Quyết định 3348 QĐ-UBND năm 2016 kiện toàn Ban Chỉ đạo thực hiện Quyết định 09 2007 QĐ-TTg do tỉnh Bình Định ban hành tà...
Công ty Luật Minh Gia ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH ĐỊNH Số: 3348/QĐ-UBND https://luatminhgia.com.vn/ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bình Định, ngày 22 tháng năm 2016 QUYẾT ĐỊNH VỀ VIỆC KIỆN TOÀN BAN CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN QUYẾT ĐỊNH SỐ 09/2007/QĐ-TTG NGÀY 19/01/2007 CỦA THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH Căn Luật Tổ chức quyền địa phương ngày 19/6/2015; Căn Quyết định số 09/2007/QĐ-TTg ngày 19/01/2007 Thủ tướng Chính phủ xếp lại, xử lý nhà, đất thuộc sở hữu nhà nước; Theo đề nghị Sở Xây dựng Văn số 1197/SXD-QLN ngày 13/9/2016, QUYẾT ĐỊNH: Điều Kiện toàn Ban Chỉ đạo thực Quyết định số 09/2007/QĐ-TTg ngày 19/01/2007 Thủ tướng Chính phủ xếp lại, xử lý nhà, đất thuộc sở hữu nhà nước sau: Trưởng ban: Ông Phan Cao Thắng, Phó Chủ tịch thường trực UBND tỉnh Phó Trưởng ban thường trực: Ông Đào Quý Tiêu, Giám đốc Sở Xây dựng Các thành viên: - Ông Lê Văn Tùng, Phó Giám đốc Sở Tài nguyên Môi trường - Bà Nguyễn Thị Tuyết Mai, Phó Giám đốc Sở Tài Điều Ban Chỉ đạo có trách nhiệm đạo việc xếp lại, xử lý nhà, đất thuộc sở hữu nhà nước địa bàn tỉnh theo đạo Thủ tướng Chính phủ Ban Chỉ đạo hoạt động theo chế độ kiêm nhiệm tự giải thể sau hoàn thành nhiệm vụ Điều Quyết định thay Quyết định số 254/QĐ-UBND ngày 22/4/2008 UBND tỉnh Chánh Văn phòng UBND tỉnh, Giám đốc Sở Xây dựng, Tài chính, Tài nguyên Môi trường, Thủ trưởng quan có liên quan ông, bà có tên Điều chịu trách nhiệm thi hành Quyết định kể từ ngày ký./ TM.ỦY BAN NHÂN DÂN CHỦ TỊCH Hồ Quốc Dũng LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia https://luatminhgia.com.vn/ LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 PHẦN MỞ ĐẦU Đề tài: Chỉ đạo thực hiện chương trình nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy. I-Lý do chọn đề tài: Trong quá trình dạy và học việc thực hiện chương trình là hạt nhân để thúc đẩy sự nghiệp giáo dục đi lên. Ngành giáo dục đã thường xuyên cải tiến và nâng cao chương trình các cấp học, coi chương trình dạy học là pháp lệnh, từng bước sửa đổi, điều chỉnh nội dung chương trình cho từng bậc học, cấp học. Từ năm 2002 đến nay Bộ cũng đã từng bước thay đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học. Đặc biệt từ năm 2006 đến nay Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những văn bản hướng dẫn thực hiện chương trình, sách giáo khoa và chỉ đạo thực hiện dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Để tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học, vào cuối năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở Tiểu học. Vì vậy việc quản lý chương trình dạy học trong nhà trường là nhiệm vụ trọng tâm có tính quyết định việc nâng cao chất lượng giáo dục. Do đó, người quản lý phải có nhận thức sâu sắc, nắm bắt chương trình dạy học để từ đó chỉ đạo giáo viên thực hiện đúng chương trình của Bộ quy định. Qua những năm công tác bản thân tôi nhận thấy: Ngành ta luôn quan tâm đến việc chỉ đạo thực hiện chương trình dạy học, đổi mới nội dung phương pháp giảng dạy . . . Nhưng nhìn chung một số giáo viên vẫn còn thiếu sót, lúng túng khi vận dụng chương trình. Chính vì vậy tôi chọn đề tài: “Chỉ đạo thực hiện chương trình nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy”. II-Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu: 1-Đối tượng nghiên cứu: Việc chỉ đạo thực hiện chương trình dạy học ở trường. 