KH KT 15 45 mon sinh

SỞ GD & ĐT QUẢNG NINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI ***** CÔNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc = = = oOo = = = KẾ HOẠCH KIỂM TRA 15P, 45P NĂM HỌC 2011 – 2012 BỘ MÔN : SINH HỌC Họ và tên giáo viên : Hồ Thị Thanh Tổ chuyên môn: Tự nhiên Nhiệm vụ được giao: Dạy khối 10, 11, 12 Căn cứ vào CV 1938 / SGD&ĐT “ Hướng dẫn thực hiện kế hoạch thời gian năm học 2011 – 2012” Sở GD & ĐT Quảng Ninh Căn cứ nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 Sở GD & ĐT Quảng Ninh Căn cứ vào tài liệu phân phối chương trình THPT môn Sinh học Sở GD & ĐT Quảng Ninh Căn cứ vào kế hoạch năm học 2011 – 2012 hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Trãi Được sự thống nhất tổ chuyên môn, xây dựng kế hoạch kiểm tra 15p, 45p môn Sinh học sau: 1/ Nhiệm vụ giảng dạy Nhiệm vụ được giao: Dạy khối 10, 11, 12 a/ Đặc điểm môn Môn sinh học chương trình THPT, phân phối chương trình Kiến thức sinh cấp THPT được trình bày theo phương pháp đồng tâm với chương trình sinh mà HS được học cấp II Nội dung kiến thức được mở rộng chi tiết - Đặc điểm riêng với lớp 11 và 12: Dựa ppct , dung lượng kiến thức rất nặng tiết Sách giáo khoa trình bày nội dung kiến thức kỹ càng, cụ thể Các bài mang tính chất “thâu tóm” kiến thức rất ít, kiến thức được trình bày vì có liên kết hữu GV khó khăn việc truyền đạt hết dung lượng kiến thức tiết -Đặc điểm riêng với lớp 12: Nội dung kiến thức tương đối nặng, dung lượng tiết nhiều Lớp 12 là năm cuối cấp, HS cần phải chuẩn bị kỹ cho kỳ thi tốt nghiệp và thi Cao đẳng, Đại học Xuất phát từ thực tế nên có một số áp lực dạy và học giáo viên và học sinh Sách giáo khoa lớp 12 được cải cách theo chuẩn kiến thức kỹ , có khó khăn nhất định cho giáo viên giảng dạy b/ Đặc điểm học sinh - Khối 10: Học sinh ngoan học bài cũ yếu, em e ngại xây dựng bài -Khối 11: học sinh học tương đối tốt, tích cực xây dựng bài, khả tiếp thu nhanh lớp 11A trầm -Khối 12: học lực tương đối yếu đặc biệt lớp 12b nên cần chú trọng nhiều khâu chuẩn bị và tạo hứng thú học tập cho học sinh 2/ Nhiệm vụ trọng tâm Đảm bảo kỷ cương giáo dục, kỷ cương kiểm tra thông qua quy chế kiểm tra đánh giá học sinh Xây dựng và củng cố ý thức tự giác học tập giáo viên và học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - Xây dựng ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề thi.Tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá Đẩy mạnh hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhà trường 3/ Phương pháp giảng dạy Căn cứ vào tình hình trường lớp, bộ môn và tình hình thực tế đối tượng học sinh, Gvbm đề phương pháp giảng dạy sau: -Phương pháp chung: +Các lớp, phương pháp truyền thụ nên từ trực quan sinh động đến kết luận tư trừu tượng cho học sinh Cố gắng có nhiều dụng cụ trực quan và tăng cường làm thí nghiệm gây hứng thú cho hs +Quá trình kiểm tra đánh giá cần khách quan, xác, tạo được hiệu đánh giá cao ảnh hưởng tới trình học tập học sinh, mang lại cho học sinh thông tin phản hồi nhằm mục đích giáo dục tích cực -Đối với khối, lớp khác +Khối 12: đặc biệt chú ý khối lượng kiến thức phải được cung cấp đầy đủ và chuẩn, vì là lớp cuối cấp, kiến thức lại tương đối nặng Do đó, để “đi” hết nội dung bài học tiết, kết hợp phương pháp làm việc nhóm tích cực, giao làm việc nhóm trước, chuẩn bị trước nội dung học nhà để tạo điều kiện thuận lợi cho tiết thảo luận lớp Một số lớp 12 có lực học tương đối trội lớp 12A, nên hướng dẫn học sinh tự học phần không quan trọng nhiều, chú trọng vào phần trọng tâm +Khối 11:Do dung lượng kiến thức tương đối nặng và dài bài nên cần tăng cường rèn luyện cho học sinh kĩ tự nghiên cứu nhà, sử dụng phương pháp tích cực + Khối 10: Nội dung kiến thức ít, dễ học và dễ tiếp thu nên tăng cường cho học sinh làm việc nhóm, tranh luận đưa kiến thức 4/ Kế hoạch Kiểm tra a, Lớp 12 Tổng số tiết 52 Học kỳ I: 19 tuần, 25 tiết Học kỳ II: 18 tuần, 27 tiết a, Lớp 11 Tổng số tiết 52 Học kỳ I: 19 tuần, 25 tiết Học kỳ II:18 tuần, 27 tiết a, Lớp 10 Tổng số tiết 35 Học kỳ I: 19 tuần, 18 tiết Học kỳ II: 18 tuần, 17 tiết TT Khối Kì 10 11 Tiết 04 10 16 21 26 31 13 Tên học Prôtein Kiểm tra tiết Thực hành: số thí nghiệm enzim Giảm phân Kiểm tra tiết Sự nhân lên virut tế bào chủ Quang hợp thực vật Thực hành: phát diệp lục Hình thức kiểm tra 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 15 phút 10 11 12 13 15 19 30 38 41 14 45 15 16 17 10 14 18 19 20 21 22 20 12 32 37 41 46 carotenoit Kiểm tra tiết Cân nội môi Truyền tin qua xinap Sinh trưởng phát triển động vật Kiểm tra tiết Thực hành nhân giống vô tính thực vật giâm, chiết, ghép Đột biến số lượng NST Liên kết gen hoán vị gen Kiểm tra tiết Tạo giống phương pháp gây đột biến công nghệ tế bào Quá trình hình thành loài Kiểm tra tiết Các đặc trưng qần thể sinh vật Trao đổi vật chất hệ sinh thái 45 phút 15 phút 15 phút 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 5/ Thực kế hoạch kiểm tra đánh giá học sinh - Thống nhất mục tiêu ; hình thức và nội dung kiểm tra Nhóm chuyên môn và báo cáo Tổ trưởng chuyên môn - Thực hiện khâu đề kiểm tra tiết, học kì đúng tiến độ, nội dung đề kiểm tra đảm bảo được nội dung sách giáo khoa, trải rộng khắp chương trình, không đánh đố, câu chữ dễ hiểu, không sai sót, phân hóa được mức độ nhận thức học sinh - Tiến hành kiểm tra đánh giá học sinh theo đúng tiến độ theo PPCT , đúng Quy chế 40 Bộ GD - Các cột điểm kiểm tra thường xuyên ( M, 15P, 45p) đầy đủ theo quy định - Thực hiện việc ghi điểm vào sổ gọi tên và ghi điểm đúng tiến độ, không sai sót 6/ Chỉ tiêu phấn đấu từ tiết trở lên (%) Chỉ tiêu Từ trở lên Trung bình Yếu Tốt nghiệp (với lớp 12) Khối 12 40 50 10 100 Khối 11 45 50 Khối 10 45 50 Tiên Yên, ngày 18 / 08/ 2011 DUYỆT CỦA BGH DUYỆT CỦA TTCM NGƯỜI THỰC HIỆN Hồ Thị Thanh ... tiết Các đặc trưng qần thể sinh vật Trao đổi vật chất hệ sinh thái 45 phút 15 phút 15 phút 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 5/ Thực kế hoạch... vật Thực hành: phát diệp lục Hình thức kiểm tra 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 45 phút 15 phút 15 phút 15 phút 10 11 12 13 15 19 30 38 41 14 45 15 16 17 10 14 18 19 20 21 22 20 12 32 37 41 46... dung sách giáo khoa, trải rộng kh p chương trình, kh ng đánh đố, câu chữ dễ hiểu, kh ng sai sót, phân hóa được mức độ nhận thức học sinh - Tiến hành kiểm tra đánh giá học sinh theo đúng