KẾ HOẠCH GIẢNG dạy môn LỊCH sử KHỐI 10 cơ bản

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ KHỐI 10 CƠ BẢN * Học sinh: Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Oanh Năm sinh: 1987 - Học sinh có tinh thần, ý thức học tập tốt, nhiên tâm chưa cao Năm vào ngành : 2009 Các nhiệm vụ giao: Giảng dạy lớp 10A1,10A2,10A3,10A5,10A11,10A12,11A2,11A4; chủ nhiệm 10A3 - Tích cực giúp đỡ bạn bè, thầy cô, gia đình… I ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Thống kê kết điều tra tiêu phấn đấu: Chỉ tiêu phấn đấu năm học Lớp Sĩ số Diệ n Nữ chín h sách Kết xếp loại học tập môn năm học 2015 -2016 G K T B Y Học sinh giỏi Tỉnh 10A1 100% 10A2 100% II BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY, THỰC HIỆN TIÊU CHÍ CHUYÊN MÔN Học lực G K TB - Có khả tiếp cận công nghệ thông tin nhanh - Ham học hỏi 2017 - 2018 SGK có - Nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng Y - Trau dồi, bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ sư phạm - Nghiêm túc giảng dạy, quản lí lớp học tốt - Lấy học sinh làm trung tâm, tạo điều kiện để học sinh hoạt động, tư duy, tự chiếm lĩnh tri thức 10A3 10A5 - Ứng dụng CNTT vào hoạt động đổi phương pháp dạy học 10A11 10A12 - Nhà trường hỗ trợ sở vật chất phục vụ công tác dạy học - Học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Những đặc điểm điều kiện giảng dạy giáo viên học tập học sinh: - Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh để giáo dục học sinh * Giáo viên - Có lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm vững III PHẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP: - Có lòng yêu nghề, nhiệt tình với học sinh, gắn bó với nhàu trường - Tâm huyết với nghiệp giáo dục - Luôn có ý thức cập nhật thông tin, có trình độ tin học để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: CHƯƠNG I Từ tiết thứ Đến tiết thứ Tiêu đề: Xã hội nguyên thủy Tuần thứ đến tuần thứ Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dục Kiến thức cần phụ đào tư tưởng, đạo đức, lối sống bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Học sinh hiểu mốc thời gian bước tiến chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải biến thân người -Thấy vai trò tác dụng lao động tiến trình phát triển xã hội loài người - Rèn luyện kĩ trình bày nội dung lịch sử kết hợp với sử dụng mô hình, tranh ảnh khảo cổ học - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án - Tranh ảnh lịch sử liên quan tới học ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu Tồn nguyên nhân Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ : CHƯƠNG II chiếm % Từ tiết thứ Đến tiết thứ Tuần thứ đến tuần thứ Tiêu đề: Xã hội cổ đại Yêu cầu kiến thức -Những đặc điểm điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phát triển ban đầu ngành kinh tế; từ thấy ảnh Yêu cầu rèn luyện kĩ - Rèn luyện kỹ sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn, vai trò điều kiện địa lý Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dục Kiến thức cần phụ đạo tư tưởng, đạo đức, lối sống bồi dưỡng nâng cao -Bồi dưỡng lòng tự hào truyền thôn gs lịch sử dân tộc, có Việt Nam Chuẩn bị thầy cô giáo - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án - Lược đồ quốc hưởng điều kiện tự nhiên tảng kinh tế đến trình hình thành nhà nước, cấu xã hội, thể chế trị gia cổ đại - Tranh, ảnh thành tựu văn hóa cổ đại - Quá trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nước, cấu xã hội xã hội cổ đại - Thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) Từ tiết thứ Đến tiết thứ THỨ : CHƯƠNG III Tuần thứ đến tuần thứ Tiêu đề: Trung Quốc phong kiến Yêu cầu kiến thức - Sự hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc quan hệ giai cấp xã hội Yêu cầu rèn luyện kĩ -Biết vận dụng kỉến thức học môn có liên quan để hiểu biết nội dung học - Qúa trình hình thành, củng cố máy -Rèn luyện kĩ quyền phong kiến; phân tích, đánh