SKKN dạy tốt phần văn học trung đại 9

Sáng kiến kinh nghiệm dạy tốt phần văn học trung đại 9 hay nhất giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn phần văn bản khó tiếp nhận nhất do sự khác biệt về văn tự và hoàn cảnh lịch sử. Sáng kiến đã được dự thi và đạt kết quả cao

SKKN Nm hc 2016-2017 PHềNG GD-T THNH PH BO LC TRNG THCS TRN QUC TON ************ Sáng kiến kinh nghiệm "kinh nghiệm dạy tốt phần văn học trung đaị lớp GIO VIấN: BI TH HUYN T: X HI TRNG: THCS TRN QUC TON năm học : 2016 - 2017 Mục lục GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Phần Nội dung Trang đầu Lí chọn đề tài I II Mục đích nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu IV Phạm vi nghiên cứu V Phơng pháp nghiên cứu dung Cơ sở lí luận I II Thực trạng III Giải pháp Đặc trng văn học trung đại Chun b tõm th cho hc sinh 11 Định hớng giáo viên 12 Tích hợp kiến thức 17 IV Kết thực 18 V Kết luận kiến nghị 18 VI Ti liu tham kho 20 A B Mở Nội A Mở đầu I Lý chọn đề tài : GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Văn học phận tinh tế nhạy cảm văn hóa, thể khát vọng vơn tới giá trị chân, thiện, mỹ ngi Nhiệm vụ hàng đầu nghiệp văn học sáng tạo tác phẩm có giá trị cao t tởng nội dung nghệ thuật, thấm nhuần tinh thần nhân văn, dân chủ sâu sắc, có ý thức giáo dục, bồi dỡng tinh thần, tình cảm, nhân cách lĩnh cho hệ công dân đất nớc Trong hệ thống giáo dục phổ thông, môn văn có vị trí quan trọng hai mặt: Bồi dỡng văn hóa, khoa học, kỹ thuật Và Giáo dục lý tởng cách mạng, đạo đức xã hội Cùng với phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật phơng pháp luận khoa học có đổi Việc đổi sách giáo khoa ngữ văn THCS nhằm giúp học sinh hình thành, phát triển lực chủ yếu: lực hành động, lực thích ứng, lực giao tiếp, lực tự khẳng định Đồng thời phát huy tính tích cực, tự giác, chủ đng, sáng tạo học sinh môn Ngữ văn thời lợng giành cho việc giảng dạy tác phẩm văn chơng tơng đối lớn Trong số thời lợng ấy, số tiết dạy văn học Trung đại chiếm phần không nhỏ, đợc tìm hiểu toàn cấp học Do việc nắm đợc mối quan hệ giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học trung đại vô cần thiết Trong trình dạy học nhận thấy: số đông học sinh không hứng thú học văn Đặc biệt văn học trung đại Không rào cản ngôn ngữ, văn tự, khoảng cách văn hóa khứ mà khó khăn việc tìm kiếm tài liệu tham khảo, đặc biệt sách tuyển chọn tác phẩm nguyên gốc GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Đứng trớc tình hình văn hóa dân tộc có nguy mai một, giáo viên, nhiệm vụ phải giúp học sinh có đợc hứng thú học văn, giúp em đồng cảm với nhân vật với tác giả, từ cảm thông yêu quý họ Xây dựng hứng thú, thái độ nghiêm túc, khoa học việc học văn; có ý thức biết cách ứng xử gia đình, trờng học xã hội cách có văn hóa; khinh ghét xấu xa, độc ác, giả dối đợc phản ánh tác phẩm văn học Đồng thời giúp em giữ gìn đợc văn hóa dân tộc mà ngời nghệ sĩ gửi gắm lại qua nhiều hệ Đó lí chọn đề tài làm nội dung nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Vic dy v hc hc Trung i Vit Nam n cũn l ni khn kh, gõy nhiu khú khn, phin toỏi cho ngi dy ln ngi hc Hiu c nhng tỏc phm ú chng phi l chuyn d dng gỡ; truyn th cỏi hay, cỏi p ca nú cho ngi hc hiu c li cng khú khn gp bi phn Vn cú nhiu nguyờn nhõn, m nguyờn nhõn ch yu l ro cn ngụn ng, bi nhng tỏc phm y u vit bng ngụn ng Hỏn c hay ch Nụm cú phn xa l vi ngụn ng Ting Vit hin i hụm Thờm vo ú l ngi tip nhn bn dự mun hay khụng phi cú kin thc chc chn, ớt