Giáo án bài giảng điện tử THCS giao an vat ly lop 6

Ngày dạy :……………… Tiết :ĐO ĐỘ DÀI I/.MỤC TIÊU : * Về kiến thức:  Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) , độ chia nhỏ (ĐCNN)của dụng cụ đo  Rèn luyện kỹ sau :  Biết ước lượng gần số độ dài cần đo * Về kĩ năng:  Đo độ dài số tình thông thường  Biết tính giá trị trung bình kết đo * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: - HS Biết sử dụng loại thước để đo độ dài III/.CHUẨN BỊ : * Cho nhóm HS :  Một thước kẻcó ĐCNN đến mm  Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm  Chép sẵn giấy (hoặc ) ảnh 1.1 “Bảng kết đo độ dài” ( Có ghi rõ họ tên HS ) * Cho lớp : - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20 cm ĐCNN 2mm , tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài” IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra cũ : không 3/.Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình dạy học : GV Cho HS quan sát tranh vẽ trả lời : ? Tại đo độ dài đoạn dây , mà hai chị em lại có kết khác (Gang tay hai chị em không giống , gang tay chị dài em) * GV cần khẳng định lại đơn vị , thước đo hai chị em không giống Độ dài gang tay lần đo không , cách đặt gang tay không xác , nên có phần dây chưa đo , có phần dây đo hai lần … ? Như để khỏi tranh cãi , hai chị em phải thống với điều ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi NỘI DUNG BÀI DẠY Tiết : ĐO ĐỘ DÀI I/.ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1/ Ôn lại số đơn vị đo độ dài : Hoạt động 2: Ôn lại ước lượng độ dài số - Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đơn vị đo độ dài đo lường hợp pháp nước ta mét - Ký hiệu : m ? Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta ? Câu C1: 1m = 10dm , 1m = 100cm ? Đơn vị đo độ dài lớn m ? 1cm = 10 mm , 1Km = 1000m ( Km,hm,dam) , nhỏ m ?(dm,cm,mm) ? GV hướng dẫn cho HS tìm số thích hợp điền vào 2/.Ước lượng độ dài : chỗ trống câu C1 GV cho HS tập ước lượng độ dài 1m cạnh bàn ? Yêu cầu HS bàn định đánh dấu độ dài ước lượng 1m mép bàn học GV cho HS dùng thước kiểm tra xem giá trị ước lượng em có hay không ? ? Hãy ước lượng xem độ dài gang tay em cm ,dùng thước kiểm tra xem ước lượng có không * Yêu cầu HS ước lượng độ dài gang tay thân tự kiểm tra xem ước lượng em so với độ dài vừa kiểm tra khác * GV thông báo khác độ dài ước lượng độ dài kiểm tra nhóm nhỏ nhóm có khả ước lượng tốt Như , đơn vị đo độ dài m người ta dùng thêm số đơn vị đo độ dài thường gặp sách , truyện inh(inch) =2,54 cm fit (foot) = 30,48 cm Bên cạnh : để đo khoảng cách lớn vũ trụ người ta dùng đơn vị “năm ánh sáng “ * Hoạt động 3: tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Câu C2: Ước lượng độ dài 1m Câu C3 : Ước lượng chiều dài gang tay II/.ĐO ĐỘ DÀI : 1/.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước cuộn) - Học sinh : dùng thước kẻ - Người bán vải : dùng thước mét GV cho HS quan sát hình 1.1 , gọi HS đọc trả lời (thước thẳng ) câu C4 -GV treo tranh vẽ to thước dài 20 cm có ĐCNN 2mm Gọi HS xác định GHĐ ĐCNN thước đo Thông qua GV giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN thước đo để trả lời câu C5 -GV Cho HS thảo luận nhóm phút để trả lời câu C6.(GV gọi HS nhóm luân phiên trả lời câu C6) * Lưu ý : câu C6 điều kiện đề thước đo chọn lần Câu C5: kết tùy theo thước học sinh Câu C6: a/.Đo chiều rộng sách vật lý 6: dùng thước có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm b/.Chiều dài sách vật lý 6: dùng thước có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm c/.Chiều dài bàn học : dùng thước có GHĐ 1m ĐCNN : 1cm C7: Thơ may thường dùng thước có GV Gọi HS đọc trả lời câu C7: Thợ may thường dùng thước để đo chiều dài mảnh vải , số đo thể khách hàng ? * Hoạt động 4: Đo độ dài GV :Dùng bảng kết đo độ dài vẽ để hướng dẫn HS đo độ dài ghi kết đo vào bảng 1.1 (SGK) * Chú ý : - Hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình (l1+l2+l3)/3 Phân nhóm ,giới thiệu phát dụng cụ đo cho nhóm HS HS : Phân công làm công việc cần thiết Thực hành đo độ dài theo nhóm ghi kết vào bảng 1.1(SGK) GV :Trong thời gian HS thực hành , quan sát nhóm làm việc chuẩn bị cho hoạt động thảo luận 4/.Củng cố : • GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ • Gọi HS Đọc phần em chưa biết • GV hướng dẫn HS BT 1.-2.1, 1.-2.2, 1.-2.3 5/.Dặn dò : + Làm BT 1.-2.4 đến 1.-2.13 + Chuẩn bị : ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo)  RÚT KINH NGHIỆM GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải dùng thước dây để đo số đo thể khách hàng 2/.