất bẩn vào nước) Do quá trình giặt [...]... xà phòng là muối natri của axit này Đây là tên gọi khác của chất tẩy rửa tổng hợp Người ta thu được hợp chất này trong quá trình nấu xà phòng Đây là trạng thái xà phòng được sinh ra Xà phòng sẽ mất tác dụng khi ta giặt rửa trong loại nước này Đây là công đoạn không thể thiếu khi nấu xà phòng Người ta dùng chất này để tách lấy xà phòng Ngày xưa , các mẹ, các chị thường gội đầu bằng trái bồ kết khô và. .. Tịch Hồ Chí Minh Thăm Nhà Máy Xà Phòng Hà Nội Sự tắm rửa vệ sinh loài người Củng cố : Chọn đáp án đúng ! • Xà phòng là sản phẩm của phản ứng este hóa • B Chỉ có xà phòng là chất tẩy rửa • C Bột giặt không giặt được trong nước cứng • D Xà phòng tẩy rửa được trong nước cứng A Củng cố : Chọn đáp án đúng ! • Xà phòng có tính chất tẩy rửa giống bột giặt • B Chỉ có xà phòng là chất tạo bọt • C Bột giặt là.. .Chất tẩy rửa tổng hợp • Ví dụ: C12H25 - C6H4 -SO3Na (natriđođexylbenzensunfonat) • Điều chế: C12H25 - C6H4 -SO3H +Na2CO3C12H25- C6H4 -SO3Na +H2O + CO2 • Tác dụng: tẩy rửa • Tính chất: tính hoạt động bề mặt Ưu điểm: có thể giặt rửa ngay cả trong nước cứng Nấu xà phòng Xà phòng ở Bai4.1 KHÁI NIỆM HỆ SINH THÁI I)Khái niệm 1) Định nghĩa về hệ sinh thái (HST) Quần xã môi trường tác động tương hỗ với mà tạo thành đơn vị thống - Từ cuối thế kỷ XIX: xuất khái niệm hệ sinh thái: “sinh vật quần lạc” (Dakuchaev,1846) → “sinh vật địa quần lạc” (Sukatsev,1944), - Năm 1935, Tansley dùng thuật ngữ: Hệ sinh thái: Ecosystem Đơn vị sở tự nhiên Hệ sinh thái đơn vị tự nhiên bao gồm tất sinh vật khu vực định, tác động qua lại với môi trường vật lý xung quanh dòng lượng, tạo nên cấu trúc dinh dưỡng xác định, đa dạng thành phần loài vòng tuần hoàn vật chất mạng lưới Các sinh vật Hệ sinh thái bao gồm Các điều kiện thiên nhiên HST: Hệ thống chức thiên nhiên - Chức trao đổi VC NL +) Dòng vật chất +) Dòng lượng +) Dòng thông tin +) Dòng tái sản xuất HST = Quần xã sinh vật + Môi trường vật lý + Năng lượng mặt trời + Tương tác 2) SƠ LƯỢC VỀ CẤU TRÚC CỦA HỆ SINH THÁI: * CẤU TRÚC THEO THÀNH PHẦN (Thành phần hệ sinh thái): Thành phần tự dưỡng • Về mặt dinh dưỡng: Thành phần dị dưỡng Thành phần tự dưỡng: gồm loài xanh số loại tảo nCO2 + n H2O Diệp lục BXMT (CH2O) n + nO2 Thành phần dị dưỡng: gồm sinh vật tiêu thụ bậc từ sinh vật ăn thực vật, cho đến sinh vật ăn thịt bậc sinh vật phân hủy (CH2O)n + nO2 nCO2 + nH2O Thành phần vô sinh • Về mặt cấu : Thành phần hữu sinh Thành phần vô sinh: tham gia ... hỏi : Đất Đất trồng trồng Phần khí khí Phần phần rắn rắn phần Chất vô vô Chất cơ Phần Phần lỏng lỏng Phần Phần hữu cơ hữu Đất trồng gồm: + Phần khí + Phần rắn: Chất hữu Chất vô + Phần lỏng  Phần. ..I Khái niệm đất trồng 1/ Đất trồng gì? Hình a : đá Hình b : đất 1 Đất trồng gì?  Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, có trồng sinh sống sản xuất sản phẩm 2/ Vai trò đất trồng: Quan... mùn Đất nhiều mùn đất tốt  Phần lỏng Chính nước đất Nước đất có tác dụng hòa tan chất dinh dưỡng 2/ Bài tập: Hãy điền vào bảng theo mẫu đây: Các thành phần Vai trò cấy trồng đất trồng Phần