BÀI GIẢNG CHỦ ĐỀ: CÁC ĐỊNH LUẬT CHẤT KHÍ tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về...
Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học vật líI. SƠ ĐỒ TIẾN TRÌNH KHOA HỌC XÂY DỰNG KIẾN THỨC “ Định luật Ôm cho các loại đoạn mạch chứa nguồn điện”1. Sơ đồ tiến trình đề xuất kết luận Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp 11111Nếu chuyển chiều dòng điện thì ta có : Tính độ biến thiên năng lượng của điện tích qua đoạn mạch theo công của lực điện trường . Mặt khác tính độ biến thiên năng lượng của điện tích theo các phần năng lượng chuyển hóa giữa năng lượng của nguồn điện và điện năng, giữa điện năng và nhiệt tỏa ra( Với giả định rằng nguồn điện cũng có điện trở thuần r). Từ sự bằng nhau của 2 kết quả tính đó rút ra câu trả lời cho câu hỏi đặt ra.Một nguồn điện được mắc vào một đoạn mạch điện có dòng điện có dòng điện chạy qua theo chiều từ cực A sang cực B của nguồn điện, giữa 2 cực của nguồn điện có một hiệu điện thế UABAHiệu điện thế UAB giữa hai đầu đoạn mạch chứa nguồn điện có mối liên hệ với suất điện động điện trở r của nguồn và cường độ I của dòng điện chạy từ cực A sang cực B của nguồn điện theo hệ thức sau: ( lấy dấu +, nếu chiều A B là chiều từ cực + đến cực - của nguồn điện , lấy dấu - , nếu chiều A B là chiều từ cực - đến cực + của nguồn điện)Hiệu điện thế UAB giữa hai đầu đoạn mạch AB chứa nguồn điện có mối liện hêh với suất điện động của nguồn điện và cường độ I của dòng điện chạy qua đoạn mạch theo một hệ thức như thế nào? Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học vật lí2. Sơ đồ tiến trình kiểm nghiệm kết luận Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp 2Nguồn điện có điện trở r. Hiệu điện thế UAB giữa hai đầu đoạn mạch chứa nguồn điện có mối liên hệ với suất điện động , điện trở r của nguồn điện và cường độ dòng điện I của dòng điện chạy từ cực A sang cực B của nguồn điện, theo hệ thức sau : ( lấy dấu +, nếu chiều A B là chiều từ cực + đến cực - của nguồn điện , lấy dấu - , nếu chiều A B là chiều từ cực - đến cực + của nguồn điện)Từ phương trình:Ta thấy dạng đồ thị biểu diễn mối liên hệ giữa UAB và I là một đường thẳng. Thí nghiệm: - Đọc giá trị của UAB và I.- Vẽ đường biểu diễn sự phụ thuộc của UAB và I.- Nhận xét viết UAB = -UCD + Ib- b có đơn vị của điện trở và lập luận theo biến thiên năng lượng ta có . Nên UCD = Có thể kiểm nghiệm kết quả trên như thế nào?Từ kết luận trên có thể suy ra dạng đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc giữa UAB và I. Mặt khác tiến hành thí nghiệm như sơ đồ hình vẽ. Đo UAB và I để lập được bảng các cặp số liệu UAB và I tương ứng, để dựng được đồ thị biểu diễn quan hệ (UAB và I). Đối chiếu hai đồ thị có được nhờ sự suy luận và nhờ thí nghiệm để kết luận. Hiệu điện thế UAB giữa hai đầu đoạn mạch chứa nguồn điện có mối liên hệ với suất điện động điện trở r của nguồn và cường độ I của dòng điện chạy từ cực A sang cực B của nguồn điện theo hệ thức sau: ( lấy dấu +, nếu chiều A B là chiều từ cực + đến cực - của nguồn điện , lấy dấu - , nếu chiều A B là chiều từ cực - đến cực + của nguồn điện) Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học vật líII. Diễn giải sơ đồ xây dựng kiến thức - Một nguồn điện được mắc vào một đoạn mạch điện có dòng điện có dòng điện chạy qua theo chiều từ cực A sang cực B của nguồn điện, giữa 2 cực của nguồn điện có một hiệu điện thế UAB- Hiệu điện thế UAB giữa hai đầu đoạn mạch AB chứa nguồn điện có mối liện hêh với suất điện động ξ của nguồn điện và cường độ I của dòng điện chạy qua đoạn mạch theo một hệ thức như thế nào?- Tính độ biến thiên năng lượng của điện tích qua đoạn mạch theo công của lực điện trường W= - UIt∆. Mặt khác tính độ biến thiên năng lượng của điện tích theo các phần năng lượng chuyển hóa giữa năng lượng của nguồn điện và điện năng, giữa điện năng và nhiệt tỏa ra( Với giả định rằng nguồn điện cũng có điện trở thuần r). Từ sự bằng nhau của 2 kết quả tính đó rút ra câu trả lời cho câu hỏi đặt ra.- ABW= - U It∆-2ABA It I rtξ= −-2W= AAB ABU It It I rtξ∆ ⇔ − = −-ABU Irξ= − +- Nếu chuyển chiều dòng điện thì ta có KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 1: Em nêu nội dung biểu thức định luật Bôilơ Mariốt định luật Sáclơ Câu 2: Một bình nạp khí nhiệt độ 30oC áp suất 300 kPa Sau bình chuyển đến nơi có nhiệt độ 37 oC Áp suất vị trí là: A 267,56 kPa B 6,9 kPa C 301.9 kPa D 306,9 kPa KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 1: - Định luật Bôilơ Mariốt: Ở nhiệt độ không đổi, tích áp suất p thể tích V lượng khí xác định số Biểu thức: pV = số Hay p1V1 = p2V2 - Định luật Sáclơ: Với lượng khí tích không đổi áp suất p phụ thuộc vào nhiệt độ t khí sau: p = p0 (1 + γ t ) p1 p2 Hay = T1 T2 p Hay = số T KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 2: Một bình nạp khí nhiệt độ 30oC áp suất 300 kPa Sau bình chuyển đến nơi có nhiệt độ 37oC Áp suất vị trí là: A 267,56 kPa B 6,9 kPa C 301.9 kPa D 306,9 kPa CHỦ ĐỀ : CÁC ĐỊNH LUẬT VỀ CHẤT KHÍ VẬT LÍ 10 Chủ đề định luật chất khí bao gồm kiến thức bài: Bài 29: Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bôi - Lơ Mari ốt Bài 30: Quá trình đẳng tích Định luật Sác lơ Bài 31: Phương trình trạng thái khí lý tưởng Nội dung kiến thức chuyên đề tổ chức dạy học tiết: + Tiết 1: Trạng thái trình biến đổi trạng thái Định nghĩa đẳng trình + Tiết 2: Định luật Bôilơ Ma riốt Định luật Sác lơ Khí thực khí lý tưởng + Tiết 3: Phương trình trạng thái khí lý tưởng Định luật Gayluyxắc + Tiết 4: Định nghĩa, đặc điểm đường đẳng nhiệt, đường đẳng tích, đường đẳng áp Độ không tuyệt đối CHỦ ĐỀ : CÁC ĐỊNH LUẬT VỀ CHẤT KHÍ (Tiết 3) PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÝ TƯỞNG ĐỊNH LUẬT GAYLUYXẮC PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI + Xét lượng khí định p1 Quá trình biến đổi (1) V - Trạng thái T Mối liên hệ giá trị p1 ,V1 , T1 ; p2 ,V2 ,T2 ? p2 (2) V2 T GV phát phiếu học tập số cho HS Đề nghị HS làm việc phút: Đọc phần II trang 163 SGK Vật lý 10 trả lời câu hỏi sau: Cho trình biến đổi trạng thái: p2' p2 p1 (1) V1 → (2' ) V2 → (2) V2 T T T 1 Lượng khí chuyển từ trạng thái (1) sang trạng thái (2') trình nào? Hãy viết biểu thức định luật tương ứng Lượng khí chuyển từ trạng thái (2') sang trạng thái (2) trình nào? Hãy viết biểu thức định luật tương ứng Từ hai biểu thức em thành lập mối liên hệ giá trị p1 ,V1 , T1 ; p2 ,V2 ,T2 ? PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI p1 p'2 p2 Nhiệt độ không đổi ' Thể tích không đổi (1) V1 (2) V2 (2 ) V2 T (đẳng nhiệt) T T (đẳng tích) + Áp dụng định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ốt cho trình đẳng nhiệt (nhiệt độ không đổi) ( 1) ⇒ ( ) ' ' p1.V1 =p V2 (1) PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI p1 p'2 p2 Nhiệt độ không đổi ' Thể tích không đổi (1) V1 (2) V2 (2 ) V2 T (đẳng nhiệt) T T (đẳng tích) + Áp dụng định luật Sác-lơ cho trình đẳng ( ) tích (thể tích không đổi) ⇒ ( ) ' ' p p2 = T1 T2 T1 ⇒ p =p2 − −(2) T2 ' PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI p1 p'2 p Nhiệt độ không đổi ' Thể tích không đổi (1) V1 (2) V2 (2 ) V2 T (đẳng nhiệt) T T (đẳng tích) ' p1.V1 =p V2 (1) ; T1 p =p2 − −(2) T2 ' Thay (2) vào (1), ta có: T1 p1.V1 =p2 V2 ⇔ T2 p.V ng soá (3) Hay T =haè (3) : p1V1 p2V2 = T1 T2 Phương trình trạng thái khí lý tưởng Tại nhúng bóng bàn bẹp vào nước nóng bóng bàn lại phồng lên cũ? Trả lời: Khi nhúng bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, nhiệt độ không khí bóng tăng lên, khí nở ép vào thành bóng nên đẩy thành vỏ phồng lên MÁY NÉN THỦY LỰC F2 F1 S1 S2 GV phát phiếu học tập số cho HS Đề nghị HS đọc phần trang 232 SGK Vật lý 10 NC trả lời câu hỏi sau: - Thế trình đẳng áp - Viết phương trình trạng thái khí lý tưởng Dựa vào PTTT khí lý tưởng, áp suất không đổi biểu thức viết lại nào? ĐỊNH LUẬT GAY LUY-XÁC Trong trình đẳng áp, áp suất p không đổi p1 V V C p1 = C ⇒ = = haè ng soá (4) T T p1 p.V C Từ số, phụ thuộc lượng khí? mà ta xét =haè nvào g soá suy T Phát biểu định luật: Thể tích V V lượng V khí C có áp suất không = C ⇒độ tuyệt = đối = haè ngkhí soá đổi tỉ lệpvới nhiệt T T p1 Đó nội dung định luật Gay Luy-xác PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI VÀ CÁC ĐẲNG QUÁ TRÌNH p1V1 p2V2 = T1 T2 Quá trình đẳng nhiệt ( ĐL Bôilơ Mariốt) T1=T2 p1V1=p2V2 Quá trình đẳng Quá trình đẳng áp tích ( ĐL Gayluy xắc) ( ĐL Sáclơ) p1=p2 V1=V2 p1 p2 = T1 T2 V1 V2 = T1 T2 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Hãy ghép định luật ghi bên trái với phương trình tương ứng ghi bên phải V1 V2 Định luật Bôilơ Mariốt A = T1 T2 Định luật Sác lơ B p1V1 p2V2 = T1 T2 Định luật Gayluyxắc C Phương trình trạng thái D khí lý tưởng Đáp án: – C, – D, – A, - B p1V1 = p2V2 p1 p2 = T1 T2 BÀI TẬP VẬN DỤNG Một bơm chứa 100 cm3 không khí nhiệt độ 270C vá áp suất 105 Pa Tính áp suất không khí bơm không khí bị nén xuống 20 cm3 nhiệt độ tăng lên tới 390C BÀI TẬP VẬN DỤNG GIẢI TÓM TẮT V1 = 100(cm ) p1 = 10 Pa Áp dụng phương trình trạng thái khí lí tưởng p.V =haèng soá T T1 = 27 + 273 = 300K V2 = 20(cm ) T2 = 39 + 273 = 312K p2 = ? p1V1 p2V2 ⇒ = T1 T2 p1V1T2 ⇒ p2 = V2T1 105.100.312 = = 5,2.105(Pa) 20.300 BÀI TẬP VẬN DỤNG Nén 10l khí nhiệt độ 270C thể tích 4l, nén nhanh khí bị nóng lên đến 600C Hỏi áp suất khí tăng lên lần? Số hóa bởi Trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHAN THỊ PHƢƠNG THÙY HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" VẬT LÍ LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHAN THỊ PHƢƠNG THÙY HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" VẬT LÍ LỚP 10 Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học vật lí Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. TRẦN ĐỨC VƢỢNG Thái Nguyên, 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Lời cảm ơn Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, khoa sau đại học, Ban chủ nhiệm, quý Thầy, Cô giáo khoa Vật lí trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên và quý Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ trong suốt quá trình học tập. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu cùng các Thầy, Cô giáo tổ Vật lý trường THPT Đầm Hồng, THPT Hòa Phú, THPT Hà Lang, huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang đã tạo mọi điều kiện thuận lợi trong suốt thời gian thực hiện luận văn tốt nghiệp. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy hướng dẫn: TS. Trần Đức Vƣợng, thầy đã luôn tận tình hướng dẫn, chỉ bảo trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả cảm ơn tập thể lớp cao học LL&PPDH Vật lí khóa 17 trường ĐHSP Thái Nguyên đã đóng góp nhiều ý kiến trong quá trình học tập và thực hiện luận văn. Cuối cùng, xin bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình, người thân, bạn bè và đồng nghiệp đã giúp đỡ, động viên tác giả để hoàn thành luận văn này. Tác giả Phan Thị Phƣơng Thùy Số hóa bởi Trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn này là trung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Tác giả luận văn Phan Thị Phƣơng Thùy Số hóa bởi Trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i MỤC LỤC Trang bìa phụ Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục i Bảng ghi chú các chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v Danh mục các hình vi MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HƢỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC. 9 1.1. Cơ sở lý luận 9 1.1.1. Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học Vật lí ở trường phổ thông. 9 1.1.2. Tự học và năng lực tự học. 11 1.1.3. Đọc sách - một dạng tự học quan trọng và phổ biến. 22 1.1.4. Việc hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa trong hệ thống các hình thức dạy học ở trường THPT miền núi. 26 1.2. Cơ sở thực tiễn 29 1.2.1. Mục đích điều tra 29 1.2.2. Phương pháp điều tra 30 1.2.3. Kết quả điều tra 30 KẾT LUẬN CHƢƠNG I 34 CHƢƠNG II: SOẠN THẢO VÀ XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ NGHIÊN CỨU NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT MIỀN NÚI. 36 2.1. Phân tích nội dung kiến thức chương "Các định luật bảo toàn" trong chương trình Vật lí 10 THPT 36 Số hóa bởi Trung tâm Học Liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii 2.1.1. Phân phối chương trình và nội dung kiến thức chương "Các định luật bảo toàn" 36 2.1.2. Chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ mà học sinh cần đạt được khi học chương "Các định luật bảo toàn" 38 2.2. Một số nội dung và hình thức hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo Các cách giải một bài toán trong đề thi đại học khối B năm 2013 – 2014 Nung hỗn hợp gồm 0,12 mol Al và 0,04 mol Fe 3 O 4 một thời gian, thu được hỗn hợp rắn X. Hòa tan hoàn toàn X trong dd HCl dư thu được 0,15 mol khí H 2 và m gam muối. Giá trị của m là: A. 34,10. B. 32,58. C. 31,97. D. 33,39. Các cách giải: Cách 1: Ta có: số mol e do Al nhường là: 0,12×3 = 0,36 mol e số mol e do H + nhận là: 0,15×2 = 0,3 mol e => số mol e do Fe 3 O 4 nhận = 0,36 – 0,3 = 0,06 mol e Mặt khác số mol điện tích dương trong Fe 3 O 4 ban đầu là: 0,04×3×8/3 = 0,32 mol(+) => số mol điện tích (+) do Fe tạo ra trong dd sau khi nhận e là: 0,32 – 0,06 = 0,26 mol(+) Vậy tổng số mol điện tích dương trong dung dịch (do nhôm và sắt tạo ra) là: 0,12×3 + 0,26 = 0,62 mol(+) => số mol Cl - trong muối = số mol điện tích âm = số mol điện tích dương = 0,62 mol => m = m Al + m Fe + m Cl - = 0,12×27 + 0,04×3.56 + 0,62×35,5 = 31,97g Cách 2 8Al + 3Fe 3 O 4 0 t → 9Fe + 4Al 2 O 3 Ban đầu : 0,12 0,04 Pư: 8a 3a 9a 4a Sau pư : 0,12-8a 0,04-3a 9a 4a Bảo toàn e : 3.(0,12-8a) + 2×9a = 2×0,15 => a = 0,01 => X gồm : Al dư (0,04 mol) ; Fe 3 O 4 (0,01 mol) ; Fe (0,09 mol) ; Al 2 O 3 (0,04 mol) => Tổng số mol Al 3+ trong muối = 0,4 + 2×0,2 = 0,12 Tổng số mol Fe 2+ trong muối = 0,09 + 2×0,01 = 0,1 Tổng số mol Fe 3+ trong muối = 2×0,01 = 0,02 => Số mol Cl - = 0,12×3 + 0,1×2 + 0,02×3 = 0,62 mol => m = m Al + m Fe + m Cl - = 0,12×27 + 0,12×56 + 0,62×35,5 = 31,97 gam Cách 3 + → → + OH Hmol0,15 muôim(g) Fe OAl OFe Al X OFemol0,04 Almol0,12 2 2 HCl 32 4du3 du t 43 du o Bảo toàn nguyên tố oxi và hidro: n H2O = n (O)trong Fe3O4 = 0,04×4 = 0,16 mol n HCl =2n H + = 2n H2O + 2n H2 = 2×0,16 + 2×0,15 = 0,62 mol Bảo toàn khối lượng: m X + m HCl = m muối + m H2 + m H2O => m muối = m X + m HCl - m H2 - m H2O => m muối = (0,12×27 + 0,12×56) + 0,62×36,5 – 0,15×2 – 0,16×18 = 31,97 gam Cách 4: Trong 0,04 mol Fe 3 O 4 có 0,16 mol O 2- Số mol Cl - trong muối sắt = 2 lần số mol O 2- = 2×0,16 = 0,32 mol Số mol Cl - trong muối nhôm = 2 lần số mol H 2 thoát ra = 2×0,15 = 0,3 mol => n Cl - = 0,32 + 0,3 = 0,62 mol => m = m Al + m Fe + m Cl - = 0,12×27 + 0,04×3×56 + 0,62×35,5 = 31,97g Trên đây là 4 cách giải có thể để tham khảo. Hãy cho nhận xét và đưa ra thêm các cách giải khác cũng như hệ thống các bài tập tương tự để vận dụng. 1 Câu 1: !"#$%& ' () * + ,-. /0 #123 4 5 1 6 7 8' /0 #123 & 4 23' 9:4 ;2 , ' Câu 2: ( !26 $:- 8 ,%< 68=#3,;2' >? @# 2< A + B )' 9:4 g=10m/s 2 ' () C+ 8*#. /DE*C1$ :' /DE*C1F )' Câu 1.(GH ! /IJ /I K J LA DEM#3M##4N6"#' OP+ Q;2/ /R+ 6 1. mv= 0 # 18+ . vv −= , R+ 2 # 1. mvmvp −== ,, R*+ . mvmvmvppp , , −=−−=−=∆ S,''S,Q';2/ /0 # 1&423 , ⇒ , R*+ . I K , T SS'SQ';2/ Câu 2.(GH ! ,, ,;2 /*C1$:'UJ /*C1F)'UKJ Câu 3:V#A=#W , #4N 6 8X;26 16 @#A=#>G , X #4N 6 8 ;27M#6@#A=#W 7 Y B 2Y' (Z 8 Y@#A=#2 # 1'D *2 1[ @#A =#3333\' LA /DE*C1$:' DC+ 8 UU ]U , , mv ] /Q^!'',,',' , , J=+ /DE*C1F)' DC+ 8. UKU ]U , _ , mv ] , ,',' , ]^Q`/ Câu 3.(GH , X;2 , X , ;2 J_ v J_ , v LA ab\,@#A=#W3>' DEM#M##4N =#+ @#A=#W' LE , .38+ @#A=#6 1 3 , v v ′ ′ .38+ @#A=#2 # 1' OZ?@# 2Y3YcbQE3A /M#& #+ bA3. Câu 4: 1 ! 4 6 8 B d , ;26P"#43 :e'f -. /O1#2P#^ 3:e343&4 G' fY F A #Z+ e' /g*#:eh34 ,' fY F 8 + 1G 4 ?:e' , , p p p p ′ ′ + = + r r r r Qi/. *#Qi/M#. , , , , , , p p p p m v m v m v m v ′ ′ ′ ′ ⇒ + = + ⇔ + = + , , , ,'X X' ,' X' X X v v v v ′ ′ ′ ′ ⇔ + = + ⇒ = − Q/ O 1333\C+ bA 3. , _ ,, , _ , ,, , , , , , vmvmvmvm +=+ , _ , _ , , _ , , _ ,, X , jX' , ',' , 'X' , X',' , vvvv −=⇒+=+ Q,/ LA b Q/ 3 Q,/ 1 b B 7 . , k ; l ,k ;v m s v m s ′ ′ ⇒ = = Câu 4.(GH !!' SX ,;2 2^^' S, /m J /J LA /ncFo*C , , ' , , C mv mv A F s− = = − (GF c 3A#Zs3"#42P#+ 13 e' p1&eZ 9A#Z+ e' , X , , !' ', ,!' , ,'^' C mv F N s − − ⇒ = = = ' /ps’ = 2cmA+ eF C "qBdG 8+ 1G Sloan 11/11/03 10:06 am Page 37 insight review articles Fundamental principles and applications of natural gas hydrates E Dendy Sloan Jr Center for Hydrate Research, Colorado School of Mines, Golden, Colorado 80401, USA (e-mail: esloan@.mines.edu) Natural gas hydrates are solid, non-stoichiometric compounds of small gas molecules and water They form when the constituents come into contact at low temperature and high pressure The physical properties of these compounds, most notably that they are non-flowing crystalline solids that are denser than typical fluid hydrocarbons and that the gas molecules they contain are effectively compressed, give rise to numerous applications in the broad areas of energy and climate effects In particular, they have an important bearing on flow assurance and safety issues in oil and gas pipelines, they offer a largely unexploited means of energy recovery and transportation, and they could play a significant role in past and future climate change U ntil mankind learns how to economically generate hydrogen for fuel cells, natural gas will be the premium fuel for this century for two reasons First, gas burns cleanly, causes few pollution problems and, relative to oil or coal, produces less carbon dioxide And second, liquid fuels are better used as feedstocks (raw material) for generation of petrochemicals Two examples herald this coming change: many power plants are being converted from coal to natural gas, and fleets of cars have been converted from petrol to natural gas fuel As we deplete the readily accessible reserves, we will need to obtain natural gas from conditions that are both more severe and more remote We will need to explore deep ocean environments with higher pressures, and permafrost environments with lower temperatures than we presently And gases that were previously thought to be uneconomical, such as those containing non-combustible components of nitrogen, carbon dioxide and hydrogen sulphide, will also be explored Such unusual conditions also promote the formation of a solid compound of gas and water — namely clathrates of natural gas — commonly called gas hydrates Here, I indicate the motivation for hydrate science and engineering; that is, the applications where technical workers find a use for the physics, chemistry and biology that are associated with science This is not to indicate that hydrate engineering is simply an applied science As indicated recently in a defining book1 on differences in technical philosophy, engineering frequently cannot afford the luxury of a thorough scientific foundation, and must proceed at risk As only one example, the past decade’s development of the new ‘low-dosage’ pipeline hydrate inhibitors proceeded in an Edisonian research mode (a process of intelligent guesswork, intuitive reasoning and testing), and scientific progress is currently being made to refine trial and error research gaps in inhibitor developments Below, I describe five major applications of hydrate research: flow assurance, safety, energy recovery, gas storage/transportation and climate change Before the applications are addressed, an introduction to hydrate structures and their overall properties is presented I conclude this review with an outline of future challenges For readers who want a more detailed understanding, several hydrate reviews2–8 are available Hydrate structures Clathrate hydrates typically form when small (1,000 bar), in unusual fluids such as black oils, hydrate–sediment mixtures, and the methanol-partitioning challenge indicated earlier As an example of one such challenge, hydrate– sediment mixtures have an unexplained thermal diffusivity maximum when plotted against sediment concentration As we begin to examine hydrates in nature, such challenges for time-independent properties will require decades to resolve However, the largest challenge is to describe the kinetics of hydrates42 The fact that hydrates are solid compounds makes their slow, solid-phase ... Chủ đề định luật chất khí bao gồm kiến thức bài: Bài 29: Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bôi - Lơ Mari ốt Bài 30: Quá trình đẳng tích Định luật Sác lơ Bài 31: Phương trình trạng thái khí lý tưởng... p1 p2 = T1 T2 BÀI TẬP VẬN DỤNG Một bơm chứa 100 cm3 không khí nhiệt độ 270C vá áp suất 105 Pa Tính áp suất không khí bơm không khí bị nén xuống 20 cm3 nhiệt độ tăng lên tới 390C BÀI TẬP VẬN DỤNG...KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 1: - Định luật Bôilơ Mariốt: Ở nhiệt độ không đổi, tích áp suất p thể tích V lượng khí