Đo độ dài : BẢNG KẾT QUẢ ĐO ĐỘ DÀI (SGK) Ngày dạy :……………… Tiết : ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I/.MỤC TIÊU : 1/Kiến thức Củng cố mục tiêu tiết 2/Kĩ năng: - Biết đo độ dài số tình thông thường theo quy tắc đo ,bao gồm ♣ + Ước lượng chiều dài cần đo ♣ + Chọn thước đo thích hợp ♣ + Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ thước đo ♣ + Đặt thước đo ♣ + Đặt mắt để nhìn đọc kết đo ♣ + Biết tính giá trị trung bình kết đo 3/Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết đo : II/.PHƯƠNG PHÁP: - Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm - Thuyết trình III/.CHUẨN BỊ : ♦ Vẽ to hình 2.1 ,2.2 (SGK) để sử dụng đèn chiếu ♦ Hình vẽ minh hoạ trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia gần sau vạch chia ,giữa vạch chia gần trước vạch chia thước IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY,TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra cũ : HS1: ? Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước VN ?, - Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo GHĐ thước ?, ĐCNN thước lường hợp pháp nước ta mét ? (4đ) - Ký hiệu : m -GHĐ thước độ dài lớn ghi thước -ĐCNN thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước ? Cho HS xem SGK yêu cầu HS trả lời lại câu Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước C4.(4đ) cuộn) - Học sinh : dùng thước kẻ - Người bán vải : dùng thước mét (thước thẳng ) ? Làm BT 1-2.1( đ ) * BT 1-2.1: chọn câu B( 10dm 0.5 cm) GV gọi HS khác nêu nhận xét ghi điểm đạt HS qua câu trả lời HS2 : ? Gọi HS phát biểu ghi nhớ (2đ) -Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước VN mét (m) Khi dụng thước đo , cần biết GHĐ ĐCNN thước ? Cho HS xem SGK yêu cầu HS trả lời lại câu Câu C6: C6,C7.(4đ) a/.Đo chiều rộng sách vật lý : dùng thước có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm b/.Chiều dài sách vật lý 6: dùng thước có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm c/.Chiều dài bàn học : dùng thước có GHĐ 1m ĐCNN : 1cm C7: Thơ may thường dùng thước có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải dùng thước dây để đo số đo thể ? Yêu cầu HS làm BT 1-2.2,1-2.3 (4đ ) khách hàng *BT1-2.2:chọncâuB(GHĐ:5 GV gọi HS khác nêu nhận xét ghi điểm đạt m,ĐCNN:5mm) HS qua câu trả lời * BT 1-2.3: Thước A/.GHĐ: 10 cm, ĐCNN: 0.5 cm 3/.Bài Thước B/.GHĐ: 10 cm, ĐCNN: mm Hoạt động : thảo luận cách đo độ dài : Cho HS thảo luận nhóm để đến trả lời câu C1 đến C5 + Đối với câu C1:Sau gọi vài nhóm trả lời , GV nên đánh giá kết ước lượng độ dài vật nhóm + Đối với câu C2:HS thường chọn dụng cụ đo ?Dùng thước dây thước kẻ đo chiều dài bàn học , đo bề dày SGK vật lý , em không chọn ngược lại : tức dùng thước kẻ để đo chiều dài bàn học dùng thước dây để đo bề dày SGK ? (Nếu chọn ngược lại , kết đo không xác ) + Đối với câu C3: xảy trường hợp đo khác sau : đặt đầu thứ chiều dài cần đo trùng với vạch khác vạch số thước độ dài đo lấy hiệu giá trị tương ứng với đầu chiều dài cần đo Cách đo nên sử dụng đầu thước bị gãy vạch số bị mờ Như cần thống câu trả lời cần đặt thước cho đầu vật trùng với vạch số thước + Đối với câu C4 : Em cần đặt mắt để đọc kết đo ? Tiết : ĐO ĐỘ DÀI I/.CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C1:Tuỳcâu trả lời HS C2: Trong thước cho (thước dây thước kẻ ),chọn thước dây để đo chiều dài bàn học , phải đo lần; chọn thước kẻ để đo bề SGK vật lý , thước kẻ có ĐCNN (1mm)nhỏ so ĐCNN thước dây (0,5cm ),nên kết đo xác C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo , vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5 : Nếu đầu cuối vật không ngang bằng(trùng ) với vạch chia , đọc ghi + Đối với câu C5 : Nên sử dụng hình minh hoạ kết đo theo vạch chia gần với đầu trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch vật chia (gần sau vạch chia , vạch chia gần trước vạch chia thước ) để thống cách đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật * Kết luận : - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo * Hoạt động 2: hướng dẫn HS rút kết luận thích hợp Qua phần thảo luận , gọi HS nhóm nêu - Đặt thước mắt nhìn cách phần kết luận - Đọc , ghi kết đo quy định C6: C6 : GV gọi HS chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống câu sau (HS làm việc cá nhân ) (1): Độ dài (2): Giới hạn đo (3): Độ chia nhỏ (4):Dọc theo (5): ngang với (6):Vuông góc (7) : Gần IIVẬN DỤNG : * Hoạt động :vận dụng C7: Chọn câu c) C7: Cho HS xem hình 2.1 (SGK) , hình vẽ vị trí đặt thước để đo chiều dài bút chì a/ Không đặt thước dọc theo chiều dài bút chì b/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , đầu không ngang với vạch số c/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch số ngang với đầu bút chì C8: Chọn câu c) C8: Cho HS xem hình 2.2 (SGK) , hình vẽ vị trí đặt mắt để đọc kết đo a/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang phải b/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang trái a/.Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C9 : (1),(2),(3)=7cm C9 : Quan sát kỹ hình 2.3 ghi kết đo tương ứng : C10 : Kinh nghiệm cho thấy độ dài sải tay người thường gần chiều cao người , độ dài vòng nắm tay thường gần chiều dài bàn chân người (xem hình 2.4) Hãy kiểm tra lại xem có không GV mời HS lên bảng dùng thước dây để kiểm tra lại GV giới thiệu phần : * Có thể em chưa biết : - Inh(inch)và dặm (mile )là đơn vị đo độdài thường dùng nước Anh nước sử dụng tiếng Anh inh=2,54 cm.Một đốt ngón tay người lớn có chiều dài khoảng inh Tivi 21 inh có nghĩa đường chéo hình dài 21 inh =53,3 cm 4/.Củng cố: Để đo khoảng cách lớn vũ trụ , người ta không dùng đơn vị mét Km , mà dùng đơn vị : năm ánh sáng(1n.a.s) ≅ 9461 tỉ Km 5/.Dặn dò : - Về nhà làm BT từ 1_2.9 đến 1_2.13 - Chuẩn bị : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG  RÚT KINH NGHIỆM Ngày dạy :……………… Tiết : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/.MỤC TIÊU: * Về kiến thức: - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng * Về kĩ năng: - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - Biết tính giá trị trung bình kết đo * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.PHƯƠNG PHÁP: -Nêu vấn đề -Đàm thoại, trực quan -Chia nhóm thực hành III/.CHUẨN BỊ:  Tranh vẽ gồm ấm bình - bình chia độ  Xô đựng nước - vài loại ca đong  Bình chưa biết dung tích IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG THẦY,TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra cũ : HS1: ?Phát biểu ghi nhớ.(3 đ ) NỘI DUNG BÀI DẠY * Cách đo độ dài : -Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp -Đặt thước mắt nhìn cách -Đọc ghi kết đo qui định ? Muốn đo độ dài cần phải đặt mắt đặt thước -Muốn đo cần phải đặt mắt nhìn đo nào? (4 đ ) theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật , đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch số ngang với đầu bút chì ?Gọi HS làm BT 1-2.7.(2 đ ) BT 1-2.7: chọn câu B.50 dm GV gọi HS khác nêu nhận xét ghi điểm đạt HS qua câu trả lời 3/.Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Giáo viên treo tranh vẽ gồm ấm bình ? Nếu dùng ấm bình chứa nước làm để biết xác bình hay ấm chứa nước ? Để trả lời câu hỏi hôm học sang Tiết : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG học -Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích.Mọi vật I/.ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH dù lớn hay nhỏ chiếm thể tích không gian _Đơn vị đo thể tích thường dùng mét ?Đơn vị đo thể tích thường dùng khối (m3) lít (l) Trong thực tế người ta thường dùng nhiều đơn vị khác để đo thể tích Mối quan hệ đơn vị sau: lít = dm3 ml= cm3(1.cc) Ap dụng: C1:Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống 1m3 = …dm3 = ….cm3 1m3 = …lít = ….ml=….cc Gọi học sinh lên bảng sửa: GV nhận xét cho điểm ? Làm để đo thể tích chất lỏng C1:1m3=1000dm3= 1000000cm3 1m3=1000 l = 1000000 ml II Đo thể tích chất lỏng : Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích -Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2:Ca đong to có GHĐ lít ĐCNN chất lỏng C2: Quan sát hình 3.1 cho biết tên dụng cụ đo O,5lít Ca đong nhỏ có GHĐ ĐCNN 0, ,GHĐ ĐCNN dụng cụ lít Can nhựa có GHĐ 5lít ĐCNN : 1lít C3 : Ở nhà , ca đong em dùng C3:Dùng :chai , bình … biết sẵn dụng cụ để đo thể tích chất lỏng dung tích Câu C4 : GV Yêu cầu HS quan sát hình 3.2 cho biết GHĐ Và ĐCNN bình : C4: GHĐ ĐCNN  thống bình chia độ vạch chia đầu Bình a : 100 ml 2ml tiên không nằm đáy bình mà vạch thể tích Bình b: 50ml 50ml ban đầu Bình c: 300ml 50ml ? Yêu cầu HS xác định GHĐ ĐCNN bình có C :Những dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng C5:Những dụng cụ để đo thể tích chất Điền vào chỗ trống câu C lỏng gồm :chai , lọ ,ca đong … có ghi sẵn dung tích bình chia độ … -Hoạt động 4: Tìm hiểu cách để đo thể tích chất Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng : lỏng: C 6: Quan sát hình 3.3 cho biết cách đặt bình chia C6 :Bình b đặt thẳng đứng độ cho phép đo thể tích chất lỏng xác?Tại sao? C7:Quan xác hình 3.4 cho biết cách đặt mắt nào đọc thể tích cần đo C7: Đặt mắt ngang C 8: Quan xác hình 3.5 đọc thể tích chất lỏng bình C8: a)70cm3 b) 50cm3 c)40cm3 C9:Điền Vào chỗ trống yêu cầu HS làm việc cá nhân Giáo viên gọi em trả lời câu hỏi C9 ? Tóm lại làm để đo thể tích chất lỏng C9: (1):thể tích Gọi HS đọc hoàn chỉnh lại trọn vẹn (2): GHĐ (3):ĐCNN Hoạt động : Thực hành (4): Thẳng đứng (5):Ngang GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm (6): gần Giới thiệu cách làm * Kết luận Bình Chọn dụng cụ đo xác định GHĐ + ĐCNN Để đo thể tích chất lỏng ta dùng Ước lượng thể tích nước (lít) Lấy bình chia độ đong nước trước đổ vào bình chia độ , ca đong … Thực hành : bình đến đầy Tính thể tích ( cm3 ) Đo thể tích nước hai bình Ghi kết vào bảng Tương tự bình 2: Đỗ nước từ bình bình chia độ Bình chứa đầy nước , bình chứa nước nhận định thể tích nước chứa bình (cm3) _ Chia nhóm học sinh thực hành ghi kết vào bảng 4/.Củng cố : Hoạt động : Vận dụng _Yêu cầu HS mở sách BT Vật Lý trang _Làm tập 3.1 3.2 GV nhận xét làm thống câu trả lời - Gọi HS phát biểu ghi nhớ - Gọi HS đọc to phần em chưa biết 5/.Dặn dò : + Hoàn chỉnh tập lại +Chuẩn bị : vài sỏi,đinh ốc có dây buột  RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: TIẾT: Ngy soạn:………………… Ngy dạy : ………………… Bi 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I MỤC TIU: Biết sử dụng cc dụng cụ đo (bnh chia độ, bình trn) để xc định vật rắn cĩ hình dạng khơng thấm nước Nắm vững cc cch đo v trung thực với cc kết đo Hình thnh tinh thần hợp tc lm việc theo nhĩm II CHUẨN BỊ: Cho nhĩm học sinh: • Hịn đ, đinh ốc • Bình chia độ, ca, bình trn, khay chứa nước • Mỗi nhĩm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xơ nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 pht): Bo co sĩ số học sinh Kiểm tra bi cũ (5 pht): a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải lm gì? b Sửa bi tập nh Giảng bi (35 pht): HOẠT ĐỘNG GIO VIN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập: Trong tiết học ny chng ta tìm hiểu cch dng bình chia độ để đo thể tích vật rắn cĩ hình dạng khơng thấm nước như: ci đinh ốc, hịn đ ổ khĩa… HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hịn đ, đinh ốc, ổ khĩa, dy buộc,… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cch đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ - Khơng bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 v H4.3 trn bảng C1: Cho học sinh tiến hnh đo thể tích hịn đ bỏ lọt bình chia độ Em hy xc định thể tích hịn đ I Cch đo thể tích vật rắn khơng thấm nước: Dng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia ton học sinh thnh dy - Dy học sinh lm việc với H4.2 SGK - Dy học sinh lm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150cm - Thả chìm hịn đ vo bình chia độ, thể tích dng ln V2 = 200cm3 - Thể tích hịn đ: 3 V = V1 – V2 = 200cm –150cm = 50cm Dng bình trn: Trường hợp vật khơng bỏ lọt bình chia độ C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình trn, thả chìm hịn đ vo bình trn, hứng nước trn vo bình chứa Đo thể tích nước trn bình chia độ, đĩ l thể tích hịn đ C3: Điền từ thích hợp vo chỗ trống: Thả chìm vật đĩ vo chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dng ln thể tích vật Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật đĩ vo bình trn Thể tích phần chất lỏng trn thể tích vật Thực hnh: Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm ) - Đo thể tích vật v ghi kết vo bảng 4.1 (SGK) C2: Cho học sinh tiến hnh đo thể tích hịn đ phương php bình trn Cho học sinh điền từ thích hợp vo chỗ trống SGK C3: Rt kết luận HOẠT ĐỘNG 3: Thực hnh Lm việc theo nhĩm, pht dụng cụ thực hnh Quan st cc nhĩm học sinh thực hnh, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đnh gi qu trình thực hnh HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: Trả lời cu hỏi SGK Hướng dẫn học sinh lm C5 v C6 C4: - Lau khơ bt to trước sử dụng - Khi nhấc ca ra, khơng lm đổ snh nước bt I MỤC TIÊU : - Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản - Bước đầu biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm , cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết II TRỌNG TÂM : - Đặc điểm nóng chảy Biết giải thích số tượng đơn giản - Biết vẽ đồ thị III CHUẨN BỊ : - Cho h/s : Thước kẻ , bút chì , tờ giấy kẻ ô vuông để vẽ đường biểu diễn - Cả lớp : - Một giá đỡ thí nghiệm - Hai kẹp vạn - Một nhiệt kế - Một đèn cồn - Một kiềng lưới đốt - Một cốc đốt - Một ống nghiệm - Băng phiến tán nhỏ , nước , khăn lau - Bảng phụ có kẻ ô vuông - Hình phóng to bảng 24.1 IV TIẾN TRÌNH : Ổn định : kiểm diện Kiểm tra cũ : - Nhiệt kế dùng để làm ? Kể tên loại nhiệt kế Nêu GHĐ ĐCNN nhiệt kế ( Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ - Nhiệt kế thuỷ ngân , nhiệt kế y tế , nhiệt kế rượu … GV đưa nhiệt kế cho h/s quan sát đọc số nhiệt kế ) - Nước đá thường thể ? Khi tan độ C ? Khi tan hết thể ? ( Nước đá thể rắn - Đang tan 0oC - Khi tan hết chuyển sang thể lỏng ) - GV nhận xét – điểm + Bài học hôm có liên quan đến chuyển thể chất : Từ thể rắn chuyển sang thể lỏng Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ * Hoạt dộng : Tổ chức tình học tập Giới thiệu tình học tập cho học sinh Vậy chất chuyển từ thể R → L : gọi tượng ? Trong suốt thời gian chuyển thể nhiệt độ ? * Hoạt động : Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy Bình thường băng phiến thể ? ( rắn ) @ Lắp thí nghiệm nóng chảy băng phiến – giới thiệu chức dụng cụ thí nghiệm + Giới thiệu cách làm thí nghiệm : Không trực tiếp đun nóng ống nghiệm đựng băng phiến mà phải nhúng ống vào bình nước nung nóng dần : Để toàn băng phiến ống nghiệm nóng dần lên  Theo dõi cách lắp ráp tiến hành thí nghiệm ( ghi lại kết thí nghiệm ) Sau đun xong băng phiến thể ? ( lỏng ) * Hoạt dộng : Phân tích kết thí nghiệm @ Hướng dẫn h/s vẽ đường biểu diễn thay đổi NỘI DUNG I Sự nóng chảy Thí nghiệm : Hình 24.1 SGK / 75 nhiệt độ băng phiến theo trình tự sau : + Cách vẽ trục : Trục thời gian : trục nằm ngang ; Trục nhiệt độ : trục thẳng đứng + Cách biểu diễn giá trị trục Trục thời gian phút , trục nhiệt độ nhiệt độ 60oC @ Làm mẫu xác định điểm biểu diễn đồ thị – nối điểm biểu diễn thành đường biểu diễn  Theo dõi vẽ đường biểu diễn @ Yêu cầu h/s xác định điểm biểu diễn nối điểm lại thành đường biểu diễn  Căn vào đường biểu diễn vừa vẽ h/s tham gia thảo luận câu hỏi sau : C1 Khi đun nóng nhiệt độ băng phiến thay đổi ? ( tăng dần ) Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm nghiêng hay nằm ngang ?( đoạn thẳng nằm nghiêng ) C2 Tới nhiệt độ băng phiến bắt đầu nóng chảy ? ( 80oC ) Lúc băng phiến tồn thể ? ( rắn lỏng ) C3 Trong suốt thời gian nóng chảy , nhiệt độ băng phiến có thay đổi không ?( không ) Đường biểu diễn từ phút thứ đến phút thứ 11 đoạn thẳng nằm nghiêng hay nằm ngang ? ( đoạn thẳng nằm ngang ) C4 Khi băng phiến nóng chảy hết nhiệt độ băng phiến thay đổi theo thời gian ? ( tăng ) Đuờng biểu diễn từ phút thứ 11 đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng hay nằm ngang ? ( đoạn thẳng nằm nghiêng ) * Hoạt động : Rút kết luận @ Hướng dẫn h/s rút kết luận : C5 : ( ) 80oC ( ) – không thay đổi Từ rút kết luận Thế nóng chảy ? Nêu thí dụ : Đốt nến , nước đá tan , đúc chuông Ở độ nước đá nóng chảy ? ( 0oC ) Ở độ băng phiến nóng chảy ? ( 80oC ) Vậy chất nóng chảy nhiệt độ xác định Các chất khác có nhiệt độ nóng chảy ? ( khác ) Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật ? * Có số chất trình nóng chảy nhiệt độ tiếp tục tăng thuỷ tinh , nhựa đường … phần lớn chất lỏng nóng chảy nhiệt độ xác định - Kết luận - Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy - Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khác - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi Củng cố : Thế nóng chảy ? Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật ? - BT 24.1 C Đốt đèn dầu Tìm thí dụ nóng chảy , nóng chảy ứng dụng kĩ thuật đời sống ? Dặn dò : Học Hoàn chỉnh tập tập Đọc bảng nhiệt độ nóng chảy số chất SGK / 78 Chuẩn bị : “ Sự nóng chảy đông đặc “ ( ) Băng phiến 86oC thể lỏng ngưng không đun tượng xảy ? Đó nội dung học V RÚT KINH NGHIỆM : Ngày dạy : Tiết 29 Bài : SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC ( ) I MỤC TIÊU : - Nhận biết đông đặc trình ngược nóng chảy đặc điểm trình - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản - Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm , cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết II TRỌNG TÂM : Nhận biết đông đặc trình ngược nóng chảy đặc điểm trình III CHUẨN BỊ : Tương tự phần chuẩn bị tiết 28 IV TIẾN TRÌNH : Ổn định : kiểm diện Kiểm tra cũ : - Nêu đặc điểm nóng chảy ( + Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy + Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khác + Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi ) - BT 24 – 25.4 : H/s vẽ đồ thị Từ phút thứ → phút thứ 10 : nước đá đan tan , nhiệt độ không thay đổi ( 0oC ) - Nêu thí dụ nóng chảy Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ * Hoạt động : Tổ chức tình học tập Điều xảy băng phiến không đun để băng phiến nguội dần Quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn đông đặc Quá trình có đặc điểm nghiên cứu học hôm * Hoạt động : Giới thiệu thí nghiệm đông đặc - Thí nghiệm : ( Tương tự tiết 28 ) để băng phiến nguội dần - Treo bảng 25.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến -  Theo dõi kết thí nghiệm * Hoạt động : Phân tích kết thí nghiệm @ Nhắc lại cách vẽ đồ thị – dựa vào bảng 25.1 vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian  Vẽ đường biểu diễn vào giấy @ Thu h/s – nhận xét đường biểu diễn Dựa vào đường biểu diễn hướng dẫn h/s thảo luận câu hỏi NỘI DUNG II Sự đông đặc Thí nghiệm  Tham gia thảo luận Các câu hỏi Tới nhiệt độ băng phiến bắt đầu đông đặc ? ( 80oC ) C2 + Đường biểu diễn từ phút thứ → phút thứ đoạn thẳng nằm nghiêng + Đường biểu diễn từ phút thứ → phút thứ đoạn thẳng nằm ngang + Đường biểu diễn từ phút thứ 7→ phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng C3 + Giảm ; + Không thay đổi ; + Giảm * Hoạt động : Rút kết luận @ Hướng dẫn h/s chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống  Hoàn thành câu hỏi Thế đông đặc ? @.Gọi h/s so sánh đặc điểm nóng chảy đông đặc Kết luận - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc - Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định - Trong thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi Nóng chảy ( nhiệt độ xác định ) Rắn Lỏng Đông đặc ( nhiệt độ xác định ) - Củng cố : Thế đông đặc ? C5 : Nước đá Từ phút thứ → phút thứ nhiệt độ nước đá tăng dần từ –4oC → 0oC Từ phút thứ → phút thứ nước đá nóng chảy : nhiệt độ không thay đổi Từ phút thứ → phút thứ : nhiệt độ nước tăng dần C6 : + Đồng nóng chảy : từ thể rắn sang thể lỏng, nung lò đúc + Đồng lỏng đông đặc : từ thể lỏng sang thể rắn, nguội khuôn đúc C7 : Vì nhiệt độ xác định không thay đổi trình nước đá tan BT 24 – 25.2 D Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc - Dặn dò : Học Hoàn chỉnh tập VBT / 86 →89 Đọc phần em chưa biết SGK / 79 Chuẩn bị : “ Sự bay ngưng tụ “ - - * RÚT KINH NGHIỆM : Ngày dạy : Tiết 30 Bài : SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ I MỤC TIÊU : - Nhận biết tượng bay , phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thoáng Tìm thí dụ thực tế nội dung - Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc - Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ , gió mặt thoáng lên tốc độ bay II TRỌNG TÂM : Nhận biết tượng bay , phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thoáng III CHUẨN BỊ : - Một giá đỡ thí nghiệm - Một kẹp vạn - Hai đĩa nhôm nhỏ - Một cốc nước - Một đèn cồn - Hình vẽ 26.1 SGK / 80 IV TIẾN TRÌNH : Ổn định : kiểm diện Kiểm tra cũ : - Nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc - BT 24 –25 Chất rắn bắt đầu nóng chảy nhiệt độ 80oC Chất băng phiến , băng phiến đông đặc 80oC Để đưa chất rắn từ 60oC tới nhiệt độ nóng chảy cần phút Thời gian nóng chảy chất rắn phút Sự đông đặc vào phút thứ 13 Thời gian đông đặc kéo dài phút Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ * Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập @ Giới thiệu học Các chất tồn thể : rắn , lỏng , khí chuyển hoá từ thể sang thể khác Hiện tượng xảy chất chuyển từ thể lỏng sang thể ? Học sinh tìm thí dụ bay Vậy chất lỏng bay Thế bay ? * Hoạt động : Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộ vào yếu tố ? @ Hướng dẫn học sinh quan sát hình 26.2 để rút nhận xét NỘI DUNG I Sự bay Định nghĩa : Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay  Quan sát tranh vẽ – mô tả lại - Hình A1 ; A2 : Mô tả cách phơi quần áo hai hình ( quần áo giốpng , cách phơi Hình A1 : trời râm , hình A2 : trời nắng )  trả lời câu Tốc độ bay : Vậy tốc độ bay phụ thuộc ? (nhiệt độ) - Hình B1 ; B2 ; C1 ; C2 tương tự cho h/s so sánh rút nhận xét tốc độ bay phụ thuộc vào gió mặt thoáng chất lỏng hs trả lời câu ,3 Tốc độ bay chất lỏng phụ @ Yêu cầu học sinh trả lời câu thuộc vào nhiệt độ , gió diện tích mặt Vậy tốc độ bay phụ thuộc vào yếu thoáng chất lỏng tố ? * Hoạt động : Thí nghiệm kiểm tra dự đoán Nhận xét dự đoán ta cần phải làm thí nghiệm để kiểm tra Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố – kiểm tra tác động yếu tố + Nghiên cứu tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố yếu tố khác phải giữ không đổi @ Kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay ta làm thí nghiệm sau ( thí nghiệm SGK / 82 )  Quan sát tượng – thảo luận nhóm kết thí nghiệm rút kết luận * Vậy tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ * Hoạt động : Vạch kế hoạch thí nghiệm kiểm tra tác động gió mặt thoáng @ Hướng dẫn h/s vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió vào bay  Đưa kế hoạch để kiểm tra * Tương tự kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc diện tích mặt thoáng  Nêu rõ bước tiến hành thí nghiệm @ Nhận xét kế hoạch - sai h/s đưa Cho h/s tiến hành hoạt động nhà theo nhóm học tập - Củng cố : Thế bay ? ( Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay ) Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố ? ( nhiệt độ , gió diện tích mặt thoáng ) C9 : Để giảm bớt bay , làm bị nước C10 : Nắng nóng có gió BT 26 –27.1 : D Xảy nhiệt độ xác định Dặn dò : Học Hoàn chỉnh BT tập / 90 → 92 Chuẩn bị : “ Sự bay ngưng tụ “ * RÚT KINH NGHIỆM : Ngày dạy : Tiết 31 Bài : SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ ( tiếp ) I MỤC TIÊU : - Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay Tìm thí dụ thực tế tượng ngưng tụ - Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Thực thí nghiệm rút kết luận - Sử dụng thuật ngữ : Dự đoán , thí nghiệm , kiểm tra dự đoán , đối chứng ,chuyển từ thể … sang thể … II TRỌNG TÂM : + Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay + Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ III CHUẨN BỊ : - Hai cốc thủy tinh giống - Nước có pha màu - Nước đá đập nhỏ - Nhiệt kế - Khăn lau khô IV TIẾN TRÌNH : Ổn định : kiểm diện Kiểm tra cũ : - Thế bay ? ( Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay ) - Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ? ( nhiệt độ , gió diện tích mặt thoáng ) - BT 26 – 27.2 C Nước cốc nóng - BT 26 – 27 Tốc độ bay tăng nhiệt độ tăng - BT 26 – 27 + Ngón tay nhúng vào nước + Khi bay nước làm lạnh môi trường xung quanh Bài : HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ * Hoạt động : Kiểm tra việc vạch kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra trước @ Yêu cầu h/s giới thiệu kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thoáng – GV nhận xét  Trình bày kế hoạch thí nghiệm – lớp tham gia thảo luận * Hoạt động : Trình bày dự đoán ngưng tụ @ Thí nghiệm : Đổ nước nóng vào cốc, cho h/s quan sát thấy nước bốc lên Dùng đĩa khô NỘI DUNG II Sự ngưng tụ Bay Lỏn g Hơi Ngưng tụ đậy vào cốc nước + Sau thời gian nhấc đĩa lên _ cho h/s quan sát mặt đĩa _ nêu nhận xét Ta thấy mặt đĩa có ?( nước ) * Vậy : Hiện tượng chất lỏng biến thành bay , tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay  Nêu thí dụ thực tế bay ngưng tụ ( tượng : nấu cơm ) + Ngưng tụ trình ngược với bay , ta cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng Muốn dễ quan sát tượng ngưng tụ , ta làm tăng hay giảm nhiệt độ ? ( giảm ) *Hoạt động : Thí nghiệm kiểm tra dự đoán + Trong không khí có nước, cách làm giảm nhiệt độ không khí , ta làm cho nước ngưng tụ nhanh không ? @ Hướng dẫn h/s cách bố trí tiến hành thí nghiệm  Hoạt động theo nhóm hướng dẫn GV @.Điều khiển lớp thảo luận câu hỏi để rút kết luận : + C1 : Có khác nhiệt độ nước cốc đối chứng cốc thí nghiệm ? ( Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng ) + C2 : Có nước đọng cốc thí nghiệm Không có nước đọng mặt cốc đối chứng + C3 : Không Vì nước đọng mặt cốc thí nghiệm màu nước cốc có pha màu Nước cốc thấm qua thủy tinh + C4 : Do nước không khí gặp lạnh , ngưng tụ lại + C5 : Đúng Thí nghiệm : SGK / 83 Kết luận : Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ ( Khi giảm nhiệt độ nước , ngưng tụ xảy nhanh ta dễ dàng quan sát tượng ngưng tụ ) Củng cố : Thế ngưng tụ ? ( Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ ) C6 : + Hơi nước đám mây ngưng tụ tạo thành mưa + Ban đêm , nước không khí ngưng tụ thành giọt sương + Hơi nước có thở gặp gương lạnh , ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương - C7 : Hơi nước không khí ban đêm gặp lạnh , ngưng tụ thành giọt sương đọng - C8 : Trong chai đựng rượu đồng thời xảy trình bay ngưng tụ Vì chai đậy kín , nên có rượu bay có nhiêu rượu ngưng tụ , mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng trình bay mạnh ngưng tụ , nên rượu cạn dần - - - BT 26 - 27.3 C Hơi nước BT 26 – 27.4 Trong thở người có nước Khi gặp mặt gương lạnh, nước ngưng tụ thành giọt nước nhỏ làm mờ gương Sau thời gian hạt nước lại bay hết vào không khí mặt gương lại sáng Dặn dò : Học Hoàn chỉnh tập VBT Đọc phần em chưa biết SGK / 84 Chuẩn bị : “ Sự sôi “ * RÚT KINH NGHIỆM : Ngày dạy : Tiết : 32 Bài : SỰ SÔI I MỤC TIÊU Mô tả tượng sôi kể đặc điểm sôi Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm II TRỌNG TÂM : Mô tả kể đặc điểm sôi III CHUẨN BỊ : - Một giá đỡ TN - Một kẹp vạn - Một kiềng lưới kim loại - Một cốc đốt - Một đèn cồn - Một nhiệt kế - Một đồng hồ IV TIẾN TRÌNH : Ổn định : Kiểm diện Kiểm tra cũ : - Thế ngưng tụ - Thế bay Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố ? Cho VD - BT 26 -27.7 Bình B nhất, bình A nhiều Giảng : HOẠT ĐỘNG THẦY *Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Học sinh đọc mẫu đối thoại đầu + Hướng dẫn học sinh dự đoán + Chúng ta phải tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán để khẳng định ,ai sai *Hoạt động 2: Làm TN sôi + Hướng dẫn học sinh bố trí tiến hành TN hình 28.1 SGK / 85 - Bố trí tiến hành TN nhóm theo hướng HOẠT ĐỘNG TRÒ I Thí nghiệm sôi Thí nghiệm Hình 28.1 SGK / 85 dẫn Giáo viên - Học sinh theo dõi TN Phân công người theo dõi thờ gian , người theo dõi nhiệt độ, người theo dõi tượng xảy , người ghi chép Chú ý : suốt thời gian đun phải làm theo phân công , khônh chạm tay vào cốc trả lời câu hỏi từ C1 – C5 - C1 – C3 : Tuỳ thuộc vào TN củ học sinh - C4 : Không tăng - C5 : Bình + Lưu ý học sinh an toàn TN + Theo dõi hướng dẫn học sinh điền bảng theo dõi nhiệt độ vẽ đường biểu diễn - Dựa vào kết vẽ đường biểu diễn Vẽ đường biểu diễn - Trục nằm ngang trục thời gian - Trục thẳng đứng trục nhiệt độ - Gốc trục nhiệt độ 400C Gốc trục thời gian phút _ Ghi nhận xét đường biểu diễn – thảo luận lớp - Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ Đường biểu diễn có đăc điểm ? - Nước sôi nhiệt độ ? Trong suốt thời gian nước sôi nhiệt độ nước có thay đổi không ? Đường biểu diễn hình có đặc điểm ? Củng cố : - Thu - Nhận xét hoạt động nhóm, cá nhân - Cho điểm nhóm - cá nhân làm việc tích cực Dặn dò : - Vẽ lại đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian - BT 28 -29.4 , 28 – 29 SBT / 33, 34 - Chuẩn bị : Sự sôi ( ) V RÚT KINH NGHIỆM : Ngày dạy : Tiết : 33 Bài: SỰ SÔI ( tiếp ) I MỤC TIÊU : - Nhận biết tượng đặc điểm sôi - Vận dụng kiến thức sôi để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sôi II TRỌNG TÂM : Nắm đặc điểm giải thích số tượng có liên quan đến sôi III CHUẨN BỊ : - Một dụng cụ để thực thí nghiệm sôi IV TIẾN TRÌNH : Ổn định : Kiểm diện Kiểm tra cũ : - Nước sôi nhiệt độ ? Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ nước ntn ? Đường biểu diễn dạng ? Giảng : HOẠT ĐỘNG THẦY * Hoạt động 1: Mô tả lại TN sôi + Y/c đại diện nhóm dựa vào dụng cụ TN bố trí để mô tả lại Tn sôi - Nhận xét theo dõi – nhận xét + Giới thiệu nhiệt độ sôi số chất ( Bảng 29.1 / SGK 87 ) Gọi học sinh cho biết nhiệt độ sôi số chất - Trả lời C6 Từ rút kết luận * Hoạt động 2: Vận dụng + Hướng dẫn học sinh thảo luận câu C7, C8, C9 + Y.c học sinh rút đặc điểm chung sôi HOẠT ĐỘNG TRÒ II Nhiệt độ sôi * Kết luận - Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ sôi - Trong suốt thời gian sôi , nhiệt độ chất lỏng không thay đổi III Vận dụng + C7: Vì nhiệt độ xác định không đổi trình nước sôi + C8: Vì nhiệt độ sôi thủy ngân cao nhiệt độ sôi nước, nhiệt độ sôi rượu thấp nhiệt độ sôi nước + C9: Đoạn AB ứng với trình nóng lên nước Đoạn BC ứng với trình sôi nước Củng cố : - Sự sôi bay khác khác ? + Sư bay : Xảy nhiệt độ chất lỏng – xảy mặt thoáng + Sự sôi : Xảy nhiệt độ xác định – xảy đồng thời mặt thoáng lòng chất lỏng - BT 28 – 29.1 D - BT 28 – 29.2 C - BT 28 – 29.3 Của sôi : B, C Của bay : A, D Dặn dò : - Học – Hoàn chỉnh tập - Chuẩn bị ôn tập : Thi HK II - Đọc phần em chưa biết V RÚT KINH NGHIỆM : Ngày dạy : Tiết : 34 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU : II TRỌNG TÂM : III CHUẨN BỊ : IV TIẾN TRÌNH : Ổn định :Kiểm diện Đề kiểm tra Phần I Đánh dấu X vào câu trả lời 1/ Các chất rắn ,lỏng , khí dãn nở nhiệt chất dãn nở nhiều ? A Rắn B Lỏng C Khí D 2/ Để cĩ nước nhiệt độ cao Đáp án – Biểu điểm Phần I : điểm – câu 0,5 đ c , a , a , c Phần II : điểm bay hơi, nhiệt độ, diện tích mặt thoáng : đ 80oC , nóng chảy , nóng chảy : 1,5 đ nóng chảy, không thay đổi , làm lạnh, đun nóng : đ Phần III : điểm 1,5 đ Vì 0oC nước nở ra, làm chai bị bể 2,5 đ – Thuỷ tinh tiếp xúc vơi nước trước : nở - Sau thủy ngân nóng lên nở Vì thủy ngân nở nhiệt nhiều thủy tinh nên thuỷ ngân dâng lên cao Thống kê kết Lớp 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5 0-2 3-4 + 5-6 7-8 V RÚT KINH NGHIỆM : Ngày dạy : Tiết : 35 Bài : TỔNG KẾT CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU - 10 + - Nhắc lại kiến thức có liên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất - Vận dụng cách tổng hợp kiện thức học để giải thích tượng có liên quan II TRỌNG TÂM : Nắm kiến thức có liên quan đến nở nhiệt để giải thích tượng III CHUẨN BỊ : Vẽ bảng ô chữ hình 30.4 SGK / 92 IV TIẾN TRÌNH : Ổn định : Kiểm tra cũ : Giảng : HOẠT ĐỘNG THẦY Củng cố : Dặn dò : V RÚT KINH NGHIỆM : HOẠT ĐỘNG TRÒ