Đổi mới công tác quản lý ở trường THPT sầm sơn trong giai đoan 2005 2015

A ĐẶT VẤN ĐỀ LỜI MỞ ĐẦU Đảng ta có quan điểm đường lối đắn tập trung cho phát triển giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trong năm đổi toàn diện vừa qua, bên cạnh thành tựu to lớn kinh tế nghiệp giáo dục đào tạo có nhiều chuyển biến tích cực, là: Mạng lưới trường học phát triển rộng khắp nước, từ thành thị đến nông thôn, từ miền xuôi đến miền ngược, tạo điều kiện sở vật chất để xây dựng trường lớp nhằm đáp ứng phần yêu cầu công đổi Bên cạnh thành tựu đạt giáo dục đào tạo số tồn tại, yếu như: Sự bất cập quy mô, cấu, chất lượng giáo dục, sở vật chất, trang thiết bị dạy học hạn chế Chương trình giáo dục tải, chưa phù hợp với bậc học, ngành học Muốn thực nhiệm vụ trọng đại đất nước, muốn tắt đón đầu giáo dục phải ưu tiên trước bước để tạo điều kiện, tiền đề cho phát triển nhanh chóng bền vững Trong xu hướng phát triển Giáo dục Đào tạo chung nước; Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hoá nói chung Giáo dục - Đào tạo thị xã Sầm Sơn nói riêng khởi sắc, đặc biệt giáo dục trường trung học phổ thông Sầm Sơn năm gần đạt số kết đáng kể, Đảng bộ, Chính quyền nhân dân thị xã Sầm Sơn biểu dương ghi nhận Là cán làm công tác quản lý trường Trung học phổ thông địa bàn thị xã Sầm Sơn, chọn đề tài “ Đổi công tác quản lý trường THPT Sầm Sơn giai đoan 2005 - 2015 ” Mục đích đề tài tìm hiểu đánh giá thực trạng Giáo dục trường Trung học phổ thông Sầm Sơn, từ đưa giải pháp để góp phần phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục trường Trung học phổ thông Sầm Sơn năm tới Phương pháp nghiên cứu đề tài, chủ yếu dựa vào tri thức lý luận học tập, kết hợp với thực tiễn, phân tích, so sánh làm sáng tỏ tình hình, củng cố nhận định đưa giải pháp khả thi THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SẦM SƠN GIAI ĐOẠN 2005 ĐẾN NAY 2.1 Quản lý hoạt động dạy học Trường THPT Sầm Sơn quan tâm đến việc đổi phương pháp dạy học Ban giám hiệu đạo việc sử dụng phương tiện dạy học cách tích cực, đạo việc thao giảng năm lần Sau đợt thao giảng đánh giá, xếp loại rút kinh nghiệm đổi phương pháp giảng dạy - Với học sinh: Học sinh chủ động học tập để lĩnh hội kiễn thức Số học sinh hiểu lớp chiếm khỏang 50% Nhà trường quan tâm đến chất lượng giáo dục học sinh Đặc biệt vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh thi Đại học, phụ đạo học sinh yếu Việc bồi dưỡng học sinh giỏi: Ban giám hiệu đạo tổ chuyên môn phải có hướng bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 10; thành lập đội tuyển bồi dưỡng liên tục năm Tạo điều kiện cho học sinh có đủ tri thức thi học sinh giỏi cấp tỉnh Quốc gia Bồi dưỡng học sinh thi Đại học: Kết hợp giáo dục toàn diện với giáo dục mũi nhọn Học sinh phải nắm vững kiến thức chương trình, sở bồi dưỡng nâng cao để học sinh có đủ kiến thức dự thi Đại học đạt kết Học sinh yếu giáo viên môn lập danh sách để phụ đạo riêng, hết học kỳ có kiểm tra, đánh giá xem xét mức độ tiến học sinh Kết : Từ năm 2005 đến nay, với tinh thần đổi phương pháp dạy học, với nổ lực phấn đấu trường THPT Sầm Sơn, chất lượng học sinh có kết đáng kể, cụ thể là: Về Đạo đức Bảng 1: Kết xếp loạiHạnh kiểm HS trường THPT Sầm Sơn Năm học Số HS Tốt Khá TB Yếu Kém 20052006 1051 56,6% 37,2% 5,4% 0,8% 0% 20062007 1111 59,6% 35,25% 4,5% 20072008 1112 62,5% 33,25% 4,0% 0,25% 0% 20082009 1092 66,25% 28,0% 5,0% 0,75% 0% 20092010 1091 68,9% 25,9% 4,5% 0,7% 0% 1101 70,4% 25,5% 3,5% 0,6% 0% 2010-2011 0,65% 0% Qua bảng1 thấy tình hình đạo đức học sinh tương đối ổn định, đạo đức tốt, chiếm tỷ lệ cao, học sinh ngày có ý thức rèn luyện tu dưỡng để trở thành người có ích cho xã hội Số học sinh có hạnh kiểm trung bình yếu tỷ lệ nhỏ, vấn đề cần phải quan tâm giáo dục nhà trường xã hội * Về học tập Nhà trường thực theo quy chế chuyên môn Bộ Giáo dục Đào tạo Tập trung giáo dục toàn diện cho học sinh, ý bồi dương cho hoc sinh giỏi phụ đạo cho học sinh có học lực yếu Từ năm 2005 đến chất lượng học tập học sinh trường Trung học phổ thông Sầm Sơn ngày tăng, học sinh có ý thức học tập, phụ huynh quan tâm trách nhiệm việc học tập em mình; Chính năm qua Sầm Sơn tạo nên khí học tập mới, tạo niềm phấn khởi cho học sinh thầy giáo điều thể kết học tập qua năm sau: Bảng 2: Kết xếp loại học lực học sinh trường THPT Sầm Sơn: Năm học Giỏi Khá TB Yếu Kém 1051 1,7% 43% 53,9% 1,4% 0% 20062007 1111 2,1% 45% 51,7% 1,2% 0% 20072008 1112 2,6% 46% 50,7% 0,7% 0% 20082009 1092 3,1% 51% 45,5% 0,4% 0% 20092010 1091 5,1% 49,9% 43,7% 1,3% 0% 20102011 1101 6,1% 54,4% 38,4% 1,1% 0% 2005- Số HS 2006 Qua bảng thấy học sinh có tỷ lệ đạt loại khá, giỏi chiếm khoảng 50%, khoảng 1% học sinh có học lực yếu, nhà trường cần có kế hoạch để phụ đạo cho đối tượng Chất lượng giáo dục thể rõ qua kỳ thi, là: Học sinh tốt nghiệp với tỷ lệ cao, đặc biệt học giỏi học sinh thi đậu vào trường Đai học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp ngày tăng Năm học 2005-2006 có ba học sinh đạt giải ba Khu vưc môn giải toán máy tính Casio năm học 2009- 2010 có học sinh đạt giải nhì Khu vực môn giải toán máy tính Casio, học sinh đạt giải ba thi chung kết đường lên đỉnh Olimpia lần thứ X; niềm tự hào riêng cho trường Trung học phổ thông Sầm Sơn, mà niềm tự hào chung cho tỉnh Thanh Hoá, qua mười năm tổ chức thi đưòng lên đỉnh Olimpia lần nước tỉnh có trường truyền hình trực tiếp thi chung kết đường lên đỉnh Olimpia Bảng 3: Kết HS tốt nghiệp, học sinh giỏi cấp tỉnh Học sinh đậu vào trường Đại học, cao đẳng THCN trường THPT Sầm Sơn Năm học Số HS Lớp12 Tỷ lệ HS tốt nghiệp HS Giỏi tỉnh ( Số giải loại) Tỷ Tỷ lệ HS lệ HS Tỷ lệ Đậu HS Đậu ĐH Cao đẳng vào THCN 20052006 324 99,5% 55 28% 18% 17% 2006 -2007 356 99,4% 57 32% 26% 19% 2007 -2008 379 100% 70 40% 25% 23% 2008 -2009 374 100% 75 34% 28% 25% 2009 -2010 356 100% 68 35% 30% 24% 2010 -2011 364 96 + Bảng 1,2,3 (Báo cáo tổng kết năm học Trường THPT Sầm Sơn; Riêng Tốt nghiệp năm 2010 -2011 chờ kết qủa sau ) Qua kết cho thấy trường Trung học phổ thông Sầm Sơn năm qua phát triển mạnh mẽ chất lượng, điểm đáng tin cậy học sinh phụ huynh Sầm Sơn Chi Đảng nhà trường lãnh đạo nhà trường đoàn thể hoàn thành tốt nhiệm vụ Đối với chi năm liền Thị Ủỷ Sầm Sơn tặng giấy khen chi vững mạnh tỉnh uỷ tặng khen năm 2009 Năm 2010 Chi Tỉnh Uỷ Thanh Hoá tặng cờ thi đua đơn vị đạt thành tích xuất sắc tiêu biểu năm từ năm 2005- 2010 Đoàn trường THPT Sầm Sơn từ năm 2005 đến liên tục tỉnh đoàn tặng cờ trung ương Đoàn tặng khen Tổ chức công đoàn Công đoàn ngành giáo dục Thanh Hoá liên đoàn lao động tỉnh Thanh Hoá tặng khen Trường THPT Sầm Sơn liên tục công nhận trường tiên tiến cấp tỉnh Trường phấn đấu đến cuối năm 2011 đạt chuẩn Quốc gia 2.2 Công tác xây dựng đội ngũ * Đội ngũ giáo viên: Nói đến chất lượng dạy học, trước hết phải nói đến đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên có giỏi, có lòng nhiệt tình, yêu nghề chất lượng giáo dục phát triển Trong năm qua trường Trung học phổ thông Sầm Sơn ý xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng chất lượng: 100% có trình độ đại học Hiên toàn trường có giáo viên có trình độ Thạc sĩ, nghiên cứu sinh, giáo viên học Cao học, giáo viên học xong 10 chuyên đề sau đại học, 14 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, số lại có 65% giáo viên dạy giỏi cấp trường Số sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp tỉnh từ năm 2005 đến 52 ( có tới 30% xếp loại B) Công tác tự học, tự bồi dưỡng việc thực chuyên đề hàng năm giáo viên thực cách nghiêm túc, đặc biệt chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy Công tác phát triển Đảng Chi nhà trường trọng, tính đến số đảng viên chiếm tỷ lệ 40% số giáo viên trường * Cán quản lý: Nhìn chung cán quản lý có lực phẩm chất đạo đức, lối sống tốt, anh em giáo viên quý mến Trường có Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng, vào đầu năm học Hiệu trưởng vào lực việc hoàn thành nhiệm vụ giao để định bổ nhiệm bổ nhiệm lại tổ trưởng, phó tổ trưởng theo quy định 2.3 Xây dựng sở vật chất trang thiết bị dạy học Về phòng học phòng chức năng: Bằng nguồn vốn nhà nước ủng hộ đóng góp nhân dân đến Trường Trung học phổ thông Sầm Sơn có ba dãy nhà tầng, dãy tầng có 24 phòng học; dãy tầng khu nhà hiệu phòng chức năng, dãy tầng có phòng học môn Số phòng học đủ cho học sinh học ca vào buổi sáng, buổi chiều lớp giành cho việc học bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu, Phòng chức có thiếu chưa đạt theo chuẩn giáo dục Về thiết bị dạy học: + Trường THPT Sầm Sơn có phòng máy tính, đảm bảo cho lớp thực hành chương trình tin học Việc nối mạng Internet để học sinh khai thác sử dụng vào việc học tập triển khai có hiệu quả, toàn trường có 50 máy nối mạng Trường có trang Web riêng, hội cho giáo viên học sinh biết thông tin nhà trường cách nhanh nhất, từ trao đổi nhà trường với phụ huynh học sinh nhanh chóng thuận tiện + Trang thiết bị thí nghiệm đồ dùng dạy học cấp theo số lượng theo quy định sở GD&ĐT, chất lượng số thiết bị không tôt, số hoá chất chưa đạt yêu cầu Đa số tiết dạy có thiết bị phòng thực hành thí nghiệm sử dụng cách tối đa + Thư viện trường có đủ sách giáo khoa nhiều loại sách bồi dưỡng giáo viên, sách bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh ôn thi Đại học Các loại sách báo tạp chí liên quan đến giáo dục mua sắm đầy đủ, song việc phục vụ học sinh đọc sách báo trường hạn chế, có lẽ tâm lý học sinh ngày thích đọc tài liệu mạng nhều ngồi đọc sách thư viện 2.4 Công tác kiểm tra nội trường học Ban kiểm tra nội trường học trì việc kiểm tra theo định kỳ đột xuất, qua để có kết luận biểu dương người tốt việc tốt đồng thời nghiêm khắc phê bình, uốn nắn sử lý kịp thời trường hợp sai trái vi phạm chuyên môn đường lối Đảng, sách pháp luật cuản nhà nước Việc trì nề nếp giao ban Ban giám hiệu với Chủ tịch công đoàn Bí thư đoàn trường thực theo tuần tháng, nắm bắt thông tin kịp thời, qua có định phù hợp để xử lý tình phát sinh cách có hiệu Việc sinh hoạt tổ chuyên môn họp hội đồng nhà trường trì đặn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 2.5 Những mặt hạn chế, yếu Trường THPT Sầm Sơn đạt thành tựu quan trọng, song năm qua nhược điểm, yếu so với yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi mới, cụ thể là: 2.5.1.Chất lượng giáo dục chưa tương xứng với phát triển thị xã du lịch Chất lượng giáo dục trường Trung học phổ thông sầm Sơn đạt tỷ lệ từ 55% - 65 % số học sinh vào trường Đại học, Cao đẳng Giáo dục hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh nhiều khó khăn, xác định hướng có hướng cụ thể, song việc đào tạo nghề đơn giản, học sinh dùng chứng để hành nghề Do số học sinh sau tốt nghiệp không đậu vào trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp số học sinh có việc làm hạn chế, chủ yếu làm dịch vụ đơn giản ba tháng mùa hè, chuyên môn kỹ thuật lành nghề 2.5.2 Về sở vật chất: Tuy đầu tư xây dựng nhà cao tầng Nhưng Trường THPT Sầm Sơn thiếu thiết bị thí nghiệm đồ dùng dạy học Đặc biệt vấn đề đại hoá trường học để xây dựng trường chuẩn quốc gia, phòng thực hành thí nghiệm, thư viện, phòng chức năng, phòng tập, phòng tiếng… phải đầu tư ruột bên trị giá hàng tỷ đồng Diện tích sân chơi, bãi tập chật hẹp, việc học môn Thể dục –Quân sân trường làm ảnh hưởng đến môn học văn hoá lớp 2.5.3 Đối với giáo viên, việc đổi phương pháp giảng dạy hạn chế Yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy cao, đòi hỏi thầy trò phải chịu khó suy nghĩ, tốn nhiều công sức Tuy trường tiến hành đổi phương pháp giảng dạy, song số giáo viên dạy theo phương pháp cũ, việc sử dụng đồ dùng dạy học hạn chế Mặt khác thói quen học theo kiểu thụ động lớp tạo cho học sinh thiếu tính sáng tạo Bên cạnh Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu dạy đổi phương pháp, sách giáo khoa chương trình tải Việc phụ đạo học sinh yếu hạn chế; Các tổ nhóm chuyên môn chưa có kế hoạch cụ thể để tổ chức phụ đạo học sinh yếu cách liên tục, chưa đồng môn, chưa kích thích tính ham học đối tượng học sinh 2.5.4 Đối với học sinh: Học sinh địa bàn thị xã Sầm Sơn so với địa phương khác chưa thật ham học, ảnh hưởng đất Du lịch, chất lượng tuyển sinh đầu vào lớp 10 hàng năm điểm thấp Nhận thức Phụ huynh việc chăm lo cho em học hành chưa tương xứngvới thị xã Từ thực trạng trên, để tạo chuyển biến tích cực chất lượng giáo dục trường THPT Sầm Sơn từ đến 2015 mạnh dạn đưa giải pháp đổi công tác quản lý sau: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHỮNG GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP CƠ BẢN NHẰM PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT SẦM SƠN TỪ NAY ĐẾN NĂM 2015 ĐỊNH HƯỚNG QUY MÔ PHÁT TRIỂN, CÁC CHỈ TIÊU VÀ MỤC TIÊU CỦA NHÀ TRƯỜNG TỪ NAY ĐẾN NĂM 2015 1.1-Quy mô phát triển trường lớp: * Căn vào số lượng học sinh trường Trung học sở thị xã Sầm Sơn, từ đến năm 2015 quy mô phát triển trường lớp trường THPT Sầm Sơn hàng năm ổn định mức sau: -K10 : lớp có 360 học sinh -K11 : lớp có 360 Học sinh -K12 : lớp có 360 Học sinh Toàn trường có 24 lớp, trung bình hàng năm có khoảng 1080 học sinh * Duy trì sĩ số, phấn đấu học sinh bỏ học 1.2-Về chất lượng : *Chỉ tiêu học sinh: +Về đạo đức: -Học sinh có hạnh kiểm khá, tốt đạt 98 % Trong loại tốt 70% trở lên -Không có học sinh vi phạm pháp luật +Về học tập: -Học sinh lên lớp thẳng: 99,5 % trở lên -Học sinh giỏi cấp tỉnh: xếp thứ 5-10 toàn tỉnh -Học sinh giỏi toàn diện: 4,5% trở lên -Học sinh học lực khá: 50% trở lên -Học sinh đậu tốt nghiệp: 99% - 100% -Học sinh đậu Đại học Cao đẳng : Đạt 70% trở lên (trong Đại học chiếm 35% trở lên) -Lớp Tiên tiến tiên tiến xuất sắc : 50% *Chỉ tiêu cán giáo viên: +Tư tưởng: 100% cán giáo viên thực tốt chủ trương đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước, có tư tưởng vững vàng, tin tưởng tuyệt đối vào lảnh đạo Đảng Có lối sống lành mạnh, giản dị, thực mặc trang phục theo quy định + Chuyên môn: - Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh : - 10 - Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 60% -70% - Sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh : 40-50 - Giáo viên có trình độ chuẩn : 26% + Danh hiệu : - Chiến sĩ thi đua cấp /1 năm: - 10 - Lao động tiên tiến: 99% - Chủ nhiệm xuất sắc : 50% + Hình thưc khen thưởng: Hàng năm có 15% số cán bộ, giáo viên tặng giấy khen khen cấp 1.3 Về Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học: Hoàn thiện xây dựng khuôn viên nhà trường theo hướng xanh-sạch-đẹp Có đủ phòng học môn, trang thiết bị thí nghiệm đầy đủ, đáp ứng yêu cầu phương pháp dạy học đại Phấn đấu trang bị cho lớp học có máy chiếu đa để giáo viên dạy giáo án điện tử Hệ thống mạng lan nhà trường sử dụng có hiệu quả, tất máy tính phòng tin học nối mạng để học sinh khai thác sử dụng có hiệu học tập Nhà tập đa hoàn thiện vào cuối năm 2011 Diện tích đất tiếp tục mở rộng để trường có sân chơi bãi tập theo quy định 1.4 Danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng - Nhà trường liên tục đạt trường Tiên tiến xuất sắc, UBND tỉnh tặng cờ thi đua Phấn đấu đến năm học 2012 -2013 trường Chủ tịch nước tặng Huân chương lao động hạng nhì - Chi đảng đạt vững mạnh, tiếp tục Ban chấp hành đảng tỉnh Thanh Hoá tặng khen - Công Đoàn vững mạnh cấp Tỉnh, Liên đoàn lao động Việt Nam tặng khen - Đoàn trường đạt thành tích xuất sắc tỉnh Đoàn tặng Cờ thi đua - Trường THPT Sầm Sơn phấn đấu công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia vào cuối năm 2011 phấn đấu trở thành trường tốp đầu trường Trung học phổ thông địa bàn tỉnh Thanh Hoá Để đạt mục tiêu trên, năm tới Ban giám hiệu cần cần phải có giải pháp thiết thực, hiệu MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP CƠ BẢN NHẰM PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT SẦM SƠN TỪ NAY ĐẾN 2015 2.1 Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược trồng người đội ngũ cán quản lý giáo viên giai đoạn Tư tưởng Hồ Chí Minh, “Trồng người” nghiệp có tính chiến lược khoa học toàn diện vai trò, mục đích, nội dung, phương châm, phương pháp giáo dục lực lượng thực giáo dục Như người dạy: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Chúng ta phải đào tạo công dân tốt cán tốt cho nước nhà Nhân dân, Đảng, phủ giao nhiệm vụ đào tạo hệ tương lai cho cô, - Về phương châm giáo dục: trước hết giáo dục phải phục vụ đường lối trị Đảng, phải gắn liền với thực tế sống lý luận gắn liền với thực tế, học đôi với hành - Về phương pháp giáo dục: Trong tác phẩm “Đời sống mới’ Người yêu cầu: “Trong trường học, thầy nên thi tìm cách dạy cho dễ hiểu, dễ nhớ, nhanh chóng thiết thực…” - Về lực lượng giáo dục: Ngoài trách nhiệm thầy cô giáo, cán nhân viên trường học, Bác nêu lên trách nhiệm cấp, ngành, tổ chức xã hội, đoàn thể chăm lo giáo dục hệ trẻ Đó đường lối xã hội hoá giáo dục mà thực hiện ngày Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược “Trồng người”, ngày Đảng ta coi “Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu”, đến điều chưa nhận thức sâu sắc chưa cụ thể hoá đầy đủ chủ trương sách nhà nước, biện pháp đạo tổ chức thực sâu sát ngành cấp Vì để giáo dục phát triển trước hết phải làm cho cấp, ngành, cán Đảng viên nhân dân Sầm Sơn nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục Trung học phổ thông Sầm Sơn Phải tổ chức nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, Nghị Đảng giáo dục, nghiên cứu thực luật giáo dục, đưa luật giáo dục vào sống, phải làm cho người, nhà thấy dốt nát thứ giặc, muốn chiến thắng đói nghèo phải có tri thức Hơn thời đại ngày thời đại khoa học công nghệ tin học, không muốn tụt hậu phải có tri thức, phải vươn lên nắm bắt khoa học để áp dụng vào sản xuất Phải coi đầu tư cho giáo dục - đào tạo nói chung giáo dục Trung học phổ thông nói riêng đầu tư quan trọng cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước Đại hội đảng thị xã Sầm Sơn lần thứ XV định hướng cho nghiệp phát triển giáo dục đào tạo Sầm Sơn, trọng đến chất lượng giáo dục, đến 10 việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia; đặc biệt trường Trung học phổ thông Sầm Sơn cần tập trung cho vấn đề học sinh giỏi, học sinh đậu vào trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp 2.2 Tăng cường lãnh đạo Đảng giáo dục Trung học phổ thông Sầm Sơn Phát triển Đảng viên, tăng cường lãnh đạo Đảng giáo dục điều kiện tiên để đưa nghiệp phát triển giáo dục thành công Đảng lãnh đạo chủ trương, đường lối, thuyết phục gương mẫu Đảng viên, Đảng không làm thay nhiệm vụ quyền Để phát huy hiệu lực, vai trò lãnh đạo Đảng giáo dục trung học phổ thông, trước hết cần phải củng cố tăng cường số lượng chất lượng đảng viên chi trường học Nâng cao tính chiến đấu giáo viên đảng viên, họ phải thực trở thành hạt nhân lãnh đạo trường học, họ phải xác định đảng viên phải có cống hiến, hy sinh lợi ích chung nhà trường Công tác phát triển Đảng phải trì thường xuyên liên tục nhà trường, đặc biệt ý bồi dưỡng cho hệ học sinh, cần chọn học sinh có phẩm chất đạo đức tốt, có thành tích cao học tập rèn luyện cho học lớp cảm tình Đảng Mỗi năm nên kết nạp đến hai học sinh trường Trung học phổ thông vào Đảng Nếu làm có tác dụng giáo dục học sinh, khích lệ học sinh học tập rèn luyện tốt Phấn đấu đến năm 2015 số Đảng viên chi trường Trung học phổ thông Sầm Sơn phải chiếm tỷ lệ 60 % số giáo viên trường.Tăng cường lãnh đạo Đảng nhà trường yếu tố cho giáo dục - Đào tạo phát triển, đảm bảo định hướng đắn cho “Chiến lược phát triển người” Đảng ta 2.3 Xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý có lực, đáp ứng với yêu cầu đổi Thực tốt thị 40 – CT/TW Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục * Trong năm tới cần phải xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, thực yêu nghề Chú ý xây dựng đội ngũ giáo viên có kiến thức lực bồi dưỡng cho học sinh giỏi học sinh ôn thi vào trường Đại học, Cao đẳng trung học chuyên nghiệp Để đảm bảo đủ số lượng giáo viên theo kế hoạch Ban giám hiệu trường Trung học phổ thông Sầm Sơn phải đấu mối với phòng giáo dục, nắm bắt số lượng học sinh cấp tiểu học Trung học sở Dự báo quy mô phát triển trường lớp, từ có kế hoạch trước mắt lâu 11 dài báo cáo với Sở Giáo dục - Đào tạo Thanh Hoá biết có hướng giải phù hợp Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm thường xuyên mang tính lâu dài Để làm tốt điều lãnh đạo nhà trường phải có kế hoạch rà soát, đánh giá đội ngũ giáo viên, phân loại giáo viên Tạo điều kiện cho giáo viên học cao học, phấn đấu đến năm 2015 tỷ lệ giáo viên có thạc sĩ chiếm 26 % Để có tiêu Ban giám hiệu phải tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học, đặc biệt giáo viên trẻ, năm phải có từ đến hai giáo viên học cao học Để nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, Ban giám hiệu phải tăng cường đánh giá xếp loại giáo viên thực nhiều biện pháp thông qua đợt thao giảng, dự định kỳ, dự đột xuất, thăm dò ý kiến học sinh, tra chuyên môn tự đánh giá giáo viên Hiệu giảng dạy giáo viên cuồi học kỳ, tổng kết năm học đánh giá xếp loại cách công khai dân chủ, công khách quan Việc đánh giá giáo viên phải lấy thước đo kết công việc làm chuẩn, đặc biệt giai đoạn nay, hiệu giảng dạy lớp phải gắn liền với nghiên cứu khoa học, kết sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp tỉnh giáo viên việc cải tiến đổi phương pháp giảng dạy, việc sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhằm nâng cao lĩnh trị, ý thức trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp, nhiệt tình với công tác giảng dạy tạo niêm tin học sinh nhân dân Chú trọng nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho cán giáo viên Tạo điều kiện cho giáo viên thu thập đáng công sức đóng góp Đảm bảo đầy đủ, kịp thời chế độ sách cho giáo viên * Đối với cán quản lý: phải bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý, phù hợp với phát triển giáo dục Tăng cường học tập lý luận trị, nắm vững đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước để từ vận dụng vào thực tế trường học Sớm quy hoạch đội ngũ cán quản lý, cử giáo viên có lực, trình độ, phẩm chất tốt cho đào tạo nghiệp vụ để tăng cường chuẩn bị thay cán quản lý đến tuổi nghỉ hưu Chủ động xây dựng phương án cán quản lý trước mắt lâu dài Do việc bồi dưỡng, cho đào tạo nghiệp vụ quản lý giáo viên điều cần thiết phải làm Sắp tới cần cho số đồng chí giáo viên trẻ, có lực chuyên môn, nhiệt tình công tác học lớp bỗi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục 12 2.4 Đổi phương pháp quản lý trường Trung học phổ thông Sầm Sơn Phương pháp quản lý giáo dục trường học đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Để đổi phương pháp quản lý giáo dục trường Trung học phổ thông Sầm Sơn cần tập trung thực tốt việc sau: - Cán quản lý phải thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường học, bước chuẩn hoá hệ thống thông tin trường học Nối mạng Internet nối mạng nội trường học, sử dụng thành thạo có hiệu việc thu thập xử lý thông tin, quản lý trường học hoàn toàn máy tính - Căn vào nhiệm vụ năm học năm, cần xây dựng hệ thống kế hoạch triển khai việc thực kế hoạch nhà trường, tổ chức đoàn thể, tổ nhóm chuyên môn, sau có tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm - Tăng cường công tác tra, kiểm tra đặc biệt kiểm tra chuyên môn, làm tốt công tác thực trở thành công cụ công tác quản lý giáo dục, qua kiểm tra trì trật tự kỷ cương dạy học, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đào tạo Kiểm tra phải có kế hoạc có phương pháp, kết hợp kiểm tra định kỳ kiểm tra đột xuất - Đảm bảo quyền lợi gắn rõ trách nhiệm người đứng đầu tổ chức, đoàn thể, tổ trưởng, nhóm trưởng công tác quản lý thành viên tổ chức - Xây dựng quy chế quan hệ công tác thành viên Ban giám hiệu Ban giám hiệu với tổ chức đoàn thể - Giáo viên - Nhân viên nhà trường Quy chế phải rõ ràng dân chủ, công khai, công việc phải minh bạch - Tăng cường công tác tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo, nêu gương người tốt, việc tốt; kinh nghiệm hay, sáng kiến có giá trị ứng dụng vào giảng dạy học tập - làm tốt công tác tham mưu, đấu mối phối hợp với cấp Uỷ Đảng, Chính quyền địa phương để cấp uỷ Đảng, Chính quyền thị xã Sầm Sơn đưa công tác giáo dục Trung học phổ thông vào nội dung chiến lược phát triển kinh tế – xã hội thị xã Sầm Sơn Tiếp tục thực tốt quy định nhà nước phân cấp quản lý giáo dục đào tạo, quy định rõ trách nhiệm quyền hạn quản lý theo ngành quản lý theo lãnh thổ, đồng thời thực tốt mối quan hệ 13 2.5 Tiếp tục đạo tốt việc đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học có tính định đến chất lượng giáo dục hiệu trình dạy học Nó liên quan đến sở vật chất, thiết bị dạy học, đến trình độ nghiệp vụ sư phạm giáo viên, ý thức khả tiếp thu học sinh Do để làm tốt công tác đổi phương pháp dạy học cần phải ý điểm sau: + Đối với Ban giám hiệu: Tiếp tục đạo cách có hiệu phương pháp giáo dục theo tinh thần đổi mà Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Xây dựng hoàn chỉnh kế hoạch hoạt động ban chuyên môn Thường xuyên tổ chức dự giờ, thăm lớp để rút kinh nghiệm Tiếp tục hoàn chỉnh thư viện phòng thí nghiệm, xây dựng đầy đủ trang thiết bị đồ dùng dạy học + Đối với giáo viên: Tiếp tục nêu cao vai trò chủ động, sáng tạo, mạnh dạn áp dụng suy nghĩ, tìm tòi vào dạy Kiên trì vận dụng phương pháp dạy học cách có hiệu quả, lấy làm nhiệm vụ trọng tâm người giáo viên năm học Giáo viên phải thường xuyên học, bồi dưỡng, nghiên cứu sách giáo khoa mới, tiếp cận với phương tiện dạy học đại, sử dụng có hiệu phòng học môn thiết bị dạy học Có tinh thần học tập đồng nghiệp, trao đổi rút kinh nghiệm qua việc soạn giảng dạy lớp Tất giáo viên phải biết sử dụng thành thạo công nghệ thông tin ứng dụng có hiệu vào công tác giảng dạy + Đối với học sinh: Xây dựng cho học sinh phương pháp học mới, chủ động lĩnh hội kiến thức lớp biết cách tự học, tự bồi dưỡng nhà Muốn làm điều học sinh phải có ý thức tự giác cao học tập, có đủ tài liệu sách để học tập tham khảo 2.6 Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục Thực xã hội hoá giáo dục việc làm cho toàn dân hiểu nghiệp giáo dục riêng nhà nước mà nghiệp toàn đảng, toàn dân Mọi người có trách nhiệm chăm lo phát triển giáo dục mặt, tạo điều kiện hội để người học tập phù hợp với hoàn cảnh mình, học tập suốt đời, tiến tới nước thành xã hội học tập Ngoài quan tâm đạo cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương Ban giám hiệu trường Trung học phổ thông Sầm Sơn cần làm tốt công tác vận động quần chúng tổ chức xã hội Hội chữ thập đỏ, hội khuyến học, nhà nghỉ Bộ, Ngành địa bàn thị xã Sầm Sơn, hội phụ huynh Để tổ chức xã hội góp sức vào việc xây dựng nghiệp giáo dục đào tạo thị xã Sầm sơn Từng bước thực công xã hội giáo dục như: Những em thi đậu vào trường Trung 14 học phổ thông hoàn cảnh gia đình khó khăn, tiền học, cần phải có sách hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó Ưu tiên cho đối tượng thuộc diện sách Thực chế độ khen thưởng cao cho học sinh học giỏi, khuyến khích em phát huy tài 2.7 Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học Trường THPT Sầm Sơn có đủ số phòng học cao tầng, học ca vào buổi sáng; phòng chức năng, phòng học môn, phòng thực hành thí nghiệm có đầy đủ, thiết bị bên thiếu nhiều, cần phải đầu tư mua sắm tới hàng tỷ đồng Nhà tập Đa tiến hành xây dựng, cố gắng hoàn thành vào cuối năm Diện tích sân chơi bãi tập chật hẹp, cần mở rộng thêm phía đông sân trường Để giải vấn đề Ban giám hiệu nhà trường cần có kế hoạch tham mưu tích cực cho cấp Uỷ đảng, quyền địa phương sở Giáo dục – Đào tạo Thanh Hoá; phần tăng cường nguồn vốn từ ngân sách thị xã Sầm Sơn dự án cấp cho Giáo dục từ tỉnh Thanh Hoá; mặt khác tranh thủ kinh phí từ công tác xã hội hoá giáo dục Vấn đề có kinh phí, việc mua sắm sử dụng trang thiết bị có hiệu việc làm quan trọng, phụ thuộc vào việc quản lý Ban giám hiệu nhà trường ý thức trách nhiệm cán giáo viên Diện tích sân chơi, bãi tập Uỷ ban nhân dân thị xã Sầm Sơn có hướng di chuyển nhà trẻ Hoa lan phía đông sân trường tới địa điểm mới, kế hoạch trước năm 2015 bàn giao diện tích đất lại cho trường Trung học phổ thông Sầm Sơn đưa vào sử dụng 2.8 Tăng cường công tác tra, kiểm tra nội trường học Kiểm tra nội trường học chức đích thực quản lý trường học, khâu đặc biệt quan trọng chu trình quản lý, đảm bảo tạo lập mối liên hệ ngược thường xuyên kịp thời giúp Hiệu trưởng hình thành chế điều chỉnh hướng đích trình quản lý nhà trường Mục đích việc kiểm tra giúp cho cán giáo viên đảm bảo tốt việc chấp hành sách pháp luật giáo dục, thực văn pháp quy Bộ giáo dục Đào tạo trường học; giúp đỡ phát ưu điểm, khắc phục khuyết điểm, khen chê kịp thời, xử lý cần thiết để cải tiến tổ chức quản lý nâng cao chất lượng, hiệu Giáo dục Đào tạo nhà trường Muốn làm tốt việc kiểm tra nội trường học Hiệu trưởng có trách nhiệm sử dụng máy quản lý, cán giáo viên để kiểm tra công việc hoạt động, mối quan hệ thành viên trường điều kiện phương tiện phục vụ cho dạy học giáo dục, xét giải khiếu nại, tố cáo vấn đề thuộc trách nhiệm quản lý Ban giám hiệu Nhà trường cần phối hợp với tổ chức Đảng, đoàn thể trường tiến hành việc tự kiểm tra nội nhà trường, phát huy thực 15 dân chủ hoá quản lý nhà trường, thực tốt quy chế chuyên môn Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Kiểm tra phải tiến hành thường xuyên, liên tục tăng cường kiểm tra đột xuất, đảm bảo tính công đạt hiệu Khi kiểm tra phải có kết luận, biên kiểm tra lưu trữ hồ sơ kiểm tra Các trường Trung học phổ thông phải ý xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ kiểm tra nội trường học, giúp Hiệu trưởng làm tốt công tác quản lý giáo dục nhà trường 2.9 Thực tốt vận động Bộ trưởng Giáo dục đào tạo phát động - Tiếp tục thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh ”; Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học, tự sáng tạo”; vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; vận động “ Hai không” với nội dung : “ Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo việc học sinh ngồi nhầm lớp” - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên động viên khuyến khích 100% giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào đổi Phương pháp dạy học - Xây dựng mối đoàn kết trí nội quan, phát huy dân chủ nhà trường, thực công khai hoá, dân chủ hoá chủ trương đường lối sách, chế độ CBCNV học sinh để phát huy nội lực nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Bám sát phương hướng nhiêm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục đào tao Thanh Hoá để có kế hoạch cụ thể, đạo hoạt động dạy học nhà trường sát thực với đạo chung phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương Luôn thúc đẩy phong trào thi đua “Dạy tốt, học tôt” để nâng cao chất lượng nhà trường Chỉ đạo đổi công tác quản lý trường học với tinh thần “kỷ cương, tình thương trách nhiệm” C KẾT LUẬN 1) Kết nghiên cứu - Những năm qua với đổi công tác quản lý, trường Trung học phổ thông Sầm Sơn có bước chuyển biến tích cực, là: * Kết giảng dạy học tập học sinh nhân dân có niềm tin, năm sau cao năm trước: + Từ năm học 2005 – 2006 đến trung bình năm học, số học sinh có hạnh kiểm khá, tốt chiếm tỷ lệ 95,5% ; 0,9 % học sinh có hạnh kiểm yếu, học sinh vi phạm pháp luật 16 + Về học lực: Trung bình hàng năm có số học sinh giỏi toàn diện chiếm tỷ lệ 4%, học sinh học lực chiếm tỷ lệ 50%, khoảng 1,1% học sinh có học lực yếu Học sinh đậu tốt nghiệp Trung học phổ thông hàng năm chiếm tỷ lệ từ 99,6% - 100% Học sinh đạt giải kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh hàng năm có từ 60 – 70 giải; từ năm 2005 đến trường có giải khu vực môn giải toán máy tính Casio Học sinh đậu vào trường Đại học, Cao đẳng chiếm tỷ lệ 60% * Đội ngũ giáo viên có tay nghề ngày vững chuyên môn nghiệp vụ, yêu nghề, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp cụm cấp tỉnh Tính đến toàn trường có 14 giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, giáo viên dạy giỏi cấp cụm 8, số lại có 65% giáo viên dạy giỏi cấp trường * Các danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng: Trường trung học phổ thông Sầm Sơn năm qua liên tục đạt danh hiệu tập thể tiên tiến Xuất sắc Hình thức khen thưởng cao Chủ tịch nước tặng Huân chương Lao động hạng ba vào năm 2008 Thời gian gần nhất, Ban chấp hành đảng tỉnh Thanh Hoá tặng cờ thi đua cho Chi trường trung học phổ thông Sầm Sơn tổ chức sở Đảng vững mạnh tiêu biểu nhiệm kỳ: 2005-2010 - Cùng với phát triển Giáo dục Đào tạo nước Giáo dục trường Trung học phổ thông Sầm Sơn có nhiều chuyển biến tích cực Bên cạnh thành tựu đạt hạn chế, yếu cần khắc phục Việc đánh giá thực trạng trường Trung học phổ thông Sầm Sơn năm qua đề xuất giải pháp để phát triển giáo dục nhà trường thời gian tới việc làm cần thiết; Nó giúp cho lãnh đạo nhà trường tìm giải pháp đúng, phát huy mạnh, tận dụng thời cơ, tranh thủ giúp đỡ cấp Uỷ Đảng, quyền nhân địa phương, hỗ trợ đạo tích cực Sở Giáo dục - Đào tạo Thanh hoá, nhằm đưa nghiệp phát triển giáo dục nhà trường lên tầm cao mới, phục vụ cho phát triển kinh tế – xã hội thị xã du lịch Sầm Sơn góp phần vào công đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước 2) Đề nghị: - Thị Uỷ, UBND Thị xã Sầm Sơn tạo điều kiện mở rộng diện tích khuôn viên nhà trường, cách bàn giao khu đất trường mầm non Hoa Lan phía Đông sân trường cho trường Trung học phổ thông Sầm Sơn theo thời gian trước năm 2015 để trường có đủ diện tích đất theo quy định 17 - Sở Giáo dục Đào tạo Thanh hoá đầu tư thêm trang thiết bị cho phòng học môn, phòng thực hành thí nghiệm để trường có đủ điều kiện dạy học theo hướng trường chuẩn Quốc gia - Uỷ ban nhân dân tỉnh Thanh Hoá cấp kinh phí xây dựng theo kế hoạch để Nhà tập đa hoàn thành tiến độ theo quy định Với thời gian có hạn, nội dung sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý ban giám khảo Tôi xin trân trọng cảm ơn ! Sầm Sơn, ngày 20 tháng năm 2011 NGƯỜI THỰC HIỆN Lê Ngọc Nội 18 mục lục A ĐẶT VẤN ĐỀ ) Lời nói đầu Trang ( ) 2) Thực trạng Giáo dục Trường Trung học phổ thông Sầm Sơn từ năm 2005 đến Trang ( – ) B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những giải pháp biện pháp nhằm phát triển giáo dục trường Trung học phổ thông Sầm Sơn từ đến năm 2015 Trang ( 8- 16 ) Định hướng quy mô phát triển, tiêu mục tiêu nhà trường từ đến năm 2015 Trang ( – ) Một số giải pháp biện pháp nhằm phát triển giáo dục trường Trường trung học phổ thông Sầm Sơn từ đến năm 2015 Trang (10 –16 ) C KẾT LUẬN Mục lục Trang ( 16- 18 ) Trang ( 19 ) 19 ... giáo dục trường THPT Sầm Sơn từ đến 2015 mạnh dạn đưa giải pháp đổi công tác quản lý sau: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHỮNG GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP CƠ BẢN NHẰM PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT SẦM SƠN TỪ... vụ quản lý giáo dục 12 2.4 Đổi phương pháp quản lý trường Trung học phổ thông Sầm Sơn Phương pháp quản lý giáo dục trường học đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường. .. trường Để đổi phương pháp quản lý giáo dục trường Trung học phổ thông Sầm Sơn cần tập trung thực tốt việc sau: - Cán quản lý phải thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường học,