Số học 6 (32-39), 2 cột

Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi Ngaỡy soaỷn : Tióỳt 32 : LUYN TP (tit 1) A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS củng cố đợc cách tìm ƯCLN của hai hay nhiều số nắm đợc ĐN thế nào là ƯCLN của hai hay nhiều số 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích HS tìm ƯCLN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích. áp dụng nhanh vào giải các bài toán. 3. Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác khi tìm ƯCLN B. Ph ơng pháp : - Gi m vn ỏp - Kim tra thc hnh C. Chuẩn bị: 1. GV: Nội dung, máy chiếu, chọn bài tập để giải, giấy trong, phấn màu. 2. Học sinh: Xem trớc nội dung của bài, làm bài tập đã ra . D. Tiến trình: I. ổn định tổ chức (1'): II. Bài cũ (7') : HS1 tìm ƯCLN(15,30,90) HS2: Làm BT 176(SBT) III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề (3'): Tiết trớc các em đợc biết cách tìm ƯCLN cảu hai hay nhiều số. Để giúp các em nắm vững nội dung kiến thức và làm bài tập tốt, tiết hôm nay. 2. Triển khai: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Ôn lại cách tìm ƯCLN của hai hay nhiều số: HS đọc nội dung bài toán ? Bằng cách nào để tìm ƯCLN của hai hay nhiều số khác nhau Hoạt động 2: Học sinh đọc nội dung bài toán. Bằng kiến thức nào để tìm đợc số tự nhiên a lớn nhất và thỏa mãn điều kiện cảu bài toán. Hoạt động 3: Học sinh đọc nội dung của bài toán ? Nhắc lại các bớc tìm ƯCLN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 1. BT 142/56: Tìm ƯCLN của a. 16 và 24 16 = 2 4 24 = 2 3 .3 ƯCLN(16, 24) = 2 3 = 8 ƯC(16,24) = {1; 2; 4; 8} b. 180 và 234 ƯCLN(180, 234) = 15 ƯC(180, 234) = {1; 3; 5; 15} 2. BT143/56: Tìm số tự nhiên a lớn nhất biết rằng 420 a và 700 a a là ƯCLN của 420 và 700. Vậy a = 140 3. BT144/56: ƯCLN(144,192) = 48 ƯC(144, 192) = {1; 2; 3; 4 ;6; 8 ;12; 24; 48} Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 86 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi Hoạt động 4: GV tổ chức thi trò chơi thi làm toán nhanh Yêu cầu: Cử hai đội, mỗi dội 5 em, mỗi em lên bảng chỉ viết 1 dòng rồi đa phấn cho em thứ 2 đến khi kết thúc. L u ý : Em sau có thể sửa sai cho em trớc. Đội thắng cuộc là đội làm nhanh và đúng. Vậy các ớc chung của 144 và 192 lớn hơn 20 là: 24, 48. 4. BT: Trò chơi thi làm toán nhanh Tìm ƯCLN rồi tìm ƯC của: a. 54, 42 và 48 b. 24, 36, 72 54 = 2. 3 3 42 = 2. 3. 7 48 = 2 4 . 3 ƯCLN(54, 42, 48) = 2.3 = 6 ƯC(54, 42, 48) = {1; 2; 3; 6} 24 = 2 3 .3 36 = 2 2 .3 3 . 72 = 2 2 .3 2 . ƯCLN(24, 36, 72) = 2 3 .3 = 12 ƯC(24, 36, 72) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} IV. Củng cố (3'): - Nhắc lại phơng pháp giải các bài tập -Tìm ƯCLN(16, 24) V. Dặn dò (2'): - Xem lại bài, quy tắc tìm ƯCLN của hai hay nhiều số. - Làm BT SKG phần luyện tập 2. - Chuẩn bị BT tiết sau luyện tập Ngaỡy soaỷn : Tióỳt 33 : LUYN TP (tit 2) A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS củng cố đợc cách tìm ƯCLN của hai hay nhiều số nắm đợc Đ/n thế nào là ƯCLN của hai hay nhiều số 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích HS tìm ƯCLN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích. áp dụng nhanh vào giải các bài toán. 3. Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác khi tìm ƯCLN B. Ph ơng pháp : - Gi m vn ỏp - Kim tra thc hnh C. Chuẩn bị: 1.GV: Nội dung, máy chiếu, chọn bài tập để giải, giấy trong, phấn màu. 2. Học sinh: Xem trớc nội dung của bài, làm bài tập đã ra . D. Tiến trình: I. ổn định tổ chức (1'): II. Bài cũ(7') : HS1: Tìm số tự nhiên a lớn nhất biết rằng 480 a và 600 a Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 87 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi HS2: Tìm ƯCLN (126, 210, 90) III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề : 2. Triển khai: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Ôn lại cách tìm ƯCLN 112 x, 140 x và 10 < x < 20 chứng tỏ x quan hệ nh thế nào với 112 và 140? Muốn tìm ƯC(112, 142) ta thực hiên nh thế nào? Kết quả bài toán x phải thỏa mãn điều kiện gì? Hoạt động 2: Gv tổ chức cho lớp hoạt động theo nhóm HS đọc nội dung BT ? Đây là dạng bài toán nào, vận dụng kiến thức nào để giải. ? Mai mua đợc bao nhiêu hộp bút chì màu Hoạt động 3: GV hớng dẫn phân tích một số ra thừa số nguyên tố bằng thuật toán Ơclit. Phân tích ra thừa số nguyên tố nh sau: - Chia số lớn cho số nhỏ - Nếu phép chia còn d, lấy số chia đem chia cho số d. - Nếu phép chia này còn d lại lấy số chia mới đem chia cho số d mới. - Cứ tiếp tục nh vậy cho đến khi thực hiện số d bằng 0 thì số d cuối cùng là ƯCLN lớn nhất phải tìm. 1. BT 146/57: x ƯC( 112; 142) Tìm ƯCLN(112, 140) Tìm các ớc của 112 và 140 112 x và 140 x x ƯC(112; 142) ƯCLN(112, 140) = 28 ƯC(112; 142) = {1; 2; 4; 7; 14; 28} Vì 10 < x < 20 Nên x = 14 thỏa mãn các điều kiện của đề bài. 2. BT 147/57: a ƯC(28, 36) và a > 2 ƯCLN(28, 36) = 4 ƯC(28, 36) = {1; 2; 4} Vì a > 2 nên a = 4 thỏa mãn điều kiện của bài toán. b. Mai mua 7 hộp bút Lan mua 9 hộp bút 3. BT: GV hớng dẫn phân tích một số ra thừa số nguyên tố bằng thuật toán Ơclit. VD 1: Tìm ƯCLN(135, 105) 135 105 105 30 1 30 15 3 0 2 VD2: Tìm ƯCLN (48,72) 72 48 48 24 1 0 2 IV. Củng cố (3'): - Nhắc lại phơng pháp giải các bài tập - Tìm ƯCLN(16, 24) bằng thuật toán Ơclic Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 88 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi V. Dặn dò (2'): - Xem lại bài, quy tắc tìm ƯCLN của hai hay nhiều số - Tìm ƯCLN bằng thuật toán Ơclic. - Làm các bài tập tơng tự SBT - Xem trớc bài : BI CHUNG NH NHT Ngaỡy soaỷn : Tióỳt 34 : BI CHUNG NH NHT A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS hiu th no l BNNN ca hai hay nhiu s 2. Kỹ năng: + HS bit tỡm BCNN ca hai hay nhiu s bng cỏch phõn tớch cỏc s ra tha s nguyờn t + Phõn bit c im ging nhau v khỏc nhau gia hai quy tc tỡm BCNN v CNN + Bit tỡm BCNN mt cỏch hp lớ trong tng trng hp 3. Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác khi tìm BCNN B. Ph ơng pháp : - Gi m vn ỏp - Kim tra thc hnh C. Chuẩn bị: 1.GV: Nội dung, máy chiếu, chọn bài tập để giải, giấy trong, phấn màu. 2. Học sinh: Xem trớc nội dung của bài, làm bài tập đã ra . D. Tiến trình: I. ổn định tổ chức (1'): II. Bài cũ : Khụng III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề : 2. Triển khai: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động1: Xây dựng quy tắc tìm BCNN của hai hay nhiều số ? Nhắc lại cách tìm BC của hai hay nhiều số ? Tìm BC( 4, 6) = ? ? Trong các BC( 4, 6) số nào là số nhỏ nhất ( Khác số 0). ? Vậy thế nào là BCNN của hai hay nhiều số . 1. Bội chunng nhỏ nhất: VD: Tìm tập hợp các bội chung của 4 và 6 B(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; .} B(6)= {0; 6; 12; 18; 24; 30, .} Số nhỏ nhất khác 0trong tập hợp các bội chung của 4 và 6 là 12, ta nói 123 là bội chung nhỏ nhất cảu 4 và 6. Ký hiệu: BCNN(4, 6) = 12. Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 89 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi ? Tìm BCNN(15, 1) = ? GV nêu chý ý khi tìm BCNN của các số trong đó có chứa số 1 Hoạt động 2: Xây dựng quy tắc tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 bằng cách phân tích mỗi số đó ra thừa số nguyên tố. HS thực hiện VD SGK Nêu các phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố ? Trong các thừa số nguyên tố : Hãy chọn các thừa số nguyên tố chung và riêng, lập tích các thừa số nguyên tố chung và riêng đó, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất. Chọn các thừa số nguyên tố chung và riêng, lập tích các thừa số nguyên tố chung và riêng đó, mỗi thừa só lấy với số mũ lớn nhất ? Vậy muốn tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 ta thực hiện nh thế nào? HS đọc nội dung QT SGK ? Vận dụng thực hiện ?1SGK Tìm BCNN(8, 12) Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố Bội chung nhỏ nhất của hai hay nhiều số là số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp các bội chung của các số đó. Nhận xét: Tất cả các bội chung của 4 và 6 là (0; 12; 24) đều là bội của BCNN(4, 6). Chú ý: Mọi số tự nhiên đều là bội của 1. do đó: Với mọi số tự nhiên a và b khác 0 ta có: BCNN(a; 1) = a BCNN(a, b, 1) = BCNN(a, b) 2.Tìm BCNN bằng cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố: VD: Tìm BCNN(8, 18, 30) 8 = 2 3 . 18 = 2.3 3 . 30 = 2.3.5 BCNN(8, 18, 30) = 2 3 . 3 2 .5 = 360 Quy tắc: SGK Muốn tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện ba bớc sau: B1: Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố. B2: Chọn ra các thừa số nguyên tố chung và riêng B3: Lập tích các thừa số nguyên tố chung và riêng đó, mỗi thừa só lấy với số mũ lớn nhất của nó. Tích đó là BCNN phải tìm. ?1 Tìm BCNN(8, 12) 8 = 2 3 . 12 = 2 2 .3 BCNN(8, 12) = 2 3 . 3 = 24 Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 90 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi 8 = 2 3 . 12 = 2 2 .3 Chọn các thừa số nguyên tố chung và riêng. Hs: c ni dung chỳ ý trong SGK Gv: Gii thiu chỳ ý v cho vớ d c th Tìm BCNN(12, 16, 48) 12 = 2 2 .3 16 = 2 4 . 