Một số biện pháp xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS tân dân

A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Trong trình phát triển đất nước, nghiệp giáo dục giữ vai trò quan trọng thúc đẩy trình hội nhập kinh tế quốc tế giao lưu văn hoá Nói vai trò giáo dục, Nghị Trung ương II khóa VIII khẳng định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, "đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển" Trong năm qua, Đảng Nhà nước có nhiều dự án đầu tư cho giáo dục phát triển Cơ sở vật chất nhà trường nâng lên bước, nhiều phòng học tranh tre nứa lá, bàn ghế xi măng bê tông thay phòng học khang trang, đầy đủ bàn ghế đảm bảo quy cách Các lực lượng xã hội quan tâm hỗ trợ giáo dục nhiều phương tiện, việc phối kết hợp giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội ngày chặt chẽ, công tác thông tin tuyên truyền góp phần không nhỏ tạo hỗ trợ thúc đẩy cho nghiệp giáo dục đào tạo phát triển Tuy nhiên, nguồn ngân sách đầu tư cho giáo dục Nhà nước hạn hẹp, nhận thức giáo dục phận nhân dân, đặc biệt cha mẹ học sinh hạn chế Do việc huy động nguồn lực nhân dân, toàn xã hội để đẩy mạnh xã hội hóa nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vô cần thiết không khó khăn Là Hiệu trưởng phụ trách nhà trường đóng địa bàn xã nghèo, nhận thức rõ vai trò trách nhiệm người đứng đầu Với nguồn ngân sách chi thường xuyên cho nhà trường việc huy động từ ngân sách địa cho giáo dục địa bàn hạn hẹp Nhu cầu đòi hỏi nâng cấp sở vật chất (CSVC), mua sắm trang thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cần thiết Bên cạnh đó, nhiều cha mẹ học sinh (CMHS) có mong muốn tham gia hỗ trợ nhà trường nâng cấp, tu sửa CSVC để em hưởng thụ môi trường học tập tốt có nhiều tiến nhiệt tình công tác phối hợp nhà trường giáo dục học sinh Đứng trước thực tế vậy, trăn trở, làm để huy động nhân dân địa phương, đặc biệt cha mẹ học sinh đồng thuận với kế hoạch nhà trường, giúp nhà trường bước nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời nâng cấp xây dựng sở vật chất việc phối hợp tốt tổ chức đoàn thể địa phương để đáp ứng ngày tốt yêu cầu giáo dục giai đoạn Và hiểu, muốn người Hiệu trưởng nhà trường phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Bằng kiến thức bồi dưỡng quản lý với đúc rút kinh nghiệm thực tế, năm qua mạnh dạn áp dụng số biện pháp xã hội hóa giáo dục, đặc biệt năm học vừa qua có kết khả quan, chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên, ngày tạo lòng tin nhân dân địa phương Do mạnh dạn đúc rút sáng kiến kinh nghiệm: "Một số biện pháp xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học sở Tân Dân" với mong muốn bàn bạc, trao đổi nhận góp ý đồng chí quản lý ngành mà đặc biệt cấp trung học sở (THCS) để thân ngày làm tốt công tác quản lí nhà trường, góp phần "Đổi toàn diện giáo dục - đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" theo Nghị 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung Ương Đảng Khóa XI II Mục đích nghiên cứu Với mục đích ngày nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo tính ổn định phát triển giáo dục nhà trường III Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp thực xã hội hóa giáo dục nhằm làm tốt công tác tăng cường CSVC đáp ứng cho nhu cầu giáo dục nhà trường giai đoạn Đẩy mạnh phối kết hợp chặt chẽ với Hội khuyến học xã nâng bậc chất lượng giáo dục nhà trường cách ổn định IV Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tra cứu tài liệu, thống kê số liệu, tìm hiểu khái niệm, vấn đề, công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Thực phương pháp phân tích, đánh giá, nhận định để đến kết luận - Nhóm nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phối hợp phương pháp quan sát, vấn, lập mẫu thống kê, điều tra, tổng kết kinh nghiệm …các phương pháp chủ yếu để điều tra tìm hiểu thực trạng mặt công tác giáo xã hội hóa giáo dục có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường - Nhóm phương pháp hỗ trợ khác: trưng cầu ý kiến cá nhân, thống kê, phân tích thông tin phạm vi khác có liên quan đến đề tài B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lý luận Như biết, xã hội hóa giáo dục huy động tổ chức nguồn lực toàn xã hội tham gia vào trình giáo dục, đa dạng hóa loại hình giáo dục, tạo phong trào người học tập, xây dựng nước thành xã hội học tập để người dân hưởng thụ thành giáo dục đem lại Huy động xã hội hóa giáo dục trình nâng cao vai trò định hướng, kêu gọi tham gia đóng góp nhân dân, toàn xã hội nhân lực, trí lực, vật lực tài lực cho phát triển nghiệp giáo dục đào tạo (GD - ĐT) Quan điểm Đảng ta xã hội hóa giáo dục:“Giáo dục nghiệp quần chúng” Quá trình giáo dục hệ trẻ trở thành người lao động có tri thức, có lực đáp ứng phát