Kinh nghiệm giáo dục kĩ năng ứng phó tích cực với lũ lụt cho học sinh trong giảng dạy bài thường thức phòng tránh một số loại bom đạn và thiên tai (GDQP an ninh lớp 10)

21 385 0
Kinh nghiệm giáo dục kĩ năng ứng phó tích cực với lũ lụt cho học sinh trong giảng dạy bài thường thức phòng tránh một số loại bom đạn và thiên tai (GDQP an ninh   lớp 10)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỤC LỤC MỤC LỤC I II III NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các giải pháp thực Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Trang 1 1 2 2 6 ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM GIÁO DỤC KĨ NĂNG ỨNG PHĨ TÍCH CỰC VỚI LŨ LỤT CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY BÀI: “THƯỜNG THỨC PHÒNG TRÁNH MỘT SỐ LOẠI BOM ĐẠN VÀ THIÊN TAI” (MÔN GDQP - AN NINH LỚP 10) I.MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong xã hội đại, phát triển khoa học kĩ thuật giúp đời sống vật chất tinh thần nhân loại ngày nâng cao Tuy nhiên, tác động tiêu cực nó, ngày người phải đương đầu với vấn nạn như: Hiện tượng trái đất nóng lên, nhiễm mơi trường, nước biển dâng, tình trạng bão lũ ngày diễn biến phức tạp khó lường v.v Cũng thế, ngày người nhận tầm quan trọng việc học kĩ sống để ứng phó với tác động tự nhiên xã hội Nhận thức tầm quan trọng đó, từ năm học 2009- 2010, Bộ Giáo dục Đào tạo đưa nội dung giáo dục kĩ sống vào nhiệm vụ năm học Là giáo viên dạy môn GDQP- An ninh, trình dạy học, thân tơi ln tìm tịi, nghiên cứu để tích hợp giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua giảng cụ thể Đặc biệt trọng vào vấn đề liên quan đến sống hàng ngày, nguy đe dọa trực tiếp đến thân gia đình, vùng miền mà em sinh sống, học tập Xuất phát từ nhận thức trên, chọn đề tài: Kinh nghiệm giáo dục kĩ ứng phó tích cực với lũ lụt cho học sinh giảng dạy “Thường thức phòng tránh số loại bom đạn thiên tai” (GDQP- An ninh lớp 10) để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Chọn đề tài Kinh nghiệm giáo dục kĩ ứng phó tích cực với lũ lụt cho học sinh giảng dạy “Thường thức phòng tránh số loại bom đạn thiên tai” (GDQP- An ninh lớp 10) để nghiên cứu, tơi muốn tìm tịi giải pháp tối ưu giúp cho học sinh có kĩ để ứng phó cách chủ động, tích cực, có hiệu tình trạng lũ lụt đảm bảo an tồn tính mạng, tài sản, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho thân gia đình cộng đồng sau lũ Đối tượng nghiên cứu Trong phạm vi đề tài, thân nghiên cứu biện pháp cụ thể nhằm giúp học sinh có kiến thức để ứng phó cách chủ động, tích cực, có hiệu tình trạng lũ lụt đảm bảo an tồn tính mạng, tài sản, bảo vệ mơi trường, bảo vệ sức khỏe cho thân gia đình cộng đồng sau lũ Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài, thân thực phương pháp nghiên cứu như: phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết, phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, thống kê, xử lí số liệu II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận vấn đề Theo tổ chức Y tế Thế giới (WHO), kĩ sống kĩ tâm lý xã hội giao tiếp mà cá nhân có để tương tác với người khác, cách hiệu với giải pháp tích cực ứng phó với vấn đề hay thách thức sống hàng ngày [1] Theo tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên Hợp Quốc (UNESCO), kĩ sống gắn với trụ cột giáo dục, là: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định; Học để chung sống [2] Những quan niệm cho thấy, kĩ sống bao gồm loạt kĩ cụ thể, cần thiết cho sống ngày người Kĩ sống kĩ làm chủ thân người, khả ứng xử với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Nói cách chung nhất, việc học tập kĩ sống giúp cho người trở nên chủ động sống học tập, lao động Đối với học sinh, học tập kĩ sống giúp em có sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội trở thành cơng dân có ích cho xã hội Học tập kĩ sống giúp cho học sinh có cách thức ứng phó tích cực trước tác động xấu từ tự nhiên, tượng bão lũ tượng thường xuyên tác động đến đời sống người, học sinh tỉnh miền Trung nước ta có học sinh trường Trung học phổ thơng Cẩm Thủy 2 Thực trạng vấn đề Bão, lũ lụt tượng thời tiết cực đoan mà hàng năm nước ta phải đối mặt đặc biệt đồng bào vùng duyên hải miền Trung Theo thống kê, Việt Nam số nước chịu ảnh hưởng lớn tượng thời tiết Theo báo cáo Ban phòng chống lụt bão Trung ương, nước ta năm thiên tai cướp mạng sống gần 500 người, thiệt hại vật chất lên đến 1,5 tỉ USD (chiếm khoảng 1,5 % GDP) Để giảm nhẹ tác động bão lũ gây ra, cơng tác phịng chống lụt bão cần phải triển khai từ cấp trung ương địa phương Trong đó, việc tun truyền, giáo dục cách phịng tránh, giảm nhẹ thiên tai ứng phó cách tích cực, chủ động với tình trạng bão lũ việc làm thường xuyên không quan chức mà nhiệm vụ ngành giáo dục Đặc biệt thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy mơn Địa lí, Hóa học, Giáo dục quốc phịng- An ninh v.v Trong q trình thực nhiệm vụ giáo dục, thân nhận thấy, đa số học sinh trường Trung học phổ thông Cẩm Thủy sinh sống địa bàn năm phải hứng chịu nhiều trận bão, lũ Hàng ngày đến trường, học sinh xã Cẩm Vân, Cẩm Yên phải qua sơng qua đị, nguy đe dọa trực tiếp đến tính mạng thân em lớn Học sinh đến trường mùa mưa lũ Học trị Cẩm n (Cẩm Thủy- Thanh Hóa) đến trường phải qua cầu phao tiềm ẩn nhiều nguy Tuy nhiên, theo điều tra sơ cá nhân tơi, có khoảng 80 % học sinh khơng biết bơi, đa phần học sinh thiếu kiến thức để “sống chung với lũ” Rất nhiều học sinh kiến thức việc giữ gìn vệ sinh, phịng nguy dịch bệnh bùng phát sau lũ Trong đó, mơn học nhà trường khơng có, có kiến thức giúp em có kĩ Vì vậy, dạy tiết 24 “Thiên tai, tác hại chúng cách phòng tránh” (Bài: Thường thức phòng tránh số loại bom đạn thiên tai) tìm hiểu giáo dục cho em học sinh kĩ để ứng phó tích cực trước tình trạng lũ lụt Các giải pháp thực Để tiến hành giáo dục kĩ ứng phó tích cực trước tình trạng bão lũ cho học sinh, thân thực số giải pháp sau: 3.1 Lựa chọn lồng ghép vào tiết học cụ thể Trong điều kiện ngày nay, giáo dục kĩ sống trở thành vấn đề cấp thiết, nhiều người quan tâm vấn đề đặt giáo dục cách thức để đạt hiệu cao nhất? Câu trả lời thật không đơn giản Bởi thực tế có nhiều cách thức tiến hành, để phù hợp với nhiều đối tượng người học khó khăn Ví dụ: học sinh thành thị học khóa giáo dục kĩ sống vào dịp hè, thông qua nhiều hoạt động vui chơi giải trí khác Riêng vùng nơng thơn, điều kiện kinh tế- xã hội khó khăn, việc tham gia lớp khóa giáo dục kĩ sống nói hồn tồn khơng thể Vì vậy, thân tơi cho rằng, thầy giáo nhà trường thực việc giáo dục kĩ sống thuận lợi Tuy nhiên, quỹ thời gian có hạn việc giáo dục kĩ sống, kĩ ứng phó tích cực trước tình trạng lũ lụt nên tích hợp vào tiết học cụ thể Vì làm vừa đảm bảo mục tiêu học đồng thời giáo dục kĩ sống cho học sinh làm cho tiết học trở nên hấp dẫn sinh động với học sinh 3.2 Tìm tịi nghiên cứu tài liệu, xử lí thơng tin, số liệu, đảm bảo tính xác, khoa học chuyển tải đến học sinh Muốn việc giáo dục kĩ ứng phó tích cực trước tình trạng bão lũ, giáo viên phải có hiểu biết sâu sắc vấn đề cần giáo dục Ví dụ: Phải có hiểu biết sâu sắc “kĩ thuật bơi tự cứu”, kĩ thuật cấp cứu người bị nạn đuối nước, cách phòng tránh số bệnh dịch sau lũ v.v 3.3.