nhiu phi hiu rừ mụi trng hoỏ trung i, t tng ý thc h chớnh thng thi trung i, in c in tớch, th loi hc v.v Vậy mà đối tợng tiếp nhận đõy lại học sinh THCS, vốn sống ỏi khả ngôn ngữ cha hoàn thiện, cm nhn c cỏi tinh hoa cựng v p ca chng qua cỏch biu t ý ti ngụn ngoi ca cỏc bc thi nhõn tin bi ó gi gm tng cõu ch rt khú khn III Nhiệm vụ nghiên cứu - Đề tài có ba nhiệm vụ sau : GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 + Nhim v 1: í nghĩa, tầm quan trọng dạy tốt phần văn học trung đại lớp + Nhim v 2: Thực trạng dạy học Văn học Trung đại sở + Nhim v 3: Một số kinh nghiệm để dạy tốt phần Văn học Trung đại lớp IV Phạm vi nghiên cứu Cả giai đon lịch sử đợc phản ánh văn học suốt 400 năm( Từ TK XVI - TK XIX) với bao thăng trầm đợc học nửa học kì I lớp Từ tình yêu nớc, ý chí dân tộc ý thức thân phận ngời, đặc biệt thân phận ngời phụ nữ đợc Văn học đề cập Vậy phải dạy nh cho để em hiểu hiểu thời đại ngời giá trị đích thực tác phẩm giai đoạn ny? Phạm vi nghiên cứu đề tài tập trung vào học sinh nội dung tác phẩm đợc dạy lớp V Phơng pháp nghiên cứu : Phơng pháp chủ yếu nắm bắt tình hình thực tiễn, vận dụng phơng pháp dạy học phù hợp đúc rút kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy hàng năm Cụ thể: - Tỡm hiu bng cỏch c, nghiờn cu ti liu v phng phỏp ging dy tỏc phm hc trung i - Tham kho ý kin cung nh phng phỏp ging dy cỏc tỏc phm ca ụng nghip thụng qua cỏc bui hp chuyờn , d gi thm lp - Ly thc nghim vic ging dy Vn hc Trung i trờn lp, ỏnh giỏ kt qu nhn thc ca hc sinh v rỳt kinh nghim B nội dung I- Cơ sở lí luận GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Văn học trung đại ( gọi văn học viết thời phong kiến văn học cổ), phần chơng trình môn văn lớp suốt học kì I Đây phần khó học sinh giáo viên Giáo viên kiến thức dễ hiểu sai , dạy sai Với học sinh , kiến thức xa lạ , từ quan hệ xã hội đến quan điểm nghệ thuật , t tởng tỏc giả , phong cách nghệ thuật ,ngôn ngữ Tất hầu nh lần em biết đến Đã thế, mời kỷ văn chơng phong phú, kỷ chọn lọc một, hai Những bớc nhảy cóc từ sang cách xa hàng trăm năm khiến cho em khó mà cảm nhận nh trình phát triển văn chơng Những tác phẩm đợc chọn dạy tác phẩm đặc sắc Văn học trung đại giai đoạn Nội dung gần gũi với em chủ yếu thơ nên em dễ học thuộc Nhng để tiếp nhận lại chẳng dễ chút cách diễn đạt, quan niệm, cách giải lại khác hẳn so với thời đại em sống II Thực trạng Sau nhiều năm giảng dạy Ngữ văn 9, thấy thực tế xảy là: - Học sinh khó cảm thụ phân tích tác phẩm Văn học trung đại - Khả vận dụng kiến thức tác giả , tác phẩm vào kỹ làm văn nghị luận hạn chế - Sách tham khảo, điều kiện tìm đọc trọn vẹn tác phẩm Mà hầu nh em đợc học trích đoạn nên hiểu thiếu trọn vẹn, mơ hồ GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 - Bố mẹ, ngời thân đa phần nông dân, vốn hiểu biết văn học học cổ hạn chế Học sinh có thắc mắc khó đợc chia sẻ tỉ mỉ Từ học sinh ngại học , ngại đọc tác phẩm văn học dẫn đến chất lợng viết cha cao Hơn đứng trớc tình hình văn hóa dân tộc có nguy mai một, giáo viên, nhiệm vụ phải giúp học sinh có đợc hứng thú học văn, giúp em đồng cảm với nhân vật với tác giả, từ cảm thông yêu quý họ Xây dựng hứng thú, thái độ nghiêm túc, khoa học việc học văn; có ý thức biết cách ứng xử gia đình, trờng học xã hội cách có văn hóa; khinh ghét xấu xa, độc ác, giả dối đợc phản ánh tác phẩm văn học Đồng thời giúp em giữ gìn đợc văn hóa dân tộc mà ngời nghệ sĩ gửi gắm lại qua nhiều hệ III - Giải pháp Muốn dạy tốt, thân