Dành cho chủ nhiệm đề tài (sinh viên) 1.S1_THUYET_MINH

Dành cho chủ nhiệm đề tài (sinh viên) 1.S1_THUYET_MINH tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập...

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÁI NGUYÊN DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKH CẤP CƠ SỞ CỦA SINH VIÊN THỰC HIỆN NĂM 2012 (Kèm theo Quyết định số /QĐ-QLKH&QHQT, ngày tháng năm 2012) 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 12 năm 2017 THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN NĂM 2017 TÊN ĐỀ TÀI (Tên đề tài tiếng Việt) MÃ SỐ THỜI GIAN THỰC HIỆN: 12 tháng (tối đa 12 tháng, bao gồm nghiệm thu lý đề tài) CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI (trưởng nhóm sinh viên) Họ tên: …………………………………… Mã số sinh viên: …………… Khoa/Bộ môn: Khoa ………………………… – Trường Đại học Quốc tế, ĐHQG-HCM Khu phố 6, P.Linh Trung, Q.Thủ Đức, TP.HCM Địa nhà: ………………………………… Di động: …………………………………… Email: ……………………… GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Học hàm, học vị, họ tên: …………………… Mã số cán bộ: ………………… Khoa/Bộ môn: Khoa ………………………… – Trường Đại học Quốc tế, ĐHQG-HCM Khu phố 6, P.Linh Trung, Q.Thủ Đức, TP.HCM Di động: ……………………………………… Email: ………………………… CƠ QUAN CHỦ TRÌ Tên quan: Trường Đại học Quốc tế, ĐHQG-HCM Địa chỉ: Khu phố 6, P.Linh Trung, Q.Thủ Đức, TP.HCM Thủ trưởng: TS Hồ Nhựt Quang – Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Điện thoại: (028) 3724 4270 Website: http://www.hcmiu.edu.vn SINH VIÊN THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI (nếu có) Họ tên Mã số sinh viên Nội dung nghiên cứu giao TỔNG HỢP TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC ………………………………………… ……………………………………… MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI ………………………………………… ……………………………………… 10 TÓM TẮT NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI VÀ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ………………………………………… ……………………………………… 11 SẢN PHẨM CỦA ĐỀ TÀI ………………………………………… ……………………………………… 12 KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tổng kinh phí thực đề tài: 5.000.000 đồng (Năm triệu đồng) Trong từ: - Nguồn học phí Trường: 5.000.000 đồng (Năm triệu đồng) - Nguồn khác: Chủ nhiệm đề tài Giảng viên hướng dẫn Chủ tịch Hội đồng (Ký, họ tên) (Ký, họ tên) (Ký, họ tên) Trưởng Khoa/Bộ môn Ban Giám hiệu (Ký, họ tên) (Ký, đóng dấu) Nhóm 20 – K46e Phạm Minh Huy 711 Nguyễn Đăng Khoa 714 Tăng Minh Long 722 Lê Trần Lan Anh 803 Game là một loại hình giải trí được nhiều người ưa chuộng Báo chí thời gian gần đây phản ánh về những tác động xấu của việc chơi game Chơi game có thực sự ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên hay không? Mục tiêu của nhóm khi lựa chọn đề tài Đưa ra một cái nhìn tổng quát và khách quan về ảnh hưởng của trò chơi vi tính lên kết quả học tập của sinh viên. Cung cấp những thông tin hữu ích để “học mà chơi, chơi mà học” một cách có hiệu quả. Phát phiếu thăm dò trực tiếp Khảo sát online Tỉ lệ bảng khảo sát hợp lệ 40/100 Hồi quy Kiểm định và khắc phục Giải thích các biến Y = C + C 1 X + C 2 D 1 + C 3 D 2 + C 4 D 3 Điểm TB học kỳ gần nhất Số giờ chơi game trong tuần Định hướng học tậpGiới tính Thời điểm chơi Bảng hồi quy gốc Phương trình hồi quy gốc Y =7.490225 - 0.024026 X - 0.137544 D 1 - 0.496111 D 2 +1.393341 D 3 Mô hình tổng quát Bảng hồi quy gốc Phương trình hồi quy sửa đổi Y=7.429702 - 0.025349 X - 0.542162 D 2 + 1.467734 D 3 Mô hình sửa đổi Kiểm tra đa cộng tuyến Không có đa cộng tuyến [...]