Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I NĂM HỌC 2016 - 2017 SỞ GDĐT NAM ĐỊNH TRƯỜNG THPT NAM TRỰC MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 (Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề) I Chuẩn kiến thức, kĩ lực cần đạt: Kiến thức, kĩ năng: - Hoàn thiện kiến thức đọc hiểu văn thông tin nhật dụng, văn nghị luận, thơ, kĩ dạng nghị luận xã hội - Hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật văn nghị luận đại, thơ trữ tình Việt Nam thời kì kháng chiến chống Pháp(Ngữ văn 12) - Hiểu yêu cầu cách thức vận dụng tổng hợp thao tác phương thức biểu đạt cách làm - Đánh giá kĩ đọc hiểu tạo lập văn Năng lực hướng tới : - Năng lực thu thập, lựa chọn xử lí thông tin, dẫn chứng tiêu biểu để tạo lập đoạn văn - Năng lực phân tích đề xuất cách giải tình cụ thể đặt tác phẩm thực tiễn đời sống gợi từ tác phẩm thơ - Năng lực trình bày, cảm nhận, suy nghĩ quan điểm cá nhân để giải vấn đề liên quan đến xã hội II Hình thức đề kiểm tra: Tự luận III Ma Trận Mức độ Nhận biết Thông hiểu Thấp Chủ đề Chủ đề 1: - Nhận diện Đọc hiểu phương -Văn thức biểu đạt/ thông tin, thao tác lập nhật dụng luận/ thể loại văn Số câu Số điểm % Vận dụng câu 0.5 5% - Nội dung/ chủ đề văn - Hiểu lí giải chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ câu 2.0 20 % Trường THPT Nam Trực – Nam Định Cộng Cao Liên hệ với thực tế đời sống câu 0.5 5% câu 3,0 30% Page Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài Chủ đề 2: Làm văn Nghị luận Nhận biết xã hội vấn đề -Nghị luận đặt đề tư tưởng đạo lí tượng đời sống - Hiểu - Vận dụng vấn đề cần hiểu biết xã hội bàn luận - Biết kĩ tạo lập lựa văn để viết chọn nghị luận xã xếp luận hội tư điểm Liên hệ với đời sống thực tế, so sánh mở rộng vấn đề NL tưởng đạo lí, tượng đời sống… - Bày tỏ quan điểm cá nhân rút học cho thân Số câu Số điểm % Nghị luận văn học Văn nghị luận đại, thơ trữ tình Việt Nam thời kì kháng chiến chống Pháp (ý câu 2) 0.25 2,5% - Nhận biết nét tác giả, văn nghị luận đại, thơ trữ tình Việt Nam thời kì kháng chiến chống Pháp - Xác định vấn đề cần bàn luận, phạm vi dẫn chứng, thao tác lập luận … (ý câu ) (ý 3câu 2) 0.25 1.0 2,5 % 10 % - Giải thích - Vận dụng kiến ý kiến bàn tác phẩm, hình tượng nghệ câu 2.0 20% Liên hệ với thức học viết đời sống nghị luận thực tế, so sánh văn học mở rộng trích đoạn, vấn đề tác phẩm, vấn NL thuật đề văn học… - Lí giải vẻ đẹp nội dung nghệ thuật tác phẩm, mối quan hệ - Bày tỏ cảm Trường THPT Nam Trực – Nam Định (ý câu ) 0.5 5% nhận, suy nghĩ, quan điểm cá nhân vấn đề cần bàn luận Page Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài văn học đời sống, phong cách nghệ thuật tác giả số câu Số điểm % Tổng số câu số điểm % (ý câu 3) (ý câu ) (ý 3câu 3) 0.5 5% 0.5 5% 3.5 35% 1.25 12.5% 2.75 27.5% Trường THPT Nam Trực – Nam Định 4.5 45% (ý 4câu 3) 0.5 5% 1.5 15% câu 5.0 30% 10 100% Page Đề đề xuất SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH TRƯỜNG THPT NAM TRỰC ***** GV: Vũ Thị Hoài ĐỀ THI TUẦN HỌC KÌ I LỚP 12 NĂM HỌC 2016-2017 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.” (Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh toàn tập, tập 6, NXB Sự thật, Hà Nội, 1986) Câu Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? (0,5 điểm) Câu Đoạn văn đề cập đến nội dung gì? (1,0 điểm) Câu Chỉ nêu hiệu hai biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.” (1,0 điểm) Câu Đoạn văn gợi cho anh/chị suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc? (Viết đoạn văn từ đến 10 dòng) (0,5điểm) II PHẦN LÀM VĂN Câu 1: (2,0 điểm) Viết văn ngắn ( khoảng 200 từ ) trình bày ý kiến anh / chị nhận xét sau: “Học tập trang cuối” Câu 2: (5,0điểm) Trường THPT Nam Trực – Nam Định Page Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài Về hình tượng người lính thơ “ Tây Tiến” Quang Dũng, có ý kiến cho rằng: “ Người lính có dáng dấp tráng sĩ thuở trước” Ý kiến khác nhấn mạnh “ Hình tượng người lính mang vẻ đẹp người chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp” Từ cảm nhận hình tượng này, anh/chị bình luận ý kiến HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI TUẦN HỌC KÌ I NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Điểm thi cho lẻ đến 0,5 điểm không làm tròn B YÊU CẦU CỤ THỂ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Mục đích câu hỏi nhằm đánh giá khả nhận biết phương thức biểu đạt văn bản.(0,5 điểm) - Mức đầy đủ: phương thức biểu đạt chính: nghị luận - Mức không tính điểm: không trả lời có câu trả lời khác Câu Nội dung đoạn văn: - Khẳng định tinh thần yêu nước nhân dân ta - Chính tinh thần yêu nước giúp nhân dân ta chiến thắng kẻ thù Học sinh diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục + Điểm 1,0: Trả lời đúng, đầy đủ nội dung trên, diễn đạt theo cách khác phải hợp lý + Điểm 0,5: Trả lời ½ nội dung + Điểm 0,25: Trả lời chung chung chưa thật rõ ý + Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Mục đích câu hỏi nhằm đánh giá khả phát phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ văn (1,0 điểm) Trường THPT Nam Trực – Nam Định Page Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài - Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: Ẩn dụ; Điệp từ; Liệt kê; Lặp cấu trúc; Nhân hóa - Tác dụng: + Khẳng định sức mạnh lòng yêu nước + Tạo nhịp điệu sôi nổi, mạnh mẽ cho câu văn + Thể niềm tự hào Hồ Chí Minh truyền thống quý báu dân tộc ta + Mức đầy đủ: hs trả lời nội dung (1,0điểm) + Mức không đầy đủ: nêu biện pháp tu từ, nêu 1/3 hiệu nghệ thuật không đầy đủ(0,5 điểm) /nêu biện pháp tu từ, hiệu nghệ thuật.(0,25 điểm) + Mức không tính điểm: không trả lời có câu trả lời khác Câu Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Học sinh hướng vào nội dung sau: - Phải giữ gìn truyền thống tốt đẹp quý báu dân tộc ta - Cần học tập rèn luyện để xây dựng Tổ quốc giàu đẹp - Sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc trước lực xâm lăng + Điểm 0,5: Nắm đầy đủ nội dung kỹ viết đoạn văn nghị luận; Diễn đạt tốt, có sức thuyết phục + Điểm 0,25: Đáp ứng 2/3 yêu cầu + Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25 điểm) - Điểm 0,25 nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm) - Điểm 0,25: Xác định vấn đề cần nghị luận: : học tập công việc suốt đời không ngừng nghỉ - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác Trường THPT Nam Trực – Nam Định Page Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: - Giải thích: + Học tập: học luyện tập để có hiểu biết kĩ + Cuốn vở: ghi chép hiểu biết trình học tập Ý câu: học tập công việc suốt đời, không ngừng nghỉ - Phân tích – chứng minh + Con người từ chỗ gì, nhờ trình học tập, tích lũy kinh nghiệm mà có kiến thức- kĩ Công việc tiếp diễn bao đời + Biển học vô cùng, không khẳng định nắm thứ, phải liên tục học tập ( Lê- nin : “ Học, học nữa, học mãi” – Đắc – uyn: “ bác học nghĩa ngừng học ”, ) + Thời đại ngày nay, người học tập nhiều hình thức - Đánh giá – mở rộng + Học tập không trang cuối: phương châm sống người cầu tiến, khát khao vươn tới chiếm lĩnh tri thức nhân loại biết làm cho sống có giá trị thực + Phê phán người tự lòng với hiểu biết mình, tự mãn, tự phụ ngại khó, biếng nhác, lười học tập + Học tập suốt đời việc phải làm cần làm cần có phương pháp học tập để có kết thật tốt Việc học phải gắn với động cơ, mục đích học tập đắn việc học mang lại ý nghĩa, giá trị đích thực cho sống ban thân người quanh ta - Bài học: Rút học nhận thức hành động thân - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,25 điểm) - Điểm 0,25: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Trường THPT Nam Trực – Nam Định Page Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): - Điểm 0,25: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (5,0 điểm) : * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủcác phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đềvà thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: Người lính Tây Tiến vừa mang dáng dấp tráng sĩ thuở trước vùa mang đậm vẻ đẹp người chiến sĩ thời kì kháng chiến chống Pháp - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghịluận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (3,0 điểm): - Điểm 3,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm ++ Quang Dũng nghệ sĩ đa tài, trước hết thi sĩ mang hồn thơ phóng khoáng, hồn hậu Trường THPT Nam Trực – Nam Định Page Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài ++ Tây Tiến thơ tiêu biểu cho hồ thơ Quang Dũng thơ ca kháng chiến chống Pháp, tác phẩm khắc họa thành công hình tượng người lính Tây Tiến + Giải thích ++ “ Dáng dấp tráng sĩ thuở trước”: nói đến nét đẹp trượng phu giàu tính ước lệ kiểu văn chương trung đại hình tượng người lính ++ “ Dáng vẻ người chiến sĩ thời kì kháng chiến chống Pháp”: muốn nói đến người lính có nhiều nét đẹp thân thuộc chắt lọc từ đời sống chiến trường anh vệ quốc quân thời chống Pháp Đây hai nhận xét khái quát hai bình diện khác hình tượng người lính tây Tiến: Ý kiến trước vẻ đẹp truyền thống, ý kiến sau vẻ đẹp đại + Phân tích, chứng minh ++ Vẻ đẹp người lính mang dáng dấp tráng sĩ thuở trước: Người lính lên với dáng vẻ oai phong, lẫm liệt đầy hào khí, tinh thần chiến đấu kiêu dũng, xả thân, thái độ ngang tàng ngạo nghễ, họ coi chết nhẹ tựa lông hồng Hình tương người lính đặt không gian bi hùng cổ xưa với trường chinh đầy gian khổ, với chiến trường miền viễn xứ chốn biên ải, gắn với chất liệu ngôn ngữ trang trọng, hình ảnh ước lệ ++ Người lính Tây Tiến mang dáng vẻ người chiến sĩ thời kì kháng chiến chống Pháp Người lính với tinh thần vệ quốc thời đại chống Pháp cảm tử cho Tổ quốc sinh: không tiếc đời mình, không thoái chí sờn lòng, không bỏ Đời sống quân ngũ gian khổ mà trẻ trung tinh nghịch, lăn lộn trận mạc đầy mát hi sinh mà đa cảm đa tình: dồi tình yêu thiên nhiên, tình quân dân tình yêu đôi lứa Hình tượng người lính gắn chặt với kiện lịch sử hành binh Tây Tiến, với không gian thực miền Tây, với địa danh xác thực, với cảnh trí đậm săc thái riêng nơi rừng thiêng nước độc đầy thơ mộng Với ngôn ngữ đậm chất đời thường người lính trẻ + Bình luận ++ Cả hai ý kiến đúng, nội dung khác lại bổ sung cho nhau, khẳng định đặc sắc hình tượng người lính Tây Tiến: Đó hòa hợp vẻ đẹp tráng sĩ cổ điển với vẻ đẹp chiến sĩ tạo nên hình tượng toàn vẹn ++ Có hòa hợp vẻ đẹp người lính Tây Tiến nhà thơ kế thừa thơ ca truyền thống, sử dụng bút pháp lãng mạn, đồng thời mang vào thơ không khí thời đại, thực chiến trường, đời sống trận mạc đội Tây Tiến mà tác giả vốn người Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 2,0 – 2,5: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,5 -1,75 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 1,0 – 1,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu Trường THPT Nam Trực – Nam Định Page Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài - Điểm 0,5, 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu nhiên diễn đạt lủng củng ý liền mạch - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Trường THPT Nam Trực – Nam Định Page 10 ... nhận, suy nghĩ, quan điểm cá nhân vấn đề cần bàn luận Page Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài văn học đời sống, phong cách nghệ thuật tác giả số câu Số điểm % Tổng số câu số điểm % (ý câu 3) (ý câu ) (ý 3câu... 27.5% Trường THPT Nam Trực – Nam Định 4. 5 45 % (ý 4câu 3) 0.5 5% 1.5 15% câu 5.0 30% 10 100% Page Đề đề xuất SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH TRƯỜNG THPT NAM TRỰC ***** GV: Vũ Thị Hoài ĐỀ THI TUẦN.. .Đề đề xuất GV: Vũ Thị Hoài Chủ đề 2: Làm văn Nghị luận Nhận biết xã hội vấn đề -Nghị luận đặt đề tư tưởng đạo lí tượng đời sống - Hiểu - Vận dụng vấn đề cần hiểu biết xã hội