2-Nhiệm vụ nghiên cứu: -Tìm hiểu những cơ sở lý luận liên quan đến việc chỉ đạo thực hiện chương trình dạy học ở trường Tiểu học. SKKN-Mai Đồng Kho 1 1 -Thực trạng việc chỉ đạo thực hiện chương trình dạy học ở trường Tiểu học Đồng Kho 1. -Hướng cải tiến việc chỉ đạo thực hiện chương trình dạy học ở trường. III-Phạm vi nghiên cứu: Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên ở trường trong các năm học 2007- 2008 đến nay. PHẦN NỘI DUNG I-Những cơ sở lý luận: - Người quản lý muốn chỉ đạo tốt việc thực hiện chương trình dạy học trong nhà trường thì cần phải nắm vững cơ sở lý luận, đồng thời biết phân tích thực trạng của trường, đặc điểm tình hình của đội ngũ, cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. Từ đó có kế hoạch cụ thể, chỉ đạo giáo viên giảng dạy tốt các môn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. - Chương trình dạy học là pháp lệnh của Nhà nước do Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành. Người quản lý phải thực hiện một cách nghiêm túc, không được tuỳ tiện thay đổi làm sai lệch chương trình dạy học. Để quản lý tốt việc thực hiện chương trình người phó hiệu trưởng phải biết phân công việc cho tổ trưởng chuyên môn chỉ đạo tốt chuyên môn của tổ dưới sự chỉ đạo của ban giám hiệu và phối hợp tốt với các đoàn thể trong nhà trường để theo dõi, đôn đốc nhắc nhở giáo viên thực hiện đúng chương trình giảng dạy. Với tư cách là người lãnh đạo và chịu trách nhiệm cao nhất về chuyên môn trong nhà trường, người quản lý phải nắm thật chắc chắn chương trình dạy học ở từng khối lớp. Nếu không thực sự nắm vững chương trình dạy học sẽ không có quyết định đúng đắn việc thực hiện chuyên môn, thậm chí có thể trái với nguyên tắc sư phạm, ảnh hưởng không tốt đến hiệu quả giáo dục. Sự nắm vững chương trình dạy học của người quản lý là một đảm bảo đầu tiên để chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chương trình dạy học. Nắm vững chương trình dạy học là nắm vững những vấn đề sau: +Nguyên tắc chương trình dạy học của cấp học. SKKN-Mai Đồng Kho 1 2 +Nguyên tắc cấu tạo chương trình dạy học của môn học cho từng SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌAT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI VĂN HỌC CHỮ VIẾT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cùng với định hướng đổi GDMN, chuyên đề “Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với văn học chữ viết” Vụ Giáo dục mầm non- Bộ Giáo dục Đào tạo đạo Nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học, làm quen với chữ viết nhằm tạo tiền đề cho việc phát triển ngôn ngữ trẻ đáp ứng nhu cầu đổi hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trẻ trường lớp mầm non theo chương trình GDMN Nhận thức tầm quan trọng chuyên đề, thân xây dựng kế họach, nội dung đạo đơn vị thực năm qua II THỰC TRẠNG: Thuận lợi: - Cơ sở vật chất, tài liệu bổ sung đáp ứng kịp thời để phục vụ chuyên đề - Được quan tâm quyền cấp, quan tâm phụ huynh học sinh - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, sáng tạo, ham học hỏi Khó khăn: - Giáo viên biên chế lớn tuổi, thiếu linh họat, hạn chế khiếu kể chuyện, đọc thơ - Thiếu kinh phí thực chuyên đề III.NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: - Nhằm chuẩn bị tích cực tiếng việt cho trẻ, đảm bảo khoa học, liên thông với giáo dục tiểu học, giúp trẻ MG chuẩn bị học tập cách hiệu - Nhằm đạo thực chương trình LQVH, chữ viết theo định hướng tích hợp, phù hợp với vùng miền khác nhau, giúp trẻ vững vàng, tự tin bước vào học môn tiếng việt - Chấm dứt thực tế số tượng dạy trước chương trình lớp cho trẻ MG tuổi Với mục tiêu đề cho chuyên đề, để thực đạt hiệu đề nội dung biện pháp sau: Nội dung- Biện pháp thực giải pháp: a.Chỉ đạo, xây