triển kinh tế xã hội không trách nhiệm ngành GD - ĐT, mà trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, phải có tham gia tích cực, phối hợp chặt chẽ toàn xã hội Sự tham gia phối hợp phải tiến hành có tổ chức, có khoa học liên tục mang lại hiệu Báo cáo Chính trị Đại hội XI Đảng rõ: “Tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục, đào tạo tinh thần tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục đào tạo Hoàn thiện chế, sách xã hội hóa giáo dục - đào tạo ba phương diện: động viên nguồn lực xã hội; phát huy vai trò giám sát cộng đồng; khuyến khích hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để người dân học tập suốt đời Nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục, đào tạo” Với quan điểm: "Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển" đầu tư cho giáo dục hướng đầu tư phát triển, tạo điều kiện cho giáo dục trước bước, tạo nguồn nhân lực phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế - xã hội Vì vậy, với nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục ỏi việc đầu tư Nhà nước cho giáo dục, cần có đóng góp nhân dân, thực chủ trương “Nhà nước nhân dân làm” đường xã hội hóa giáo dục Những năm qua công tác xã hội hóa giáo dục nói chung toàn xã hội trường THCS Tân Dân nói riêng đạt nhiều kết đáng khích lệ, nhận thức chung GD - ĐT nhân dân địa phương nâng lên Nhà trường tích cực tham mưu huy động tham gia đóng góp trí lực, nhân lực, tài lực vật lực để đạt trường chuẩn Quốc gia Bộ mặt nhà trường có nhiều khởi sắc, thu hút quan tâm, chăm lo cho phát triển nhà trường Cơ sở vật chất nhà trường có nhiều thay đổi so với trước kia, bước đầu đáp ứng tương đối nhu cầu dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Tuy có nhiều chuyển biến tiến bộ, song công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường chưa phát huy cách toàn diện tham gia toàn thể cộng đồng Công tác tuyên truyền bề rộng lẫn chiều sâu chưa thực có hiệu cao Vẫn không CMHS có tư tưởng giao khoán chuyện dạy dỗ, giáo dục cho thầy cô, nhà trường, nhận thức hạn chế, thờ với phát triển giáo dục tình hình Nhận thức tình hình chung thực tế địa phương, nhà trường tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục Tôi hiểu rõ, muốn phát triển nhà trường cách bền vững phải sức làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Và công tác xã hội hóa giáo dục tốt CMHS, người dân, gia đình địa bàn địa phương nhận thức sâu sắc giáo dục, chăm lo, hiến kế để trường học phát triển, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường, ngành với tinh thần tự nguyện, tâm huyết nhất, nhà trường chỗ dựa đáng tin cậy cộng đồng, góp phần giáo dục hệ trẻ trở thành người lao động có tri thức, công dân hữu ích cho xã hội địa phương sau II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường trung học sở THCS Tân Dân đóng địa bàn xã Tân Dân xã nghèo bãi ngang ven biển, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Vì nhiều người dân chưa nhận thức rõ việc cho em đến trường Không người trước có phần chưa thật tin tưởng vào nhà trường, tin tưởng vào chất lượng giáo dục hiệu giáo dục đào tạo Một phận cha mẹ học sinh khó khăn mà đồng lòng cho bỏ học lao động sớm, làm việc vặt lổng nhà Các đoàn thể địa phương quyền chưa vào với nhà trường việc hỗ trợ, tuyên truyền nâng cao ý thức giáo dục nhân dân Điều dẫn đến chất lượng giáo dục nhà trường hạn chế, học sinh giỏi mà số học sinh yếu nhà trường nhiều - tỷ lệ học sinh yếu vượt yêu cầu trường chuẩn Quốc gia Đặc biệt việc huy động xây dựng sở vật chất nhà trường gặp nhiều khó khăn Công tác huy động nâng cấp tu sửa sở vật chất nhà trường hạn hẹp so với vùng trung tâm trường lân cận Khu giáo dục thể chất nhà trường chưa có bờ tường ngăn cách với khu nhà dân đường khu bờ sông Kênh Than Hàng năm nhà trường phải huy động tre, trúc làm rào ngăn cách Song người dân rẽ lối tắt qua trường để đường quốc lộ, phận học sinh lợi dụng trốn học qua khu rào bị xé, dẫn đến môi trường giáo dục nhà trường không thật an toàn, chất lượng giáo dục nhà trường bị ảnh hưởng Bàn ghế nhà trường trang bị từ năm 2001 - 2002 nên hư hỏng nhiều, cần thay Bên cạnh nhu cầu mua sắm trang thiết bị hỗ trợ dạy học nhà trường cần thiết phòng Tin học máy tính hư hỏng (máy tính trang bị từ dự án ADB năm 2002); Trong với yêu cầu đổi giáo dục nhu cầu mua máy chiếu, ti vi đáp ứng cho giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin cần thiết, Hơn nhà trường đẩy mạnh vận động "Hai không", tỷ lệ học sinh yếu lộ rõ nhiều, hầu hết gia đình học sinh yếu lại bi quan hoàn cảnh khó khăn nên phó mặc nhà trường, quan tâm, phối hợp chặt chẽ với thầy cô để giáo dục em Dẫn đến chất lượng giáo dục nhà trường thấp, tình trạng học sinh bỏ học tương đối lớn, đặc biệt kết huy động nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục xây dựng sở vật chất gặp nhiều khó khăn kinh phí hạn chế, chất lượng học sinh mũi nhọn nhà trường nằm tốp trung bình huyện, học sinh giỏi cấp tỉnh Cụ thể: Các năm học Các tiêu Số học sinh đạt giải cấp huyện Số học sinh giỏi cấp tỉnh Được xếp loại đồng đội HSG 35 trường THCS Tỷ lệ học sinh có học lực yếu, 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 12 20 17 0 giải 17 14 15 9,4% 5% 6,7% Mặc dù biết có CSVC tốt, đặc biệt máy chiếu để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT), nâng chất lượng giảng lên sinh động học sinh hứng thú học tập nhiều từ chất lượng giáo dục nâng lên bước Song với nguồn kinh phí ngân sách hạn hẹp, số kinh phí huy động từ Hội CMHS gặp nhiều khó khăn việc hỗ trợ mua sắm tu sửa sở vật chất cho nhà trường Không số lượng học sinh giỏi (HSG) cấp tỉnh hạn chế mà phụ huynh xem chất lượng HSG cấp tỉnh việc số trường cụm trung tâm trường Lương Chí việc xây dựng CSVC nhà trường Nhà nước, ủy ban nhân dân xã, nên chưa vào với trách nhiệm cộng đồng nhà trường chăm lo CSVC nâng cao chất lượng giáo dục cho em Bên cạnh nhà trường chưa thật làm tốt công tác phối hợp giáo dục với đoàn thể địa phương mà đặc biệt hội khuyến học công tác tuyên truyền, vận động nên chất lượng giáo dục nhà trường chưa đạt mong muốn Do từ năm học 2013 – 2014 bước thực biện pháp phối hợp tốt với Hội CMHS Hội khuyến học xã, đoàn thể trị xã hội địa phương để huy động nguồn lực đáp ứng dần cho giáo dục nhà trường phát triển Đặc biệt năm học 2015 - 2016 năm học toàn ngành GD&ĐT tiếp tục triển khai thực Nghị 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI "Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" yêu cầu nâng cấp CSVC, nâng cao chất lượng giáo dục giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia nhà trường lại cấp thiết III Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Ngay từ đầu năm học tiếp tục đúc rút kinh nghiệm công tác quản lí, phát huy ưu điểm làm tốt, khắc phục tồn năm học trước công tác xã hội hóa giáo dục, tâm làm tốt công tác huy động nguồn lực xây dựng nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục thực lộ trình để nhà trường tiếp tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2016 - 2021 Năm học 2015 - 2016, nhà trường có 10 lớp có 349 học sinh (HS) Cụ thể: Khối 6: Có lớp = 91 HS, Khối 7: có lớp = 90 HS; Khối 8: có lớp = 85 HS; Khối 9: có lớp = 83 HS Với tổng số cán giáo viên nhân viên 24 người Phân tích thuận lợi, khó khăn nhà trường từ đầu năm học, nhận thấy: - Thuận lợi: Trong năm gần chất lượng giáo dục nhà trường có chuyển biến tích cực Nhà trường đạt chuẩn Quốc gia nên CSVC cấu đội ngũ giáo viên nhìn chung đảm bảo cho công tác dạy học Bên cạnh quan tâm ngày tốt đội ngũ lãnh đạo địa phương việc tu bổ, nâng cấp xây dựng CSVC cho nhà trường nâng lên bước Nhà trường có đội ngũ giáo viên có tay nghề tương đối vững vàng, nhiệt tình công tác Ý thức nhân dân địa phương, CMHS chăm lo cho giáo dục ngày tốt - Khó khăn: Nhà trường kiểm tra công nhận đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2011 Sau năm sở vật chất ngày xuống cấp, mà yêu cầu giáo dục ngày cao, vấn đề an ninh trật tự nhà trường bị ảnh hưởng tường rào không an toàn; nhu cầu giảng dạy máy chiếu giáo viên đáp ứng yêu cầu học tập học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục xứng tầm với trường chuẩn Quốc gia ngày cao Đứng trước tình hình đó, hiệu trưởng nhà trường thấy cần phải có giải pháp để huy động xây dựng sở vật chất nhà trường nâng bậc chất lượng đại trà, đặc biệt chất lượng mũi nhọn Tôi trăn trở hiểu rõ rằng, Tân Dân xã nghèo, 80% dân số xã sống nghề nông, lao động tay nghề thấp Tuy năm gần đây, cố gắng tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên bước Do tạo lòng tin nhân dân, Hội Cha mẹ học sinh ngày quan tâm tốt hơn, phối hợp tốt với nhà trường việc hỗ trợ tu sửa, nâng cấp sở vật chất đấu mối phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình, địa phương ngày chặt chẽ, đặc biệt việc dùng sổ liên lạc điện tử sau năm sử dụng thấy có hiệu tốt việc đấu mối kịp thời giáo dục học sinh chậm tiến Dựa thuận lợi có, hiểu để giữ vững danh hiệu trường chuẩn, để tiếp tục công nhận đạt chuẩn giai đoạn năm cách liên tục song song với việc sở vật chất xuống cấp theo thời gian, nhà trường phải có kế hoạch mang tính chiến lược nâng cấp, tu bổ, xây dựng sở vật chất tạo điều kiện hỗ trợ để chất lượng giáo dục phải đảm bảo tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia Để đáp ứng điều đó, đạo ban cán nhà trường họp bàn, xây dựng kế hoạch chiến lược, tầm nhìn đến 2020 với lộ trình thực nâng cấp CSVC tiêu chất lượng phải đạt phải có tính khả thi cao Tôi mạnh dạn áp dụng số biện pháp xã hội hóa giáo dục để nâng cấp sở vật chất, giảm tỷ lệ học sinh yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Bám sát tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia, tích cực tuyên truyền, tham mưu cho lãnh đạo địa phương xây dựng CSVC nhà trường theo yêu cầu giáo dục phù hợp với điều kiện có địa phương, kêu gọi tổ chức, nhà hảo tâm địa phương hỗ trợ kinh phí thưởng cho giáo viên học sinh có thành tích cao học tập, Hội đồng hương xã huyện, Hội CMHS, UBND xã hỗ trợ kinh phí, tổ chức đưa học sinh có thành tích cao thăm quê Bác Hội Đồng hương Tân Dân Hà nội tổ chức đón tiếp đón học sinh nhà trường em Hà Nội thăm lăng Bác, nhằm khuyến khích, động viên em ngày học tốt hơn, nâng chất lượng giáo dục nhà trường góp phần giữ vững chất lượng trường đạt chuẩn Trong khuôn khổ đề tài này, xin đưa biện pháp xã hội hóa giáo dục để tăng cường CSVC phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội để nâng bậc chất lượng giáo dục đại trà, nâng cao chất lượng mũi nhọn HSG, giảm tỷ lệ học sinh yếu mà thân áp dụng trường từ năm học 2013 - 2014; nâng lên bước năm học 2015 - 2016 Đẩy mạnh công tác tham mưu, tuyên truyền giáo dục thông qua việc tổ chức tốt họp cha mẹ học sinh đầu năm học: 1.1 Lập kế hoạch huy động nguồn lực, vật lực nhằm nâng cấp, tu sửa, mua sắm trang thiết bị dạy học Thông thường trước bước vào năm học mới, thời điểm tháng hàng năm, song song với việc tuyển sinh đầu cấp, ban cán nhà trường tổng hợp nhu cầu mua sắm trang thiết bị, tu sửa, nâng cấp CSVC cho năm học Dựa nhu cầu biên chế năm học, kế hoạch chiến lược, yêu cầu Ngành tình hình thực tế địa phương đơn vị, ban cán họp bàn, Hiệu trưởng đạo xây dựng kế hoạch đề nghị tu sửa, mua sắm bổ sung sở vật chất đáp ứng nhu cầu dạy học trình lên Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã, Ban chấp hành hội Cha mẹ học sinh nhà trường Trong họp Ban thường vụ Đảng ủy xã Hiệu trưởng nhà trường thuộc cấp học đóng địa phương Ban thường vụ Đảng ủy nghe Hiệu trưởng trình bày để nắm bắt nhu cầu tu sửa, mua sắm sở vật chất nhà trường năm học Về phía trường mình, lập tất hạng mục cần tu sửa mua sắm (dù vấn đề nhỏ mua hóa chất, mẫu vật thực hành, tu sửa nhỏ, mà mục thường kinh phí nghiệp vụ nhà trường tự chi) lập rõ tổng mục cần bổ sung phần nhà trường đảm nhận mục nào, tương ứng tiền Còn lại mục đề nghị xã Hội Cha mẹ học sinh giúp sức Với cách làm phía xã Hội Cha mẹ học sinh thấy rõ trách nhiệm phải chăm lo với nhà trường thấy tổng kinh phí để chi cho tu sửa, mua sắm sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường lớn, có lộ trình rõ ràng nên trách nhiệm tổ chức phải có đóng góp chăm lo cho nghiệp giáo dục xã nhà (tránh tình trạng năm trước đây, nhà trường không lập phần mục cần mua sắm với số kinh phí mà nhà trường đảm nhiệm khiến phía xã có phần phó mặc cho Hội Cha mẹ học sinh nhà trường) Cuộc họp thống với Ban thường vụ xã phương hướng, cách làm, mục phải dừng lại cho năm học sau (vì kinh phí tổ chức không đảm nhiệm được), mục Ủy ban nhân dân xã lo, mục đề nghị kêu gọi Hội CMHS, Hội Khuyến học chịu trách nhiệm kêu gọi nhà hảo tâm mục thuộc nhà trường chi kinh phí nghiệp vụ cách tương đối rõ ràng (Có tính tương đối vào thực cụ thể có phát sinh tổ chức lo nhiều kế hoạch xây dựng) Tiếp theo với chủ trương thống từ Ban thường vụ Đảng ủy xã, tiếp tục tích cực tham mưu với Ban thường trực Hội CMHS; Hội Khuyến học xã, nhà hảo tâm địa phương, đề nghị cá nhân, tổ chức giúp đỡ để nhà trường đạt kế hoạch đề Với cách làm vậy, sau Ban thường trực Hội Khuyến học xã nhận đảm nhiệm số mục, lại Ban thường trực Hội Cha mẹ học sinh đưa bàn bạc Hội nghị Ban chấp hành Hội Cuộc họp Ban Chấp hành Hội CMHS đầu năm nhà trường, khách mời Ban giám hiệu nhà trường mà tham mưu mời đại diện lãnh đạo địa phương, cán văn hóa xã dự họp để có thêm tiếng nói có bàn bạc tốt nhất, thêm tiếng nói đồng thuận Gia đình, nhà trường địa phương công tác chăm lo cho giáo dục xã nhà tiến tới họp CMHS để thống chủ trương, cách làm Sau thống xong Ban chấp hành Hội CMHS, phối hợp với Ban chấp hành Hội CMHS tổ chức họp CMHS đầu năm học Với hình thức họp chung toàn thể CMHS nhà trường trước, sau Cha mẹ học sinh lớp để nghe tình hình học tập vấn đề cụ thể lớp, cá nhân em từ thầy cô giáo chủ nhiệm, đồng thời có ý kiến cụ thể vấn đề nghe họp chung, biểu lộ rõ quan điểm thống hay không thống với ý kiến vừa nghe họp chung toàn trường để ghi rõ vào biên họp trình Ban Chấp hành CMHS Đảng ủy, UBND xã nhà trường (Thông thường họp riêng CMHS thống cách phối hợp giáo dục em hỗ trợ kinh phí tu sửa, mua sắm nâng cấp CSVC nhà trường thường thống vào biên thực ưu tiên đóng góp luôn) Trong buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm, thường tổ chức họp vào ngày chủ nhật nửa cuối tháng Bởi hầu hết cha mẹ học sinh trường đa phần người cha làm xây, làm lao động xa, người mẹ làm công ty giày da, nên họp ngày chủ nhật đầy đủ Trong buổi họp này, học sinh lớp lo xếp ghế ngồi chào cờ lớp thành dãy học sinh lớp ngồi chào cờ cho phụ huynh ngồi Nhà trường tham mưu mời đại diện lãnh đạo địa phương (thường đồng chí Bí thư Chủ tịch xã), Chủ tịch Hội Khuyến học cán văn hóa xã Do thông thường họp đầu năm có nhiều nội dung liên quan đến quy định nội quy nhà trường, liên quan đến việc xây dựng quy chế phối hợp giáo dục tổ chức học sinh, liên quan nhiều đến việc kêu gọi, huy động tổ chức, cá nhân tham gia đóng góp tu sửa, mua sắm trang thiết bị giáo dục phục vụ cho công tác dạy học nhà trường Tôi tích cực tham mưu với BCH Hội CMHS cách thức tổ chức Hội nghị CMHS toàn trường đầu năm với hình thức họp chung Thường ông (Bà) Hội trưởng phát biểu trước tiên thông qua tóm tắt tình hình kết hoạt động Hội năm học, việc Hội Cha mẹ học sinh làm chưa làm năm học qua Quan trọng mục tiêu phấn đấu nhà trường năm học nhu cầu tu sửa, mua sắm sở vật chất mà Ban chấp hành Cha mẹ học sinh họp có dự kiến kêu gọi mạnh thường quân Hội Cha mẹ học sinh hỗ trợ, giúp Ban chấp hành Hội CMHS hoàn thành kế hoạch Hội yêu cầu tính phối hợp giáo dục em tốt năm học tới Tiếp theo, với vai trò Hiệu trưởng lên phát biểu với toàn thể Cha mẹ học sinh trường Ngoài việc báo cáo tóm tắt kết đạt trường, số vấn đề tiêu biểu tình hình học tập xuất sắc tồn cộm phận học sinh hay mắc phải Tôi tranh thủ tư vấn cách phối hợp với nhà trường, cách đạo số yêu cầu, mong muốn CMHS phải tuân thủ nội quy Hội, trường để giúp thực tốt nội quy như: Không cho em dùng điện thoại, dùng máy nghe nhạc học trường, không lái xe máy chưa đủ tuổi, Cũng thông qua phát biểu, cảm ơn chân thành CMHS năm học qua giúp nhà trường nhiều lĩnh vực Đặc biệt rõ việc làm CMHS giúp nhà trường năm học vừa qua, vài ví dụ điển hình, cụ thể giúp nhà trường phối hợp nâng bậc chất lượng học sinh, phối hợp tổ chức tốt cho đoàn HSG trường thăm lăng Bác, việc trang bị thêm cụ thể đồ dùng dạy học giúp nhà trường nâng bậc chất lượng điểm chuẩn bình quân thi THPT cao mặt huyện, Với cách thật cụ thể tác dụng đóng góp kinh phí, thời gian, công sức mình, CMHS mang lại thiết thực cho nhà trường Đồng thời thông qua hiệu trưởng nêu rõ khó khăn năm học cho CMHS nhà trường hiểu rõ để chia sẻ với nhà trường có biện pháp giúp nhà trường ngày nâng cao chất lượng giáo dục Tôi hiểu Hiệu trưởng trực tiếp nói chuyện với cha mẹ học sinh; trực tiếp cảm ơn cha mẹ học sinh hỗ trợ, giúp đỡ nhà trường hoàn thành kế hoạch năm học việc làm có ý nghĩa Bởi CMHS thấy tôn trọng để mở đầu cho việc thực kế hoạch năm học mới, giáo viên chủ nhiệm làm việc giáo viên tuyên truyền thuyết phục tốt đến cha mẹ học sinh Và có Hiệu trưởng người trực tiếp lãnh đạo nhà trường nắm rõ tổng thể đạt được, tồn nhà trường cách rõ nhất, có tính tổng thể Sau Hiệu trưởng báo cáo đến đại diện lãnh đạo địa phương phát biểu với cha mẹ học sinh, cuối đại diện thường trực Hội Khuyến học xã Tôi tham mưu tích cực để vị đại diện phát biểu khuyến khích, động viên đưa số gương điển hình quan tâm, chăm lo, phối hợp nâng bậc chất lượng đóng góp xây dựng nhà trường, gương giúp đỡ kinh phí thưởng cho học sinh giỏi, hỗ trợ học sinh nghèo, số "mạnh thường quân" Các tổ chức thông qua phát biểu nêu rõ việc họ đóng góp, hỗ trợ nhà trường năm qua làm năm học họ tiếp tục làm cho nhà trường Đồng thời thông qua lời phát biểu trước nhân dân họ thấy rõ trách nhiệm cao nhà trường thời gian tiếp theo, hứa trước nhân dân lại không làm cho nhà trường Về động viên cha mẹ học sinh ngày quan tâm, tạo điều kiện tốt cho em học hành tiến thông qua đó, CMHS thấy chủ trương tu sửa, xây dựng CSVC biện pháp phối hợp giáo dục học sinh toàn địa phương có thống cao thấy rõ tính công khai, minh bạch hoạt động nhà trường Trân trọng đóng góp tổ chức cá nhân nhà trường Ta hiểu rằng, công tác xã hội hóa giáo dục việc xã hội hóa nhiều lĩnh vực khác, tổ chức, cá nhân có đóng góp xây dựng nhà trường dù lớn hay nhỏ tâm huyết phát triển nhà trường Họ tự nguyện tham gia đóng góp, không mong muốn phải đền ơn, mà tâm lý chung mong nhà trường, xã hội trân trọng ghi nhận đáp lại tiến bộ, cách sử dụng số kinh phí vào việc gì, có mục đích không, có thật có tác dụng, có ý nghĩa hay không, Nếu nhà trường sử dụng kinh phí, vật chất họ đóng góp cách công khai, mục đích thiết thực mang lại cho họ niềm vui từ có tác động lớn mặt tinh thần không người đóng góp mà có tính chất lan truyền tổ chức, cá nhân quan tâm đến nhà trường sau 10 Nắm điều này, tiến hành cho giáo viên nhà trường tổng hợp danh sách tổ chức, cá nhân từ trước đến có đóng góp phong trào xây dựng nhà trường qua năm; ví dụ đóng góp phong trào "Chung tay xây dựng trường chuẩn Quốc gia", đóng góp tổ chức, cá nhân ngày nhà trường tổ chức đón công nhận chuẩn Quốc gia, ghi vào sổ vàng truyền thống nhà trường Đặc biệt tiền thưởng cá nhân nhà hảo tâm, Bác Hội đồng hương thưởng cho học sinh nhà trường đạt học sinh giỏi huyện, giỏi tỉnh lễ tổng kết năm học trường hàng năm Tôi trân trọng nêu gương báo cáo tổng kết, lễ khai giảng, công khai nhằm tôn vinh nhà hảo tâm có nhiều đóng góp xây dựng hỗ trợ, tạo động lực phong trào khuyến học, khuyến tài nhà trường (có phụ lục kèm theo) Trong buổi họp cha mẹ học sinh toàn trường đầu năm học, tổ chức đưa khung ảnh hoạt động công tác khuyến học tổ chức, cá nhân nhà trường, đưa niêm yết danh sách tổ chức, cá nhân cha mẹ học sinh mạnh thường quân năm học qua quyên góp hỗ trợ kinh phí Bên cạnh niêm yết cụ thể số tiền quyên góp sử dụng làm việc gì, công khai danh mục Hội Cha mẹ học sinh hỗ trợ làm cho nhà trường Chúng mở cửa phòng chức năng, phòng truyền thống, thư viện, cắt cử giáo viên, học sinh dẫn thuyết minh cho CMHS nắm được, đặc biệt giới thiệu rõ kết nhà trường đạt năm qua CSVC tăng lên cụ thể nhà trường mua sắm hay Hội CMHS, tổ chức, cá nhân khác cho cha mẹ học sinh tranh thủ đầu giờ, giải lao tham quan nhà trường Chúng trang trí cờ, hoa sân trường vệ sinh đảm bảo xanh - - đẹp, mở loa đài phát lại tiết mục văn nghệ đặc sắc học sinh nhà trường đạt giải năm học vừa qua, tạo nên bầu không khí vui tươi, sôi nổi, tỏ lòng trân trọng cha mẹ học sinh nhà trường Năm học tiến thêm bước tổ chức cho học sinh biễu diễn văn nghệ chào mừng đầu buổi hội nghị CMHS lần thứ trưng bày khung ảnh ghi lại hoạt động bật học sinh, nhà trường năm vừa qua sân trường để CMHS xem hiểu rõ hoạt động nhà trường, biểu thị thành tích học sinh nhà trường đạt nhờ có quan tâm hỗ trợ đắc lực CMHS năm học vừa qua.(có phụ lục kèm theo) Trong năm học, việc đầu tư mua sắm chăm lo nâng cấp CSVC nhà trường từ tổng nguồn thực tế lớn Trong tất nhu cầu chọn danh mục đề nghị tổ chức Hội CMHS, Hội khuyến học, hỗ trợ làm cho phần việc vật chất cụ thể, dễ nhìn, dễ thấy có tác dụng Ví dụ trang trí, làm đẹp sân trường, xây tường rào, làm bục sân khấu, mua sắm trang thiết bị dạy học, tham mưu ưu tiên làm đầu năm để phục vụ thiết thực cho lứa học sinh năm học Như cần vào kì họp sau, CMHS đến trường họp thấy rõ Thông qua đó, Hội 11 CMHS nhà trường thể công khai cụ thể, chi tiết việc làm được, tạo lòng tin CMHS, nhân dân địa phương tổ chức Hội, nhà trường Trong việc phối hợp chăm lo nâng cao chất lượng giáo dục, cho chụp lại hình ảnh tổ chức, cá nhân, nhà hảo tâm giúp đỡ nhà trường, tặng thưởng cho học sinh đạt thành tích cao hình ảnh gặp gỡ đoàn học sinh giỏi nhà trường với Bác, Cô, Chú Hội Đồng hương Tân Dân Hà Nội em thăm Lăng Bác Đặc biệt hình ảnh tổ chức, nhà hảo tâm trao quà thưởng cho học sinh nhà trường có giải học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp huyện, học sinh nghèo vượt lên học giỏi buổi lễ tổng kết năm học Trưng bày hình ảnh hoạt động nhà trường năm học vừa qua, hoạt động lên lớp, Qua không khuyến khích tốt cố gắng vươn lên học sinh mà khuyến khích CMHS ngày chăm lo tốt cho em (có phụ lục kèm theo) Phối hợp chặt chẽ với Hội khuyến học xã công tác giáo dục học sinh chậm tiến khích lệ, động viên học sinh giỏi theo kế hoạch định kì Ngoài việc phối hợp với Hội CMHS để nâng bậc chất lượng giáo dục thông qua kì họp CMHS đầu năm học, cuối kì I, cuối năm học định kì qua thông tin sổ liên lạc điện tử Tôi nhận thấy thật chưa hiệu mà số học sinh lười học nhiều số gia đình triền miên không quan tâm phối hợp, có phần phó mặc nhà trường Từ nghĩ cần kêu gọi tổ chức đoàn thể địa phương vào để phối hợp giáo dục hiệu chắn có phần tốt lên Nghĩ làm, trước tiên lập kế hoạch nhờ Chi hội khuyến học thôn (tại xã Tân Dân Chi hội trưởng chi hội khuyến học thôn Bí thư chi thôn) hỗ trợ đến gia đình học sinh chậm tiến thôn để động viên, đồng thời tác động thông qua sinh hoạt thôn để động viên giúp đỡ em tiến Đồng thời thông qua buổi họp thôn để tuyên dương số gia đình có em học sinh có thành tích, có chuyển biến nhắc nhở gia đình chưa thật quan tâm em để họ thấy rõ trách nhiệm tính thể diện cộng đồng mà có tác động tốt đến việc chăm lo đôn đốc cho em tiến Việc làm thật có hiệu cao tính thi đua cộng đồng dân cư, đặc biệt thi đua dòng họ thôn, xóm Trong năm học cho lớp tổng hợp, bình bầu danh sách học sinh tiến bộ, học sinh chậm tiến biểu cụ thể theo định kì vào học kì I, Giữa học kì II, cuối kì I cuối năm để báo cho hội CMHS trường, Chi hội CMHS lớp nắm rõ để kịp động viên, giúp đỡ em tiến Tiếp theo tổng hợp từ lớp cắt theo thôn gửi chi hội trưởng khuyến học thôn danh sách học sinh thôn để động viên, phối hợp giáo dục (có phụ 12 lục kèm theo) Nhờ Chi hội trưởng hội khuyến học thôn đến gia đình thành viên có em học sinh chậm tiến thăm hỏi, tìm nguyên nhân, động viên, giúp đỡ, Sau đến tuần, cho giáo viên cán phân công làm phổ cập thôn đến gặp Hội trưởng Chi hội khuyến học thôn để xin lại danh sách có ghi rõ biện pháp mà chi hội gặp gỡ gia đình học sinh thông tin cần trao đổi với nhà trường trao đổi, nắm bắt tình hình cụ thể em học sinh chậm tiến Từ nhà trường chọn hình thức phụ đạo, kèm cặp hay hỗ trợ giúp đỡ, cách phù hợp với đối tượng học sinh cách tốt Với cách lập sẵn danh sách có kế hoạch "xin lại" danh sách sau dành thời gian cho Hội trưởng hội KH thôn vậy, làm cho họ lơ việc đến gia đình hội viên có học sinh chậm tiến Điều giúp nhà trường có hỗ trợ giáo dục, kèm cặp động viên học sinh tiến từ cộng đồng thôn, xóm cách tốt Bản tổng hợp danh sách học sinh chậm tiến trường gửi cho Ông Hội trưởng hội khuyến học xã để nắm đánh giá tiến học sinh thôn qua kì, tiêu chí để đánh giá xếp loại Chi hội khuyến học thôn hàng năm, tuyên dương chi hội khuyến học thôn có nhiều học sinh giỏi, có nhiều học sinh chậm tiến thoát khỏi danh sách sau kì nhắc nhỡ chi hội khuyến học thôn có nhiều học sinh chậm tiến, Với cách làm đó, năm qua, đặc biệt năm học 2015 - 2016, nhà trường huy động Hội khuyến học xã tổ chức đoàn thể địa phương động viên, khích lệ, số học sinh yếu giảm rõ rệt tỷ lệ học sinh giỏi nhà trường ngày tăng lên Chất lượng giáo dục nhà trường phát triển ổn định IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với số đổi công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường thông qua số hoạt động cụ thể nêu trên, nhà trường ngày nhiều tổ chức, cá nhân người thành đạt xuất phát từ mái trường quan tâm giúp đỡ Đặc biệt quan tâm, hỗ trợ lớn từ Hội CMHS nhà trường Có thể so với vùng trung tâm thật ỏi đời sống nhân dân địa phương nơi nhiều khó khăn Song, so với trước có tiến triển nhiều Đó CMHS có ý thức tốt việc quan tâm, chăm lo cho em đến trường 100% CMHS tham gia ủng hộ kinh phí, ngày công lao động tu sửa, nâng cấp khuôn viên, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho học sinh học tập Sau thực biện pháp xã hội hóa giáo dục nêu năm qua, năm lại mạnh dạn đổi buổi trao đổi họp CMHS đầu năm Từ tổ chức họp chung để hiệu trưởng trực tiếp nói chuyện với CMHS, cảm ơn CMHS Đến buổi hội nghị CMHS đầu năm học tổ chức ngày hội nhà trường Do CMHS phấn khởi, hồ hởi thấy thành làm cho trường thay đổi diện mạo bước, từ giúp nhà trường ngày 13 làm tốt nhiệm vụ giáo dục, đào tạo Đến năm học 2015 – 2016 này, nhà trường CMHS xây gần 100m tường ngăn cách với sông Kênh Than, giúp an ninh nhà trường giữ vững Bàn ghế lớp chăm lo tu sửa, mua sắm bổ sung thay 100% phòng học nhà trường trang bị máy chiếu, ti vi ảnh rộng Phòng học Nhạc có đủ tăng âm, loa đài, ti vi, đàn, phục vụ tốt cho việc thực giảng dạy ứng dụng CNTT, giúp giảng sinh động hơn, học sinh hứng thú học tập Phòng Tin học trường bước thay máy tính cho máy tính hạn sử dụng, phòng tin học trang bị 16 máy tính hình tinh thể lỏng, giúp nhà trường thực tốt công tác dạy nghề, hướng nghiệp cho học sinh Bằng cách tiếp cận, tuyên truyền phối hợp với CMHS, với tổ chức đoàn thể địa phương mà đặc biệt Hội Khuyến học xã năm qua, đặc biệt năm học 2015 – 2016, nhận thấy rõ, ý thức CMHS chăm lo cho giáo dục nhà trường nâng lên bước Nhiều CMHS tích cực, tự giác cao đóng góp kinh phí, hỗ trợ ngày công, sẵn sàng giúp đỡ nhà trường yêu cầu Phong trào giáo dục địa phương nâng lên bước, không phụ huynh học sinh quan tâm đến giáo dục mà người dân tham gia công tác giáo dục, phối hợp chặt chẽ với nhà trường để khích lệ, động viên học sinh cách kịp thời nhiệt tình, tích cực Hội khuyến học xã qua tâm, phối hợp cách thường xuyên, đặc biệt công tác giáo dục học sinh chậm tiến chủ động, trao đổi tích cực với nhà trường CMHS, cầu nối tích cực gia đình, nhà trường, xã hội Từ đó, chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên bước có tính ổn định cao Nhà trường nhân dân địa phương tin tưởng ngày quan tâm tốt việc hỗ trợ tuyên truyền phối hợp nâng cao chất lượng giáo dục Khuôn viên nhà trường cải tạo, chăm sóc ngày xanh, đẹp hơn, nhà trường xếp loại Xuất sắc việc thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Chất lượng giáo dục đại trà mũi nhọn có tiến triển mang tính bền vững Nhiều năm liền nhà trường học sinh bị điểm liệt thi vào Trung học phổ thông Điểm bình quân cao mặt chung Cuộc vận động "Hai không" ngày vào chiều sâu có ý nghĩa Tỷ lệ học sinh yếu giảm dần cách thực chất Điều góp phần tích cực việc giữ vững tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia Cụ thể: Các năm học Các tiêu 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 Số học sinh đạt giải cấp huyện 26 24 29 14 Các năm học Các tiêu Số học sinh giỏi cấp tỉnh Được xếp loại đồng đội HSG 35 trường THCS Tỷ lệ học sinh có học lực yếu, 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 1 5,2% 4,9% 4,7% Với thành tích giáo dục nâng lên mặt nên năm học vừa qua nhà trường công nhận "Tập thể lao động xuất sắc", Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh tặng khen Năm học 2015 - 2016, nhà trường tiếp tục giữ vững chất lượng hoạt động đảm bảo yêu cầu trường đạt chuẩn Quốc gia C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Để nâng cao chất lượng giáo dục, giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia nguồn tài ngân sách chi cho trường hạn chế, đòi hỏi Hiệu trưởng trường trung học sở phải bám sát tiêu chuẩn Thông tư 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 để định hướng mục tiêu phát triển trường cách cụ thể Từ định hướng lộ trình xây dựng, Hiệu trưởng phải tranh thủ nguồn lực có để tuyên truyền, vận động tốt việc nâng cấp xây dựng sở vật chất nhà trường việc tham mưu tích cực với ban ngành đoàn thể địa phương, đặc biệt Hội Cha mẹ học sinh để huy động người tham gia công tác giáo dục Không nâng cấp sở vật chất để ngày đáp ứng tốt cho giáo dục nhà trường mà tạo môi trường thuận lợi, tạo mối quan hệ nhà trường - gia đình - địa phương gắn kết Hiệu trưởng cần tham mưu tích cực cho Hội Cha mẹ học sinh, cho lãnh đạo địa phương, Hội Khuyến học xã cách thức hoạt động, xây dựng mối quan hệ khăng khít tạo nên phong trào học tập tốt địa phương Ngược lại, lực lượng xã hội không ủng hộ nhà trường kinh phí, công sức lao động mà hiến kế cho trường học thực tốt biện pháp giáo dục cách sáng tạo, có hiệu quả, giúp nhà trường ngày nâng cao chất lượng giáo dục Từ nhà trường tạo lòng tin với nhân dân, việc huy động nguồn lực tham gia xã hội hóa giáo dục với nhà trường ngày thuận lợi tốt 15 II Kiến nghị Thông qua số năm làm hiệu trưởng trường THCS, nhận thấy rõ: Để nhà trường ổn định, phát triển có tính bền vững công tác xã hội hóa giáo dục phải tốt Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu, công tác tuyên truyền Đặc biệt phải thu hút lực lượng nhân dân địa phương - lực lượng CMHS nhà trường, đội ngũ lãnh đạo địa phương vào cuộc, đồng lòng chăm lo, phối hợp giáo dục học sinh nâng cấp CSVC, đáp ứng ngày tốt cho phát triển nhà trường Bên cạnh quan tâm, đạo sâu sát lãnh đạo Ngành, tạo đồng thuận, ủng hộ nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Đặc biệt công tác tham mưu với cấp, ngành để tạo điều kiện ngày tốt việc xây dựng CSVC đáp ứng tốt yêu cầu đổi GD - ĐT Về phía nhà trường phải có đoàn kết, trí cao đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác xã hội hóa giáo dục Phải tập trung đẩy mạnh việc bồi dưỡng thường xuyên, nâng cao lực, nghiệp vụ để từ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, tạo uy tín, khẳng định thương hiệu nhà trường với nhân dân, với học sinh đặc biệt lực lượng CMHS Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường minh chứng tốt phát triển nhà trường Muốn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường phải tập trung nâng cao chất lượng giáo dục Và làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục góp phần lớn cho nhà trường nâng cao chất lượng Hai vấn đề liên quan mật thiết, hỗ trợ đắc lực bổ sung cho nhau, tạo đà cho nhà trường phát triển ngày lên Với số đổi công tác xã hội hóa giáo dục mà áp dụng thực năm học vừa qua thực tế giúp thân làm tốt công tác lãnh đạo nhà trường Đặc biệt việc giữ vững ổn định phát triển nhà trường đảm bảo tiêu chí trường chuẩn Quốc gia Tôi mạnh dạn nêu sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn đồng nghiệp góp ý, chia sẻ thêm kinh nghiệm để thân ngày hoàn thiện, làm tốt vai trò, trách nhiệm hiệu trưởng cấp trung học sở Góp phần nhỏ bé đổi toàn diện giáo dục - đào tạo huyện nhà Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHÓ HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Khắc Tuấn Trịnh Thị Lành 16 17 ... phương, nhà trường tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục Tôi hiểu rõ, muốn phát triển nhà trường cách bền vững phải sức làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Và công tác xã hội hóa giáo dục tốt... phải có giải pháp để huy động xây dựng sở vật chất nhà trường nâng bậc chất lượng đại trà, đặc biệt chất lượng mũi nhọn Tôi trăn trở hiểu rõ rằng, Tân Dân xã nghèo, 80% dân số xã sống nghề nông,... hiệu nhà trường với nhân dân, với học sinh đặc biệt lực lượng CMHS Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường minh chứng tốt phát triển nhà trường Muốn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường