Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32TẬPTÍNH Ở ĐỘNGVẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu độngvật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tậpđộngvật - Một số dạng tậptính phổ biến độngvật IV Kiểm tra cũ - Tậptính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tậptính bẩm sinh tậptính học Tậptính bẩm sinh Tậptính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tậpđộngvật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tậpđộngvật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, độngvật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Độngvật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi độngvật với phần thưởng hay phạt sau độngvật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinhtinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại độngvật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tậptính phổ biến độngvật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật Loại tậptính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tậptính phổ biến độngvật 1/ Tậptính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tậptính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tậptính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tậptính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tậptính xã hội a/ Tậptính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tậptính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại độngvật có tậptính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tậptính sinh sản, tậptính di cư tậptính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tậptính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ MỘT SỐ DẠNG TẬPTÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNGVẬT Ở độngvật thần kinh chưa phát triển chủ yếu tậptính bẩm sinh TẬPTÍNH BẢO VỆ LÃNH THỔ TẬPTÍNH KIẾM ĂN Độngvật có tổ chức thần kinh phát triển: tậptính học bố mẹ đồng loại rút kinh nghiệm Chống lại cá thể khác loài để bảo vệ nguồn thức ăn, nơi sinh sản Phạm vi bảo vệ lãnh thổ tùy loài TẬPTÍNH SINH SẢN:Mang tính năng, tậptính bẩm sinh chim bói cá kiếm ăn TẬPTÍNH KIẾM ĂN THAY ĐỔI NƠI SỐNG THEO MÙA TẬPTÍNH BẢO VỆ LÃNH THỔ TẬPTÍNH SINH SẢN MỘT SỐ DẠNG TẬPTÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNGVẬTTẬPTÍNH DI CƯ DI CHUYỂN QUÃNG ĐƯỜNG DÀI CÓ THỂ MỘT CHIỀU HOẶC HAI CHIỀU MÙA ĐÔNG CHIM CÁNH CỤT SẼ DI CƯ ĐỂ CHỐNG RÉT TẬPTÍNH THỨ BẬC TẬPTÍNH XÃ HỘI ĐỊNH HƯỚNG NHỜ ÁNH SÁNG MẶT TRỜI ,TRĂNG SAO, TỪ TRƯỜNG , THÀNH PHẦN HÓA HỌC TỪ THÁNG -6 CHIM HỒNG HẠC SẼ DI CƯ TẬPSỰ TÍNH VỊ THA CỦA KIẾN , ONG THỢ VỊ THA ÓM VỐN KHÔNG DI CƯBẬC NHƯNG NẾU MƯA TẬPTÍNH THỨ Ở VOI CUA ĐỎ DI CƯ ĐỂ ĐẺ TRỨNG CHUỒN CHUỒN ĐỎ NHẬT HÀNGBẢN VẠNDICON CƯ ĐỂ CÒMORCHA TRÁNH BAY 3000KM ĐỘ ĂM ĐỂ MÙA TRÁNH MƯA RÉT QUÁ NHIỀU THÌ CHÚNG VẪN ĐI TẢN BƯỚM BAY ĐẾN CALIFORNIA ĐỂ TRÁNH RÉT SỰ DI CƯ CỦA DƠI TAẠP MEXICO TÍNHĐỂ VỊTÌM THA KIẾM CỦA THỨC KHỈĂN TẬPTÍNH THỨ BẬC Ở SƯ TỬ Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32TẬPTÍNH Ở ĐỘNGVẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu độngvật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tậpđộngvật - Một số dạng tậptính phổ biến độngvật IV Kiểm tra cũ - Tậptính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tậptính bẩm sinh tậptính học Tậptính bẩm sinh Tậptính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tậpđộngvật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tậpđộngvật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, độngvật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Độngvật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi độngvật với phần thưởng hay phạt sau độngvật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinhtinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại độngvật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tậptính phổ biến độngvật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật Loại tậptính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tậptính phổ biến độngvật 1/ Tậptính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tậptính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tậptính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tậptính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tậptính xã hội a/ Tậptính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tậptính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại độngvật có tậptính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tậptính sinh sản, tậptính di cư tậptính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tậptính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ Tập tínhđộngvật -Tập tính chuỗi phản ứng độngvật trả lời kích thích từ môi trường -Gồm: bẩm sinh học I Các loại tậptínhđộngvậtTậptính bẩm sinh Công xoè đuôi múa siêu đẹp https://www.youtube.com/watch?v=ymQltda5Pyc Con nhện giăng tơ Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32TẬPTÍNH Ở ĐỘNGVẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu độngvật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tậpđộngvật - Một số dạng tậptính phổ biến độngvật IV Kiểm tra cũ - Tậptính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tậptính bẩm sinh tậptính học Tậptính bẩm sinh Tậptính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tậpđộngvật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tậpđộngvật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, độngvật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Độngvật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi độngvật với phần thưởng hay phạt sau độngvật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinhtinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại độngvật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tậptính phổ biến độngvật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật Loại tậptính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tậptính phổ biến độngvật 1/ Tậptính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tậptính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tậptính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tậptính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tậptính xã hội a/ Tậptính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tậptính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại độngvật có tậptính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tậptính sinh sản, tậptính di cư tậptính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tậptính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ I S LC V TP TNH NG VT Tp tớnh l gỡ? Tp tớnh l chui phn ng ca ng vt tr li cỏc kớch thớch ca mụi trng( bờn hoc bờn ngoi) nh th ng vt thớch nghi v tn ti Phõn loi tớnh: + Tậptính bẩm sinh: loại tậptính sinh có, đợc di truyền từ bố mẹ, đặc trng cho loài + Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32TẬPTÍNH Ở ĐỘNGVẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu độngvật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tậpđộngvật - Một số dạng tậptính phổ biến độngvật IV Kiểm tra cũ - Tậptính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tậptính bẩm sinh tậptính học Tậptính bẩm sinh Tậptính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tậpđộngvật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tậpđộngvật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, độngvật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Độngvật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi độngvật với phần thưởng hay phạt sau độngvật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinhtinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại độngvật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tậptính phổ biến độngvật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật Loại tậptính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tậptính phổ biến độngvật 1/ Tậptính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tậptính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tậptính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tậptính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tậptính xã hội a/ Tậptính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tậptính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại độngvật có tậptính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tậptính sinh sản, tậptính di cư tậptính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tậptính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ -Công đực khoe mẽ lông để quyến rũ (?)Đây công đực hay cái? (?)Miêu tả hành động công? Bài 32: TẬPTÍNHCỦAĐỘNGVẬT(TIẾPTHEO) IV Một số hình thức học tậpđộng vật: Quen nhờn In vết Điều kiện hóa Học ngầm Học khôn Nghiên cứu SGK cho biết độngvật có hình ... DẠNG TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Ở động vật thần kinh chưa phát triển chủ yếu tập tính bẩm sinh TẬP TÍNH BẢO VỆ LÃNH THỔ TẬP TÍNH KIẾM ĂN Động vật có tổ chức thần kinh phát triển: tập tính học... tùy loài TẬP TÍNH SINH SẢN:Mang tính năng, tập tính bẩm sinh chim bói cá kiếm ăn TẬP TÍNH KIẾM ĂN THAY ĐỔI NƠI SỐNG THEO MÙA TẬP TÍNH BẢO VỆ LÃNH THỔ TẬP TÍNH SINH SẢN MỘT SỐ DẠNG TẬP TÍNH PHỔ... DẠNG TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT TẬP TÍNH DI CƯ DI CHUYỂN QUÃNG ĐƯỜNG DÀI CÓ THỂ MỘT CHIỀU HOẶC HAI CHIỀU MÙA ĐÔNG CHIM CÁNH CỤT SẼ DI CƯ ĐỂ CHỐNG RÉT TẬP TÍNH THỨ BẬC TẬP TÍNH XÃ HỘI ĐỊNH HƯỚNG