Ngày soạn: 23/8/2015 Ngày dạy: 7B:27/8;7A:29/8/2015 BÀI 2- Tiết 7: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu * Mức độ cần đạt - HS hiểu rõ tầm quan trọng bố cục văn sở ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch hợp lý - HS có ý thức xây dựng bố cục trình tạo lập văn * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - Học sinh hiểu lựa chọn việc xây dựng bố cục Kĩ - Học sinh phân tích bố cục vănVận dụng kiến thức bố cục việc đọc- hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn nói (viết) cụ thể II Chuẩn bị - GV: mẫu số văn có bố cục rành mạch (lá đơn theo mẫu, văn học) - HS: Đọc trước trả lời câu hỏi: Bố cục văn bản? Những yêu cầu bố cục văn bản? Các phần bố cục? Xem lại phần bố cục em học lớp Tự tìm hiểu bố cục văn em học III Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích, bình, nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: IV Tổ chức học Ổn định tổ chức: 1p Kiểm tra cũ: 4p Hỏi: Liên kết gì? Để văn có tính liên kết người viết, người nói phải làm gì? + Liên kết tính chất quan trọng văn - văn có nghĩa, dễ hiểu + Để có tính liên kết văn phải sử dụng phương tiện liên kết Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò T/g Nội dung Hoạt động 1: Khởi động: 1p Hỏi: Văn Cuộc chia tay búp bê chia làm phần? Nội dung phần? - HS trả lời + Gồm phần - GV dẫn dắt vào Trong văn gần có bố cục Lựa chọn cách chia xây dựng bố cục văn tác giả Vậy bố cục gì? Gồm phần nào? Yêu cầu phần gì? Chúng ta tìm hiểu hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 18p * Mục tiêu - HS nhận biết bố cục văn bản, điều kiện để bố cục rành mạch hợp lí - HS có kĩ xây dựng bố cục tạo lập văn I Bố cục yêu cầu bố cục văn - HS đọc phần 1a (SGK 28) Hỏi: Nếu viết đơn xin gia nhập vào đội thiếu niên tiền phong HCM, em viết theo trình tự nào? HS HĐCN trình bày, chia sẻ GV nhận xét kết luận - Quốc hiệu - Tên đơn - Nơi nhận - Người viết đơn, địa - Lí viết đơn - Nguyện vọng - Lời hứa hẹn Hỏi: Nếu nội dung bị đảo lộn không theo trình tự có không? Vì sao? HS HĐCN trình bày, chia sẻ + Đảo lộn không làm cho bố cục văn không mạch lạc, không rõ ràng, khó hiểu Hỏi: Vì xây dựng văn cần quan tâm tới bố cục? HS HĐCN trình bày, chia sẻ + Vì có bố cục rõ ràng văn dễ hiểu, mạch lạc Hỏi: Thế bố cục văn bản? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - HS đọc mục ghi nhớ (SGK 29) Bố cục văn a Bài tập (sgk) - HS đọc hai câu chuyện SGK t29 Những yêu cầu bố cục văn Nội dung đơn cần xếp theo trật tự định, hợp lí, tuỳ tiện đưa nội dung lên trước - Văn phải có đặt phần theo trình tự văn mạch lạc dễ hiểu Hỏi: Hai truyện có bố cục chưa? + VB chưa có bố cục + VB có bố cục lại chưa thật chặt chẽ, hợp lí Hỏi: Cách kể câu chuyện bất hợp lý chỗ nào? HS HĐCN trình bày, chia sẻ + câu chuyện 1: Các phần, đoạn không theo trình tự thời gian, hệ thống chi tiết rành mạch hợp lí, không giúp người đọc hiểu chuyện + câu chuyện 2: Trình tự xếp chưa rành mạch hợp lí, chưa bật yếu tố bất ngờ để phê phán tính khoe khoang Hỏi: Theo em, nên xếp bố cục câu chuyện cho hợp lí? HS HĐCN trình bày, chia sẻ + Dựa vào ngữvăn Hỏi: Muốn bố cục rành mạch , hợp lí phải đảm bảo yêu cầu gì? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - HS đọc mục ghi nhớ a Bài tập: - VB chưa có bố cục - VB có bố cục lại chưa thật chặt chẽ, hợp lí HS đọc yêu cầu tập sgk Hỏi: Hãy nêu bố cục văn tự miêu tả? Nhiệm vụ phần? HS HĐCN trình bày, chia sẻ + Mở bài: giới thiệu đối tượng cần kể, tả + Thân bài: tả, kể theo trình tự định + Kết bài: Khẳng định lại vấn đề, hứa hẹn, cảm tưởng Các phần bố cục - Muốn bố cục rành mạch, hợp lí phần, đoạn thống nhất, phân biệt rạch ròi Trình tự xếp phải dễ dàng đạt mục đích giao tiếp - Bố cục: ba phần + Mở + Thân + Kết Hỏi: Có phải chia văn làm ba phần văn trở nên rành mạch, hợp lí không? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - Không Giữa mở bài, thân bài, kết phải có thống Hỏi: ý kiến bạn nêu SGK hay sai? Vì sao? HS thảo luận nhóm ( 2p) HS điều hành - chia sẻ GV HS khắc sâu kiến thức + Không vì: + Mở bài: Không giới thiệu mà làm cho người nghe vào hứng thú + Kết bài: Còn tạo ấn tượng cho người đọc, người nghe - HS tự tìm hiểu điều qua văn bản: “Cuộc chia tay búp bê” Hoạt động 3: Tổng kết 2p * Mục tiêu: HS khái quát nét bố cục văn Hỏi: Qua phân tích tập em rút kết luận bố cục văn bản? - HS đọc ghi nhớ - GV chốt Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức lí thuyết để làm tập 15p - HS đọc, nêu yêu cầu tập Tìm ví dụ thực tế để chứng tỏ không ý đến việc xếp ý cho rành mạch văn hiệu cao - GV hướng dẫn - gọi HS đứng chỗ trả lời - lớp nhận xét, GV kết luận II Ghi nhớ ( SGK 30) Điều kiện để bố cục rành mạch Bố cục gồm phần III Luyện tập Bài tập 1: VD: Khi viết đơn xin nghỉ học, không xếp theo trình tự Chẳng hạn: - Lí viết đơn - Lời hứa - Tên , lớp… hiệu không cao Bài tập 2: * Bố cục đoạn - Hai anh em chia đồ chơi -Thuỷ đến trường chia tay cô giáo bạn - Hai anh em phải chia tay - Bố cục rành mạch hợp lí nhiên kể theo cách - HS làm yêu cầu tập + Không phải VB có bố cục phần tối ưu - GV cho HS kể lại theo cách khác HS nêu ý kiến, GV nhận xét, bổ sung Hỏi: Bố cục rành mạch hợp lí chưa ? HS thảo luận nhóm ( 2p) HS điều hành - chia sẻ GV HS khắc sâu kiến thức khác Bài tập 3: - Bố cục báo cáo chưa thật rành mạch hợp lí Các ý 1,2,3 thân kể lại việc học tốt chưa trình bày kinh nghiệm học tốt Trong ý lại không nói học tốt - Có thể bổ sung thêm: + Giới thiệu (sau chào mừng) + Nêu kinh nghiệm học tập Nhờ có kinh nghiệm mà kết học tập + Nguyện vọng muốn người khác góp ý Củng cố: (2p) - Hỏi: Bố cục văn gì? Văn có bố cục phần? Hướng dẫn học bài: (2p) - Học bài, làm BT3 - Đọc trước " Mạch lạc văn bản", trả lời số câu hỏi Thế mạch lạc? Các điều kiện để có văn mạch lạc? ... (2p) - Hỏi: Bố cục văn gì? Văn có bố cục phần? Hướng dẫn học bài: (2p) - Học bài, làm BT3 - Đọc trước " Mạch lạc văn bản", trả lời số câu hỏi Thế mạch lạc? Các điều kiện để có văn mạch lạc? ... (SGK 29) Bố cục văn a Bài tập (sgk) - HS đọc hai câu chuyện SGK t29 Những yêu cầu bố cục văn Nội dung đơn cần xếp theo trật tự định, hợp lí, tuỳ tiện đưa nội dung lên trước - Văn phải có đặt... ba phần + Mở + Thân + Kết Hỏi: Có phải chia văn làm ba phần văn trở nên rành mạch, hợp lí không? HS HĐCN trình bày, chia sẻ - Không Giữa mở bài, thân bài, kết phải có thống Hỏi: ý kiến bạn nêu