Giáo án: Ngư văn Năm học: 2015-2016 Ngày soạn: 15/8/2015 Tiết Văn bản: TƠI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) A Mục tiêu: - Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tơi buổi tựu trường trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Rèn kĩ đọc, hiểu văn thuộc thể loại truyện ngắn - Thấy trân trọng ngòi bút văn xi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh trân trọng nâng niu kỷ niệm đầu đời tuổi học sinh - Hình thành phát triển cho học sinh lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tư lực cảm thụ B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1- Kiến thức: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật 'tơi'' buổi tựu trường đời - Tích hợp ngang với phần Tiếng Việt bài: Cấp độ khái qt nghĩa từ ngữ, với phần tập làm văn bài: Tính thống chủ đề văn Tích hợp dọc với bài: Cổng trường mở sách Ngữ văn tập 2- Kỹ năng: Rèn kỹ đọc diễn cảm văn hồi ức, biểu cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật tơi - người kể chuyện; liên tưởng đến kỷ niệm tựu trường thân C Chuẩn bị : Giáo viên : Soạn giáo án, nghiên cứu kỹ văn bản, tham khảo tài liệu có liên quan, bảng phụ Học sinh: Soạn theo câu hỏi sgk D Tiến trình lên lớp Ổån đònh tổ chức Kiểm tra cũ : (Kiểm tra việc chuẩn bị hs ) Bài : Hoạt động Hình thành phát triển Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt lực I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Bài chương Tự bộc lộ Văn nhật dung trình ngữ văn 7, em ý kiến cá “Cổng trường mở ra” Năng lực học ai, nội dung đề nhân Lý Lan hợp tác cập đến vấn đề - Đúng vậy, kỷ niệm GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn Năm học: 2015-2016 thời áo trắng, tung tăng cắp sách đến trường ln lưu giữ bền lâu trí nhớ, ln gợi mở, ln khơi dậy niềm xúc cảm thiêng liêng Truyện ngắn “Tơi học” Thanh Tịnh văn giàu chất thơ khai thác đề tài thành cơng Mời em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HĐ GV HĐ HS Gv: u cầu học sinh đọc thầm thích trang 8, sau trình bày ngắn gọn Cá nhân nhà văn Thanh Tịnh truyện ngắn "Tơi học" ? Em hiểu tác phẩm này? GV: Mảnh đất q hương với thiên nhiên thơ mộng hữu tình, buồn lặng với điệu Nam ai, Nam GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Kiến thức cần đạt Hình thành phát triển lực I Đọc, hiểu chung: Tác giả ( 1911-1988) - Tên thật:Trần Văn Ninh Giao tiếp - tuổi đổi tên Trần Thanh Tịnh - Q : Huế - Thành cơng lĩnh vực thơ truyện ngắn - Tác phẩm : Q mẹ, Đi mùa sen - Sáng tác Thanh Tịnh đậm chất trữ tình, tốt lên vẻ đẹp đầm thắm nhẹ nhàng mà lắng sâu, tình cảm êm dịu, trẻo Tác phẩm: - Truyện ngắn "Tơi học" in tập "Q Mẹ" xuất 1941 - KVB: Văn nhật dụng Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn bình, mái nhì,mái đẩy sơng nước ảnh hưởng sâu sắc đến tâm hồn thơ văn Thanh Tịnh Sáng tác ơng từ thơ đến truyện đậm chất trữ tình tốt lên vẻ đằm thắm sáng Tơi học Hoạt động 2: * Đọc: u cầu đọc giọng chậm, dịu buồn, lắng sâu học sinh nối đọc - Giáo viên: nhận xét cách Cá nhân đọc học sinh sau nghe em đọc Đọc kỹ thích (2) (6) (7) C Hoạt động 3: GV Nêu bố cục văn bản? HS:Chia làm phần Phần 1: Từ đầu ->trên núi: tâm trạng nhân vật tơi đường tới trường : Phần 2:Tiếp -> nghỉ Cá nhân ngày nữa:tâm trạng nhân vật tơi đường tới trường Phần3: Còn lại : Tâm trạng nhân vật tơi ngồi vào học Năm học: 2015-2016 - T hể loại: Truyện ngắn trữ tình - PTBĐ: TS xen MT BC Giao tiếp - Bố cục: phần Tư II Đọc, hiểu văn Gv: ? Trong văn Tơi học có nhân vật nào? Nhân vật nhân vật chính? Vì Hs: Có nhân vật tơi, mẹ, ơng đốc, cậu học trò bậc phụ huynh Tơi nhân vật Vì nhân vật kể nhiều Mọi việc GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn kể từ cảm nhận “Tơi” ?Những gợi lên lòng nhân vật “Tơi” kỉ niệm buổi tựu trường ? kỉ niệm nhà văn diễn tả theo trình tự ? Hs Những biến chuyển đất trời vào dịp cuối thu “Hàng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng Cá nhân nhiều tựu trường “ Hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón Mẹ lần đến trường Những kỉ niệm kể theo trình tự thời gian: Từ nhớ dĩ vãng Gv: Chúng ta tìm hiểu văn theo bố cục mà em vừa tìm ? Cảm xúc nhân vật tơi bắt nguồn từ đâu? - HS đọc câu văn giới thiệu: ? Em có cảm nhận đọc lời giới thiệu đó? - Lời giới thiệu hay đầy ý nghĩa Hình ảnh so sánh đẹp -> Gợi tả tâm trạng Nhóm GV: Ngay dòng đầu tác phẩm nhà văn giới thiệu dùng hình ảnh so sánh cách ấn tượng: Tơi qn đãng” Câu văn cánh cửa dịu dàng mở dẫn người đọc vào giới đầy ắp việc, ngừơi, cung bậc tâm tư tình cảm khác GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Năm học: 2015-2016 Tư cảm thụ văn học Cảm nhận nhân vật “tơi“ đường tới trường Hợp tác tự quản tư … Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn đángnhớ, đáng chia sẻ Trung tâm cậu học trò ngaỳ đến lớp ? Kỷ niệm ngày đến trường nhân vật tơi Cá nhân gắn liền với thời gian khơng gian nào? - HS: ? Vì khơng gian thời gian trở thành kỷ niệm khơng phai lần - Đây thời điểm chốn quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ tác giả lần đến trường nên thời khắc thiêng liêng, in đậm ký ức ? Lần đến trường tác giả có cảm giác Nghe thật đặc biệt Hãy tìm hình hảnh ? - Con đường quen mà tự nhiên thấy lạ -> lòng tơi có thay đổi -> Cảm xúc mẻ, ngỡ ngàng nảy nở - Thèm đượcnhư học trò khác lớn - Thử sức mình: cầm bút, Cá nhân thươc => Sự thay đổi tình cảm, nhận thức cậu bé, cậu tự thấy lớn lên,trang trọng GV: Đối với em bé biết chơi đùa, qua sơng, thả diều đồng chạy nhảy với bạn học việc lớn, đổi thay quan GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Năm học: 2015-2016 - Thời gian: Một buổi mai đầy sương thu gió lạnh - Khơng gian: đường làng dài hẹp => Đó thời điểm nơi chốn quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ tác giả với lần đến trường - Con đường quen mà tự nhiên Cảm thấy lạ -> lòng tơi có VH thay đổi - Thấy trang trọng Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài thụ Giáo án: Ngư văn trọng đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ-> Cảm thấy tran gtrọng với quần áo,mấy tay, muốn thử sức xin mẹ cho càm thử bút, thước bạn ? Khi nhớ lại ý nghĩ: “ Chỉ bút thước” tác giả viết:” ý nghĩ núi” điều khiến em ? Em có nhận xét hình ảnh so sánh này? Gv: Cách so sánh thật ấn tượng cách so sánh ấy, tác giả dẫn người đọc vào Nhóm đơi giới đầy ắp việc, người, cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia mến thương Trung tâm giới cậu học trò nhỏ lần đến trường, lòng nảy nở ý nghĩ tình cảm xao xuyến lạ, suốt đời khơng thể qn.Đó lần tơi đến trường nên thời khắc thiêng liêng, in đậm ký ức - Hình ảnh so sánh nhẹ nhàng sáng, đẹp đẽ - Thể khát vọng muốn vươn tới tâm hồn trẻ thơ ? Những chi tiết cho thấy thay đổi nhận thức cậu bé? *Tiểu kết: Lần GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Năm học: 2015-2016 Tơi học : => Đây kiện lớn, đổi thay quan trọng, đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ =>Sự thay đổi tình cảm nhận thức: mẻ, ngỡ ngàng Hợp tác tự quản… - Muốn thử sức để khẳng định xin mẹ cầm bút, thước => tơi tự thấy lớn lên, có ý thức nghiêm túc Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn tới trường, với mẹ đường làng thân quen, cậu bé thấy ngỡ ngàng hồi hộp xiết bao, cậu hiểu lớn, bước vào giới lạ, chân trời rộng mở trước mắt cậu bé Năm học: 2015-2016 việc học hành muốn chững chạc bạn Cđng cè: Em h·y tr×nh bµy nh÷ng c¶m xóc, t©m tr¹ng cđa nh©n vËt t«i ngµy ®Çu ®Õn trêng? Hướng dẫn học bài: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Tìm hiểu nội dung phần lại: Các cá nhân chuẩn bị giới thiệu (kể) tâm trạng kỉ niệm đáng nhớ buổi tựu trường Ngày soạn: 15/8/2015 Tiết Văn bản: TƠI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) A Mục tiêu: - Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tơi buổi tựu trường trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Rèn kĩ đọc, hiểu văn thuộc thể loại truyện ngắn - Thấy trân trọng ngòi bút văn xi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh trân trọng nâng niu kỷ niệm đầu đời tuổi học sinh - Hình thành phát triển cho học sinh lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tư lực cảm thụ B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1- Kiến thức: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật 'tơi'' buổi tựu trường đời - Tích hợp ngang với phần Tiếng Việt bài: Cấp độ khái qt nghĩa từ ngữ, với phần tập làm văn bài: Tính thống chủ đề văn Tích hợp dọc với bài: Cổng trường mở sách Ngữ văn tập 2- Kỹ năng: Rèn kỹ đọc diễn cảm văn hồi ức, biểu cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật tơi - người kể chuyện; liên tưởng đến kỷ niệm tựu trường thân GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn Năm học: 2015-2016 C Chuẩn bị : Giáo viên : Soạn giáo án, nghiên cứu kỹ văn bản, tham khảo tài liệu có liên quan, bảng phụ Học sinh: Soạn theo câu hỏi sgk D Tiến trình lên lớp Ổån đònh tổ chức Kiểm tra cũ : (?)Tóm tắt văn “Tơi học” trình bày hiểu biết em nhà văn Thanh Tịnh Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung cần đạt học sinh I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hình thành phát triển lực Cảm nhận nhân vật “Tơi” lúc sân trường , Nghe lớp học thể nào?Chúng ta tìm hiểu tiếp văn HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HĐ GV HĐ HS -Học sinh đọc lại phần - Nội dung phần Cá nhân gì? (?) Cảnh trước sân trường Mỹ Lý ngày tựu trường có bật ? ? Hãy so sánh cảnh tượng Cá nhân với cảnh tượng ngày khai trường trường ta ? Cảnh tượng đó phản ánh điều gỡ ? Gv: ? Trong nhìn cậu học trò nhỏ, trường Mỹ Lý ngày khai trường có đặc GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Năng lực hợp tác Kiến thức cần đạt Năng lực II.Đọc hiểu văn bản(Tiếp) Cảm nhận “Tơi” lúc Tư sân trường - Rất đơng người (sân trường làng Mỹ Lý dày đặc người) - Người đẹp (người quần áo sẽ, gương mặt Liên hệ vui tươi, sáng sủa) => Phản ánh khơng khí đặc biệt ngày hội khai trường: Sơi nổi, hồ hởi, náo nức, thể tinh thần hiếu học Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn biệt? Em có suy nghĩ hình ảnh so sánh - Trường vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm đình làng, sân rộng, cao => Đình làng nơi thờ cúng tế lễ, nơi thiêng liêng cất giấu điều bí ẩn, cách so sánh diễn tả cảm xỳc trang nghiêm tác giả mái trường (?) Để diễn tả tâm trạng bỡ ngỡ, rụt rè lo sợ cậu học trò nhỏ lần đến trường tác giả xây dựng hình ảnh ? Cá nhân - Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhỡn khoảng trời rộng muốn bay, cũn ngập ngừng, e sợ ? Em có cảm nhận hình ảnh GV bình: Hình ảnh so sánh diễn tả tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc liên tưởng thời tuổi nhỏ mái trường thân u Mái trường đẹp tổ ấm, Nhóm lớn học trò ngây thơ hồn nhiên cánh chim đầy khát vọng bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng, nghĩ tới chân trời học vấn mênh mang ? (Dùng phiếu học tập) Bên cạnh hình ảnh so sánh tác giả sử dụng loạt từ láy diễn tả tâm trạng Hãy GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Năm học: 2015-2016 - Trường vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm đình làng, sân rộng, cao hơn => Hình ảnh so sánh Cảm thụ tinh tế, sinh động, diễn tả văn học thành cơng tâm trạng cậu học trò nhỏ + Đề cao sức hấp dẫn nhà trường + Thể khát vọng bay bổng trẻ thơ Hợp tác tự quản - Bỡ ngỡ, ngập ngừng, rụt rè, chơ vơ, vụng về, lúng túng, dềnh dàng, run run Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn Năm học: 2015-2016 ? Trong từ láy mà em vừa ra, từ tác giả sử dụng nhiều ? Vì sao? Được sử dụng đến lần Đây từ có nghĩa khái qt sử dụng xác để diễn tả tâm trạng, miêu tả chân thực cử chỉ, ánh mắt, ý nghĩ, cảm giác hồn nhiên sáng cậu học trò nhỏ Giúp ta hiểu sâu thêm nỗi lòng nhân vật tài kể chuyện tác giả ? Đây lần cậu bé Nhóm đơi tiếp xúc với trường, lớp với thầy giáo? Vậy ấn tượng ban đầu cậu thầy hiệu trưởng ? Điều gợi lên tình Nghe cảm cậu bé thầy giáo ? Gọi học sinh đọc phân tích “Tơi cảm thấy sau lưng có bàn tay dịu dàng vuốt mái tóc tơi” ? Em nghĩ gỡ tiếng khóc cậu học trò Thảo luận nhóm nhỏ đoạn trích vừa GV bình: Vừa lúc cơ, cậu náo nức, muốn chứng tỏ lớn, cảm thấy hãnh diện nhiều người ý Vậy mà lại khóc phản ứng dây chuyền, tự nhiên, ngây thơ giàu ý nghĩa Miêu tả cụ thể dạng khóc “ơm mặt khóc” “Nức nở khóc” “Thút thít” Một lần bút văn GV: Nguyễn Thị Thanh Hường => Động từ trạng thái lúng túng: Hợp tác tự quản giải vđ - Ơng đốc: + Dặn dò ân cần +Cặp mắt hiền từ,cảm động + Tươi cười nhẫn nại => Tin tưởng, q trọng biết ơn - Tiếng khóc có nhiều ý Cảm thụ nghĩa: văn học + Lo sợ (xa rời người thân bước vào mái trường hồn tồn lạ) + Luyến tiếc (những ngày chơi đùa thoải mái) + Niềm vui, quan tâm (lần tự học tập) + Báo hiệu trưởng thành, giọt nước mắt Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn xi Thanh Tịnh truyền cảm biết bao, trữ tình Phải lúc Thanh Tịnh khơng viết văn mà ơng sống lại kỷ niệm nên kỷ niệm sang, chân thực đến vơ cùng… Chuyển: Đến phút cuối buổi tựu trường phải rời tay mẹ, bước vào lớp tâm trạng cảm giác cậu bé mời em tìm hiểu phần lại tác phẩm ? Khi hàng đợi vào lớp học “Tơi” lại cảm thấy thời thơ ấu tơi chưa lần thấy xa mẹ tơi lần ? Hs Bước vào lớp học bước vào giới riêng mình, phải tự làm tất cả, khơng có mẹ bên cạnh nhà ? Những cảm giác mà nhân vật tơi nhận bước vào lớp học gỡ ?Tại sao“Tơi”lại có cảm giác => Lạ lần vào lớp học, mơi trường ngắn Thấy thân thuộc với bạn bè, bàn ghế bắt đầu có ý thức thứ gắn bó thân thiết với GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Năm học: 2015-2016 ngoan khơng vòi vĩnh Đọc diễn cảm Cảm nhận nhân vật “tơi” lúc lớp - Vì “tơi” bắt đầu cảm nhận độc lập học Phát “Mộtmùi hương lạ xơng lên, trơng hình treo tường thấy lạ hay hay, nhìn bàn ghế chổ tụi ngồi lạm nhận vật riêng minh, nhìn người bạn chưa quen biết lòng cảm thấy khơng xa lạ chút - Cảm thấy xa lạ vừa gần gủi với vật, với người bạn ngồi bên cạnh - Hình ảnh chim con: +Gợi luyến tiếc Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giải vđ Giáo án: Ngư văn Năm học: 2015-2016 ? Hãy phân tích hifnh ảnh “Một chim liệng đến đứng bờ cửa sổ, hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao” ? Em có nhận xét cách kết thúc truyện? GV bình: Dùng câu “Tơi học” khép lại TP : Mở giới mới, bầu trời mới, giai đoạn đời đứa trẻ Dũng chữ chậm chạp chập chững xuất lần đầu trang giấy trắng niềm tự hào hồn nhiên sáng nhân vật tơi nỗi Nghe lòng hồi tưởng lại thủa thiếu thời… ? Thái độ cử người lớn em nhỏ lần đầu học? từ tuổi thơ +Bắt đầu trưởng thành nhận thức việc học hành thân Cảm thụ VH - Kết thúc truỵên tự nhiên, bất ngờ Hợp tác tự quản Các nhân vật khác - Mẹ: Âu yếm năm tay đến trường, chuẩn bị chu đáo cho - Ơng Đốc: hiền từ, bao dung… - Thày giáo: Vui tính, tươi Giải cười… VĐ ? Em cú suy nghĩ thái độ người lớn em? ? Nêu nhận xét em nét đặc sắc nghệ thụât sức hút tác phẩm ? Truyện ngắn “Tơi học” ghi lại kỷ niệm nhân vật tơi Tại kỉ niệm lại lưu giữ bền lâu đến vậy? GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Nhóm đơi Kỷ niệm buổi tựu trường ghi nhớ kỷ niệm đặc biệt, đánh dấu bước ngoặt đời nhân vật tơi HS đọc phần * Ghi nhớ: SGK - Nghệ thuật: Truyện bố cục theo dũng hồi tưởng, cảm nghĩ người viết, theo trỡnh tự thời gian buổi tựu trường - Sự kết hợp hài hồ kể, miêu tả với bộc lộ tâm trạng, cảm xúc => điều tạo nên chất trữ tỡnh cho tỏc phẩm Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn Năm học: 2015-2016 ghi nhớ (SGK) - ND IV HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, ỨNG DỤNG Bài tập 1: (SGK) :Phát biểu cảm nghĩ dòng cảm xúc Năng lực nhân vật tơi truyện cảm thụ VH, ngắn “Tơi học” giải Bài tập lớp: ( Ghi bảng Học sinh tự bộc vấn đề, phụ) lực giao tiếp lộ Bài tập trắc nghiệm tiếng Việt Chọn đáp án cho câu hỏi sau: Những cử hành động lời nói nhân vật “Người lớn” tác phẩm thể A- Quan niệm trẻ vũng tay mỡnh Cá nhân B- Quan niệm trẻ phải học vỡ đến tuổi Đáp án : D C- Thể bàng quang thờ với trẻ D- Thể trỏch nhiệm lũng hệ t V HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG Năng lực Thư kĨ cho c¸c b¹n giao tiếp, nghe t©m tr¹ng cđa em thuyết trình ngµy khai gi¶ng ®Çu tiªn? Cđng cè - Cảm nhận nhân vật tơi buổi tựu trường đầu tiên? Híng dÉn häc bµi: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ph¸t biĨu c¶m nghÜ cđa b¶n th©n ngµy ®Çu ®Õn trêng - Xem tríc bµi: CÊp ®é kh¸i qu¸t cđa nghÜa tõ ng÷ GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn Năm học: 2015-2016 TiÕt 3: Tù häc cã híng dÉn CÊp ®é kh¸i qu¸t cđa nghÜa tõ ng÷ A Mơc tiªu: - Phân biệt cấp độ khái qt nghĩa từ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái qt nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu tạo lập văn - Gi¸o dơc HS ý thøc tù häc B.Trọng tâm kiến thức, kĩ 1.Kiến thức : Cấp độ khái qt nghĩa từ ngữ 2.Kĩ : Thực hành so sánh, phân tích cấp độ khái qt nghĩa từ ngữ C Chn bÞ: GV: B¶ng phơ, so¹n gi¸o ¸n - Ph¬ng ph¸p : Nªu vÊn ®Ị, vÊn ®¸p, gỵi më,th¶o ln nhãm - KÜ tht: S¬ ®å t phÇn I ®Ĩ rót kh¸i niƯm TiÕng ViƯt ¸p dơng bµi tËp 2.HS: Xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh tỉ chøc ho¹t ®éng d¹v vµ häc: ỉn ®Þnh tỉ chøc KiĨm tra sÜ sè : 2.KiĨm tra bµi cò : KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS Bµi míi: Hoạt động Hình thành phát triển học sinh Nội dung cần đạt lực Hoạt động giáo viên I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Năng lực hợp tác HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HĐ GV GV: Nguyễn Thị Thanh Hường HĐ HS Kiến thức cần đạt Hình thành Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn Năm học: 2015-2016 phát triển lực HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI éng 4: Cđng cè - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hĐp? Híng dÉn häc bµi: - Häc kÜ néi dung - Lµm bµi tËp - Chn bÞ bµi " TÝnh thèng nhÊt vỊ chđ ®Ị cđa v¨n b¶n " GV: Nguyễn Thị Thanh Hường Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài ... Năm học: 2 015 -2 016 Tư cảm thụ văn học Cảm nhận nhân vật “tơi“ đường tới trường Hợp tác tự quản tư … Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn đángnhớ, đáng chia sẻ Trung tâm cậu học. .. THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn Năm học: 2 015 -2 016 C Chuẩn bị : Giáo viên : Soạn giáo án, nghiên cứu kỹ văn bản, tham khảo tài liệu có liên quan, bảng phụ Học sinh: Soạn theo câu... "Tơi học" in tập "Q Mẹ" xuất 19 41 - KVB: Văn nhật dụng Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài Giáo án: Ngư văn bình, mái nhì,mái đẩy sơng nước ảnh hưởng sâu sắc đến tâm hồn thơ văn Thanh Tịnh Sáng