Giáo án hình học 11 CB

Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Giáo án lớp 11 Môn Toán hình _____________________________________ Ch ơng1 : Phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng Mục tiêu: - Nắm chắc các định nghĩa của từng phép biến hình và hiểu đợc mỗi phép biến hình là một quy tắc cho tơng ứng mỗi điểm M trong mặt phẳng với một điểm M cũng trong mặt phẳng đó.Hình thành cách nhìn nhận các hình theo quan điểm biện chứng- Nắm đợc tính chất cơ bản của từng phép biến hình và các hệ quả của nó - Nhận biết đợc tính chất đặc trng của các hình để hiểu đợc thế nào là hình có tính chất đối xứng, thế nào là hai hình đối xứng với nhau, thế nào là hai hình bằng nhau và hai hình đồng dạng với nhau - Vận dụng đợc các phép biến hình để giải đợc các bài toán đơn giản, nhận dạng đợc các hình trong thực tế có các tính chất liên quan đến phép biến hình để tìm đợc các thuật toán hợp lí Nội dung và mức độ: - Về lý thuyết: Khái niệm về phép biến hình. Định nghĩa và tính chất cùng các biểu thức toạ độ của các phép Tịnh tiến, Đối xứng trục, Đối xứng tâm, phép Quay, phép Đồng dạng. khái niệm về phép dời hình, hai hình bằng nhau, hai hình đồng dạng. Nắm đợc các thuật ngữ nh biến hình, dời hình, ảnh, tạo ảnh . - Về kĩ năng: Giải đợc các bài tập về phép biến hình đơn giản bằng phép biến hình, nhận dạng đợc các hình trong thực tiễn có các tính chất liên quan đến các phép biến hình ( tính đối xứng, tính đồng dạng . ) để tìm đợc các thuật toán hợp lý giải quyết những bài toán do thực tiễn đặt ra : Bài toán gấp giấy, v .v. Biểu đạt đợc chính xác bằng ngôn ngữ nói hoặc viết kiến thức của mình về phép biến hình 1 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Ngày soạn : 5 /9 /2007 Tiết 1 . Đ1+Đ2 phép biến hình và Phép tịnh tiến I - Mục tiêu: 1.Kiến thức - Nắm đợc k/n về phép biến hình, định nghĩa về phép tịnh tiến - Hiểu đợc ý nghĩa của biểu thức toạ độ. 2. Kỹ năng - áp dụng đợc vào bài tập 3. Thái độ -Cẩn thận, chính xác -Tích cực hoạt động và trả lời câu hỏi - Biết đợc toán học có ứng dụng thực tế II. chuẩn bị -Thớc, phấn màu, compa -Hình vẽ minh hoạ . III. Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Lớp Ngày dạy SS 11A 7/9/07 - Nắm tình hình sách giáo khoa của học sinh. 2. kiểm tra bài cũ 3. Bài mới I - Khái niệm về phép biến hình 1- Khái niệm: Hoạt động 1 ( Nhận biết, xây dựng kiến thức ) Học sinh nghiên cứu SGK Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Đọc, nghiên cứu phần Khái niệm về phép biến hình . - Trả lời câu hỏi phát vấn của giáo viên, biểu đạt sự hiểu của mình về K/ n phép biến hình. - Thề nào là phép biến hình? Trong mặt phẳng ( P ) ta xây dựng một quy tắc f sao cho với mọi điểm M của mặt phẳng ( P ), qua quy tắc f, có và chỉ có một điểm duy nhất M cũng thuộc mặt phẳng ( P ) f: M a M Điểm M đợc gọi là tạo ảnh, điểm M đợc gọi là ảnh của điểm M qua phép biến hình f và kí hiệu f( M ) = M. - Cho ví dụ về phép biến hình ?Phép đồng 2 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== nhất ? 