Ứng dụng công nghệ thông tin để đạt hiệu cao giáo dục kĩ tạo hứng thú cho học sinh tiết học Để đạt hiệu cao giáo dục nói chung, giáo dục kĩ tiết học cụ thể nói riêng, cần phải có hình ảnh (hoặc video) minh họa cho vấn đề cần giáo dục Điều giúp cho học thoải mái, không bị khô khan có tác dụng gây hứng thú cao cho học sinh Ví dụ: Khi nói cách để giữ gìn giếng nước trong, lũ tràn qua miệng giếng, cần có hình ảnh cụ thể có tác dụng tốt học sinh Vì thế, tiết dạy học có lồng ghép giáo dục kĩ cho học sinh tốt ứng dụng công nghệ thông tin để trình chiếu hình ảnh video clip có liên quan 3.4.Tn thủ ngun tắc việc tích hợp, lồng ghép giáo dục kĩ sống tiết học cụ thể Giáo viên cần có cân nhắc lựa chọn tri thức để tiến hành giáo dục kĩ cho học sinh, đảm bảo tính khoa học, thiết thực, có tính giáo dục cao Tránh tình trạng gượng ép sa đà vào vấn đề tích hợp mà quên nhiệm vụ chuyển tải kiến thức tiết học “Thiên tai, tác hại chúng cách phòng tránh” 3.5 Đưa tình giả định Trong trình giáo dục kĩ sống nói chung, kĩ ứng phó tích cực với tình trạng bão lũ nói riêng, việc đưa tình giả định giúp học sinh đứng trước tình có vấn đề Việc tự liên hệ với thân cịn giúp cho học sinh rèn luyện thêm kĩ khác kĩ định Hiệu SKKN Khi áp dụng biện pháp thân nhận kết khả quan hoạt động giáo dục học sinh thể qua mặt sau: 4.1 Tỉ lệ học sinh có khả ứng phó tích cực trước tình trạng lũ lụt tăng đáng kể: Lớp/Tổng số học sinh 10A (45) Trước tác động Số lượng Tỉ lệ 11,11 % Sau tác động Số lượng 40 Tỉ lệ 88,89% 4.2 Học sinh lớp thực nghiệm (có giáo dục kĩ ứng phó tích cực với lũ lụt) hứng thú học tập lớp đối chứng (không giáo dục kĩ ứng phó tích cực với lũ lụt): Lớp Sĩ số 10A (TN) 10B (ĐC) 45 45 Hứng thú Số lượng Tỉ lệ 45 100% 15,55% Không hứng thú Số lượng Tỉ lệ 0% 38 84,45% 4.3 Khả liên hệ trách nhiệm thân việc phòng chống giảm nhẹ thiên tai lớp thực nghiệm tốt lớp đối chứng Lớp Sĩ số 10A (TN) 10B (ĐC) 45 45 Liên hệ trách nhiệm tốt Số lượng Tỉ lệ 43 95,55% 32 71,11% Liên hệ trách nhiệm chưa tốt Số lượng Tỉ lệ 4,45% 13 28,89% III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Từ nghiên cứu cho thấy: - Trong xã hội ngày nay, cần phải giáo dục kĩ sống cho học sinh, bao gồm nhiều kĩ khác Vì điều kiện đất nước ta nói chung đồng bào miền trung (trong có Thanh Hóa) nói riêng năm phải hứng chịu hậu nặng nề từ trận bão, lũ Cho nên, việc giáo dục kĩ ứng phó tích cực với tình trạng bão, lũ trở nên cấp thiết - Để giáo dục kĩ ứng phó tích cực với tình trạng lũ lụt cho học sinh nhà trường, địi hỏi thầy giáo phải kiên trì, khơng ngừng học hỏi, tìm tịi nghiên cứu để tìm giải pháp tối ưu Tốt giáo viên nên đưa tình giả định để học sinh đặt vào tình có vấn đề Từ đó, việc giáo dục kĩ sống đạt hiệu cao - Việc giáo dục kĩ ứng phó tích cực với tình trạng bão, lũ cho học sinh nhà trường chưa có chương trình giáo dục Qũy thời gian chủ yếu giảng dạy môn khoa học theo chương trình giáo dục phổ thông Bộ giáo dục đào tạo nên giáo viên cần chủ động tích hợp thơng qua giảng có liên quan mơn Lịch sử, Địa lí, Ngữ văn, Giáo dục quốc phịng- An ninh, GDCD… - Khi học sinh giáo dục kĩ ứng phó tích cực với tình trạng bão, lũ tránh tai nạn thương tâm cho thân học sinh, cho cộng đồng nơi em sinh sống - Việc giáo dục kĩ ứng phó tích cực với tình trạng bão, lũ tạo điều kiện để em phát huy tốt kiến thức nhà trường phổ thơng phục vụ cho em cộng đồng cư dân nơi em sinh sống Hơn nữa, tạo đội ngũ tuyên truyền viên tích cực cho nhân dân hiểu biết chấp hành nghiêm chỉnh văn pháp luật cơng tác phịng, chống giảm nhẹ thiên tai Tích cực vận động người tham gia chương trình phát triển kinh tế- xã hội có liên quan đến phòng chống bão lụt giảm nhẹ thiên tai như: Chương trình trồng rừng đầu nguồn, rừng phịng hộ, chương trình sống chung với lũ…v.v Vì phạm vi, nội dung nghiên cứu vài hoạt động tiết dạy cụ thể, nội dung cách thức thực tương đối mẻ nên chắn không tránh khỏi hạn chế Tuy vậy, cố gắng lớn thân với mong muốn chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp Rất mong đồng tình ủng hộ góp ý quý thầy cô Kiến nghị 2.1 Đối với Sở GD&ĐT - Thanh Hóa địa phương có nhiều sơng, suối Hằng năm, Thanh Hóa nói chung, Cẩm Thủy nói riêng khơng tránh khỏi tình trạng thời tiết khắc nghiệt bão, lũ Bão, lũ không gây thiệt hại nặng nề vật chất mà cịn đe dọa đến tính mạng đồng bào vùng lũ Vì thế, việc giáo dục kĩ ứng phó tích cực với tình trạng bão lũ cần phải đưa vào nội dung học tập trường phổ thông - Sở giáo dục đào tạo cần đạo sát việc thực giáo dục kĩ ứng phó tích cực với tình trạng bão, lũ nhà trường Mở lớp tập huấn chuyên đề cho giáo viên, biên soạn tài liệu phục vụ công tác giảng dạy 2.2 Đối với nhà trường THPT - Tổ chức buổi ngoại khóa, sinh hoạt tập thể theo chuyên đề tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh, giúp em có kĩ sống để em phát huy hết lực, sở trường thân mình, tránh xa tệ nạn xã hội - Tổ chức hoạt động thiết thực, gắn liền với với thực tiễn đời sống, học tập vui chơi lao động thân, gia đình nơi em cư trú - Đồn Thanh niên, giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm cần tích cực học tập, tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu để có thêm nhiều phương pháp hay giúp đỡ em có kĩ thiết yếu để sống lành mạnh, vui chơi bổ ích XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 16 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Văn Tuấn PHỤ LỤC GIÁO ÁN MINH HỌA Bài 6: THƯỜNG THỨC PHÒNG TRÁNH MỘT SỐ LOẠI BOM ĐẠN VÀ THIÊN TAI Tiết 30: II Thiên tai, tác hại chúng cách phòng tránh I Mục tiêu học Kiến thức Hiểu tác hại cách phòng chống thiên tai, vận dụng vào thực tế địa phương Kĩ Biết cách phòng chống giảm nhẹ thiên tai Thái độ Có ý thức tham gia tun truyền thực sách phịng, chống giảm nhẹ thiên tai, sách quốc phịng an ninh phù hợp với khả Thiết bị tài liệu dạy học Máy chiếu, tranh ảnh, giáo án III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp - Lớp trưởng báo cáo sĩ số cho giáo viên - Giáo viên nhận lớp Kiểm tra cũ Nêu số biện pháp phịng tránh bom, đạn thơng thường? Tiến trình thực *Hoạt động 1: Các loại thiên tai chủ yếu Việt Nam - Mục tiêu: Học sinh nắm loại thiên tai chủ yếu Việt Nam - Thời gian: 10 phút - Hình thức tiến hành: Trình chiếu, thuyết trình, vấn đáp, so sánh, phân tích - Đặt vấn đề: Ở Việt Nam có loại thiên tai chủ yếu nào? tìm hiểu mục II.1 Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm - Giáo viên hỏi: Bằng hiểu