Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn: 11 09 2017 Ngày giảng: Lớp 6A1: 13 09 2017 CHỦ ĐỀ 4: TẾ BÀO BÀI 7: TẾ BÀO – ĐƠN VỊ CƠ BẢN CỦA SỰ SỐNG Tiết 4,5 I. Định hướng phát triển năng lực Năng lực tự học: Năng lực quan sát cấu tạo của tế bào Năng lực giải quyết vấn đề: phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập và trong giải quyết vấn đề thực tiễn đời sống Năng lực hợp tác: trong học tập và giải quyết vấn đề thực tiễn đời sống II. Phương tiện 1) Chuẩn bị a) Giáo viên: Tiêu bản tế bào biểu bì vảy hành, kính hiển vi( hoặc tranh) Múi bưởi, H7.1 – 4. Các slide trình chiếu ... b) Học sinh Múi bưởi 2) Phương pháp Dạy học nêu và giải quyết vấn đề thông qua quan sát kênh hình, qua thực hành thí nghiệm. II. Tiến trình dạy học 1) Ổn định tổ chức: Lớp 6A1: …………………………………… 2) Bài mới Dự kiến phân chia tiết học cho bài 7: Tiết 1: Từ đầu => 3. Quan sát và đọc thông tin trong hình 7.2 và 7.3 62 Tiết 2: Mục 4. Đọc thông tin + Hoạt động luyện tập, Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs Gv: Yêu cầu cá nhân Hs nghiên cứu mục tiêu bài học SKG tr 60 trong 1 phút + Nêu mục tiêu của bài 7 – Tế bào Đoen vị cơ bản của sự sống? Gv: Chốt mục tiêu của bài 7 Gv: Khi đã nắm được mục tiêu bài học và để thực hiện được những mục tiêu đó, thì cô cùng các em sẽ đi tìm hiểu những hoạt động sau: Hs: Cá nhân nghiên cứu mục tiêu bài học SGK tr 60 Hs: Cá nhân trả lời Hs: Lắng nghe A – HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV: Em hãy quan sát hình 5.1 và cho biết đơn vị nhỏ nhất cấu tạo nên ngôi nhà (a), củ hành (b) và quả bưởi (c) là gì ? Đơn vị nhỏ nhất cấu tạo nên ngôi nhà là : ................................................................... – Đơn vị nhỏ nhất cấu tạo nên củ hành là : .................................................................... – Đơn vị nhỏ nhất cấu tạo nên quả bưởi là : ................................................................... GV yêu cầu học sinh thỏa luận nhóm Giáo viên hướng dẫn các em so sánh theo từng cặp (ngôi nhà bức tường viên gạch ;củ hành vảy hành ô nhỏ trên biểu bì hành ; quả bưởi múi bưởi tép bưởi), thảo luậnđể nêu bật được vai trò của từng viên gạch xây nên ngôi nhà, từng ô nhỏ củ hành “xâynên” củ hành, từng tép bưởi “xây nên” múi bưởi và quả bưởi : là đơn vị cơ bản (đơn vị cấu trúc và chức năng). – Tép bưởi có phải là đơn vị nhỏ nhất cấu tạo nên quả bưởi không ? HS: Báo cáo với thầy cô về kết quả hoạt động HS: Các thành viên trong nhóm lắng nghe hoặc ghi chép những nhận xét gợi ý của thầy cô GV: Hoạt động này cả lớp kết thúc cùng 1 lúc để dẫn dắt vào bài GV: Liệu các SV sống có được xây nên theo nguyên tắc tương tự như vậy làm thế nào để chứng minh được điều đó B – HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1 Quan sát biểu bì vảy hành dưới kính hiển vi( hoặc quan sát hình vẽ biểu bì hành) Mục tiêu: Quan sát được tế bào biểu bì hành dưới kính hiển vi Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs Gv: chiếu hình ảnh tế bào biểu bì vảy hành. Mỗi ô trong tiêu bản quan sát được chình là 1 tế bào biểu bì vảy hành GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân > cặp đôi a. Quan sat biểu bì vảy hành và vẽ vào vở thực hành hình quan sát thấy b. Liên hệ vai trò của tế bào biểu bì vảy hành đối với cây hành và vai trò của viên gạch đối với ngôi nhà Gv: Quan sát, trợ giúp Hs Hs: Cá nhân quan sát và vẽ vào vở. Hs: Ghi chép vào vở
Sổ tay lên lớp KHTN Năm học 2017 - 2018 Ngày soạn: 11/ 09/ 2017 Ngày giảng: Lớp 6A1: 13/ 09/ 2017 CHỦ ĐỀ 4: TẾ BÀO BÀI 7: TẾ BÀO – ĐƠN VỊ CƠ BẢN CỦA SỰ SỐNG Tiết 4,5 I Định hướng phát triển lực - Năng lực tự học: Năng lực quan sát cấu tạo tế bào - Năng lực giải vấn đề: phát giải vấn đề học tập giải vấn đề thực tiễn đời sống - Năng lực hợp tác: học tập giải vấn đề thực tiễn đời sống II Phương tiện 1) Chuẩn bị a) Giáo viên: - Tiêu tế bào biểu bì vảy hành, kính hiển vi( tranh) - Múi bưởi, H7.1 – - Các slide trình chiếu b) Học sinh Múi bưởi 2) Phương pháp - Dạy học nêu giải vấn đề thông qua quan sát kênh hình, qua thực hành thí nghiệm II Tiến trình dạy học 1) Ổn định tổ chức: Lớp 6A1: …………………………………… 2) Bài * Dự kiến phân chia tiết học cho 7: - Tiết 1: Từ đầu => Quan sát đọc thông tin hình 7.2 7.3 /62 - Tiết 2: Mục Đọc thông tin + Hoạt động luyện tập, Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng Hoạt động Gv Hoạt động Hs Gv: Yêu cầu cá nhân Hs nghiên cứu mục Hs: Cá nhân nghiên cứu mục tiêu tiêu học SKG/ tr 60 phút học SGK/ tr 60 + Nêu mục tiêu – Tế bào - Đoen Hs: Cá nhân trả lời vị sống? Gv: Chốt mục tiêu Gv: Khi nắm mục tiêu học Hs: Lắng nghe để thực mục tiêu đó, cô em tìm hiểu hoạt động sau: A – HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV: Em quan sát hình 5.1 cho biết đơn vị nhỏ cấu tạo nên nhà (a), củ hành (b) bưởi (c) ? - Đơn vị nhỏ cấu tạo nên nhà : – Đơn vị nhỏ cấu tạo nên củ hành : – Đơn vị nhỏ cấu tạo nên bưởi : Sổ tay lên lớp KHTN Năm học 2017 - 2018 GV yêu cầu học sinh thỏa luận nhóm Giáo viên hướng dẫn em so sánh theo cặp (ngôi nhà - tường - viên gạch ;củ hành - vảy hành - ô nhỏ biểu bì hành ; bưởi - múi bưởi - tép bưởi), thảo luậnđể nêu bật vai trò viên gạch xây nên nhà, ô nhỏ củ hành “xâynên” củ hành, tép bưởi “xây nên” múi bưởi bưởi : đơn vị (đơn vị cấu trúc chức năng) – Tép bưởi có phải đơn vị nhỏ cấu tạo nên bưởi không ? HS: Báo cáo với thầy cô kết hoạt động HS: Các thành viên nhóm lắng nghe ghi chép nhận xét gợi ý thầy cô GV: Hoạt động lớp kết thúc lúc để dẫn dắt vào GV: Liệu SV sống có xây nên theo nguyên tắc tương tự làm để chứng minh điều B – HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: - Quan sát biểu bì vảy hành kính hiển vi( quan sát hình vẽ biểu bì hành) * Mục tiêu: Quan sát tế bào biểu bì hành kính hiển vi Hoạt động Gv Hoạt động Hs Gv: chiếu hình ảnh tế bào biểu bì vảy hành Mỗi ô tiêu quan sát chình tế bào biểu bì vảy hành GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân -> cặp đôi a Quan sat biểu bì vảy hành Hs: Cá nhân quan sát vẽ vào vẽ vào thực hành hình quan sát thấy b Liên hệ vai trò tế bào biểu bì vảy hành hành vai trò viên gạch Hs: Ghi chép vào nhà Gv: Quan sát, trợ giúp Hs => Ngôi nhà Cây hành Viên gạch đơn vị Tế bào đơn vị Hoạt động 2:2 - Đọc thông tin tự tóm tắt vào * Mục tiêu: Hình thành kĩ ghi thực hành quan sát tranh luận tế bào Hoạt động Gv Hoạt động Hs Gv: Yêu cầu Hs độc thông tin Hs: tìm hiểu thông tin trang 61/ SHD SHD/61 ghi tóm tắt nội dung vào vở- Trao đồi chéo Cơ thể sinh vật (thực vật, động vật,…) với cấu tạo từ tế bào Tế bào đơn vị (cấu trúc chức năng) Sổ tay lên lớp KHTN sống Có thể có tế bào (vi khuẩn),có thể gồm nhiều tế bào tạo nên (cây bưởi, người,…) – Tế bào có kích thuớc nhỏ bé, đa số phải dùng kính hiển vi quan sát Tuy nhiên có tế bào quan sát mắt thường (tế bào tép bưởi,…) Năm học 2017 - 2018 GV: cho HS quan sát tép bưởi tễ bào có kích thước lớn mà mắt thường nhìn thấy => Tất sinh vật cấu tạo nên từ tế bào – Kính hiển vi quang học giúp ta quan sát tế bào Hoạt động 3:3 - Quan sát đọc thông tin hình 7.2 7.3 * Mục tiêu: – Vẽ thích đuợc sơ đồ cấu tạo tế bào với ba thành phần : màng sinh chất, tế bào chất nhân – Phân biệt đuợc tế bào thực vật, tế bào động vật cách sơ luợc Hoạt động Gv Hoạt động Hs GV chiếu H 7.2.3 yêu cầu hoạt Hs: Quan sát hình 7.2 7.3 SHD /62 động cặp đôi hoàn thành phiểu học - Thảo luận hoàn thành PHT tập a Từ hình trên, kể tên thành phần có tế bào thực vật tế bào động vật GV: Tế bào đon vị cấu tạo cuẩ sinh vật Mỗi tế bào gồm – Nhân : trung tâm điều khiển tế bào, chứa vật chất di truyền ADN) truyền từ hệ sang hệ khác – Tế bào chất : dạng thể lỏng, nơi dự trữ diễn hầu hết hoạt động sống tế bào – Màng sinh chất : bao tế bào, có chức bảo vệ trao đổi chất có chọn lọc cho tế bào ? So sánh tế bào thực vật tế bào động vật a Các thành phần có TB thực vật động vật: Màng sinh chất, TB chất, nhân * So sánh – Giống : + Màng sinh chất + Tế bào chất + Nhân – Khác : tế bào thực vật có thêm thành phần : Sổ tay lên lớp KHTN Năm học 2017 - 2018 + Vách tế bào + Không bào lớn + Lục lạp (tế bào thịt lá) + Thành tế bào : bao màng sinh chất tế bào thực vật, cấu trúc từ xenlulozơ, có chức bảo vệ tạo nên hình dạng xác định cho tế bào thực vật + Không bào lớn : chiếm hầu hết thể tích tế bào chất, chứa đầy dịch bào + Lục lạp : có tế bào thịt thân số cây, chứa diệp lục (giúp thực trình quang hợp) b Vẽ hình tế bào thực vật, tế bào động vật thích vào thực hành => Tất tế bào bao bọc màng sinh chất - Tế bào thực vật có thành tế bào - Tế bào chất dịch keo nhớt, chiết quang thường xuyên chuyển động, gồm khoảng 70% nước lại chất khoáng prôtêin – Tất tế bào thực vật có không bào lớn chứa đường chất khác, số tế bào động vật có không bào nhỏ chứa thức ăn nước – Thực vật tế bào có lục lạp có khả quang hợp Hoạt động 4:4 - Đọc thông tin * Mục tiêu: Nêu đuợc “Tế bào Hoạt động Gv Hoạt động Hs GV yêu cầu cá nhân HS đọc tự Hs: tìm hiểu thông tin trang 63/ SHD ghi tóm tắt vào ghi tóm tắt nội dung vào ? Tế bào gì? Nêu thành phần cấu tạo tế bào ? => Tế bào đơn vị xây dựng nên thể sinh vật Tế bào có thành phần là: Màng sinh chất, tế bào chất, nhân C – HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP GV: yêu cầu cá nhân làm tập sau thảo luận cặp đôi Làm tập: HS vẽ sơ đồ tế bào điền số thích sau GV chiếu sơ đồ lên cho lớp quan sát GV cho nhóm giao lưu( nhóm hỏi, nhóm trả lời) ? Bạn HS thích hình xác chưa Nếu chưa sửa lại cho 1- Lục lạp 2- Màng sinh chất Sổ tay lên lớp KHTN Năm học 2017 - 2018 3- Tế bào chất 4- Nhân tế bào Điền vào bảng chữ Đ S vào ô tương ứng Đ S Tất SV sống cấu tạo nên từ tế bào Đ Tế bào phát thấy thân tế bào S Phần lớn tế bào quan sát thây mắt thường S Thầy cô giáo NX – đánh giá kết học tập ghi nhận tiến HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( VỀ NHÀ) Cùng bố mẹ người thân tìm hiểu - Trong môn khoa học lớp có phần có hình ảnh tế bào, loại tế bào nào, tế bào tham gia vào trình SH - Tại nói “ gia đình tế bào XH” - Làm tiêu quan sát tế bào thực vật với thầy cô E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG ( VỀ NHÀ) 3) Kiểm tra đánh giá Làm số tập trắc nghiệm, tự luận: Tế bào : A đơn vị xây dựng nên phần thân nguời, đơn vị cấu tạo nên phần đầu B có kích thước nhỏ, phải dùng kính hiển vi quan sát thấy C có thành phần chủ yếu màng sinh chất, tế bào chất nhân D bé nên chứa tế bào chất, chứa nhân bên Hình vẽ sau cho thấy kiểu tế bào : Cho biết tế bào ĐV hay TV a) Chú thích : A- màng sinh chất ; B-tế bào chất ; C-nhân b) Là tế bào động vật (ví dụ tế bào gan), thành tế bào, có không bào nhỏ Ðiền từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn sau (chọn số từ : đơn vị ; tế bào ; mô ; đơn bào) : Các sinh vật sống Trái Ðất cối, nguời, động vật đuợc cấu tạo từ nhiều …….(tế bào), gọi sinh vật đa bào Các sinh vật nhỏ, nhu vi khuẩn, đuợc cấu tạo từ tế bào, gọi sinh vật ……(đơn bào) Tế bào ….(đơn vị) cấu tạo nên thể sống Chú thích cho hình : Thành tế bào ; Màng sinh chất ; Chất tế bào ; Nhân ; Không bào ; Lục lạp 4) Hướng dẫn nhà - Học làm mục D – Hoạt động vận dụng (chia sẻ kết góc học tập) - Xem trước 8: Các loại tế bào/ trang 66 IV Nhận xét, đánh giá 1) Giảng dạy: - Những điểm thành công: ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Những điểm chưa thành công: ………………………………………………………… Sổ tay lên lớp KHTN Năm học 2017 - 2018 …………………………………………………………………………………………………… 2) Học tập - Đa số học sinh có đạt mục tiêu học tập không: ……… …………………………………………………………………………………………… - Những học sinh có kết học tập: Lớp 6A1 HS tích cực HS chưa tích cực ………………………………………… … ………………………………………… … ………………………………………… … ………………………………………… … ………………………………………… ………………………………………… … 3) Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ... lớp KHTN Năm học 20 17 - 2018 3- Tế bào chất 4- Nhân tế bào Điền vào bảng chữ Đ S vào ô tương ứng Đ S Tất SV sống cấu tạo nên từ tế bào Đ Tế bào phát thấy thân tế bào S Phần lớn tế bào quan sát... sinh chất + Tế bào chất + Nhân – Khác : tế bào thực vật có thêm thành phần : Sổ tay lên lớp KHTN Năm học 20 17 - 2018 + Vách tế bào + Không bào lớn + Lục lạp (tế bào thịt lá) + Thành tế bào : bao... có tế bào thực vật tế bào động vật GV: Tế bào đon vị cấu tạo cuẩ sinh vật Mỗi tế bào gồm – Nhân : trung tâm điều khiển tế bào, chứa vật chất di truyền ADN) truyền từ hệ sang hệ khác – Tế bào