Giáo án Tiếng Việt 5 tuần 6: Tập làm văn - Luyện tập làm đơn tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bà...
Nguyễn Thị Thu Thơng- GA TV5 Page 1 Ngày soạn: 6/11/2014 Giáo án môn : Chính tả Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 6 - Tuần 6 Bài viết: Ê - mi - li, con I.Mục đích yêu cầu: 1. Nhớ viết đúng, trình bày đúng khổ thơ 2,3 của bài Ê-mi-li, con (từ Giôn- xơn! đến Cha đi, vui xin mẹ đừng buồn!). 2. Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt tiếng có nguyên âm đôi a / ơ ; nắm vững quy tắc đánh dấu thanh vào các tiếng có nguyên âm đôi a / ơ. II. Đồ dùng dạy học: - 2,3 tờ phiếu khổ to phô-tô nội dung các bài tập 3,4 cho 2,3 HS làm bài trên bảng. III. Hoạt động dạy học chủ yếu: A Kiểm tra bài cũ: - GV đọc cho 3 HS viết trên bảng lớp, cả lớp viết trên nháp những từ có chứa nguyên âm đôi uô, ua. - Nhắc HS nhớ quy tắc đánh dấu thanh để đánh dấu đúng. - HS và GV nhận xét các từ viết trên bảng. B Dạy bài mới: 1. Hớng dẫn HS nhớ viết: - 1 HS đọc yêu cầu của bài - 2 HS đọc thuộc lòng khổ thơ 2 và 3 của bài Ê-mi-li, con - GV nhắc nhở HS chý ý một số điều về cách trình bày một bài thơ, một đoạn thơ, những lỗi chính tả dễ mắc khi viết bài, vị trí của các dấu câu trong bài thơ - HS nhớ lại tự viết bài. - GV nhắc nhở HS t thế ngồi viết và cách cầm bút. - GV chấm, chữa tử 7 đến 10 bài. Trong khi đó, từng cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhau. Các em sửa những chữ viết sai bên lề vở. 2. Hớng dẫn HS làm bài tập chính tả: Bài tập 2: ( Tìm những tiếng có a, ơ trong đoạn thơ. Nêu nhận xét về cách ghi dấu thanh ở các tiếng ấy). - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài tập. Cả lớp đọc thầm lại. - HS tìm các tiếng có chứa nguyên âm đôi a, ơ trong đoạn thơ của Huy Cận, lấy bút chì đánh dấu vào các tiếng tìm đợc. - GV yêu cầu HS quan sát và nhận xét cách đánh dấu thanh trong các tiếng có a, ơ. - 2 HS lên bảng, nghe một bạn đọc các tiếng tìm đợc viết lại trên bảng. - Cả lớp và GV nhận xét đúng / sai trong cách đánh dấu thanh. ( Lời giải: + Những tiếng có a:la tha, ma ( xuất hiện 3 lần), giữa. + Những tiếng có ơ: tởng, nớc, tơi, ngợc.) - HS nhận xét cách đánh dấu thanh trong các tiếng vừa tìm đợc. ( Lời giải: Trong các tiếng l a, th a, m a, giữa ( không có âm cuối): dấu thanh nằm trên các chữ cái đầu của âm a chữ . Sẽ tơng tự nh vậy với các tiếng: cửa, sửa, thừa, bữa, lựa Chú ý: Các tiếng la, tha, ma mang thanh không Trong các tiếng t ởng, n ớc, t ơi, ng ợc ( có âm cuối): dấu thanh nằm trên ( hoặc năm dới) chữ cái thứ hai của âm ơ - chữ ơ. Sẽ tơng tự nh vậy với các tiếng nớng, vớng, đợc, m- ợt ) - HS nêu quy tắc đánh dấu thanh tong các tiếng có chứa a, ơ ( nh với những tiếng có âm chính là nguyên âm đôi khác) ( Quy tắc: + Trong tiếng, dấu thanh nằm ở bộ phận vần, trên (hoặc dới) âm chính, không bao giờ nằm trên (hoặc dới) âm đệm và âm cuối. + Trong trờng hợp âm chính là nguyên âm đôi nh a, ơ, dấu thanh sẽ nằm trên (hoặc dới) chữ cái đầu (nếu tiếng đó không có âm cuối), dấu thanh sẽ nằm trên (hoặc dới) chữ cái thứ hai ô (nếu tiếng đó có âm cuối)) Nguyễn Thị Thu Thơng- GA TV5 Page 2 Ngày soạn: 6/11/2014 Bài tập 3: - GV nêu yêu