biết Các loại thiên tai chủ yếu Việt Nam mình, em nêu loại a Bão: Là loại hình thiên tai chủ yếu thiên tai chủ yếu Việt Nam nguy hiểm - Học sinh trả lời, giáo viên b Lũ lụt: nhận xét, chốt ý - Khu vực Bắc Bộ xuất sớm - Miền Trung (trong có Thanh Hóa) xuất từ tháng đến tháng 10 - Tây Nguyên thường mang đặc điểm lũ núi, lũ quét - Miền Đông Nam Bộ: Lũ thường không lớn thời gian ngập kéo dài - Đồng sông Cửu Long: diễn biến chậm kéo dài - Giáo viên hỏi: Lũ quét, lũ bùn c Lũ quét, lũ bùn đá đá thường xảy vùng nào? - Thường xảy vùng đồi núi, nơi có độ Tác hại? dốc lớn xảy vỡ hồ chứa, sạt lở đất - Học sinh trả lời, giáo viên lấp dòng chảy nhận xét, chốt ý - Tác hại: Gây thiệt hại nghiêm trọng người (vì xảy bất ngờ) d Ngập úng: Ít tổn thất người ảnh hưởng lớn đến sản xuất nông nghiệp môi trường sinh thái e Hạn hán sa mạc hóa: Gây thiệt hại thứ sau bão, lũ *Hoạt động 2: Tác hại thiên tai - Mục tiêu: Học sinh nắm tác hại to lớn thiên tai - Thời gian: phút - Hình thức tiến hành: Trình chiếu, thuyết trình, vấn đáp, so sánh, phân tích - Đặt vấn đề: Thiên tai có tác hại to lớn nào? tìm hiểu mục II.2 Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm - Giáo viên hỏi: Theo em, thiên tai có tác Tác hại thiên tai hại nào? - Cản trở phát triển kinh tế - Học sinh trả lời, giáo viên nhận xét, chốt ý xã hội - Giáo viên cung cấp số hình ảnh thông - Gây ô nhiễm môi trường, tin: Lũ lụt miền Trung phát sinh dịch bệnh - Đối với Quốc phịng - an ninh: Phá hủy cơng trình quốc phịng- an ninh, làm suy giảm nguồn dự trữ quốc gia, gây ổn định đời sống nhân dân trật tự xã hội Trẻ em tìm lại đồ dùng học tập sau lũ lụt + Nước ta có khoảng 80% dân số chịu ảnh hưởng thiên tai + Từ năm 2002- 2006: Thiên tai làm khoảng 1700 người thiệt mạng, thiệt hại khoảng 75.000 tỉ đồng + Từ 2011- 2015: Thiên tai làm 1128 người thiệt mạng tích, thiệt hại năm khoảng 600 triệu USD *Hoạt động 3: Một số biện pháp phòng, chống giảm nhẹ thiên tai - Mục tiêu: Học sinh nắm số biện pháp phòng, chống giảm nhẹ thiên tai Giáo dục cho học sinh kĩ để ứng phó tích cực trước tình trạng bão lũ xảy địa phương - Thời gian: 25 phút - Hình thức tiến hành: Trình chiếu, thuyết trình, vấn đáp, so sánh, phân tích, đưa tình để giáo dục kĩ sống 10 - Đặt vấn đề: Có biện pháp để phịng tìm hiểu mục II.3 Hoạt động GV HS - Giáo viên hỏi: Theo em, có biện pháp để phịng, chống giảm nhẹ thiên tai? - Học sinh trả lời, giáo viên nhận xét, chốt ý - Giáo viên giới thiệu: mơ hình nhà an tồn thiên tai, vật liệu cơng nghệ xây dựng cơng trình phịng, chống giảm nhẹ thiên tai - Giáo viên lồng ghép giáo dục kĩ ứng phó tích cực với lũ lụt cách đưa tình giả định, yêu cầu học sinh giải quyết, sau giáo viên cung cấp tri thức + Tình 1: Một người khơng biết bơi, làm cách để rơi xuống nước sống sót? Giáo viên giới thiệu kĩ thuật “bơi tự cứu” Đọc thơ “Thơ phòng, chống đuối nước” Tiến sĩ Phạm Anh Tuấn- giám đốc E- Bơi Hà Nội chống giảm nhẹ thiên tai? Kiến thức HS cần nắm Một số biện pháp phòng, chống giảm nhẹ thiên tai 3.1 Chấp hành nghiêm văn pháp luật phòng, chống thiên tai 3.2 Tích cực tham gia chương trình: trồng rừng, hồ chứa nước cắt lũ, chống hạn, chương trình “sống chung với lũ” c Nghiên cứu ứng dụng khoa học cơng nghệ cơng tác phịng, chống giảm nhẹ thiên tai 3.3 Hợp tác quốc tế cảnh báo, dự báo thiên tai, 3.4 Các gia đình cá nhân cần chuẩn bị phương tiện cứu nạn, cứu hộ, sẵn sàng