Mẫu đơn về tờ khai in bằng tốt nghiệp đại học, cao đẳng và chứng chỉ GDQP, GDTC.

Mẫu đơn về tờ khai in bằng tốt nghiệp đại học, cao đẳng và chứng chỉ GDQP, GDTC. tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn...

PHÂN TÍCH, NHẬN XÉT CÁC ĐỀ THI TỐT NGHIỆP, ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG NĂM 2009 ( Đào Thị Xuân, giáo viên Vật lý Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh , Thành phố Tuy Hòa, Phú Yên) Kỳ thi tốt nghiệp, đại học và cao đẳng đã khép lại, kết quả thi tốt nghiệp và đại học đã công bố. Được sự phân công của cấp trên, tôi xin trình bày suy nghĩ của mình về đề thi tốt nghiệp THPT , đại học và cao đẳng năm 2009. (Kèm theo đề thi và thống kê kết quả lớp mình đã dạy ở chương trình nâng cao) I. ĐỀ THI TỐT NGHIỆP 2009 1) Nội dung đề thi đã bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng 2) Số lượng câu đầy đủ như đã nêu trong cấu trúc đề thi 3) Các câu hỏi chủ yếu là biết, hiểu và vận dụng ở mức độ bình thường. Chỉ một số rất ít câu hỏi ở mức độ nâng cao, không có câu hỏi quá khó -Câu hỏi biết ( Đề 819) : Câu 5; 7; 8; 10; 11; 16; 17; 21; 25; 30 (Phần chung) ; Câu 36; 37; 39 Phần dành cho chương trình chuẩn) ; Câu 41 (Phần dành cho chương trình nâng cao) - Câu hỏi hiểu ( Đề 819) : Câu 4; 20; 22; 31(Phần chung); Câu 38; 40 (Phần dành cho chương trình chuẩn) ; Câu 44; 45; 48 (Phần dành cho chương trình nâng cao) -Câu hỏi vận dụng ( Đề 819) : Câu 1; 2; 3; 6; 9; 12; 13; 14; 15; 18; 19; 23; 24; 26; 28; 29 ; 32 (Phần chung) ; Câu 33; 34 (Phần dành cho chương trình chuẩn); Câu 43; 46; 47 (Phần dành cho chương trình nâng cao) - Câu hỏi ở mức độ nâng cao ( Đề 819) : Câu 27 (Phần chung); Câu 35 (Phần dành cho chương trình chuẩn) ; Câu 42 (Phần dành cho chương trình nâng cao) 4) Cấu trúc đề : - Đã thực hiện đúng số câu quy định trong cấu trúc đề của Bộ GD - ĐT - Phân bố đều các dạng câu hỏi ở các chương (xem bảng dưới đây) - Phân bố không đều các dạng câu hỏi ở các chương (xem bảng dưới đây) dẫn đến có những nội dung bị trùng lặp, có những nội dung lại không được đưa vào đề - Nội dung mới của chương trình đã được đưa vào đề ở mức độ vừa phải Chương Số câu hỏi quy định Số nội dung Nhận xét Dao động cơ Sóng cơ Dòng điện xoay chiều DĐ và sóng điện từ Sóng ánh sáng Lượng tử ánh sáng Sơ lược về TTĐ hẹp Hạt nhân nguyên tử và Từ vi mô đến vĩ mô Phần riêng chương trình chuẩn Phần riêng chương trình nâng cao 6 4 7 2 5 4 4 8 8 8 4 7 4 7 7 9 8 11 Nội dung 1 có đến 2 câu Nội dung 1 có đến 3 câu Phân bố đều Phân bố đều Nội dung 3 có đến 2 câu Nội dung 1 có 2 câu;Nội dung 4 có 2 câu Nội dung 4 có đến 2 câu Phân bố đều Phân bố đều • Kết luận chung : Đề ra đã bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng và phù hợp với mục tiêu bài học; Nhìn chung đề ra rõ ràng, không sai sót, không gây áp lực đối với học sinh. Những học sinh học bài chu đáo dễ có điểm 6; 7. Học sinh khá dễ có điểm 8; 9. Điểm dưới trung bình chỉ dành cho học sinh không học bài Nhược điểm: Câu hỏi chưa rải đều chương trình, còn cục bộ ở một số nội dung của chương (Xem bảng) II. ĐỀ THI ĐẠI HỌC 2009 1) Nội dung đề thi đã bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng 2) Số lượng câu đầy đủ như đã nêu trong cấu trúc đề thi 3) Các câu hỏi : Biết, hiểu và vận dụng ở mức độ bình thường ít hơn đề thi tốt nghiệp. Có nhiều câu hỏi ở mức độ nâng cao, Có một số câu hỏi khó để phân loại học sinh -Câu hỏi biết ( Đề 629) : Câu 2; 7; 17; 19; 20; 27; 29; 32; 37; (Phần chung) ; Câu 50 (Phần dành cho chương trình chuẩn) ; Câu 58; (Phần dành cho chương trình nâng cao) - Câu hỏi hiểu ( Đề 629) : Câu 1; 3; 23; 24; 25; 31; 33; 39; (Phần chung) ; Câu 42; (Phần dành cho chương trình chuẩn) ; Câu 51; 59 (Phần dành cho chương trình nâng cao) -Câu hỏi vận dụng ( Đề 629) : Câu 4; 9; 10; 14; 16; 18; 30; (Phần chung) ; BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TỜ KHAI (In tốt nghiệp đại học, cao đẳng chứng GDQP, GDTC) Các thông tin cần kê khai: Họ tên: (chữ hoa có dấu) ……………………………………………… Nam/Nữ………… Dân tộc:………………………………………………………………………………………… Ngày sinh……………… tháng…………… năm………… Nơi sinh (khai theo Giấy khai sinh):………………… Tỉnh……… ………………………… Lớp: ………………………Khóa……………Mã sinh viên:…………………………………… Hệ đào tạo:……………………………………………………………………………………… Ngành đào tạo:………………………Chuyên ngành:…………….……………… …………… Năm tốt nghiệp: 201………… Điện thoại liên hệ với sinh viên cần thiết Nhà riêng………………………… ….Di động…………………………… Cam kết Tôi xin cam đoan lời khai đúng, đảm bảo xác tuyệt đối, sai thông tin khai Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm (Tờ khai thông tin cá nhân không nhờ người khác khai hộ, nộp kèm theo 01 Giấy khai sinh photo có công chứng) …… , ngày ……tháng…… năm 201… Người khai (Ký ghi rõ họ tên) TỜ KHAI (In bằng tốt nghiệp đại học , cao đẳng và chứng chỉ GDQP, GDTC) 1.Các thông tin cần khai: Họ và tên: ( chữ hoa có dấu)………………………………….. Nam/Nữ……………… Ngày sinh…………..tháng……….…..năm…..………………………………………… Nơi sinh( khai theo giấy khai sinh): Tỉnh: ……………………………………………… Lớp: …………………………………Khóa:…………Mã sinh viên: ………………….. Hệ đào tạo: ……………………………………………………………………………… Ngành đào tạo: …………………………………chuyên ngành : ……………………… Năm tốt nghiệp :20…. 2. Điện thoại liên hệ với sinh viên khi cần thiết Tel: Nhà riêng: ………………………………di động: ………………………………. 3. Cam kết Tôi xin cam đoan lời khai trên là đúng, đảm bảo chính xác tuyệt đối, nếu sai các thông tin đã khai trên đây. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm 4. Tờ khai thông tin cá nhân không được nhờ người khác khai hộ ( có kèm theo 01 bản Giấy khai sinh photo có công chứng) Ngày…..tháng….năm 201…. Người khai ( ký và ghi rõ họ tên) Đề tài: “Lý thuyết tập câu bị động dành cho học sinh luyện thi tốt nghiệp, Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp” A PHẦN MỞ ĐẦU I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Tiếng Anh ngôn ngữ Quốc tế mà môn thi bắt buộc tất kỳ thi Tốt nghiệp Quốc gia Tuy nhiên đa số học sinh lại cho môn học khó Thật vậy, qua 13 năm tham gia giảng dạy chương trình THPT, nhận thấy đa số học sinh trường THPT có học lực yếu, môn Tiếng Anh Nguyên nhân em có suy nghĩ môn Tiếng Anh ngôn ngữ nước ngoài, khó học, ngại học kết kiến thức Chính đến gần giai đoạn thi Tốt nghiệp THPT, Đại học, Cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp học sinh thấy hoang mang, phải ôn gì, đâu phải dùng loại sách để ôn tập thị trường có nhiều loại sách khác Đề tài: “Lý thuyết tập câu bị động dành cho học sinh luyện thi tốt nghiệp, Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp” góp phần thực yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học Nó xem đòi hỏi cấp thiết từ thân trước thực trạng dạy học môn Tiếng Anh Nội dung trình bày theo phần từ dễ đến khó, nhằm giúp em học sinh yếu, khối 12 có định hướng cho việc ôn luyện thi Trên sở lý thuyết em tự thực hành luyện tập dạng tự luận trắc nghiệm khách quan Với chuyên đề này, thân nhiều năm sử dụng để dạy cho học sinh khối 10, 11,và 12 từ học sinh đến học sinh luyện thi Mỗi năm lại bổ sung thêm vài phần nhỏ, đổi cải tiến nội dung, cho phù hợp với chương trình đặc biệt phù hợp với đối tượng học sinh Sau nhiền năm áp dụng nhận nhiều kết đáng khích lệ: Đa số học sinh có tập tài liệu tự tin bước vào luyện tập môn Tiếng Anh Chất lượng đạt qua kiểm tra nâng lên, đặc biệt chất lượng học sinh 12 đậu tốt nghiệp môn Tiếng Anh nâng lên rõ rệt Mặt khác, với tài liệu đồng nghiệp dạy 12 tổ môn ủng hộ sử dụng tài liệu học sinh luyện tập trình dạy phụ đạo, bám sát ôn thi Tốt nghiệp THPT cho học sinh 12 Chuyên đề trình bày theo công thức từ đến nâng cao, tập ngắn gọn, xúc tích trọng tâm; có đáp án cụ thể giúp học sinh tự luyện tập nhà II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Vận dụng quan điểm lý luận dạy học việc tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học để nghiên cứu đề xuất phương pháp hướng dẫn học sinh tích cực nhận thức trình học môn Tiếng Anh trường trung học phổ thông (THPT) III.ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 3.1-Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 12 luyện thi Tốt nghiệp, Đại học, Cao đẳng trung học chuyên nghiệp (THCN), kể học sinh khối 10 11 3.2-Phạm vi nghiên cứu: - Phương pháp hướng dẫn học sinh tích cực nhận thức, tự học, nghiên cứu tự lực giải vấn đề trình học môn Tiếng Anh - Vận dụng vào trình giải câu bị động kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ đề thi cấp IV.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu sở lý luận việc hướng dẫn học sinh giải vấn đề - Đưa số biện pháp hướng dẫn học sinh tích cực nhận thức trình giảng dạy tiết học câu bị động môn Tiếng Anh - Thực nghiệm sư phạm theo tiến trình soạn thảo V.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu Đề tài: “Lý thuyết tập câu bị động dành cho học sinh luyện thi tốt nghiệp, Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp” A PHẦN MỞ ĐẦU I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Tiếng Anh ngôn ngữ Quốc tế mà môn thi bắt buộc tất kỳ thi Tốt nghiệp Quốc gia Tuy nhiên đa số học sinh lại cho môn học khó Thật vậy, qua 13 năm tham gia giảng dạy chương trình THPT, nhận thấy đa số học sinh trường THPT có học lực yếu, môn Tiếng Anh Nguyên nhân em có suy nghĩ môn Tiếng Anh ngôn ngữ nước ngoài, khó học, ngại học kết kiến thức Chính đến gần giai đoạn thi Tốt nghiệp THPT, Đại học, Cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp học sinh thấy hoang mang, phải ôn gì, đâu phải dùng loại sách để ôn tập thị trường có nhiều