Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 44 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
44
Dung lượng
4,56 MB
Nội dung
Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32TẬPTÍNH Ở ĐỘNGVẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu độngvật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tậpđộngvật - Một số dạng tậptính phổ biến độngvật IV Kiểm tra cũ - Tậptính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tậptính bẩm sinh tậptính học Tậptính bẩm sinh Tậptính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tậpđộngvật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tậpđộngvật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, độngvật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Độngvật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi độngvật với phần thưởng hay phạt sau độngvật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinhtinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại độngvật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tậptính phổ biến độngvật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật Loại tậptính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tậptính phổ biến độngvật 1/ Tậptính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tậptính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tậptính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tậptính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tậptính xã hội a/ Tậptính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tậptính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại độngvật có tậptính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tậptính sinh sản, tậptính di cư tậptính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tậptính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ §32 Tậptínhđộngvật(tiếptheo) IV MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNGVẬT QUEN NHỜN - Là hình thức học tập đơn giản Độngvật phớt lờ, không trả lời kích thích lặp lại nhiều lần kích thích không kèm theo nguy hiểm - Tậptính có tất đối tượng động vật, thuộc dạng tậptính học hình thức học tập đơn giản * Ý nghĩa: Giúp độngvật thích nghi với môi trường sống tiết kiệm lượng IN VẾT • • Có nhiều loại động vật, dễ thấy chim ĐV Có tính “bám theo” theo vật chuyển động mà chúng nhìn thấy • Nếu bố mẹ, chim non in vết chim khác loài, người, hay vật chuyển động khác • Tậptính có độngvật sinh vài đồng hồ hai ngày, sau hiệu thấp hẳn ĐIỀU KIỆN HÓA 1) Điều kiện hóa đáp ứng (kiểu Paplop) - Là hình thành hình thành mối liên kết thần kinh trung ương tác động kích thích kết hợp động thời 2) Điều kiện hóa hành động Là kiểu liên kết hành vi động với phần thưởng(hoặc phạt), sau độngvật chủ động lặp lại hành vi HỌC NGẦM Là kiểu học ý thức, rõ học Sau có nhu cầu kiến thức tái lại giúp độngvật giải tình tương tự Độngvật hoang dã quan sát xung quanh để tránh thú Chuột thăm dò đường đi, để tìm đến nơi có thức ăn nhanh Học khôn Là kiểu học phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình MỘT SỐ DẠNG TẬPTÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNGVẬT DƠI Vào cuối vòng đời mình, cá hồi đỏ lội ngược dòng lên thượng nguồn để đẻ trứng vào tháng hàng năm Sau đó, tất chúng chết TẬPTÍNH XÃ HỘI TẬPTÍNH THỨ BẬC Tậptính vị tha VI - Ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất VI - Ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất VI - Ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất Nuôi thả bọ rùa để diệt rệp cam Làm bù nhìn đuổi chim Tò vò bắt sấu Tậptính có người • Ở người, với hệ thống thần kinh phát triển, đặc biệt não, xây dựng tậptính qua giáo dục, học tập rèn luyện • Một số tập tính: sinh hoạt theo thời gian biểu, tập thể dục…, săn bắn, hóa loài độngvật khác…, phá hoại / bảo vệ môi trường sống… Bài thuyết trình tổ đến kết thúc Xin cảm ơn cô bạn ý lắng nghe Thực by Tổ Thảo Thùy Linh Như Việt Hà Trân Hoàng Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32TẬPTÍNH Ở ĐỘNGVẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu độngvật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tậpđộngvật - Một số dạng tậptính phổ biến độngvật IV Kiểm tra cũ - Tậptính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tậptính bẩm sinh tậptính học Tậptính bẩm sinh Tậptính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tậpđộngvật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tậpđộngvật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, độngvật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Độngvật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi độngvật với phần thưởng hay phạt sau độngvật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinhtinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại độngvật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tậptính phổ biến độngvật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật Loại tậptính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tậptính phổ biến độngvật 1/ Tậptính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tậptính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tậptính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tậptính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tậptính xã hội a/ Tậptính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tậptính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại độngvật có tậptính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tậptính sinh sản, tậptính di cư tậptính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tậptính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ Tập tínhđộngvật -Tập tính chuỗi phản ứng độngvật trả lời kích thích từ môi trường -Gồm: bẩm sinh học I Các loại tậptínhđộngvậtTậptính bẩm sinh Công xoè đuôi múa siêu đẹp https://www.youtube.com/watch?v=ymQltda5Pyc Con nhện giăng tơ Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32TẬPTÍNH Ở ĐỘNGVẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu độngvật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tậpđộngvật - Một số dạng tậptính phổ biến độngvật IV Kiểm tra cũ - Tậptính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tậptính bẩm sinh tậptính học Tậptính bẩm sinh Tậptính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tậpđộngvật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tậpđộngvật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, độngvật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Độngvật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi độngvật với phần thưởng hay phạt sau độngvật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinhtinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại độngvật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tậptính phổ biến độngvật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật Loại tậptính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tậptính phổ biến độngvật 1/ Tậptính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tậptính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tậptính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tậptính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tậptính xã hội a/ Tậptính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tậptính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại độngvật có tậptính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tậptính sinh sản, tậptính di cư tậptính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tậptính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ I S LC V TP TNH NG VT Tp tớnh l gỡ? Tp tớnh l chui phn ng ca ng vt tr li cỏc kớch thớch ca mụi trng( bờn hoc bờn ngoi) nh th ng vt thớch nghi v tn ti Phõn loi tớnh: + Tậptính bẩm sinh: loại tậptính sinh có, đợc di truyền từ bố mẹ, đặc trng cho loài + Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32TẬPTÍNH Ở ĐỘNGVẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu độngvật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tậptính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tậpđộngvật - Một số dạng tậptính phổ biến độngvật IV Kiểm tra cũ - Tậptính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tậptính bẩm sinh tậptính học Tậptính bẩm sinh Tậptính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tậpđộngvật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tậpđộngvật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, độngvật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Độngvật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi độngvật với phần thưởng hay phạt sau độngvật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinhtinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại độngvật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tậptính phổ biến độngvật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tậptính phổ biến độngvật Loại tậptính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tậptính phổ biến độngvật 1/ Tậptính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tậptính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tậptính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tậptính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tậptính xã hội a/ Tậptính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tậptính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại độngvật có tậptính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tậptính sinh sản, tậptính di cư tậptính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tậptính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ -Công đực khoe mẽ lông để quyến rũ (?)Đây công đực hay cái? (?)Miêu tả hành động công? Bài 32: TẬPTÍNHCỦAĐỘNGVẬT(TIẾPTHEO) IV Một số hình thức học tậpđộng vật: Quen nhờn In vết Điều kiện hóa Học ngầm Học khôn Nghiên cứu SGK cho biết độngvật có hình ... HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT QUEN NHỜN - Là hình thức học tập đơn giản Động vật phớt lờ, không trả lời kích thích lặp lại nhiều lần kích thích không kèm theo nguy hiểm - Tập tính có tất đối tượng động vật, ... DẠNG TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT TẬP TÍNH KIẾM ĂN Thủy tức có mồi chạm vào xúc tu, thủy tứcKIẾN tự đưaĂN thứcSÂU ăn vào miệng TẬP TÍNH BẨM SINH Đuổi mồi Rình mồi Cắn cổ để mồi máu chết Tập tính. .. dạng tập tính học hình thức học tập đơn giản * Ý nghĩa: Giúp động vật thích nghi với môi trường sống tiết kiệm lượng IN VẾT • • Có nhiều loại động vật, dễ thấy chim ĐV Có tính “bám theo” theo vật