dựng kế họach thực triển khai chuyên đề: Sở Giáo dục Đào tạo ban hành văn hướng dẫn kế họach triển khai chuyên đề “Nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học, chữ viết từ năm học 2009- 2010đến năm học 2012-2013, từ cấp Sở đến cấp huyện, thành phố, thị xã, trường điểm Hướng dẫn tổ chức họat động, sử dụng đồ dùng đồ chơi, phát huy sáng kiến kinh nghiệm, bảng điểm đánh giá chuyên đề Từ văn hướng dẫn Sở, đơn vị nghiêm túc triển khai đạo thực nội dung chuyên đề cách linh họat, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương khác Thực nghiêm túc văn đạo Bộ, từ năm học 2009-2010 Bản thân tiến hành xây dựng kế họach đạo thực chuyên đề theo năm học, đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố, thị xã tham gia góp ý nội dung kế họach công tác đạo điểm, rút kinh nghiệm huyện, thành phố, thị xã đạo triển khai đại trà tới 100% sở Giáo dục mầm non phạm vi tòan tỉnh b.Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên mầm non: * Nội dung : Thực mục đích chuyên đề, nhằm nâng cao chất lượng họat động cho trẻ làm quen với văn học, chữ viết theo quan điểm đổi giáo dục mầm non,Sở Giáo dục tổ chức lớp bồi dưỡng cho giáo viên cán cốt cán nội dung chuyên đề như: Tập trung vào vấn đề hạn chế, tồn việc thực chương trình làm quen với văn học, chữ viết theo hướng đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục mầm non.Từ đơn vị biết vận dụng kết đạt vào việc thực chương trình giáo dục mầm non Nội dung bồi dưỡng chuyên đề vừa mang tính định hướng đổi vừa mang tính cụ thể, tiêu biểu số nội dung sau: - Linh họat tổ chức họat động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học tuyển chọn chương trình mảng sách tham khảo cho trẻ mầm non Với định hướng nầy địa phương hướng dẫn giáo viên biết cách lựa chọn tác phẩm văn học cho trẻ phù hợp với quan điểm đổi giáo dục mầm non + Quan điểm giáo dục hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm: Lựa chọn tác phẩm có nội dung, hình thức phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ( trẻ tham gia vào trình kể chuyện cô bạn, hình thức kể chuyện sáng tạo) + Quan điểm tích hợp: lựa chọn tác phẩm văn học có nội dung, hình thức phù hợp với phát triển mang tính tổng thể, tạo tác động đồng bộ, tổng hợp đến phát triển trẻ - Tăng cường sử dụng tác phẩm văn học thể hình thức truyện tranh chữ to, hình thức kể chuyện sáng tạo giúp trẻ tìm hiểu khám phá nội dung câu chuyện đơn giản phát triển ngôn ngữ phát triển trí tưởng tượng với họat động đọc sách - Tạo môi trường chữ - Tăng cường hình thức cho trẻ kể chuyện sáng tạo, - Cung cấp nhiều họat động trải nghiệm với sách, truyện SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN PHỔ CẬP GDTH - ĐĐT MỨC ĐỘ TRÊN ĐỊA BÀN TP TAM KỲ” I Tên đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI MỨC ĐỘ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ II Đặt vấn đề: Hoà xu đổi toàn nhân loại, lãnh đạo Đảng, Việt Nam tiến nhanh đường công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Đưa nước ta bước tiến kịp nước phát triển khu vực, hội nhập quốc tế, nắm bắt nhanh tiến khoa học kỹ thuật công nghệ Trong phát triển đất nước, giáo dục đóng vai trò quan trọng, chiến lược xây dựng phát triển đất nước, Đảng Nhà nước ta xác định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu ”, “là động lực phát triển kinh tế - xã hội” Bậc tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao Nhà trường tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ em, nơi hình thành trình phát triển đắn, lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kỹ học tập, rèn luyện học sinh Mục tiêu, nhiệm vụ trường tiểu học đem đến cho trẻ em hạnh phúc học tập, làm cho trẻ em hưởng thụ giáo dục tốt đẹp Chỉ sở phát triển phong phú, hài hoà có tính toàn diện nhân cách tài người có điều kiện nảy nở, phát triển cách bền vững Thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, trước yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực năm đến, việc trì chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi (PCGDTHĐĐT) mức độ phấn đấu thực PCGDTHĐĐT mức độ yêu cầu cấp thiết nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT nâng cao chất lượng giáo dục Trong nhiều năm qua, PCGDTHĐĐT địa bàn thành phố Tam Kỳ Tỉnh kiểm tra công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ Là thành phố tỉnh lị, Tam Kỳ trung tâm trị, kinh tế, văn hóa Tỉnh, việc phấn đấu đạt PCGDTHĐĐT mức độ tất yếu Phòng GD&ĐT quan thường trực Ban Chỉ đạo (BCĐ) PCGD phải thực đồng thời nhiệm vụ: đạo trường học thực công tác Phổ cập thực tốt công tác tham mưu Từ năm 2005 đến nay, thân phân công phụ trách chuyên môn tiểu học phụ trách công tác PCGDTHĐĐT Vì chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm việc đạo, thực Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ địa bàn thành phố Tam Kỳ” Đề tài tập trung nghiên cứu triển khai thực Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ tập trung vào việc đạo trường địa bàn thực nhiệm vụ PCGDTHĐĐT thực nhiệm vụ tham mưu UBND thành phố nội dung nhằm đạt chuẩn quốc gia PCGDTHĐĐT mức độ theo thông tư số 36/2009/TT-BGD ĐT ngày 04/12/2009 ( TT 36) Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phạm vi thân phụ trách III Cơ sở lý luận: Củng cố kết PCGDTH, đẩy mạnh PCGDTH ĐĐT, bước nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học mục đich yêu cầu vừa mục tiêu cấp học Trong năm qua thực luật PCGDTH luật chăm sóc bảo vệ trẻ em, địa phương có nhiều chuyển biến tích cực Các quan ban ngành dành cho trẻ em quan tâm mức Mọi trẻ em tạo điều kiện đến trường học, trẻ em nghèo, gia đình khó khăn quan tâm giúp đỡ Góp phần nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực cho địa phương Chính từ việc nhận thức mà Thành ủy, UBND thành phố coi trọng công tác giáo dục Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, đầu tư CSVC đảm bảo theo qui định, xây dựng đội ngũ giáo viên để có đội ngũ nhà giáo giỏi chuyên môn nghiệp vụ, tận tâm tận tụy với nghề Nguyên lý giáo dục học phải đôi với hành Trong việc thực đổi phương pháp dạy học nay, vấn đề đầu tư phương tiện thiết bị dạy học quan trọng, với nhiều nguồn lực đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị góp phần thiết thực việc nâng cao chất lượng giáo dục Đảng nhà nước ta xem đầu tư cho giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Chủ trương xã hội hoá giáo dục Chính phủ quán triệt tầng lớp nhân dân đồng thuận, đem lại hiệu cao Lãnh đạo địa phương có chủ trương giải pháp thiết thực thực công tác PCGDTHĐĐT sở văn đạo sau: - Luật Phổ cập giáo dục tiểu học Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 12/8/1991; - Luật Giáo dục ngày 14/6/2005; Luật sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục ngày 25/11/2009; - Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày UBND huyện kinh môn UBND xã Hiệp Hoà Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: /QĐ-UBND Hiệp Hoà, ngày 26 tháng 07 năm 2010 Quyết định Về việc thành lập Ban chỉ đạo PCGDTH đúng độ tuổi Uỷ ban nhân dân xã Hiệp Hoà Căn cứ luật HĐND, UBND ngày 26/11/2003; Căn cứ Thông t số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành qui định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục Tiểu học và Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi; Quyết