loại sách khác Đề tài: “Lý thuyết tập câu bị động dành cho học sinh luyện thi tốt nghiệp, Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp” góp phần thực yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học Nó xem đòi hỏi cấp thiết từ thân trước thực trạng dạy học môn Tiếng Anh Nội dung trình bày theo phần từ dễ đến khó, nhằm giúp em học sinh yếu, khối 12 có định hướng cho việc ôn luyện thi Trên sở lý thuyết em tự thực hành luyện tập dạng tự luận trắc nghiệm khách quan Với chuyên đề này, thân nhiều năm sử dụng để dạy cho học sinh khối 10, 11,và 12 từ học sinh đến học sinh luyện thi Mỗi năm lại bổ sung thêm vài phần nhỏ, đổi cải tiến nội dung, cho phù hợp với chương trình đặc biệt phù hợp với đối tượng học sinh Sau nhiền năm áp dụng nhận nhiều kết đáng khích lệ: Đa số học sinh có tập tài liệu tự tin bước vào luyện tập môn Tiếng Anh Chất lượng đạt qua kiểm tra nâng lên, đặc biệt chất lượng học sinh 12 đậu tốt nghiệp môn Tiếng Anh nâng lên rõ rệt Mặt khác, với tài liệu đồng nghiệp dạy 12 tổ môn ủng hộ sử dụng tài liệu học sinh luyện tập trình dạy phụ đạo, bám sát ôn thi Tốt nghiệp THPT cho học sinh 12 Chuyên đề trình bày theo công thức từ đến nâng cao, tập ngắn gọn, xúc tích trọng tâm; có đáp án cụ thể giúp học sinh tự luyện tập nhà II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Vận dụng quan điểm lý luận dạy học việc tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học để nghiên cứu đề xuất phương pháp hướng dẫn học sinh tích cực nhận thức trình học môn Tiếng Anh trường trung học phổ thông (THPT) III.ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 3.1-Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 12 luyện thi Tốt nghiệp, Đại học, Cao đẳng trung học chuyên nghiệp (THCN), kể học sinh khối 10 11 3.2-Phạm vi nghiên cứu: - Phương pháp hướng dẫn học sinh tích cực nhận thức, tự học, nghiên cứu tự lực giải vấn đề trình học môn Tiếng Anh - Vận dụng vào trình giải câu bị động kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ đề thi cấp IV.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu sở lý luận việc hướng dẫn học sinh giải vấn đề - Đưa số biện pháp hướng dẫn học sinh tích cực nhận thức trình giảng dạy tiết học câu bị động môn Tiếng Anh - Thực nghiệm sư phạm theo tiến trình soạn thảo V.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu Cấp bản sao bằng tốt nghiệp Trung học cơ sở Thông tin Lĩnh vực thống kê:Hệ thống văn bằng, chứng chỉ Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Phòng Giáo dục và Đào tạo quận - huyện Cơ quan hoặc người có thẩm quyền được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu có): Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quận - huyện Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Phòng Giáo dục và Đào tạo quận - huyện Cách thức thực hiện:Trụ sở cơ quan hành chính Thời hạn giải quyết:Ngay trong ngày tiếp nhận hoặc chậm nhất là 03 ngày làm việc, kể từ ngày nhận yêu cầu được gửi qua bưu điện Đối tượng thực hiện:Cá nhân TTHC yêu cầu trả phí, lệ phí: Không Kết quả của việc thực hiện TTHC:Ghi rõ: Bản sao bằng Tốt nghiệp Trung học cơ sở Các bước Tên bước Mô tả bước 1. Bước 