ngời giáo viên phải hiểu kĩ đặc trng văn học trung đại 1.1 Về cỏc giai on phỏt trin: Chng 1: (TK X - ht TK XIV) Nm 938, Ngụ Quyn ỏnh tan quõn Nam Hỏn trờn sụng Bch ng, m mt k nguyờn mi cho dõn tc: t nc c lp, nh nc phong kin Vit Nam hỡnh thnh v phỏt trin T õy bt u mt giai on ho hựng vi nhng chin cụng vụ cựng hin hỏch ca cỏc triu i inh, Tin Lờ, Lớ, Trn Vn hc vit Vit Nam hỡnh thnh, TK X cú s xut hin ca hc vit ch Hỏn v n TK XIII nh du s i ca hc vit bng ch Nụm Bờn cnh ú GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 hc dõn gian tụn ti v phỏt trin song song vi hc vit Cm hng ch o l cm hng yờu nc vi õm hng ho hựng, c bit l giai on nh Trn vi ho khớ ụng A sc sụi Thi kỡ ny cú s xut hin ca nhiu th loi hc nh ngh lun (chiu, hch), xuụi lch s (i Vit s kớ ca Lờ Vn Hu) v th Do t nguyờn hp nờn hc giai on ny cú hin tng vn-s-trit bt phõn Vn hc vit bng ch Hỏn l ch o, hc vit bng ch Nụm cha cú thnh tu gỡ Chng 2: (TK XV - ht TK XVII) TK XV hc vit cũn k tha c cm hng yờu nc v õm hng cũn sút li ca ho khớ ụng A Dn dn hc Vit Nam chuyn sang cm hng th s, i vo chuyn i, chuyn ngi, phờ phỏn cỏc t nn xó hi, s suy thoỏi v mt o c Vn hc vit bng ch Hỏn v hc vit bng ch Nụm u t c nhiu thnh tu Th Nụm , chớnh lun cú s phỏt trin tt bc cú nhiu thnh tu ln qua sỏng tỏc ca Nguyn Trói Bờn cnh ú l s xut hin ca xuụi t s (Truyn kỡ mn lc) Chng 3: (u TK XVIII - ht na u TK XIX) Ch phong kin Vit Nam khng hong trm trng Cỏc cuc ngha nụng dõn n khp ni m nh cao l nghia Tõy Sn Vua Quang Trung lờn ngụi Rụi triu i Tõy Sn b lt , Nguyn nh khụi phc li vng triu phong kin chuyờn ch(1802-1945) õy c xem l giai on phỏt trin tt bc, rc r nht ca hc phong kin Vit Nam Cm hng xuyờn sut thi kỡ ny l cm hng nhõn o Vn hc giai on ny l ting núi ũi quyn sng, quyn hnh phỳc, u tranh ũi gii phúng ngi cỏ nhõn Thi kỡ ny cú s phỏt trin mnh m ca nhng sỏng tỏc hc vit bng ch Nụm, v s xut hin ca nhiu th loi hc nh tựy bỳt, tiu thuyt chng hụi kớ Chng 4: (cui TK XIX): GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 T ch phong kin, Vit Nam chuyn sang ch thc dõn na phong kin v húa phng Tõy bt u nh hng n xó hi Vit Nam Cm hng xuyờn sut ca hc cui TK XIX l cm hng yờu nc chng gic ngoi xõm v mang mt õm hng bi bi nú ghi li mt thi kh nhc nhng v i, tht bi nhng hiờn ngang ca dõn tc Vit Nam c bit thi kỡ ny cú s xut hin ca mt s tỏc phm xuụi vit bng ch Quc ng ca Trng Vnh Kớ, Hunh Tnh Ca em n nhng i mi bc u theo hng hin i húa Vn th ch Hỏn v ch Nụm ca cỏc tỏc gi Nguyn ỡnh Chiu, Nguyn Khuyn, Tỳ Xng u cú nhng bc phỏt trin mnh m 1.2 Về đc im ca hc trung i Vit Nam: a.Ni dung: Vn hc trung i cũn c gi bng nhng cỏi tờn khỏc nh hc thnh vn, hc phong kin, hc c in Phỏt trin mt mụi trng xó hi phong kin vi ý thc h nho giỏo, lc lng sỏng tỏc ch yu l tng lp trớ thc, nhng ngi cú trỡnh cao, c o to t ''ca Khng sõn Trỡnh'' , chu nh hng bi thi phỏp chng c in Vn hc trung i tụn ti v phỏt trin sut mi th k nhng khụng bao gi tỏch ri cm hng yờu nc; cm hng nhõn o, th s T tng nhõn o hc trung i Vit Nam l s k tha ca truyn thng t tng ln ca ngi Vit Nam iu ny c th hin mt cỏch a dng qua vic ca ngi v p ngi, ụng cm vi bi kch ngi, ụng tỡnh vi c m, khỏt vng ca ngi, lờn ỏn cỏc th lc bo tn T tng nhõn o c th hin mt cỏch y nht ni dung ca tỏc phm Truyn Kiu, nh cao ca t tng nhõn ch ngha b c im ngh thut: */ Tớnh quy phm v bt quy phm: GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Tớnh quy phm l nhng quy nh cht ch nhng phm vi gii hn ó c nh sn Biu hin nhiu c im Mc ớch sỏng tỏc l phi hng ti