Bài 2. Tìm hiểu chung về văn tự sự

Bài 2. Tìm hiểu chung về văn tự sự tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩ...

BÀI GIẢNG NGỮ VĂN BÀI 2: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ TaiLieu.VN KIỂM TRA BÀI CŨ Từ gì? Các đơn vị “ từ” “ tiếng” có khác nhau? Từ chia làm loại? Mỗi loại cho VD? TaiLieu.VN Tập làm văn Tuần Tiết 7,8 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Ý nghĩa đặc điểm chung phương thức tự sự: VD: Sgk / 27 - Người nghe: Tìm hiểu để biết - Người kể: Thông báo, giải thích, cho biết TaiLieu.VN Hỏi: Truyện Thánh Gióng văn tự Văn tự cho ta biết điều gì? ( Truyện kể ai, thời nào, làm việc gì, diễn biến việc, kết sau, ý nghĩa việc nào?) -Truyện kể TG, đời Hùng Vương thứ 6, TG đánh giặc cứu nước - Diễn biến: Sự đời Gióng Gióng đòi đánh giặc Gióng lớn nhanh Đánh giặc, thăng giặc, bay trời -> TaiLieu.VN dấu tích lại * Một câu chuyện có việc? Để câu chuyện có ý nghĩa, sv phải nào? -Nhiều việc - Các sv có quan hệ với * Từ điều tìm hiểu, em cho biết tự sự? Mục đích tự sự? GHI NHƠ : SGK / 28 TaiLieu.VN II Luyện tập: 1.Đọc mẫu chuyện sau trả lời câu hỏi: ÔNG GIÀ VÀ THẦN CHẾT - Ông già gánh củi  mệt  muốn chết  gặp Thần Chết  sợ không muốn chết - Ý nghĩa : Dù kiệt sức sống chết TaiLieu.VN DẶN DÒ : - Làm tập lại - Chuẩn bị “ Sơn Tinh, Thủy Tinh - Nhận xét tiết học TaiLieu.VN Tìm hiểu văn tự Bài: Tìm hiểu chung văn tự I Ý nghĩa đặc điểm chung phương thức tự Ví dụ : sgk/27.Trả lời câu hỏi sau Trả lời: a, -Người nghe muốn biết câu chuyện , mong muốn nghe kể chuyện - Người kể kể câu chuyện A.Gặp trường hợp theo em người nghe muốn biết điều người kể phải làm gì? b, Nếu muốn biết Lan người tốt , người hỏi phải kể Lan ? Vì sao? Nếu người trả lời kể câu chuyện An mà không liên quan tới việc học An câu chuyện có ý nghĩa k?vì sao? Trả lời: câu b, -Nếu muốn cho bạn biết Lan người tốt người phải nói việc cụ thể để làm rõ điều Ví dụ : bạn Lan hay giúp đỡ người xung quanh ( dẫn người lớn qua đường, giúp bạn…) -Nếu người kể kể chuyện không liên quan đến việc An học câu chuyện chưa có ý nghĩa Bởi người đọc chưa nhận lời giải thích việc 2.Đọc sách giáo khoa/ 28 Đáp án: -Truyện kể cậu bé làng gióng gọi Thánh Giong - Ở thời Hùng Vương thứ Thánh gióng đánh tan giặc Ân cứu nước Truyện kể ai? - -ở thời nào? -Làm việc gì? • -nêu diễn biến việc • -kết • -ý nghĩa? Diễn biến việc : + Ra đời kì lạ + Lớn bổng phi thường + Đánh giặc + Về trời Kết quả: + Gióng tiêu diệt giặc + Bay trời Ý nghĩa : + Gióng tiêu biểu cho người anh hùng đánh giặc cứu nước + Là biểu tượng lòng yêu nước cho ý thức hành động quật khởi chống ngoại xâm + Gióng mang nhiều nguồn sức mạnh Hãy liệt kê việc theo thứ tự trước sau truyện Thánh Gióng? Cho gợi ý sau em xếp chúng theo thứ tự từ đầu, diễn biến , kết thúc cách lôgic? a Tiếng nói xin đánh giặc b Bà làng xóm vui lòng góp gạo nuôi Gióng c Gióng lớn nhanh thành tráng sĩ d Ra đời kì lạ e Gióng đòi ngựa, giáp, roi sắt f Thắng giặc, Gióng cởi bỏ giáp