1 Người có yêu cầu cấp bản sao văn bằng tốt nghiệp Trung học cơ Tên bước Mô tả bước sở có thể trực tiếp yêu cầu hoặc gửi yêu cầu của mình đến cơ quan quản lý sổ gốc qua bưu điện 2. Bước 2 Nộp thồ sơ tại Phòng Giáo dục Đào tạo quận – huyện (trong giờ hành chính từ thứ hai đến thứ sáu hàng tuần). -Đối với người yêu cầu cấp bản sao văn bằng tốt nghiệp qua bưu điện phải gửi kèm bản chính hoặc bản có chứng thực giấy tờ theo quy định tại khoản 2, Điều 2 Quyết định số 33/QĐ-BGDDT ngày 20/6/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. -Đối với chuyên viên tiếp nhận hồ sơ kiểm tra đối chiếu với sổ gốc về nội dung bản sao giải quyết (trong ngày hoặc ghi giấy hẹn) 3. Bước 3 Nhận bản sao bằng tốt nghiệp Trung học cơ sở tại Phòng Giáo dục Đào tạo quận - huyện (trong giờ hành chính từ thứ hai đến thứ sáu hàng tuần). Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Đơn xin cấp bản sao bằng Tốt nghiệp Trung học cơ sở Thành phần hồ sơ 2. Bản sao chứng minh nhân dân (chứng minh thư nhân dân hoặc hộ chiếu hoặc giấy tờ tùy thân khác). 3. Ảnh 3x4 Số bộ hồ sơ: 01 (bộ) Yêu cầu Yêu cầu hoặc điều kiện để thực hiện TTHC: Nội dung Văn bản qui định 1. Phải là người có quyền yêu cầu cấp bản sao từ sổ gốc Nghị định 79/2007/NĐ- CP ngày 2. Người được cấp bản chính Nghị định 79/2007/NĐ- CP ngày Nội dung Văn bản qui định 3. Người đại diện hợp pháp, người được uỷ quyền của người được cấp bản chính. Nghị định 79/2007/NĐ- CP ngày 4. Cha, mẹ, con, vợ, chồng, anh, chị, em ruột, người thừa kế của người được cấp bản chính trong trường hợp người đó đã chết. Nghị định 79/2007/NĐ- CP ngày QUY TRÌNH CẤP BẢN SAO BẰNG TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG I QUY TRÌNH THỰC HIỆN: Cơ sở thực hiện: Mục đích, phạm vi áp dụng: - Cấp tốt nghiệp cho sinh viên có nhu cầu - Sinh viên hệ quy Trường Đại học Cần Thơ Văn quy định - Quy chế quản lý tốt nghiệp trung học sở, tốt nghiệp trung học phổ thông, văn giáo dục đại học chứng hệ thống giáo dục quốc dân (Ban hành kèm theo Thông tư số 19/2015/TT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Mức thu phí theo quy định hành Giải thích từ ngữ, từ viết tắt: : Phòng Đào tạo - PĐT - CMND : Chứng minh nhân dân Nội dung quy trình: - Người có nhu cầu đến PĐT nộp hồ sơ: + Đơn đề nghị cấp tốt nghiệp theo mẫu Website PĐT (mẫu 1) + Bản photocopy tốt nghiệp (nếu có) + Ảnh x cm cho (nếu có dán ảnh) + Chi phí (theo qui định hành) - PĐT tiếp nhận, kiểm tra, in, trình ký, đóng dấu phát hành - Người có nhu cầu ký nhận tốt nghiệp II LƯU ĐỒ: Quy trình cấp tốt nghiệp đại học, cao đẳng Lưu đồ Nội dung công việc Người thực Thời gian thực Ghi Đề nghị cấp Nộp hồ sơ đề nghị cấp phí PĐT - Người có nhu cầu - PĐT Giờ hành chánh mẫu Kiểm tra, xử lý hồ sơ Tiếp nhận hồ sơ, kiểm tra, in, trình ký phát hành PĐT Từ đến ngày làm việc Kiểm tra ký nhận - Người có nhu cầu - PĐT Giờ hành chánh Bước Nhận mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP BẢN SAO BẰNG TỐT NGHIỆP Kính gửi: Phòng Đào tạo Trường Đại học Cần Thơ Tôi tên: MSSV: Ngày sinh: Nơi sinh: Ngành học: Khóa: …… ( …… - …… ) Hệ đào tạo: Số điện thoại: Tôi tốt nghiệp Trường Đại học Cần Thơ cấp năm …… Nay, làm