cầu của bài tập. - HS làm việc cá nhân. Các em điền (bằng bút chì mờ) vần thích hợp có chứa nguyên âm đôi a, ơ vào chỗ trống trong bài. - GV dán bảng 2,3 tờ phiếu, mời 2,3 HS lên bảng làm bài. - Cả lớp và GV nhận xét về các vần tìm đợc, cách đánh dấu thanh. - 2,3 HS đọc lai khổ thơ sau khi đã điền hoàn chỉnh các tiếng thích hợp. - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng. ( Lời giải: Ôi sức trẻ! Xa trai Phù Đổng Vơn vai, lớn bổng dậy nghìn cân Cỡi lng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân.) Bài tập 4: Cách làm tơng tự bài tập 3. *. Chú ý: Sau khi HS điền tiếng cho hoàn chỉnh các thành ngữ, tục ngữ. GV yêu cầu các em đọc lại, học thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ đó. (Lời giải: - Cầu đợc ớc thấy - Năm nắng mời ma - Nớc chảy đá mòn - Lửa thử vàng gian nan thử sức) 3. Củng cố, dặn dò: - GV Tập làm văn Biết cách viết đơn quy định trình bày đầy đủ nguyện - GV chốt lại cho HS biết - HS lắng nghe, HS đọc nội dung hoạt nội dung hoạt động Đội Tình động Đội Tình nguyện, lớp theo nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc dõi màu da cam, sau treo bảng phụ ghi sẵn nội dung trên, yêu cầu HS đọc - GV chuyển tiếp: Giả sử trường ta - HS lắng nghe tổ chức Đội Tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam với nội dung hoạt động tình nguyện em vừa nêu Những người muốn tham gia phải viết đơn, em viết đơn nào? Chúng ta chuyển tiếp sang Bài tập Bài tập - GV yêu cầu HS đọc to Bài tập - Một HS đọc to tập, lớp đọc thầm theo dõi - GV treo bảng phụ có ghi sẵn mẫu - HS dựa vào mẫu đơn bảng nêu đơn, cho HS nêu miệng cách trình bày miệng cách trình bày đơn Cả l đơn bảng lớp đ giàu sức thuyết phục không? Nếu HS viết đơn theo mẫu in sẵn, GV nhận xét phần diễn đạt lí do, nguyện vọng HS Sau ví dụ: Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – H ạnh phúc , ngày tháng năm 200 Đơn xin gia nhậ Giáo án Tiếng việt Tập đọc Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai I Mục tiêu Đọc thành tiếng - Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương Đọc trôi chảy toàn bài, đọc tiếng phiên âm tên riêng (a-pác-thai, Nen xơn Man-đê-la) số liệu thống kê (1/5, 9/10, ) - Biết đọc với giọng thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nen-xơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi Đọc hiểu - Hiểu từ ngữ - Hiểu nội dung bài: Vạch trần bất công nạn phân biệt chủng tộc Ca ngợi đấu tranh chống chế độ a-pác-thai người dân da đen, da màu Nam Phi II Đồ dùng dạy - học - Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ - Gọi hai HS đọc thuộc lòng khổ 3, - HS thực theo yêu cầu GV tập đọc Ê-mi-li, trả lời câu hỏi nội dung đọc - Nhận xét cho điểm HS B Dạy Giới thiệu - Trên giới diễn nạn phân TaiLieu.VN Page biệt chủng tộc thời gian dài, tạo thành vết nhơ lịch sử xã hội loài người Bài Sụp đổ chế độ a-pác-thai cung cấp cho thông tin đấu tranh dũng cảm bền bỉ người da đen, da màu Nam Phi, nhằm xây dựng xã hội mà người dân dù khác màu da có quyền sống bình đẳng, hạnh phúc - GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc - GV ghi bảng: a-pác-thai, Nen-xơn - HS luyện đọc đồng tiếng Man-đê-la yêu cầu HS