48 = 2 4 . 3. BCNN(12, 16, 48) = 2 4 . 3 = 48 Chú ý: + Nếu các số đã cho từng đôi một nguyên tố cùng nhau thì BCNN của chúng là tích các số đó. VD: BCNN(5, 7, 8) = 5. 7. 8 = 280 + Trong các số đã cho, nếu số lớn nhất là bội của các số còn lại thì BCNN của các số đã cho chính là số lớn nhất ấy. VD: BCNN(12, 16, 48) = 48 IV. Củng cố (5'): - Nhắc lại qui tắc tìm BCNN của hai hay nhiều số -Tìm BCNN(60, 280) V. Dặn dò (2'): - Xem lại bài, quy tắc tìm BCNN của hai hay nhiều số. - Làm BT SGK + SBT - Chuẩn bị BT tiết sau luyện tập Ngaỡy soaỷn : Tióỳt 35 : LUYN TP (tit 1) A. Mục tiêu: - Học sinh đợc củng cố và khắc sâu các kiến thức về tìm BCNN - Học sinh biết tìm BC thông qua tìm BCNN. - Vận dụng tìm BC và BCNN trong các bài toán thực tế đơn giản. B. Phơng pháp: - Vấn đáp tìm tòi. - Tích cực hoá hoạt động của học sinh. C. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ. HS: Bài tập. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: (10 phỳt) HS1: - Thế nào là BCNN của 2 hay nhiều số ? Nêu nhận xét và chú ý ? Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 91 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi - Tìm BCNN (10; 12; 15) HS2: - Nêu quy tắc tìm BCNN của 2 hay nhiều số lớn hơn 1 ? HS3: - Làm BT 150b, 151b. GV: Nhận xét và cho điểm. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: ở bài 16 các em đã biết tìm BC của 2 hay nhiều số bằng phơng pháp liệt kê, ở tiết học này các em sẽ tìm BC thông qua tìm BCNN. 2. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Ghi bảng Hoạt động 1: Cách tìm BC thông qua tìm BCNN (12 phỳt) GV: Yêu cầu HS tự nghiên cứu SGK Hoạt động theo nhóm. GV: Cử đại diện phát biểu cách làm, các nhóm khác so sánh. => Kết luận GV: Gọi HS đọc phần đóng khung ở SGK. Ví dụ: Cho A = {x N/ x 8; x 18; x 30; x < 1000} Viết tập hợp A = cách liệt kê các phần tử. Vì: x 8 x 18 => x BC (8; 18; 30) x 30 và x < 1000 BCNN (8; 18; 30) = 2 3 . 3 2 . 5 = 360 BC (8; 18; 30) là các bội của 360 Và x < 1000 Vậy A = {0; 360; 720} Hoạt động 2: Luyện tập (20 phỳt) Hs: Một em nêu cách làm và lên bảng chữa GV: Kiểm tra kết quả làm bài của 1 số em và cho điểm. HS: Nêu cách làm. C1: Liệt kê. C2: Phân tích ra TSNT. GV: Yêu cầu HS nêu hớng làm Một em lên bảng trình bày Bài 1: Tìm số tự nhiên a, biết rằng a < 1000; a 60 à a 280 a 60 => a BC (60; 280) a 280 BCNN (60; 280) = 840 Vì a < 1000 vậy a = 840 Bài 152: (SGK) C1. a 15 => a BC (15; 18) a 18 B(15) = {0; 15; 30; 45; 60; 75;90 .} B(18) = {0; 18; 36; 54;72; 90 .} BC (15;18) = {0; 90 .} vì a nhỏ nhất 0 => a = 90. C2. a 15 => a BC (15; 18) a 18 Vì a nhỏ nhất 0 nên a BCNN BCNN (15; 18) = 90 Bài 153: (SGK) 30 = 2 . 3. 5 45 = 3 2 . 5 BCNN (30; 45) = 2 . 3 2 . 