2- Luyện tập: Hoạt động 2 ( Củng cố khái niệm ) a - Quy tắc f đợc xây dựng nh sau: Trong mặt phẳng lấy một điểm O và một đờng thẳng d cố định sao cho O d. Với mỗi điểm M của mặt phẳng, ta xác định điểm M cũng thuộc mặt phẳng ấy bằng cách nối M với O, giao điểm của OM với d là điểm M. Quy tắc f nh vậy có phải là một phép biến hình ? Vì sao ? b - Quy tắc g đợc xây dựng nh sau: Trong mặt phẳng cho một véctơ v r . Với mỗi điểm M của mặt phẳng, ta xác định điểm M cũng thuộc mặt phẳng ấy bằng cách dựng điểm M sao cho MM' v= uuuuur r . Quy tắc g nh vậy có phải là một phép biến hình ? Vì sao ? Khi nào g trở thành phép đồng nhất ? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên a - Thực hiện quy tắc f nh đề bài đã mô tả thấy đợc: Với mỗi điểm M của mặt phẳng, có duy nhất một điểm M d và cảm nhận đợc với mỗi điểm M d, có vô số điểm M của mặt phẳng tơng ứng với nó. Quy tắc f nh vậy nhìn chung không phải là một phép biến hình b -Thực hiện quy tắc g nh đề bài đã mô tả thấy đợc: Với mỗi điểm M của mặt phẳng, có duy nhất một điểm Mcũng thuộc mặt phẳng đó và ngợc lại với điểm M có duy nhất một điểm M để MM' v= uuuuur r nên g là một phép biến hình. Cảm nhận đợc khi v 0= r r thì g( M ) = M tức là phép biến hình g trở thành phép đồng nhất e khi v 0= r r - Hớng dẫn học sinh nhận biết đợc khi nào một quy tắc f đợc gọi là một phép biến hình: Đảm bảo quy tắc đó phải là một tơng ứng 1 - 1 - Củng cố đợc kĩ năng dựng ảnh của một điểm khi biết tạo ảnh của điểm đó và ngợc lại dựng đợc tạo ảnh khi biết ảnh của một điểm. - Củng cố K/n về phép biến hình. - ĐVĐ: nghiên cứu phép biến hình g. II- Phép tịnh tiến 1- Định nghĩa: Hoạt động 3 ( Nhận biết, xây dựng kiến thức ) Phép biến hình g nói trên đợc gọi là phép tịnh tiến. Hãy nêu định nghĩa của phép tịnh tiến trong mặt phẳng ? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Biểu đạt sự hiểu biết của mình về định nghĩa phép tịnh tiến. - Trả lời câu hỏi của giáo viên nêu ra. - Uốn nắn về ngôn từ qua cách biểu đạt của học sinh. - Hợp thức định nghĩa về phép tịnh tiến theo tinh thần của SGK. - Hỏi: Phép tịnh tiến theo 0 r biến điểm M thành điểm có tính chất gì ? Khi nào phép tịnh tiến trở thành phép đồng nhất Hoạt động 4 ( Củng cố khái niệm ) 3 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== A B O D C Cho hình bình hành ABCD có hai đơng chéo AC và BD cắt nhau tại điểm O. Hãy chỉ ra véctơ v r để: a) v T (A) C= r , v T (O) C= r , v T (O) B= r , v T (B) D= r b) Tìm ảnh của các điểm A, B, C, D, O qua phép tịnh tiến Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên a) v AC 2AO 2OC= = = r uuur uuur uuur cho v T (A) C= r v AO OC= = r uuur uuur cho v T (O) C= r , v BD 2BO 2OD= = = r uuur uuur uuur cho v T (B) D= r b) Gọi A, B, C, D, O lần lợt là ảnh của A, B, C, D, O qua phép tịnh tiến theo véctơ v AB= r uuur thì A, B, C, D, O đợc xác định nhờ phép dựng các véc tơ: AA' BB' CC' DD' OO' AB= = = = = uuuur uuur uuuur uuuur uuuur uuur - Củng cố về phép tịnh tiến. - Sự xác định phép tịnh tiến: Phép tịnh tiến đợc hoàn toàn xác định nếu biết véctơ tịnh tiến. - Dựng ảnh của một điểm qua phép tịnh tiến. 2- Tính chất : a) Tính chất 1: Nếu T v (M) =M ;T v (N) =N thì MNNM = '' và từ đó ta có : MN=MN b) Tính chất 2: Phép tịnh tiến biến một đờng thẳng thành một đờng thẳng song song hoặc trùng với nó , biến một đoạn thẳng thành một đoạn thẳng bằng nó , biến một tam giác thành một tam giác bằng nó, biến một đờng tròn thành một đờng tròn có cùng bán kính 3- Biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến: Hoạt động 5 ( Nhận biết, xây dựng kiến thức ) Trong mặt phẳng tọa độ 0xy cho véctơ v (a;b)= r và một điểm M( x; y ) tuỳ ý. Xét phép tịnh tiến theo véctơ v r : v T : M M'( x'; y') r a Tìm biểu thức liên hệ giữa ( x ; y ), ( x ; y ) và ( a ; b ) ? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Theo định nghĩa của phép tịnh tiến theo véctơ v (a ; b)= r ta có v T (M) M' MM' v= = r uuuuur r Mặt khác MM' = uuuuur ( x - x ; y - y ). Từ đó ta có: x' x a y' y b = + = + (*) là biểu thức liên hệ giữa ( x ; y ), ( x ; y ) và ( a ; b ) - Hớng dẫn học sinh thiết lập mối liên hệ giữa ( x ; y ), ( x ; y ) và ( a ; b ) - Hệ thức (*) đợc gọi là biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến theo véctơ v (a ; b)= r . - Phép tịnh tiến đợc hoàn toàn xác định nếu biết biểu thức tọa độ của nó. Hoạt động 6 ( Củng cố khái niệm ) 4 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Gọi I( x; y ) là tâm của đờng tròn có phơng trình: ( x - 3 ) 2 + ( y + 1 ) 2 = 16. Xác định điểm I( x; y ) = v T ( I ) r trong đó v r = ( 1 ; 2 ) Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tâm I của đờng tròn đã cho có toạ độ x = 3 ; y = - 1 nên theo công thức (*), tọa độ điểm I là x = x + a = 3 + 1 = 4, y = y + b = - 1 + 2 = 1 Điểm I( 4; 1 ). Hớng dẫn học sinh sử dụng công thức (*) để tìm tọa độ của ảnh, tạo ảnh trong phép tịnh tiến theo véctơ v r cho trớc. Bài tập về nhà: Bài tập 1,2,3 (Trang 9 - SGK) Hớng dẫn bài tập 3: ngời ta chứng minh đợc rằng qua phép tịnh tiến theo véctơ v r , đờng tròn biến thành đờng tròn có bán kính bằng nó. Tâm của đờng tròn này biến thành tâm đờng tròn kia. Ngày soạn : 5/9/2007 Tiết 2: luyện tập về phép tịnh tiến I - Mục tiêu: 1. Kiến thức - Nắm đợc định nghĩa và biểu thức tọa độ của phép vị tự - Xác định đợc ảnh và tạo ảnh, biết dựng ảnh của một hình qua phép tịnh tiến - Tính chất phép tịnh tiến 2. Kỹ năng - áp dụng đợc vào bài tập 3. Thái độ -Cẩn thận, chính xác -Tích cực hoạt động và trả lời câu hỏi - Biết đợc toán học có ứng dụng thực tế II. chuẩn bị -Thớc, phấn màu, compa -Hình vẽ minh hoạ . III. Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Lớp Ngày dạy SS 11A 10/9/07 - Nắm tình hình sách giáo khoa của học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ - Nêu định nghĩa phếp tịnh tiến? 5 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== - Nêu các tính chất của phép tịnh tiến? 3. Bài mới : HĐ1 : Vấn đề 1 : Xác định ảnh của một hình qua một phéptịnh tiến: Hoat động của trò Hoạt động của thầy Học sinh lên bảng trình bày : Định nghĩa về phép tịnh tiếnvà tính chất của nó ? Học sinh làm bài : Do d và d song song hoặc trùng nhau nên phơng trình của nó có dạng : 3x+2y+C =0. Lờy M(0;3) thuộc d.Gọi M(x;y) là ảnh của M qua phép tịnh tiến Ta có : x=1 ;y=5 Do M thuộc d nên 2.1+ 2.5+C =0 do đó : C=-12 => Phơng trình của d là : 3x + 2y - 12=0 Phơng pháp : Dùng định nghĩa và tính chất của phép tịnh tiến áp dụng : Trong mặt phẳng Oxy cho đờng thẳng d có phơng trình 3x + 2y - 6 = 0 Hãy viết phơng trình của đờng thẳng d là ảnh của d qua phép tịnh tiến theo véc tơ ( ) 2;1 = v r HD: C1 : Sử dụng tính chất hai đờng thẳng song song hay trùng nhau . - d là ảnh của d thì d và d có tính chất gì? - Hai đờng thảng d và d song song hoặc trùng nhau thì phơng trình của chúng có tính chất gì C2 : Láy 2 điểm M ,N phân biệt thuộc đ- ờng thẳng d tìm ảnh của chúng (M,N) rồi sử dụng tính chất => d chính là MN HĐ2 : Vấn đề 2 : Củng cố định nghĩa phép tịnh tiến Hoat động của trò Hoạt động của thầy Bài tập1/7: CMR ( ) ( ) MTMMTM vv rr == ? Ta có: ( ) ( ) MMTvMMvMMMTM vv = = = = rr rr Bài tập: Cho lục giác đều ABCDEF nội tiếp đờng tròng (O) > Phép tịnh tiến theo véc tơ OECD, biến véc tơ Bài tập 4/8: Cho hai đờng thẳng a//b. Hãy chỉ phép tịnh tiến biến a thành b? LG: Lấy A a,B b, khi đó ta có AB T biến a thành b Nêu bài toán và yêu cầu học sinh giải Bài tập1/7: CMR ( ) ( ) MTMMTM vv rr == ? Bài tập 4/8: Cho hai đờng thẳng a//b. Hãy chỉ phép tịnh tiến biến a thành b? 4. Củng cố : 6 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== - Khái quát toàn bài làm nổi bật nội dung bài - Giúp học sinh nắm vững kiến thức về phép tịnh tiến - áp dụng phép tịnh tiến vào giải toán 5. HDVN: Làm các bài tập còn lại trong SGK ============================================================ Ngày soạn : 12/9/07 Tiết 3: Đ3 Phép đối xứng trục I - Mục tiêu: 1. Kiến thức - Nắm đợc định nghĩa của phép đối xứng trục và biểu thức toạ độ của phép đối xứng qua trục 0x, 0y trong mặt phẳng 0xy - Nắm đợc tính chất của phép đối xứng trục - Nắm đợc khái niệm trục đối xứng của một hình. 2. Kỹ năng - áp dụng đợc vào bài tập 3. Thái độ -Cẩn thận, chính xác -Tích cực hoạt động và trả lời câu hỏi - Biết đợc toán học có ứng dụng thực tế II. chuẩn bị -Thớc, phấn màu, compa -Hình vẽ minh hoạ . III. Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Lớp Ngày dạy SS 11A 17/9/07 2. Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 1 ( Kiểm tra bài cũ) : Chữa bài tập 1 SGK 7 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Thực hiện bài tập đã chuẩn bị ở nhà theo tinh thần tìm ảnh của C, D qua phép tịnh tiến theo véctơ lựa chọn thích hợp. - Uốn nắn cách trình bày, biểu đạt của học sinh khi giải toán - Phát vấn: Tìm ảnh của C qua phép tịnh tiến theo véctơ BI (1; 3)= uur của D qua phép tịnh tiến theo véctơ AI (2;1)= uur 3. Bài mới: I - Định nghĩa: Hoạt động 2:( Dẫn dắt khái niệm ) Cho đờng thẳng d và một điểm M. Gọi M 0 là hình chiếu của M trên d và M là điểm đối xứng của M qua d. Tìm một hệ thức véctơ biểu thị mối liên hệ giữa M, M 0 và M ? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Nêu đợc: 0 0 M M M M'= uuuuur uuuuuur hoặc 0 0 MM M M'= uuuuur uuuuuur ; 0 1 MM MM' 2 = uuuuur uuuuur - Uốn nắn về cách diễn đạt, chính xác hoá khái niệm. - Trình bày ssịnh nghĩa về phép đối xứng trục. Sự xác định phép đối xứng trục, và các kí hiệu. Hoạt động 3: ( Củng cố khái niệm ) Cho ví dụ về hình có trục đối xứng ? 8 d M 0 M M' Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Cho ví dụ về hình có trục đối xứng, chỉ ra đ- ợc trục đối xứng của hình. - Uốn nắn về cách diễn đạt, chính xác hoá khái niệm. - Cho học sinh quan sát thêm hình vẽ của SGK. II - Biểu thức toạ độ 1 - Đối xứng qua trục 0y: Hoạt động 4: ( Xây dựng khái niệm ) Trong mặt phẳng tọa độ 0xy, cho điểm M( x ; y ). Gọi M( x ; y ) là ảnh của điểm M qua phép đối xứng trục 0y. Tìm hệ thức liên hệ giữa x, y, x, y ? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Viết đợc: x' x y' y = = Thuyết trình: Gọi biểu thức tìm đợc là biểu thức tọa độ của Đ 0y . Hoạt động 5: ( Xây dựng khái niệm ) 2 - Đối xứng qua trục 0x: Trong mặt phẳng tọa độ 0xy, cho điểm M( x ; y ). Gọi M( x ; y ) là ảnh của điểm M qua phép đối xứng trục 0x. Tìm hệ thức liên hệ giữa x, y, x, y ? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Viết đợc: x' x y' y = = Thuyết trình: Gọi biểu thức tìm đợc là biểu thức tọa độ của Đ 0x . III - Tính chất Tính chất 1 Hoạt động 2( Dẫn dắt khái niệm ) Xét phép đối xứng trục : Đ : M a M và N a N Chứng minh rằng MN = MN y y 1 M M 0 -x 1 - x 2 x 2 x 1 x N y 2 N Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Chứng minh bằng hình học: + Trờng hợp M, N nằm trên đờng thẳng vuông góc với . + Trờng hợp M, N không cùng nằm trên đờng - Hớng dẫn chứnh minh bằng ph- ơng pháp tọa độ: Chọn hệ trục tọa độ, đặt M( x 1 ; y 1 ), N( x 2 ; y 2 ) thì M, N có tọa độ ? Chứng minh 9 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== thẳng vuông góc với ( Tứ giác MMNN là hình thang cân ). MN =MN. - Phát biểu t/c1,2 của SGK. tính chất 2: Hoạt động 3( Dẫn dắt khái niệm - Củng cố t/c) C B A A B C Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Ta có: AB = AB và BC = BC nên AB + BC = AB + AC ( 1 ) - Theo giả thiết A, B, C thẳng hàng theo thứ tự đó nên :AB + BC = AC và theo định lí trên thì AC = AC ( 2 ) - Từ ( 1 ) và ( 2 ) suy ra: AB + BC = AB + AC = AC = AC - Đẳng thức AB + BC = AC chứng tỏ A, B, C thẳng hàng và B nằm giữa Avà C. - Hớng dẫn học sinh chứng minh t/c. - Phát vấn về: Cách chứng minh 3 điểm thẳng hàng, tính chất của phép tịnh tiến. IV - Trục đối xứng của một hình Định nghĩa: Hoạt động 4( Dẫn dắt khái niệm ) d Cho hình thang cân ABCD có đáy là AB và CD. D C Vẽ đờng trung trực d của đáy AB. Tìm ảnh của các đỉnh và các cạnh của hình thang đó qua phép đối xứng trục d ? ảnh của hình thang đã cho trong phép đối xứng trục d là hình nào ? A B Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Xét Đ d : A a B , B a A , C a D , D a C Nên: AB a BA, CD a DC, BC a AD, AD a BC và ABCD a BADC - Thuyết trình định nghĩa về trục đối xứng. - Phát vấn: Nêu ví dụ về hình có trục đối xứng và hình không có trục đối xứng ? 4. Củng cố : - Khái quát toàn bài - Chú ý cách tìm ảnh qua phép đối xứng trục 5. Bài tập về nhà: 1-3 sgk trang 11 Hớng dẫn bt1. 10 [...]... Ôn tập về các hệ thức véctơ biểu thị trung điểm của một đoạn thẳng - Thuyết trình định nghĩa về phép đối xứng tâm, sự xác định phép đối xứng tâm Hoạt động 3 ( Củng cố ) 11 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Cho ĐI : M a M Hãy xác định ĐI( M) ? ĐI( I ) ? Nếu ĐI( M ) = M thì có thể kết luận đợc I là trung điểm của MM đợc không... độ -Cẩn thận, chính xác 13 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== -Tích cực hoạt động và trả lời câu hỏi - Biết đợc toán học có ứng dụng thực tế II chuẩn bị -Thớc, phấn màu, compa -Hình vẽ minh hoạ III Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Lớp 11A Ngày dạy 20/9/07 SS 2 Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 1: ( Kiểm tra bài cũ) Cho đờng tròn... định 