GA sinh mới 2016

Giáo án SINH HỌC Ngày soạn : 13 /08/2016 Ngày dạy : 17 / 08/2016 Giáo viên Nguyễn Văn Tha Tiết ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu Kiến thức - HS nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Phân biệt vật sống vật không sống - Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học Kĩ năng- Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật Thái độ- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học Phát triển lực: nêu giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, II Chuẩn bị - Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK III.PP dạy học Quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, làm việc với sách- nghiên cứu III Tiến trình giảng Bài Mở đầu SGK Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống (15’) Hoạt động GV - GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm (4 người hay người) theo câu hỏi - Con gà, đậu cần điều kiện để sống? - Cái bàn có cần điều kiện giống gà đậu để tồn không? Hoạt động HS - HS tìm sinh vật gần với đời sống như: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế - Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - Trong nhóm cử người ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm - Yêu cầu thấy gà đậu - Sau thời gian chăm sóc đối tượng chăm sóc lớn lên bàn không thay đổi tăng kích thước đối tượng không tăng kích thước? - GV chữa cách gọi HS trả lời - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác sống vật không sống nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS rút kết luận Kết luận: - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, - HS quan sát bảng SGK ý cột GV giải thích tiêu đề cột cột - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ - HS hoàn thành bảng SGK trang bảng SGK vào bảng phụ - GV chữa cách gọi HS trả lời, GV - HS lên bảng ghi kết vào nhận xét bảng GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ - GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc sung điểm thể sống? - HS ghi tiếp VD khác vào bảng Năm học 2016 – 2017 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Kết luận: Giáo viên Nguyễn Văn Tha Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản Hoạt động 3: Nhiệm vụ sinh học(13’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang - HS đọc thông tin SGK từ 1-2 làn, tóm tắt trả lời câu hỏi: nội dung để trả lời câu hỏi * Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống - Nhiệm vụ sinh học gì? sinh vật, mối quan hệ - GV gọi 1-3 HS trả lời sinh vật với với môi trường Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống người *Nhiệm vụ thực vật học: ? Nhiệm vụ thực vật học ? Nghiên cứu hình thái cấu tạo, hoạt động - GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm sống thực vật vụ thực vật học cho lớp nghe Nghiên cứu đa dạng thực vật phát triển chúng qua nhóm thực vật khác Tìm hiểu vai trò thực vật tự nhiên đời sống người Kết luận:- Nhiệm vụ sinh học.- Nhiệm vụ thực vật học (SGK trang 8) Củng cố( 5’) - GV cho HS trả lời câu hỏi SGK Bài tập: Chọn câu trả lời Hướng dẫn học nhà( 2’) - Học trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên Ngày soạn:12/ 8/2016 Ngày dạy :19/ 8/2016 Tiết : ĐẠI CƯƠNG VỀ THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu Kiến thức- HS nắm số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng Biết nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - HS biết đặc điểm chung thực vật, đa dạng phong phú thực vật Kĩ Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên môn học Phát triển lực: tự học, nêu giải vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ Năm học 2016 – 2017 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha II Chuẩn bị HS- Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác GV-Tranh vễ đại diện nhóm sinh vật (hình 2.1 SGK) III PP dạy học Quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, làm việc với sách- nghiên cứu IV Tiến trình giảng Kiểm tra cũ ( 5’) GV cho HS lựa chọn câu trả lời, HS khác nhận xét, đánh giá Bài tập Những dấu hiệu thể sống a thường xuyên có trao đổi chất với môi trường b Thường xuyên có vận động thích ứng với môi trừơng xung quanh c lớn lên sinh sản d Gồm a,b,c Bài tập 2: Chọn câu trả lời nhất: Nhiệm vụ thực vật học ? a nghiên cứu tổ chức thể , đặc điểm hình thái, cấu tạo, hoạt động sống thực vật b Nghiên cứu đa dạng thực vật phát triển chúng qua nhóm thực vật c Nghiên cứu vai trò củathực vật thiên nhiên đời sớng người d Cả a,b c Bài học Mở bài: SGK hay dùng tranh ảnh nhiều loài sinh vật để vào Hoạt động 1: Sinh vật tự nhiên(22’) a Sự đa dạng giới sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - HS làm tập mục  trang SGK - HS hoàn thành bảng thống kê trang GSK - Qua bảng thống kê em có nhận xét (ghi tiếp số cây, khác) giới sinh vật? (gợi ý: nhận xét nơi sống, - Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét kích thước? Vai trò người? ) - Sự phong phú môi trường sống, kích thước, khả di chuyển sinh vật nói - Trao đổi nhóm để rút kết luận: sinh lên điều gì? ?Bản thân em bảo vệ đa dạng vật đa dạng thực vật nào? Chuyển ý, phân chia nhóm, loại SV giới tự nhiên b Các nhóm sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Hãy quan sát lại bảng thống kê chia - HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động giới sinh vật thành nhóm? vật hay thực vật - HS khó xếp nấm vào nhóm nào, GV - HS nghiên cứu độc lập nội dung cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, thông tin kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang - Thông tin cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, - Nhận xét; sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật người ta dựa vào đặc điểm nào? động vật ( Gợi ý: + Động vật: di chuyển Năm học 2016 – 2017 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha + Thực vật: có màu xanh - HS khác nhắc lại kết luận để lớp + Nấm: màu xanh (lá) ghi nhớ + Vi sinh vật: vô nhỏ bé) Kết luận: SV TN chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - HS làm tập mục  SGK trang 11 - HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung - GV kẻ bảng lên bảng - HS lên bảng trình bày - GV chữa nhanh nội dung đơn giản - GV đưa số tượng yêu cầu HS - Nhận xét: động vật có di chuyển thực vật không di chuyển có tính hướng sáng nhận xét hoạt động SV + Con gà, mèo, chạy, + Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời - Từ bảng tượng rút đặc điểm chung thực vật gian cong chỗ sáng - Từ rút đặc điểm chung TV Kết luận: - Thực vật có khả tạo chất dinh dưỡng, khả di chuyển Củng cố ( 6’) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK để nêu nội dung học Bài tập SGK: Chọn câu trả lời Câu 1: Đặc điểm chung thực vật ? a Tự tổng hợp chất hữu b Phần lớn khả di chuyển c.PƯ chậm với kích thích từ bên d Cả a,b c Câu : Điểm khác thực vật với động vật a.Thực vật sống khắp nơi trái đất b Thực vật đa dang phong phú c Thực vật tự tổng hợp chất hữu cơ, khả di chuyển Hướng dẫn học nhà(2’) - Học trả lời câu hỏi SGK Ôn lại kiến thức quang hợp sách ‘Tự nhiên xã hội” tiểu học Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường Ngày soạn:19/ 8/2016 Ngày dạy : 24/ 8/ 2016 Tiết CÓ PHẢI THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA I Mục tiêu Kiến thức Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả, hạt) Phân biệt năm, lâu năm qua dấu hiệu:Thời gian sống, Số lần hoa kết đời Kĩ Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận xét điểm khác biệt Thái độ Giáo dục ý thức học tập, bảo vệ chăm sóc thực vật, bảo vệ MT Phát triển lực: tự học, quan sát, quản lí, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ Năm học 2016 – 2017 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha II Chuẩn bị - GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS sưu tầm tranh dương xỉ, rau bợ III PP dạy học: Quan sát tranh SGK-tái thông báo Làm việc với SGK - nghiên cứu IV Tiến trình giảng Kiểm tra cũ (5’) Nêu đặc điểm chung thực vật? - Thực vật nước ta phong phú, cần trồng thêm bảo vệ chúng? Bài học Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kỉ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nào? Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật hoa( 20’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm - HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu hiểu quan cải với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải + Có hai loại quan: quan sinh dưỡng quan sinh sản - HS đọc phần trả lời nối tiếp câu hỏi GV (HS khác bổ sung) - GV đưa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt + Chức quan SS + Chức quan SD + Cơ quan sinh dưỡng + Cơ quan sinh sản + Sinh sản để trì nòi giống + Nuôi dưỡng - HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dưỡng quan sinh sản - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để - Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành phân biệt thực vật có hoa thực vật bảng SGK trang 13 hoa? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia - Các nhóm khác bổ sung, đưa ý kiến khác để trao đổi - Dựa vào thông tin  trả lời cách phân biệt thực vật có hoa vớ thực vật hoa - GV theo dõi hoạt động nhóm, - HS làm nhanh tập  SGk trang 14 gợi ý hay hướng dẫn nhóm chậm Năm học 2016 – 2017 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha - GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày - GV lưu ý HS dương xỉ - Thế thực vật có hoa hoa? hoa có quan sinh sản đặc biệt - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có - dự kiến số thắc mắc phân biệt như: hoa thực vật chia thành thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc không nhóm? có quả, su hào, bắp cải hoa Kết luận:- Thực vật có nhóm: thực vật có hoa thực vật hoa Hoạt động 2: Cây năm lâu năm (13’) Hoạt động GV Hoạt động HS - HS viết lên bảng: - HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung Cây lúa, ngô, mướp gọi năm - lúa sống thời gian, thu hoạch Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm - Hồng xiêm to, cho nhiều - Tại người ta lại nói vậy? - HS ý tới việc thực vật hoa - HS thảo luận theo hướng lần đời để phân biệt năm kết lần vòng đời lâu năm - kể thêm số loại năm lâu năm Kết luận: - Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời Củng cố (5’) HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK/15 làm tập sách hướng dẫn Bài tập: Chọn câu trả lời Câu1: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn có hoa Câu2: Cây lâu năm câu hỏi, bỏ không yêu cầu Hướng dẫn học nhà( 2’) Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị sau: số rêu mọc tường nhà, đát ẩm, Ngày soạn: 20/ 8/2016 Ngày dạy : 26/ 8/2016 Tiết Bài Thực hành: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I Mục tiêu Kiến thức- Học sinh nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bước sử dụng kính hiển vi Kĩ năng- Rèn kĩ thực hành sử dụng kính, quan sát mẫu vật, Thái độ- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi Phát triển lực: lực tự học, nêu giải vấn đề, hợp tác, quan sát II.chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành Năm học 2016 – 2017 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha III phương pháp dạy học - Phương pháp : + chiếu video, clip- tái thông báo + Thực hành thí nghiệm Làm việc với SGK - nghiên cứu IV Tiến trình giảng Kiểm tra cũ (5’) - Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật hoa? - Kể tên trồng làm lương thực? Theo em, lương thực thường năm hay lâu năm? Bài học Chúng ta tìm hiểu trùng roi xanh, hôm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng (12’) Hoạt động GV Hoạt động HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang - Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo 17, kính lúp c cấu tạo nào? - HS cầm kính lúp đối chiếu phần + Vấn đề 2: Cách sdụng kính lúp cầm tay ghi - HS đọc nội dung hướng dẫn SGK trang - Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17 lớp nghe + Vấn đề 3: Tập qsát mẫu kính lúp - HS quan sát rêu cách tách - Qsát kiểm tra tư đặt kính lúp HS riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu cuối kiểm tra hình vẽ rêu quan sát giấy Kết luận: + Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính lồi mặt Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng (24’) Hoạt động GV Hoạt động HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi - Đặt kính trước bàn nhóm cử 1bạn đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính -yêu cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu không - Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 có điều kiện dùng kính chung) GSK trang 18 - GV kiểm tra cách gọi đại diện - xác đinh phận kính 1-2 nhóm lên trước lớp trình bày - Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm nắm đầy đủ cấu tạo kính - Các nhóm lại ý nghe bổ sung (nếu cần) - HS trả lời phận riêng lẻ ốc điều chỉnh hay ống kính, gương - Đọc SGk trang 19 nắm bước sử dụng kính - Bộ phận kính hiển vi quan trọng nhất? Vì sao? + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi - GV làm thao thao tác sử dụng kính để - thấu kính có ống kính để phóng to vật Năm học 2016 – 2017 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha lớp theo dõi bước - HS cố gắng thao tác bước để - Nếu có điều kiện GV phát cho nhìn thấy mẫu nhóm tiêu mẫu để tập quan sát Kết luận:- Kính hiển vi có phần chính:+ Chân kính + Thân kính + Bàn kính Củng cố (6’)- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá điểm nhóm học tốt Hướng dẫn học nhà (2’) - Học - Đọc mục “Em có biết” SGK - Chuẩn bị sau: nhóm mang 1củ hành tây nhỏ, cà chua nhỏ chín để thực hành Ngày soạn: 29/08/2016 NGÀY DẠY 07/09/16 TIÊT Bài 6: LỚP 6B TIẾN ĐỘ GHI CHÚ QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT - Tiết 05 A Mục tiêu Kiến thức-HS tự quan sát tiêu tế bào TV (TB vảy hành, TB cà chua chín) Kĩ năng- Rèn kĩ sử dụng kính, tập vẽ hình quan sát kính hiển vi Thái độ- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ Trung thực, vẽ hình quan sát HT, Phát triển lực: tự học, nêu giải vấn đề, quản lí, hợp tác, quan sát, sử dụng ngôn ngữ khoa học, B Chuẩn bị + GV: - Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chín - Kính hiển vi - Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua + HS: Học lại kính hiển vi C Tiến trình giảng Kiểm tra cũ (5’) Nêu chức kính lúp kính hiển vi? Bài học Yêu cầu thực hành: ( 5”) Năm học 2016 – 2017 10 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân công, bước sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày) - GV yêu cầu HS: Các nhóm không nói to lại lộn xộn + quan sát tiêu tế bào ca chua vẩy hành.+ Vẽ hình quan sát qua kính - GV phát dụng cụ: nhóm (6-8 HS) gồm kính hiển vi, - GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu nhóm (đã phân - HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc công) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan nhắc lại thao tác, chọn người sát mẫu kính chuẩn bị kính, lại chuẩn bị tiêu - GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, hướng dẫn GV giải đáp thắc mắc HS - Tiến hành làm ý tế bào vảy hành - Sau quan sát cố gắng vẽ thật cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không giống mẫu bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát kính - GV treo tranh phóng to giới thiệu: - HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ + Củ hành tế bào biểu bì vảy hành nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào + Quả cà chua tế bào thịt cà chua - HS vẽ hình vào - GV hdẫn HS cách vừa qsát vừa vẽ hình - Nếu thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát tiêu Củng cố ( 5’) - HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả), - Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học Hướng dẫn học nhà (2’) - Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Sưu tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật Ngày soạn: 30/08/2016 Năm học 2016 – 2017 11 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC NGÀY DẠY 09/09/16 TIÊT Bài 6: Giáo viên Nguyễn Văn Tha LỚP 6B TIẾN ĐỘ GHI CHÚ QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT - Tiết 06 A Mục tiêu Kiến thức-HS tự làm quan sát tiêu tế bào (TB vảy hành, TB cà chua chín) Kĩ năng- Rèn kĩ sử dụng kính, tập vẽ hình quan sát kính hiển vi Thái độ- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ Trung thực, vẽ hình quan sát HT, Phát triển lực: tự học, nêu giải vấn đề, quản lí, hợp tác, quan sát, sử dụng ngôn ngữ khoa học, B Chuẩn bị + GV: - Vẩy hành cà chua chín - Kính hiển vi, dao cắt thực hành - Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua + HS: Học lại kính hiển vi C Tiến trình giảng Kiểm tra cũ (5’) Nêu chức kính lúp kính hiển vi? Bài học Yêu cầu thực hành: ( 5”) - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân công, bước sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày) - GV yêu cầu HS: + Làm tiêu tế bào ca chua vẩy hành.+ Vẽ lại hình quan sát + Các nhóm không nói to lại lộn xộn - GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 người) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ kinh mũi mác, dao, lọ nước, côngtơhut, gấy thấm, lam kính - GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu nhóm (đã phân - HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn người công) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan chuẩn bị kính, lại chuẩn bị tiêu sát mẫu kính hướng dẫn GV - Tiến hành làm ý tế bào vảy hành - GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không giải đáp thắc mắc HS bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng - Sau quan sát cố gắng vẽ thật giống mẫu Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát kính Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh phóng to giới thiệu: - HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ + Củ hành tế bào biểu bì vảy hành nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào + Quả cà chua tế bào thịt cà chua - HS vẽ hình vào Năm học 2016 – 2017 12 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha - GV lấy ý kiến thảo luận nhóm - GV chốt lại kiến thức Hỏi: + Vì dưa, cà ngâm nước muối sinh chua -HS liên hệ kiến thức để giải thích *Tiểu kết: Vi khuẩn có vai trò tự nhiên đời sống người Phân hủy chất hữu thành chất vô cơ, góp phần hình thành than đá, dầu lửa, nhiều vi khuẩn ứng dung công nghiệp, nông nghiệp, chế biến thực phẩm b.Vi khuẩn có hại: -GV yêu cầu nhóm thảo luận 4b - GV bổ sung chỉnh lí bệnh ví dụ: +Bệnh tả: phẩy khuẩn tả.+ Bệnh lao trực khuẩn lao *Lưu ý: vi khuẩn có ích có hại: VD: vi khuẩn phân hủy chất hữu cơ: + Có hại làm hỏng thực phẩm + Có lợi : phân hủy xác động thực vật - GV yêu cầu HS chốt lại tác hại vi khuẩn + Liên hệ thân cấch phòng chống bệnh vi khuẩn gây nên - HS tìm hiểu b trao đổi nhóm, thống ý kiến * Yêucầu: giải thích thức ăn bị ôi thiu vi khuẩn hoại sinh - Tự tóm tắt lại kiến thưc - Độc lập vận dụng kiến thức thân để trả lời *Tiểu kết: Các vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho người, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm gây ô nhiễm môi trường Hoạt động 2: Sơ lược vi rút (8’) -GV giới thiệu thông tin khái quát - HS độc lập suy nghĩ , vận dụng hiểu biết vi rút Yêu cầu HS: thực tế trả lời + Hãy kể tên vài bệnh vi rút gây + Yêu cầu đạt được: vi rut cúm gà, vi rút HIV, sốt vi rút người - GV lấy ý kiến lớp - Một vài HS phát biểu em khác bổ sung *Tiểu kết: vi rút nhỏ, chưa có cấu trúc tế bào, kí sinh bắt buộc hay gây bệnh cho vật chủ C Củng cố kiểm tra đánh giá (5’) 1.Củng cố : - Bài học cho biết điều gì?- Đọc KL/SGK 2.Kiểm tra đánh giá:- Vi khuẩn có vai trò thiên nhiên? Các vi khuẩn hoại sinh có tác dụng nào? lấy ví dụ cụ thể mặt có ích có hại chúng? - Làm tập tập D Hướng dẫn học tập nhà (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị tìm vài mẫu nấm rơm, mốc trắng Năm học 2016 – 2017 122 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha Ngày soạn: 05/04/17 NGÀY DẠY 12 /0417 TIÊT LỚP 6B TIẾN ĐỘ GHI CHÚ Tiết 63 Bài 51 NẤM I Mục tiêu: Kiến thức: -Nắm dược đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng mốc trắng -Phân biệt phần mọt nấm rơm -Nêu đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản) - Nêuđược số ví dụ nấm có ích nấm có hại cho người 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát 3.Thái độ hành vi: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật HT, Phát triển PC, NL: tự học, nêu giải vấn đề, giao tiếp, quản lí, hợp tác, II Chuẩn bị Giáo viên: + Mẫu vật: số nấm có ích, có hại, số phận bị nấm + Tranh số nấm độc +Tranh H51.1, 51.2, 51.2 +Mẫu vật: mốc trắng, nấm rơm, kính hiển vi Học sinh: Mẫu vật: nấm có ích, nấm có hại, số phận bị nấm, Mẫu mốc trắng, nấm rơm III Tổ chức hoạt động dạy học A.Kiểm tra cũ (5’) Tại thức ăn bị ôi thiu? Muốn giữ thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào? B Bài giảng: *Mở bài: SGK/165 A: Mốc trắng Hoạt động 1.Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng ( 9’) - GV treo tranh H51.1, yêu cầu: HS quan sát mẫu vật mang rút nhận + Em có nhận xét bề mặt bát cơm nguội xét để vài ngày -HS dùng lúp quan sát mẫu vật kết hợp - GV k.định: sợi màu trắng-> mốc trắng xem tranh Trao đổi nhóm thống ý - GV hướngư dẫn HS xem tranh, yêu cầu: kiến Yêu cầu: + Ghi lại nhận xét hình dạng cấu tạo + Hình dạng: dạng sợi phân nhánh mốc trắng ( Để ý tế bào sợi mốc có + Cấu tạo: sợi mốc có chất tế bào, nhiều thấy vách ngăn không) nhân, không vách ngăn tế bào - GV tổ chức thảo luận lớp -Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác - GV bổ sung tổng kết lại bổ sung ->Goi HS đọc /165 - HS đọc, lớp theo dõi ghi nhớ *Tiểu kết: - Hình dạng: dạng sợi phân nhánh nhiều - Màu sắc suốt không màu, chất diệp lục - Cấu tạo: có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào - Dinh dưỡng: hoại sinh - Sinh sản: Bằng bào tử (vô tính) Hoạt động 2.Một vài loại mốc khác (4’): -GV treo tranh H51.2 giới thiệu mốc xanh, mốc tương, mốc rượu GV nhấn mạnh thực tế: + Mốc tương mầu vàng hao cau -> làm tương -HS quan sát tranh +Mốc rượu: làm rượu (màu trắng) hận biết loại mốc +Mốc xanh: màu xanh gặp vỏ cam, bưởi *Tiểu kết: - Mốc tương - Mốc xanh - Mốc rượu Năm học 2016 – 2017 123 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha Hoạt động 3: Nấm rơm - GV treo tranh H51.3 yêu cầu HS: + Quan sát mẫu vật đối chiếu tranh vẽ-> phân - HS quan sát tranh mẫu vật biệt phần nấm? nhóm nhận biết được: + Mũ nấm + Chân nấm + Cuống - GV gọi HS mẫu vật phần nấm nấm - GV lại mẫu vật phần nấm - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: - Đại diện vài em phát biểu -> lớp +Nhìn mặt mũ nấm thấy gì? nhận xét bổ sung + Lấy phiến mỏng duới mũ nấm quan sát - HS quan sát mẫu vật, nhóm tập hiển vi-> thấy gì? làm tiêu - GV thu vài mẫu tiêu hiển vi, lấy mẫu tốt - Đại diện nhóm 1em quan sát cho HS quan sát trao đổi nhóm - GV cho HS thảo luận câu hỏi - Đại diện nhóm phát biểu, lớp nhận - GV nhận xét tổng kết: mũ nấm có nhiều xét bổ sung phiến mỏng, có nhiều bào tử - HS nghe tự điều chỉnh kiến thức - GV gọi HS đọc to 2/167SGK - HS tự thu nhận *Tiểu kết: Cấu tạo gồm phần: + Sợi nấm quan sinh dưỡng + Mũ nấm quan sinh sản, mũ có chứa nhiều bào tử Hoạt động 4: Đặc điểm sinh học nấm (5’) - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: + Tại muốn gây mốc trắng cần để cơm - Trao đổi nhóm thống câu trả nguội nhiệt độ pòng vẩy nước? lời Yêu cầu đạt được: + Tại quần áo lâu ngày không phơinắng + Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu để nơi ẩm ướt thường bị mốc? chất hữu cơ, ấm ẩm + Tại chỗ tối nấm phát triển? + Nấm sử dụng chất hữu có sẵn - GV cho thảo luận lớp - Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác - GV tổng kết đặt câu hỏi nhận xét bổ sung + Nêu điều kiện phát triển nấm? - HS độc lập suy nghĩ rút kết luận *Tiểu kết: Nấm sử dụng chất hữu có sẵn , cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển Hoạt động 5: Cách dinh dưỡng (5’) - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời: HS độc lập nghiên cứu thông tin suy + Nấm diệp lục dinh dưỡng nghĩ trả lời, yêu cầu đạt : cách nào? Dị dưỡng + Cho ví dụ cụ thể nấm kí sinh, hoại sinh - vài HS p.biểu, lớp nhận xét bổ sung * Tiểu kết: Nấm thể di dưỡng ( kí sinh, hoại sinh, cộng sinh) Hoạt động 6: Tầm quan trọng nấm(10’) a.Nấm có ích - HS đọc thông tin bảng/169 xem - HS đọc thông tin quan sát mẫu vật trả lời: mẫu vật nhóm, trao đổi thống + Nêu công dụng nấm? Lấy ví dụ? ý kiến - GV cho HS thảo luận lớp - Đại diện vài nhóm phát biểu - GV chốt lại công dụngvà đưa số mẫu vật VD ->lớp nhận xét *Tiểu kết: Nấm có tầm quan trọng lớn thiên nhiên đời sống người Năm học 2016 – 2017 124 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha b.Nấm có hại: - HS quan sát nấm mang mẫu vật - GV cho HS xem số mẫu vật số GV thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: phận bị nấm, hỏi: + Nêu phận bị + Nấm gây tác hại cho TV? nấm - GV cho thảo luận lớp + Tác hại nấm - GV tổng kết giới thiệu số nấm có hại -> Kí sinh gây bệnh cho trồng làm gây bệnh TV thiệt hại mùa màng - G HS đọc thông tin mục SGK/169 - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác +Kể tên số nấm có hại cho người bổ sung - GV treo tranh số nấm độc , cho HS - Đọc thông tin kể tên số nấm gây hại nhận dạng , thảo luận: (hắc lào, lang ben, ) nấm độc gây ngộ + Muốn phòng trừ bệnh nấm gây độc phải làm nào? - HS thảo luận đề biện pháp cụ thể + Muốn quần áo đồ đạc không bị nấm mốc phải làm nào? - Đại diện nhóm phát biểu, lớp nhận xét - GV cho thảo luận lớp *Tiểu kết: Nấm gây số tác hại: - Kí sinh gây bệnh cho người - Nấm mốc làm hỏng thức ăn đồ dùng - Nấm độc gây ngộ độc C.kiểm tra đánh giá(5’): Củng cố: - Bài học cho biết điều gì? - Đọc kết luận SGK - Đọc em có biết 2.Kiểm tra đánh giá: - Nấm có đặc điểm giống vi khuẩn? - Nấm giống khác tảo điểm nào? - Nấm có cách dinh dưỡng nào? Tại sao? - Nấm hoại sinh có vai trò tự nhiên? D.Hướng dẫn nhà học (2’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Thu thập số phận bị bệnh nấm Ngày soạn: 08/04/17 NGÀY DẠY 14/04/17 TIÊT LỚP 6B Tiết 64 TIẾN ĐỘ Bài 52 GHI CHÚ ĐỊA Y I Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc, - Hiểu thành phần cấu tạo địa y Hiểu hình thức sống cộng sinh Kĩ - Rèn kĩ quan sát Thái độ hành vi: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật HT, Phát triển PC, NL: tự học, nêu giải vấn đề, giao tiếp, quản lí, hợp tác, II Chuẩn bị Giáo viên: Tranh hình dạng cấu tạo địa y, mẫu vật thật treen cành Học sinh: mẫu địa y thật địa phương III Tổ chức hoạt động dạy học Năm học 2016 – 2017 125 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha A Kiểm tra cũ (5’): - Nấm phát triển điều kiện nào? Nó dinh dưỡng nào? Kể tên số - Nấm có ích, số nấm có hại B Bài giảng: *Mở bài:SGK Hoạt động Quan sát hình dạng cấu tạo địa y ( 20’): - GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật+ - HS hoạt động nhóm tranh vễ hình 51.1, 51.2 trả lời câu hỏi: + HS quan sát mẫu địa y mang đối chiếu với + Mẫu địa y em lấy đâu? hình 51.1-> Trả lời câu hỏi ý 1,2 => nêu được: + Nhận xét hình dạng bên địa - Nơi sống y? -Thuộc dạng địa y nào-> mô tả hình dạng + Nhận xét thành phần cấu tạo địa y? + Quan sát hình 52.2 -> nhận xét cấu tạo => yêu - GV cho HS trao đổi với cầu nêu được: - GV bổ sung chỉnh lí Cấu tạo gồm tảo nấm -> Tổng kết lại h.dạng cấu tạo địa y - 1-2 HS đại diện phát biểu nhóm khác nhận - Yêu cầu HS đọc thông tin /171 trả lời xét bổ sung câu hỏi:P - HS tự đọc thông tin trả lời câu hỏi=> Yêu cầu nêu + Vai trò nấm tảo đời sống được: địa y? + Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo +Thế hình thức sống cộng sinh? + Tảo quang hợp-> chế tạo hữu nuôi sống - GV cho HS thảo luận ->tổng kết lại : hai bên khái niệm cộng sinh - Nêu khái niệm cộng sinh hình thức sống chung hai thể sinh vật - 1-2 HS trình bày, HS khác bổ sung *Tiểu kết: -Địa y có dạng hình vảy hình cành -Cấu tạo: gồm sợi nấm xen kẽ lẫn tế bào tảo Hoạt động 2: Vai trò địa y (13’) - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: - HS đọc thông tin trả lời câu hỏi + Địa y có vai trò tự nhiên? Yêu cầu nêu được: - GV tổ chức thảo luận lớp + Tạo thành dất + Là thức ăn hươu bắc cực =>Tổng kết lại vai trò địa y + Là nguyên liệu chế nước hoa, phẩm nhuộm - 1-2 HS phát biểu->Lớp bổ sung *Tiểu kết: - Tạo thành đất - Là thức ăn cho hươu bắc cực - Là nguyên liệu chế nước hoa, làm phẩm nhuộm C.Củng cố kiểm tra đánh giá (5’) Củng cố: - HS làm tập tóm tắt kiến thức tập Kiểm tra đánh giá: -Thành phần cấu tạo địa y gồm gì? - Vai trò địa y nào? - HS làm tập phần BT D Hướng dẫn nhà (2’) - Ôn tập chương từ HK từ 6->10.Câu hỏi tập theo đề cương Năm học 2016 – 2017 126 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Ngày soạn: 11/04/17 NGÀY DẠY TIÊT 19/04/17 Giáo viên Nguyễn Văn Tha LỚP 6B TIẾN ĐỘ Tiết 65 GHI CHÚ BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức:-Hệ thống hóa kiến thức học, vận dụng giải tập Kĩ năng: Rènluyện kỷ giải tập Thái độ: Tích cực tự giác học tập HT, Phát triển PC, NL: tự học, nêu giải vấn đề, giao tiếp, quản lí, hợp tác, II Chuẩn bị: - GV: Các tập từ chương VI đến chương X VBT sinh - HS: VBT, SGK, III Tổ chức hoạt động học tập a Ổn định: b Bài cũ c Bài mới: CHƯƠNG VI *BÀI TẬP - HS nêu câu hỏi cần giải -Đáp án: 1.Thụ phấn; 2.Lưỡng tính; 3.Tự thụ phấn; đáp 4.Nhị nhuỵ;5.Màu sắc sặc sỡ;6.Gió; 7.Tiêu giảm; - GV nêu câu hỏi 8.Nhỏ; Nhẹ; 10.Có lông dính VBT *BÀI TẬP - HS trao đổi, thảo luận, đặt a) Bao phấn; 2.Hạt phấn; 3.Hạt phấn nảy mầm; câu hỏi, giải đáp thắc mắc Ống phấn; Tế bào sinh dục đực;,6 Đầu nhuỵ; Vòi - GV chốt đáp án, trả lời nhuỵ; Bầu nhuỵ; Noãn ; 10 Tế bào sinh dục câu hỏi bổ sung b) (A) : Thụ phấn (III): Thụ tinh CHƯƠNG VII - HS nêu câu hỏi cần giải đáp - HS trao đổi, thảo luận, đặt câu hỏi, giải đáp thắc mắc - GV chốt đáp án, trả lời câu hỏi bổ sung CHƯƠNG VIII - HS nêu câu hỏi - HS trao đổi, thảo luận, đặt câu hỏi, giải đáp thắc mắc - GV chốt đáp án, trả lời câu hỏi bổ sung CHƯƠNG IX - HS trao đổi, thảo luận, đặt câu hỏi, giải đáp thắc mắc - GV chốt đáp án, trả lời câu hỏi bổ sung Năm học 2016 – 2017 *BÀI TẬP -Đáp án: 1- thịt; 2- hạch;3- khô nẻ;4-khô không nẻ; 5vỏ,phôi;6-chất dinh dưỡng; 7-lá mầm; 8- phôi nhũ; 9hai; 10- một; 11-vỏ; 12- ba; 13-gió *Bài tập 6: Hình 7.2: Vừa đủ nước, không khí Hình 7.3 Nhiệt độ thích hợp *BÀI TẬP Đáp án: -cây dương xỉ : 1- Túi bào tử; 2- bào tử; 3- Túi tinh; 4- Noãn cầu -Cây thông: 1- Túi phấn; 2- Hạt phấn; 3- Lá noãn hở; 4- Noãn *BÀI TẬP 2Đáp án: 1-d; 2- a; 3-d *BÀI TẬP 3Đáp án: a) Cây cỏ →Hươu→Sư tử b) cỏ chết →Hươu chết di cư chỗ khác→Sư tử chết di cư chổ khác c) Không đốt phá rừng; Không săn bắt thú rừng 127 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC CHƯƠNG X - HS nêu câu hỏi - GV chốt đáp án, trả lời câu hỏi bổ sung Giáo viên Nguyễn Văn Tha *BÀI TẬP Đáp án: Câu 1) 1-sợi; 2-tế bào chất; 3- nhiều nhân; 4- tế bào; 5không diệp lục; 6- hoại sinh; 7- bào tử Câu 2) 1- không màu; 2- cấu tạo ; 3- mũ; 4- bào tử; 5có ích; 6- có hại *BÀI TẬP Đáp án: 1- c; 2- c; 3- c; 4-d IV Củng cố: Giáo viên dùng vài câu hỏi tập hỏi HS V Dặn dò học nhà : Hoàn thành tập lại - Chuẩn bị cho tiết sau, phần ôn tập học kì II từ “Cấu tạo hoa” – Địa y Ngày soạn: 15/04/17 NGÀY DẠY 21/04/17 TIÊT LỚP 6B Tiết 66 TIẾN ĐỘ Bài GHI CHÚ ÔN TẬP I.Mục tiêu: Kiến thức:- Biết hệ thống kiến thức chương học dạng chuỗi kiến thức - Nắm cấu tạo ứng dụng vào giải thích tượng thực tế 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích giải thích 3.Thái độ:Tự giác chuẩn bị câu hỏi ôn tập HT, Phát triển PC, NL: tự học, nêu giải vấn đề, giao tiếp, quản lí, hợp tác, II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: bảng phụ có ghi sẵn nội dung ôn tập bảng đối chứng kết 2.HS: chuẩn bị mẫu vật cần thiết III: Tổ chức hoạt động dạy học A.ổn định tổ chức B.Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy C.Tiến trình giảng **Hoạt động 1: Ôn tập phần lý thuyết a- Ôn nhóm TV - GV cho HS ôn tập theo nội dung bảng sau: Các nhóm Nơi sống TV Tảo Sống nước Rêu Cơ qua sinh dưỡng Chưa có rể, thân, => Là TV bậc thấp Sống nơi ẩm Có thân, lá, rể giả => TV ướt, TV lên bậc cao Chưa có mạch dẫn cạn Năm học 2016 – 2017 128 Cơ quan sinh sản Sinh sản cách phân đôi TB Sinh sản bào tử, bào tử phát triển thành TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Dương xỉ Hạt trần Hạt kín Giáo viên Nguyễn Văn Tha Sông rừng, tường ven Có rể, thân, thật Trong - Sinh sản bào tử, bờ thân có mạch dẫn bảo tử nảy mầm thành nguyên tản, nguyên tản phát triển thành Sống nơi Có rể, thân, thường hình Sinh sản hạt Hạt khô hạn kim, có mạch dẫn phát triển nằm noãn hở ( hạt trần ) Sống khắp - Cơ quan sinh dưỡng phát Sinh sản hạt Hạt nơi trái đất triển đa dạng phong phú bao bọc lớp vỏ Hạt nằm noãn, noãn nằm bầu => Hạt kín B : Sự phát triển giới thực vật - GV y/c HS hoàn thành sơ đồ sau: VBT Nêu đặc điểm phát triển giai đoạn? C : Ôn tập nấm, vi khuẩn địa y.- GV y/c HS thực theo bảng sau Tên Cấu tạo Dinh dưỡng - Cơ thể đơn bào gồm: Vách TB, - Dị dưỡng: kí sinh, hoại sinh chất TB , chưa có nhân hoàn chỉnh - Tự dưỡng: Một số VK có diệp lục có khả tự dưỡng Vi khuẩn - Cộng sinh: VK cố định đạm nốt sần rể họ đậu - Cơ thể đa bào TB có nhân - Dị dưỡng: Hoại sinh kí sinh Nấm nhiều nhân, DL - Cộng sinh: Nấm sống cộng sinh với tảo Gốm TB tảo xen lẫn sợi - Cộng sinh: Các sợi nấm hút nước Địa y nấm muối khoáng cung cấp cho tảo Tảo có DL quang hợp tạo chất HC nuôi bên Câu hỏi 1.Nêu đ.điểm chung thực vật hạt kín ? Nêu cấu tạo hạt? Phân biệt lớp mầm lớp hai blá mầm? VD dụ Nêu cấu tạo hạt trần/ Quá trình phát triển giới thực bvật chia làm giới ? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống: - Hạt gồm có ., dự trữ Phôi hạt gồm: - Chất dinh dưỡng dự trữ hạt nằm hai mầm phôi nhũ, hai mầm phôi hạt có , mầm phôi hạt có Điền từ thích hợp: rễ chùm, rễ cọc, hình mạng, 3-6 cánh, số mầm, mầm, hai mầm vào chỗ trống câu sau đây: - Cây hạt kín chia thành hai lớp: lớp .và lớp Hai lớp phân biệt chủ yếu phôi Lớp mầm có số cánh hoa Lớp hai mầm có kiểu rễ .và gân Em khoanh tròn vào chữ (a,b,c ) ý trả lời câu sau đây: 1.Trong đặc điểm sau đặc điểm với nấm: a Sinh sản bào tử b Không có chất diệp lục, khả quang hợp c Có phân hóa thành thân rễ, chưa có Năm học 2016 – 2017 129 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha d Tất có dạng mũ nấm với phiến mỏng Quá trình phát triển giới thực vật chia thành giai đoạn? a Bốn giai đoạn: thực vật chưa có rễ, thân, lá- thực vật có thân, chưa có mạch dẫn- thực vật có mạch chưa có hoa – thực vật có hoa b Ba giai đoạn: thực vật nước- chuyển rời từ đời sống nước lên cạnSự xuất chiếm ưu cuả thực vật hạt kín c.Hai giai đoạn: xuất thực vật nước- xuất thực vật cạn Rêu khác tảo đặc điểm sau: a Cơ thể có cấu tạo đa bào b Cơ thể có dạng rễ giả; thân, thật c Cơ thể có số loại mô d Cơ thể có màu xanh lục D.Củng cố : - Trong ôn tập E Hướng dẫn học nhà - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra theo đề ôn tập - Giới hạn đề ôn tập theo đề trường có - Kiểm tra lại đáp án, hướng dẫn chấm.- Biểu điểm thành phần nội dung kiến thức Ngày soạn: 08/04/17 NGÀY DẠY 28 /04/17 TIÊT LỚP 6B TIẾN ĐỘ GHI CHÚ Tiết 67 Bài KIỂM TRA HỌC KÌ II I.Mục tiêu: Kiến thức: Biết khái quát, hệ thống kiến thức để làm học kì Kĩ năng: Rèn kĩ làm việc độc lập 3.Thái độ: Tự giác làm HT, Phát triển PC, NL: tự học, nêu giải vấn đề, giao tiếp, quản lí, hợp tác, II Chuẩn bị: - GV: lập ma trận đề kiểm tra, đề HS: Ôn theo câu hỏi, định hướng GV A MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ Chủ đề Sinh sản có hoa TV hạt kín Số câu Số điểm Tỉ lệ Nhóm Rêu Nhận biết TN TL - Biết cách thụ phấn cho hoa, phát tán hạt 0,5 5% Vận dụng thấp TN TL - Hiểu cấu tạo hoa lưỡng tính Đặc điểm tiến hóa TV hạt kín 0,75 7,5% 20% Đặc điểm nhóm rêu 1,0 10% - Hiểu rêu khác tảo gì? 0,25 2,5% Số câu Số điểm Tỉ lệ Nhóm Quyết Thông hiểu TN TL Sinh sản Năm học 2016 – 2017 Vận dụng cao TN TL Cộng 3,25đ 32,5% 12,5đ 12,5% Đặc điểm 130 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Số câu Số điểm Tỉ lệ Nhóm Hạt trần dương xỉ 0,5 5% dương xỉ thực tế 1,0 10% - biết quan sinh sản hạt trần - Hiểu đặc điểm sinh sản hạt trần Số câu Số điểm Tỉ lệ Vai trò thực vật với TN người Số câu TỔNG Giáo viên Nguyễn Văn Tha Số điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Điểm Tỉ lệ 0,5 5% 0,5 5% 1,5đ 15% 1,5 10% 2,0đ 20% Vận dụng bảo vệ đa dạng thực vật 1,5 1,0 2,5 25% 1,5 2,0 3,5 35% 3,0 3,0 30% 1,0 10% 1,0 1,0đ 10% 16 10,0 10 100% 1,0 10% II ĐỀ BÀI A Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu Khoanh tròn vào đầu chữ trước câu trả lời Hoa tự thụ phấn phải có đặc điểm quan trọng sau đây: A Hoa lưỡng tính hoa đơn tính B Hoa lưỡng tính, nhị nhuỵ không chín lúc C Hoa đơn tính, màu sắc sặc sỡ, có hương thơm, mật D Hoa lưỡng tính có nhị – nhuỵ chín lúc Hoa lưỡng tính hoa có phận nào: A Hoa có nhị nhuỵ B Hoa có đài, tràng, nhị C Hoa có đài, tràng, nhuỵ D Hoa có đế hoa, đài, tràng Chất dự trữ hạt thường nằm đâu? A Trong mầm phôi nhũ B Trong chồi mầm phôi nhũ C Trong thân mềm phôi nhũ D Trong thân mềm chồi mầm Quả tự phát tán có đặc điểm đặc biệt nào: A Có nhiều gai, nhiều móc B Quả có vị C Quả có khả tự tách tự mở cho hạt tung D Quả có cánh túm lông Rêu khác tảo đặc điểm : A Cơ thể cấu tạo đa bào B Cơ thể có rễ giả, thân thật C Cơ thể có số loại mô D Cơ thể có màu xanh lục Cây hạt trần có đặc điểm sau: A Có mạch dẫn thân B Chủ yếu thân gỗ C Cơ quan sinh sản hoa D Cơ quan sinh sản nón Thực vật hạt kín tiến hoá tất thực vật khác chúng có: Năm học 2016 – 2017 131 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha A Có nhiều to sống lâu năm B.Sinh sản hữu tính C Có rễ, thân, thật, có mạch dẫn D.Có quan sinh dưỡngvà quan sinh sản có cấu tạo phức tạp, đa dạng, có khả thích nghi với điều kiện sống khác Tính chất đặc trưng thực vật hạt kín đặc điểm sau đây? A Có rễ thân B Sinh sản hạt C Có hoa hạt nằm D Sống Câu Chọn từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ chấm câu sau: - Dương xỉ thuộc nhóm Quyết, thực vật có (9) ., , có …(10) - Sinh sản bào tử, bào tử nằm (11) mọc từ (12) sau trình thụ tinh B Tự luận: (7 điểm) Câu Cấu tạo quan sinh sản thông có đặc biệt ? Câu Cơ quan sinh dưỡng Rêu có cấu tạo ? Câu Thực vật hạt kín có đặc điểm chung nào? Câu Là học sinh, cần làm để bảo vệ đa dạng giới thực vật? I HƯỚNG DẪN CHẤM – BIỂU ĐIỂM A Trắc nghiệm Câu 1.( 1,5 đ ) câu chọn đáp án 0,25 điểm Câu Đáp án D A A C B D D C Câu2.( đ) ý điền 0,25 đ Câu Đáp án Rễ, thân,lá 10 Mạch dẫn 11 Túi bào tử 12 Nguyên tản B.Tự luận Câu Nội dung Cơ quan sinh sản thông nón đực nón nằm -+ nón đực: nhỏ ,màu vàng mọc thành cụm đầu cành : nón đực gồm: Trục nón nằm Xung quanh trục nhị hình vảy , mặt nhị có túi phấn chứa đầy hạt phấn Hạt phấn có hai túi khí bên + Nón : Lớn nón đực , gồm trục mang vảy , vảy nõn mang hai noãn > noãn có nhiều noãn cầu Thông sinh sản hạt nằm lộ noãn hở - Có thân, rễ, thực - Chưa có mạch dẫn - Có rễ thân phát triển đa dạng( Thân gỗ, thân cỏ, rễ cọc rễ chùm ) Năm học 2016 – 2017 132 Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,5 0,5 0,25 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha Trong thân có mạch dẫn phát triển - Có hoa Hoa đặc điểm bật thực vật hạt kín Hoa gồm có đài tràng nhị nhuỵ Nhuỵ noãn khép kín tạo thành bầu chứa noãn Noãn che chở bầu ưu hạt kín - Hoa hạt kín có cấu tạo, hình dạng màu sắc khác nhau, thích hợp với nhiều cách thụ phấn Sau thụ tinh noãn phát triển thành hạt Hat nằm ưu hạt kín -Môi trường sống đa dạng -Ngăn chặn phá rừng để bảo vệ môi truờng sống thực vật -Hạn chế khai thác bừa bãi loài quí để bảo vệ số lượng -Xây dựng vườn thực vật, vườn quốc gia để bảo vệ loài thực vật -Cấm buôn bán xuất loaì quý Giáo dục người tham gia bảo vệ rừng KẾT QUẢ KIỂM TRA LỚP 6B % 10 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 % Ngày soạn: 27/04/17 NGÀY DẠY 05/05/17 TIÊT LỚP 6B TIẾN ĐỘ GHI CHÚ Tiết 68 Bài THỰC HÀNH THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu học kiến thức * Xác định nơi sống, phân bố nhóm TV - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV đk sống cụ thể Kĩ * Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm Thái độ * Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối HT, Phát triển PC, NL: tự học, nêu giải vấn đề, giao tiếp, quản lí, hợp tác, II Chuẩn bị GV HS - Dụng cụ đào đất Túi ni lông trắng Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên Kẻ bảng vào báo cáo tham quan thiên nhiên III Tổ chức hoạt động dạy - học Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên - GV y/c HS hoạt động theo nhóm nội dung sau: + Quan sát hình thái TV, nhận xét đặc điểm thích nghi TV + Nhận dạng TV, xếp chúng vào nhóm + Thu thập mẫu vật - Nghi chép thiên nhiên: GV dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép Năm học 2016 – 2017 133 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha a- Quan sát hình thái số TV + Quan sát: rể, thân, lá, hoa, + Quan sát hình thái sống môi trường: cạn, nước tìm đặc điểm thích nghi + Lấy mẫu cho vào túi nilon => Buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn b- Nhận dạng TV xếp chúng vào nhóm - Xác định tên số quen thuộc => Xếp chúng vào lớp, ngành c- Ghi chép - Ghi chép điều quan sát - Thống kê vào bảng kẻ sẵn 3- Củng cố: - Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật 4- Hướng dẫn nhà: - Giờ sau tiếp tục tham quan - Chuẩn bị: giấy, bút, kéo, băng dính Ngày soạn: 02/05/17 NGÀY DẠY 10/05/17 Tiết 69 TIÊT Bài LỚP 6B TIẾN ĐỘ GHI CHÚ THỰC HÀNH THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu học kiến thức * Xác định nơi sống, phân bố nhóm TV - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV đk sống cụ thể Kĩ * Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm Thái độ * Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối HT, Phát triển PC, NL: tự học, nêu giải vấn đề, giao tiếp, quản lí, hợp tác, II Chuẩn bị GV HS III – Hoạt động dạy - học – Tổ chức: – Bài mới: Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn * HS tiến hành nội dung sau: + Quan sát biến dạng rể, thân, lá.+ Quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV + Nhận xét phân bố TV khu vực tham quan * Cách thực hiện: a Quan sát nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật - Quan sát tượng mọc cây.- Quan sát tượng bóp cổ - Quan sát thực vật ký sinh: tầm gửi, tơ hồng.- Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ, chim làm tổ - Nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật b Nhận xét phân bố thực vật thực vật khu vực tham quan Năm học 2016 – 2017 134 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC Giáo viên Nguyễn Văn Tha - Nhận xét loài thực vật nhiều, loài thực vật - Số lượng thực vật hạt kín so với ngành khác - Số lượng trồng so với dại c Thu thập mẫu vật - Lấy mẫu vật cho vào túi nilong Gồm phận: + Hoa + Cành nhỏ cây, nhỏ + Dán nhãn, ghi tên - Nhận dạng loài thực vật, xếp chúng vào nhóm + Xác định tên quen thuộc + Vị trí phân loại: Lớp thực vật hạt kín Ngành: rêu, dương xỉ, hạt trần 3- Củng cố: - Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh.- Ghi chép chọn mẫu vật 4- Hướng dẫn nhà: - Giờ sau tiếp tục tham quan thực tế thiên nhiên Chuẩn bị: giấy, bút, kéo, băng dính Ngày soạn: 06/05/17 NGÀY DẠY 14/05/17 Tiết 70 TIÊT Bài LỚP 6B TIẾN ĐỘ GHI CHÚ THỰC HÀNH THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu học kiến thức * Xác định nơi sống, phân bố nhóm TV - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV đk sống cụ thể Kĩ * Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm Thái độ * Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối HT, Phát triển PC, NL: tự học, nêu giải vấn đề, giao tiếp, quản lí, hợp tác, II Chuẩn bị GV HS III.Hoạt động dạy - học Tổ chức: Bài mới: Hoạt động 3: Thảo luận toàn lớp * Y/c đại diện nhóm trình bày kết quan sát => bạn lớp bổ sung * GV giải đáp thắc mắc HS * Nhận xét nhóm, tuyên dương nhóm tích cực * Y/c HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK Hoạt động 4: Bài tập nhà Hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng: Năm học 2016 – 2017 135 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN Giáo án SINH HỌC STT Tên Giáo viên Nguyễn Văn Tha Nơi mọc Điều kiện sống Đặc điểm Nhóm thực vật - Tập làm mẫu khô + Dùng mẫu thu hái để làm mẫu khô + Cách làm: theo hướng dẫn SGK 3- Củng cố: - Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật cá nhân theo sở thích 4- Hướng dẫn học nhà: - Hoàn thiện thu hoạch theo bảng.- Hoàn chỉnh sưu tập mẫu khô * Kết nối: * Thực hành – luyện tập:- Nhận xét tinh thần học tập nhóm - Hoàn thiện báo cáo tham quan thiên nhiên - Các nhóm tiếp tục ép mẫu lại chưa hoàn thành * Vận dụng.- Ứng dụng kiến thức sách giáo khoa từ quan sát thực tế làm mẫu rễ, thân, khô Dặn dò: - Trình bày mẫu ép khô dễ nhìn, dễ hiểu, khoa học - Tập quan sát thu thập mẫu địa phương nơi sinh sống Năm học 2016 – 2017 136 TRƯỜNG THCS LÊ KHẮC CẨN ... kính gỗ trưởng thành to a, Do phân chia TB mô phân sinh chồi b, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ c, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh trụ d, Tất phương án 2, Dựa vào đâu để xác định... soạn:12/ 8 /2016 Ngày dạy :19/ 8 /2016 Tiết : ĐẠI CƯƠNG VỀ THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu Kiến thức- HS nắm số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng Biết nhóm sinh vật... phân chia sinh vật thành nhóm, - Nhận xét; sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật người ta dựa vào đặc điểm nào? động vật ( Gợi ý: + Động vật: di chuyển Năm học 2016 –