... hợp thực tế của mô hình tương đối thấp R2 = 0.382194 Số liệu không chính xác Kết quả “cũ” Phạm vi khảo sát chưa hợp lý Y = 7.429702 - 0.025349 X 0.542162 D2 + 1.467734 D3 Điểm trung bình X: tăng thêm 1 giờ chơi 0,25349 D2: chơi game vào ban đêm 0,542162 D3: có định hướng học tập 1,467734 Thu thập và xử lý số liệu Đối tượng khảo sát giới hạn Sinh vi n đã có học lực tương đối Kết quả thiếu chính xác Số... tượng khảo sát giới hạn Sinh vi n đã có học lực tương đối Kết quả thiếu chính xác Số lượng quan sát hạn chế chất lượng quan sát chưa hợp lý Thống nhất thời gian và địa điểm họp nhóm Các bạn sinh vi n nên: Phân bổ thời gian chơi game hợp lý Hạn chế chơi game sau 10h tối Vạch ra kế hoạch học tập rõ ràng  bộ nông nghiệp và phát triển nông thôn viện khoa học thủy lợi báo cáo tổng kết chuyên đề Năng lợng gió thuộc đề tài kc 07.04: nghiên cứu, lựa chọn công nghệ và thiết bị để khai thác và sử dụng các loại năng lợng tái tạo trong chế biến nông, lâm, thủy sản, sinh hoạt nông thôn và bảo vệ môi trờng Chủ nhiệm đề tài: kS dơng thị thanh lơng 5817-13 16/5/2006 hà nội 5/2006 BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Trường Đại Học Bách Khoa Tp.Hồ Chí Minh Trung tâm Nghiên cứu Thiết bò nhiệt và Năng lượng mới BÁO CÁO KHKT ĐỀ TÀI KC – 07 – 04 “Nghiên cứu lựa chọn công nghệ và thiết bò để khai thác và sử dụng các loại năng lượng tái tạo trong chế biến nông – lâm – thủy sản, sinh hoạt và bảo vệ môi trường nông thôn” PHẦN NĂNG LƯNG GIÓ Tp.HCM 12/2003 LỜI MỞ ĐẦU - 1 – BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KC 07 – 04 – PHẦN NĂNG LƯNG GIÓ RECTERRE LỜI MỞ ĐẦU Việt Nam là một nước nông nghiệp với hơn 80% dân số đang sống và làm việc tại nông thôn. Trong đó khoảng 47% sống ở các đồng bằng sông Hồng và sông Cửu Long với tiềm năng đất đai, tài nguyên khoáng sản, rừng biển to lớn. Do đó nông thôn luôn luôn đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển kinh tế – xã hội của đất nước. Để thúc đẩy sự phát triển của các ngành kinh tế, nâng cao dân trí, giảm tỷ lệ gia tăng dân số…Nhà nước đã có nhiều chính sách về xây dựng và phát triển nông thôn – Một trong các chính sách lớn đó là chương trình điện khí hóa nông thôn và chương trình KHCN KC – 07 “ Công nghiệp hóa và hiện đại hóa nông thôn”. Theo dự báo về nhu cầu tiêu thụ điện ở nông thôn đến năm 2010 ( trong tổng sơ đồ phát triển điện lực Việt Nam giai đoạn IV) đã dự kiến về cơ bản công cuộc điện khí hoá nông thôn sẽ hoàn thành vào năm 2010 với khoảng 70% số hộ nông thôn được sử dụng lưới điện quốc gia. Ngày 12/02/1999 Chính phủ đã ra quyết đònh số 22/1999 QĐTT phê duyệt đề án điện nông thôn đến năm 2000 với nguyên tắc chỉ đạo “…Việc đưa điện về nông thôn phải kết hợp giữa phát triển điện quốc gia và điện tại chỗ như : thủy điện nhỏ, điện gió, điện mặt trời, hầm khí biogas…Trên cơ sở phân tích tối ưu các chỉ thò và các yếu tố khác liên quan…”. Với những vùng nông thôn xa xôi hẻo lánh, những vùng miền núi hải đảo nơi có tiềm năng về năng lượng gió thì việc sử dụng các động cơ gió phát điện và bơm nước phục vụ cho sản xuất và đời sống là giải pháp tối ưu. Tuy LỜI MỞ ĐẦU - 2 – BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KC 07 – 04 – PHẦN NĂNG LƯNG GIÓ RECTERRE nhiên vấn đề đặt ra là: làm thế nào để sử dụng một cách có hiệu quả nguồn năng lượng vô tận này? Đề tài nhánh phần Năng lượng Gió thuộc “Đề tài KC – 07 – 04” đã được thực hiện với mục tiêu : Xác đònh các giải pháp công nghệ và chế tạo các loại thiết bò Động cơ gió nhằm đáp ứng nhu cầu thò trường trong nước để khai thác và sử dụng có hiệu quả nguồn năng lượng gió phục vụ sản xuất và sinh hoạt cho các vùng nông thôn Việt Nam. Với mục tiêu này, đề tài nhánh phần “Năng lượng Gió” đã tiến hành việc phân tích một cách có hệ thống các yếu tố về tiềm năng gió, về nhu cầu năng lượng phục vụ sản xuất và đời sống của các vùng nông thôn Việt Nam cũng như trình độ công nghệ để tìm ra các vấn đề tồn tại trong thiết kế và công nghệ chế tạo nhằm đưa ra những mẫu thiết bò thích hợp có khả năng ứng dụng trong thực tế sản xuất và đời sống. Để nâng cao chất lượng công việc trong nghiên cứu, thiết kế đề tài đã tập hợp được một đội 1 MỞ ĐẦU Ung thư dạ dày là một trong các bệnh ung thư được quan tâm nhiều vì là ung thư thường gặp, gây tử vong cao; vì chẩn đoán trễ dù đã có khá nhiều các phương tiện chẩn đoán hình ảnh hiện đại trong đó có nội soi tiêu hóa phát triển khá tốt, và ngoài nội soi đến nay vẫn chưa có các xét nghiệm sinh học, các chẩn đoán về gen giúp phát hiện và chẩn đoán sớm ung thư dạ dày được ứng dụng trong thực hành. Hơn nữa ở nước ta hiện chưa có các biện pháp theo dõi, định hướng tầm soát ở cấp độ quốc gia các bệnh nhân có nguy cơ cao của ung thư dạ dày. Xu thế của các nhà nghiên cứu trên thế giới hiện nay về ung thư dạ dày có ba hướng nghiên cứu chính: (1) Thứ nhất là tập trung vào tiến trình các thương tổn tiền ung thư dạ dày như viêm teo, chuyển sản ruột và nghịch sản nhằm phát hiện, chẩn đoán và điều trị sớm ung thư dạ dày. Các nghiên cứu đi theo hướng này dựa trên các thương tổn qua nội soi dạ dày và chẩn đoán mô bệnh học theo các phân loại về viêm dạ dày chuẩn mực hiện nay đã được thế giới công nhận như hệ thống Sydney (1990), Sydney cải tiến (1994), Whitehead… và mới đây là đánh giá giai đoạn viêm dạ dày OLGA (operative link on gastritis assessment) có khả năng giúp tiên lượng nguy cơ mắc phải ung thư dạ dày; (2) Thứ hai là tập trung nghiên cứu về các týp gene của tác nhân sinh bệnh như vi khuẩn H. pylori, vi khuẩn này được Tổ chức phòng chống ung thư thế giới và Tổ chức y tế thế giới (WHO) năm 1994 xếp là tác nhân nhóm 1 nguy cơ gây bệnh ung thư dạ dày. Nhiều công bố cho thấy một số týp gene của hai gene có liên quan chặt chẽ đến khả năng gây bệnh của vi khuẩn H. pylori là các týp của gene cagA và vacA, trên cơ sở đó đặt ra nhiệm vụ tầm soát những bệnh nhân có nguy cơ cao khi bị nhiễm H. pylori với các týp gene này; (3) Thứ ba là trong những năm gần đây, một hướng khác tập trung nghiên cứu về gene nhằm tìm ra các marker để chẩn đoán sớm bệnh ung thư, vì sự thay đổi về gene bao giờ cũng là sự thay đổi sớm nhất trước khi xuất hiện hình thái thay đổi tế bào. Việc 2 nghiên cứu tìm hiểu về cơ chế gây ung thư để từ đó tìm ra phương pháp chẩn đoán sớm và điều trị hiệu quả đang là hướng đi đầy thách thức và đang được các nhà Y-Sinh học hiện đại đặc biệt quan tâm. Như vậy trong ba hướng nghiên cứu chính liên quan đến ung thư dạ dày hiện nay trên thế giới, chúng tôi tập trung nghiên cứu về các týp gene của tác nhân sinh bệnh là vi khuẩn H. pylori. Vi khuẩn H. pylori được tìm ra vào tháng 4 năm 1982, kể từ đó đã có rất nhiều công trình nghiên cứu về vi khuẩn này trên nhiều phương diện. Nhiễm H. pylori được biết là nhiễm trùng phổ biến nhất ở loài người, gặp ở khắp mọi nơi trên thế giới. Tất cả bệnh nhân nhiễm H. pylori đều có viêm dạ dày mô học, tương ứng với viêm dạ dày mạn kinh điển với đặc điểm là sự thấm nhập của các tế bào đa nhân trung tính và các loại tế bào viêm khác; tuy vậy, số đông suốt đời không có triệu chứng và thực sự chỉ có một số nhỏ là tiến triển thành loét dạ dày, loét tá tràng, ung thư dạ dày, hay u mô limphô ở niêm mạc dạ dày [6]. Năm 1983, Marshall là một trong hai người tìm ra H. pylori lần đầu tiên đưa ra giả thuyết về sự kết hợp giữa ung thư dạ dày và nhiễm H. pylori [22]. Mặc dù phải hơn 23 năm sau khi tìm ra vi khuẩn H. pylori, ngày 3 tháng 10 năm 2005, hai nhà khoa học-bác sĩ người Úc là Robin Warren và Barry Marshall mới được nhận giải thưởng Nobel về Y học và Sinh lý học. Cho đến nay, việc tìm kiếm những chiến lược can thiệp có hiệu quả để phòng ngừa ung thư dạ dày cũng như điều trị nhiễm H. pylori vẫn đang là những vấn đề còn hết sức thời sự tại nhiều nước trên thế giới [6]. Các yếu tố nguyên nhân và bệnh sinh ung thư dạ dày còn chưa được làm sáng tỏ hoàn toàn như chế độ ăn nhiều muối, thức ăn có chứa chất nitrosamin, nhóm máu và sự đột biến gene Đặc biệt trong hơn hai thập kỷ gần đây, thế giới tập trung nghiên cứu về vai trò của vi khuẩn H. pylori trong bệnh sinh ung thư dạ dày với khả năng gây bệnh của các chủng H. pylori khác nhau. Vì vậy việc ứng 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG BÁO CÁO KHOA HỌC NGÀNH ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG XÂY DỰNG CÁC BÀI THÍ NGHIỆM XỬ LÝ TÍN HIỆU SỐ TRÊN MATLAB Chủ nhiệm đề tài: ThS. Nguyễn Văn Dƣơng HẢI PHÒNG 2012 ISO 9001:2008 2 I. MỞ ĐẦU Hiện nay sinh viên ngành Điện tử và Công nghệ thông tin học và nghiên cứu về tín hiệu, xử lý tín hiệu hoàn toàn trên lý thuyết dẫn đến rất khó hiểu rõ được vấn đề. Với đề tài này sinh viên có thể dễ dàng thao tác trực quan, thí nghiệm được với tín hiệu và hệ thống xử lý. Do vậy sinh viên dễ dàng tiếp thu, nắm vững kiến thức môn học và có thể phát triển được các ứng dụng trong ngành Điện tử viễn thông, đề tài đã xây dựng các chương trình phần mềm để mô phỏng, phân tích, tính toán đối với tín