lớp đọc phiên âm nước đồng Hướng dẫn HS đọc số liệu thống kê: 1/5 (một phần năm), 3/4 (ba phần tư), ; đọc liền mạch cụm từ : sắc lệnh phân biệt chủng tộc, tổng tuyển cử đa sắc tộc, luật sư da đen Nen-xơn Man-đê-la,… - GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK - GV hướng dẫn HS nhận biết đoạn - HS nhận biết ba đoạn SGK Mỗi lần chấm xuống dòng đoạn - GV gọi ba HS tiếp nối đọc - Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát âm, đọc đoạn ngắt giọng cho HS (nếu có) - GV ghi bảng những từ - HS luyện đọc tiếng GV ghi ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát bảng lớp TaiLieu.VN Page âm cho HS - Gọi HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc - GV yêu cầu HS đọc từ - Một HS đọc to từ giải giải SGK Cả lớp theo dõi SGK - GV hỏi HS nêu thêm từ mà em chưa hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em - HS nêu thêm từ mà em chưa hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nghe GV giải nghĩa - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Hai HS ngồi bàn nối tiếp đọc đoạn - Gọi HS đọc toàn - Ba HS nối tiếp đọc đọc đoạn trước lớp - GV đọc diễn cảm văn: giọng thông - HS theo dõi giọng đọc GV báo, nhanh, nhấn giọng vào thông tin số liệu, sách đối xử bất công với người da đen Nam Phi; thể bất bình chế độ Apác-thai; đoạn cuối đọc với cảm hứng ngợi ca đấu tranh dũng cảm, bền bỉ người da đen b) Tìm hiểu TaiLieu.VN Page - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cho biết: Dưới chế độ a-pác-thai người dân da đen Nam Phi bị đối xử nào? - Người da đen da màu bị đối xử bất công: làm công việc nặng nhọc, lương thấp; phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng; không hưởng chút tự dân chủ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời - Bất bình với chế độ a-pác-thai người câu hỏi: Người dân Nam Phi làm da đen Nam Phi đứng lên đấu tranh để xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc? đòi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm họ cuối giành thắng lợi - Vì đấu tranh chống chế độ a- - Cuộc đấu tranh người da đen, da pác-thai đông đảo người màu Nam Phi chống chế độ -a-pác-thai giới ủng hộ? người giới ủng hộ vì: + Chế độ a-pác-thai chế độ xấu xa hành tinh + Cuộc đấu tranh người da đe, da màu Nam Phi nghĩa, nhân quyền: tự do, bình đẳng, ấm no, hạnh phúc - Hãy giới thiệu vị Tổng thống đầu - Vị Tổng thống nước Nam tiên nước Nam Phi mới? Phi luật sư Nen-xơn Man-đê-la Ông bị quyền phân biệt chủng tộc cầm tù suốt 27 năm trời cầm đầu đấu tranh người da đen, da màu đòi xóa bỏ chế độ a-pácthai Ngày 27-4-1994 tuyển cử đa sắc tộc Nam Phi tổ chức, Nen-xơn Man-đê-la bầu làm Tổng thống c) Luyện đọc hay - Gọi ba HS đọc nối tiếp đoạn - Ba HS đọc nối tiếp diễn cảm ba đoạn Yêu cầu HS lớp theo dõi tìm Cả lớp theo dõi bạn đọc giọng đọc Giáo án Tiếng việt Tập đọc Tác phẩm sin-le tên phát-xít I Mục tiêu Đọc thành tiếng - Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương Đọc trôi chảy toàn bài, đọc tiếng phiên âm nước - Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tự nhiên, nhẹ nhàng, pha chút châm biếm; đọc tính cách nhân vật: cụ già điềm đạm thông minh hóm hỉnh; tên phát xít hống hách, hợm hĩnh dốt nát, ngờ nghệch Đọc hiểu - Hiểu từ ngữ - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với bọn phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay II Đồ dùng dạy - học - Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ - Gọi hai HS đọc tập đọc Sự sụp đổ - HS thực theo yêu cầu GV chế độ a-pác-thai trả lời câu hỏi nội dung đọc - Nhận xét cho điểm HS B Dạy Giới thiệu - GV đưa tranh minh họa SGK - HS: Tranh vẽ toa tàu, cụ già TaiLieu.VN Page (phóng to), cho HS quan sát yêu cầu cầm sách giảng giải cho tên cho biết tranh vẽ gì? sĩ quan phát xít hiểu điều - Để hiểu chuyện xảy cụ già tên phát xít học Tác phẩm Sin-le tên phát xít - GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc - GV ghi bảng: Pa-ri, Hít-le, Sin-lơ, - HS luyện đọc cá nhân, đồng Vin-hem Ten, Mét–xi-na, Oóc-lê-ăng tiếng phiên âm nước luyện đọc cho HS - GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK - GV hướng dẫn HS chia đoạn - HS nhận biết đoạn bài: * Đoạn 1: Từ đầu đến Chào ngài * Đoạn 2: Tiếp đến điềm đạm trả lời * Đoạn 3: Còn lại - GV gọi ba HS tiếp nối đọc - Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát đọc đoạn âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) - GV ghi bảng từ ngữ HS - HS luyện đọc tiếng GV ghi hay phát âm sai để luyện phát âm cho bảng lớp HS - Gọi HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc - GV yêu cầu HS đọc từ - Một HS đọc to từ giải Cả TaiLieu.VN Page giải SGK lớp theo dõi SGK - GV hỏi HS nêu thêm từ mà em chưa hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em - HS nêu thêm từ mà em chưa hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nghe GV giải nghĩa - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Hai HS ngồi bàn nối tiếp đọc đoạn - Gọi HS đọc toàn - Ba HS nối tiếp đọc đọc đoạn trước lớp - GV đọc diễn cảm văn - HS theo dõi giọng đọc GV b) Tìm hiểu - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn - HS đọc thầm trả lời: Tên sĩ quan hỏi: Tên sĩ quan phát xít Đức bước Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô vào toa tàu làm gì? to: Hít-le muôn năm! - GV giảng giải: Bọn phát xít Đức - HS lắng nghe cuồng tín, sùng bái Hít-le, chúng lấy lời tung hô thủ lĩnh làm lời chào quân đội Tên phát xít cuồng tín hơn, chào đường Đối với người có mặt toa tàu lúc , cử lời hô tên sĩ quan phát xít bất ngờ ngầm cho cử hài hước, lố bịch, đáng khinh! - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, trao đổi theo nhóm đôi trả lời câu hỏi: Vì tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ông cụ người Pháp? TaiLieu.VN - Tên sĩ quan phát xít bực tức vì: Cụ già đáp lại lời hô cuồng nhiệt lời chào cách lạnh lùng Hắn bực nhận ông cụ biết tiếng Đức thành thạo (đến mức đọc truyện nhà văn Đức) không đáp lời tiếng Đức Page - Vì ông cụ không đáp lời tên sĩ - HS trả lời: quan phát xít tiếng Đức? + Ông cụ ghét bọn phát xít hống hách xâm lược + Cụ tế nhị bộc lộ thái độ bất bình với lời chào hợm hĩnh tên phát xít - Nhà văn Đức Sin-le ông cụ - Ông cụ người Pháp đánh giá Sin-lơ người Pháp đánh nào? nhà văn quốc tế - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3, lớp - HS thực yêu cầu GV, sau theo dõi trao đổi theo nhóm trả lời câu trả lời: hỏi: Lời đáp ông cụ cuối truyện + Sin-lơ xem người kẻ cướp ngụ ý gì? + Sin-lơ viết kẻ cướp tặng cho người + Các người không xứng đáng với Sinlơ - GV nói thêm: kịch Sin-lơ - HS lắng nghe "Những tên cướp" Đó thật rành rành hiển nhiên Nhưng câu trả lời hoàn cảnh đối thoại lại ám chỉ: bọn phát xít Đức lũ kẻ cướp! Đó cú đánh thâm hiểm chết người, kẻ bị hạ nhục cay cú bắt bẻ - Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm đôi trả lời câu hỏi: Giáo án Tiếng việt Tập làm văn Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu Thông qua đoạn văn hay, học cách quan sát tả cảnh sông nước Biết ghi lại kết quan sát lập dàn ý cho văn tả cảnh sông nước Trình bày theo dàn ý điều quan sát II Đồ dùng dạy - học - Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước; biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ to) - Giấy khổ to bút đủ để hai học sinh viết dàn III Các hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ - Yêu cầu HS đọc lại Đơn xin gia nhập - Hai đến ba HS lên bảng thực theo Đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất yêu cầu GV độc màu da cam B Bài Giới thiệu - Trong văn tả cảnh có văn - HS lắng nghe miêu tả cảnh sông nước hay Để hiểu xem tả cảnh sông nước tác giả miêu tả nào, hôm học Luyện tập tả cảnh - GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập TaiLieu.VN Page - GV yêu cầu hai HS đọc nối tiếp hai - Hai HS đọc Cả lớp theo dõi đọc phần tập thầm SGK - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn a - HS thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi sau: lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung + Đoạn văn miêu tả đặc điểm + Đoạn văn miêu tả thay đổi màu sắc biển? Câu văn nói rõ điều đó? mặt biển theo sắc màu trời mây Câu mở đoạn: "Biển luôn thay đổi màu tùy theo sắc mây trời" cho ta biết rõ điều + Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát + Tác giả quan sát bầu trời mặt gì? Vào lúc nào? biển vào thời điểm khác nhau: bầu trời xanh thẳm, bầu trời rải mây trắng nhạt, bầu trời âm u, bầu trời ầm ầm dông gió + Khi quan sát biển, tác giả có + Quan sát thay đổi sắc màu liên tưởng thú vị nào? biển , tác giả liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người Biển viết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu gắt gỏng - GV chốt lại: Để tả thay đổi màu - HS lắng nghe sắc mặt nước biển theo sắc màu trời mây Tác giả quan sát vào thời điểm khác có liên tưởng thú vị Biển có tính khí thất thường đủ cung bậc tình cảm người Bằng liên tưởng tác giả khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn b - HS thực theo yêu cầu GV HS trả lời câu hỏi sau: trình bày ý một, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung + Con kênh tác giả quan sát vào + Con kênh quan sát vào thời TaiLieu.VN Page thời điểm ngày? điểm ngày: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều + Tác giả nhận đặc điểm + Bằng thị giác (mắt): để thấy nắng nơi kênh giác quan nào? đổ lửa xuống mặt đất bốn bề trống huếch trống hoác; thấy màu sắc kênh biến đổi buổi sáng phơn phớt màu đào, trưa hoá thành dòng thuỷ ngân cuồn cuộn loá mắt, chiều biến thành suối lửa Tác giả quan sát xúc giác để thấy nắng nóng đổ lửa + Khi tả kênh Mặt Trời tác giả + Tác giả liên tưởng nắng đổ lửa, liên tưởng nào? Những liên kênh phơn phớt màu đào, tưởng có tác dụng gì? hoá thành dòng thuỷ ngân cuồn cuộn loá mắt, lúc lại biến thành suối lửa Những liên tưởng giúp cho người đọc hình dung nắng nóng dội nơi có kênh Mặt Trời này; làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc Bài tập - Gọi HS đọc tập - Một HS đọc tập, lớp theo dõi SGK - GV kiểm tra việc chuẩn bị em - HS mở nháp để GV kiểm tra Một gọi HS đọc điều em HS đọc to ghi chép quan sát ghi chép quan sát cảnh dể lớp nghe vùng biển, dòng sông, suối hay mặt hồ - Yêu cầu HS thực tập, số - HS làm việc cá nhân để thực HS khá, giỏi giao bút giấy tập Hai đến ba HS làm bút khổ to để em làm vào giấy khổ to TaiLieu.VN Page - Yêu cầu HS trình bày kết GV - HS trình bày làm lớp nhận xét, đánh giá cao HS Cả lớp theo dõi nhận xét có khả quan sát tinh tế, phát nét độc đáo cảnh vật; biết trình bày theo dàn ý hợp lí quan sát cách rõ ràng ấn tượng - GV chốt lại cách lựa HS - HS thực theo yêu cầu GV Sau làm tốt giấy khổ to nghe bạn trình bày đóng góp ý dán bảng lớp, hướng dẫn HS nhận kiến, HS tự sửa lại dàn ý xét, bổ sung, xem mẫu để lớp tham khảo Củng cố, dặn dò - GV nhận xét học, tuyên dương - HS lắng nghe bạn có dàn ý hay - Dặn HS nhà hoàn chỉnh lại dàn ý - HS lắng nghe nhà thực theo chọn trước phần dàn ý để yêu cầu GV chuyển thành đoạn văn hoàn chỉnh tiết học tới TaiLieu.VN Page Giáo án Tiếng việt TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu: - Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng * KNS: Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc da cam) II Đồ dùng dạy học: Một số tranh ảnh thảm họa mà chất độc da cam gây III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: Kiểm tra số HS viết lại đoạn văn tả HS đem lên để GV kiểm tra cảnh B.Bài mới: Giới thiệu Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: GV yêu cầu HS đọc nêu câu hỏi - HS đọc “Thần Chết mang SGK suy nghĩ trả lời theo bảy sắc cầu vồng” trả lời lần - Giới thiệu tranh ảnh thảm họa chất lượt câu hỏi độc màu da cam gây ra, hoạt động hội + Hậu quả: phá hủy rừng, diệt Chữ thập đỏ chủng muông thú, bệnh tật, quái thai, dị tật bẩm sinh, GV KL tích hợp GD KNS Bài tập 2: + Thể cảm thông, chia sẻ, động viên lập quỹ * KNS: Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc da cam) - Đọc yêu cầu tập TaiLieu.VN Page điểm cần ý thể thức đơn - GV lớp nhận xét - Nối tiếp đọc đơn - Chấm điểm số đơn, nhận xét Củng cố dặn dò TaiLieu.VN Nhận xét tiết học Page ... viết đơn, em viết đơn nào? Chúng ta chuyển tiếp sang Bài tập Bài tập - GV yêu cầu HS đọc to Bài tập - Một HS đọc to tập, lớp đọc thầm theo dõi - GV treo bảng phụ có ghi sẵn mẫu - HS dựa vào mẫu đơn. .. mẫu - HS dựa vào mẫu đơn bảng nêu đơn, cho HS nêu miệng cách trình bày miệng cách trình bày đơn Cả l đơn bảng lớp đ giàu sức thuyết phục không? Nếu HS viết đơn theo mẫu in sẵn, GV nhận xét phần... diễn đạt lí do, nguyện vọng HS Sau ví dụ: Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – H ạnh phúc , ngày tháng năm 200 Đơn xin gia nhậ