vic giỏo hun o c Sỏng tỏc cú lỳc tiờu khin nhng mc ớch chung ca cỏc v thỏnh hin l giỏo húa cuc i.''Vn d ti o, th d ngụn chớ'' Ngụn ng sỏng tỏc gụm ch Hỏn v ch Nụm nhng ch Hỏn c xem l chớnh thng.T ngh thut thỡ luụn cho rng cỏi p thuc vo nhng khuụn mu nh sn (xuõn h thu ụng, tựng trỳc cỳc mai, long li quy phng, ng tiu canh mc) Tuy vy nhng chỳng ta mt mt tip thu nhng tinh hoa ca hc Trung Quc nhng mt khỏc li cung khụng ngng phỏt trin hc ca t nc mỡnh theo xu hng dõn ch húa, dõn tc húa Do vy ngi Vit Nam ó c gng phỏ v tớnh quy phm */ Tớnh trang nhó: Vn hc trung i cú ti hng ti cỏi cao c, trang trng, hỡnh tng ngh thut hng ti v tao nhó, m l vi ngụn ng cao quý, din t trau chut, hoa m Dn dn, hc Vit Nam cung ó cú nhng n lc khụng nh tip cn vi xu hng bỡnh dõn, gn gui vi i sng ca ngi Vit Nam */ Yu t Hỏn ,vn húa Hỏn: Hn 1000 nm phong kin Bc thuc, chuyn chng Vit Nam chu nh hng ca húa Hỏn l khụng th trỏnh Tuy nhiờn hc Vit Nam cung cú ý thc phỏ b s nh hng ny bng cỏch vit bng ch Nụm, s dng nhiu th th dõn tc (nh truyn th ngõm khỳc hỏt núi, lc bỏt, song tht lc bỏt) v a vo th cỏc hỡnh nh m cht Vit 1.3 Về hỡnh nh ngi hc: a/ Mi quan h vi thiờn nhiờn: Thiờn nhiờn l nguụn cm hng bt tn ca chng Mõy sm, trng khuya, nỳi non, c cõy hoa lỏ u in m du n ca mỡnh chng Con ngi v thiờn nhiờn luụn cú mi quan h bin chng, qua li tỏc ng ln Vi cỏc tao nhõn mc khỏch, thiờn nhiờn l ngi bn tri õm Khụng ớt ngi ó GV: Bựi Th Huyn 10 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 lỏnh i phm tc, hũa mỡnh vo thiờn nhiờn, sng m chiờm nghim v vu tr, trit lớ nhõn sinh Hỡnh nh thiờn nhiờn ó i vo th ,cũn l chun mc ca cỏi p, l thc o mi giỏ tr ca to vt Nờn hc c in t ngi cung phi so sỏnh vi cỏi chun mc l vu tr, thiờn nhiờn, ụng thi thiờn nhiờn thng gn vi lớ tng, o c thm m Chng hn nhõn cỏch ca ngi quõn t xa c vớ nh tựng, bỏch, v p ca ngi giai nhõn c vớ vi liu mai b/Mi quan h vi quc gia dõn tc Trong hc trung i, ch ngha yờu nc th hin ch yu qua ý thc sõu sc v quc gia dõn tc, truyn thng hin lõu i Vn hc Vit Nam ghi li quỏ trỡnh la chn, u tranh khng nh mt o lớ lm ngi ca dõn tc.Trong nhng thi im lch s khỏc thỡ ngi cú nhng biu hin khỏc ý thc v bn thõn Khi t nc cú chin tranh hay nhng cuc ci to thiờn nhiờn thỡ ngi thng cao ý thc cng ụng hn l ý thc cỏ nhõn H hi sinh cỏi tụi cỏ nhõn vỡ cng ụng, vỡ T quc Cũn thi bỡnh, ngi cỏ nhõn c cao, h cú ý thc sõu sc v quyn sng ca cỏ nhõn Tóm lại: Nền văn học trung đại có nhiều chuyển biến qua giai đoạn lịch sử khác gắn liền với trình dựng nớc, giữ nớc đổi thay ý thức ngời nhng dù có biến chuyển nào, văn học thời kì bị chi phối quan niệm thẩm mĩ chung thể qua hệ thống thi pháp tơng ứng (nằm vùng ảnh hởng t tởng Nho, Phật, Đạo văn học Trung Hoa) Văn học Việt Nam thời trung đại kết tinh nghệ thuật phạm vi văn vần văn xuôi Bút pháp thiên vào lối chấm phá, điểm nhãn, gợi nhiều tả nghệ thuật Các tác giả văn học trung đại, đặc biệt tác giả tài năng, vừa tuân thủ vừa phá vỡ tính qui phạm, phát huy cá tính sáng tạo sáng tác GV: Bựi Th Huyn 11 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Văn học trung đại có đặc thù riêng nh nên tìm hiểu văn học giúp học sinh tìm giới ngời xa, giúp em bồi dỡng nhân cách, biết yêu quý giá trị phi vật thể, yêu quê hơng, yêu đất nớc, yêu gia đình tự hào dân tộc, có lý tởng XHCN, lòng khoan dung, ý thức tôn trọng pháp luật, tinh thần hiếu học, trí tiến thủ lập nghiệp không cam chịu nghèo nàn Dạy văn học trung đại, giúp học sinh nắm đợc giá trị nhân văn nghệ thuật tác phẩm văn học Nm vng nhng c trng c bn ny ca hc trung i Vit Nam l chỡa khoỏ quan trng mi giỏo viờn ch ng ging dy phn chng trỡnh quan trng ny Chun b tõm th cho hc sinh ộng viên em sẵn sàng , náo nức bớc vào giới văn chơng đầy bí ẩn hấp dẫn, nhng đầy khó khăn thử thách đòi hỏi "anh , chị " không sợ mỏi gối chùn chân Việc làm thuộc phạm trù công tác t tởng vừa phải làm trớc suốt trình giảng dạy Đây việc cần thiết , không làm cho học sinh tâm hứng khởi nh trớc vào trận đánh gian nan hạn chế thắng lợi Làm để học sinh hăm hở biết cách học ? Đó nghệ thuật giáo viên trớc đối tợng cụ thể Riêng ,đối tợng chủ yếu học sinh nông thôn , sách tham khảo , cha mẹ không giàu tri thức văn học cổ Trớc dạy cụ thể, giáo viên cần yêu cầu học sinh chuẩn bị đầy đủ Điều tạo tâm giúp em tự tin trớc học GV: Bựi Th Huyn 12 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Ví dụ, dạy trích đoạn Truyện Kiều, giáo viên yêu cầu c th nh sau: Bớc 1: Cng c ụn kin thc ó hc v kin thc trc ú qua cỏc on trớch; ụn li túm tt tỏc phm Bớc 2: Tỡm hiu xut x on trớch ó hc Ch yu tỡm hiu on i v tõm trng trc ú.Trc phõn tớch mi on cn giỳp cho hc sinh nm c v trớ on th trớch tỏc phm Vic ny chng nhng cn thit cho s tỡm hiu on trớch m cũn giỳp cho hc sinh nm vng ct truyn Bớc 3: Rốn luyn phng phỏp c hiểu cho hc sinh Vn ny liờn quan n nhim v ging dy mụn Vn nh trng t c mc tiờu ging dy, nhim v ca mụn Vn, c th l ca ngi giỏo viờn hc, ngoi vic cung cp nhng tri thc c bn cn phi giỳp hc sinh cú c k nng, nng lc v phng phỏp t hc tt nht Mun vy, trc ht, cn hng dn hc sinh nm c phng phỏp c hiu v s dng nú mt cỏch hiu qu quỏ trỡnh hc v nghiờn cu c chng l quỏ trỡnh thõm nhp v thỏo g mó ca cỏc kớ hiu chng bn, l vic tỡm hiu ý ngha ca tỏc phm thụng qua cỏc cu trỳc ca bn, l quỏ trỡnh phỏt hin v sỏng to Yờu cu hc sinh c din cm on trớch hoc din xuụi on trớch c din cm l mt nhng k nng cn rốn luyn cho hc sinh Nhng nu xột v c trng ca b mụn Vn thỡ c din cm c coi l mt phng phỏp phõn tớch bi c ỳng, c din cm l cụng vic hc sinh bc u cm th bi v mt cm tớnh, lm chic cu ni cho vic sõu vo bn cht ca hỡnh tng hc Vớ d nh : Kiu lu Ngng Bớch yờu cu cỏch ọc nh sau: õy l on truyn th m mu sc tr tỡnh, c vi ging c biu l ni tõm ca nng Kiu, lỳc thỡ GV: Bựi Th Huyn 13 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 buụn bó au xút, lỳc thỡ nh nhung da dit, lỳc thỡ buụn cụ n n rn ngp, lỳc thỡ hong ht s hi, vụ vngi vi giỏo viờn, hng dn hc sinh c din cm rụi c mu chớnh l bc u cm th bi giai on trc quan sinh ng, gõy dng khờu gi tng tng, úc liờn tng, cm xỳc, rt cn thit cho vic cm th v sau Định hớng giáo viên 3.1 V phng phỏp Trong nh trng, tỏc phm hc n vi hc sinh khụng phi bng ng t la chn nh i vi bn c ngoi i Do c im tõm lý la tui, hc sinh l nhng bn c cũn hn ch v sng, kinh nghim thc tin nhng li cú kh nng rung ng v cú xỳc cm c bit vi tỏc phm hc Vỡ vy, vai trũ ca ngi giỏo viờn hc l phi b sung, bụi dng sng, phỏt trin cỏc nng lc cm th cho hc sinh v hng dn h n vi tỏc phm hc mt cỏch ỳng nht, gn nht lm c nhim v cao quớ v nng n ny, ngi giỏo viờn cn cú nhng phng phỏp thớch hp, ụng thi phi bit cỏch s dng, phi hp cỏc phng phỏp phõn tớch tỏc phm mt cỏch nhun nhuyn nht, nhm giỳp hc sinh va nm bt tri thc, va nm bt phng phỏp hc tp, nghiờn cu 3.