hiệu và xây dựng các mô hình thí nghiệm trong Simulink của MATLAB. Cụ thể, đề tài xây dựng các bài: 1. Lấy mẫu và tín hiệu rời rạc 2. Nghiên cứu tính ổn định, nhân quả của hệ thống 3. Phân tích phổ của tín hiệu 4. Thiết kế và xây dựng mô hình bộ lọc 5. Hệ thống ghép kênh OFDM, TDM 6. Hệ thống mã hóa Band con 3 II. TỔNG QUAN Hiện nay đã có các bộ chương trình tính toán, mô phỏng sử dụng cho môn học xử lý tín hiệu số ở các trường, nhưng các bộ chương trình đó thiếu tính trực quan, không phù hợp với nội dung học tại trường Đại học Dân lập Hải phòng, và đặc biệt là chưa xây dựng được các ứng dụng của môn học. Các bài mô phỏng, thí nghiệm được xây dựng ở đây nhằm minh họa trực quan lý thuyết và ứng dụng của môn học Xử lý tín hiệu số được xây dựng bằng phần mềm MATLAB giúp cho sinh viên có thể dễ dàng nắm bắt và vận dụng các kiến thức của môn học. Cụ thể đề tài nghiên cứu xây dựng 5 bài, bao gồm: Bài 1. Lấy mẫu và tín hiệu rời rạc: Được viết bằng .m file với giao diện dễ quan sát và thao tác. Bài này giúp sinh viên nắm được bản chất của quá trình rời rạc hóa tín hiệu, và ảnh hưởng của tần số lấy mẫu đến việc khôi phục lại tín hiệu tương tự từ các mẫu. Bài 2. Nghiên cứu tính ổn định, nhân quả của hệ thống: Khảo sát hệ thống, dùng chương trình kiểm tra tính nhân quả, ổn định của hệ thống. Bài 3. Phân tích phổ của tín hiệu: Sử dụng biến đổi DFT để nghiên cứu phổ biên độ và pha của các tín hiệu. Bài 4. Thiết kế và xây dựng mô hình bộ lọc: Viết chương trình bằng .m file để tính toán các thông số của bộ lọc (gồm 2 loại bộ lọc là FIR và IIR). Sau đó sử dụng sơ đồ cấu trúc bộ lọc trong Simulink của MATLAB để thí nghiệm tính chất lọc tần số với các thông số đã thiết kế. Bài 5. Hệ thống ghép kênh OFDM, TDM, Mã hóa Band con: Ứng dụng bộ phân chia và nội suy, xây dựng các hệ thống ghép kênh OFDM, TDM, Mã hóa Band con trong Simulink của MATLAB. Thí nghiệm hệ thống với các tín hiệu vào khác nhau. 4 III. ĐỐI TƢỢNG, ĐỊA ĐIỂM, THỜI GIAN, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1. Đối tƣợng: Viết lý thuyết và xây dựng các bài thí nghiệm theo chương trình học và nâng cao trực quan trên MATLAB 3.2. Địa điểm: Trường Đại học Dân lập Hải phòng. 3.3. Thời gian: từ 28/5/2011 đến 25/2/2012 3.4. Nội dung và phƣơng pháp nghiên cứu: Nội dung nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết xử lý tín hiệu số - Tìm hiểu ngôn ngữ MATLAB - Xây dựng các bài thí nghiệm trực quan, hệ thống từ cơ sở đến ứng dụng trên MATLAB Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết kết hợp viết chương trình phần mềm 5 IV. TRÌNH BÀY, ĐÁNH GIÁ THẢO LUẬN KẾT QUẢ 4.1. Lấy mẫu và tín hiệu rời rạc Để sử dụng các phương pháp xử lý số tín hiệu đối với tín hiệu tương tự, chúng ta cần biểu diễn tín hiệu như một dãy các giá trị. Để thực hiện biến đổi, thông thường người ta dùng phương pháp lấy mẫu tín hiệu tương tự. Từ x a (t), lấy các giá trị cách đều nhau ... HIỆN ĐỀ TÀI Tổng kinh phí thực đề tài: 5.000.000 đồng (Năm triệu đồng) Trong từ: - Nguồn học phí Trường: 5.000.000 đồng (Năm triệu đồng) - Nguồn khác: Chủ nhiệm đề tài Giảng viên hướng dẫn Chủ