TB thi lan 2 tin hoc ung dung tai Trung tam

TB thi lan 2 tin hoc ung dung tai Trung tam tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất...

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Đề tài: TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG ADSL VÀ ỨNG DỤNG TẠI TRUNG TÂM VIỄN THÔNG HUYỆN HƯNG NGUYÊN Giảng viên hướng dẫn : TS. LƯU TIẾN HƯNG Sinh viên thực hiện : PHAN ĐÌNH MẠNH Lớp : 47K - ĐTVT Vinh, 5 - 2011 1 MỤC LỤC Danh mục các chữ viết tắt và ký hiệu .3 Danh mục các hình vẽ .8 Danh mục bảng biểu .9 Mở đầu .10 CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ CÁC CÔNG NGHỆ DSL 12 1.1 Tổng quan về các phương thức truy nhập băng rộng 12 1.1.1 Kỹ thuật truy nhập mạch vòng cáp đồng .12 1.1.2 Kỹ thuật truy nhập bằng sợi quang 13 1.1.3 Kỹ thuật truy nhập bằng vô tuyến .14 1.1.4 Kỹ thuật truy nhập bằng cáp đồng trục .15 1.2 Giới thiệu các công nghệ xDSL 16 1.3 Tình hình triển khai xDSL trên thế giới 19 1.4 So sánh đánh giá về mạng truy nhập có sử dụng các công nghệ xDSL khác nhau BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI PHÂN HIỆU TẠI TP HỒ CHÍ MINH Số: 926 /TB-ĐHGTVT- PH.TPHCM CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh, ngày 09 tháng năm 2017 LỊCH THI LẦN CÁC LỚP TIN HỌC ỨNG DỤNG TẠI TRUNG TÂM Lưu ý: Sinh viên xem danh sách thi file đính kèm Lớp học phần TT Ngày thi Giờ thi Phòng thi SL sinh viên Thiết kế đường ô tô phần mềm Nova TDN (Nova 45) 13/5/2017 18h00' Thiết kế vẽ kỹ thuật 2D&3D Autocad (Cad 54) 13/5/2017 18h00' Lập dự toán đo bóc khối lượng (DT 37) 13/5/2017 18h00' Nơi nhận: - SV; - Ban KT&ĐBCL, TTĐT, TBQT, CVHT; - Lưu TCHC, ĐT P205E7 KT.TRƯỞNG PHÒNG ĐÀO TẠO PHÓ TRƯỞNG PHÒNG Đã ký Trần Phong Nhã Ghi Lưu ý: Trước khi làm bài sinh viên sửa lại tên file dulieu.mdb thành MSSV-De03 (Ví dụ: DQT081010-de03.mdb) Đề 3 Thời gian làm bài: 60’ Phần 1: Giới thiệu bài toán Một công ty sử dụng Microsoft Access để xây dựng một chương trình quản lý khách hàng thuê xe Ôtô du lịch. Cơ sở dữ liệu được mô tả như sau: Dữ liệu nhập thử: Danh mục xe: Danh mục khách hàng: Hợp đồng thuê xe: 1 Phần 2: Yêu cầu Cơ sở dữ liệu và số liệu thử mô tả ở trên, đa được tạo sẵn trong tập tin dulieu.mdb trên ổ đĩa Z Câu 1: Dựa trên mô tả và số liệu anh/chị hãy thiết lập mối quan hệ (relationship) giữa các bảng Câu 2: Liệt kê những xe được thuê và có biển số đăng ký ở tỉnh An Giang (2 ký tự đầu của số xe là 67). Câu 3: Tính cột thành tiền cho hợp đồng thuê xe theo công thức sau: Thanhtien = (ngaytra - ngaythue + 1) * DonGia. Câu 4: Tạo form frmHopDong như sau: Yêu cầu: + Ý nghĩa của các nút lệnh: từ trái