3 Thái độ 16 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== -Cẩn thận, chính xác -Tích cực hoạt động và trả lời câu hỏi - Biết đợc toán học có ứng dụng thực tế II chuẩn bị -Thớc, phấn màu, compa -Hình vẽ minh hoạ III Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Lớp 11A Ngày dạy 24/9/07 SS 2 Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: ( Kiểm tra bài cũ) Bài... giản 23 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== 3 Thái độ -Cẩn thận, chính xác -Tích cực hoạt động và trả lời câu hỏi - Biết đợc toán học có ứng dụng thực tế II chuẩn bị -Thớc, phấn màu, compa -Hình vẽ minh hoạ III Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Lớp Ngày dạy SS 11A 15/10/07 - Nắm tình hình sách giáo khoa của học 2.Kiểm tra bài... Củng cố định nghĩa và tính chất 26 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== của phép đồng dạng 5 Bài tập về nhà: 1, 2, 3,4 ( Trang 33 - SGK ) =========================================================== Ngày soạn : 17/10/2007 Tiết 11: Câu hỏi và bài tập Ôn tập chơng 1 I - Mục tiêu: 1 Kiến thức - ôn tập và khắc sâu đợc các k/n... compa -Hình vẽ minh hoạ III Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Lớp Ngày dạy SS 11A 22/10/07 - Nắm tình hình sách giáo khoa của học sinh 2 Kiểm tra bài cũ : Kết hợp khi ôn tập 3.Bài mới Hoạt động 1: Bài tập 1 SGK trang 34 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 27 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== - Gọi một học sinh lên... hình- lớp 11 ================================================== 1 Kiến thức - Củng cố và khắc sâu đợc kiến thức cơ bản 2 Kỹ năng - Kiểm tra kĩ năng về áp dụng phép dời hình, phép đồng dạng vào việc giải toán hình học 3 Thái độ -Cẩn thận, chính xác -Tích cực hoạt động và trả lời câu hỏi - Biết đợc toán học có ứng dụng thực tế II chuẩn bị -Đề kiểm tra III Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Lớp 11A Ngày... liệu tự chọn ( giấy, tre, ) - Hình vẽ minh hoạ III Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp: Lớp 11A Ngày dạy 30/10/07 SS 2.Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra 3.Bài mới : I - Khái niệm mở đầu: 1 - Mặt phẳng: Hoạt động 1: Đọc sách giáo khoa về phần mặt phẳng 33 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Hoạt động của học sinh - Đọc , nghiên...Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Ngày soạn : 13/9/2007 Tiết 4: Đ4 Phép đối xứng tâm I - Mục tiêu: 1 Kiến thức - Nắm vững phép đối xứng tâm và quy tắc xác định ảnh theo tạo ảnh qua... Uốn nắn cách biểu đạt của học qua phép quay Q(O ,90 ) ? sinh về trình bày lời giải, về ngôn Q( O ,90 ) ( A) = A : OA = OA A( 0;2) ngữ 17 0 0 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Có A d A d PTd : x 0 y 2 = x y +2 =0 1 1 4,Củng cố: +Nhắc lại cách xác định ảnh của điểm, đờng thẳng qua các phép biến hình +Nhắc lại pttq, . -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11 ================================================== Giáo án lớp 11 Môn Toán hình _____________________________________. SS 11A 17/9/07 2. Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 1 ( Kiểm tra bài cũ) : Chữa bài tập 1 SGK 7 Triệu trung kiên -Ttgdtx yên lập -Giáo án môn toán hình- lớp 11