Bài 23. Đột biến số lượng nhiễm sắc thể

Giáo án sinh 9 Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực Tuần: 12 - Tiết: 24. Ngày soạn: . /10/2010 Ngày dạy: . /11/2010 Bài 23 Đột biến số lợng nhiễm sắc thể I Mục tiêu : 1. Kiến thức : - HS trình bày đợc các biến đổi số lợng thờng thấy ở một cặp nhiễm sắc thể. - Giải thích đợc cơ chế hình thành thể (2n+1)và thể (2n-1) - Nêu đợc hậu quả của biến đổi số lợng ở từng cặp nhiễm sắc thể. 2. Kĩ năng : - Phát triển kĩ năng quan sát hình và phát hiện kiến thức - Phát triển t duy phân tích so sánh. II. các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Kĩ năng hợp tác, ứng sử / giao tiếp, lắng nghe tích cực. - Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet . để tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân phát sinh các dạng đột biến số lợng nhiễm sắc thể. - Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến. III. phơng pháp dạy- học - Trực quan. - Vn ỏp tỡm tũi. - Dạy học nhóm. IV. phơng tiện dạy- học Tranh phóng to hình 23.1 và 23.2SGK V. tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. ?1. Đột biến cấu trúc NST là gì? Nêu một số dạng đột biến cấu trúc NST? ?2. Những nguyên nhân nào gây ra biến đổi cấu trúc NST? 3. Bài giảng. Giáo án sinh 9 Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực Hoạt động1 Hiện tợng dị bội thể Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung - GV kiểm tra kiến thức của HS về: +Nhiễm sắc thể tơng đồng ? + Bộ nhiễm sắc thể lỡng bội ? - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGKtrả lời câu hỏi: +Sự biến đổi số lợng ở 1 cặp nhiễm sắc thể thấy ở những dạng nào ? + Thế nào là hiện tợng dị bội thể ? - GV hoàn chỉnh kiến thức - GV phân tích thêm có thể có 1 số cặp nhiễm sắc thể thêm hoặc mất 1s tạo ra các dạng khác: 2n-2; 2n 1. - GV yêu cầu HS quan sát hình 23.1làm bài tập mục tr.57. - GV lu ý HS hiện tợng dị bội gây ra các biến đổi hình thái: Kích thớc, hình dạng . - Một vài HS nhắc lại các khái niệm. - HS tự thu nhận và xử lí thông tinnêu đợc: + Các dạng: (2n+1) (2n-1) +Hiện tợng thêm hoặc mất 1 nhiễm sắc thể ở 1 cặp nhiễm sắc thể nào đó dị bội thể. - 1 vài HS phát biểu, lớp bổ sung. - HS quan sát kĩ hình, đối chiếu các quả từ IIXIIvới nhau và với quả Irút ra nhận xét. +Kích thớc :-lớn:VI -nhỏ:V;XI +Gai dài hơn: IX - Hiện tợng dị bội thể: là đột biến thêm hoặc mất 1 nhiễm sắc thể ở 1 cặp nhiễm sắc thể nào đó. - Các dạng: (2n+1) (2n-1) Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 23.2 nhận xét : *Sự phân li cạp nhiễm sắc thể hình thành giao tử trong: +Trờng hợp bình thờng? +Trờng hợp bị rối loạn phân bào ? *Các giao tử nói trên tham gia thụ tinh hợp tử có số - Các nhóm quan sát kĩ hình, thảo luận, thống nhất ý kiến nêu đợc : +Bình thờng: Mõi giao tử có 1 nhiễm sắc thể. +Bị rối loạn: -1 giao tử có 2 nhiễm sắc thể . - 1 giao tử không có Giáo án sinh 9 Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực lợng nhiễm sắc thể ntn? -GV gọi HS trình bày cơ chế phát sinh các thể dị bội trên tranh. -GV thông báo ở ngời tăng thêm 1 nhiễm sắc thể số 21 gây bệnh Đao. +Nêu hậu quả hiện tợng dị bội thể. nhiễm sắc thể nào. Hợp tử có 3 nhiễm sắc thể hoặc có 1 nhiễm sắc thể của cặp tơng đồng . - 1HS lên trình bày, lớp nhận xét, bổ sung. - Cơ chế phát sinh thể dị bội: Trong giảm phân có cặp nhiễm sắc thể tơng đồng không phân li tạo thành 1 giao tử mang 2 nhiễm sắc thể và 1 giao tử không Bộ nhiễm sắc thể người bình thường (2n = 46 NST) A B C D E F Héi chøng patau • xuất thể ba nhiễm 13 có liên quan chặt chẽ với gia tăng tuổi mẹ Trên 95% trường hợp thai mang thể ba nhiễm 13 bị sẩy ngẫu nhiên thai kỳ • Tỷ lệ mắc hội chứng Patau chiếm 1/10.000-1/20.000, nhiên khó thống kê chính xác thai nhi thường chết trước sinh Héi chøng patau • Người mắc hội chứng Patau có đặc điểm chung như: Nhiều ngón, dị tật thần kinh, mặt bất thường, sứt môi, hở hàm ếch, dị tật tim, dị tật thận… Hội chứng Patau gây các dị tật tim thần kinh nặng nên trẻ khó sống sau vài tháng sau sinh Hội chứng Edwards Hội chứng Edwards Trẻ em bình thường sinh với 46 nhiễm sắc thể, xếp thành 23 cặp Trẻ bị hội chứng Edwards có đến ba nhiễm sắc thể số 18, thay hai bình thường Tình trạng gọi Trisomy 18 Trẻ bị hội chứng Edwards không phát triển với tốc độ bình thường bụng mẹ nên bị nhẹ cân chào đời Ngoài ra, bé bị hội chứng Edward thường có tim thận phát triển cách không bình thường, bé gặp khó khăn ăn, thở các hoạt động thường ngày 80% trẻ em mắc phải hội chứng tử vong tuần sau sinh, có 5-10% sống sót năm đầu đời Hiện chưa có phương pháp điều trị hội chứng Edwards, nhiên, bệnh phát những buổi khám sàng lọc đầu thai kỳ Bé NST héi chøng down - Nguy bị bệnh trẻ sinh từ người mẹ 35 tuổi Khoảng 85-90% số thai Down bị chết từ giai đoạn phôi Trẻ bị Down có nhiều biểu bất thường hình thái chức năng: - Đầu ngắn bé, gáy rộng phẳng; cổ ngắn, vai tròn - Mặt dẹt, trông ngốc.Đôi tai thấp nhỏ, dị thường, mềm mại.Mắt xếch, mí mắt lộn lên, bị lác, Mũi nhỏ tẹt - Miệng trễ luôn há, vòm miệng cao, lưỡi dày thè - Chân tay ngắn, bàn tay ngắn, to Các ngón tay ngắn, ngón út thường khoèo - Trẻ bị Down có khuyết tật tim bẩm sinh, song phần lớn chữa sức khỏe trẻ cải thiện Với trẻ bị hội chứng Down, việc giáo dục kỹ thể chất tâm thần cần trì suốt đời Nói chung, mức độ chuyển biến trung bình trẻ bị down thấp trẻ bình thường; phần lớn dừng lại kỹ vận động, ngôn ngữ kỹ cá nhân/xã hội đơn giản Dù mắc phải hội chứng Down Nguyễn Hà Thanh (sinh 1989) đọc viết tiếng Việt tốt, biết sử dụng Facebook giao tiếp đơn giản tiếng Anh Pablo Pineda, sinh Tây Ban Nha, ví dụ Sống với hội chứng Down, Pineda không trở thành diễn viên thành công nước mình, mà đạt tới trình độ giảng dạy với Cử nhân Tâm lý giáo dục. Ông người có hội chứng Down châu Âu hoàn thành giáo dục đại học.  Đét biÕn x¶y ë NST giíi tÝnh - Héi chøng 3X (XXX), - Héi chøng klinefelter (XXY), - Héi chøng turner( XO), - Héi chøng jacop (XYY) Cơ chế phát sinh giao tử bình thường tạo hợp tử 2n Cơ chế phát sinh thể dị bội có (2n + 1) (2n – 1)NST Tế bào sinh giao tử G: Tế bào sinh giao tử G: HỢP TỬ HỢP TỬ 2n 2n 2n + 2n - Tiết 24 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỂM SẮC THỂ I . Muc tiêu:. 1. Kiến thức: HS: -Hs trình bài được biến đổi số lượng ở 1 cặp NST. -Giải thích được thể ( 2n + 1) và thể (2n -1) . -Nêu hậu quả biến đổi số lư ợng ở từng cặp NST. 2. Kỷ năng: -Rèn kỉ năng quan sát,tư duy phân tích, so sánh. II. Đồ dùng dạy học: GV: - Tranh phón to 23.1 và 23.1 sgk. III. Tiến trình tổ chức tiết dạy: 1. Kiểm tra bài cũ: 6p Câu 1, 2, 3 sgk. 2. Bài mới: Mở bài: (2p) Đột biến NST sảy ra ở 1 hoặc 1 số cặp NST: hiện tượng dị bội thể. Đa bội thể. a. Hoạt động 1: Hiện tượng dị bôị thể. Mục tiêu: Trình bài được cá dạng biến đổi số lư ợngi số cặp NST. TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p 3p 5p 5p -Gv cho hs ngyên cứu thông tin sgk -> trả lời câu hỏi. +Sự biến đổi số lượng NST 1 cặp NST tháy ở những dạng nào? +thế nào là hiện tượng dị hợp thể? -Gv hoàn chỉnh kiến thức. -GV phân tích thêm: có thể có 1 số cặp NSt thêm hoặc mất 1 NST - > dạng 2n – 2 ; 2n +1 -Gv cho hs quan sát hình 23,1 -> làm bài tập -Hs tự thu nhận và xử lí thông tin -> nêu được: +Các dạng:2n + 1 2n – 1 +Là thêm hoặc mất 1 NSt ở 1 cặp nào đó. -1 vài hs phát biểu, lớp bổ sung. -Hs quan sát hình, đeối chiếu kết quả từ II -> XII với nhau và với kết qủa I - > rút ra nhận xét. +Kích thước: Lớn : VI Nhỏ:V, VI +Gai dài hơn: XI -Hiện tượng dị hợp thể là đột biến thêm hoặc mất 1 NST ở 1 cặp NST nào đó. -Các dạng: 2n + 1 2n - 1 mục tr 67 Gv nên chú ý cho hs hiện tượng dị bội gây ra các biến đổi hình thái: kích thước , hình dạng… b. Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội: Mục tiêu: Giải thích được cơ chế phát sinh thể 2n + 1 và thể 2n – 1. TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p -Gv cho hs quan sát hình 23.2 -> nhận xét. Sự phân li NST -> giao tử trong: +Trường hợp bình thường. +Trường hợp rối loạn phân bào. -Các nhóm quan sát kỉ và thảo luận thống nhất ý kiến -> nêu được: +Bình thường:mỗi giao tử có 1 NST. +Bị rối loạn: 1 giao tử có 2 NST; 1 giao tử không có NST nào. ->Hợp tử có 3 NST hoặc 5p 4p 2p 1p +Các giao tử trên tham gia thụ tinh -> hợp tử có số lượng NST như thế nào?. +Gv treo hình 22.3 gọi hs trình bày. -Gv thông báo ở người tăng thêm NST ở 21 -> Gây bệnh đao . +Nêu hậu quả hiện tượng dị bội thể. -Cho hs đọc kết luận. 1 NST của cặp tương đồng. -1 hs trình bày, lớp nhận xét bổ sung. -Hs tự nêu hậu quả -Cơ chế phát sinh dị bội: trong giảm phân có cặp NST tương đồng không phân li, tạo thành 1 giao tử có 2 NST và 1 giao tử không mang NST nào. -Hậu quả : gây nên biến đổi hình thái ( hình dạng kích thước,màu sắc,ở thực vật và gây bệnh NST. IV. củng cố: 5p -Phân biệt hiện tượng dị bội thể và thể dị bội? -Cơ chế hình thành cơ thể dị bội? V. Dặn dò: 2p -Học bài theo nội dung sgk. -Đọc trước bài 24. Sinh học lớp 9 - Tiết 24 - Bài 23: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Học sinh nắm được các biến đổi số lượng thường thấy ở một cặp NST. + Cơ chế hỡnh thành thể 3 nhiễm và thể 1 nhiễm. + Nêu được hiệu quả của biến đổi số lượng ở từng cặp NST. - Nêu được hậu quả của biến đổi số lượng ở từng cặp NST. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK. - Rèn kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành. 3. Thái độ: Say mê học tập yêu thích bộ môn. II. CHUẨN BỊ. - Tranh phóng to hình 23.1; 23.2 SGK; H 29.1; 29.2 SGK. III. PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhóm. - Vấn đáp, trực quan. - Làm việc với sách giáo khoa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1. Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra 3 câu hỏi SGK. 3. Bài mới GV giới thiệu khái niệm đột biến số lượng NST như SGK: đột biến số lượng NST là những biến đổi số lượng xảy ra ở một hoặc một số cặp NST hoặc tất cả bộ NST. Hoạt động 1: Hiện tượng dị bội (18-20’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV ki ểm tra ki ến thức cũ của HS về: - Thế nào là cặp NST tương đồng? - Bộ NST lư ỡng bội, đơn bội? - GV cho HS quan sát H 29.1 và 29.2 SGK, yêu c ầu HS trả - 1 vài HS nhắc l ại các khái niệm cũ. - HS quan sát hình vẽ và nêu được: + Hình 29.1 cho biết ở người bị bệnh Đao, cặp NST 21 có 3 1: Hiện tượng dị bội lời câu hỏi: - Qua 2 hình trên, hãy cho biết ở người, cặp NST thứ mấy đ ã bị thay đổi và thay đổi như thế nào so với các cặp NST khác? - Cho HS quan sát H 23.1 và nghiên c ứu mục I đ ể trả lời câu hỏi: - Ở chi cà độc dư ợc, cặp NST nào bị thay đổi NST, các cặp khác chỉ có 2 NST. + Hình 29.2 cho biết người bị bệnh Tơcnơ, cặp NST 23 (cặp NST giới tính) chỉ có 1 NST, các cặp khác có 2 NST. - HS quan sát hình 23.2 và nêu được: + Cà độc dược có 12 cặp NST người ta phát hiện được 12 thể Kết luận: - Thể dị bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng có 1 hoặc một số cặp NST bị thay đổi về số lượng. - Các dạng: + Thêm 1 NST ở 1 cặp nào đó (2n + 1). + Mất 1 NST và thay đổi như thế nào? - Quả của 12 kiểu cây dị bội khác nhau về kích thước, hình dạng và khác với quả của cây lưỡng bội bình thường như thế nào? - Từ các VD trên, xây d ựng cho HS khái niệm: - Thế nào là thể dị bội? Các dạng dị bội thể? dị bội ở cả 12 cặp NST cho 12 dạng quả khác nhau về hình dạng, kích thước và số lượng gai. - HS tìm hiểu khái niệm. - 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung. ở 1 cặp nào đó (2n -1) + Mất 1 cặp NST tương đồng (2n – 2) - Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) và (2n -1) có thể gây ra những biến đổi về hình thái (hình dạng, kích thước, màu sắc) ở thực vật hoặc gây bệnh ở người như bệnh Đao, bệnh Tơcnơ. - Hậu quả của hiện tượng thể dị bội? Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội(18-20’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV cho HS quan sát H 23.2 - Sự phân li NST trong quá trình giảm phân ở 2 trường hợp trên có gì khác nhau? - Các nhóm quan sát kĩ hình, thảo luận và nêu được: + Một bên bố (mẹ) NST phân li bình thường, mỗi giao tử có 1 NST của mỗi cặp. + Một bên bố 2: Sự phát sinh thể dị bội Kết luận: - Các giao tử nói trên tham gia thụ tinh tạo thành hợp tử có số lượng như thế nào? - GV treo H 23.2 yêu cầu 1 HS lên bảng tr ình bày cơ chế phát sinh thể dị bội. - GV chốt lại kiến thức. - Cho HS quan sát H 29.2 và thử giải thích trường hợp hình thành (mẹ) NST phân li không bình thường, 1 giao tử có 2 NST của 1 cặp, giao tử kia không có NST nào. + Hợp tử có 3 NST hoặc có 1 NST trong cặp tương đồng. - 1 SINH HỌC 9 ĐÁP ÁN Câu 1: Câu 1: KIỂM TRA BÀI CŨ KIỂM TRA BÀI CŨ Đột biến cấu trúc NST là gì? Nêu một số dạng đột biến. -Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc NST. -Các dạng: mất đoạn, lặp đoạn và đảo đoạn. ĐÁP ÁN Câu 2: Câu 2: KIỂM TRA BÀI CŨ KIỂM TRA BÀI CŨ Nguyên nhân nào gây ra sự biến đổi NST? -Đột biến cấu trúc NST xuất hiện trong điều kiện tự nhiên hoặc do con người. -Nguyên hân: do tác nhân vật lý , hóa học phá vỡ cấu trúc NST. Bài Bài 23 23 Đột biến số lượng NST là những biến đổi số lượng gây ra ở một hoặc một số cặp NST nào đó hoặc ở tất cả bộ NST Đột biến gen, đột biến cấu trúc NST Đột biến gen, đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I.Thể dị bội: Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập: 5 phút Nội dung Quả cây số I Quả II-XIII Dạng Số lượng NST Kích thước Hình dạng gai Dạng quả Nhận xét về sự khác nhau (hình dạng quả, kích thước…) quả cà độc dược số I (bình thường) so với quả II – XIII (dị bội thể). 2n 24 Bình thường Bình thường Bầu dục 2n +1, 2n -1 25, 23 Không bình thường Không bình thường Bầu dục hoặc hình tròn [...].. .Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I .Thể dị bội: - Là đột biến thêm hoặc mất một nhiễm sắc thể ở một cặp nhiễm sắc thể nào đó - Có dạng: 2n +1, 2n -1, ngoài ra còn gặp dạng 2n - 2 Hiện tượng dị bội thể là gì? Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I .Thể dị bội: II Sự phát sinh thể dị bội: Cơ chế phát sinh thể dị bội có (2n+1) và (2n-1)NST Tế bào sinh giao tử: (Mẹ hoặc bố)... tử Thể 2n +1 Thể 2n - 1 Giải thích sự hình thành thể dị bội có (2n+1) và (2n-1)NST? Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I .Thể dị bội: II Sự phát sinh thể dị bội: - Trong giảm phân có cặp NST tương đồng không phân li, tạo thành 1 giao tử có 2 NST và 1 giao tử không mang NST nào Đột biến số lượng NST Dưa hấu tam bội Nho tam bội Người có 3 NST 21 Tật thừa ngón do thừa 1 NST ở cặp 13,14,15 Bài 23: ĐỘT... BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I .Thể dị bội: II Sự phát sinh thể dị bội: - Trong giảm phân có cặp NST tương đồng không phân li, tạo thành 1 giao tử có 2 NST và 1 giao tử không mang NST nào Tác hại của thể dị bội? - Tác hại: gây biến đổi về hình thái ở sinh vật và người Củng cố 1 Đọc tóm tắt nội dung bài trong khung màu hồng 2 Sự biến đổi NST ở cặp NST thường Thấy những dạng nào? 3 Cơ chế hình thành thể. .. NST ở cặp NST thường Thấy những dạng nào? 3 Cơ chế hình thành thể dị bội có số lượng NST là (2n + 1) và ( 2n - 1)? 4 Hậu quả của hiện tượng dị bội thể? Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK - Xem trước bài 24: Đột biến số lượng NST (tiếp theo) Trả lời 2 câu hỏi: 1 .Thể đa bội là gì? 2.Nguyên nhân dẫn đến sự hình thành thể đa bội? Ve dửù giụứ thaờm lụựp Ve dửù giụứ thaờm lụựp L P 9a2 L P 9a2 GV th c hi n: GV th c hi n: Vừ Vừ H ng H nh H ng H nh Kiểm tra bài cũ - Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì? Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gồm những dạng nào? - Nêu những nguyên nhân chủ yếu gây đột biến cấu trúc NST? Trả lời: - Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là những biến đổi trong cấu trúc NST gồm các dạng: mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn. - Nguyên nhân: do tác nhân vật lí và hóa học của ngoại cảnh. Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 (2n+1) (2n) I II III IV V VI VII VIII IX XIX XII XIII Hình 23.1. Quả của cây bình thường và các thể dò bội ở cây cà độc dược I: Quả của cây lưỡng bội bình thường có 2n = 24 NST. II – XIII: Quả của 12 kiểu cây dò bội khác nhau có (2n+1) NST Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯNG NHIỄM SẮC THỂ I. Thể dò bội : Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯNG NHIỄM SẮC THỂ I. Thể dò bội : Thảo luận: 3’ Quan sát hình 23.1 và cho biết: quả của 12 cây dò bội (2n+1) khác nhau về kích thước, hình dạng và khác với quả ở cây lưỡng bội bình thường như thế nào? (2n+1) (2n) I II III IV V V I VII VII I IX XX XII XII I Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯNG NHIỄM SẮCTHỂ I. Thể dò bội :  Thể dò bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng có thêm hoặc mất 1 NST thuộc một cặp NST nào đó hoặc mất một cặp NST tương đồng có thể xảy ra ở người, động vật và thực vât.  Các dạng thể dò bội : + (2n+1) + (2n-1) + (2n-2) Qua nội dung thảo luận em hiểu thế nào là thể dò bội ? Thể dò bội thường thấy ở những dạng nào? Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯNG NHIỄM SẮC THỂ II. Sự phát sinh thể dò bội: Bình thường Bình thường P Giao tử Hợp tử Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯNG NHIỄM SẮC THỂ Bình thường Bò rối loạn II. Sự phát sinh thể dò bội: Quan sát hình 23.2 Em hãy trình bày cơ chế phát sinh thể dò bội (2n+1) và (2n-1)? p Giao tử Hợp tử Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯNG NHIỄM SẮC THỂ II. Sự phát sinh thể dò bội:  Trong giảm phân có 1 cặp NST tương đồng không phân li dẫn đến tạo thành 1 giao tử mang 2 NST và 1 giao tử không mang NST nào. Đột biến thể dò bội gây ra những hậu quả gì? Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯNG NHIỄM SẮC THỂ II. Sự phát sinh thể dò bội: (Bình thường) (Bò rối loạn) Người bệnh Đao Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯNG NHIỄM SẮC THỂ II. Sự phát sinh thể dò bội:  Trong giảm phân có 1 cặp NST tương đồng không phân li dẫn đến tạo thành 1 giao tử mang 2 NST và 1 giao tử không mang NST nào. Đột biến thể dò bội gây ra những hậu quả gì?  Đột biến thể dò bội gây ra các biến đổi về hình thái ở thực vật và gây ra một số bệnh về NST ở người. [...]...Ngày 18\11\2009 Tuần 13 Tiết 25 Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯNG NHIỄM SẮC THỂ I Hiện tượng dò bội thể: II Sự phát sinh thể dò bội: Ghi nhớ Đột biến thêm hoặc mất một NST thuộc cặp NST nào đó hoặc mất một cặp NST tương đồng có thể xảy ra ở người, đông vật và thực vật Các đột biến này thường do một cặp NST không phân li trong giảm phân, dẫn đến tạo thành... hợp NST 1 Đột biến thêm hoặc mất một …………………… thuộc cặp NST nào đó có thể xảy ra ở người, đông vật và thực vật Các đột biến này thường do một cặp NST không 2 …………………… phân li trong giảm phân, dẫn đến tạo 3 thành giao tử mà cặp NST tương đồng o đó có …………………….nà 24 NST NST 5 …………………… hoặc không có …………………… DẶN DÒ: - Về nhà xem lại bài vừa học -Trả lời câu hỏi SGK -Xem tiếp bài Đột biến số lượng NST(tt) ... Edwards Hội chứng Edwards Trẻ em bình thường sinh với 46 nhiễm sắc thể, xếp thành 23 cặp Trẻ bị hội chứng Edwards có đến ba nhiễm sắc thể số 18, thay hai bình thường Tình trạng gọi Trisomy 18...A B C D E F Héi chøng patau • xuất thể ba nhiễm 13 có liên quan chặt chẽ với gia tăng tuổi mẹ Trên 95% trường hợp thai mang thể ba nhiễm 13 bị sẩy ngẫu nhiên thai kỳ • Tỷ lệ mắc hội... sức khỏe trẻ cải thiện Với trẻ bị hội chứng Down, việc giáo dục kỹ thể chất tâm thần cần trì suốt đời Nói chung, mức độ chuyển biến trung bình trẻ bị down thấp trẻ bình thường; phần lớn dừng lại