sơ tán đến nơi an toàn 3.5 Khắc phục hậu quả: a Tự “cứu mình” Người khơng biết bơi, rơi xuống nước sống sót nhờ thực bước sau đây: + Bình tĩnh nhắm mắt, ngậm miệng, nín thở (có thể lấy tay bịt mũi) để phổi không bị sặc nước trở thành phao cứu sinh đẩy người dần lên + Thả lỏng người để nước đẩy lên sát mặt nước trở tư bập bênh bán an tồn, đầu sát mặt nước, chân phía nước sâu + Dùng tay chân làm mái chèo, quạt nước đẩy đẩu nhơ khỏi mặt nước quạt nước xiên đẩy người bơi dễ dàng nước người 11 trở nên nhẹ so với cạn + Khi chuyển động lên xuống, tới trước nhớ mặt nước, há miệng to hít thở vào nhanh sâu, mặt nước ngậm miệng, thở từ từ mũi mồm [3] + Tình 2: Nếu có người gặp nạn đuối b Cấp cứu người bị nạn: (do nước em làm để cứu họ? đuối nước) + Vớt nạn nhân trơi dịng nước phương tiện phao, ném vật dùng sào gậy để nạn nhân nắm lấy kéo vào bờ, bơi lựa chiều phía sau để nắm lấy tóc nạn nhân kéo vào bờ + Nếu nạn nhân mê nắm tóc, nắm tay, kéo chân vác, bơi đưa vào bờ + Khi đưa nạn nhân lên bờ: - Nhanh chóng dốc nước khỏi dày cách cầm chân dốc đầu xuống trẻ em vác lên vai chạy xóc người lớn - Móc đất, bùn, đờm, dãi, lấy giả (nếu có) khỏi miệng - Hơ hấp nhân tạo, kiên trì làm khoảng 20- 30 phút - Khi tự thở cịn mê, phải để nạn nhân nằm tư nghiêng đầu bên để đường thở lưu thông tránh trường hợp trào ngược - Nhanh chóng chuyển nạn nhân tới bệnh viện để điều trị tiếp [4] c Làm vệ sinh môi trường: * Giữ vệ sinh nguồn nước sinh hoạt: + Giữ giếng nước: 12 Rất đơn giản, chuẩn bị + Tình 3: khơng thấm nước vải Em làm để giữ giếng nước trong, mưa, bạt nhựa sợi dây có lũ tràn qua ngập miệng giếng? Trước nước lũ tràn qua, bịt miệng giếng lại, dùng dây buộc chặt miệng giếng Khi nước lụt rút xuống miệng giếng mở miệng giếng ra, nước thoải mái dùng.[5] + Làm nước giếng khử trùng nước Bước 1: Làm nước Bịt miệng giếng trước ngập lũ Dùng gam phèn chua (tương đương hạt ngô to) cho vào 20 lít nước, đánh tan phèn chờ 30 phút nước lắng cặn đến trong, khơng có phèn chua dùng vải để lọc Khi nước rút miệng giếng mở dùng + Tình 4: Khi nước bị đục có nguy Bước 2: Khử trùng nước ô nhiễm, cần làm khử trùng nước giếng Đã làm hoá chất cách nào? Chloramine: dùng viên Chloramine T B loại 250mg cho vào 25 lít nước Khuấy cho tan hết lượng hoá chất, sau 30 phút sử dụng 13 * Vệ sinh môi trường sau bão lụt: + Xử lý môi trường: - Nước rút đến đâu làm vệ sinh mơi trường đến Vì khơng làm kịp thời khó đẩy phù sa khỏi nhà, sân đường - Khi nước rút hết mơi trường bị nhiễm nặng, có mùi thối xác động vật, côn trùng, Làm vệ sinh môi trường sau bão lụt cối chết thối rữa Do đó, cần phải khơi thơng cống rãnh, lấp vũng nước đọng, chôn lấp xác động vật tẩy uế + Về xử lý xác động vật chết: - Chọn vị trí chơn xác súc vật ngồi đồng cách xa nguồn nước 50m Đào hố chơn xác động vật độ sâu phải 0,8m, đổ 3-5kg vôi bột phun Chloramine B nồng độ cao lấp đất lèn chặt, rào kỹ lại tránh động vật đào bới - Khử trùng nơi có xác động vật chết: Sau chuyển xác động vật chôn phải phun thuốc khử Đào hố khử trùng trước chôn xác động trùng rải vôi bột nơi có xác vật động vật chết Nếu khơng có vơi, hố chất khử trùng dùng rác khơ đốt Hằng ngày phải kiểm tra nơi chôn xác động vật xem có bị động vật chuột bọ đào bới hay khơng Nếu phát có mùi thối bị đào 14 + Tình 5: Sau lũ lụt thường có nhiều bùn đất, rác xác động vật chết Em xử lý nào? Vệ sinh xóm làng, khơi thơng cống rãnh sau lũ lụt + Tình 6: Sau lũ thường có nguy bùng phát số bệnh đau mắt đỏ, bệnh ngồi da, tiêu chảy, sốt xuất huyết Em có biện pháp để đề phịng loại bệnh trên? Phun thuốc khử trùng đề phòng dịch bệnh sau lũ lụt bới phải lấp lại - Dọn dẹp vệ sinh nhà cửa, phơi khô quần áo, không treo, mắc quần áo ẩm ướt vào chỗ dễ làm nơi trú ẩn cho muỗi * Đề phòng số bệnh sau bão lụt + Đau mắt đỏ: - Không lau rửa tắm nước bẩn Tra thuốc nhỏ mắt Cloramphenicol 0,4% cho tất người có nguy tiếp xúc với nước bẩn - Không dùng chung chậu, khăn mặt + Phịng bệnh ngồi da: - Khơng tắm, gội giặt quần áo nước bẩn - Không mặc quần áo ướt - Hạn chế lội vào chỗ nước bẩn Nếu lý phải lội vào nước bẩn sau phải rửa nước lau khơ, đặc biệt kẻ ngón chân, tay sau bơi thuốc đỏ hay thuốc sát trùng phòng nước ăn chân, tay + Phòng bệnh tiêu chảy, tả, lỵ, thương hàn, sốt xuất huyết, sốt rét, cách: - Ăn chín, uống sơi, khơng ăn rau sống, ăn phải rửa nước khử trùng - Nằm ngủ phải mắc 15 - Loại bỏ vũng nước tù đọng nơi trú ẩn, sinh hoạt truyền bệnh muỗi - Tích cực diệt ruồi, muỗi, vệ sinh nhà cửa, làng xóm, khơi thơng cống rãnh [6] d Giúp đỡ gia đình bị nạn ổn định đời sống e Khôi phục sản xuất sinh hoạt 3.6 Công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cộng đồng 3.3 Sơ kết học: phút Giáo viên nhấn mạnh: - Ở Việt Nam, hàng năm phải hứng chịu nhiều bão với cường độ mạnh, mức độ thiệt hại ngày gia tăng Do đó, khơng có cách khác phải biết cách “sống chung” với tình trạng bão, lũ Để làm điều đó, cần phải có kĩ để ứng phó tích cực với khắc nghiệt tượng tự nhiên - Ngoài việc chấp hành chủ trương, biện pháp, cách thức phòng, chống giảm nhẹ thiên tai Nhà nước, người dân cần phải có kĩ cần thiết để bảo vệ tính mạng, để sống an tồn tình trạng lũ lụt như: Kĩ thuật “bơi tự cứu”, kĩ thuật cấp cứu người bị đuối nước, kĩ bảo vệ nguồn nước sạch, khử trùng nước, vệ sinh mơi trường, đề phịng số bệnh sau lũ lụt đau mắt, bệnh da, tiêu chảy, thương hàn v.v 16 Thơ phòng, chống đuối nước Tiến sĩ Phạm Anh Tuấn- giám đốc EBơi Hà Nội Để phòng chết đuối bạn ơi, E-Bơi xin dặn lời sau Đừng lên đò chở đầy! Đừng bơi lội ngày bão giông! Trẻ nhỏ bơi, người lớn trơng, Ao, chm rào kín khơng việc Suối, hồ, sơng biển … hiểm nguy, Học sinh, trẻ nhỏ Mặt nước phẳng, lặng thinh, Nhưng bao tai họa rình đợi ta Hố sâu, đất sụp, bùn sa… Gặp nơi thế, nguy Ăn no đừng tắm bạn ơi, Dạ dày “kiện”, “chuột” thời “rút” gân Tập bơi nên chọn chỗ gần, Nước nông, quen thuộc, cần kêu to “Qua sơng phải luỵ đị”, Áo phao nên mặc an tồn Thi bơi, nhảy cắm, đùa càn, Nơi nước sâu, xiết xin ngàn lần không Thấy người gặp nạn nơi sông, Nếu khơng bơi giỏi khơng nên liều Nhanh chân, nhanh miệng ta kêu, Gọi người đến cứu điều khôn ngoan Vui chơi phải an tồn, Khơng nhảy xuống nước tồn mồ Các bước sơ cứu người đuối nước Bước 1: Nhanh chóng đưa nạn nhân khỏi mặt nước cách Bước 2: Cho nạn nhân nằm nơi thống khí giữ ấm Nếu nạn nhân bất tỉnh, kiểm tra xem thở khơng cách quan sát lồng ngực có di động hay khơng Nếu nạn nhân có dấu hiệu ngưng thở nhanh chóng thực hơ hấp nhân tạo: Đặt nạn nhân nằm ưỡn cổ nghiêng sang bên trái, dùng gạc hay khăn vải lau dãi, chất thải dị vật miệng mũi nạn nhân Tiếp đến người cấp cứu cần thực hà thổi ngạt cho nạn nhân Sau lần hô hấp nhân tạo 17 bắt mạch mà tim ngừng đập bước phải ép tim ngồi lồng ngực Bước 3: Sau hơ hấp nhân tạo mà mạch ngừng đập, người cấp cứu cần tiến