Chia một số thập phân cho một số tự nhiên

Gi¸o ¸n to¸n 5 tiÕt 79 - Chia mét sè tù nhiªn cho mét sè thËp ph©n  Gi¸o viªn : Lª Kim Ph­îng  Tr­êng tiÓu häc T©y S¬n Mục tiêu bài học Kiến thức : Nhận dạng được dạng của phép chia : Số bị chia là STN, số chia là STP Nêu được quy tắc và thực hiện phép chia Kỹ năng : Phát biểu quy tắc dưới dạng khác : ( VD: Muốn chia 1 STN cho 1 STP ta nhân cả SBC và SC với 10, 100 .) Vận dụng : áp dụng được vào các bài toán ứng dụng KiÓm tra bµi cò  Bµi tËp : TÝnh råi so s¸nh kÕt qu¶. 1. 2,1 : 7 ( 2,1 x 5 ) : ( 7 x 5 ) 2. 2,1 : 7 ( 2,1 x 10 ) : ( 7 x 10 ) 3. 1,89 : 9 ( 1,89 x 100 ) : ( 9 x 100 ) KiÓm tra bµi cò  KÕt qu¶ phÐp tÝnh 1. 2,1 : 7 = ( 2,1 x 5 ) : ( 7 x 5 ) 2. 2,1 : 7 = ( 2,1 x 10 ) : ( 7 x 10 ) 3. 1,89 : 9 = ( 1,89 x 100 ) : ( 9 x 100 ) Nhận xét Số bị chia và số chia ở mỗi phần đều được cùng gấp lên 5, 10, 100 lần nhưng thương của chúng đều không đổi Kết luận Khi ta nhân Số bị chia và Số chia với cùng một số khác không thì thương không thay đổi NhËn xÐt 2 phÐp tÝnh 1. 2,1 : 7 = ( 2,1 x 10 ) : ( 7 x 10 ) = 21 : 70 0,3 = 0,3 2. 1,89 : 9 = ( 1,89 x 100 ) : ( 9 x 100 ) = 189 : 900 0,21 = 0,21 Nhận xét Ta có thể biến đổi phép chia một số tự nhiên cho một số thập phân thành phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên bằng cách nhân cả Số bị chia và Số chia với 10, 100,1000 các phép chia đã học Chia một số tự nhiên cho một số thập phân Chia một số thập phân cho 10,100 . Chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên, thương tìm được là một số thập phân Chia mét sè tù nhiªn cho mét sè thËp ph©n [...]... 870 : 14 5 87 : 14 ,5 = 6 Hình thành quy tắc chia Bước 1: Đếm ở phần thập phân của Số chia có 1 chữ số 87 k 14 ,5 Hình thành quy tắc chia Bước 2 : Thêm 1 chữ số 0 vào bên phải Số bị chia 870 14 ,5 Hình thành quy tắc chia Bước 3 : Gạch bỏ dấu phẩy ở Số chia đi ( Đây chính là thực hiện phép nhân cả Số bị chia và Số chia với 10 ) 870 14 5 Hình thành quy tắc chia Bước 4 Thực hiện phép chia như chia 2 số tự nhiên. .. thường 870 14 5 000 6 Ví dụ 2 : Thực hiện phép chia 11 2 : 2,24 Bài giải 11 2 0 0 0 0 2, 24 50 Quy tắc thực hiện phép chia Muốn chia một số tự nhiên cho một số thập phân ta làm như sau : Đếm xem phần thập phân của số chia có bao nhiêu chữ số thì ta thêm vào bên phải số bị chia bấy nhiêu chữ số 0 Bỏ dấu phẩy của số chia và thực hiện phép chia như đối với 2 số tự nhiên Thực hành Bài tập 1: Tìm x 1 8 : x...ví dụ Nhit lit cho mng SOC SN Mụn Toỏn : lp Gv : B KHOA Th t ngy 18 thỏng 11 nm 2016 Toán Kiểm tra cũ Đặt tính tính: a 6,4 x 4,8 b 0,24 x 4,7 Th t ngy 18 thỏng 11 nm 2016 Toán Chia số thập phân cho số tự nhiên a) Ví dụ 1: Một sợi dây dài 8,4m đợc chia thành đoạn Hỏi đoạn dây dài bao ?nhiêu mét ? m 8,4 m 8,4 : = ? (m) a) Ví dụ 1: Một sợi dây dài 8,4m đợc chia thành đoạn Hỏi đoạn dây?dài m mét ? 8,4 m Ta có: 8,4m 84dm = Vậy 8,4 : = 2,1 (m) 84 4 21(dm) 21dm = 2,1 m 8,4 04 2,1(m) chia c 2, vit ; nhõn bng 8; tr bng 0, vit Vit du phy vo bờn phi (thng) H ; chia cho c 1, vit 1; nhõn bng 4; tr bng 0, vit Ta có: 8,4m = 84dm 84 4 21 (dm) 21dm = 2,1 (m) 8, 4 2,1(m) 40 Em hóy nờu s ging v khỏc gia cỏch thc hin hai phộp chia ? b) Ví dụ 2: =? 72,58 : 19 72,58 19 15 3,82 38 Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm nh sau: - Chia phần nguyên số bị chia cho số chia - Viết dấu phẩy vào bên phải thng tìm ợc trc lấy chữ số phần thập phân số bị chia để tiếp tục thực phép chia - Tiếp tục chia với chữ số phần thập phân Bài 1: Đặt tính tính a 5,28 : 5,28 12 1,32 08 b 95,2 : 68 95,2 27 68 1,4 T ,3 T 75,52 : 32 75,52 11 92 32 ,3 0,36 : 0,36 36 0,04 Bài 2: Tìm x a, x x = 8,4 x = 8,4 : x = 2,8 b, x x = 0,25 x = 0,25 : x = 0,05 Ai nhanh, 10 13 15 12 11 14 Chn phộp chia ỳng : 13,53 :3 = ? 13,53 15 4,51 A 03 Phộp chia ỳng l : A 13,53 15 451 03 b0 13,53 15 45,1 03 c Giaựo vieõn : TAẽ THề MUỉI c) 37,8 : 9 vaø (37,8 x 100) : (9 x 100) Tính: b) 4,2 : 7 vaø (4,2 x 10) : (7 x 10) a) 25 : 4 vaø (25 x 5) : (4 x 5) Kieåm tra baøi cuõ c) 37,8 : 9 vµ (37,8 x 100) : (9 x 100) * Tính 6,25 6,25 0,6 0,6 4,2 Kết luận b) 4,2 : 7 vµ (4,2 x 10) : (7 x 10) a) 25 : 4 vµ (25 x 5) : (4 x 5) Khi nhân số bò chia và số chia với cùng một số khác 0 thì thương không thay đổi. 125 : 20 42 : 70 3780 : 900 và so sánh kết quả:                                      To¸n 4,2 Một hình chữ nhật có diện tích là 51m 2 , chiều dài là 8,5m. Hỏi chiều rộng hình chữ nhật là bao nhiêu mét? Ta phải thực hiện phép chia: Ví dụ 1 Ví dụ 1 Tiết 68 : CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN 51 : 8,5 = ? (m)                                      To¸n 51 0 (m) 6 0 Vậy 51 : 8,5 = 6 (m) 0 8,5 Phần thập phân của số 8,5 (Số chia) có một chữ số. Viết thêm chữ số 0 vào bên phải 51 (Số bò chia) đượïc 510 Thực hiện phép chia 510 : 85 bỏ dấu phẩy ở số 8,5 được 85. Thực hiện phép tính : 87 : 7,25 = ? Ta ®Ỉt tÝnh råi lµm nh­ sau: 00 0 0 5 4 2 1 1 Quy tắc PhÇn thËp ph©n cđa sè 7,25 (Sè chia) cã hai ch÷ sè. ViÕt thªm hai ch÷ sè 0 vµo bªn ph¶i 87 (Sè bÞ chia) ®­ỵc 8700 Thùc hiƯn phÐp chia 8700 : 725 Muốn chia một số tự nhiên cho một số thập phân ta làm như sau: * Đếm xem có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân của số chia thì viết thêm vào bên phải số bò chia bấy nhiêu chữ số 0. * Bỏ dấu phẩy ở số chia rồi thực hiện phép chia như chia cho số tự nhiên. 00 bá dÊu phÈy ë sè 7,25 ®­ỵc 725. 7,25 Ví dụ 2 Ví dụ 2 87 Baứi 1: ẹaởt tớnh roi tớnh. a) 7 : 3,5 b) 702 : 7,2 c) 9 : 4,5 d) 2 : 12,5 LUYEN TAP a) 32 : 0,1 = b) 934 : 0,01= 32 : 10 = 934 : 100 = Bài 2 : Tính nhẩm. 320 93400 32 934 3,2 9,34 Đúng rồi LUYỆN TẬP Bài 3: Tóm tắt: 0,8 m: 16 kg 0,18m: . ? kg 1m thanh sắt đó nặng số cân là: 16 : 0,8 = 20 (kg) Thanh sắt cùng loại dài 0,18 m cân nặng là: 20 x 0,18 = 3,6 (kg) Đáp số: 3,6 kg Một thanh sắt dài 0,8 m cân nặng 16 kg. Hỏi một thanh sắt cùng loại dài 0,18 m cân nặng bao nhiêu kilôgam? Bài giải LUYỆN TẬP                                      Toán Tiết 68 : CHIA M T S T NHIÊNỘ Ố Ự CHO M T S TH P PHÂNỘ Ố Ậ Quy tắc Muốn chia một số tự nhiên cho một số thập phân ta làm như sau : - Đếm xem có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân của số chia thì viết thêm vào bên phải số bò chia bấy nhiêu chữ số 0. - Bỏ dấu phẩy ở số chia rồi thực ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC LÊ QUỐC ĐẠI MỘT SỐ KẾT QUẢ VỀ HÀM PHÂN CHIA CÁC SỐ TỰ NHIÊN Chun ngành: PHƯƠNG PHÁP TỐN SƠ CẤP Mã số: 60.46.01.13 LUẬN VĂN THẠC SĨ TỐN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS. TS. LÊ THỊ THANH NHÀN Thái Ngun - Năm 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1 LỜI CAM ĐOAN Luận văn được hồn thành dưới sự hướng dẫn của PGS. TS. Lê Thị Thanh Nhàn. Tơi xin cam đoan các kết quả được trình bày trong luận văn là do tơi làm và khơng sao chép các luận văn đã được cơng bố trước đó. Tác giả Lê Quốc Đại Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2 Mục lục LỜI CẢM ƠN 3 LỜI NĨI ĐẦU 5 1 Phép phân chia số tự nhiên 6 1.1 Khái niệm phép phân chia số tự nhiên . . . . . . . . . . . . 7 1.2 Phép phân chia có điều kiện . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.3 Hàm phân chia sao cho mỗi thành phần khơng q m . . . 14 1.4 Hàm phân chia sao cho mỗi thành phần khơng nhỏ hơn m . 19 2 Hàm phân chia 22 2.1 Tam giác Pascal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.2 Một số cơng thức biểu diễn hàm phân chia . . . . . . . . . 27 2.3 Sơ lược lịch sử . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Kết luận 42 Tài liệu tham khảo 43 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3 LỜI CẢM ƠN Sau q trình nhận đề tài và nghiên cứu dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS. TS. Lê Thị Thanh Nhàn, luận văn "Một số kết quả về hàm phân chia các số tự nhiên" của tơi đã được hồn thành. Có được kết quả này, đó là nhờ sự dạy bảo hết sức tận tình và nghiêm khắc của Cơ. Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Cơ và gia đình! Tơi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, Phòng Đào Tạo - Khoa học - Quan hệ quốc tế và Khoa Tốn - Tin của Trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Ngun đã tạo điều kiện thuận lợi nhất trong suốt q trình học tập tại trường cũng như thời gian tơi hồn thành đề tài này. Sự giúp đỡ nhiệt tình và thái độ thân thiện của các cán bộ thuộc Phòng Đào tạo và Khoa Tốn - Tin đã để lại trong lòng mỗi chúng tơi những ấn tượng hết sức tốt đẹp. Tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp và các thành viên trong lớp cao học Tốn K5C (Khóa 2011 - 2013) đã quan tâm, tạo điều kiện, động viên cổ vũ để tơi có thể hồn thành nhiệm vụ của mình. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 4 LỜI NĨI ĐẦU Một phép phân chia số tự nhiên n là một cách viết n thành tổng các số ngun dương. Chú ý rằng mỗi phép phân chia số n có thể biểu diễn bằng nhiều cách (sai khác nhau thứ tự của các hạng tử, chẳng hạn 3 = 2 + 1 và 3 = 1 + 2 là 2 cách biểu diễn của một phép phân chia). Vì thế người ta thường viết mỗi phép phân chia dưới dạng một dãy (p 1 , . . . , p k ) các số ngun dương sao cho p 1 ≥ . . . ≥ p k và n = p 1 +. . .+p k . Các số p 1 , . . . , p k được gọi là các thành phần của phép phân chia. Kí hiệu P (n) là số cách chia của số tự nhiên n. Hàm P (n) được gọi là hàm phân chia. Khái niệm các phép phân chia số ngun được nghiên cứu đầu tiên bởi nhà tốn học lỗi lạc Leonhard Euler của Thế kỉ 18. Khái niệm này đã xuất hiện trong nhiều lĩnh vực khác nhau của Tốn học, Vật lí. Một trong những kết quả bí ẩn và nổi tiếng trong lí thuyết phép phân chia số tự nhiên là các đồng nhất thức Roger-Ramanujan, đã được sử SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA CÁC SỐ TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH LỚP 3”. A. ĐẶT VẤN ĐỀ I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1. Dạy học phép nhân, phép chia là một trong những mục tiêu của môn Toán ở bậc tiểu học, là hình thành các kỹ năng thực hành tính toán. Do đó, ngay từ lớp 2, học sinh đã được làm quen với bảng nhân với 2, 3, 4, 5 trong phạm vi 100. Sang lớp ba, học sinh học bảng nhân với 6, 7, 8, 9 và nhân chia ngoài bảng trong phạm vi 100.000 (với số có một chữ số). Việc rèn luyện các kỹ năng thực hành phép nhân giúp cho học sinh nắm chắc một số tính chất cơ bản của các phép tính viết, thứ tự thực hiện các phép tính trong các biểu thức có nhiều phép tính , mối quan hệ giữa các phép tính (đặc biệt giữa phép cộng và phép nhân, phép nhân và phép chia). Đồng thời dạy học phép nhân , phép chia tên tập hợp số tự nhiên nhằm củng cố các kiến thức có liên quan đến môn toán như đại lượng và các yếu tố hình học, giải toán. Ngoài ra rèn kỹ năng thực hành phép nhân, phép chia còn góp phần trọng yếu trong việc phát triển năng lực tư duy, năng lực thực hành, đặc biệt là khả năng phân tích, suy luận lôgíc và phẩm chất không thể thiếu được của người lao động mới. Để dạy tốt nội dung phép nhân, phép chia các số tự nhiên: trước hết giáo viên cần nắm được bản chất Toán học của những kiến thức này. Tuy nhiên, thực tế cho thấy có không ít giáo viên Tiểu học không nắm vững bản chất Toán học của phép nhân, phép chia các số tự nhiên. Như chúng ta đã biết: Có kiến thức toán học cơ bản của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học về kiến thức đối với giáo viên. Cụ thể, giáo viên Tiểu học phải: Hiểu đúng đắn các khái niệm, định nghĩa Toán học; có khả năng chứng minh các quy tắc, công thức, tính chất Toán học được dạy ở Tiểu học dựa trên toán học hiện đại; có khả năng giải bài tập toán ở Tiểu học tốt ( thể hiện ở khả năng phân tích tìm tòi lời giải, khả năng trình bày bài một cách logic, chặt chẽ và có khả năng khai thác bài toán sau khi giải)… Do vậy cần giúp giáo viên Tiểu học nắm được bản chất toán học của phép nhân, phép chia các số tự nhiên. Với chương trình sách giáo khoa mới ở Tiểu học đang được đưa vào sử dụng trong toàn quốc. Sách giáo khoa Toán ở Tiểu học có rất nhiều đổi mới về cấu trúc nội dung, cách thể hiện nội dung nhằm đổi mới phương pháp dạy học. Rất nhiều giáo viên tiểu học vẫn chưa cập nhật vấn đề này, dẫn đến việc dạy học Toán ở Tiểu học nói chung, việc dạy nội dung phép nhân, phép chia các số tự nhiên nói riêng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu cơ bản của đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học. Do đó giáo viên cần nắm được cấu trúc nội dung của phép nhân, phép chia các số tự nhiên trong chương trình Toán tiểu học, nội dung và cách thể hiện nội dung phép nhân, phép chia các số tự nhiên. Bên cạnh đó giáo viên cũng nắm được phương pháp dạy học các nội dung này theo hướng đổi mới về phương pháp dạy học Toán. Điều này giúp cho việc dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên đạt chất lượng cao hơn. Từ những lý do thực tế trên, qua nghiên cứu quá trình dạy học môn toán lớp 3 ở bậc tiểu học. Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy, kết hợp với những hiểu biết đã có và những điều mới mẻ lĩnh hội được từ các bại giảng, từ các ban đồng nghiệp đồng thời để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho bản thân mình, tôi đã chọn đề tài: “ Một số phương pháp dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên cho học sinh lớp 3”. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3. Vận dụng phương pháp nghiên cứu để dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Toán Tiểu học nói chung và lớp 3 nói riêng. Nâng cao tay nghề của bản thân, tôi rất mong nhận được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp, các bậc lãnh đạo để đổi mới , nâng cao hiệu quả dạy học phép nhân, phép chia cho học sinh lớp 3. CHƯƠNG I: MỘT SỐ VẪN ĐỀ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI: Mỗi môn học ở A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Dạy học phép nhân, phép chia mục tiêu môn Toán bậc tiểu học, hình thành kỹ thực hành tính toán Do đó, từ lớp 2, học sinh làm quen với bảng nhân với 2, 3, 4, phạm vi 100 Sang lớp ba, học sinh học bảng nhân với 6, 7, 8, nhân chia bảng phạm vi 100.000 (với số có chữ số) Việc rèn luyện kỹ thực hành phép nhân giúp cho học sinh nắm số tính chất phép tính viết, thứ tự thực phép tính biểu thức có nhiều phép tính , mối quan hệ phép tính (đặc biệt phép cộng phép nhân, phép nhân phép chia) Đồng thời dạy học phép nhân , phép chia tên tập hợp số tự nhiên nhằm củng cố kiến thức có liên quan đến môn toán đại lượng yếu tố hình học, giải toán Ngoài rèn kỹ thực hành phép nhân, phép chia góp phần trọng yếu việc phát triển lực tư duy, lực thực hành, đặc biệt khả phân tích, suy luận lôgíc phẩm chất thiếu người lao động Để dạy tốt nội dung phép nhân, phép chia số tự nhiên: trước hết giáo viên cần nắm chất Toán học kiến thức Tuy nhiên, thực tế cho thấy có không giáo viên Tiểu học không nắm vững chất Toán học phép nhân, phép chia số tự nhiên Như biết: Có kiến thức toán học chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học kiến thức giáo viên Cụ thể, giáo viên Tiểu học phải: Hiểu đắn khái niệm, định nghĩa Toán học; có khả chứng minh quy tắc, công thức, tính chất Toán học dạy Tiểu học dựa toán học đại; có khả giải tập toán Tiểu học tốt ( thể khả phân tích tìm tòi lời giải, khả trình bày cách logic, chặt chẽ có khả khai thác toán sau giải)… Do cần giúp giáo viên Tiểu học nắm chất toán học phép nhân, phép chia số tự nhiên Với chương trình sách giáo khoa Tiểu học đưa vào sử dụng toàn quốc Sách giáo khoa Toán Tiểu học có nhiều đổi cấu trúc nội dung, cách thể nội dung nhằm đổi phương pháp dạy học Rất nhiều giáo viên tiểu học chưa cập nhật vấn đề này, dẫn đến việc dạy học Toán Tiểu học nói chung, việc dạy nội dung phép nhân, phép chia số tự nhiên nói riêng chưa đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Tiểu học Do giáo viên cần nắm cấu trúc nội dung phép nhân, phép chia số tự nhiên chương trình Toán tiểu học, nội dung cách thể nội dung phép nhân, phép chia số tự nhiên Bên cạnh giáo viên nắm phương pháp dạy học nội dung theo hướng đổi phương pháp dạy học Toán Điều giúp cho việc dạy học phép nhân, phép chia số tự nhiên đạt chất lượng cao Từ lý thực tế trên, qua nghiên cứu trình dạy học môn toán lớp bậc tiểu học Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, kết hợp với hiểu biết có điều mẻ lĩnh hội từ bại giảng, từ ban đồng nghiệp đồng thời để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho thân mình, chọn đề tài: “ Một số phương pháp dạy học phép nhân, phép chia số tự nhiên cho học sinh lớp 3” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu nội dung phương pháp dạy học phép nhân, phép chia số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp Vận dụng phương pháp nghiên cứu để dạy học phép nhân, phép chia số tự nhiên góp phần nâng cao chất lượng dạy học Toán Tiểu học nói chung lớp nói riêng Nâng cao tay nghề thân, mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp, bậc lãnh đạo để đổi , nâng cao hiệu dạy học phép nhân, phép chia cho học sinh lớp CHƯƠNG I: MỘT SỐ VẪN ĐỀ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI: Mỗi môn học tiểu học góp phần vào phát triển sở ban đầu quan trọng nhân cách người Việt Nam môn học khác, môn Toán có vị trí quan trọng vì: - Các kiến thức, kỹ môn Toán Tiểu học có nhiều ứng dụng đời sống, chúng cần thiết cho người lao động, cần thiết để học tập môn học khác Tiểu học học tập tiếp môn Toán trung học - Môn Toán giúp học sinh nhận biết mối quan hệ số lượng hình dạng không gian giới thực Nhờ mà học sinh có phương pháp nhận thức số mặt giới xung quanh biết cách hoạt động có hiệu đời sống - Môn Toán góp phần quan trọng việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải vấn đề, góp phần phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo, đóng góp vào việc hình thành phẩm chất cần thiết quan trọng người lao động: cần cù, cẩn thận, có ý chí vượt khó khăn, làm việc có kế hoạch, có nếp tác phong khoa học Để giúp giáo viên Tiểu học hiểu rõ sở việc lựa chọn sếp ... gia cỏch thc hin hai phộp chia ? b) Ví dụ 2: =? 72,58 : 19 72,58 19 15 3,82 38 Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm nh sau: - Chia phần nguyên số bị chia cho số chia - Viết dấu phẩy vào... Toán Chia số thập phân cho số tự nhiên a) Ví dụ 1: Một sợi dây dài 8,4m đợc chia thành đoạn Hỏi đoạn dây dài bao ?nhiêu mét ? m 8,4 m 8,4 : = ? (m) a) Ví dụ 1: Một sợi dây dài 8,4m đợc chia thành... Viết dấu phẩy vào bên phải thng tìm ợc trc lấy chữ số phần thập phân số bị chia để tiếp tục thực phép chia - Tiếp tục chia với chữ số phần thập phân Bài 1: Đặt tính tính a 5,28 : 5,28 12 1,32 08