qua phải + Thêm mẫu tin mới + Lưu mẫu tin hiện hành + Hủy bỏ thao tác vừa thực hiện + Đóng form + Thoát khỏi Access Câu 5: Tạo form frmTimKiemTTChoThue như sau: 2 Câu 6: Tạo report rptTKKhachHang như sau: Câu 7: Tạo form với tên frmChinh như sau: Ý nghĩa các nút nhấn: + Hợp đồng: mở form frmHopDong + Tìm kiếm thông tin theo xe: mở form frmTimKiemTTChoThue + Thống kê theo khách hàng: mở báo cáo rptTKKhachHang + Đóng: đóng form hiện hành + Thoát khỏi Access: đóng ứng dụng Access 3 Đề cương chi tiết bài giảng môn Tin học ứng dụng Đề cương chi tiết Tin học ứng dụng tài chính ngân hàng 1 Đề cương chi tiết bài giảng môn Tin học ứng dụng MỤC LỤC LẬP SỔ KẾ TOÁN, BÁO CÁO TÀI CHÍNH VÀ PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH TRÊN EXCEL 5 1.1 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 5 1.1.1 Hệ thống chứng từ, sổ sách và báo cáo kế toán trong doanh nghiệp 5 1.1.2 Các hình thức sổ kế toán 6 1.1.3 Một số loại báo cáo tài chính quan trọng 11 1.1.4 Hệ thống tài khoản kế toán 15 1.1.5 Phân tích tình hình tài chính doanh nghiệp 17 1.1.6 Quản trị dữ liệu, lập sổ kế toán, báo cáo tài chính và phân tích rình hình trên Excel 19 1.2 TỔ CHỨC CƠ SỞ DỮ LIỆU KẾ TOÁN TRÊN MS EXCEL 19 1.2.1 Các thành phần cơ bản cũa một CSDL kế toán trên Excel 19 1.2.2 Bảng danh mục tài khoản 19 1.2.3 Sổ kế toán máy 21 1.2.4 Định khoản các bút toán kết chuyển doanh thu, chi phí cuối kỳ 26 1.2.5 Kiểm tra sơ bộ kết quả 26 1.3 LẬP SỔ KẾ TOÁN VÀ BÁO CÁO TÀI CHÍNH THEO HÌNH THứC SỔ KẾ TOÁN “NHẬT KÝ CHUNG” 26 1.3.1 Sơ đồ truyền thông tin 26 1.3.2 Lập sổ nhật ký kế toán 26 1.3.3 Lập sổ Cái các tài khoản 32 A 35 B 35 C 35 D 35 E 35 F 35 G 35 1 35 SỔ CÁI TÀI KHOẢN 35 2 35 3 35 2 Đề cương chi tiết bài giảng môn Tin học ứng dụng 4 35 Ngày ghi sổ 35 Chứng từ 35 Diễn giải 35 TK đối ứng 35 Số tiền phát sinh 35 5 35 Số 35 Ngày 35 Nợ 35 Có 35 6 35 Số dư đầu kỳ 35 [2]? 35 [3]? 35 7 35 Tổng số phát sinh 35 [4]? 35 [5]? 35 8 35 Số dư cuối kỳ 35 [6]? 35 [7]? 35 9 35 1 35 2 35 3 35 4 35 5 35 6 35 7 35 10 35 [8]? 35 [9]? 35 [10]? 35 [11]? 35 [12]? 35 [13]? 35 [14]? 35 11 35 1.3.4 Một sổ loại sổ sách kế toán khác 37 1.3.5 Lập báo cáo thuế giá trị gia tăng 41 1.3.6 Lập Bảng cân đối tài sản 50 1.3.7 Lập Báo cáo kết quả hoạt động kinh doanh 55 3 Đề cương chi tiết bài giảng môn Tin học ứng dụng 1.3.8 Lập Báo cáo lưu chuyển tiền tệ 60 1.4 LẬP SỔ KẾ TOÁN VÀ BÁO CÁO TÀI CHÍNH THEO HÌNH THỨC SỔ KẾ TOÁN “NHẬT KÝ SỔ CÁI” VÀ “CHỨNG TỪ GHI SỔ” 63 1.4.1 Hình thức “Nhật ký Sổ Cái” 63 1.4.2 Hình thức “Chứng từ ghi sổ” 65 1.5 LẬP SỔ KẾ TOÁN CHO CÁC KỲ KẾ TIẾP VÀ BÁO CÁO TỔNG HỢP CHO NHIỀU KỲ 70 1.6 BẢO VỆ DỮ LIỆU VÀ BẢO MẬT CÔNG THỨC 71 1.7 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH TÀI CHÍNH DOANH NGHIỆP 71 1.7.1 Phân tích cơ cấu và biến động tài chính 71 1.7.2 Phân tích các hệ số 74 4 Đề cương chi tiết bài giảng môn Tin học ứng dụng CHƯƠNG 1 LẬP SỔ KẾ TOÁN, BÁO CÁO TÀI CHÍNH VÀ PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH TRÊN EXCEL 1.1 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1.1 Hệ thống chứng từ, sổ sách và báo cáo kế toán trong doanh nghiệp 1.1.1.1 Chứng từ kế toán - Là các loại giấy tờ, vật mang tin (đĩa mềm, đĩa CD …) dùng để minh chứng cho các nghiệp vụ kinh tế phát sinh . - Kế toán dựa vào nội dung chứng từ để phân tích, ghi sổ kế toán và lập báo cáo. 1.1.1.2 Sổ kế toán - Là các tờ sổ theo một mẫu nhất định dùng để ghi chép các nghiệp vụ kinh tế phát sinh theo đúng phương pháp kế toán trên cơ sở số liệu của chứng từ gốc. Phân loại sổ kế toán - Sổ tổng hợp và sổ chi tiết. - Sổ tờ rời và sổ đóng quyển. - Sổ chi tiết theo nội dung kinh tế (sổ chi tiết tiền vay, sổ chi tiết tài sản cố định, sổ chi tiết vật liệu, sản phẩm, hàng hóa …). - Sổ ghi chép theo thời gian và theo hệ thống. - Sổ kế toán tổ chức theo kết cấu sổ (kiểu hai bên, kiểu một bên, kiểu nhiều cột, kiểu bàn cờ). Phương pháp ghi sổ - Đầu kỳ: mở sổ, ghi số dư đầu kỳ của các tài khoản. - Trong kỳ: ghi các nghiệp vụ kinh tế phát sinh trên cơ sở chứng từ gốc theo đúng qui định của hình thức sổ kế toán. - Cuối kỳ: khóa sổ, tính số dư cuối kỳ. 1.1.1.3 Báo cáo kế toán - Kết quả của công tác kế toán trong một kỳ nhất định. - Hệ Cung cấp cho các nhà quản trị thông tin tổng hợp về tình hình và kết quả hoạt động của doanh nghiệp trong một thời kỳ (tháng, quý, năm …). Các loại báo cáo kế toán - Báo cáo quản trị: lập theo yêu cầu riêng của doanh nghiệp, phục vụ cho công tác quản lý tại doanh nghiệp. - Báo cáo tài chính: lập định kỳ, theo mẫu do Nhà nước qui định, phục vụ cho công tác quản lý vĩ mô và vi mô. Danh mục các báo cáo tài chính quan trọng - Bảng cân đối TRƯỜNG ĐẠI HỌC KT&QTKD ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN TIN HỌC ỨNG DỤNG (Thao tác trực tiếp trên máy tính – Thí sinh được sử dụng tài liệu) PHÒNG THKD BỘ MÔN TIN HỌC ỨNG DỤNG  Thời gian 30 phút Câu 1(1 điểmnhãn đĩa là tên của thí sinh  !"#C:\Tenthumuc$tenthumuc %&%'()*"+Ví dụ: C:\K3A1 Giải các bài tập sau trong phần mềm Excel mỗi câu trên một sheet riêng và ghi file vào thư mục vừa tạo ở câu 1 theo dạng C:\Tenthumuc\tenfile.xls. Trong đó ten file là họ tên thí sinh. (Không có dấu tiếng Việt, không có dấu cách trong tên file). Ví dụ C:\K3A1\NguyenVanAn.xls Câu 2: (3,5 đ) , /"#0)%+1234&%56#7+089+:; 4</#5=7",%+>#"# ?/"#0 @A A A B B C D E E F G G 6# @ A@ A A AB AD AD AE AG B@ B@ B HI2JKL,+M#>+N%+1234&%56#O'+PQ@RS-+TU K M#>&2$V5-WX =O'++J2Y@RI2Z&3+M#2'%5)/"#04&%56#+7"[\ $,+M#>#2]* ^]M#7&2$VT5-WX_>",)&3+M#2$Q-W -+VWZX$JKLZ4&3+M#2X !`'%5/"#0#=Z-+P6#7+0%&@9 Câu 3 (5,5 đ) aW2"VN#B_2W-Q+>#SASB4'+_",%+>#"# b.#6#&2%&FD@"( Hc+6(7++#d+&2=+.#_2d+%+4&d+_2"7K#0=+.#"7(e T+(*"7K#0%&c0 A^]M#7=&+_2+]&]##6#)Uf%&GD@"(9&2 B?]#+(*,U)_2+7K#,<D@g9&2Z-]M#72+]&X C?]#",_2B/&GZ=&+_2+]&X D?]#/"#0)_2A+7K#,<D@"(9&2Z=&+_2+]&X Copy thư mục đã tạo ở câu 1 vào đĩa mềm A và nộp bài WM#V=W 6W?+>( TRƯỜNG ĐẠI HỌC KT&QTKD ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN TIN HỌC ỨNG DỤNG (Thao tác trực tiếp trên máy tính – Thí sinh được sử dụng tài liệu) PHÒNG THKD BỘ MÔN TIN HỌC ỨNG DỤNG A Thời gian 30 phút Câu 1(1 điểmnhãn đĩa là tên của thí sinh  !"#C:\Tenthumuc$tenthumuc %&%'()*"+Ví dụ: C:\K3A1 Giải các bài tập sau trong phần mềm Excel mỗi câu trên một sheet riêng và ghi file vào thư mục vừa tạo ở câu 1 theo dạng C:\Tenthumuc\tenfile.xls. Trong đó ten file là họ tên thí sinh. (Không có dấu tiếng Việt, không có dấu cách trong tên file). Ví dụ C:\K3A1\NguyenVanAn.xls Câu 2 (3 điểm) ?f+P=+K*+>(!>VB(1KV5",%+>#"#  h; h;A h;B  BF EY E@ A CF @@ GE B C@ YG EF C   YA D   YD E   YG iPQ@S@A$T-]%#JjPW+k=+)=(1KV%&# -WX$TVWZ&2&&_2-WX iPQ&Z7%+-]%#J Câu 3 (6 điểm) aW26+Wd4'+B%+_2=&hShAShBf+++W-W5M#_B +f,%+>#4_%+_24&+(*+W"# b.#6#l%+d6+W"# 6(7+"[!N_2&4'+f++d+_2%&=+.#T+(*"7K#0%&c 0X+(*%&=+.#X A?]#",%5dmm/&G@@nZ-]M#7=&+_]&X+(*%&=+.# B?]#_2hA:$T%&A+fZ+(*2+T&X iii XinăchơnăthƠnhăgiăliăcmănăđn: ThầyăPGS.TSăVõăVĕnăLcă- Trngăphòng khoa hcăcôngănghă- Trngă ĐiăhcăSài Gòn, Tp.HăChíăMinh,ăThầyăđã tnătình giúp đỡăvƠăđnhăhngă cho tôi trong sutăquáătrình nghiên cuăvƠăhoƠnăthƠnhăđătài. Ban giám hiu,ăphòng đƠoătoăsauăđiăhcăvƠăkhoaăSăphmătrngăĐiăhcă SăphmăKỹăthutăThành phăHăChíăMinhăđã giúp đỡ,ătoăđiuăkinăchoă tôi trong quá trình hcătpăvà thcăhinăđătài. Quý Thầy,ăCôăgingăviên tham gia gingădyălpăCaoăhcăGiáoădcăhcăă khóa 2011- 2013ă(B),ăTrngăĐiăhcăSăphmăKỹăthutăThành phăHă ChíăMinh,ă đã tnă tình gingă dy,ă giúpăđỡă tôiătrongăquáătrình hcătpă và nghiên cu. Bană Giámă đc,ă quỦă Thầy,ă Côă tiă Trungă tơmă Giáoă dcă thngă xuyên - hngănghipăhuynăGò Công Đông, tnhăTinăGiang,ăđã giúp đỡ,ătoăđiuă kinăchoătôiătrongăsutăquáătrình hcătpăvà nghiên cu.ă Các bnăhcăviên lpăGiáoădcăhcă khóaă19Bă vƠăgiaăđình đã đngăviên, giúpăđỡătôi trong quá trình hcătpăvà thcăhinăđătài. Đã tnă tình hngă dn,ă giúpă đỡă và toă điuă kină đă ngiă nghiên cuă hoƠnăthƠnhăđătài caămình. Trân trngăcmăn! TinăGiang,ăngày 07 tháng 10 nĕmă2013 Ngiănghiên cu Lê ThăNgcăTho LIăCMăN iv TÓM TT Nhngănĕmăgầnăđơy,ăngành GD - ĐTăđyămnhăyêu cầuăđiămiăphngăphápă dyăhc,ănhằmăđápăngănhuăcầuănơngăcaoăchtălngăđào to,ăcungăcpăngunănhơnă lcănĕngăđng cho xã hi.ăTuyănhiên, quá trình điămiăvnăchaăđcăbaoănhiêu, phngăphápădyăhcătruynăthngăvnăcòn dinăraăthngăxuyên, vnălà liătruynă thămtăchiuăvà thcătrngăăTrung tâm Giáo dcăthngăxuyên - Hngănghipă huynăGò Công ĐôngătnhăTinăGiang cũngăkhôngătránhăkhiăđiuănày. ChúngătaăđangăsngătrongăthiăđiăcaăCôngănghăthôngătinăvà truynăthông,ă trong thăkămà tri thcăvà kĩănĕngăcaăconăngiălà nhngăyuătăquytăđnhăsăphátă trinăcaăxã hi. Vì vy,ăvicăđiămiăphngăphápădyăhc nhằmăđápăngănhuăcầuă caăxã hiălà vnăđăcóăỦănghĩaăđiăviănhƠătrng.ă Nhìn nhnătăthcătăvicăgingă dy môn nghăTinăhcă vĕnă phòng,ăngiănghiên cuă mongă mună đcăthayăđiă cách dyăhcătruynăthngăbằngăphngăphápătheoăhngătíchăccăhoáăhotăđng caăhcăsinhăđăgiúpăhcăsinhăcóănhngănĕng lcăthcăs,ăHSătălpăkăhoch,ătă thcăhinăvƠăđánhăgiáăktăquălà nhngăsnăphmăhƠnhăđngăcóăthăgiiăthiuăđc. Chính vì nhngălỦădoătrên, vicăthcăhinăđătài: “Tăchcădyăhcătheoădă án môn nghă Tină hcă vĕnă phòng tiă Trungă tơmă Giáoă dcă Thngă xuyên - Hngă nghipă huynă Gò Công Đôngătnhă Tină Giang” đã đcă ngiă nghiên cuăthcăhinăvà hoàn thành viăcácăniădungăsau: NiădungăcaăđătƠiăđcătrinăkhaiăvà thăhină ba phnăđcăcuătrúcă nhăsau: Phnămăđu: Trình bày nhngăvnăđăchungăcaăđătài nghiên cuănh:ălý do chnăđătài, mcătiêu nghiên cu,ăkhách thăvƠăđiătngănghiên cu,ăgiăthuytă nghiên cu,ăphngăphápănghiênăcu,ăgiiăhnăvƠăđóngăgópăcaăđătài. Phnăniădung:ăGmă3ăchng Chng 1: CăsălỦălunăvădyăhcătheoădăán Chngă2: Thcătrng dyăhcămônănghăTinăhcăvĕnăphòng Chngă3: Tăchcădyăhcătheo dăánămônănghăTinăhcăvĕnăphòng. Phnăktălunăvà kinăngh: Ktălun đóngăgóp,ăkinăngh,ăhngăphátătrin. v ABSTRACT In recent years, the sector of education and trainning speeded up the innovation of teaching and learning methods to improve the quality of education, provice dynamic human resources for social. However, the innovation has not achieved much, conventional teaching method as one - way teaching has been applied frequently in Vietnam and of The Center of Continuing Education - Go Cong Dong Career Guidance School in Tien Giang Province is the same. We live in the ages of information techonology and communication, in a century that human knowledge and skill are the decisive factors for developing social. So the innovating teaching and learning methods to respond to social needs are significant solutions for Vietnam sector of education