hành ép tim ngồi lồng ngực Nếu khơng bắt mạch chứng tỏ tim ngừng đập, cần phải hơ hấp nhân tạo kèm theo ép tim ngồi lồng ngực (ép 1/2 xương ức bên trái) theo cơng thức 15:2 (nghĩa ép tim 15 thổi ngạt cái) có người thực hiện, 30/2 có người Kiên trì thực mạch đập nạn nhân thở trở lại Bước 4: Sau nạn nhân tỉnh lại nôn nhiều nước nên cần đặt họ tư nằm nghiêng, kê cao gối hai bên vai, nới rộng quần áo để tránh bị ngạt thở Bước 5: Sau sơ cứu ban đầu, người bị đuối nước tỉnh lại, cần đưa đến sở y tế để kiểm tra, mục đích xem nạn nhân có bị phù phổi cấp không Cần lau khô người cho họ, thay quần áo ủ ấm sau nhanh chóng đưa nạn nhân đến sở y tế gần để bác sĩ xử lý bước 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu [6]Hướng dẫn xử lí nước vệ sinh môi trường mùa bão lụt [3] Không biết bơi chết đuối [5] Lũ lụt nặng, giếng nhà [4] bước sơ cứu người đuối nước [1] [2]Giáo dục kĩ sống cho học sinh phổ thơng Một số hình ảnh lũ lụt miền Trung Tác giả/ nguồn Báo: khoahoc.tv Nguồn: Internet Năm XB 2015 MinhThùy Báo:giadinh.vnexpress.net Báo: Tuổi trẻ Online Nguồn: Internet Trang: Y khoa làm đẹp Nguồn: Internet Tiến sĩ Nguyễn Văn Huấn 2011 Báo: Tuổi trẻ Online, Khoa học.tv Nguồn: Internet 2015, 2016 2010 2015 DANH MỤC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP SỞ GD&ĐT ĐÁNH GIÁ TỪ LOẠI C TRỞ LÊN TT Tên đề tài Dạy tích hợp giáo dục chủ quyền biển đảo giảng dạy “ Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia” (GDQP,AN lớp 11) Nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh lớp 11 trường THPT Cẩm Thủy chủ quyền đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam Xếp loại Cấp xếp loại Năm xếp loại C Sở GD & ĐT 2013 Ghi ...ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM GIÁO DỤC KĨ NĂNG ỨNG PHÓ TÍCH CỰC VỚI LŨ LỤT CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY BÀI: “THƯỜNG THỨC PHÒNG TRÁNH MỘT SỐ LOẠI BOM ĐẠN VÀ THIÊN TAI? ?? (MÔN GDQP - AN NINH LỚP 10) I.MỞ... nghiên cứu Chọn đề tài Kinh nghiệm giáo dục kĩ ứng phó tích cực với lũ lụt cho học sinh giảng dạy ? ?Thường thức phòng tránh số loại bom đạn thiên tai? ?? (GDQP- An ninh lớp 10) để nghiên cứu, muốn... thức trên, chọn đề tài: Kinh nghiệm giáo dục kĩ ứng phó tích cực với lũ lụt cho học sinh giảng dạy ? ?Thường thức phòng tránh số loại bom đạn thiên tai? ?? (GDQP- An ninh lớp 10) để nghiên cứu Mục đích

Ngày đăng: 18/10/2017, 10:08

Hình ảnh liên quan

- Hình thức tiến hành: Trình chiếu, thuyết trình, vấn đáp, so sánh, phân tích... - Đặt vấn đề: Thiên tai có những tác hại to lớn như thế nào? chúng ta sẽ tìm hiểu mục II.2. - Kinh nghiệm giáo dục kĩ năng ứng phó tích cực với lũ lụt cho học sinh trong giảng dạy bài thường thức phòng tránh một số loại bom đạn và thiên tai (GDQP an ninh   lớp 10)

Hình th.

ức tiến hành: Trình chiếu, thuyết trình, vấn đáp, so sánh, phân tích... - Đặt vấn đề: Thiên tai có những tác hại to lớn như thế nào? chúng ta sẽ tìm hiểu mục II.2 Xem tại trang 10 của tài liệu.
- Hình thức tiến hành: Trình chiếu, thuyết trình, vấn đáp, so sánh, phân tích, đưa - Kinh nghiệm giáo dục kĩ năng ứng phó tích cực với lũ lụt cho học sinh trong giảng dạy bài thường thức phòng tránh một số loại bom đạn và thiên tai (GDQP an ninh   lớp 10)

Hình th.

ức tiến hành: Trình chiếu, thuyết trình, vấn đáp, so sánh, phân tích, đưa Xem tại trang 11 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan