TB DONG THEM TIEN MO LOP RIENG DUOI 15 sv 1 LOP He VHVL tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập...
MỤC LỤCLỜI MỞ ĐẦU . 4 CHƯƠNG I . 6 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÚC TIẾN THƯƠNG MẠI . 6 1.1.Khái niệm và vai trò của hoạt động xúc tiến thương mại đối với hoạt động kinh doanh của các doanh nghiệp 7 1.1.1.Khái niệm xúc tiến thương mại . 7 1.1.2.Vai trò của hoạt động xúc tiến thương mại đối với doanh nghiệp . 8 1.2.Nội dung của hoạt động xúc tiến thương mại 12 1.2.1. Quảng cáo thương mại . 12 1.2.2. Khuyến mại . 18 1.2.3. Hôi chợ triển lãm 24 1.2.4. Marketing trực tiếp . 25 1.2.5. Quan hệ công chúng và hoạt động khuyếch trương khác 28 1.2.5.1.Quan hệ công chúng . 28 1.2.5.2. Một số hoạt động khác 35 CHƯƠNG II 37 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG XÚC TIẾN THƯƠNG MẠI CỦA CÔNG TY TNHH HẢI ĐĂNG THỜI GIAN QUA . 37 2.1.Gới thiệu công ty TNHH thiết bị phụ tùng và dịch vụ Hải Đăng 37 2.1.1.Giới thiệu công ty 37 2.1.2.Mô hình . 40 2.2. Thực TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI PHÂN HIỆU TẠI TP HỒ CHÍ MINH Số: 1834 /TB-ĐHGTVT-PH.TPHCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh, ngày 18 tháng 10 năm 2017 THÔNG BÁO V/v: Thu thêm học phí Học kỳ phụ tháng 07 năm 2017 tổ chức lớp riêng Hệ Vừa làm vừa học Kính gửi: Sinh viên lớp hệ Vừa làm vừa học Phân hiệu Trường Đại học Giao thông vận tải Căn theo số lượng sinh viên chưa xếp lịch học đợt đăng ký Học kỳ phụ tháng 07.2017 với học phần có số lượng sinh viên đăng 15 sinh viên/học phần Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trả nợ học phần đăng ký, Nhà trường thông báo việc thu thêm học phí học kỳ phụ để đủ số lượng 15 sinh viên / học phần / lớp Phân hiệu cụ thể sau: - Thời gian đóng tiền: Từ ngày thông báo đến hết ngày 24/10/2017 (Danh sách đính kèm) - Địa điểm đóng tiền: Tại Phòng Tài – Kế toán (Phòng 8D3) Lưu ý: - Để tổ chức học kỳ phụ số lượng tối thiểu 15 sinh viên/lớp học phần Các lớp không đủ số lượng sinh viên tối thiểu đề nghị sinh viên hoàn tất việc đóng học phí bổ sung đủ 15 sinh viên/lớp để mở lớp riêng thời hạn quy định - Mọi thắc mắc số tiền đóng bổ sung, sinh viên liên hệ P.10D3 Phòng Đào tạo vào hành qua số điện thoại : (08) 38962018 Sau ngày 24/10/2017 thắc mắc không xem xét giải quyết./ Nơi nhận: - Ban Giám đốc (b/c); - Phòng Tài Kế toán; - Đăng website; - Lưu TCHC, Phòng Đào tạo TL GIÁM ĐỐC KT TRƯỞNG PHÒNG ĐÀO TẠO PHÓ TRƯỞNG PHÒNG Trần Phong Nhã ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Bùi Minh Tuân NGHIÊN CỨU MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG NHIỆT ĐỘNG LỰC QUY MÔ LỚN THỜI KỲ BÙNG NỔ GIÓ MÙA MÙA HÈ TRÊN KHU VỰC NAM BỘ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Hà Nội – 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Bùi Minh Tuân NGHIÊN CỨU MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG NHIỆT ĐỘNG LỰC QUY MÔ LỚN THỜI KỲ BÙNG NỔ GIÓ MÙA MÙA HÈ TRÊN KHU VỰC NAM BỘ Chuyên ngành: Khí tƣợng và khí hậu học Mã số: 60.44.87 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. Nguyễn Minh Trƣờng Hà Nội – 2012 MỤC LỤC CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ BÙNG NỔ GIÓ MÙA MÙA HÈ KHU VỰC CHÂU Á 1 1.1. Ý nghĩa của nghiên cứu gió mùa mùa hè 1 1.2. Thực tiễn nghiên cứu gió mùa mùa hè ở Việt Nam 2 1.3. Thực tiễn nghiên cứu gió mùa mùa hè trên thế giới 5 1.4. Các chỉ tiêu nghiệp vụ 11 CHƢƠNG 2: NHIỆT ĐỘNG LỰC QUI MÔ LỚN THỜI KÌ BÙNG NỔ GIÓ MÙA QUA SỐ LIỆU TÁI PHÂN TÍCH 13 2.1. Lựa chọn các năm và giai đoạn nghiên cứu 13 2.1.1. Lựa chọn các năm nghiên cứu 13 2.1.2. Lựa chọn các giai đoạn nghiên cứu 14 2.2. Đặc trƣng trƣờng mƣa GPCP giai đoạn bùng nổ gió mùa 15 2.2.1. Đặc trƣng về khu vực phân bố của mƣa 15 2.2.2. Đặc trƣng trƣờng bức xạ sóng dài 16 2.3. Đặc trƣng trƣờng gió tái phân tích 19 2.3.1. Đặc trƣng trƣờng gió ngày bùng nổ gió mùa 19 2.3.2. Đặc trƣng khí hậu của trƣờng gió giai đoạn đầu mùa hè 22 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ MÔ PHỎNG BẰNG MÔ HÌNH RAMS 27 3.1. Các điều kiện biên, điều kiện ban đầu và cấu hình miền tính 27 3.2. Phân bố mƣa mô phỏng 28 3.2.1. Đặc trƣng phân bố mƣa mô phỏng về diện 28 3.2.2. Đặc trƣng mƣa mô phỏng về lƣợng 31 3.3. Đặc trƣng trƣờng hoàn lƣu mô phỏng 39 3.3.1. Đặc trƣng của hoàn lƣu mực thấp 39 3.3.2. Đặc trƣng hoàn lƣu các mực trên cao 42 3.4. Đặc trƣng của trƣờng nhiệt mô phỏng 47 3.4.1. Đặc trƣng của trƣờng nhiệt mực thấp 47 3.4.2. Đặc trƣng của trƣờng nhiệt mực cao 50 3.5. Vai trò của giải phóng ẩn nhiệt quy mô lớn 53 3.6. Thí nghiệm với mô phỏng không có địa hình 56 3.6.1. Trƣờng mƣa mô phỏng 56 3.6.2. Trƣờng hoàn lƣu mô phỏng 57 3.6.3. Quá trình vận chuyển động lƣợng ngang 59 CHƢƠNG 4: XÂY DỰNG CHỈ SỐ GIÓ MÙA VÀ TRƢỜNG HỢP DỰ BÁO CHO NĂM 2012 63 4.1. Xây dựng các chỉ số gió mùa 63 4.1.1.Chỉ số mƣa 63 4.1.2. Chỉ số gió vĩ hƣớng 64 4.1.3. Chỉ số gradient nhiệt độ mực cao 67 4.2. Áp dụng các chỉ số để dự báo cho trƣờng hợp năm 2012 70 4.2.1. Đặc trƣng trƣờng mƣa quan trắc giai đoạn bùng nổ gió mùa năm 2012 70 4.2.2. Trƣờng mƣa và trƣờng hoàn lƣu dự báo 72 4.2.3. Chỉ số mƣa dự báo 73 4.2.4. Chỉ số gió vĩ hƣớng dự báo 75 KẾT LUẬN 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1. Vai trò của độ ẩm ngƣng kết tới hoàn lƣu quy mô lớn.Nguồn: Webster (1998) 16 Hình 1.2. Hoàn lƣu khí quyển trong mùa hè và mùa đông bắc bán cầu. Nguồn: Webster (1998). 7 Hình 1.3. Dị thƣờng OLR trung bình từ tháng Mƣời Hai tới tháng Hai (a) và hoàn lƣu đƣợc sinh ra theo lí thuyết của Gill (b). Nguồn: Gill (1980). 9 Hình 1.4. Mô hình hoàn lƣu phi tuyến đối xứng (a) và bất đổi xứng (b) của Held-Hou. Nguồn: Held-Hou (1980). 9 Hình 2.1. Mƣa GPCP tích lũy ngày trong ngày bùng nổ gió mùa các năm 1998, 1999, 2001, 2004 và 2010 16 Hình 2.2. Trƣờng OLR trung bình pentad tại các thời điểm trƣớc bùng nổ 2 pentad (pentad -2), trƣớc bùng nổ 1 pentad (pentad -1) và pentad bùng nổ (pentad 0). 17 Hình 2.3. Hoàn lƣu mực 850 hPa NCAR/NCEP ngày bùng nổ gió mùa các năm 1998, 1999, 2001 2004 và 2010. 20 Hình 2.4. Hoàn lƣu mực 200 hPa NCAR/NCEP ngày bùng nổ gió mùa các năm 1998, 1999, 2001 2004 và 2010. 21 Hình 2.5. Hai thành phần trực giao chiếm lƣợng thông tin lớn nhất của trƣờng gió vĩ hƣớng tái phân tích NCAR/NCEP trong ba tháng: tháng Tƣ, tháng Năm, tháng Sáu từ năm 1980 tới 2010. 23 Hình 2.6. Trƣờng nhiệt mực 850 hPa số liệu tái phân tích NCAR/NCEP cho ngày bùng nổ gió mùa các năm 1998, 1999, 2001, 2004 và 2010. 24 Hình 2.7. Trƣờng nhiệt trung bình từ mực 500 hPa tới 200 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST – GRADUATE STUDIES NGUYỄN THỊ HOA THE EXPLOITATION OF AUTHENTIC TASKS IN SPEAKING CLASSES FOR ENGLISH NON-MAJOR FRESHMEN AT HANOI UNIVERSITY OF INDUSTRY (NGHIÊN CỨU VIỆC KHAI THÁC CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN TRONG LỚP HỌC NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHỐI KHÔNG CHUYÊN ANH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI) M.A. Minor thesis Field: English teaching methodology Code: 601410 Hanoi, 2011 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST – GRADUATE STUDIES NGUYỄN THỊ HOA THE EXPLOITATION OF AUTHENTIC TASKS IN SPEAKING CLASSES FOR ENGLISH NON-MAJOR FRESHMEN AT HANOI UNIVERSITY OF INDUSTRY (NGHIÊN CỨU VIỆC KHAI THÁC CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN TRONG LỚP HỌC NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHỐI KHÔNG CHUYÊN ANH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI) M.A. Minor thesis Field: English teaching methodology Code: 601410 Supervisor: Phạm Minh Tâm, M.A. Hanoi, 2011 iv TABLE OF CONTENTS Page Declaration ……………………………………………………………………. i Acknowledgements …………………………………………………………… ii Abstract ……………………………………………………………………… iii Table of contents ……………………………………………………………… iv List of abbreviations ………………………………………………………… vi List of figures, tables and charts …………………………………………… vii PART A: INTRODUCTION ………………………………………… 1 1. Rationale for the Study………………………………………………………. 1 2. Research Aims and Research Questions…………………………………… 2 3. Significance of the Study……………………………………………………. 2 4. Scope of the Study…………………………………………………………… 3 5. Methodology of the Study ………………………………………………… 3 6. Organization of the Study…………………………………………… 3 PART B: DEVELOPMENT ……………………………………… 4 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW …………………………… 4 1.1. Communicative Language Teaching………………………………… 4 1.1.1. Concepts of CLT……………………………………… 4 1.1.2. Main characteristics of CLT ……………………………………… 4 1.2. An overview of Task-based Language Teaching…………………… 5 1.2.1. Definitions of a task ……………………………………………… 5 1.2.2. Components of a task ………………………………………………. 7 1.2.3. Types of tasks……………………………………………………… 7 1.2.3.1. General types of tasks…………………………………………. 7 1.2.3.2. Authentic tasks versus pedagogical tasks…………………… 8 1.2.4. Definitions of TBLT………………………………………………… 8 1.2.5. Task-based Learning Framework………………………………… 9 1.2.6. Benefits of Task-based Language Teaching to learners………… 11 1.2.7. Challenges of implementing TBLT ………………………………… 12 1.3. Speaking skill …………………………………………………………… 13 1.3.1. Definitions of speaking skill……………………………………… 13 1.3.2. Teaching speaking skill in TBLT ………………………………… 14 1.4. Authentic tasks in speaking classes …………………………………… 15 v 1.4.1. Common types of authentic tasks………………………………… 15 1.4.2. Criteria to identify authentic tasks…………………………………… 16 1.5. Related studies …………………………………………………………… 17 1.6. Conclusive remarks ………………………………………………………… 18 CHAPTER 2: METHODOLOGY ……………………………………. 19 2.1. Research Context……………………………………………………. 19 2.1.1. Teachers …………………………………………………………… 19 2.1.2. Students …………………………………………………………… 19 2.1.3. Teaching and learning facilities …………………………………… 20 2.1.4. English Course book for Non-major Freshmen…………………… 20 2.2. Research Questions ……………………………………………………… 20 2.3. Selection of the Participants…………………………………………. 21 2.4. Research instruments……………………………………………………. 22 2.4.1. Survey Questionnaire……………………………………………… 22 2.4.2. Informal Interviews………………………………………………… 22 2.4.3. Classroom Observation……………………………………… 23 T¹p chÝ KHKT Má - §Þa chÊt, sè 47, 7-2014, tr.56-61 CƠ - ĐIỆN MỎ (trang 56-68) THUẬT TOÁN DÒNG ĐIỆN TIÊN LƯỢNG TRONG NGUỒN CHỈNH LƯU CÓ HIỆU CHỈNH HỆ SỐ CÔNG SUẤT CUNG QUANG KHANG, Trường Đại học Mỏ - Địa chất Tóm tắt: Với nguồn chỉnh lưu có hiệu chỉnh hệ số công suất sử dụng kỹ thuật điều khiển số, việc tính toán giá trị đặt thực chu kỳ chuyển mạch Rào cản lớn kỹ thuật tần số chuyển mạch giới hạn làm hạn chế tốc độ xử lý vi điều khiển hay xử lý số (DSP) Bài báo trình bày tóm tắt thuật toán điều khiển theo dòng điện tiên lượng nguồn chỉnh lưu có hiệu chỉnh hệ số công suất Thuật toán nhằm giảm thiểu khối lượng tính toán giá trị dòng đặt, tăng tốc độ xử lý áp dụng điều khiển số Có thể sử dụng vi điều khiển với giá thành thấp để ứng dụng cho thiết kế nguồn chỉnh lưu công suất lớn công nghiệp mỏ luyện kim với hệ số công suất hiệu chỉnh xấp xỉ nhằm nâng cao hiệu sử dụng điện Đặt vấn đề Nguồn chiều chỉnh lưu có hệ số công suất lớn (xấp xỉ gọi tắt PFC- Power Factor Correction) nghiên cứu nhiều giới nhu cầu tiết kiệm lượng Các dạng chỉnh lưu có điều khiển áp dụng công nghệ PFC là: chỉnh lưu giảm áp (buck-converters, chỉnh lưu tăng áp (boost converter), hỗn hợp (buck-boost converter) Các kết nghiên cứu cho thấy chỉnh lưu tăng áp (điện áp chiều DC sau chỉnh lưu cao điện áp nguồn) phù hợp cho việc áp dụng công nghệ nâng cao hệ số công suất Sơ đồ chỉnh lưu PFC pha biểu diễn hình L AC Trong sơ đồ, điện cảm L đóng vai trò tạo sức 𝑑𝑖 điện động tăng áp 𝑉0 = 𝑉 + 𝐿 , transitor hoạt 𝑑𝑡 động khoá đóng ngắt chuyển mạch tần 𝑑𝑖 số cao tạo thành phần 𝐿 𝑑𝑡 Như vậy, điện áp sau điốt lớn điện áp nguồn điều chỉnh xung điều khiển khoá Xung điều khiển khóa thường tạo phương pháp điều chế độ rộng xung PWM (Pulse Wide Modulation) Có thể xây dựng luật điều khiển đảm bảo dòng điện điện áp trùng pha kết hợp điều chỉnh độ méo sóng hài cho hệ số công suất xấp xỉ D i(t) S C Bộ điều khiển PFC Hình Sơ đồ nguyên lý chỉnh lưu PFC pha 56 V0 Sơ đồ nguyên lý điều khiển với kỹ thuật tương tự nêu hình 2: Khuếch đại áp Tải Điện áp vào 220Vac, 50Hz XungPWM PWM Xung Khuếch đại dòng Khâu nhân Khuếch đại áp Hình Nguyên lý điều khiển tương tự chỉnh lưu PFC pha Có thể phát triển nguyên lý cho chỉnh lưu pha đáp ứng nhu cầu cho tải công suất lớn Điều khiển tương tự áp dụng phổ biến nguồn chỉnh lưu PFC Do phát triển kỹ thuật vi xử lý, xử lý số tín hiệu (DSP – Digital Signal Proccesor) công nghệ FPGA(Field Programmable Gate Array chip có dãy cổng lập trình) dẫn đến việc chọn giải pháp điều khiển số xu hướng tích cực Tuy nhiên, hầu hết phương pháp điều khiển kỹ thuật số thông thường dựa luật kỹ thuật tương tự với định dạng số Trong việc thực kỹ thuật số thông thường phép nhân chia thực phần mềm Do tất tính toán thực thi chu kỳ chuyển mạch, nên đòi hỏi phải có điều khiển kỹ thuật số với tốc độ cao Một số cải tiến áp dụng, nhiên tăng tần số chuyển mạch khối lượng tính toán tăng nhanh rào cản việc áp dụng điều khiển số Thuật toán điều khiển theo giá trị dòng tiên lượng Để tận dụng triệt để tính ưu việt điều khiển kỹ thuật số, phương pháp điều khiển tiên lượng nghiên cứu triển khai thực kỹ thuật chỉnh lưu PFC nghịch lưu Để giảm khối lượng tính toán, giá trị điều khiển độ rộng xung thời điểm d(n+1) tính toán dự đoán sở giá trị trước d(n) cảm biến dòng điện qua điện cảm L, điện áp vào điện áp Để làm rõ thuật toán điều khiển dòng tiên lượng, khảo sát 02 giải thuật thường áp dụng thuật toán điều khiển dòng trung bình thuật toán điều khiển dòng ngưỡng 2.1 Thuật toán giá trị dòng trung bình Trên hình sơ đồ nguyên lý chỉnh lưu PFC với điều khiển số thuật toán trị trung bình dòng điện Trong thuật toán này, xung điều khiển PWM có độ rộng tính toán dựa giá tri số hoá (A/D) điện áp vào sau chỉnh lưu Vin , điện áp Vo dòng qua điện cảm iL Các nhân, chia, bình phương khâu tích phân tỷ lệ (PI) thực phần mềm Giá trị độ rộng xung PWM điều khiển phải định chu kỳ chuyển mạch Do vậy, điều khiển DSP cần phải có khả tính toán tốc độ cao, dẫn đến giá thành cao Nếu giảm tần số chuyển mạch S gặp vấn đề điện cảm