Quyết định Ban hành Quy định Tuyển dụng và yêu cầu về tiến trình phấn đấu nâng cao trình độ đối với cán bộ giảng dạy Trường Đại học Cần Thơ

Quyết định Ban hành Quy định Tuyển dụng và yêu cầu về tiến trình phấn đấu nâng cao trình độ đối với cán bộ giảng dạy Trư...

ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỈNH BẠC LIÊU Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc Số:777/QĐ-UBND Bạc Liêu, ngày 01 tháng 11 năm 2006 QUYẾT ĐỊNH Về việc Ban hành Quy chế sử dụng và quản trị chương trình phần mềm "Quản lý văn bản và hồ sơ công việc" tại Văn phòng UBND tỉnh, các Sở, Ban, Ngànhvà VP.UBND huyện, thị xã của tỉnh Bạc Liêu CHỦ TỊCH ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BẠC LIÊU Căn cứ Luật tổ chức Hội đồng nhân dân và UBND ngày 26/11/2003; Căn cứ Chỉ thị số 10/2006/CT-TTg ngày 23/3/2006 của Thủ tướng Chính phủ về việc giảm giấy tờ hành chính trong hoạt động của các cơ quan hành chính nhà nước; Căn cứ Chỉ thị số 13/CT-UBND ngày 30/10/2006 của UBND tỉnh về vận hành hệ thống thông tin điện tử trên mạng diện rộng của tỉnh Bạc Liêu; Theo đề nghị của Chánh Văn phòng UBND tỉnh, QUYẾT ĐỊNH : Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này Quy chế về việc sử dụng, quản trị chương trình phần mềm "Quản lý Văn bản và Hồ sơ công việc" tại Văn phòng UBND tỉnh, và các cơ quan đơn vị đã triển khai cài đặt phần mềm dùng chung. Điều 2. Chánh Văn phòng UBND tỉnh, lãnh đạo các Sở, Ban ngành, Chủ tịch UBND huyện, thị xã đã được cài đặt Phần mềm "Quản lý Văn bản và Hồ sơ công việc" và toàn thể cán bộ, công chức trực thuộc đơn vị có trách nhiệm thi hành Quyết định này. Quyết định này có hiệu lực kể từ ngày ký./. CHỦ TỊCH (Đã ký) Cao Anh Lộc ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỈNH BẠC LIÊU Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc QUY CHẾ Về việc sử dụng, quản trị chương trình phần mềm "Quản lý văn bản & hồ sơ công việc" tại Văn phòng UBND tỉnh, các Sở, Ban ngành và Văn phòng UBND huyện, thị. (Ban hành kèm theo Quyết định số: 777/QĐ-UBND ngày 01/11/2006 của Chủ tịch UBND tỉnh Bạc Liêu ) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Mục đích sử dụng phần mềm quản lý văn bản và hồ sơ công việc Quy chế này quy định việc sử dụng chương trình phần mềm "Quản lý văn bản và hồ sơ công việc" (sau đây gọi tắt là Phần mềm QLVB&HSCV) nhằm hỗ trợ các Phòng, các bộ phận trực thuộc Văn phòng UBND tỉnh, các Sở, Ban, Ngành và Văn phòng UBND huyện, thị (sau đây gọi tắt là các Sở/Huyện) xử lý trên mạng các tác vụ tiếp nhận, luân chuyển, xử lý văn bản đến; soạn thảo, lập phiếu trình, phát hành văn bản đi; quản lý hồ sơ công việc, đồng thời cập nhật những thông tin đã xử lý, phục vụ cho việc thống kê, giám sát quá trình xử lý văn bản đến/đi BỘ GIÁO DỤC VÀ ÐÀO TẠO TRƯỜNG ÐẠI HỌC CẦN THƠ Số: 1636 /QÐ-ÐHCT CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ðộc lập - Tự - Hạnh phúc Cần Thơ, ngày 16 tháng 10 năm 2009 QUYẾT ÐỊNH V/v ban hành Quy định Tuyển dụng yêu cầu tiến trình phấn đấu nâng cao trình độ cán giảng dạy Trường Đại học Cần Thơ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ÐẠI HỌC CẦN THƠ Căn Chương VI "Điều lệ trường đại học" ban hành kèm theo Quyết định số 153/2003/QĐ-TTg ngày 30/7/2003 Thủ tướng Chính phủ quy định quyền hạn trách nhiệm hiệu trưởng trường đại học; Căn Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập; Căn Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 Chính phủ việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp Nhà nước, Nghị định số 121/2006/NĐ-CP ngày 23/10/2006 Chính phủ Sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 Chính phủ; Căn nhu cầu công tác Trường kết luận Hội đồng tuyển dụng lao động Trường phiên họp ngày 21/8/2009 việc điều chỉnh, bổ sung số nội dung Quy định Tuyển dụng yêu cầu tiến trình phấn đấu nâng cao trình độ cán giảng dạy Trường Đại học Cần Thơ ban hành kèm theo Quyết định số 2171/QĐ-ĐHCT ngày 25/12/2007 Trường; Xét đề nghị ông Trưởng phòng Tổ chức-Cán bộ, QUYẾT ĐỊNH: Điều Ban hành kèm theo Quyết định Quy định Tuyển dụng yêu cầu tiến trình phấn đấu nâng cao trình độ cán giảng dạy Trường Đại học Cần Thơ Điều Quyết định có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký thay Quyết định số 2171/QĐ-ĐHCT ngày 25/12/2007 Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ Bãi bỏ quy định trước trái với quy định ban hành kèm theo Quyết định Điều Các ông, bà Trưởng phòng: Kế hoạch-Tổng hợp, Tổ chức-Cán bộ, Tài vụ, Đào tạo, Thủ trưởng đơn vị có liên quan chịu trách nhiệm thi hành định này./ HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Anh Tuấn Nơi nhận: - Như Điều 3; - Lưu: VT, TCCB BỘ GIÁO DỤC VÀ ÐÀO TẠO TRƯỜNG ÐẠI HỌC CẦN THƠ CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ðộc lập - Tự - Hạnh phúc QUY ĐỊNH Tuyển dụng yêu cầu tiến trình phấn đấu nâng cao trình độ cán giảng dạy Trường Đại học Cần Thơ (Ban hành kèm theo Quyết định số /QĐ-ĐHCT ngày Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ) /10/2009 Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Đối tượng phạm vị áp dụng Quy định áp dụng cho đối tượng viên chức thuộc chức danh giáo sư, giảng viên cao cấp, phó giáo sư, giảng viên chính, giảng viên làm công tác giảng dạy khoa, viện, trung tâm, môn Trường Đại học Cần Thơ ứng viên dự tuyển vào ngạch viên chức giảng dạy nêu trên, gọi chung cán giảng dạy (CBGD) ngân sách nhà nước Trường trả lương Chương II TUYỂN DỤNG Mục ĐIỀU KIỆN TUYỂN DỤNG Điều Tiêu chuẩn chung Áp dụng quy định tiêu chuẩn nghiệp vụ công chức, viên chức quan có thẩm quyền ban hành Điều Điều kiện người đăng ký dự tuyển Là công dân Việt Nam, có địa thường trú Việt Nam; Tuổi đời dự tuyển từ 18 đến 45 tuổi; người có chức danh giáo sư, phó giáo sư có học vị tiến sĩ thuộc chuyên ngành phù hợp, tuổi dự tuyển cao không 50 tuổi Có đơn xin dự tuyển, có lý lịch rõ ràng, có văn bằng, chứng đào tạo theo tiêu chuẩn ngạch giảng viên tiêu chuẩn khác đơn vị tuyển dụng yêu cầu; Có đủ sức khỏe để đảm nhận nhiệm vụ; Là đoàn viên tuổi Đoàn Không thời gian bị truy cứu trách nhiệm hình sự, chấp hành án phạt tù, cải tạo không giam giữ, quản chế, bị áp dụng biện pháp giáo dục xã, phường, thị trấn đưa vào sở chữa bệnh, sở giáo dục Không tuyển dụng trường hợp sau: có dị dạng hình thể, nói lắp, nói không rõ ràng, nói viết sai tả, thời hạn bị kỷ luật từ cảnh cáo trở lên Điều Các ưu tiên tuyển dụng Ưu tiên tuyển dụng theo thứ tự sau: Người dân tộc thiểu số, người tình nguyện phục vụ vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo; anh hùng lực lượng vũ trang; anh hùng lao động; thương binh, người hưởng sách thương binh; liệt sĩ, thương binh, bệnh binh, người hoạt động cách mạng trước tổng khởi nghĩa (19/8/1945 trở trước); đẻ người hoạt động kháng chiến bị nhiễm chất độc hóa học; anh hùng lực lượng vũ trang, anh hùng lao động Người có học vị tiến sĩ chuyên ngành đào tạo, phù hợp với nhu cầu tuyển dụng Người có học vị thạc sĩ chuyên ngành đào tạo, phù hợp với nhu cầu tuyển dụng Những người tốt nghiệp loại giỏi, xuất sắc bậc đào tạo chuyên môn phù hợp với nhu cầu tuyển dụng Người hoàn thành nghĩa vụ quân sự; đội viên niên xung phong, đội viên trí thức trẻ tình nguyện phục vụ nông thôn, miền núi từ hai năm trở lên hoàn thành nhiệm vụ; cán bộ, công chức cấp xã có thời gian làm việc liên tục quan tổ chức cấp xã từ ba năm trở lên Từng trường hợp ưu tiên tính thành điểm cụ thể theo Điều quy định Điều Quy trình tuyển dụng Thông báo tuyển dụng thu nhận, xử lý hồ sơ Căn vào nhu cầu công việc, kế hoạch lao động duyệt, đơn vị xây dựng kế hoạch tuyển dụng cụ thể hàng năm Trước đợt tuyển dụng 30 ngày, đơn vị lập kế hoạch tuyển dụng (mẫu 1) trình Hiệu trưởng phê duyệt Căn phê duyệt Hiệu trưởng, vòng tuần phòng Tổ chức-Cán (TCCB) soạn thảo thông báo tuyển dụng trình Hiệu trưởng ký ban hành (mẫu 2) Thông báo tuyển dụng phải công khai tiêu chuẩn, điều kiện, số lượng cần tuyển phát hành đến ... Bé GI¸O DơC Vµ §µO T¹O Bé V¡N HãA, THĨ THAO vµ DU LÞCH VIƯN KHOA HäC THĨ DơC THĨ THAO Ngun quang vinh XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TẬP LUYỆN CỦA NAM VẬN ĐỘNG VIÊN XE ĐẠP ĐƯỜNG TRƯỜNG LỨA TUỔI 16 – 18 TRONG GIAI ĐOẠN CHUYÊN MÔN HÓA Chuyên ngành : HUẤN LUYỆN THỂ THAO. Mã số : 62.81.02.01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Hà Nội – 2009 1 MỞ ĐẦU Trong thể thao hiện đại, vấn đề đánh giá trình độ tập luyện của vận động viên có một vò trí vô cùng quan trọng trong quy trình huấn luyện nhiều năm, đặc biệt trong giai đoạn vận động viên bắt đầu bước vào tập luyện chuyên môn hóa. Để đánh giá trình độ tập luyện cần phải có các nội dung, hệ thống, tiêu chuẩn đánh giá tương đối toàn diện và đảm bảo độ tin cậy. Đánh giá trình độ tập luyện của vận động viên xe đạp trẻ qua các giai đoạn huấn luyện, trong đó có giai đoạn “chuyên môn hoá” ở nước ta chưa có nghiên cứu nào mang tính hệ thống và toàn diện. Do đó đề tài: “Xác đònh nội dung và tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện của nam vận động viên xe đạp đường trường lứa tuổi 16 – 18 trong giai đoạn chuyên môn hóa” được tiến hành nghiên cứu với 3 mục tiêu sau: 1. Xác đònh các nội dung đánh giá trình độ tập luyện của nam vận động viên xe đạp đường trường lứa tuổi 16 – 18 trong giai đoạn chuyên môn hóa. 2. Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện của nam vận động viên xe đạp đường trường lứa tuổi 16 – 18 trong giai đoạn chuyên môn hóa. 3. Đánh giá trình độ tập luyện của nam vận động viên xe đạp đường trường lứa tuổi 16 – 18 trong giai đoạn chuyên môn hóa sau một năm tập luyện theo chu kỳ huấn luyện năm. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN Xác đònh được các nội dung đánh giá TĐTL của VĐV nam XĐĐT lứa tuổi 16 – 18 trong giai đoạn chuyên môn hóa gồm: Hình thái (2 nội dung), thể lực (12 nội dung), chức năng thần kinh – tâm lý (2 nội dung), chức năng sinh lý (7 nội dung). Luận án xây dựng được test đạp xe 20 phút đánh giá diễn biến chức năng sinh lý của nam VĐV XĐĐT lứa tuổi 16 – 18 trong giai đoạn chuyên môn hóa. Xây dựng được bảng điểm, công thức tính tổng điểm LỜI CAM ĐOAN Trong trình làm Luận văn thực dành nhiều thời gian cho việc tìm kiếm sở lý luận, thu thập liệu, vận dụng kiến thức để phân tích đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán làm công tác kiểm tra đảng địa bàn tỉnh Nam Định Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu độc lập riêng tôi, lập từ nhiều tài liệu liên hệ với số liệu thực tế để viết Không chép công trình hay luận án tác giả khác Các số liệu, kết Luận văn trung thực Các tài liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng./ Nam Định, ngày 15 tháng 11 năm 2013 Học viên Trần Thị Thúy Nga LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Thầy giáo hướng dẫn TS Vũ Quang định hướng, bảo, dìu dắt, giúp đỡ trình hoàn thành Luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn tất Thầy giáo, Cô giáo Viện Kinh tế & Quản lý trường Đại học Bách khoa Hà Nội giúp đỡ trình học tập nghiên cứu đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn Ủy ban Kiểm tra Trung ương, Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy Nam Định, Ủy ban Kiểm tra Thành ủy Nam Định, Huyện ủy Nam Trực, Trực Ninh, Cục Thống kê tỉnh, Phòng Lưu trữ Văn phòng Tỉnh ủy Nam Định cung cấp số liệu khách quan, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ trình nghiên cứu thực đề tài Cuối với lòng biết ơn sâu sắc xin dành cho gia đình, bạn bè giúp đỡ, động viên nhiều để thân hoàn thành chương trình học tập đề tài nghiên cứu./ Nam Định, ngày 15 tháng 11 năm 2013 Tác giả Trần Thị Thúy Nga MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN 1  LỜI CẢM ƠN 2  MỤC LỤC 3  DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ 8  MỞ ĐẦU 1  CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÀM CÔNG TÁC KIỂM TRA VÀ VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÀM CÔNG TÁC KIỂM TRA 6  1.1 Công tác kiểm tra vai trò kiểm tra tổ chức 6  1.1.1 Công tác kiểm tra .6  1.1.2 Vai trò, tác dụng kiểm tra tổ chức .7  1.2 Đội ngũ cán làm công tác kiểm tra chất lượng đội ngũ cán làm công tác kiểm tra 8  1.2.1 Nguồn nhân lực 8  1.2.2 Chất lượng đội ngũ cán làm công tác kiểm tra 9  1.2.2.1 Khái niệm “chất lượng”: 9  1.2.2.2 Chất lượng nguồn nhân lực: 10  1.2.2.3 Chất lượng đội ngũ cán làm công tác kiểm tra 10  1.2.2.4 Chất lượng đội ngũ cán kiểm tra đảng: .11  1.2.2.5 Yêu cầu chất lượng đội ngũ cán kiểm tra: 12  1.3 Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ cán làm công tác kiểm tra .12  1.3.1 Những để nâng cao chất lượng đội ngũ cán làm công tác kiểm tra 12 1.3.1.1 Xuất phát từ yêu cầu hoạt động tổ chức .12  1.3.1.2 Xuất phát từ yêu cầu chất lượng hoạt động tổ chức .13  1.3.1.3 Yêu cầu hoạt động thực tiễn 14  1.3.1.4 Xuất phát từ yêu cầu khoa học .15  1.3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán làm công tác kiểm tra 15  1.3.2.1 Yếu tố bên trong: 15  1.3.2.2 Yếu tố bên ngoài: .16  1.3.3 Kinh nghiệm đào tạo đội ngũ cán kiểm tra Trung Quốc: 17  1.3.4 Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam 18  1.4 Đội ngũ cán làm công tác kiểm tra đảng 19  1.4.1 Đặc thù công tác kiểm tra đảng: .19  1.4.1.1 Nguyên tắc tổ chức cấu ủy ban kiểm tra cấp 19  1.4.1.2 Các thành viên uỷ ban kiểm tra .23  1.4.1.3 Chế độ làm việc uỷ ban kiểm tra .23  1.4.1.4 Chế độ, sách cán làm công tác kiểm tra đảng: 25  1.4.2 Yêu cầu chất lượng đội ngũ cán làm công tác kiểm tra đảng 25  1.4.2.1 Về phẩm chất đạo đức cách mạng 25  1.4.2.2 Về trình độ, lực 28  1.4.2.3 Biện pháp rèn luyện, phấn đấu .32  1.4.3 Tiêu chí nội dung đánh giá chất lượng đội ngũ cán làm công tác kiểm tra đảng 33 1.4.3.1 Các phẩm chất nghề nghiệp cán kiểm tra 33  Các phẩm chất nghề nghiệp cán kiểm tra đánh giá nội dung sau: 33  1.4.3.2 Trình độ đào tạo cán kiểm tra 34  1.4.3.3 Tầm hiểu biết vốn sống thực tiễn 34  1.4.3.4 Năng lực trí tuệ phương pháp làm việc 35  1.4.3.5 Chất lượng giải vụ việc thực tế 35  Tóm tắt Chương 1: 37  CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỘ MÁY, CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÀM CÔNG TÁC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM THỊ THANH HỒNG HÀ NỘI - 2011 Lêi c¶m ¬n Tác giả xin trân trọng cảm ơn! Các Thầy giáo, Cô giáo Khoa Kinh tế Quản lý – Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ trình học tập rèn luyện trường Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Phạm Thị Thanh Hồng tận tâm hướng dẫn bảo suốt trình thực hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo trường Đại học Điều dưỡng Nam Định quan tâm tạo điều kiện cho suốt thời gian học tập khoá học Đặc biệt ủng hộ giúp đỡ hoàn thành luận văn Mặc dù có cố gắng, với thời gian trình độ hạn chế, nên luận văn chắn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý chân thành Thầy, Cô bạn đồng nghiệp để bổ sung, hoàn thiện trình nghiên cứu tiếp vấn đề Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng 03 năm 2011 Tác giả Nguyễn Thị Thu Hương MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN 1.1 KHÁI NIỆM VỀ NHÂN LỰC VÀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC CỦA DOANH NGHIỆP 1.1.1 Khái niệm nhân lực & quản lý nhân lực 1.1.2 Mục tiêu quản lý nhân lực 1.1.3 Phương pháp quản lý nhân lực 1.2 PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NGƯỜI LAO ĐỘNG TRONG MỘT TỔ CHỨC 1.3 VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO 1.3.1 Khái niệm giáo viên, giảng viên 11 11 1.3.2.Vai trò đội ngũ giáo viên, giảng viên chất lượng đào tạo 1.3.3 Đặc điểm lao động nghề dạy học 1.4 CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN 11 12 15 1.4.1 Về phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp 15 1.4.2 Về khả giảng dạy 16 1.4.3 Về ngoại ngữ tin học 18 1.4.4 Khả nghiên cứu khoa học 19 1.5 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN 22 1.5.1 Công tác tuyển dụng 22 1.5.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên, giảng viên 22 1.5.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, giảng viên 24 1.5.4 Cơ chế, sách sử dụng đội ngũ giáo viên, giảng viên 24 1.5.5 Các yếu tố khác 29 CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH 31 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH 31 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển trường ĐH Điều dưỡng 31 Nam Định 2.1.2 Đặc điểm hoạt động trường ĐH Điều dưỡng Nam 35 Định 2.1.3 Những nét chung giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng Nam Định 2.2 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NĐ 39 44 2.2.1 Phương pháp phân tích 44 2.2.2 Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, giảng viên trường 44 ĐH Điều dưỡng NĐ 2.2.3 Nhận xét chung đội ngũ giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 53 2.3 PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NĐ 59 2.3.1 Công tác tuyển dụng 59 2.3.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên, giảng viên 64 2.3.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên 67 2.3.4 Cơ chế, sách giáo viên, giảng viên 73 2.3.5 Các yếu tố khác 74 CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NĐ 3.1 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NĐ 80 80 3.1.1 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên 80 3.1.2 Một số tiêu chí tiêu phát triển đội ngũ giáo viên, 81 giảng viên 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NĐ 81 83 3.2.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2.2 Giải pháp hoàn thiện công tác tuyển dụng giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 83 84 3.2.2.1 Căn đề xuất giải pháp 84 3.2.2.2 Nội dung giải pháp 84 3.2.2.3 Điều kiện thực 93 3.2.3 Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 93 3.2.3.1 Căn đề xuất giải pháp 93 3.2.3.2 Nội dung đào tạo, bồi dưỡng 94 3.2.3.3 Điều kiện thực 99 3.2.4 Header Page of 126 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM THỊ THANH HỒNG HÀ NỘI - 2011 Footer Page of 126 Header Page of 126 Lêi c¶m ¬n Tác giả xin trân trọng cảm ơn! Các Thầy giáo, Cô giáo Khoa Kinh tế Quản lý – Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ trình học tập rèn luyện trường Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Phạm Thị Thanh Hồng tận tâm hướng dẫn bảo suốt trình thực hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo trường Đại học Điều dưỡng Nam Định quan tâm tạo điều kiện cho suốt thời gian học tập khoá học Đặc biệt ủng hộ giúp đỡ hoàn thành luận văn Mặc dù có cố gắng, với thời gian trình độ hạn chế, nên luận văn chắn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý chân thành Thầy, Cô bạn đồng nghiệp để bổ sung, hoàn thiện trình nghiên cứu tiếp vấn đề Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng 03 năm 2011 Tác giả Nguyễn Thị Thu Hương MỤC LỤC Footer Page of 126 Header Page of 126 NỘI DUNG TRANG LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN 1.1 KHÁI NIỆM VỀ NHÂN LỰC VÀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC CỦA DOANH NGHIỆP 1.1.1 Khái niệm nhân lực & quản lý nhân lực 1.1.2 Mục tiêu quản lý nhân lực 1.1.3 Phương pháp quản lý nhân lực 1.2 PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NGƯỜI LAO ĐỘNG TRONG MỘT TỔ CHỨC 1.3 VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO 1.3.1 Khái niệm giáo viên, giảng viên 11 11 1.3.2.Vai trò đội ngũ giáo viên, giảng viên chất lượng đào tạo 1.3.3 Đặc điểm lao động nghề dạy học 1.4 CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN 11 12 15 1.4.1 Về phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp 15 1.4.2 Về khả giảng dạy 16 1.4.3 Về ngoại ngữ tin học 18 1.4.4 Khả nghiên cứu khoa học 19 1.5 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN 22 1.5.1 Công tác tuyển dụng 22 1.5.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên, giảng viên 22 1.5.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, giảng viên 24 1.5.4 Cơ chế, sách sử dụng đội ngũ giáo viên, giảng viên 24 1.5.5 Các yếu tố khác 29 CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM Footer Page of 126 Header Page of 126 ĐỊNH 31 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH 31 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển trường ĐH Điều dưỡng 31 Nam Định 2.1.2 Đặc điểm hoạt động trường ĐH Điều dưỡng Nam 35 Định 2.1.3 Những nét chung giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng Nam Định 2.2 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NĐ 39 44 2.2.1 Phương pháp phân tích 44 2.2.2 Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, giảng viên trường 44 ĐH Điều dưỡng NĐ 2.2.3 Nhận xét chung đội ngũ giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 53 2.3 PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NĐ 59 2.3.1 Công tác tuyển dụng 59 2.3.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên, giảng viên 64 2.3.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên 67 2.3.4 Cơ chế, sách giáo viên, giảng viên 73 2.3.5 Các yếu tố khác 74 CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NĐ 3.1 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NĐ 80 80 3.1.1 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên 80 3.1.2 Một số tiêu chí tiêu phát triển đội ngũ giáo viên, 81 giảng viên 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NĐ Footer Page of 126 81 Header Page of 126 83 3.2.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2.2 Giải pháp hoàn thiện công tác tuyển dụng giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 83 84 3.2.2.1 Căn đề xuất giải pháp 84 3.2.2.2 Nội dung giải pháp 84 3.2.2.3 Điều kiện thực 93 3.2.3 Giải pháp hoàn thiện công tác đào ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ÐÀO TẠO TRƯỜNG ÐẠI HỌC CẦN THƠ CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ðộc lập - Tự - Hạnh phúc QUY ĐỊNH Tuyển dụng yêu cầu tiến trình phấn đấu nâng cao trình độ cán giảng dạy Trường. .. Trường Đại học Cần Thơ (Ban hành kèm theo Quy t định số /QĐ-ĐHCT ngày Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ) /10/2009 Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Đối tượng phạm vị áp dụng Quy định áp dụng cho đối. .. III YÊU CẦU VỀ TIẾN TRÌNH PHẤN ĐẤU NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ Điều 11 Đối với CBGD tuyển dụng từ năm 2008 trở sau CBGD sau thời hạn năm kể từ ngày tuyển dụng phải hoàn thành, tham gia chương trình học cao