Chương trình giáo dục đại học ngành Sư phạm Sinh học

MỤC LỤC Trang Mục tiêu đào tạo Thời gian đào tạo Khối lượng kiến thức toàn khóa: Đối tượng tuyển sinh 5 Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp: Thang điểm: Nội dung chương trình: Kế hoạch giảng dạy Chương trình chi tiết học phần: Tên học phần: NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN Tên học phần: NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN 13 Tên học phần: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 18 Tên học phần: ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM 22 Tên học phần: TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG 27 Tên học phần: TIẾNG ANH TIẾNG ANH 27 Tên học phần: PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG 40 Tên học phần: QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚCVÀ QUẢN LÝ NGÀNH GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO 40 Tên học phần: TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM 49 Tên học phần: GIÁO DỤC HỌC 55 Tên học phần: THỰC HÀNH TÂM LÝ - GIÁO DỤC 60 Tên học phần: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC 62 Tên học phần: LÝ LUẬN DẠY HỌC SINH HỌC 66 Tên học phần: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC 70 Tên học phần: PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC PHỔ THÔNG 74 Tên học phần: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 78 Tên học phần: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN SINH HỌC .82 Tên học phần: THỰC HÀNH DẠY HỌC SINH HỌC TẠI TRƯỜNG SƯ PHẠM 88 Tên học phần: GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH 93 Tên học phần: THAM VẤN TÂM LÝ 99 Tên học phần: BÀI TẬP SINH HỌC PHỔ THÔNG .103 Tên học phần: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONGDẠY HỌC SINH HỌC .108 Tên học phần: XÁC SUẤT THỐNG KÊ 110 Tên học phần: HÓA ĐẠI CƯƠNG 113 Tên học phần: VẬT LÝ ĐẠI CƯƠNG 119 Tên học phần: HÓA HỮU CƠ 125 Tên học phần: TẾ BÀO VÀ SINH HỌC PHÁT TRIỂN 128 Tên học phần: DI TRUYỀN HỌC 132 Tên học phần: ĐỘNG VẬT HỌC 138 Tên học phần: THỰC HÀNH ĐỘNG VẬT HỌC 148 Tên học phần: THỰC VẬT HỌC 154 Tên học phần: THỰC HÀNH THỰC VẬT HỌC 164 Tên học phần: VI SINH HỌC ĐẠI CƯƠNG 171 Tên học phần: SINH THÁI HỌC VÀ MÔI TRƯỜNG 184 Tên học phần: TIẾN HÓA VÀ ĐA DẠNG SINH HỌC 188 Tên học phần: THỰC TẬP NGHIÊN CỨU THIÊN NHIÊN 194 Tên học phần: HÓA SINH HỌC .197 Tên học phần: LÝ SINH HỌC 201 Tên học phần: SINH LÝ HỌC THỰC VẬT 205 Tên học phần: GIẢI PHẪU VÀ SINH LÝ HỌC NGƯỜI .212 Tên học phần: SINH HỌC PHÂN TỬ 217 Tên học phần: CÔNG NGHỆ SINH HỌC .222 Tên học phần: KỸ THUẬT NÔNG NGHIỆP 227 Tên học phần: TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH SINH HỌC .230 Tên học phần: CƠ SỞ CHỌN GIỐNG 235 Tên học phần: MIỄN DỊCH HỌC 239 Tên học phần: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MÔN SINH HỌC PHỔ THÔNG 243 Tên học phần: KIỂM SOÁT SINH HỌC 246 Tên học phần: KHOA HỌC MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG 250 Tên học phần: DINH DƯỠNG HỌC 254 Tên học phần: BẢO VỆ THỰC VẬT 257 Tên học phần: HÓA SINH THỰC PHẨM VÀ CHẾ BIẾN 260 Tên học phần: GIÁO DỤC VÀ TRUYỀN THÔNG MÔI TRƯỜNG 264 Tên học phần: NUÔI TRỒNG THỦY SẢN 270 Tên học phần: ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG 275 Tên học phần: CHUYÊN ĐỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN 276 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Chương trình giáo dục đại học ngành Sư phạm Sinh học Tên tiếng Anh ngành đào tạo: Bachelor of Education in Biology Mã ngành đào tạo: D140213 Trình độ đào tạo: Đại học Hệ: Chính quy (Ban hành theo Quyết định số 398/QĐ-ĐT ngày 10-7-2015 Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng) Mục tiêu đào tạo 1.1 Mục tiêu chung - Đào tạo Cử nhân Sư phạm Sinh học có kiến thức vững vàng khoa học khoa học giáo dục có kỹ sư phạm; đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông - Có tiềm lực để học bậc cao có khả nghiên cứu khoa học trở thành cán giảng dạy cho trường Cao đẳng, Đại học cán nghiên cứu khoa học 1.2 Mục tiêu cụ thể * Về phẩm chất đạo đức: Có phẩm chất người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam: thấm nhuần giới quan Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, yêu HS, yêu nghề, có ý thức trách nhiệm cao, có đạo đức tốt, có tác phong mẫu mực người giáo viên * Về kiến thức: Có kiến thức đầy đủ sâu sắc Sinh học đại cương, đặc biệt môn có chương trình Sinh học – THPT; thí nghiệm Sinh học; có kiến thức phương pháp giải tập Sinh học, Sinh học lý thuyết, công nghệ sinh học, vấn đề Sinh học đại Có kiến thức lý luận dạy học Sinh học, chương trình Sinh học THPT thực tiễn dạy học Sinh học * Về kỹ năng: Có kỹ vận dụng kiến thức Sinh học để giải toán Sinh học đại cương, toán Sinh học THPT, giải thích tượng Sinh học tự nhiên, đời sống ứng dụng Sinh học kỹ thuật, khoa học, công nghệ Có lực giảng dạy Sinh học, thực công việc giáo viên, đáp ứng kịp thời với yêu cầu phát triển giáo dục Thời gian đào tạo: năm Khối lượng kiến thức toàn khóa: 135 tín (chưa kể phần nội dung chứng Giáo dục Thể chất Giáo dục Quốc phòng) Đối tượng tuyển sinh: Theo Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ quy hành Bộ Giáo dục Đào tạo Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp: - Căn theo quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15-08-2007 sửa đổi bổ sung theo Thông tư 57/2012/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo; Công văn hướng dẫn thực số 1834/ĐHĐN-ĐT ngày 18-01-2013 Đại học Đà Nẵng - Điều kiện tốt nghiệp: điểm quy định Quy chế, sinh viên phải tích lũy 135 tín (trong bao gồm tất học phần bắt buộc), đạt chuẩn đầu ngoại ngữ tin học Thang điểm: Thang điểm chữ A,B,C,D,F quy định theo Quy chế 43 Nội dung chương trình: T T Mã học phần TÊN HỌC PHẦN 212003 213001 213002 212001 312050 412006 412007 316172 0 0 0 320144 10 11 12 13 14 15 001027 001028 001029 001030 001031 002010 0 0 0 16 17 18 19 20 21 320205 320195 320210 315297 320202 315150 2 3 KIẾN THỨC CHUNG Học phần bắt buộc Những nguyên lý chủ nghĩa Mác –Lênin (1) Những nguyên lý chủ nghĩa Mác –Lênin (2) Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Tin học đại cương (Tin học CN1) Tiếng Anh A2.1 Tiếng Anh A2.2 Pháp luật đại cương Quản lý hành nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo Giáo dục thể chất Giáo dục thể chất Giáo dục thể chất Giáo dục thể chất Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng TỔNG SỐ TÍN CHỈ CỦA KHỐI KIẾN THỨC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM Học phần bắt buộc Tâm lý học giáo dục Giáo dục học Thực hành tâm lý giáo dục Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục Giao tiếp sư phạm Lý luận dạy học Sinh học SỐ TÍN CHỈ TC LT TH 3 2 3 0 0 0 2 (1) (1) (1) (1) (1) (4t) 23 (0) (0) (0) (0) (0) (1) (1) (1) (1) (1) 22 2 2 2 0 0 HP học trước 212003 213001 213002 0 412006 001027 001028 001029 001030 0 0 212003 320205 320195 320195 320205 320195 2 2 Gh i 22 23 24 315298 315299 315253 25 315300 26 27 28 315301 303001 303002 29 30 31 32 331001 320209 315321 315151 Kiểm tra đánh giá giáo dục Phân tích chương trình Sinh học phổ thông Phương pháp dạy học Sinh học Phát triển chương trình dạy học Sinh học (Dạy học tích hợp dạy học phân hóa) Thực hành dạy học sinh học trường sư phạm Kiến tập sư phạm Thực tập sư phạm Tổng Học phần tự chọn Giáo dục giới tính phương pháp giáo dục giới tính Tham vấn tâm lý Bài tập sinh học phổ thông Ứng dụng tin học giảng dạy sinh học Tổng TỔNG SỐ TÍN CHỈ CỦA KHỐI 33 34 35 36 311072 314030 313062 314184 2 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 315302 315303 315304 315305 315306 315307 315308 315309 315075 315310 315026 315034 315198 315311 315057 315312 315247 315076 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 315150 315150 315150 3 3 315253 3 35 0 21 14 315300 315301 303001 3 2 2 43 2 28 0 1 15 320205 315253 312050 3 3 0 0 4 3 2 2 2 49 1 2 0 1 1 0 13 412007 Tổng 4 3 3 2 62 Cơ sở chọn giống Miễn dịch học Tổ chức hoạt động trải nghiệm môn Sinh học phổ thông Kiểm soát sinh học Khoa học môi trường phát triển bền vững Dinh dưỡng học Bảo vệ thực vật Hóa sinh thực phẩm chế biến Chăn nuôi chuyên khoa Giáo dục truyền thông môi trường 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 KIẾN THỨC GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP Học phần bắt buộc Kiến thức sở Xác suất thống kê Hóa đại cương Vật lý đại cương Hóa học hữu Kiến thức chuyên ngành Tế bào sinh học phát triển Di truyền học Động vật học Thực hành động vật học Thực vật học Thực hành thực vật học Vi sinh vật học Sinh thái học môi trường Tiến hóa đa dạng sinh học Thực tập nghiên cứu thiên nhiên Hóa sinh học Lý sinh học Sinh lý học thực vật Giải phẫu sinh lý học người Sinh học phân tử Công nghệ sinh học Kỹ thuật nông nghiệp Tiếng Anh chuyên ngành sinh học Học phần tự chọn 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 315313 315191 315314 315315 315316 315317 315318 315319 315320 315322 3 3 3 3 65 66 67 68 315323 319217 315324 315325 Nuôi trồng thủy sản Địa lí tự nhiên đại cương Chuyên đề khoa học tự nhiên Khóa luận tốt nghiệp Tổng TỔNG SỐ TÍN CHỈ CỦA KHỐI 3 3 25 2 33 95 TỔNG SỐ TÍN CHỈ TOÀN KHÓA 135 Tổng số tín bắt buộc 120 Tổng số tín tự chọn tối thiểu (chọn 15/41 tín chỉ) 15 0 8 Kế hoạch giảng dạy HK Mã học phần TÊN HỌC PHẦN LT TH HP Ghi học trước 212003 Những nguyên lý chủ nghĩa Mác –Lênin (1) 2 412006 Tiếng Anh A2.1 3 312050 Tin học đại cương (Tin học CN1) 1 311072 Xác suất thống kê 3 313062 Vật lý đại cương 3 314030 Hóa đại cương 2 314184 Hóa học hữu 2 315302 Tế bào sinh học phát triển 001027 Giáo dục thể chất (1) (0) (1) Tổng số tín học kỳ : Những nguyên lý chủ nghĩa Mác –Lênin (2) 20 18 3 212003 213001 412007 Tiếng Anh A2.2 4 412006 320205 Tâm lý học giáo dục 4 212003 316172 Pháp luật đại cương 2 315306 Thực vật học 4 315307 Thực hành thực vật học 2 Học phần tự chọn: Giáo dục giới tính phương pháp giáo dục giới tính 331001 001028 Giáo dục thể chất 002010 Giáo dục quốc phòng 2 (1) (0) (1) 001027 (4t) Tổng số tín học kỳ : SỐ TÍN CHỈ TC 213002 Tư tưởng Hồ Chí Minh 21 19 2 213001 320195 Giáo dục học 3 320205 315076 Tiếng Anh chuyên ngành sinh học 2 412007 315304 Động vật học 4 315305 Thực hành động vật học 2 315026 Hóa sinh học 315311 Giải phẫu sinh lý học người Học phần tự chọn: Địa lí tự nhiên đại cương 319217 0 Giáo dục thể chất (1) 001029 (0) (1) 001028 212001 Tổng số tín học kỳ : Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam 23 19 213002 320210 Thực hành tâm lý giáo dục 2 320195 320202 Giao tiếp sư phạm 2 320205 315198 Sinh lý học thực vật 315303 Di truyền học 315309 Sinh thái học môi trường 3 315151 315316 001030 Học phần tự chọn: Ứng dụng tin học giảng dạy sinh học 1 2 0 Khoa học môi trường phát triển bền vững Giáo dục thể chất 312050 (1) (0) (1) 001029 315150 Tổng số tín học kỳ : Lý luận dạy học Sinh học 21 16 320195 315297 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục 315299 Phân tích chương trình Sinh học phổ thông 2 320195 315150 315057 Sinh học phân tử 2 315308 315034 Vi sinh vật học 3 Lý sinh học 2 320209 Học phần tự chọn: Tham vấn tâm lý 315313 2 320205 Cơ sở chọn giống 2 315319 Hóa sinh thực phẩm chế biến Bài tập sinh học phổ thông 2 315321 315253 001031 Giáo dục thể chất (1) (0) (1) 001030 315253 Tổng số tín học kỳ : Phương pháp dạy học Sinh học 22 19 315150 315300 Phát triển chương trình dạy học Sinh học (Dạy học tích hợp dạy học phân hóa) 3 315253 315312 Công nghệ sinh học 315075 Tiến hóa đa dạng sinh học 3 315247 Kỹ thuật nông nghiệp 2 315310 Thực tập nghiên cứu thiên nhiên 2 315320 2 315315 Kiểm soát sinh học 2 Tổng số tín học kỳ : Quản lý hành nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo 20 15 2 320144 303001 Kiến tập sư phạm 1 315301 315301 Thực hành dạy học sinh học trường sư phạm 3 315300 315298 Kiểm tra đánh giá giáo dục 315150 303001 2 3 315324 Học phần tự chọn: Chuyên đề khoa học tự nhiên 315314 Tổ chức hoạt động trải nghiệm môn Sinh học phổ thông 2 315323 Nuôi trồng thủy sản 1 315318 Bảo vệ thực vật Giáo dục truyền thông môi trường 2 315322 315191 Miễn dịch học 2 315317 303002 Học phần tự chọn: Chăn nuôi chuyên khoa 315325 Dinh dưỡng học 2 Tổng số tín học kỳ : 23 18 5 Học phần tự chọn: Khóa luận tốt nghiệp 6 Tổng số tín học kỳ : 11 Thực tập sư phạm 11 Chương trình chi tiết học phần: Tên học phần: NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN Số tín chỉ: (21 tiết lý thuyết , tiết thảo luận) Bộ môn/Khoa phụ trách: Khoa Lý luận Chính trị Mã số học phần: 212003 Dạy cho ngành đại học cao đẳng khối không chuyên ngành Mác – Lênin Mô tả học phần: Là học phần chương trình môn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Ngoài chương mở đầu giới thiệu khái lược chủ nghĩa MácLênin số vấn đề chung, nội dung chương trình bao quát nội dung giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin Điều kiện tiên quyết: Không có học phần tiên Học phần bố trí học năm thứ trình độ đào tạo đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; môn học chương trình môn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Mục tiêu học phần: - Xác lập sở lý luận để từ sinh viên tiếp cận nội dung học phần tiếp theo: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin 2, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, hiểu biết tảng tư tưởng Đảng - Xây dựng niềm tin, lý tưởng cách mạng cho sinh viên - Từng bước xác lập giới quan, nhân sinh quan đắn phương pháp luận khoa học để tiếp cận học phần khác chuyên ngành đào tạo Nội dung chi tiết học phần hình thức dạy học: 4.1 Nội dung cụ thể: Chương mở đầu: Nhập môn nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Khái lược chủ nghĩa Mác-Lênin 1.1 Chủ nghĩa Mác-Lênin ba phận cấu thành 1.2 Khái lược trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin Đối tượng, phương pháp học tập, nghiên cứu nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin 2.1 Đối tượng phạm vi học tập, nghiên cứu 2.2 Mục đích yêu cầu mặt phương pháp học tập, nghiên cứu Phần thứ nhất: Thế giới quan phương pháp luận triết học chủ nghĩa Mác - Lênin Chương 1: Chủ nghĩa vật biện chứng 1.1 Chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng 1.1.1 Vấn đề triết học đối lập chủ nghĩa vật với chủ nghĩa tâm việc giải vấn đề triết học 1.1.2 Các hình thức phát triển chủ nghĩa vật lịch sử 1.2 Quan điểm vật biện chứng vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức 1.2.1 Vật chất 1.2.2 Ý thức 1.2.3 Mối quan hệ vật chất ý thức Chương 2: Phép biện chứng vật 2.1 Phép biện chứng phép biện chứng vật 2.1.1 Phép biện chứng hình thức phép biện chứng 2.1.2 Phép biện chứng vật 2.2 Các nguyên lý phép biện chứng vật 2.2.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 2.2.2 Nguyên lý phát triển 2.3 Các cặp phạm trù phép biện chứng vật 2.3.1 Cái chung riêng 2.3.2 Bản chất tượng 2.3.3 Tất nhiên ngẫu nhiên 2.3.4 Nguyên nhân kết 2.3.5 Nội dung hình thức 2.3.6 Khả thực 2.4 Các quy luật phép biện chứng vật 2.4.1 Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại 2.4.2 Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập 2.4.3 Quy luật phủ định phủ định 2.5 Lý luận nhận thức vật biện chứng 2.5.1 Thực tiễn, nhận thức vai trò thực tiễn với nhận thức 2.5.2 Con đường biện chứng nhận thức chân lý Chương 3: Chủ nghĩa vật lịch sử 3.1 Vai trò sản xuất vật chất quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất 3.1.1 Sản xuất vật chất vai trò 3.1.2 Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất 3.2 Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng 3.2.1 Khái niệm sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng 10 hoạch thành phố hay thành phố chủ trương; (iii) Cung cấp nguồn nhân lực có kỹ cho tổ chức phi phủ triển khai dự án/hoạt động (tài thức trợ) truyền thông môi trường địa bàn thành phố - Quan sát, đánh giá hành vi môi trường cộng đồng - Tổng kết đánh giá kết Điều kiện tiên quyết: Khoa học môi trường, Quản lý môi trường Mục tiêu học phần: Sau học xong môn học, sinh viên đạt được: 3.1 Về kiến thức: Giúp sinh viên nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề môi trường, từ có thái độ, trách nhiệm có ứng xử đắn trước vấn đề môi trường Ngoài ra, sinh viên có khả hiểu biết phương pháp thu thập truyền đạt thông tin 3.2 Về kĩ năng: Nâng cao khả thu thập truyền đạt thông tin cá nhân theo nhóm 3.3 Về thái độ: Giúp SV hình thành tri thức, kỹ năng, phương pháp hành động để nâng cao lực việc lựa chọn, sử dụng cách hợp lý, khôn ngoan nguồn TNTT, cộng tác vào việc phòng ngừa giải vấn đề môi trường cụ thể nơi họ sinh sống làm việc Tăng tính chủ động, tự tin, có trách nhiệm với thân tập thể Nội dung chi tiết học phần hình thức dạy học: 4.1 Nội dung cụ thể: Chương 1: GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG 1.1 Khái quát GDMT 1.1.1 Định nghĩa 1.1.2 Mục tiêu Giáo dục môi trường 1.1.3 Nội dung GDMT 1.1.4 Phạm vi đối tượng giáo dục môi trường 1.2 Nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường 1.3 Những định hướng GDBVMT 1.4 Giáo dục môi trường trường học 1.4.1 Nguyên tắc thực giáo dục môi trường trường học 1.4.2 Nội dung GDMT trường học 1.5 Giáo dục môi trường trường học 1.6 Một số ví dụ thực tiễn giáo dục môi trường 1.6.1 Đối với trường học 1.6.1.1 Cơ sở thực tiễn hoạt động truyền thông trường học 1.6.1.2 Xây dựng mô hình đội tình nguyện môi trường (TNMT) 1.6.2 Đối với doanh nghiệp 265 1.6.2.1 Những vấn đề thiết kế chương trình đào tạo 1.6.2.2 Một số khó khăn tiến hành GDTTMT DN 1.6.3 Đối với cộng đồng 1.6.3.1 Những vấn đề thực giáo dục môi trường cộng đồng 1.6.3.2 Các nội dung giáo dục môi trường Chương TRUYỀN THÔNG MÔI TRƯỜNG 2.1 Khái niệm 2.2 Các yếu tố truyền thông môi trường 2.2.1 Nguồn thông tin 2.2.2 Thông điệp yếu tố chứa đựng thông điệp 2.2.3 Kênh truyền thông 2.2.4 Người nhận 2.2.5 Phản hồi 2.3 Mục tiêu truyền thông môi trường 2.4 Công cụ truyền thông môi trường 2.4.1 Truyền thông cá nhân 2.4.1.1 Truyền thông qua tiếp xúc trực tiếp 2.4.1.2 Truyền thông qua điện thoại 2.4.1.3 Truyền thông qua thư 2.4.2 Truyền thông tập thể 2.4.3 Truyền thông phương tiện truyền thông đại chúng 2.4.3.1 Báo chí 2.4.3.2 Pano, áp phíc, tranh ảnh, poster 2.4.3.3 Tờ rơi, tờ bướm 2.4.3.4 Khẩu hiệu 2.4.3.5 Phim ảnh 2.4.3.6 Internet 2.4.4 Truyền thông qua biểu diễn lưu động, hội diễn, chiến dịch, lễ hội, ngày kỷ niệm, 2.4.5 Công cụ pháp luật 2.5 Một số vấn đề tác động đến hiệu công tác truyền thông môi trường: 2.5.1 Thông tin chiều 2.5.2 Sự nhiễu loạn thông tin 2.6 Nguyên tắc truyền thông môi trường 2.5.1 Nguyên tắc tiếp cận 2.5.1.1 Nhận diện vấn đề môi trường 2.5.1.2 Gây nhận thức 2.5.1.3 Củng cố nhận thức 2.5.1.4 Phát triển nhận thức 2.5.1.5 Duy trì nhận thức 266 2.6.2 Nguyên tắc chung nhân 2.6.3 Nguyên tắc chung truyền thông môi trường 2.7 Các kỹ truyền thông môi trường 2.7.1 Kỹ lắng nghe 2.7.2 Tự khẳng định 2.7.3 Kỹ phản hồi 2.7.4 Kỹ làm việc theo nhóm 2.7.4.1 Các yếu tố tạo thành nhóm 2.7.4.2 Phương pháp làm việc theo nhóm hiệu 2.7.4.3 Các bước cần làm để tổ chức buổi họp 2.7.4.4 Đánh giá lẫn 2.8 Các yếu tố cần quan tâm truyền đạt thông tin 2.8.1 Ai nói? 2.8.2 Nói gì? 2.8.3 Nói với ai? 2.8.4 Bằng cách nào? 2.8.5 Hiệu sao? 2.9 Các bước chủ yếu để tiến hành trình truyền thông 2.9.1 Giai đoạn Xác định vấn đề 2.9.2 Giai đoạn Lập kế hoạch 2.9.3 Giai đoạn Tạo sản phẩm truyền thông 2.9.4 Giai đoạn Hành động suy ngẫm lại tiếp tục hoàn thiện sản phẩm 2.10 Phân biệt giáo dục truyền thông môi trường 2.11 Một số giải pháp truyền thông bảo vệ môi trường 2.11.1 Phát huy vai trò thông tin đại chúng , đặc biệt báo chí 2.11.2 Kết hợp phương thức đại với truyền thống 2.11.3 Nâng cao vai trò quan quản lý môi trường cấp 2.11.4 Gắn truyền thông môi trường với hoạt động phong trào 4.2 Hình thức tổ chức dạy học: Tên chương Số tiết Số tiết Số Số tiết Tài liệu học tập, lý thực tiết tham khảo thuyết hành thảo tập cần thiết luận (1) (2) (3) (4) (5) (6) 12 [1], [4] Chương 1: GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG 1.1 Khái quát GDMT 1,5 [1], [2] 267 1.2 Nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường 1.3 Những định hướng GDBVMT 1.4 Giáo dục môi trường trường học 1.5 Giáo dục môi trường trường học 1.6 Một số ví dụ thực tiễn giáo dục môi trường Chương TRUYỀN THÔNG MÔI TRƯỜNG 2.1 Khái niệm 2.2 Các yếu tố truyền thông môi trường 2.3 Mục tiêu truyền thông môi trường 2.4 Công cụ truyền thông môi trường 2.5 Một số vấn đề tác động đến hiệu công tác truyền thông môi trường 2.6 Nguyên tắc truyền thông môi trường 2.7 Các kỹ truyền thông môi trường 2.8 Các yếu tố cần quan tâm truyền đạt thông tin 2.9 Các bước chủ yếu để tiến hành trình truyền thông 2.10 Phân biệt giáo dục truyền thông môi trường 2.11 Một số giải pháp truyền thông bảo vệ môi trường 0,5 [2] 0,5 [1] 2,0 1,0 [3] 1,0 0,5 0,5 [1], [2] 1,0 1,0 2,0 [1], [2], [3] 18 1,0 1,0 0,5 0,5 [1] [1], [2] [1], [2] ,[6] 2,0 1,0 [2], [6] 0,5 0,5 [1] 1,0 [1], [2], [6] 1,5 1,0 [2], [4], [5] 1,0 0,5 [1], [6] 0,5 [1], [6] 0,5 1,0 [4] 1,0 [3] Tài liệu tham khảo: 268 Lưu Đức Hải, 2002 Cơ sở Khoa học Môi trường, NXB ĐH Quốc gia Hà Nội, 2002, tủsách Dự án ENDA Vietnam, Tài liệu tham khảo truyền thông môi trường, 2004, Tủ sách khoa Môi trường Tài nguyên, ĐH Nông Lâm TP.HCM Chương trình hợp tác Việt Nam - Thuỵ Điển Tăng cương lực Quản lý Đất đai Môi trường, Phương pháp kỹ tuyền thông, tháng 05-2007 Landsberger Joe, Cẩm nang chiến lược dành cho học tập (Nguyễn Thanh Hương dịch) 20/04/2008, http://www.studygs.net/vietnamese/ Ellis, J., & Thoreau M., Communication pluss: A spiral for success Person Education New Zealand Ld., 2002, Tủ sách khoa CN Môi trường, ĐH Nông Lâm 10 Integrated Coastal Management in Vietnam Project, Training of Trainers (TOT) Workshop Facilitating ICM in Viet Nam, BCMTP, 2005, Tủ sách khoa Môi trường Tài nguyên, ĐH Nông Lâm TP.HCM 11 Các báo tạp chí thông dụng Phương pháp đánh giá học phần: * Trọng số điểm: - Bài tập môn, thảo luận: 0,1 - Kiểm tra học kì: 0,3 - Thi học phần: 0.6 - Tổng cộng: 1,0 Duyệt khoa (hoặc cấp môn) Ngày … tháng….năm…… Trưởng nhóm giảng dạy (Họ tên chữ ký) 269 Tên học phần: NUÔI TRỒNG THỦY SẢN Số tín chỉ: 3(2TC Lý thuyết + 1TC Thực hành) Bộ môn: Môi trường Tài nguyên sinh vật Mã số học phần: 3153233 Dạy cho ngành: Sư phạm Sinh học Mô tả học phần: Phần lý thuyết trang bị cho sinh viên kiến thức cốt lõi, có hệ thống Chăn nuôi-Thủy sản Nội dung chương trình bao gồm: - Dinh dưỡng thức ăn chăn nuôi; - Giống vật nuôi; - Thủy sản; - Thú y Phần thực hành giúp cho sinh viên biết phối hợp phần ăn; quan sát, nhận dạng ngoại hình số giống vật nuôi; nhận dạng số bệnh truyền nhiễm tham quan, thực hành trang trại chăn nuôi địa phương Qua sinh viên củng cố hiểu sâu kiến thức học lý thuyết, đồng thời tập cho sinh viên tiếp cận với hoạt động thực tế phục vụ nghiên cứu khoa học Điều kiện tiên quyết: Sinh viên hoàn thành học phần: Di truyền, Động vật học Mục tiêu học phần: Cung cấp cho sinh viên ngành sư phạm Sinh kiến thức, kỹ chăn nuôi gia súc, gia cầm thủy sản Từ sinh viên vận dụng vào thực tế sản xuất, tiến hành nghiên cứu khoa học giảng dạy môn Công nghệ 10, làm luận văn tốt nghiệp lĩnh vực chăn nuôi Nội dung chi tiết học phần hình thức dạy học: 4.1 Nội dung cụ thể: PHẦN LÝ THUYẾT (Tổng số 27 tiết) Phần 1: DINH DƯỠNG VÀ THỨC ĂN TRONG CHĂN NUÔI GIA SÚC, GIA CẦM VÀ THỦY SẢN (6 tiết) Chương 1: Thành phần, vai trò chất dinh dưỡng thức ăn nhu cầu dinh dưỡng vật nuôi (3t) 1.1 Thành phần, vai trò chất dinh dưỡng thức ăn 1.1.1 Khái niệm dinh dưỡng thức ăn 1.1.2 Đánh giá giá trị dinh dưỡng thức ăn 270 1.1.3 Phân loại thức ăn phương pháp chế biến, bảo quản thức ăn cho đối tượng nuôi 1.2 Nhu cầu dinh dưỡng vật nuôi 1.2.1 Nhu cầu trì 1.2.2 Nhu cầu sinh trưởng 1.2.3 Nhu cầu tiết sữa 1.2.4 Tiêu chuẩn phần ăn Chương 2: Phân loại thức ăn phương pháp chế biến, dự trữ thức ăn cho gia súc, gia cầm thủy sản (2t) 2.1 Phân loại thức ăn 2.2 Đặc điểm loại thức ăn dùng chăn nuôi 2.3 Phương pháp chế biến, bảo quản thức ăn 2.4 Ứng dụng công nghệ sinh học ngành thức ăn chăn nuôi Phần 2: GIỐNG VẬT NUÔI (7 tiết) Chương 1: Chọn giống nhân giống vật nuôi (6 tiết) 1.1 Khái niệm giống, tính trạng - Những tính trạng vật nuôi 1.2 Các phương pháp chọn giống vật nuôi 1.2.1 Chọn lọc vật giống 1.2.2 Một số phương pháp chọn giống gia cầm 1.2.3 Một số phương pháp chọn giống thủy sản 1.3 Loại thải vật giống 1.4 Nhân giống vật nuôi 1.4.1 Nhân giống chủng 1.4.2 Lai giống Chương 2: Bảo tồn nguồn gen vật nuôi đa dạng sinh học (1tiết) 2.1 Khái niệm bảo tồn nguồn gen vật nuôi 2.2 Các phương pháp bảo tồn lưu giữ quĩ gen vật nuôi 2.3 Đánh giá mức độ đe doạ tuyệt chủng 2.4 Vấn đề bảo tồn nguồn gen vật nuôi nước ta Phần 3: THỦY SẢN (7 tiết) Chương 1: Khái quát môi trường sống đặc điểm sinh học số loài thủy sản (2 tiết) 1.1 Nước-Môi trường sống loài thủy sản 1.2 Đặc điểm sinh học số loài thủy sản 1.2.1 Đặc điểm sinh học số loài cá kinh tế 1.2.2 Đặc điểm sinh học tôm sú Chương 2: Kỹ thuật sản xuất giống thủy sản (2 tiết) 2.1 Nguyên lý chung tầm quan trọng việc cho cá đẻ nhân tạo 2.2 Những hiểu biết sinh sản loài cá 2.3 Kỹ thuật sản xuất giống cá 271 Chương 3: Kỹ thuật nuôi thủy sản (4 tiết) 3.1 Những nguyên lý chung 3.2 Kỹ thuật nuôi cá nước 3.2.1 Nuôi cá ao 3.2.2 Nuôi cá ruộng 3.2.3 Nuôi cá lồng bè 3.3 Kỹ thuật nuôi tôm sú nước lợ 3.3.1 Kỹ thuật cải tạo ao đầm 3.3.2 Kỹ thuật ương giống 3.3.3 Kỹ thuật nuôi tôm thương phẩm 3.4 Kỹ thuật nuôi biển 3.5 Kỹ thuật bảo quản sản phẩm sau thu hoạch Phần 4: THÚ Y (7 tiết) Chương 1: Dược lý học (2tiết) 1.1 Đại cương thuốc cách điều trị 1.2 Một số thuốc thường dùng thú y Chương 2: Bệnh gia súc, gia cầm thủy sản (5 tiết) 2.1 Bệnh gia súc, gia cầm 2.1.1 Bệnh nội, ngoại khoa 2.1.2 Bệnh ký sinh trùng 2.1.3 Bệnh truyền nhiễm 2.2 Bệnh động vật thủy sản 2.2.1 Bệnh ký sinh trùng 2.2.2 Bệnh vi khuẩn 2.2.3 Bệnh virus 2.3 Các biện pháp phòng chống dịch bệnh CEMINA (3 tiết) PHẦN THỰC HÀNH (15 tiết) Bài 1: Thực hành phối hợp phần ăn sở sản xuất thức ăn chăn nuôi (3 tiết) Bài 2: Quan sát, nhận dạng ngoại hình giống vật nuôi trại sản xuất giống (3 tiết) Bài 3: Nhận dạng số thuốc thú y (1,5 tiết) Bài 4: Một số biện pháp quản lý giống (1,5) Bài 5: Tham quan, thực hành quản lý chăm sóc trang trại nuôi thủy sản thương phẩm địa phương (3 tiết) Bài 6: Tham quan, thực hành quản lý chăm sóc trang trại nuôi gia cầm địa phương (3 tiết) Kiểm tra: 1,5 tiết 4.2 Hình thức tổ chức dạy học: 272 Tên chương Số tiết lý thuyết (1) (2) Số tiết thực hành Số tiết thảo luận Số tiết Tài liệu học tập, tham khảo tập cần thiết (3) (4) (5) (6) Thành phần, vai trò chất dinh dưỡng thức ăn nhu cầu dinh dưỡng vật nuôi Dinh dưỡng thức ăn chăn nuôi Phân loại thức ăn phương pháp chế biến, dự trữ thức ăn cho gia súc, gia cầm thủy sản nt Chọn giống nhân giống vật nuôi Giống vật nuôi Bảo tồn nguồn gen vật nuôi đa dạng sinh học nt Khái quát môi trường sống đặc điểm sinh học số loài thủy sản Thủy sản Kỹ thuật sản xuất giống thủy sản nt Kỹ thuật nuôi thủy sản nt Dược lý học Thú y Bệnh gia súc, gia cầm thủy sản nt Tài liệu tham khảo: - Giáo trình chính: Bài giảng giảng viên biên soạn - Tài liệu tham khảo: * Tiếng Việt: 273 + Sách giáo khoa công nghệ lớp 10 (Kỹ thuật nông nghiệp) + Trung tâm khuyến ngư Quốc gia Tuyển tập qui trình công nghệ sản xuất giống thủy sản NXB Nông nghiệp, 2005 + Đặng Vũ Bình.Giống vật nuôi NXB Đại học sư phạm, 2005 + Phạm Sỹ Lăng (Chủ biên), Nguyễn Thị Kim Thành Thú y NXB Đại học sư phạm, 2005 + Trần Văn Vỹ Giáo trình Thủy sản NXB Đại học Sư phạm, 2005 + Văn Lệ Hằng (Chủ biên), Phùng Đức Tiến Giáo trình kỹ thuật chăn nuôi gia cầm NXB Đại học sư phạm, 2007 * Tiếng Anh: + John S.Lucas Aquaculture farming aquatic animals and plants Úc: Backwell, 2003, 502tr + Dunham, Rex A Aquaculture and fisheries biotechnology: genetic approaches Anh: CABI, 2004 Phương pháp đánh giá học phần: - Thực hành 0,2 (thang điểm 10) - Cemina 0,2 (thang điểm 10) - Thi học phần 0,6 (thang điểm 10) Cộng 1,0 Duyệt khoa (hoặc cấp môn) Ngày … tháng….năm…… Trưởng nhóm giảng dạy (Họ tên chữ ký) 274 Tên học phần: ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG Số tín chỉ: (30 tiết lý thuyết) Bộ môn/ Khoa phụ trách: Khoa Địa lý Mã số học phần: 3192173 Dạy cho ngành: Sư phạm Sinh học 1.Điều kiện tiên quyết: không 2.Mục tiêu: trang bị cho sinh viên kiến thức tổng quan trái đất nguồn gốc, cấu trúc, thành phần, địa hình, động lực, địa chất, địa mối quan hệ trái đất người, từ có hiểu biết cần thiết việc bảo vệ môi trường trái đất Tài liệu tham khảo: -Giáo trình Khoa học trái đất Trương Phước Minh ĐHSP 2014 -Khoa học trái đất Lưu Đức Hải, Trần Nghi.2009 Nhà XB Giáo dục -Địa lý tự nhiên đại cương Nguyễn Trọng Hiếu.2003.NXB Đại học Sư phạm - Earth Frank Press 1986 New York -Physical Geology Charles C.Plummer.2005 New York -Minerals and Rocks J.F.kirkaldy.1994, London 4.Nội dung PhầnMở đầu: -Đối tượng, nội dung, phương pháp nghiên cứu khoa học trái đất -Vai trò khoa học trái đất nghiên cứu môi trường Chương 1: Trái đất không gian 1.1 Những hiểu biết Vũ trụ, Thiên hà, Hệ mặt trời 1.2 Các học thuyết nguồn gốc vũ trụ, hệ mặt trời trái đất 1.3 Các đặc điểm quy luật chuyển động trái đất Chương 2: Cấu trúc thành phần trái đất 2.1 Cấu trúc sâu thành phần trái đất 2.2 Vỏ trái đất vai trò Chương 3: Địa hình, cảnh quan trái đất 275 3.1 Biển lục địa 3.2 Các loại địa hình Chương 4: Địa động lực học 4.1 Các trình địa động lực học nội sinh 4.2 Các trình địa động lực học ngoại sinh Chương 5: Các khái niệm địa chất học 5.1 Khái niệm khoáng vật, tinh thể 5.2 Khái niệm đá macma, đá trầm tích đá biến chất 5.3 Khái niệm cấu trúc địa chất 5.4 Khái niệm cổ sinh địa tầng 5.5 Khái niệm khoáng sản Chương 6: Các địa 6.1 Thạch 6.2 Thuỷ 6.3 Khí 6.4 Sinh Chương 7: Trái đất người 7.1 Lịch sử xuất loài người 7.2 Vai trò Trái đất sống người 7.3 Các tác động người tới Trái đất 7.4 Bảo vệ Trái đất phát triển bền vững Phương pháp đánh giá học phần: * Trọng số điểm: - Bài tập môn, thảo luận: 0,1 - Kiểm tra học kì: 0,3 - Thi học phần: 0.6 - Tổng cộng: 1,0 Duyệt khoa (hoặc cấp môn) Ngày … tháng….năm…… Trưởng nhóm giảng dạy (Họ tên chữ ký) 276 Tên học phần: CHUYÊN ĐỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN Số tín chỉ: (30 tiết lý thuyết + 15 tiết thực hành) Bộ môn/ Khoa phụ trách: Bộ môn PPGD, Khoa Sinh – Môi trường Mã số học phần: 3153243 Dạy cho ngành: Sư phạm Sinh học Mô tả học phần: Học phần giúp sinh viên làm quen với chủ đề tích hợp Qua học phần này, sinh viên sử dụng kiến thức Vật lý, Hóa học, Sinh học Địa lý tự nhiên để giải vấn đề thực tiễn Điều kiện tiên quyết: để học học phần này, sinh viên phải học trước học phần sau: - Các học phần chuyên ngành Thực vật, Động vật, Giải phẩu sinh lý người, Di truyền học, Sinh lí học thực vật, Vi sinh vật học… - Các học phần Vật lí, Hóa học, Địa lí tự nhiên Mục tiêu học phần: 3.1 Kiến thức - Hiểu phân biệt khái niệm chương trình (bao gồm Chương trình quốc gia, chương trình địa phương chương trình nhà trường); phát triển chương trình - Phân tích quy trình phát triển chương trình nhà trường - Biết xu phát triển chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam giới - Hiểu vấn đề dạy học tích hợp dạy học phân hóa chương trình giáo dục phổ thông - Vận dụng kiến thức để phát triển chương trình nhà trường môn Sinh học, bao gồm: Điều chỉnh cấu trúc nội dung dạy học chương trình hành xây dựng kế hoạch giáo dục môn Sinh học; Xây dựng chủ đề liên môn Vật lý, Hóa học, Sinh học (trong môn Khoa học tự nhiên); Đổi phương pháp hình thức tổ chức giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh 3.2 Kĩ 277 - Có kĩ cần thiết để thiết kế mục tiêu nội dung chương trình giáo dục nhà trường - Có kĩ cốt lõi để biên soạn, chỉnh sửa, hoàn thiện, đánh giá, thẩm định chương trình Sinh học hành phát triển chương trình Sinh học nhà trường 3.3 Thái độ - Có niềm tin sở để tham gia vào công đổi việc dạy học, thực có hiệu việc dạy học chủ đề tích hợp Khoa học tự nhiên Nội dung chi tiết học phần hình thức dạy học: 4.1 Nội dung cụ thể: Phần Chủ đề tích hợp theo mức độ khác Chủ đề 1: Metan Biogas – Nhiên liệu xanh Mức độ tích hợp: Lồng ghép/liên hệ Chủ đề 2: Phân bón hóa học sức khỏe cộng đồng Mức độ tích hợp: Hội tụ-Vận dụng kiến thức liên môn Chủ đề 3: Hiện tượng nóng lên toàn cầu Mức độ tích hợp: Hội tụ-Vận dụng kiến thức liên môn Chủ đề 4: Nước – người bạn nhà nông Mức độ tích hợp: Liên môn xuyên môn Chủ đề 5: Khí sống Mức độ tích hợp: Liên môn xuyên môn Phần Chủ đề tích hợp theo mức độ khác gắn liền với yếu tố địa phương Chủ đề 6: Tình hình ô nhiễm làng đá mỹ nghệ Non nước Mức độ tích hợp: Liên môn xuyên môn Chủ đề 7: Ô nhiễm nguồn nước sông Phú lộc Mức độ tích hợp: Liên môn xuyên môn Chủ đề 8: Vì nhìn thấy ảnh vật Mức độ tích hợp: Liên môn xuyên môn Chủ đề 9: Làm để bảo vệ hệ hô hấp Mức độ tích hợp: Liên môn xuyên môn Chủ đề 10: Giảm nhẹ rủi ro thiên tai, điều nên làm Mức độ tích hợp: Liên môn xuyên môn 4.2 Hình thức tổ chức dạy học: Tên chương (1) Số tiết lý thuyết (2) Số tiết thực hành (3) Số tiết thảo luận (4) Số tiết Tài liệu học tập, tham khảo tập cần thiết (5) (6) 278 Phần Chủ đề tích hợp 15 theo mức độ khác Phần Chủ đề tích hợp 15 theo mức độ khác gắn liền với yếu tố địa phương [1][2][3][4] [1][2][3][4] Tài liệu tham khảo: Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Tài liệu tập huấn Kĩ phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông (Tài liệu lưu hành nội bộ), Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn Dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh môn Sinh học (Tài liệu lưu hành nội bộ), Hà Nội Trương Thị Thanh Mai (2014), Nghiên cứu xây dựng số chủ đề tích hợp dạy học kiến thức môn Khoa học tự nhiên, Đề tài cấp trường Đại học Sư phạm – ĐH ĐN, MS: T 2014 – 03 – 38 Đỗ Hương Trà (chủ biên), 2015, Dạy học tích hợp Phát triển lực học sinh (Quyển – Khoa học tự nhiên), NXB Đại học Sư phạm Phương pháp đánh giá học phần: *Trọng số điểm: - Bài tập môn, thảo luận: - Kiểm tra học kì: - Thi học phần: - Tổng cộng: Duyệt khoa (hoặc cấp môn) 0,1 0,3 0.6 1,0 Ngày … tháng….năm…… Trưởng nhóm giảng dạy (Họ tên chữ ký) 279 ... vật học Vi sinh vật học Sinh thái học môi trường Tiến hóa đa dạng sinh học Thực tập nghiên cứu thiên nhiên Hóa sinh học Lý sinh học Sinh lý học thực vật Giải phẫu sinh lý học người Sinh học phân... học Sinh học, chương trình Sinh học THPT thực tiễn dạy học Sinh học * Về kỹ năng: Có kỹ vận dụng kiến thức Sinh học để giải toán Sinh học đại cương, toán Sinh học THPT, giải thích tượng Sinh. .. sâu sắc Sinh học đại cương, đặc biệt môn có chương trình Sinh học – THPT; thí nghiệm Sinh học; có kiến thức phương pháp giải tập Sinh học, Sinh học lý thuyết, công nghệ sinh học, vấn đề Sinh học