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi giảng dạy Xây dựng mt h thng cõu hi phù hợp để tỡm hiu tỏc phm theo c trng th loi văn học trung đại ( phn chun b bi ca hc sinh v quỏ trỡnh định hớng phõn tớch tỏc phm giáo viên) cung l mt gii phỏp tt 3.3 Chuẩn bị giảng Chun b bi ging chu ỏo theo tụi ú l mt khõu vụ cựng quan trng quyt nh rt ln n thnh cụng ca mt bi dy Mt giỏo viờn dự gii n my thỡ dy mt bi cung cn phi chun b bi chu ỏo Nh vy dy giỏo viờn s lm ch c kin thc, lm ch c bi dy khụng b cung, hay b ging, khụng b cun theo hc sinh lm nh hng n kt qu gi dy GV: Bựi Th Huyn 14 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Vy th no l mt bi dy c xem l chun b chu ỏo? Theo tụi ú l mt gi dy m ngi giỏo viờn u t thi gian trớ tu vo vic son bi T h thng cõu hi phi hp lớ n vic chun b nhng li bỡnh, li chuyn ý, la chn phng phỏp dy phự hp, nhng thụng tin liờn quan n gi dyiu ny ó c chng minh qua thc t ging dy ca chớnh bn thõn cung nh d gi ca ụng nghip Chun b bi dy chu ỏo l giỏo viờn ó tụn trng ngi hc cung nh tụn trng chớnh bn thõn mỡnh Mt tỏc phm hc sng mói vi thi gian v hp dn vi ngi c qua nhiu th h l mt tỏc phm cú giỏ tr v ni dung v ngh thut Nh vy tỏc phm hc bao gi cung cú hai giỏ tr (giỏ tr ni dung t tng v giỏ tr hỡnh thc) Hỡnh thc ngh thut chuyn ti nhng giỏ tr ni dung tỏc phm Hỡnh thc ngh thut cng sinh ng, c ỏo, hp dn cng lm tng giỏ tr ni dung Hiu v nm c nhng yờu cu trờn õy thỡ vic thc hin tỡm hiu khỏm phỏ tỏc phm mi y , sõu sc v ton din Cụ thể: Mt nhng c im ca ngụn ng Truyn Kiu l s dng rng rói cỏch núi c l, s dng nhiu n d, tng trng, nhiu in c, in tớch Trong quan nim ca thời Trung i thỡ u ú chng t s uyờn bỏc, iờu luyn ca tỏc gi Nhng vi ngi c ngy thỡ õy l mt khú khn, thm l mt ro cn tip nhn tỏc phm c in - s ngn cỏch khụng ch phm vi ngụn t m cũn l c tng húa Khai thỏc cỏc chi tit ngh thut miờu t tõm trng nhõn vt Thuý Kiu th hin ti nng ca Nguyn Du ú l ging t ng, phõn tớch sc thỏi ý ngha tớnh biu cm ca t ng, a n cm hiu c tõm trng ca nhõn vt Ví dụ: + Đoạn trích " Chị em Thuý Kiều" ? Em hiu "hai t nga" l gỡ? T nga: ngi gỏi p (in tớch ca Trung Quc) Ch Hng Nga (tờn nụm l Thng Nga- v ca Hu Ngh, ly trm thuc trng sinh trn lờn cung trng GV: Bựi Th Huyn 15 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 lm tiờn n Vỡ mt trng sc trng nờn gi l T Nga (t l trng, nga l ngi gỏi p) ? Cõu th "Mai ct cỏch, tuyt tinh thn" cho ta bit gỡ v cỏch t ca tỏc gi? - Mai ct cỏch: ct cỏch ca mai l hỡnh thỡ mnh mai, sc thỡ rc r, hng thỡ tao nhó=> gi t v p ct cỏch cao nh mai (mai l mt loi hoa p v quý) - Tuyt tinh thn: tinh thn ca tuyt l trng trong, tinh khit, sch => gi t v p tõm hụn trinh trng nh tuyt =>Hai cõu sau va l nhn xột khỏi quỏt v p ca mi ngi va l cỏch t ct ch biu hin cho c cỏi hụn, cỏi tinh thn ca v p ch khụng i sõu vo t m mt cỏi nhỡn phỏt hin y trõn trng Nguyn Du ? Trong bn cõu th u, tỏc gi ó s dng nhng bin phỏp ngh thut gỡ? Biện pháp c l quen thuc hc c: S dng nhng quy c biu hin nh dựng hỡnh tng thiờn nhiờn p: trng, hoa, ngc, tuyt núi v v p ca ngi ? Qua nhng chi tit miờu t ú, ta hiu gỡ v thỏi ca tỏc gi i vi hai nhõn vt ny? - c cõu th gi t v p ca Thuý Võn ? cõu th u, tỏc gi va gii thiu va khỏi quỏt v p ca Võn, em hiu t "trang trng"gi t v p ntn? ? V p trang trng, oan trang ca ngi thiu n c tỏc gi ngm so sỏnh vi nhng hỡnh nh thiờn nhiờn no cõu th tip theo? ? Nhng t ng no ỏng chỳ ý bc chõn dung ny? (cỏc t "y n, n nang, oan trang"gi t v p Võn ntn? (Theo "c th tng"thỡ nhng ngi "din nh nguyt, tỳ thn thỏi x"tc l mt nh trng rm, tinh thn rc r thỡ trai l tng cụng hu, gỏi tng hu phi, phu nhõn) GV: Bựi Th Huyn 16 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 - V p trờn kt hp vi nhng t "thua, nhng"trong cõu th "Mõy thua nc túc, tuyt nhng mu da"l nhng tớn hiu nghệ thuật cú tỏc dng gi t s phn Thỳy Võn?(Thiờn nhiờn phi thua nhng, to hoỏ cung phi nhng bc cho nng i cuc i ) ? Nguyễn Du ó s dng th phỏp nghệ thuật gỡ miờu t Vân? Qua ú em hỡnh dung v p tõm hụn, tớnh cỏch ca Thỳy Võn nh th no? * NT: Vn l bỳt phỏp c l tng trng vi nhng hỡnh n so sỏnh, n d quen thuc, nhng t Võn, ngũi bỳt Nguyn Du li cú chiu hng c th hn lỳc t Kiu ? Hai cõu u cú tỏc dng gỡ? Nu dựng ting khỏi quỏt so sc p ca hai ch em thỡ l nhng t gỡ? - Hai cõu u, tỏc gi khụng ch chuyn tranh t cụ em sang cụ ch m ó cú ý so sỏnh rt rừ Nu v p ca Võn l "oan trang hin hu" thỡ v p ca Kiu li l: "Kiu cng sc so, mn m" Nng khụng ch cú sc m cũn cú ti, ti sc ton, hn hn Thỳy Võn ? cõu tip l t nhan sc Thỳy Kiu So vi cỏch t Thỳy Võn, cú im gỡ ging, khỏc? Em cú th hỡnh dung c th tng b phn khuụn mt nng Kiu nh i vi nng Võn khụng? + lm ni bt v p sc so, mn m , tỏc gi ó miờu t Kiu nh th no ? Tp trung c t nhng chi tit no? + Ti ho bc chõn dung Kiu, tỏc gi li trung gi t v p ca ụi mt? - Bi ụi mt l s th hin phn tinh anh ca tõm hụn v trớ tu Cỏi sc so ca trớ tu, cỏi "mn m"ca tõm hụn u liờn quan ti ụi mt ? Nhn xột v ngh thut miờu t v p Thuý Kiu? Vẻ đẹp gợi dự cảm tơng lai nh đến với Kiều? - So vi chõn dung cụ em gỏi Thỳy Võn, chõn dung Thuý Kiu cng tr nờn trỡu tng hn Ngi c tha hụ tng tng v p y theo ý mỡnh nh th ch GV: Bựi Th Huyn 17 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 lờn ỏnh mt, dỏng my v ti thm ca mỏi túc, ln da hay dỏng ngi p nh Kiu l phi thng, l tuyt th giai nhõn, l c nht vụ nh trờn i khụng sỏnh bng V p ca Kiu khụng to s hi hũa ờm m gia ngi vi t nhiờn m n mc lm thiờn nhiờn, to húa k, ghen ghột: hoa ghen, liu hn V vỡ th hụng nhan a truõn, hụng nhan bc mnh, nh ngi xa ó tng kt Cuc i Kiu chc hn s phi chu nhiu bt hnh, khn kh - Khỏc vi Thuý Vân,tỏc gi ch yu gi t nhan sc m khụng th hin cỏi ti, cỏi tỡnh ca nng Th nhng t Kiều, nh th t sc mt phn, cũn dnh n hai phn t ti nng ? Kiu cú nhng ti gỡ? Ti nng ca đợc miêu tả bng nhng t ng no? + Cung thng lu bc ngu õm ( Thuý Kiu bit mựi, thuc lu cung bc nhc c : cung, thng, gic, chu, vu -> Tinh thụng õm nhc-> Chi n hụ cm tr thnh ngún ngh Ting n khin ngi tri k Kim Trọng ngụi ú m "ng ngn lũng", khin "k mt st"cung phi "nhn my, ri chõu") - Ti th: "pha ngh thi ho"tc l ch l ti thờm, khụng phi l s trng chớnh vy m sau ny nm mng lm th c m Tiờn khen: "Vớ em vo on trng Thỡ em gii nht chi nhng cho ai" - T ng mang giỏ tr tuyt i ht li ngi ca nhõn vt Ca ngi ti nng ca Kiu ton vn, tt bc Ti ca Kiu t ti mc lớ tng theo quan nim thm m phong kin Li th khụng n gin l li gii thiu m cũn l li tung hụ, cao nhõn vt Chng t Nguyễn Duó dnh mt tỡnh cm u ỏi c bit cho nhõn vt - V p ca Kiu lm cho to hoỏ phi ghột, ghen, cỏc v p khỏc phi k, "hoa ghen, liu hn" Ti nng tt bc ca Kiu cung khin ngi ta chnh lũng (ti nh ho hai) V chớnh tõm hụn a su a cm ca nng c th hin cung n bc mnh cung l mt d cm v on trng ca Thuý Kiu sau ny ? Nh vy t nhng tỡm hiu v hai nhõn vt, ta thy hai bc chõn dung Thuý Kiu v Thỳy Võn, em thy bc chõn dung no ni bt hn? GV: Bựi Th Huyn 18 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 ? Ti tỏc gi li t Thỳy Võn trc, t Thuý Kiu sau? Tóm lại: Văn học cổ giống nh tảng băng trôi , có phần , có phần chìm Phần học sinh tự cảm nhận đợc , phần chìm lớn tuỳ theo tình hình mà giáo viên hớng dẫn để em hiểu đợc cách trọn vẹn nhất.Trong trình tìm hiểu văn bản, phải hớng học sinh đặt tác phẩm vào hoàn cảnh xã hội, bám sát đặc trng giai đoạn văn học kế hợp nhuần nhuyễn phơng pháp dạy học tích cực mấu chốt thành công Tích hợp kiến thức Tích hợp kiến thức cách hợp lí để khắc sâu khái quát kiến thức cho học sinh sau học xong Hệ thống câu hỏi để tích hợp dùng để kiểm tra 15 phút, kiểm tra miệng, làm thu hoạch Đây không đơn tích hợp nội dung mà kĩ làm học sinh Ví dụ: ? So sánh số phận Vũ Nơng Thuý Kiều? ? Trong Chuyện ngời gái Nam Xơng, chi tiết bóng có ý nghĩa cách kể chuyện? Việc tích hợp không hệ thống hoá kiến thức mà giúp em hiểu biết có hệ thống ngời, xã hội quan điểm, ứng xử thời Từ đó, tạo tảng để em hiểu cảm thụ sâu sắc để tiếp tục học tốt phần văn học trung đại đợc giảng dạy cấp THPT IV- Kết thực GV: Bựi Th Huyn 19 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Với suy nghĩ định hớng , áp dụng vào công tác giảng dạy Sau học sinh tìm hiểu hết tác phẩm đợc chọn học , kiểm tra 15 phỳt phần văn học trung đại ? Đặc sắc nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du câu cuối đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích? Kết cụ thể nh sau: Kết Giỏi 9A2(Số l- 16 Khá Trung bình Yếu ợng) Với kết nh trên, thấy bớc đầu thành công với định hớng công tác giảng dạy phần văn học trung đại- phần nội dung vốn không dễ dàng với học sinh THCS V- Kết luận kiến nghị Văn học cổ lớp phần khó , không tạo ấn tợng mạnh mẽ cách học tự lực khó đạt yêu cầu Nhiệt tình công sức ngời giáo viên tập trung chủ yếu vào công việc tổ chức cho em học nhà, học lớp, định thành công Nhng có cố gắng ngời giáo viên cha đủ Qua việc nghiên cứu thực đề tài , có vài đề nghị sau : - Nhà trờng : + Cn quan tâm, to điều kiện giúp đỡ giáo viên GV: Bựi Th Huyn 20 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 + Tổ chức chuyên đề văn học trung giáo viên có điều kiện trao đổi học tập kinh nghiệm để giảng dạy tốt phần văn học trung đại - Phụ huynh : quan tâm tạo điều kiện t liệu, sách tham khảo cho em học tập Trên vài suy nghĩ kinh nghiệm giảng dạy phần văn học trung đại Vì điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn trình độ lực cũn hạn chế, đề tài chắn nhiều thiếu sót Tôi mong đợc góp ý đồng nghiệp để chất lợng dạy tốt để em yêu thích , học tốt môn / Tôi xin chân thành cảm ơn ! Bo lc, thỏng 11, nm 2016 Tác giả Bựi Th Huyn VI Ti liu tham kho - SGK, SGV, thiết kế giảng Ngữ văn GV: Bựi Th Huyn Trng THCS Trn Quc Ton 21 SKKN - SGK ngữ văn THPT (lớp 10) Nm hc 2016-2017 - Truyện Kiều (bản dịch) - Ngữ văn nâng cao- Tạ Đức Hiền - Từ điển giáo khoa Tiếng Việt - Giảng văn Truyện Kiều - Đặng Thanh Lê - Tham khảo ý kiến đồng nghiệp , tìm hiểu qua internet t liệu tham khảo khác ý kiến nhận xét , đánh giá xếp loại GV: Bựi Th Huyn 22 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN Nm hc 2016-2017 Giỏm kho GV: Bựi Th Huyn 23 Trng THCS Trn Quc Ton SKKN GV: Bựi Th Huyn Nm hc 2016-2017 24 Trng THCS Trn Quc Ton ... Ton SKKN Nm hc 2016-2017 + Nhim v 1: í nghĩa, tầm quan trọng dạy tốt phần văn học trung đại lớp + Nhim v 2: Thực trạng dạy học Văn học Trung đại sở + Nhim v 3: Một số kinh nghiệm để dạy tốt phần. .. tác phẩm văn học trung đại vô cần thiết Trong trình dạy học nhận thấy: số đông học sinh không hứng thú học văn Đặc biệt văn học trung đại Không rào cản ngôn ngữ, văn tự, khoảng cách văn hóa khứ... văn học Trung Hoa) Văn học Việt Nam thời trung đại kết tinh nghệ thuật phạm vi văn vần văn xuôi Bút pháp thiên vào lối chấm phá, điểm nhãn, gợi nhiều tả nghệ thuật Các tác giả văn học trung đại,