Tính thống nhất chủ đề của văn bản

Tính thống chủ đề văn I Chủ đề văn Câu 1: Trong văn Tôi học Thanh Tịnh, tác giả nhớ kể lại kỉ niệm ngày tựu trường: đường mẹ đưa đến trường, trường, ông đốc gọi tên, xếp hàng vào lớp, học Tác giả bày tỏ cảm xúc nao nức nhớ buổi tựu trường đầu tiên; nhớ lại kỉ niệm buổi đến trường ấy, tác giả sống với tình cảm ấu thơ: thay đổi, cảm giác lớn lên, lạ lẫm đến trường, sợ sệt, rụt rè ông đốc gọi tên, xếp hàng, cảm giác thân quen, gần gũi với bạn, với thầy buổi học Câu 2: Có thể phát biểu chủ đề văn Tôi học là: kể lại việc buổi học, tác giả bộc lộ ấn tượng sâu sắc tình cảm, cảm xúc ấu thơ sáng, hồn nhiên Câu 3: Có thể hiểu chủ đề văn đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt II Tính thống chủ đề văn Câu 1: Văn Tôi học nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường vào: - Nhan đề: Tôi học - Các từ ngữ: kỉ niệm, buổi tựu trường, lần đến trường, sách vở, bút thước, trường Mĩ Lí, học trò, thầy, lớp, hồi trống, ông đốc trường, lớp năm, hàng, bàn ghế, phấn, bảng đen, đánh vần, viết tập, … - Các câu: "Hằng năm… nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.", "Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường dài hẹp.", "Trước sân trường làng Mĩ Lí … vui tươi sáng sủa.", "Ông đốc trường Mĩ Lí cho gọi đến đứng trước lớp ba.", "Sau thấy hai mươi tám cậu học trò hàng đặn hiên trường, ông đốc liền dấu cho vào lớp năm.", "Một mùi hương lạ xông lên lớp.", "Nhưng tiếng phấn thầy gạch mạnh lên bảng đen đưa cảnh thật Tôi vòng tay lên bàn…" Tất thể chủ đề văn Câu 2: Các từ ngữ, chi tiết nêu bật ấn tượng sâu sắc buổi tựu trường đầu tiên; cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật "tôi" mẹ đến trường, bạn vào lớp buổi học đầu tiên: - Nao nức, mơn man, cảm giác sáng ấy, tưng bừng rộn rã,… - Trang trọng, đứng đắn, lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ, ngập ngừng e sợ, rụt rè, chơ vơ, vụng lúng túng, run run theo nhịp bước rộn ràng lớp, thấy tim ngừng đập, giật lúng túng, nặng nề cách lạ, thấy xa mẹ, … - Chi tiết đánh rơi vở; đường quen tự nhiên lại thấy lạ; cảm nhận khác trước buổi tựu trường buổi tựu trường; khóc ông đốc trường gọi tên; hình ảnh chim con; … Câu 3: Xem ghi nhớ SGK III Luyện tập Câu 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: a * Đối tượng vấn đề văn bản: - Đối tượng: rừng cọ quê - Vấn đề: gắn bó sống người dân sông Thao với rừng cọ * Trình tự trình bày văn bản: - Phần đầu văn miêu tả đời sống cọ - Phần sau nói đến mối quan hệ cọ sống, sinh hoạt người; nhấn mạnh gắn bó cách lặp lại nhiều lần từ ngữ rừng cọ + Căn nhà núp rừng cọ + Ngôi nhà khuất rừng cọ + Ngày ngày đến lớp rừng cọ - Phần cuối nói gắn bó người cọ * Các phần ý lớn phần thân xếp rành mạch, liên tục - Đặc điểm đời sống cọ - Mối quan hệ tuổi thơ với cọ - Sự gắn bó cọ đời sống sinh hoạt Vì vậy, theo em thay đổi xếp b Chủ đề văn là: rừng cọ gắn bó sống người dân sông Thao rừng cọ c Văn Rừng cọ quê toát lên tình cảm gắn bó người dân sông Thao với rừng cọ, thể hai câu trực tiếp nói tình cảm đó: - "Chẳng có nói đẹp sông Thao quê tôi…" - "Người sông Thao đâu nhớ rừng cọ quê mình…" d Các từ ngữ, câu tiêu biểu thể chủ đề văn bản: rừng cọ, cọ, thân cọ, búp cọ, cọ, chổi cọ, nón cọ, mành cọ, cọ, trái cọ,… Câu 2: Trong ý cho, ý (a), (c) phù hợp với chủ đề: "Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất nước ta thêm phong phú sâu sắc." Làm cho tình yêu quê hương đất nước thêm phong phú sâu sắc đặc điểm chức tác động văn chương; bên cạnh đặc điểm này, văn chương mang nhiều đặc điểm khác nội dung hình thức thể Sẽ không đảm bảo tính thống chủ đề triển khai ý (b), (d), (e) tạo lập văn với chủ đề "Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất nước ta thêm phong phú sâu sắc." Câu 3: Các ý không phù hợp với chủ đề nêu đề (c), (g); Chủ thể cảm xúc "tôi" - nhân vật câu chuyện kể văn Tôi học, "tôi" người phân tích; Cần điều chỉnh cách diễn đạt ý, chẳng hạn: - Con đường vốn quen thuộc "tôi" lại cảm thấy lạ buổi đến trường; - "Tôi" cảm thấy sân trường rộng hơn, trường cao hơn; Câu 4: Theo em viết văn cần chý ý để đảm bảo tính thống chủ đề: - Phải xác định rõ đối tượng vấn đề văn tạo lập - Khi lập ý, phải ý lựa chọn ý cho tập trung, sát với chủ đề xếp dàn ý theo trình tự trước sau thích hợp - Cân nhắc từ ngữ, câu thể rõ chủ đề - Dựng đoạn, phần văn cho thống nhất, làm bật chủ đề  ... động văn chương; bên cạnh đặc điểm này, văn chương mang nhiều đặc điểm khác nội dung hình thức thể Sẽ không đảm bảo tính thống chủ đề triển khai ý (b), (d), (e) tạo lập văn với chủ đề "Văn chương... Câu 4: Theo em viết văn cần chý ý để đảm bảo tính thống chủ đề: - Phải xác định rõ đối tượng vấn đề văn tạo lập - Khi lập ý, phải ý lựa chọn ý cho tập trung, sát với chủ đề xếp dàn ý theo trình... Câu 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: a * Đối tượng vấn đề văn bản: - Đối tượng: rừng cọ quê - Vấn đề: gắn bó sống người dân sông Thao với rừng cọ * Trình tự trình bày văn bản: - Phần đầu văn miêu