định Điều 1: Thành lập Ban PCGDTH đúng độ tuổi xã Hiệp Hoà năm học 2010 - 2011 gồm các ông (bà) có tên sau: 1. Ông: Nguyễn Văn Quân - Phó Chủ tịch UBND xã - Trởng ban 2. Ông: Lơng Đức Toàn - Hiệu trởng trờng Tiểu học - Phó ban 3. Các ông (bà) Uỷ viên trong Ban chỉ đạo gồm 50 ông (bà) (có danh sách kèm theo). Điều 2: Ban chỉ đạo PCGDTH đúng độ tuổi xã có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện nhiệm vụ, tiêu chuẩn PCGD theo các văn bản qui định h- ớng dẫn của ngành Giáo dục và Đào tạo và công tác PCGDTH đúng độ tuổi hiện hành. Điều 3: Văn phòng UBND xã; Trờng Tiểu học Hiệp Hoà và các ông (bà) có tên trong điều 1 căn cứ quyết định thi hành. Nơi nhận: - Ban chỉ đạo PCGDTH ĐĐT huyện (báo cáo); - Ban chỉ đạo PCGDTH ĐĐT xã (thực hiện); - Lu Tm. UBND xã Chủ tịch Phạm Văn Mậu Danh sách uỷ viên ban chỉ đạo PCGDTH (Kèm theo Quyết định số /QĐ-UBND ngày 26/07/2010) TT Họ và tên Thành viên trong Ban PC Công tác Chính quyền, Đoàn thể đang đảm nhiệm 1 Nguyễn Thị Hiền Th kí Phó HT trờng Tiểu học 2 Nguyễn Văn Nh Uỷ viên Phó HT trờng Tiểu học 3 Vũ Văn Mạnh Uỷ viên Văn th 4 Nguyễn Thị Lý Uỷ viên Chủ tịch MTTQ xã 5 Nguyễn Văn Tiến Uỷ viên Văn phòng HĐND-UBND xã 6 Nguyễn Thị Nhung Uỷ viên Chủ tịch HPN xã 7 Nguyễn Hữu Hoàn Uỷ viên Chủ tịch Hội CCB xã 8 Nguyễn Thị Hiền Uỷ viên Cán bộ T pháp - Hộ tịch xã 9 Phạm Văn Định Uỷ viên Phó Chủ tịch Hội khuyến học xã 10 Nguyễn Văn Hồng Uỷ viên Bí th Chi bộ 1 11 Nguyễn Văn Tuyên Uỷ viên Bí th Chi bộ 2 12 Nguyễn Đức Hán Uỷ viên Bí th Chi bộ 3 13 Mạc Văn Lơng Uỷ viên Bí th Chi bộ 7 14 Đinh Văn Quân Uỷ viên Trởng thôn Châu Bộ 15 Nguyễn Văn Miền Uỷ viên Trởng thôn An Bộ 16 Mạc Xuân Thúc Uỷ viên Trởng thôn Đích Sơn 17 Nguyễn Văn Chính Uỷ viên Bí th Đoàn TNCS HCM 18 Phạm Văn Thạch Uỷ viên Chủ tịch Hội CMHS 19 Bùi Thị Lãng Uỷ viên Giáo viên 20 Đào Thị Quyên Uỷ viên Giáo viên 21 Nguyễn T.Lan Hơng Uỷ viên Giáo viên 22 Phạm Thị Lan Uỷ viên Giáo viên 23 Nguyễn T.Thuỳ Dơng Uỷ viên Giáo viên 24 Nguyễn Thị Nhu Uỷ viên Giáo viên 25 Bùi T.Kim Quy Uỷ viên Giáo viên 26 Lê Thị Hơng Uỷ viên Giáo viên 27 Nguyễn Thanh Dịu Uỷ viên Giáo viên 28 Nguyễn Viết Thế Uỷ viên Giáo viên 29 Bùi Thị Mùa Uỷ viên Giáo viên 30 Ngô Thị Hiên Uỷ viên Giáo viên 31 Nguyễn Thị An Uỷ viên Giáo viên 32 Lơng Thị Hoài Uỷ viên Giáo viên TT Họ và tên Thành viên trong Ban PC Công tác Chính quyền, Đoàn thể đang đảm nhiệm 33 Nguyễn Thị Cúc Uỷ viên Giáo viên 34 Mạc Tuấn Hng Uỷ viên Giáo viên 35 Nguyễn Thị Hơng Uỷ viên Giáo viên 36 Ngô Văn Nghị Uỷ viên Giáo viên 37 Nguyễn Thị Thảo Uỷ viên Giáo viên 38 Nguyễn Thị Hằng Uỷ viên Giáo viên 39 Nguyễn Thị Ngọc Uỷ viên Giáo viên 40 Nguyễn Thị Thái Uỷ viên Giáo viên 41 Bùi Văn Trờng Uỷ viên Giáo viên 42 Nguyễn Thị Nga Uỷ viên Giáo viên 43 Trần Đức Hải Uỷ viên Giáo viên 44 Nguyễn Thị Nguyệt Uỷ viên Giáo viên 45 Mạc Thị Bình Uỷ viên Giáo viên 46 Nguyễn Văn Tuyên Uỷ Công ty Luật Minh Gia ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NAM Số: 3470/QĐ-UBND https://luatminhgia.com.vn/ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quảng Nam, ngày 04 tháng 10 năm 2016 QUYẾT ĐỊNH KIỆN TOÀN BAN CHỈ ĐẠO PHỔ CẬP GIÁO DỤC, XÓA MÙ CHỮ TỈNH QUẢNG NAM ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NAM Căn Luật Tổ chức quyền địa phương ngày 19/6/2015; Căn Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Xét đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo Tờ trình số 206/TTr-SGDĐT ngày 19/9/2016, QUYẾT ĐỊNH: Điều Kiện toàn Ban Chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ tỉnh Quảng Nam (sau gọi tắt Ban Chỉ đạo) gồm Ông (Bà) có tên sau đây: Ông Trần Đình Tùng, Phó