giá sách xâm lược, chiếm kiện lịch sử đất đai hoàng đế Trung Hoa Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dục -Đánh giá thành tưu văn hóa tác dụng xã hội (liên hệ với thực tế nay) -Thấy tính chất phi nghĩa chiến tranh xâm lược triều đại phong kiến Trung Quốc tư tưởng, đạo đức, lối sống - Quý trọng di sản văn hóa, hiểu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc Việt Nam - Những đặc điểm kinh tế thành tựu văn hóa Trung Quốc thời phong kiến Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án -Bản đồ Trung Quốc -Tranh ảnh cố cung Bắc Kinh, Vạn lí trường thành ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ : IV Từ tiết thứ Đến tiết thứ 10 Tuần thứ đến tuần thứ 10 Tiêu đề: Ấn Độ phong kiến Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ -Hiểu Ấn Độ nước -Rèn luyện kĩ có văn minh lâu đời, phát tổng hợp hệ thống triển cao hóa kiện - Nội dung văn hóa truyền lịch sử Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dụctư tưởng, đạo đức, lối sống -Vă hóa Ấn Độ có ảnh hưởng trực tiếp đến Việt Nam, tạo nên mối quan hệ Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án thống Ấn Độ -Biết khai thác tranh, ảnh lịch - Hiểu rõ thời kì lịch sử sử để hiểu nội Ấn Độ: dung vấn + Ấn Độ kỉ VII- đề lịch sử XII -Phân tích, đánh giá + Vương triều Đêli SKLS + Vương triều Mô gôn kinh tế văn hóa mật thiết hai nước Đó sở để tăng cường hiểu biết, quan hệ thân tình , tôn trọng hai nước -Tranh ảnh tư liệu lịch sử liên quan tới học Ấn Độ - Giáo dục ý thức tôn trọng giữ gìn di sản văn hóa dân tộc ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ : V Từ tiết thứ 12 đến tiết thứ 13 Tuần thứ 12 đến tuần thứ 13 Tiêu đề: Đông Nam Á thời phong kiến Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ Yêu cầu giáo dục Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật tư tưởng, đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo -Rèn luyện kĩ -Liên hệ kiến phân tích đánh giá thức lịch sử kiện lịch sử khứ với -Rèn luyện kĩ sống - Các giai đoạn phát triển sử dụng đồ khai thác tranh lịch sử khu vực ảnh để hiểu nội dung - Vài nét tiến trình lịch lịch sử sử văn hóa khu vực -Những thuận lợi, khó khăn điều kiện địa lí, dân cư khu vực Đông Nam Á -.Thấy gắn bó lâu đời dân tộc Đông Nam Á - Sách giáo khoa - Giáo dục tinh thần đoàn kết, hợp tác lẫn dân tộc khu vực, đặc biệt dân tộc Đông Dương -Bản đồ Khu vực Đông Nam Á - Sách giáo viên - Giáo án -Tranh, ảnh liên quan tới học - Những nét lịch sử Campuchia Lào ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: 10 Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: VI Từ tiết thứ 14 đến tiết thứ 16 Tuần thứ 14 đến tuần thứ 16 Tiêu đề: Tây Âu thời trung đại Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ - Quá trình hình thành xã -Rèn luyện khả hội phong kiến châu tổng hợp, hệ thống hóa kiện lịch Âu, cấu xã hội sử - Khái niệm:lãnh địa phong kiến, thành thị -Nâng cao khả phân tích, so sánh trung đại SKLS Phát kiến địa lí: nguyên nhân hệ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống - Giáo dục tinh thần dung cảm, khám phá mới, tinh thần đoàn kết dân tộc Giúp học sinh hiểu giá trị lao động, căm ghét bọn bóc lột Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án - Bản đồ châu Âu thời phong kiến -Tranh ảnh, tư liệu lịch sử liên quan tới học - Phong trào văn hóa phục hưng 11 - Cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân -Kiểm tra học kỳ I ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: I (PHẦN II) Từ tiết thứ 19 Đến tiết thứ 22 Tuần thứ 19 đến tuần thứ… Tiêu đề: Việt Nam từ thời nguyên thủy đến kỉ X Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống 12 Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Các giai đoạn phát - Rèn luyện kĩ triển công xã đánh giá, nhận định nguyên thủy Việt - Củng cố kĩ Nam lập bảng hệ thống - Các văn hóa lớn kiến thức lịch sử theo Việt Nam cuối thời niên đại nguyên thủy - Những nét nhà nước cổ đại đất nước Việt Nam -Rút học kinh nghiệm cho đấu tranh bảo vệ hòa bình giới - Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, tự hào lịch sử lâu đời đất nước - Sách giáo khoa - Bồi dưỡng ý thức lao động, sáng tạo - Bản đồ Việt Nam - Ý thức cội nguồn, tình đoàn kết gắn bó dân tộc - Sách giáo viên - Giáo án -Tranh, ảnh lịch sử liên quan tới học - Bảng thống kê khởi nghĩa từ kỉ I đến kỉ X - Thời Bắc thuộc: sách đô hộ phong kiến phương Bắc; chuyển biến kinh tế, văn hóa, xã hội nước ta thời Bắc thuộc; đấu tranh nhân dân ta chống phong kiến phương Bắc ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh 13 Đã thực tốt yêu cầu: nghiệm giảng dạy: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: II Từ tiết thứ 23 đến tiết thứ 26 Tuần thứ … đến tuần thứ … Tiêu đề: Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống 14 Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Quá trình xây dựng hoàn chỉnh nhà nước phong kiến -Rèn luyện kĩ Việt Nam phân tích, - Tổ chức máy nhà nước so sánh, nhận xét , đánh giá phong kiến Việt Nam SKLS - Tình hình kinh tế, xã hội -Biết liên hệ, rút thời kì học kinh - Những kháng chiến nghiệm chống ngoại xâm tiêu biểu - Những thành tựu văn hóa dân tộc -Yêu lao động, - Bồi dưỡng ý thức yêu hòa bình dân tộc, bảo vệ thống nước nhà -Có ý thức giữ gìn bảo vệ - Bồi dưỡng niềm tự độc lập dân tộc hào dân tộc, lòng biết ơn tổ tiên, anh hùng dân tộc chiến đấu quên độc lập tổ quốc - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án -Tranh, ảnh TLLS liên quan tới học - Bồi dưỡng ý thức bảo vệ di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc; giáo dục ý thức phát huy lực sáng tạo văn hóa ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Tồn nguyên nhân: 15 Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ : III Từ tiết thứ 27 đến tiết thứ 30 Tuần thứ … đến tuần thứ … Tiêu đề: Việt Nam từ kỉ XVI đến kỉ XVIII Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ - Sự sụp đổ triều Lê - Biết kĩ so sánh, sơ dẫn đến phát đối chiếu, rút nhận triển lực xét SKLS phong kiến -Biết tổng kết kinh - Chiến tranh phong kiến nghiệm, rút học diễn dẫn đến -Biết khai thác tranh, chia cắt đất nước ảnh để hiểu nội dung - Phong trào Tây Sơn lịch sử đánh đổ tập đoàn phong kiến, thống đất nước, hoàn thành thắng lợi kháng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo Chuẩn bị thầy cô giáo bồi dưỡng nâng cao -Bồi dưỡng ý thức - Phân tích, đánh giá xây dựng bảo vệ công lao phong đất nước thống trào Tây Sơn nghiệp thống - Bồi dưỡng tinh đất nước, bảo vệ Tổ thần dân tộc, tự hào quốc tinh thần đấu tranh người nông dân Việt Nam - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án - Bản đồ Việt Nam có ranh giới Đàng Trong Đàng -Tranh, ảnh TLLS liên quan đến học 16 chiến chống Xiêm Thanh ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ : IV Từ tiết thứ 31 đến tiết thứ 34 Tuần thứ … đến tuần thứ …… Tiêu đề: Việt Nam nửa đầu kỉ XIX Yêu cầu kiến Yêu cầu rèn Yêu cầu vận dụng Yêu cầu giáo dục 17 Kiến thức cần phụ Chuẩn bị thầy thức luyện kĩ vào đời sống kĩ thuật tư tưởng, đạo đức, lối sống đạo cô giáo bồi dưỡng nâng cao - Sách giáo khoa - Tình hình chung Rèn luyện kĩ mặt: kinh tế, văn phân tích, so sánh hóa nước ta nửa đầu kỉ XIXdưới vương triều Nguyễn - Do sách nhà Nguyễn, đấu tranh nhân dân ta diễn liên tục mở rộng hầu hết nước, lôi phận binh lính tham gia - Bồi dưỡng ý thức vươn lên đổi học tập - Phân tích bối cảnh lịch sử nhà Nguyễn thành lập - Căm ghét giai cấp phong kiến bóc lột, áp tàn bạo nhân dân - Đánh giá chung nhà Nguyễn nửa đầu TK XIX - Tình cảm yêu thương nhân dân, khâm phục tinh thần đấu tranh dũng cảm người nông dân 18 - Sách giáo viên - Giáo án - Bản đồ Việt Nam - Tranh ảnh, tài liệu tham khảo ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ : I (PHẦN III) Tiêu đề: Các cách mạng tư sản (Từ TK XVI đến cuối TK XVIII) Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Từ tiết thứ 36 đến tiết thứ 39 Tuần thứ … đến tuần thứ …… Từ ngày……………………… đến ngày……………………… Yêu cầu giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống 19 Kiến thức cần phụ đạo bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Khái niệm “cách mạng tư sản” - Diễn biến, kết quả, ý nghĩa cách mạng tư sản tiêu biểu: + Cách mạng Hà Lan - Rèn luyện kĩ phân tích để hiểu sâu nội dung khái niệm - Có nhận thức mặt tích cực hạn chế cách mạng tư sản - Rèn luyện kĩ sử dụng đồ - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cách mạng - Phân tích quy luật thay hình thái kinh tế, xã hội… - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án - Bản đồ nước Anh, Pháp, Mĩ - Tranh ảnh, tài liệu tham khảo + Cách mạng tư sản Anh + Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ + Cách mạng tư sản Pháp ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) 20 I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ : II Từ tiết thứ 40 đến tiết thứ 44 Tuần thứ … đến tuần thứ …… Tiêu đề: Các nước Âu- Mĩ(Từ cuối TK XIX đến đầu TK XX) Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo Chuẩn bị thầy cô giáo bồi dưỡng nâng cao - Sách giáo khoa Cách mạng công nghiệp hệ kinh tế, xã hội - Đến TK XIX, với phát triển kinh tế TBCN, phong trào dân tộc dân chủ chống chế độ - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá; kĩ sử dụng đồ - Thấy quan hệ giữ giai cấp TS VS: TS bóc lột TS => mâu thuẫn - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân đấu tranh 21 - Sách giáo viên - Giáo án - Tranh ảnh phát minh cách mạng công nghiệp - Lược đồ trình thống nước Đức, phong kiến diễn rộng khắp châu Âuvaf Mĩ nhiều hình thức Những phong trào mang tính chất cách mạng tư sản, khẳng định toàn thắng phương thức sản xuất TBCN chống lực phong kiến bảo thủ, đòi quyền tự dân chủ Italia, lược đồ nội chiến Mĩ - 30 năm cuối TK XIX, CNTB dần chuyển sang giai đoạn ĐQCN, giai đoạn phát triển đặc biệt CNTB, kết phát triển vượt bậc lực lượng sản xuất ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: 22 Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ : III Từ tiết thứ 45 đến tiết thứ 48 Tuần thứ … đến tuần thứ …… Tiêu đề: Phong trào công nhân (Từ đầu TK XIX đến đầu TK XX) Yêu cầu kiến thức Yêu cầu rèn luyện kĩ Yêu cầu vận dụng vào đời sống kĩ thuật Yêu cầu giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo Chuẩn bị thầy cô giáo bồi dưỡng nâng cao - Sách giáo khoa - Cùng với phát triển CNTB, giai cấp vô sản lớn mạnh dần Do đối lập quyền lợi, mâu thuẫn tư sản vô sản nảy sinh ngày gay gắt => đấu tranh giai cấp vô sản chống lại giai cấp tư sản nhiều hình - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá; kĩ sử dụng đồ - Giáo dục lòng căm ghét áp bóc lột nâng cao ý chí đấu tranh chống áp bất công - Giáo dục lòng tin vào chủ nghĩa Mác - Giáo dục tinh thần quốc tế vô sản chủ nghĩa anh hùng cách mạng, củng cố niềm 23 - Sách giáo viên - Giáo án - Tranh ảnh phong trào đấu tranh công nhân - Tài liệu tham khảo thức tin vào thắng lợi nghiệp cách mạng giai cấp vô sản - Sự đời CNXH không tưởng, mặt tích cực hạn chế - Công lao to lớn nhà sáng lập CNXH khoa học nghiệp cách mạng giai cấp công nhân… ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm % chiếm %, giỏi 24 KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN MÔN: LỊCH SỬ KHỐI 10 GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ OANH GIẢNG DẠY: KHỐI 10,11 25 ... HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: 10 Tồn nguyên nhân: Kết... HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu: Tồn nguyên nhân: Kết... thực kế hoạch giảng dạy: II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy: Đã thực tốt yêu cầu Tồn nguyên nhân Kết cụ thể: Số HS đạt yêu cầu: chiếm %, giỏi KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY