Chương i xã hội nguyên thuỷ lớp 10

Trường THPT NGơ Gia Tự Ngày soạn 5/8/2009 GV: Phạm Thị Mai G.A 10 Phần Một LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI ========================================== = CHƯƠNG I XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ TIẾT BÀI SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS cầøn hiểu mốc bước tiến chẳng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải biến thân người Tư tưởng, tình cảm: Giáo dục lòng yêu lao động lao động nâng cao đời sống người mà hoàn thiện thân người Kỹ năng: Rèn luyện kó sử dụng SGK, kó phân tích, đánh giá, tổng hợp đặc điểm tiến hoá loài người, đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội loài người II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: Giới thiệu khái quát chương trình lòch sử lớp 10 Yêu cầu hướng dẫn phương pháp học môn nhà, lớp Giới thiệu mới: Từ xuất hiện, người muốn biết rõ nguồn gốc Khi khoa học chưa phát triển họ gửi gắm vào thần thánh hoá, ngày khoa học phát triển người trả lời câu hỏi Hôm tìm hiểu người xuất nào? Giảng mới: CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC CƠ BẢN Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Sự xuất loài người GV kể câu chuyện nguồn gốc dân đời sống bầy người nguyên tộc Việt Nam quan niệm đạo thuỷ Cơ đốc cho thượng đế sáng tạo loài người Sau nêu câu hỏi: - Loài người từ đâu mà ra? Câu chuyện có ý nghóa gì? HS đọc SGK hiểu biết để - Loài người loài vượn trả lời chuyển biến thành cách Hoạt động 2: GV nhận xét, bổ sung triệu năm chốt ý + Câu chuyện truyền thuyết phản ánh xa xưa người muốn lí giải nguồn gốc mình, song chưa đủ sở khoa học nên gửi gắm vào thần thánh hoá + Ngày nay, khoa học phát triển đặc biệt khảo cổ học cổ sinh học tìm nói lên phát - Bắt đầu khoảng triệu năm, tìm triển lâu dài sinh giới, từ động thấy dấu vết người tối cổ Trường THPT NGơ Gia Tự vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao chuyển biến từ vượn thành người GV nêu câu hỏi: Vậy người đâu mà ra? Căn vào sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng đònh chuyển biến đó? Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm + Nhóm 1: Thời gian đòa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ? Tiến hoá cấu tạo thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội người tối cổ? Hoạt động 4: GV nhận xét chốt ý Hoạt động 5: Cả lớp GV dùng hình ảnh biểu đồ để giải thích gúp HS hiểu nắm (nh người tối cổ, ảnh công cụ đá, biểu đồ thời gian) Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm + Nhóm 1: Thơi đại người tinh khôn bắt đầu xuất vào thời gian nào? Bước hoàn thiện hình dáng cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo người tinh khôn việc chế tạo công cụ đá? + Nhóm 3: Những tiến khác sống lao động vật chất? Hoạt động : GV nhận xét chốt ý Hoạt động 1: Làm việc lớp, cá nhân GV: Cuộc cách mạng đá mới: thuật ngữ khảo cổ học thích hợp với thực tế phát triển người Từ Người tinh khôn xuất thời đá cũ hậu kì, người có bước tiến dài, có cư trú nhà cửa, sống ổn đònh lâu dài GV nêu câu hỏi: Công cụ đá có điểm khác biệt so với công cụ đá cũ? Gv nhận xét chốt ý sau HS trả lời PV: Sang thời đá mới, sống vật chất người biến đổi nào? GV: Phạm Thị Mai G.A 10 số nơi: Đông Phi, Trung Quốc, Việt Nam - Đời sống vật chất người nguyên thuỷ: + Chế tạo công cụ đá + Làm lửa + Tìm kiếm thức ăn: săn bắt, hái lượm - Quan hệ xã hội người tố cổ gọi bầy người nguyên thuỷ Người tinh khôn óc sáng tạo: - Khoảng vạn năm, Người tinh khôn xuất Hình dáng cấu tạo thể hoàn thiện nagỳ - c sáng tạo: sáng tạo ngwoif tinh khôn việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều công cụ + Công cụ đá: đá cũ – đá + Công cụ mới: lao, cung tên Cuộc cách mạng đá mới: -1 vạn năm trước đây, thời kì đá bắt đầu - Cuộc sống người có thay đổi lớn lao, biết: + Trồng trọt, chăn nuôi + Làm da thú để che thân + Làm nhạc cụ => Cuộc sống người no đủ hơn, đẹp bớt dần lệ thuộc vào thiên nhiên Trường THPT NGơ Gia Tự GV: Phạm Thị Mai G.A 10 Hoạt động 2: GV nhận xét chốt ý: Thời đá mới, sống người có nhiều thay đổi lớn lao Hoạt động 3: GV kết luận: Như thế, bước, bước người không ngừng sáng tạo, kiếm thức ăn nhiều hơn, sống tốt hơn, vui hơn, bớt dần lệ thuộc vào thiên nhiên Cuộc sống người tiến với tốc độ nhanh ổn đòn thời đá III SƠ KẾT BÀI HỌC: Củng cố: Trả lời câu hỏi SGK - Nguồn gốc loài người? Nguyên nhân đònh đến trình tiến hoá? - Thế Người tối cổ? Cuộc sống vật chất xã hội người tối cổ? - Những tiến kỹ thuật Người Tinh Khôn xuất hiện? Bài tập: Lập bảng so sánh Nội dung Thời đá Thời đá cũ Thời gian Chủ nhân Kỹ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động 3.Bài mới: Tiết Xã hội nguyên thuỷ Ngày soạn 14/8/2009 TIẾT BÀI XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Yêu cầu HS nắm vấn đề sau: - Hiểu đặc điểm tổ chức thò tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Nắm mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội Tư tưởng, tình cảm: Nuôi dưỡng giấc mơ đáng – xây dựng thời đại đại đồng văn minh Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỹ phân tích, đánh giá tổ chức lạc, thò tộc Kỹ phân tích tổng hợp trình đời kim loại Nguyên nhân đời hệ chế độ tư hữu II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1.Kiểm tra cũ: Tại nói thời đại Người Tinh Khôn sống người tốt hơn, đẹp bớt lệ thuộc vào thiên nhiên? Giới thiệu mới: Bài cho hiểu trình tiến hoá tự hoàn thiện người Sự hoàn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt hơn, no đủ hơn, vui Và phát triển ấy, ta thấy hợp quần bầy người nguyên thuỷ – tổ chức độ Tổ chức mang tính đơn giản, hoang sơ, đầy dấu ấn bbầy đàncùng hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết đònh hình nên tớc chức xã hội loài Trường THPT NGơ Gia Tự GV: Phạm Thị Mai G.A 10 người khác hẳn với tổ chức bầy đàn Để hiểu tổ chức thực chất, đònh hình dầu tiên loài người đó, ta tìm hiểu học hôm 3.Giảng CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ KIẾN THỨC CƠ BẢN HS Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân 1.Thò tộc, lạc: GV nêu câu hỏi: Thế thò a Thò tộc: Là nhóm khoảng 10 tộc? Mối quan hệ thò gia đình, từ đến hệ, có chung tộc? dòng máu GV nhận xét chốt ý: Nhấn - Quan hệ thò tộc: Công bằng, mạnh khái niệm hợp tác lao động, bình đẳng, làm, hưởng hưởng thụ nhau, cộng đồng gọi “nguyên tắc vàng” xã Công việc lao động hàng đầu hội nguyên thuỷ Con cháu tôn kính thường xuyên thò tộc tìm ông bà, cha mẹ, ngược lại cha mẹ kiếm thức ăn để nuôi sống thò thương yêu, chăm sóc tất tộc Thức ăn kiếm chưa cháu thò tộc nhiều không thường xuyên Hoạt động 2: GV nhấn mạnh “ Nguyên tắc vàng” xã hội thò tộc làm chung, ăn chung, chung Tuy nhiên, thời đại thời kì mông b Bộ lạc: Là tập hợp số thò muội tộc sống cạnh có chung Hoạt động 3: Làm việc cá nhân nguồn gốc tổ tiên GV nêu câu hỏi: Thế - Quan hệ thò tộc bộ lạc? Điểm giống lạc: Là gắn bó giúp đỡ lẫn khác thò tộc lạc? HS đọc sách, trả lời sau GV chốt ý + Điểm giống nhau: có chung dòng Buổi đầu thời đại kim khí: máu a Quá trình tìm sử dụng kim + Điểm khác nhau: tổ chức lạc loại lớn Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm + Nhóm 1: Mốc thời gian người tìm thấy kim loại? Vì lại - Con người tìm sử dụng kim loại: cách xa nhau? + Khoảng 5500 năm: đồng đỏ + Nhóm 2: Sự xuất kim loại + Khoảng 4000 năm: đồng thau có ý nghóa + Khoảng 3000 năm: sắt sản xuất? b Hệ quả: HS thảo luận, đại diện nhóm trả - Năng xuất lao động tăng => xuất lời sản phẩm thừa thường xuyên Hoạt động 2: GV nhận xét - Khai thác thêm đất đai trồng trọt chốt ý - Thêm nhiều nghề mới: đóng GV giải thích thêm: Con người tìm thuyền, xây lâu đài, đúc đồng, rèn thấy kim loại điều kiện khó sắt khăn, việc phát minh kỹ thuật Sự xuất tư hữu xã điều không dễ Đến thời kì đồ hội có giai cấp sắt, người chế tạo phổ - Một số người lợi dụng chức quyền biến thành công cụ lao động chiếm chung làm riêng => Trường THPT NGơ Gia Tự - Sự phát minh công cụ kim khí có ý nghóa lớn lao: từ chỗ sống bấp bênh tới đủ sống, làm sản phẩm thừa thường xuyên GV: Phạm Thị Mai G.A 10 Tư hữu xuất - Gia đình phụ hệ thay gia đình mẫu hệ Hoạt động1: Cả lớp cá nhân - Xã hội phân chia giai cấp GV nêu câu hỏi: Việc chiếm sản phẩm thừa số người có chức phận tác động đến xã hội nguyên thuỷ nào? HS trả lời sau GV nhận xét: - Tư hữu xuất hiện, tính cộng đồng, bình đẳng bò phá vỡ - Trong gia đình có thay đổi - Khả lao động gia đình khác nhau: giàu nghèo => giai cấp đời => Công xã thò tộc tan vỡ đưa người bước sang thời đại có giai cấp đầu tiên: Thời cổ đại III SƠ KẾT BÀI HỌC: Củng cố: HS trả lời câu hỏi - Thế thò tộc, lạc? - Những biến đổi lớn lao đời sống sản xuất quan hệ xã hội thời kim khí? - So sánh thò tộc, lạc? Vì tư hữu xuất hiện? Sự thay đổi xã hội nào? Bài mới: Bài Các quốc gia cổ đại Phương Đông - Tại xã hội có giai cấp nhà nước lại phát triển sớm lưu vực sông lớn thuộc Châu Á Châu Phi? - Hãy trình bày vai trò nông dân công xã xã hội cổ đại Phương Đông? Ngày soạn 22/8/2009 CHƯƠNG II XÃ HỘI CỔ ĐẠI ================================= TIẾT + BÀI CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG Trường THPT NGơ Gia Tự GV: Phạm Thị Mai G.A 10 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Yêu cầu HS nắm vấn đề sau: - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại Phương Đông Và phát triển ban đầu ngành kinh tế - Quá trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nước, cấu xã hội Phương Đông - Thông qua tìm hiểu cấu máy nhà nước quyền lực vua, HS hiểu chuyên chế cổ đại - Những thành tựu lớn văn hoá quốc gia cổ đại Phương Đông Tư tưởng, tình cảm: Thông qua học, bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lòch sử dân tộc Phương Đông có Việt Nam Kỹ năng: Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi khó khăn, vai trò điều kiện đòa lý quốc gia cổ đại Phương Đông II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: Kiểm tra cũ: Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thuỷ? Giới thiuệ mới: Trên lưu vực sông lớn Châu Á, Châu Phi xuất quốc gia Đây nôi văn minh nhân loại, nơi mà lần người biết sáng tạo chữ viết, văn học nghệ thuật nhiều tri thức khoa học khác Hôm tìm hiểu đời quốc gia cổ đại Phương Đông Giảng CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ KIẾN THỨC CƠ BẢN HS Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Điều kiện tự nhiên phát GV treo đồ quốc gia cổ đại triển ngành kinh tế phương Đông nêu câu hỏi: Các a Điều kiện tự nhiên: quốc gia cổ đại phương Đông nằm đâu có điều kiện - Thuận lợi: Đất đai màu mỡ, gần thuận lợi gì? nguồn nước, thuận lợi cho sản xuất Gọi HS trả lời HS khác sinh sống bổ sung - Khó khăn: Dễ bò lũ lụt gây GV nêu câu hỏi tiếp: Bên cạnh mùa, ảnh hưởng đến đời sống cư thuận lợi, có dân khó khăn gì? Muốn - Công việc trò thuỷ, làm thuỷ lợi khắc phục khó khăn họ phải khiến người liên kết, gắn bó với làm gì? tổ chức công xã HS trả lời, sau GV chốt ý: + b Sự phát triển ngành Thuận lợi kinh tế: + Khó Nghề nông nghiệp tưới nước chính, khăn chăn nuôi làm nghề Hoạt động 2: Cá nhân thủ công nghiệp PV: Nền kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông? Sự hình thành quốc gia cổ HS trả lời sau GV nhận xét đại chốt ý - Cơ sở hình thành: Sự phát triển Hoạt động 1: Làm việc tập thể sản xuất dẫn tới phân hoá giai cá nhân cấp => Nhà nước đời PV: Tại công cụ gỗ, đá, cư dân lưu vực dòng sông lớn Á, Phi - Các quốc gia cổ đại xuất Trường THPT NGơ Gia Tự sớm xây dựng nhà nước? - Do điều kiện tự nhiên thuận lợi – sản xuất dư thừa – phân hoá xã hội – nhà nước đời GV nêu câu hỏi: Các quốc gia cổ đại Phương Đông hình thành sớm đâu, vào thời gian nào? HS đọc sách trả lời Hoạt động 1: Cá nhân PV: Trong xã hội cổ đại Phương Đông có tầng lớp nào? HS trả lời Hoạt động 2: Theo nhóm + Nhóm 1: Nguồn gốc vai trò nông dân? + Nhóm 2: Nguồn gốc quý tộc? + Nhóm 3: Nguồn gốc vai trò nô lệ? HS đọc SGK tảo luận sau đại diện nhóm trình bày Nếu chưa đầy đủ nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt ý Hoạt động 1: Tập thể cá nhân PV: Nhà nước Phương Đông hình thành nào? Thế chuyên chế cổ đại? HS xem SGK trả lời câu hỏi PV: Thế vua chuyên chế? Vua dựa vào đâu để cai trò đất nước? - Vua dựa vào máy quý tộc tôn giáo Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm + Nhóm 1: Cách tính lòch cư dân Phương Đông? Tại lòch thiên văn học hai ngành đời sớm nhất? + Nhóm 2: Vì chữ viết đời? Tác dụng chữ viết? Có loại chữ viết nào? Chất liệu dùng để viết? + Nhóm 3: Nguyên nhân đời toán học? Những thành tựu tác dụng nó? + Nhóm 4: Hãy giới thiệu GV: Phạm Thị Mai G.A 10 Ai Cập, Lưỡng Hà, n Độ, Trung Quốc vào khoảng thiên niên kỉ IV – III TCN Xã hội cổ đại phương Đông - Nông dân công xã: Chiếm số dông xã hội Họ có đất , tụ nuôi sống thân vag gia đình, nộp thuế cho nhà nước làm nghóa vụ khác - Quý tộc: Quan lại đòa phương, thủ lónh quân người phụ trách lễ nghi tôn giáo Họ sống sung sướng dựa vào bóc lột nông dân, bổng lộc chức vụ mang lại - Nô lệ: Là tầng lớp thấp nhất, gồm tù binh người nghèo không trả nợ Họ phải làm việc nặng nhọc, hầu hạ q tộc Chế độ chuyên chế cổ đại - Nhà nước hình thành từ liên minh lạc nhu cầu trò thuỷ xây dựng công trình thuỷ lợi nên quyền hành tập trung vào tay vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại - Chế độ mà nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao máy quan lại giúp việc … gọi chế độ chuyên chế cổ đại Văn hoá cổ đại Phương Đông a Sự đời lòch thiên văn: - Thiên văn học lòch ngành khoa học đời sớm gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp - Lòch họ nông lòch có tác dụng sản xuất b Chữ viết: - Do nhu cầu trao đổi, lưu giữ mà chữ viết đời sớm, hình thành từ thiên niên kỉ thứ IV TCN - Đây phát minh quan trọng c Toán học: - Do nhu cầu tính lại ruộng đất, nhu cầu xây đựng, tính toán … mà toán học đời - Tác dụng: Phục vụ sống lúc để lại kinh nghiệm cho giai đoạn sau d Kiến trúc: - Các công trình: Kim tự tháp Ai Cập, vườn treo Babilon Lưỡng Hà… - Các công trình đồ sộ thể Trường THPT NGơ Gia Tự GV: Phạm Thị Mai G.A 10 công trình kiến trúc cổ Phương uy quyền vua chuyên chế Đông? Công trình tồn => Những công trình kì đến ngày nay? tích sức lao động tài HS thảo luận, sau đại diện sáng tạo người nhóm trình bày HS nhómkhác bỏ sung chưa đủ ý GV nhận xét, bổ sung chốt ý GV giới thiệu kì quan qua ảnh đoạn phim có điều kiện III SƠ KẾT BÀI HỌC: Củng cố: Yêu cầu HS nắm vấn đề học: Điều kiện tự nhiên, kinh tế quốc gia cổ đại Phương Đông, thể chế trò tầng lớp xã hội Thành tựu văn hoá chủ yếu văn minh Phương Đông Bài mới: Bài Các quốc gia cổ đại Phương tây Hy Lạp – Rô ma - Trình bày ý nghóa việc xuất công cụ sắt vùng Đòa Trung Hải? - Thò quốc gì? Thể chế dân chủ cổ đại biều nào? Bản chất dân chủ cổ đại gì? TIẾT + BÀI CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY HY LẠP VÀ RÔMA Ngày soạn: 9/9/2009 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Yêu cầu HS nắm vấn đề sau: - Điều kiện tự nhiên vùng Đòa Trung Hải với phát triển cao thủ công nghiệp thương nghiệp đường biển với chế độ chiếm nô - Từ sở kinh tế xã hội => hình thành nhà nước dân chủ cộng hoà Tư tưởng, tình cảm: Giáo dục cho HS thấy mâu thuẫn giai cấp đấu tranh giai cấp tiêu biểu đấu tranh nô lệ dân nghèo => Giúp HS thấy vai trò quần chúng nhân dân lòch sử Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS kỹ sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trò điều kiện đòa lý phát triển mặt quốc gia cổ đại Đòa Trung Hải - Biết khai thác nội dung tranh ảnh II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1.Kiểm tra cũ: - Xã hội cổ đại Phương Đông gồm tầng lớp nào? - Cư dân Phương Đông cổ đại có đóng góp mặt văn hoá cho nhân loại? 2.Giới thiệu mới: Hy Lạp Rôma bao gồm nhiều đảo bán đảo nhỏ, nằm bờ bắc Đòa Trung Hải Đòa Trung Hải giống hồ lớn, tạo nên giao thông thuận lợi nước với nhau, sớm có hoạt động hàng hải, ngư nghiệp thương nghiệp biển Trên sở đó, Hy Lạp Rôma phát triển cao kinh tế xã hội làm sở cho văn hóa rực rỡ Để hiểu điều kiện tự nhiên chi phối phát triển kinh tế, xã hội quốc gia cổ đại Hy Lạp, Rôma tìm hiều học hôm Giảng mới: Trường THPT NGơ Gia Tự CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Làm vioệc cá nhân GV: Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại Đòa Trung hải có thuận lợi khó khăn gì? HS đọc sách trả lời, sau GV nhận xét chốt ý GV phân tích cho HS thấy công cụ đồng điều kiện tự nhiên chưa thể hình thành xã hội có giai cấp nhà nước PV: Ý nghóa công cụ sắt Đòa Trung Hải? Hoạt động1: Làm việc nhóm + Nhóm 1: Nguyên nhân đời thò quốc? + Nhóm 2: Tổ chức thò quốc? Cho HS đọc sách thảo luận đại diện nhóm trình bày Sau nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt ý Hoạt động 2: Tập thể GV: Thể chế dân chủ cổ đại thể điểm nào? So với Phương Đông? GV bổ sung thêm cho HS phân tích, lấy ví dụ cụ thể Aten PV: Có phải tất người có quyền công dân hay không? Vậy chất dân chủ gì? HS thảo luận câu hỏi theo bà sau trả lời Gv nhận xét, chốt ý cho HS Hoạt động 1: Theo nhóm GV đặt câu hỏi: + Nhóm 1: Những biểu cư dân Đòa Trung Hải lòch chữ viết? So với cư dân phương Đong có tiến hơn? + Nhóm 2: Trình bày hiểu biết lónh vực khoa học cư dân Đòa Trung Hải? Tại nới khoa học có từ lâu đến thpời Hy Lạp, Rôma thực GV: Phạm Thị Mai G.A 10 KIẾN THỨC CƠ BẢN Thiên nhiên đời sống người - Hy Lạp, Rôma nằm ven biển Đòa Trung hải, nhiều đảo, đất canh tác khô cứng + Thuận lợi: Nhiều biển hải cảng, giao thông biển dễ dàng, nghề hàng hải sớm phát triển + Khó khăn: Đất xấu, thích hợp trồng lâu năm, thiếu lương thực - Công cụ sắt đời: Diện tích trồng trọt tăng, sản xuất thủ công nghiệp kinh tế hàng hoá sớm phát triển => Cuộc sống ban đầu Đòa Trung Hải sớm biết buôn bán, biển trồng trọt Thò quốc Đòa Trung Hải - Thò quốc: Là tình trạng đất đai bò phân tán nhỏ đặc điểm cư dân sống nghề thủ công thương nghiệp nên hình thành thò quốc - Tổ chức thò quốc: Về đơn vò hành nước, nươc thành thò chủ yếu Thành thò có lâu đài, phố xá, sân vận động bến cảng - Tính chất dân chủ thò quốc: Quyền lực không nằm tay quý tộc mà nằm tay đại hộ công dân, Hội đồng 500 … công dân phát biểu biểu công việc lớn quốc gia - Bản chất dân chủ: Đó dân chủ chủ nô dựa vào bóc lột chủ nô nô lệ Văn hóa cổ đại Hy Lạp, Rôma a Lòch chữ viết: - Lòch: Cư dân Đòa Trung hải tính năm có 365 ngày ¼ ngày nên họ đònh năm có 12 tháng, tháng có 30.31 ngày - Chữ viết: Phát minh chữ A, B, C … lúc đầu có 20 chữ, sau thêm chữ = > hoàn thiện hệ thống chữ ngày Trường THPT NGơ Gia Tự trở thành khoa học? GV: Phạm Thị Mai G.A 10 + Nhóm 3: Những thành tựu văn học nghệ thuật cư dân Đòa Trung Hải? Cho HS thời gian thảo luận sau đại diện nhóm trình bày GV giới thiệu vềø trường ca Iliat đysê nhà thơ mù Hôme PV: Em nhận xét nghệ thuật Hy Lạp, Rôma? Cho HS quan sát tranh đền Páctơnong, đấu trường Côlysê, tranh lực só ném đóa, tượng thần Atêna b Sự đời khoa học: - Chủ yếu lónh vực : toán, vật lý, lòch sử, đòa lý - Khoa học đến thời Hy Lạp, Rôma trở thành khoa học có độ xác cao, đạt đến trình độ khái quát hoá thành đònh đề, đònh lý c Văn học: - Chủ yếu kòch (kòch kèm thêm hát) - Một số nhà viết kòch: Sôphốc, nsin… - Giá trò kòch: Ca ngợi đẹp thiện, có tính nhân đạo sâu sắc d Nghệ thuật: Nghệ thuật tạc tượng thần xây đền thờ vò thần đạt đến đỉnh cao II SƠ KẾT BÀI HỌC: 1.Củng cố: Yêu cầu HS nhắc lại đặ trưng điều kiện tự nhiên, kinh tế, thể chế dân chủ, trò xã hội thành tựu văn hoá tiêu biểu quốc gia cổ đại phương tây Bài tập: So sánh mô hình xã hội cổ đại phưng Đông – phương Tây Nội dung Phương Đông Phương Tây Điều kiện tự nhiên Kinh tế Chính trò Xã hội Bài mới: Bài Trung Quốc thời phong kiến - Chế độ phong kiến hình thành nào? - Tìm hiểu triều đại phong kiến Trung Quốc?Tìm hiểu sách Nhà Đường? Vì nhà Đường đánh giá thình trò chế độ phong kiến Trung Quốc? Ngày soạn 18/9/2009 CHƯƠNG III TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN ============================================= ==== TIẾT + BÀI TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Yêu cầu HS nắm vấn đề sau: Kiến thức: - Sự hình thành xã hội Trung Quốc quan hệ xã hội 10 Trường THPT NGơ Gia Tự GV: Phạm Thị Mai G.A 10 - Bộ máy quyền phong kiến hình thành Chính sách xâm lược chiếm đất đai hoàng đế Trung Hoa - Những đặc điểm kinh tế Trung Quốc thời phong kiến: nông nghiệp chủ yếu.Văn hoá Trung Quốc phát triển rực rỡ Tư tưởng, tình cảm: Giúp HS thấy tính chất phi nghóa xâm lược triều đại Trung Quốc Q trọng di sản văn hoá, hiểu ảnh hưởng văn hoá Trung Hoa văn hoá Việt Nam Kỹ năng: - Trên sở kiện lòch sử, giúp HS biết phân tích, rút kết luận - Biết vẽ sơ đồ tự vẽ lược đồ để hiểu giảng Nắm vững khái niệm II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: Kiểm tra cũ: Tại nói khoa học có từ lâu đến thời Hy Lạp, Rôma khoa học thực trở thành khoa học? Giới thiệu mới: Trên sở thuộc mô hình quốc gia cổ đại phương Đông, Trung Quốc vào kỉ cuối công nguyên phát triển sản xuất, xã hội phân hoá giai cấp nên chế độ phong kiến hình thành sớm Nhà Tần khởi đầu xây dựng chế độ phong kiến Kinh tế thời phong kiến chủ yếu nông nghiệp phát triển thăng trầm theo hưng thònh trò Giảng mới: CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Làm việc cá nhân GV nêu câu hỏi: Việc sử dụng công cụ sắt Trung Quốc vào kỉ V TCN có tác dụng gì? Cho HS xem đồ, gọi HS trả lời, HS khác bổ sung Phân tích cho HS hình thành tầng lớp xã hội Trung Quốc phân hoá giàu nghèo: đòa chủ nông dân lónh canh PV: Nhà Tần - Hán hình thành nào? Tại nhà Tần lại thống Trung Quốc? Cho HS đọc sách, gọi HS trả lời GV củng cố chốt ý: Nhà Tần tồn 15 năm sau bò khởi nghóa Trần Thắng – Ngô Quảng làm cho sụp đổ PV: Tổ chức máy nhà nước phong kiến thời Tần -Hán Trung ương đòa phương nào? HS đọc SGK trả lời câu hói PV: Hãy kể tên khởi nghóa nhân dân ta chống KIẾN THỨC CƠ BẢN Chế độ phong kiến thời Tần – Hán a Sự hình thành nhà Tần –Hán: - Năm 221 TCN, nhà Tần thống Trung Quốc, vua Tần tự xưng Tần Thuỷ Hoàng - Lưu Bang lập ta nhà Hán vào năm 206 TCN – 220 => Chế độ phong kiến xác lập b Tổ chức máy nhà nước thời Tần – Hán: - Ở TW: Hoàng đế có quyền tuyệt đối, bên có Thừa tướng, Thái uý quan văn võ - Ở đòa phương: Quan thái thú Huyện lệnh - Nhà Tần – Hán thực sách xâm lược vùng xung quanh: Triều Tiên đất đai người Việt cổ Sự phát triển chế độ phong 11 Trường THPT NGơ Gia Tự lại xâm lược Nhà Tần – Hán? Hoạt động 1: Làm việc nhóm + Nhóm 1: Nhà Đường thành lập nào? Kinh tế thời Đường so với triều đại trước? Nội dung sách Quân điền? + Nhóm 2: Bộ máy nhà Đường có khác so với triều đại trước? + Nhóm 3: Vì lại nổ khởi nghóa nông dân vào cuối triều đại nhà Đường? HS đọc sách, thaỏ luận Sau đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nghe bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý GV: Phạm Thị Mai G.A 10 kiến thời Đường a Kinh tế: - Nông nghiệp: sách Quân điền, áp dụng nhiều kỉ thuật canh tác mới, chọn giống … suất tăng - Thủ công nghiệp thương nghiệp phát triển thình đạt => Kinh tế thời Đường phát triển cao triều đại trước b Chính trò: Từng bưốc hành thiện quyền từ TW xuống đòa phương - Tuyển dụng quan lại thi cử - Tiếp tục sách xâm lược mở rộng lãnh thổ - Mâu thuẫn xã hội => khởi nghóa nông dân => nhà Đường sụp đổ Trung Quốc thời Minh, Thanh a Sự thành lập nhà Minh, nhà Thanh: - Nhà Minh (1638 – 1644) Chu Nguyên Chương sáng lập - Nhà Thanh thành lập 1644 – 1911 b Sự phát triển kinh tế triều Minh: - Từ kỉ XVI xuất mầm mống kinh tế TBCN: + Thủ công nghiệp: xuất xưởng thủ công với quy mô lớn + Thương nghiệp phát triển, thành thò mở rộng phồn thònh c Chính trò: Bộ máy nhà nước phong kiến tập quyền, mở rộng bành trướng bên có xâm chiếm Đại Việt d Chính sách nhà Thanh: - Đối nội: p dân tộc, mua chuộc đòa chủ người Hán - Đối ngoại: Thi hành sách “bế quan toả cảng” => Chế độ phong kiến nhà Thanh sụp đổ vào năm 1911 Văn hoá Trung Quốc a Tư tưởng: - Nho giáo giữ vai trò quan trọng hệ tư tưởng phong kiến Trung Quốc - Phật giáo: thònh hành thời Đường Hoạt đông 3: Tập thể cá nhân GV: Nhà Minh, Thanh thành lập nào? HS đọc sách trả lời PV: Dưới thời nhà Minh, kinh tế có đặc điểm so với triều đại trước? Biểu hiện? GV cho lớp thảo luận, gọi HS trả lời, HS khác bổ sung GV nhận xét chốt lại: - Các vua triều Minh thi hành nhiều sách nhằm khôi phục, phát triển kinh tế Sự thònh trò nhà Minh biểu lónh vực trò: xây dựng chế độ chuyên chế TW tập quyền, quyền lực tập trung vào tay vua, bỏ chức thừa tướng, thái uý, giúp việc cho vua PV: Tại nhà Minh với kinh tế trò thình đạt lại sụp đổ? Hoạt động 4: Cá nhân PV: Chính sách cai trò nhà Thanh? - Hs suy nghó trả lời Gv trình bày HS nghe ghi Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm + Nhóm 1: Những thành tựu b Sử học: lónh vực tư tưởng chế độ phong Tư Mã Thiên với “Sử kí” kiến Trung Quốc? 12 Trường THPT NGơ Gia Tự + Nhóm 2: Những thành tựu lónh vực sử học, văn học, khoa học kỉ thuật? Cho nhóm thảo luận, sau đại diện nhóm trình bày GV nhận xét chốt ý: - Các tiểu thuyết Trung Quốc dựa vào kiện có thật hư cấu thêm, phản ánh phần đời sống nhân dân Trung Quốc mối quan hệ xã hội thời phong kiến GV cho HS xem tranh cố cung Bắc Kinh yêu cầu HS nhận xét Sau phân tích cho HS thấy: Cố cung biểu tượng cho uy quyền chế độ phong kiến, đồng thời biểu tài nghệ thuật xây dựng nhân dân Trung Quốc GV: Phạm Thị Mai G.A 10 c Văn học: - Thơ phát triển mạnh thời Đường - Tiểu thuyết phát triển mạnh thời Minh, Thanh d Kỹ thuật: Trung Quốc có phát minh quan trọng: Giấy, kỉ thuật in, la bàn thuốc súng III SƠ KẾT BÀI HỌC: Củng cố: Yêu cầu HS nêu lại hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc, phát triển chế đôï phong kiến Trung Quốc qua triều đại? Vì cuối triều đại có khởi nghóa nông dân? Những thành tựu văn hoá tiêu biểu Trung Quốc thời phong kiến? Bài tập:- Kể tên triều đại phong kiến Trung Quốc, thời gian tồn tại? Triều đại chế độ phong kiến đạt đến đỉnh cao? Biểu hiện? - Những thành tựu văn hoá chủ yếu Trung Quốc phong kiến? Tìm hiểu tác phẩm Sử Kí Tư Mã Thiên? Bài mới: Bài Các quốc gia n văn hoá truyền thống n Độ - Quá trìønh hình thành phát triển nhà Nước Ma-đa-ga diễn nào? Trình bày phát triển văn hoá truyền thống n Độ? - Những yếu tố văn hoá truyền thống n Độ có ảnh hưởng bên ảnh hưởng đến nơi nào? 13 ... N i dung Th i đá Th i đá cũ Th i gian Chủ nhân Kỹ thuật chế tạo công cụ đá Đ i sống lao động 3.B i m i: Tiết Xã h i nguyên thuỷ Ngày soạn 14/8/2009 TIẾT B I XÃ H I NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU B I. .. quan hệ xã h i th i kim khí? - So sánh thò tộc, lạc? Vì tư hữu xuất hiện? Sự thay đ i xã h i nào? B i m i: B i Các quốc gia cổ đ i Phương Đông - T i xã h i có giai cấp nhà nước l i phát triển sớm... hữu II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1.Kiểm tra cũ: T i n i th i đ i Ngư i Tinh Khôn sống ngư i tốt hơn, đẹp bớt lệ thuộc vào thiên nhiên? Gi i thiệu m i: B i cho hiểu trình tiến hoá tự hoàn thiện