Sang Kien KN (2009)

Trờng THCS Hoằng Ph ợng - Sáng kiến kinh nghiệm Phòng giáo dục huyện hoằng hoá Trờng thcs hoằng phợng ----- ----- the subject how t o i mp rove l ist e ning s kil l Tác giả: Phạm Ngọc Thanh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trờng THCS Hoằng Phợng Môn: Tiếng Anh Năm hoàn thành: 2008 Giáo viên : Phạm Ngọc Thanh 1 Trêng THCS Ho»ng Ph îng - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc:2007-2008 A. The beginning I.the common problems. For long, English has been considered to be a compulsory subject at any schools. Therefore, to univeralize it at school is becoming extremely in need. But, its requirement is not as low as we used to think about it: * To have a perfect class, we need to improve our knowledges and teaching method. Especially, we ought to be perfect at conducting a propaganda campaign.It means that every student can understand grammatically the importance of learning English.They need to answer correctly the question from the bottom of their heart “Why do we need to learn English?”.They should come to learn English with all their heart and by their love to it.We may be satisfied when we see and “ hear” that our students are keen on learning English and they ask us always about difficulties in learning English. * New English textbook has been changed all about their appearances and contents.They aim to help both teacher and student have good classes as they hope.Especially, new textbook clearly helps student easily improve their four skills ( Listening;Speaking;Reading;Writing). But, how do we teach these four skills perfectly? .Especially,listening skill. II. The reasons of choosing this subject. Gi¸o viªn : Ph¹m Ngäc Thanh 2 Trêng THCS Ho»ng Ph îng - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm -Listening skill is very important for anyone who wants to learn a foreign language,especially,English.If we do not have good listening skill,we can not respond to our teachers, friends, and others, we can not understand the lesson and ,unfortunately,we are by accident becoming inactive to English speaking situations.Having good listening skill help you communicate with your partners , foreigners,help you in your job, promote you in the future.More necessary in the open policy time-The time of WTO.We can not have an earningful job without English. -To help student improve their listeing skill is very difficult.Most teachers inThanh Hoa find it challenging to carry out the listening lesson so it is considered every teacher tries to find the best method to ease this. -After graduating from Hong Duc University,I have been teaching in Hoang Phuong Secondary School,I always try my best to find out the best method for my classes.But, sometimes I find it difficult to teach well.I asked for more advices from my friends and my teachers.They all said that I need to help student to understand the neccessity of learning English then I should take the best techniques for my lessons that must be suitable for my student and the contents. -After seven years teaching English my friends and I have difficulties in teaching the listening lessons.We have together found the best ways and done lots of experiments to have good techniques for listening lesson.Now, I would like to share my little experience of teaching the listening lesson with you.I hope that it can help us a bit teach the listening lesson well. III.the studying subjects and objects. -The ideas for improving listening . -Students in Hoang Phuong Secodary School. IV.The studying domain. -Listening skill -Techniques to teach the listening lesson. Gi¸o viªn : Ph¹m Ngäc Thanh 3 Trêng THCS Ho»ng Ph îng - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm V. The method of studying. -From my experiences. -Questioning. -Interviewing. B .the content I . Improving listening skills When students listen to a cassette or to a person speaking, they can find it a challenge.This is because they have no visual clues and may think that they will not understand.Also,we usually only have one chance to hear something .This is why,as we see in our teaching job.Before a listening exercise, we need to start by doing activities to prepare students.Then we need to do activities in which the students need to use the imformations from the item they have listened to. -The main sub-skills of listening are: 1.Predicting 2.Listening for the main ideas 3.Listening for specific information. -To help improve listening,we plan the lesson in these phrases: 1 Pre-listening 2.While-listening 3.Post-listening The purposes of these activities is to focus students , attention on the item they will listen to.You can tell them that they probadly will not understand everything but that this does not matter. II.Pre-listening , activities. A pre- listening activity need to be short- five minutes at most.It can include any of the following ideas, but make sure you choose a different lessons for variety and to keep students motivated and wake up their interests. Gi¸o viªn : Ph¹m Ngäc Thanh 4 Trêng THCS Ho»ng Ph îng - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 1. Brainstorming . Discuss the tile or the topic of the item they will be listening to with the class. You or a student can write any important vocabulary on the blackboard, for future checking and reference. 2.Discussion. Ask students to discuss among themselves a picture or something els about the item they will be listening to,or the tile.They can talk about what they think the topic will include,who could be in it, and what might happen. Encuorage everyone to say something,by asking them to work in pairs or in small groups. 3.Questioning Student look at the picture related to the item they will listen to and think of questions that they would like to be answered.This gives useful practice in question formation, as well as giving students a reason to listen ( to find out if their questions are answered). 4 Pre-teaching difficult key words. Sometimes you may want to teach students some of the difficult and important key words that they will hear: - Do not present over six new words in one class - New words should be presented following the steps below + Make an instruction about the word need presenting +Teacher read it aloud and ask student to repeat in chorus then individual + Teacher write it on the blackboard and -When you teach or present new vocabulary, you must teach its meaning and pronunciation. -The precise meaning of the new words, in specific contexts , is very important. -The meaning of new words can be taught through pictures, mine, real objects, as well as from a situation in the context. Gi¸o viªn : Ph¹m Ngäc Thanh 5 Trêng THCS Ho»ng Ph îng - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Teacher need to ask questions to check that students understand the meaning. - Students need some varied practice of new vocabulary. … III. While – listening activities. - In any processes of teaching , teacher should be sensitive and have good leading by using words ,the intonation that help students more active and interested in searching knowledges and showing motivation. To help students practice listening for general imformation only, ask them to listen and find out, for example: * How many people are there in the dialogue or in the story? * Who the story or the dialogue is about. *Where the story or the dialogue happened. * When the story or the dialogue happened. Listening for specific information means students must learn to ignore the details.To practise this, you can ask the students to listen carefully for the answers to specific questions.They can more easily record the information required by filling in a chart copied from the blackboard. For example, students listen to people who have applied for the job and complete the chart in the following ficgure while they listen. Or. No Name Age Appearance Character Job 1 Mr.John Good 2 3 25 4 Good looking IV.Post- listening activities In real life , we usually do something after we have listened to someone. So it is important to do some follw- up activities after listening, for example, Gi¸o viªn : Ph¹m Ngäc Thanh 6 Trờng THCS Hoằng Ph ợng - Sáng kiến kinh nghiệm students make up a similar dialogue, or discuss what they have heard in pairs or small groups.Students can write notes on what they thought they heard ,and then compare their notes with a partner. Students could write a letter, giving opinions on what they heard D. a listening lesson Unit 11: Traveling around viet nam Period No 67: Listen. . I. Objectives: By the end of the lesson student will be able to: 1/.Knowledge: - Describe some famous places using some prepositions : opposite,beside,in the direction of, - Broaden their knowledges of treveling theme to the different destinations - Develop listening skill to understand and the general ideas and details. - Know about places directed on the map. 2/.Skill - Practice skill of listening to instruction and know how to find the places due to what they have listened. II. Language contents: - Words of places - Reprepositions III. Teaching aids: Pictures, cassette, tape ,chalk, a map of a city IV. Teaching process: Hoạt động dạy Nội dung hoạt động Hoạt động học Kiểm tra bài cũ ( 5 phút) - Giáo viên gọi học sinh lên bảng và yêu cầu: - Giáo viên hoặc yêu cầu học sinh khác nhận xét và cho điểm. Tìm và sửa lỗi trong các câu sau: 1.Would you mind show me the way to Vuon Hoa Market ,please? 2.Do you mind if I borrowed your car? - Học sinh tìm và sửa lỗi - Nhận xét và chú ý lỗi sai trong các câu trên: 1/.show -> showing 2/.borrowed -> borrow. Giáo viên : Phạm Ngọc Thanh 7 Trờng THCS Hoằng Ph ợng - Sáng kiến kinh nghiệm Hoạt động bài mới Hoạt động 1: ( 5 phút) Vào bài - Giáo viên tổ chức và hớng dẫn học sinh tham gia trò chơi: Word square ( Tìm và khoanh từ hoặc cụm từ có nội dung là đi các h- ớng; Giới từ ) - Cho học sinh tham gia theo nhóm - Giáo viên phải chuẩn bị 6 bảng nh thế này cho 6 nhóm. - Kiểm tra, nhận xét, kết luận nhóm làm tốt nhất ;Cho học sinh khá phát âm lại những từ vừa tìm đợc A E T G H D S D f g h j E G W U d f g h j k k l O F O A R e r v b n m X a D G A L N v e t h u j b n M H H K L a n h o i e m n H J E O E o a n h n h i e U K A V F l a m n h u n g e L D E T T U R N R I G H T S C r s d r t g h j k x w D V d e f t g y h u j i L F B x a s e x z a c b g I G N p o i u y t r e q a S H M X d r b h m k i g b c J A b e c e s a d e b i h K S o n t h e l e f t t e L D t o t h e r i g h t c V F a s e f c d v b h h l B G n m u o b e d i s e b N H O p p o s i t e o k L M - Học sinh tham gia trò chơi theo nhóm.Tìm và khoanh tròn những từ hoặc cụm từ nh hớng dẫn của giáo viên. - Nhóm nào tìm và hoanh đúng nhiều nhất sẽ dành phần thắng - Các nhóm nhận xét. -Học sinh khá đọc và phát âm chính xác những từ , cụm từ vừa tìm đợc và cho nghĩa nếu cần thiết ( Lớp có nhiều học sinh yếu) Hoạt động 2 Luyện kỹ năng nghe hiểu Pre-Listening( Hoạt động trớc bài nghe)( 7 phút) Giáo viên : Phạm Ngọc Thanh 8 Trờng THCS Hoằng Ph ợng - Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo viên treo bản đồ phóng to lên bảng và dẫn dắt học sinh tiếp cận nội dung bài nghe qua các câu hỏi: - Giáo viên có thể dùng các câu hỏi mở để học sinh ngẫu nhiên đến với các từ mới cần học trong nội dung bài nghe này. - Giáo viên h- ớng dẫn học sinh luyện tập các từ mới . 1. What can you see in the map? 2. What do we call the largest way in Vietnamese? 3. When you are on holiday abroad or in a new destination ,where can you ask for information? 4. Can you show me the word means Trung tâm thông tin du lịch in the map? 5. What about đ ờng cao tốc ? . - Học sinh nghe và trả lời. For example: 2/. Đờng cao tốc 3/. Trung tâm thông tin du lịch -.Học sinh có thể chỉ vào bản đồ hoặc lên bảng viết câu trả lời 4,5. - Giáo viên phát bảng mẫu để học sinh đoán trớc các câu trả lời. - Sau 1 phút gọi 1 học sinh lên bảng dán dự đoán của mình vào bản đồ. 1.Các địa danh dùng trong bài nghe và để dán vào bản đồ treo trên bảng. Bus station; hotel;pagoda;hotel; Temple ; restaurant 2. Bảng mẫu cho sẵn để học sinh điền dự đoán đáp án của mình, sau đó dùng để đối chiếu . Nơi chốn Dự đoán Câu trả lời sau khi nghe Đáp án cuối cùng giáo viên cung cấp a b c d - Nhận bảng mẫu và trong vòng 1 phút điền các dự đoán của mình vào bảng. - 1 học sinh lên bảng dán dự đoán của mình vào bản đồ. Giáo viên : Phạm Ngọc Thanh 9 Trờng THCS Hoằng Ph ợng - Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên h- ớng dẫn e - Bây giờ chúng ta sẽ nghe một đoạn băng nói về vị trí của những nơi chốn vừa dự đoán và dán trên bảng đồ.Chúng ta hãy nghe cẩn thận và ghi kết quả vào bảng thầy đã phát cho chúng ta. Học sinh nghe h- ớng dẫn. While- Listening ( Thực hiện bài nghe)( 15 phút) Giáo viên mở băng cho học sinh nghe ít nhất là 2 lần Phần Listen ( SGK)- trang 103) Lu ý: Để học sinhnghe có hiệu quả hơn giáo viên có thể kiểm tra khả năng nghe hiểu đoạn văn của học sinh( Nếu là đối tợng học sinh khá) và đa ra gợi ý( Nếu là học sinh yếu) ngay sau khi nghe lần thứ nhất Học sinh nghe băng và làm bài. Giáo viên yêu cầu và hớng dẫn . Học sinh so sánh câu trả lời với dự đoán của mình sau đó só sánh với bạn của mình. Học sinh so sánh câu trả lời nh hớng dẫn của giáo viên. Giáo viên gọi và yêu cầu học sinh Học sinh trình bày phần trả lời của mình.Học sinh phải trình bày rõ lý do của mình. Học sinh đọc to câu trả lời. - Giáo viên đa ra đáp án đúng. - Giáo viên h- ớng dẫn học sinh so sánh dự đoán với đáp án. a.Restaurant b. Hotel c. Bus station d. pagoda e.temple Học sinh so sánhdự đoán với đáp án - So sánh dự đoán với đáp án. Post Listening( Hoạt động sau bài nghe)( 5 phút) - Giáo viên tổ chức trò chơi cho học sinh. - Giáo viên treo 1 bản đồ thành phố lên Học sinh tham gia trò chơi chỉ đờng. Đóng giả là hớng dẫn viên du lịch hoặc là hớng đạo sinh Học sinh luyện tập theo cặp và đa ra chỉ dẫn. STA: could you show me the way to Học sinh tham gia trò chơi. Giáo viên : Phạm Ngọc Thanh 10 . be able to: 1/.Knowledge: - Describe some famous places using some prepositions : opposite,beside,in the direction of, - Broaden their knowledges of treveling. general ideas and details. - Know about places directed on the map. 2/.Skill - Practice skill of listening to instruction and know how to find the places