sắt, bay trời g Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre đánh giặc Đáp án: + Ra đời kì lạ + Tiếng nói xin đánh giặc + Gióng đòi ngựa, giáp, roi sắt + Bà làng xóm vui lòng góp gạo nuôi Gióng + Gióng lớn nhanh thành tráng sĩ + Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre đánh giặc + Thắng giặc, Gióng cởi bỏ giáp sắt, bay trời → D-A-E-B-C-G-F • Từ thứ tự việc , em suy đặc điểm phương thức tự sự? Trả lời: - Đặc điểm phương thức tự : + Trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc khác kết thúc + Nó thể hay nhiều ý nghĩa +Mục đích giao tiếp tự : +Giải thích việc + Tìm hiểu người, bày tỏ thái độ khen chê GHI NHỚ : SGK/28 II.LUYÊN TẬP Đọc mẩu chuyện sau thực yêu cầu: Ông già thần chết Một lần ông già đẵn xong củi mang Phải mang xa ông già kiệt sức, đặt bó củi xuống nói: - Chà, giá Thần Chết đến mang ta có phải không! Thần Chết đến bảo: - Ta đây, lão cần nào? Ông già sợ hãi bảo: - Lão muốn ngài nhấc hộ bó củi lên cho lão (Lép Tôn-xtôi, Kiến chim bồ câu) a) Phân tích phương thức tự truyện; b) Qua câu chuyện, rút ý nghĩa gì? Trả lời Sự việc : (1) Đẵn củi mang (2) Vì xa nên kiệt sức (3) Than thở muốn chết đỡ vất vả (4) Thần Chết xuất (5) Ông già sỡ hãi (6) Nói khác : nhờ Thần Chết vác củi Tất việc có quan hệ : việc dẫn đến việc khác kết thúc - Ý nghĩa : người muốn thoát khỏi cực nhọc coi trọng sống - BÀI TẬP Đọc thơ “ Sa Bẫy “ /29 trả lời câu hỏi sau: a) Bài thơ có phải sử dụng phương thức tự không? Căn vào đâu để khẳng định vậy? b) Qua việc xác định phương thức tự thơ, kể lại câu chuyện Trả lời a , Bài thơ kể chuyện bé Mây mèo bẫy chuột mèo thèm ăn chui vào bẫy ăn tranh phần chuột Bài thơ Sa bẫy kể lại câu chuyện có mở đầu, diễn biến kết thúc phương thức biểu đạt thơ tự b + Bé Mây mèo đánh bẫy chuột nhắt; + Bé Mây mèo đoán chuột mồi ngon mà sa bẫy; + Bé Mây mơ ngủ thấy cảnh chuột sa bẫy mèo xử tội lũ chuột; + Sáng thấy mèo ngủ bẫy BÀI TẬP 3 Đọc hai văn bản Huế: Khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba và Người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược, tìm hiểu phương thức biểu đạt văn để trả lời câu hỏi: -Có phải văn tự không? Vì Vai trò phương thức tự việc biểu đạt nội dung -văn bản? Trả lời -Cả hai văn sử dụng phương thức tự để biểu đạt +Văn thứ dạng tin, thuật lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế Huế +Văn thứ hai thuộc loại văn lịch sử, kể lại chiến công đánh bại quân Tần người Âu Lạc - Vai trò:Phương thức tự giúp người đọc nắm thông tin diễn biến BÀI TẬP 4 Kể lại câu chuyện để giải thích người Việt Nam tự xưng Rồng cháu Tiên KHÓ QUÁ !!!KHÓ QUÁ!!! Trả lời Gợi ý tham khảo: Truyền thuyết kể lại tổ tiên người Việt xưa Hùng Vương, lập nên nước Văn Lang, đóng đô Phong Châu Hùng Vương trai Long Quân Âu Cơ Long Quân Lạc Việt (là Bắc Bộ Việt Nam bây giờ), thuộc nòi Rồng thường nước Âu Cơ tiên, vùng núi cao phương Bắc, thuộc dòng Thần Nông Long Quân gặp Âu Cơ, lấy nhau, sinh bọc trăm trứng, nở trăm người Người trưởng tôn lên làm vua, lấy hiệu Hùng Vương truyền lại nhiều đời Vì thế, người Việt Nam tự xưng Rồng cháu Tiên để tưởng nhớ tổ tiên BÀI TẬP Đọc tập trả lời câu hỏi? Đáp án :Bạn Giang cần kể vắn tắt vài thành tích bạn Minh để bạn khác nghe tán thành Khi ấy, sức thuyết phục lời đề nghị bạn Minh cao TIẾT HỌC ĐẾN ĐÂY LÀ KẾT THÚC - Về nhà em học lại cũ để mai kiểm tra.Và xem trước Sự Tích Hồ Gươm BÀI TaiLieu.VN Sắp xếp tranh theo diễn biến cốt truyện Thánh Gióng TaiLieu.VN Kể lại việc diễn tranh mà em thích? TaiLieu.VN I Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ Các tình * Kể chuyện văn học, kể truyện đời thường, chuyện sinh  Để biết, nhận thức người, vật, việc, để hoạt giải thích, để khen, chê Phương thức tự  Người kể : thông báo, giải thích  Người nghe : tìm hiểu, để biết * Văn : Thánh Gióng +Truyện văn tự sự, kể Thánh Gióng, thời vua Hùng thứ đứng lên đánh đuổi giặc Ân Truyện cao ngợi công đức vị anh hùng làng Gióng có công đánh đuổi giặc xâm lược mà không màng đến danh lợi Đọc ngheemtruyện thuyết Hàngvàngày có kểtruyền chuyện, nghe kể Thánh chuyệnGióng khôngem ? kểhiểu chuyện ? điều ? Theo em kể chuyện để làm ? TaiLieu.VN Em hiểu kê nàochuỗi chuỗi tiết việc vănThánh tự ?Gióng, Theo từ emchi mở bỏ bớt Em liệt truyện Đặc điểm thức sựnhỏ: Em ?ý nghĩa sự? Mỗi việccủa lớnphương lại cóchi tự việc kểcủa lại tự viêc Gióng tiết chi tiết có không? đầu kết thúc Qua cho biết truyện thể nội dung chủ đờiđến nhưchi thếtiết nào? yếu ? +Các việc truyện diễn theo trình tự : -Sự Sựra rađời đờicủa củaGióng Gióng - Hai Thánh vợ Gióng chồng biết ông nói lão muốn nhận cótrách nhiệm đánh giặc - Thánh Bà vợ raGióng đồng lớn giẫmnhanh vết chân lạ thổi -Thánh Bà mẹ có Gióng thai vươn gần 12 vaitháng thànhmới tráng đẻ sỹ cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, -cầmtrẻ roilên sắtba đánhkhông giặc nói, không cười, đi, đặt đâu nằm đứa - Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh Gióng cởi bỏkểáo giápkểsắt trời (nhân vật) Câu chuyện Tự cáchlên kểnúi, chuyện, việc, vềbay convề người -bao Vuagồm lập đền thờchuỗi phongsựdanh việc hiệu nối tiếp để đến kết thúc - Những dấu tích lại Thánh Gióng - Tự giúp người đọc, người nghe hiểu rõ việc, người, hiểu rõ vấn đề, từ bày tỏ thái độ khen, chê - Tự cần thiết sống, giao tiếp, văn chương TaiLieu.VN II LUYỆN TẬP Bài tập 1/28 -Truyện kể diễn biến tư tưởng ông già mang sắc thái hóm hỉnh, thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức sống chết Bài tập Bài thơ thưo tự , kể bé Mây mèo rủ bẫy chuột mèo tham ăn nên mắc vào bẫy Hoặc đúnghơn mèo thèm ăn chui vào bẫy ăn tranh phần chuột ngủ bẫy Bài Đây tin, nội dung kể lại khai mạc, trại đieu khắc quốc tế lần thứ tahnhf phố Huế chiều ngày 3.4.2002 đoạn người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược TaiLieu.VN E.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - HỌC BÀI, LÀM BÀI TẬP - TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU PHẦN LUYỆN TẬP BÀI NÀY TaiLieu.VN BÀI - TIẾT - TẬP LÀM VĂN: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ Mục tiêu học: a Kiến thức: - Nắm vững VB tự sự? - Đặc điểm văn tự b Kỹ : - Rèn luyện kĩ nhận biết đc văn tự - Sử dụng dược1 số thuật ngữ:tự , kể chuyện, việc,người kể c Thái độ : Có ý thức sử dụng văn tự nói viết Chuẩn bị: a.GV: Giáo án Bảng phụ b.HS: Học cũ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ( 5p) a Kiểm tra cũ : Văn gì? Các p.thức g.tiếp? Có văn thường gặp? b Bài mới: - Dẫn vào : Ở “Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt” em biết rằng: tùy theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng kiểu VB với ~ phương thức biểu đạt # Trong phương thức biểu đạt phương thức tự nhắc tới Đó phương thức biểu đạt mà học chương trình lớp Vậy phương thức tự văn tự gì, mục giao tiếp tự ntn? Hôm cô em tìm hiểu Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt Hoạt động I : HD Tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm chung phương thức ts (35p) - Gọi H đọc VD1 sgk ? Hàng ngày em nghe kể kể cho người khác nghe câu chuyện gì? - 1Hs đọc VD - HS trả lời  nghĩa giống Tự: chữ Hán nghĩa “kể” ? Theo em kể chuyện để làm gì? (Khi nghe kể chuyện người nghe muốn biết điều gì?) ? Theo em truyện Thánh Gióng có phải văn tự hay ko? ? Truyện kể ai? Sự: “việc, chuyện” - HS trả lời - Kể chuyện để người nghe biết, để nhận thức người, vật, việc - Người kể chuyện: để giải thích, thông báo, cho biết - HS trả lời VD2: Nhận xét: -Thánh Gióng VB tự - HS đọc VD ? Có việc xoay - HS trả lời quanh nhân vật ấy? Hãy liệt kê việc theo thứ tự (sự việc mở đầu, việc biểu - Kể nhân vật Thánh Gióng diễn biến câu chuyện việc kết thúc.) - GV dùng bảng phụ Nhận xét: - Kể chuyện đời thường (học tập, làm việc ) kể việc, kể chuyện - Gọi H đọc VD sgk VD1: (SGK) - Kể chuyện: văn học (cổ tích, thần thoại ) - Việc kể chuyện gọi tự ? Với người kể tự có m.đích gì? I Tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm chung phương thức tự - Kể nhân vật Thánh Gióng - Thảo luận nhóm ( em ? Qua việc văn tự nhóm) - Đại diện trả lời, nhóm khác Sự việc Sự đời tuổi thơ Gióng - Hai vợ chồng ông lão muốn có - Bà vợ giẫm vết chân lạ - Có thai 12 tháng đẻ - tuổi không nói, không cười, đặt đâu nằm Sự việc Thánh Gióng nói nhận trách nhiệm đánh giặc “Thánh Gióng” em cho biết ý nghĩa truyền thuyết này? nhận xét - Quan sát Sự việc Thánh Gióng lớn nhanh thổi - Cả làng giúp đỡ - Trả lời - Gióng lớn mạnh phi thường Sự việc Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc Sự việc Thánh Gióng đánh tan giặc - Roi sắt gãy nhổ tre làm vũ khí - Đuổi giặc Ân đến chân núi Sóc ? Từ thứ tự việc truyện trên,em thử rút phương thức thể tự ntn? Sự việc Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt bay trời ? Nhận xét mối quan hệ việc? Sự việc Những dấu tích lại Thánh Gióng ? Nếu kể việc Gióng đánh giặc kể từ việc đến việc nào? - Sự tích tre đằng ngà Sự việc Vua thờ phong danh hiệu - Làng Cháy - Ca ngợi công đức người ? anh hùng làng Gióng * Phương thức thể tự sự: - Trình bày chuỗi việc Từ em có nhận xét mối quan hệ mục đích tự việc? - Sự việc dẫn đến việc cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa * Mối quan hệ việc - Các việc liên tiếp xảy theo trình tự: trước- sau, đầucuối ? Theo em truyện “Thánh Gióng” thái độ, tình cảm nhân dân ta không? Thể ntn? ? Vậy qua việc phân tích đây, em thấy ý nghĩa văn tự gì? (tự giúp điều gì?) - Chốt ý - Y/c hs đọc ghi nhớ - Việc xảy trước nguyên nhân dẫn đến việc xảy sau - Kết thúc việc thực xong mục đích giao tiếp * Mối quan hệ mục đích tự việc -Sự việc 2 việc Mđích kể quy định việc lựa chọn việc để kể - Thể lòng ngưỡng mộ, biết ơn vua Hùng nhân dân lao động đ/với người anh hùng * ý nghĩa VB tự - Giúp người kể giải thích, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê * Ghi nhớ (SGK) c Củng cố: (3p) - Nhắc lại ND kiến thức toàn d Dặn dò: (2p) Chuẩn bị cho tiết sau luyện tập BÀI - TIẾT - TẬP LÀM VĂN: GIÁO ÁN NGỮ VĂN BÀI - TIẾT 8: TẬP LÀM VĂN: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức: - Nắm đặc điểm văn tự Kĩ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyỆN, việc, người kể 3.Thái độ: - HS có Thái độ khen, chê,giải thích việc, tìm hiểu người II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi VD(Phần 1- I) HS: Đọc nghiên cứu III Tiến trình tổ chức dạy- học Kiểm tra cũ (5’) - Em hiểu giao tiếp? - Nêu kiểu văn phương thức biểu đạt? Các hoạt động dạy - học (35’) Hoạt động thầy trò HĐ 1: Tìm hiểu ý nghĩa, đặc điểm phương thức tự - GV: treo bảng phụ ghi VD Nội dung kiến thúc I Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ Bài tập 1: (10’) - HS đọc tẬP ý tình mà SGK nêu ? Trong trường hợp người * Nhận xét: nghe muốn biết điều người kể phải - Người nghe: muốn tìm hiểu, muốn biết làm gì? - Người kể: phải kể, thông báo, giải thích - HS: + Người nghe: muốn tìm hiểu, muốn biết + Người kể: phải kể, thông báo, giải thích ? Theo em kể chuyện để làm gì? - HS: Để biết, để nhận thức vật, việc, để giải thích khen chê ? Muốn cho người khác hiểu chuyện em phải làm ntn? - HS: Phải trình bày chuỗi việc theo thứ tự từ trước đến sau - Nêu ý nghĩa - HS đọc tập ? Văn Thánh Gióng kể việc gì? Bài tập 2(10’) * Nhận xét: - HS: Chuyện Thánh Gióng thời Hùng Vương thứ xung phong trận đánh giặc Ân - Diễn biến việc truyện Thánh ? Em trình bày diễn biến việc Gióng: truyện Thánh Gióng: Sự đời Thánh Gióng - HS trả lời, GV đưa đáp án Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc Thánh Gióng lớn nhanh thổi Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt xông trận đánh giặc - GV giảng: Chuỗi việc việc dẫn đến việc có đầu đuôi, việc trước nguyên nhân việc sau? - GV chốt, rút kết luận ghi bảng ? Việc xếp việc thành chuỗi trước sau có ý nghĩa gì? - HS: Giúp người đọc, người nghe dễ hiểu Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh Gióng bay trời Vua lập đền thờ, phong danh hiệu Dấu tích lại Thánh Gióng ->Kể chuỗi việc theo thứ tự định nhằm thể ý nghĩa tự ? Vậy tự có tác dụng gì? +Tự giúp người kể giải thích việc, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen chê - HS dựa SGK trả lời Ghi nhớ ( SGK) - GV chốt, ghi bảng II LUYỆN TẬP (15’) Bài Mẩu chuyện: Ông già thần chết - HS đọc ghi nhớ ( SGK) HĐ 2: Hướng dẫn làm tập - Phương thức tự thể việc kể lại chuỗi việc: - HS đọc tập trả lời câu hỏi + Ông già đẵn củi, vác củi kiệt sức ? Điều tạo nên nội dung câu chuyện? + Ông già nghĩ đến chết - HS: Sự thay đổi ý nghĩ ông già làm thành nội dung truyện + Thần chết đến ? Phương thức tự thể ntn? - ý nghĩa: T2 yêu sống, dù mệt nhọc, vất vả sống chết ? Câu chuyện thể ý nghĩa gì? - HS: T2 yêu sống, dù mệt nhọc, vất vả sống chết Cho HS đọc thơ: “Sa bẫy”của Nguyễn Hoàng Sơn + Ông già sợ hãi thay đổi ý nghĩ Bài tập 2: Sa bẫy thơ diễn đạt thơ ngụ ngôn thơ kể lại câu chuyện có đầu có đuôi, có nhân vật, việc diễn biến nhằm chế giễu tính tham ăn mèo Bài tập 3: Cả hai văn có nội dung tự H: Bài thơ có phải tự không ?Vì sao? - Văn 1: tin kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần - HS: trả lời - Văn 2: kể việc người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược -GV chốt lại ý cho HS ghi - GV cho HS kể văn xuôi thơ GV gọi HS đọc hai văn tập ?: Hai văn có nội dung tự không? Vì sao? H: Tự có vai trò gì? *(Giới thiệu, tường thuật, thuyết minh) ?: Vậy tự gì? - HS: Trả lời - GV: chốt ý , ghi bảng Củng cố (3’) * Vai trò giơi thiệu, tường thuật, thuyết minh - Em hiểu tự gì? - Tại kể chuyện cần trình bày theo chuỗi việc? Hướng dẫn học nhà (2’) - Học thuộc ghi nhớ - Liệt kê chuỗi việc kể truyện dân gian học - Xác định phương thức biểu đạt sử dụng để giúp người khác hình dung diễn biến việc - Làm tập 4,5 Tiết 8: Tìm hiểu chung văn tự A - Mục tiêu cần đạt Kin thc: Nm c mc ớch giao tip ca t s Cú khỏi nim s b v phng thc t s trờn c s hiu c mc ớch giao tip ca t s K nng: Nhn din bn t s cỏc bn ó ang v sp hc Thỏi : HS bc u vit, núi kiu bn t s B Chuẩn bị thầy trò - GV: Bài soạn, SGV, sách chuẩn kiến thức, kỹ - HS: sgk, soạn C - Tiến trình dạy ổn định lớp : 2.Bài cũ : - Văn ? Có kiểu văn phơng thức biểu đạt thờng gặp? - Kiểm tra tập học sinh ? Bài : Gv giới thiệu Hoạt động Gv HS TaiLieu.VN Nội dung cần đạt Page ? Hằng ngày em có kể chuyện I - ý nghĩa đặc điểm chung phơng thức tự nghe kể chuyện không ? + Học sinh trả lời ? Kể chuyện ? + Chuyện dân gian, chuyện đời thờng, chuyện sinh hoạt ? Theo em kể chuyện để làm gì? + Thông báo, cho biết, giải thích nội dung câu chuyện cho ngời nghe biết, hiểu - Giáo viên : Mỗi câu chuyện đợc kể mang ý nghĩa định - Tích hợp chuyện học ? Truyện Thánh Gióng VB tự sự, + Truyện kể Thánh Gióng Thời Hùng VB cho ta biết điều ? Vơng Đánh giặc cứu nớc Ra đời đòi Truyện kể ? thời ? Làm việc đánh giặc thành tráng sĩ trận ? Diễn biến việc ? Kết đánh thắng giặc bay trời ? ý nghĩa việc ? Thể ý thức sức mạnh bảo vệ đất nớc, đồng thời quan niệm ớc mơ nhân dân ta ngời anh hùng đánh giặc giữ nớc ? Vì nói truyện TG truyện + Vì Thành Gióng có công lớn ca ngợi công đức vị anh hùng làng việc đánh giặc giữ nớc với lòng hào Gióng ? hiệp vô t - Tích hợp nhân vật văn tự ? Hãy liệt kê việc theo thứ tự trớc sau truyện thánh Gióng ? Sự đời thành Gióng + Học sinh làm giấy cử đại diện nêu trớc lớp Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc - Giáo viên thống ý kiến, bổ sung TaiLieu.VN Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi Page Dùng bảng phụ ghi rõ việc ? Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ trận đánh giặc Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh Gióng bay trời Vua lập đền thờ phong danh hiệu - Giáo viên : Trên chuổi việc (gồm nhiều việc nhau) có Những dấu tích lại Thánh đầu đuôi (có mở đầu kết thúc) Gióng Thánh Gióng Việc xẩy trớc thờng nguyên nhân dẫn đến việc xẩy sau có vai trò giải thích cho việc sau - Thứ tự trình bày việc đặc điểm phơng thức tự ? Vậy em hiểu đặc điểm phơng - Ghi nhớ : SGK thức tự ? ? Và tự có tác dụng ? + Cho HS đọc ghi nhớ + GV khắc sâu kiến thức cho học sinh, dặn HS học thuộc II Luyện tập - Cho học sinh đọc tập Bài : ? Phơng thức tự thể + Truyện diễn biến chuổi truyện Ông già thần chết việc có mở đầu, có kết thúc thể ý nghĩa sâu sắc ? Câu chuyện thể ý nghĩa gì? + Truyện thể t tởng yêu sống : Dù kiệt sức sống chết - Cho HS đọc tập Bài : TaiLieu.VN Page ? Bài thơ có phải tự không ? Vì ? + Bài thơ tự sự, kể chuyện bé Mây mèo rủ bẩy chuột, nhng mèo thèm chui vào bẩy ăn tranh phần chuột ngủ bẩy ? Hãy kể lại câu chuyện miệng ? + Cho - học sinh kể + Giáo viên nhận xét, bổ sung - Cho HS đọc tập Bài : ? Hai văn có nội dung tự không ? + Đây văn : Vì ? - Đoạn th tin, có nội dung kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ Huế chiều 3/ 4/ 2002 - Đoạn thứ kể lại việc ngời Âu lạc đánh tan quân Tần xâm lợc ? Tự có vai trò ? + Kể việc, thông báo - Cho học sinh đọc tập Bài : + Hớng dẫn thực : Gợi cho học sinh lựa chọn chi tiết xếp lại để giải thích tập quán Vì kể nhằm giải thích không cần sử dụng nhiều chi tiết cụ thể mà cần tóm tắt - Cho học sinh đọc tập Bài : ? Theo em, Giang có nên kể vắn tắt + Có: vài thành tích Minh để thuyết phục bạn lớp hay không ? Để làm cho ngời hiểu Minh ngời Chăm ngoan, học giỏi, lại thờng giúp đỡ bạn bè TaiLieu.VN Page * Cũng cố : Cũng cố lại kiến thức văn tự * Hớng dẫn học : Học sinh làm tập 6, (sách tập) TaiLieu.VN Page .. .Bài: Tìm hiểu chung văn tự I Ý nghĩa đặc điểm chung phương thức tự Ví dụ : sgk/27.Trả lời câu hỏi sau Trả lời: a, -Người nghe muốn... bẫy BÀI TẬP 3 Đọc hai văn bản Huế: Khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba và Người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược, tìm hiểu phương thức biểu đạt văn để trả lời câu hỏi: -Có phải văn tự. .. thức tự việc biểu đạt nội dung -văn bản? Trả lời -Cả hai văn sử dụng phương thức tự để biểu đạt +Văn thứ dạng tin, thuật lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế Huế +Văn thứ hai thuộc loại văn lịch