5 = 90 Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 92 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi C1. Liệt kê C2. Tìm BC thông qua tìm BCNN HS: đọc đề bài Gọi số HS lớp 6C là a. Khi xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 8 đều vừa đủ hàng. Vậy a có quan hệ ntn với 2; 3; 4; 8 ? Đến đây bài toán trở về giống các BT đã làm ở trên. GV: Yêu cầu HS làm tiếp. GV: điều chỉnh GV: Treo bảng phụ. Các BC (30; 45) nhỏ hơn 500 là: 90; 180; 270; 360; 450. Bài 154: (SGK) Gọi số HS lớp 6C là a. a 2 a BC (2; 3; 4; 8) a 3 và 35 a 60 a 4 => BCNN (2; 3; 4; 8) = 24 a 8 => a = 48 Bài 155: (SGK) * Nhận xét: ƯCLN(a, b) BCNN (a, b) = a.b V. Dặn dò, ra bài tập về nhà: (3 phỳt) - Xem lại các BT đã làm - Làm BT 189 -> 192. - Tit say luyn tp tit 2 Ngaỡy soaỷn : Tióỳt 36 : LUYN TP (tit 2) A. Mục tiêu: - Học sinh đợc củng cố và khắc sâu kiến thức về tìm BCNN và BC thông qua BCNN. - Rèn kỹ năng tính toán, biết tìm BCNN 1 cách hợp lý trong từng trờng hợp cụ thể. - HS biết vận dụng tìm BC và BCNN trong các bài toàn thực tế đơn giản. B. Phơng pháp: - Vấn đáp tìm tòi. - Tích cực hoá hoạt động của học sinh. C. Chuẩn bị: GV: Giáo án, SGK. Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 93 a 6 150 28 50 b 4 20 15 50 ƯCLN (a; b) 2 10 1 50 BCNN (a; b) 12 300 420 50 ƯCLN (a,b) . BCNN (a,b) 24 3000 420 2500 a . b 24 3000 420 2500 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi HS: SGK, BT. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: (9 phỳt) HS1: - Phát biểu quy tắc tìm BCNN của 2 hay nhiều số lớn hơn 1? - Làm BT 189 (SBT) HS2: So sánh quy tắc tìm BCNN và ƯCLN của 2 hay nhiều số lớn hơn 1. Làm BT 190 (SBT) III. Bài mới: (26 phỳt) Hoạt động của GV và HS Ghi bảng ? x 12; x 21; x 28 ? x có mối liên hệ gì với 12; 21; 28 Từ đó HS nêu hớng làm GV: Trình bày lên bảng HS: Tìm BC thông qua tìm BCNN GV: Hớng dẫn HS phân tích bài toán ? a có mối quan hệ gì với 10 và 12 ? Tìm BCNN (10; 12) HS đọc để bài. So sánh ND bài 158 so với bài 157 có điểm gì khác nhau ? GV: Yêu cầu HS phân tích để giải BT. Gọi a là số cây mỗi đội phải trồng. Vậy a có mối quan hệ gì với 8 và 9 ? Và a phải thoả mãn điều kiện gì ? GV: Gọi 2 HS đọc và tóm tắt đề bài. Gợi ý: Nếu gọi số đội viên Liên đội là a thì số nào chia hết cho 2, 3, 4, 5? HS: a-1 phải chia hết cho 2, 3, 4, 5. Bài 156: (SGK) x 12; x 21; x 28 => x BC (12; 21; 28) = 84 Vì 150 < x < 300 => x {168; 252} Bài 193: (SBT) 63 = 3 2 . 7 35 = 5 . 7 => BCNN (63; 35; 105) 105 = 3 . 5. 7 = 3 2 . 5. 7 = 315 Vậy BC (63; 35; 105) có 3 chữ số là: 315; 630; 945 Bài 157: (SGK) Sau a ngày 2 bạn lại cùng trực nhật: a là BCNN (10; 12) 10 = 2 . 5 12 = 2 2 . 3 => BCNN (10; 12) = 2 2 . 3 . 5 = 60 Vậy sau ít nhất 60 ngày thì 2 bạn lại cùng trực nhật. Bài 158: (SGK) Số cây mỗi đội phải trồng là BC (8; 9) Số cây đó trong khoảng từ 100 đến 200 Gọi số cây mỗi đội phải trồng là a. Ta có a BC (8; 9) và 100 a 200 Vì 8 và 9 nguyên tố cùng nhau. => BCNN (8; 9) = 8 . 9 = 72 Mà 100 a 200 => a = 144 Bài 195: (SBT) Gọi số đội viên liên đội là a (100 a 150) Vì xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 5 Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 94 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi GV: ở bài 195 khi xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 5 đều thừa 1 em. Nếu thiếu 1 em thì sao ? Đó là bài 196 ở BTVN. đều thừa 1 ngời nên ta có: (a-1) 2 (a-1) 3 => (a-1) BC (2; 3; 4; 5) (a-1) 4 (a-1) 5 BCNN (2; 3; 4; 5) = 60 Vì 100 a 150 => 99 a-1 149 Ta có: a-1 = 120 => a = 121 (thoả mãn điều kiện) Vậy số đội viên liên đội là 121 IV. Củng cố: (7 phỳt) Có bao nhiêu cách tìm BCNN, BC ? V. Dặn dò, ra bài tập về nhà: (3 phỳt) - Học bài theo vở + SGK - Đọc phần có thể em cha biết. - Chuẩn bị cho tiết sau ôn tập chơng; HS trả lời 10 câu hỏi ôn tập vào vở BT. - Làm BT 159 -> 161 (SGK); 196; 197 (SBT) Ngaỡy soaỷn : Tióỳt 37 : ễN TP CHNG I (tit 1) A. Mục tiêu: - Ôn tập cho HS các kiến thức đã học về các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và nâng lên luỹ thừa. - Học sinh vận dụng các kiến thức trên vào các BT về thực hiện các phép tính, tìm số cha biết. - Rèn kỹ năng tính toán cẩn thận, đúng và nhanh, trình bày khoa học. B. Phơng pháp: - Hệ thống hoá KT. - Tích cực hoá hoạt động của học sinh. C. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ. HS: Đáp án 10 câu hỏi và ôn tập từ câu 1 -> 4 D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Lồng vào giờ học. III. Bài mới: (39 phỳt) Ngổồỡi Soaỷn --- Trỏửn Hổợu Trung 95 [...]... cõu tr li ỳng 1 Kóỳt quaớ pheùp tờnh 23 22 laỡ A 2 B 26 C 25 2 Kóỳt quaớ pheùp tờnh 23 : 22 laỡ A 2 B 25 C 26 3 Kóỳt quaớ pheùp tờnh 38 : 35 + 23 .22 laỡ A 27 B 32 C 59 4 ặồùc cuớa 18 bũng A {1, 9, 18} B {1, 2, 3, 6, 9, 18} C {2, 3, 6, 9, 18} 5 Bọỹi chung nhoớ nhỏỳt cuớa 9 vaỡ 18 bũng A 18 B 9 C 1 62 6 ặồùc chung lồùn nhỏỳt cuớa 1 vaỡ 20 07 bũng A 20 08 B 20 07 C 1 Cỏu 2: ỏnh du " X" vo ụ thớch hp Ngổồỡi... Bài 160 : (SGK) a) 20 4 - 84: 12 c) 56 : 53 + 23 22 = 20 4 - 7 = 53 + 25 = 197 = 125 + 32 = 157 b) 15 .23 + 4. 32 - 5 .6 = 15 8 + 4 9 - 5 7 = 120 + 36 - 35 = 121 d) 164 .53 + 47. 164 = 164 (53 + 47) = 164 100 = 164 00 Bài 161 : (SGK) a) 21 9 - 7(x+1) = 100 2 HS lên bảng làm 2 câu 7(x+1) = 21 9 - 100 x+1 = 119 : 7 Cả lớp theo dõi, cho nhận xét x = 17-1 GV: Đánh giá cho điểm x = 16 b) (3x - 6 ).3 = 34 3x - 6 =... 3 3x = 27 + 6 x = 33 : 3 x = 11 4 HS lên thực hiện 4 câu Bài 164 : (SGK) Thực hiện phép tính rồi phân tích kết quả a) (1000+1) : 11=1001 : 11= 91 = 7.13 ra TSNT b) 1 42+ 52+ 22 = 22 5 = 32 52 c) 29 31 + 144 : 122 =900 = 22 32 52 d) 333: 3 + 22 5 : 1 52 = 1 12 = 24 7 IV Củng cố: (3 phỳt) Nhắc lại thứ tự thực hiện trong 1 phép tính V Dặn dò, ra bài tập về nhà: (3 phỳt) - Ôn lại phần lý thuyết đã học, xem... 835 123 + 318 P c) b = 5 7 11 + 13 17 P d) c = 2 5 6 - 2 29 P GV: Yêu cầu HS giải thích b) vì a 3 (và > 3) c) vì b là số chẵn (tổng 2 số lẻ) và b > 2 d) Bài 166 : (SGK) A = {x N 84 180 x và x > 6} x; x ƯC (84; 180) = 12 ƯCLN (84; 180) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} Do x > 6 nên A = { 12} B = {x Nx a x và 0 < 12; 15; 18 GV cùng HS làm câu a x < 300} x; 180 x vậy x có mối Gợi ý: 84 x BC ( 12; 15;... BCNN ( 12; 15; 18) = {0; 180; 360 } ? Hãy nêu cách tìm ƯC (84; 180) Do 0 < x < 300 => B = {180} Bài 167 : (SGK) Gọi số sách là a (100 a 150) HS làm câu b Thì: a 10; a 15; 1 12 => a BC (10; 15; 12) GV: Yêu cầu HS đọc đề; phân tích đề bài BCNN (10; 15; 12) = 60 và làm vào vở a {60 ; 120 ; 180; } Gợi ý: - Gọi số sách cần tìm là a Do 100 a 150 nên a = 120 Vậy a có mối liên hệ gì với 10; 15; 12 ? Vậy số sách... õoù trong khoaớng tổỡ 360 õóỳn 480 1/ ỏp ỏn - thang im A PHệN TRếC NGHIM: (4 im) Cõu 1: (3 im_mi cõu 0,5 im) 1 C ; 2 A ; 3 C ; 4 B ; 5 A ; 6 C Cõu 2: (1 im_mi cõu 0 ,25 im) a) Sai ; b) Sai ; B PHệN Tặ LUN : Cõu 1: (2 im_mi cõu 1 im) c) ỳng d) ỳng (6 im) a) x = 32 ; b) x = 5 Cõu 2: (3 im_riờng cõu b -2 im) a) A = {14, 15, 16, 17} ; b) B = {0, 60 , 120 , 180} Cõu 3: (1 im) : gm 360 v 480 IV Hng dn v nh:... câu 5 đến câu 10 - Làm BT 165 -> 167 (SGK) - BT 20 3; 20 4; 20 8; 21 0 (SBT) Ngổồỡi Soaỷn - Trỏửn Hổợu Trung 97 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi Ngaỡy soaỷn : ễN TP CHNG I (tit 2) Tióỳt 38 : A Mục tiêu: - Ôn tập cho HS các kiến thức đã học về tính chất chia hết của 1 tổng ; các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho 9, số nguyên tố và hợp số, ớc chung và bội chung, ƯCLN và BCNN - Học sinh biết vận dụng các... chia hóỳt cho 2 thỗ chổợ sọỳ tỏỷn cuỡng laỡ chổợ sọỳ 4 c) Sọỳ chia hóỳt cho 2 laỡ hồỹp sọỳ d) Nóỳu mọỹt thổỡa sọỳ cuớa tờch chia hóỳt cho 6 thỗ tờch chia hóỳt cho 6 B PHệN Tặ LUN : Cỏu 1: Tỗm sọỳ tổỷ nhión x, bióỳt : a) x = 83 : 8 - 22 23 b) 4.(x - 4) + 12 = 16 Cỏu 2: Vióỳt tỏỷp hồỹp sau bũng caùch lióỷt kó caùc phỏửn tổớ a) A = {x N \ 14 x < 18 } b) B = {x N \ x 5, x 12 vaỡ x < 24 0 } Cỏu 5: Tỗm... 15; 12 ? Vậy số sách đó là 120 quyển - Tìm BCNN (10; 15; 12) - Tìm a IV Hng dn v nh: (5 phỳt) Ngổồỡi Soaỷn Trỏửn Hổợu Trung 99 Trổồỡng THCS Maỷc ộnh Chi - Ôn tập kỹ lý thuyết - Xem lại các BT đã chữa - Làm BT 20 7 -> 21 1 (SBT) * Hớng dẫn: Bài 21 3 (SBT) Hãy tính số vở, số bút và số tập giấy đã chia ? Nếu gọi a là số phần thởng, thì a quan hệ nh thế nào với số vở, số bút, số tập giấy đã chia ? Ngaỡy... quát * Tính chất 1: GV: Ghi bảng a m => (a+b) m và b m * Tính chất 2: a không m => (a+b) không m b m (a, b, m N; m 0) Câu 6: Dấu hiệu chia hết: cho Dấu hiệu HS: Nhắc lại dấu hiệu cho 2, cho 3, 2 Chữ số tận cùng là chữ số chẵn cho 5, cho 9 5 Chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 9 Tổng các chữ số 9 GV: Treo bảng 2 (ở SGK) lên bảng 3 Tổng các chữ số 3 Câu 7, 8: (SGK) GV: Kẻ bảng làm 4 Câu 9, 10: Cách tìm ƯCLN . 2. 3 = 6 ƯC(54, 42, 48) = {1; 2; 3; 6} 24 = 2 3 .3 36 = 2 2 .3 3 . 72 = 2 2 .3 2 . ƯCLN (24 , 36, 72) = 2 3 .3 = 12 ƯC (24 , 36, 72) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} . tờnh 2 3 . 2 2 laỡ A. 2 B. 2 6 C. 2 5 2. Kóỳt quaớ pheùp tờnh 2 3 : 2 2 laỡ A. 2 B. 2 5 C. 2 6 3. Kóỳt quaớ pheùp tờnh 3 8 : 3 5 + 2 3 .2 2 laỡ A. 27 B. 32