G.AN LOP 5TUAN 34

NGÀY MÔN BÀI Thứ 2 08.05 Tập đọc Toán Đạo đức Lòch sử Luyện tập. Ôn tập Ôn tập Thứ 3 09.05 L.từ và câu Toán Khoa học Tiết 3 Luyện tập. Tác động của con người đến môi trường không khí và nước. Thứ 4 10.05 Tập đọc Toán Làm văn Đòa lí Ôn tập biểu đồ. Thứ 5 11.05 Chính tả Toán Kể chuyện Tiết 6. Thứ 6 12.05 L.từ và câu Toán Khoa học Làm văn Tiết 5 Một số biện pháp bảo vệ môi trường. -1- Tuần 34 Tuần 34 Tuần 34 Tuần 34 Thứ hai, ngày 01 tháng 05 năm 2006 TẬP ĐỌC: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI BẬC TIỂU HỌC. R I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Kiểm tra lấy điểm kó năng đọc thành tiếng của học sinh trong lớp. 2. Kó năng: - Củng cố, khắc sâu kiến thức về cấu tạo tiếng, sự ăn vần trong tiếng. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn Tiếng Việt, say mê học hỏi và khám phá. II. Chuẩn bò: + GV: - Bảng phụ viết sẵn mô hình cấu tạo tiếng. - Phiếu cỡ nhỏ phôtô bảng tổng kết đủ cho từng học sinh làm BT2. Phiếu ghi sẵn các tiếng trong khổ thơ. + HS: Xem trước bài, SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: 3. Giới thiệu bài mới: Ôn tập và kiểm tra cuối bậc Tiểu học. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. a) Kiểm tra tập đọc. - Giáo viên chọn một số đoạn văn, thơ thuộc các chủ điểm đã học trong năm để kiểm tra kó năng đọc thành tiếng của học sinh. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. Với những học sinh đọc không đạt yêu cầu, giáo viên cho các em về nhà luyện đọc để kiểm tra lại trong tiết học sau. b) Phân tích cấu tạo của từng - Hát Hoạt động lớp, cá nhân. - Lần lượt từng học sinh đọc trước lớp những đoạn, bài văn thơ khác nhau. -2- tiếng trong khổ thơ – ghi kết quả vào bảng tổng kết. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu của đề. - Giáo viên hỏi học sinh đã đọc lại bài Cấu tạo của tiếng - Yêu cầu mở bảng phụ. - Giáo viên phát phiếu cho cả lớp làm bài, bút dạ và 3, 4 tờ phiếu khổ to cho 3, 4 học sinh. - Giáo viên nhận xét nhanh. - Giáo viên nhận xét, phân tích, sửa chữa, chốt lại lời giải đúng. - 1 học sinh đọc yêu cầu của bài (lệnh + khổ thơ của Tố Hữu). - Cả lớp đọc thầm lại. - 1, 2 học sinh nói lại cấu tạo của tiếng. - 1 học sinh nhìn bảng cấu tạo của tiếng. - Theo nội dung trên phiếu, mỗi học sinh chỉ phân tích cấu tạo tiếng của 2 dòng thơ. - Học sinh làm bài cá nhân, phát biểu ý kiến. - 3 học sinh làm bài trên giấy khổ to dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả. - Cả lớp sửa lại bài theo lời giải đúng. Tiếng Âm đầu Vần Âm đệm Âm chính Âm cuối con đi trăm núi ngàn khe chưa bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm đánh giặc mười năm khó c đ tr n ng kh ch b m n t t l b đ gi m n kh o i ă ú à e ưa ằ uô ỗ á ê ò ầ á ặ ườ ă ò n m i n ng n i i ng m nh c i m -3- nhọc đời bầm sáu mươi ra tiền tuyến xa xôi yêu bầm nước cả đôi mẹ hiền nh đ b s m r t t x x b n c đ m h u ọ ờ ầ á ươ a iề yế a ô yê ầ ướ ả ô ẹ iề c i m u i n n i u m c i n  Hoạt động 2: Tìm những tiếng vần với nhau trong khổ thơ trên. Giải thích thế nào là hai tiếng vần với nhau. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên nêu yêu cầu của bài. - Thế nào là hai tiếng vần với nhau? - Giáo viên nhắc học sinh chú ý luật ăn vần trong thơ lục bát. - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Hoạt động lớp, cá nhân. - Hai tiếng vần với nhau là hai tiếng có phần vần giống nhau – giống hoàn toàn hoặc không hoàn toàn. - Cả lớp đọc thầm lại khổ thơ, làm bài cá nhân – viết ra nháp những cặp tiếng vần với nhau, giải thích các cặp tiếng ấy vần với nhau như thế nào. - Học sinh phát biểu ý kiến: Trong thơ lục bát, tiếng thứ 6 (của dòng 6) ăn với tiếng thứ 6 (của dòng 8). Theo luật này thì các tiếng sau trong khổ thơ ăn vần với nhau: khe – tê → vần giống nhau không hoàn toàn: e – ê năm – bầm → vần giống nhau -4-  Hoạt động 4: Củng cố - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cấu tạo tiếng và sự ăn vần trong tiếng. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà làm nhẩm lại BT2. - Nhận xét tiết học. không hoàn toàn: ăm – âm xôi – đôi → vần giống nhau hoàn toàn: ôi – ôi - Học sinh lắng nghe. - Học sinh trả lời. - Học sinh nhận xét. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -5- Thứ hai, ngày 08 tháng 05 năm 2006 TOÁN: LUYỆN TẬP. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập, củng cố các kiến thức về giải toán chuyển động. 2. Kó năng: - Rèn cho học sinh kó năng giải toán, chuyển động một hai động tử, chuyển động dòng nước. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính chính xác, cẩn thận. II. Chuẩn bò: + GV:- Bảng phụ, bảng hệ thống công thức toán chuyển động. + HS: - SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Luyện tập. - Sửa bài 5 trang 84 SGK - Giáo viên nhận xét bài cũ. 3. Bài mới: Luyện tập (tiếp) 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện tập Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại Bài 1 - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề. - Nêu công thức tính vận tốc quãng đường, thời gian trong chuyển động đều? + Hát. Giải Tỉ số phần trăm số học sinh khá: 100% – 25% – 15% = 60% (số học sinh cả khối) Số học sinh cả khối: 120 : 60 × 100 = 200 (học sinh) Số học sinh trung bình: 200 × 15 : 100 = 30 (học sinh) Số học sinh giỏi: 200 × 25 : 100 = 50 (học sinh) Đáp số: Giỏi : 50 học sinh Trung bình : 30 học sinh Hoạt động lớp, cá nhân - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu. - Học sinh nêu -6- → Giáo viên lưu ý: đổi đơn vò phù hợp. - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở. - Ở bài này, ta được ôn tập kiến thức gì? Bài 2 - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm đôi cách làm. → Giáo viên lưu ý: - Nêu công thức tính thể tích hình chữ nhật? → Giáo viên lưu ý: Gấp rưỡi = 2 3 - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở Bài 3 - Giáo viên tổ chức cho học sinh suy nghó cá nhân cách làm. - Giáo viên nhấn mạnh: chuyển động 2 động tử ngược chiều, cùng lúc. - Nêu các kiến thức vừa ôn qua bài - Học sinh làm bài vào vở + 1 học sinh làm vào bảng nhóm. - Tính vận tốc, quãng đường, thời gian của chuyển động đều. - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề. - Học sinh thảo luận, nêu hướng giải. - Học sinh giải + sửa bài. Giải Vận tốc ôtô: 90 : 1,5 = 60 (km/giờ) Vận tốc xa máy: 60 : 3 × 2 = 40 (km/giờ) Thời gian xe máy đi hết quãng đường AB: 90 : 40 = 2,25 (giờ) Ôtô đến trước xe máy trong: 2,25 – 1,5 = 0,75 (giờ) = 45 (phút) ĐS: 45 phút - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề. - Học sinh suy nghó, nêu hướng giải. Giải Tổng vận tốc 2 xe: 174 : 2 = 87 (km/giờ) Tổng số phần bằng nhau: 3 + 2 = 5 (phần) Vận tốc ôtô đi từ A: 87 : 5 × 3 = 52,2 (km/giờ) Vận tốc ôtô đi từ B: 87 : 5 × 2 = 34,8 (km/giờ) Đáp số : Vận tốc ôtô đi từ A: 52,2 (km/giờ) Vận tốc ôtô đi từ B: 34,8 (km/giờ) - Chuyển động 2 động tử ngược -7- 4’ 1’ tập 3? -  Hoạt động 2: Củng cố. - Nêu lại các kiến thức vừa ôn tập? - Thi đua ( tiếp sức ): Đề bài: Vận tốc canô khi nước yên lặng là 12 km/giờ. Vận tốc dòng nước là 3 km/giờ. Hai bến sông A và B cách nhau 4,5 km. Hỏi thời gian canô đi xuôi dòng từ A đến B là bao lâu? Đi ngược dòng từ B về A là bao lâu? - Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5. Tổng kết – dặn dò: - Về nhà làm bài 4/ 85 SGK - Chuẩn bò: Luyện tập - Nhận xét tiết học. chiều, cùng lúc. - Học sinh nêu. - Mỗi dãy cử 4 bạn. Giải Vận tốc của canô khi xuôi dòng: 12 + 3 = 15 (km/giờ) Vận tốc của canô khi ngược dòng: 12 – 3 = 9 (km/giờ) Thời gian đi xuôi dòng: 45 : 15 = 3 (giờ) Thời gian đi ngược dòng: 45 : 9 = 5 (giờ) ĐS: t xd : 3 giờ t nd : 5 giờ ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -8- Thứ ba, ngày 09 tháng 05 năm 2006 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TIẾT 3. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu kiến thức về cấu tạo từ (từ đơn, từ phức). Cụ thể: lập được bảng phân loại các từ trong khổ thơ đã cho, tìm được ví dụ minh hoạ cho mỗi kiểu cấu tạo từ. 2. Kó năng: - Kiểm tra kó năng đọc thành tiếng của học sinh trong lớp. 3. Thái độ: - Có ý thức tự giác ôn tập. II. Chuẩn bò: + GV: - Bảng phụ viết nội dung ghi nhớ về cấu tạo từ. - Bút dạ + 3, 4 tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng phân loại sau để học sinh làm BT2 trên giấy, trình bày trước lớp. + HS: SGK III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 3’ 1’ 34’ 11’ 12’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Kiểm tra vở, chấm điểm bài làm của một số học sinh. Ghi điểm vào số lớp. 3. Giới thiệu bài mới: Ôn tập (tiết 3). 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Kiểm tra tập đọc. Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành. - Giáo viên tiếp tục kiểm tra kó năng đọc thành tiếng của học sinh. - Nhận xét, cho điểm.  Hoạt động 2: Lập bảng phân loại từ. Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành. - Giáo viên hỏi học sinh: + Bài tập yêu cầu các em làm điều gì? + Bài tập đã đánh dấu từ nào là từ đơn, từ nào là từ phức chưa? + Nói lại nội dung ghi nhớ trong - Hát Hoạt động lớp. - Lần lượt từng học sinh đọc trước lớp những đoạn, bài văn thơ khác nhau. Hoạt động lớp, cá nhân. + Lập bảng phân loại các từ trong khổ thơ theo cấu tạo của chúng – là từ đơn hay từ phức. + Đã đánh dáu bằng dấu gạch chéo phân cách các từ. - Phát biểu ý kiến. -9- 11’ 1’ bài “Từ đơn và từ phức” - Giáo viên mở bảng phụ đã viết nội dung ghi nhớ. - Phát bút dạ và giấy đã kẻ sẵn bảng phân loại cho 3, 4 học sinh. - Giáo viên nhận xét.  Hoạt động 3: Tìm thêm ví dụ minh hoạ. Phương pháp: Thực hành. - Giải thích: BT2 yêu cầu các em xếp đúng các từ đơn, từ phức (đã cho sẵn) vào bảng phân loại. BT3 khó hơn vì yêu cầu các em phải tự tìm 3 từ đúng là từ đơn, 3 từ đúng là từø phức. - Mời 4 học sinh lên bảng. - Giáo viên nhận xét nhanh. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa, kết luận bài làm của học sinh nào đúng. 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà làm lại vào vở BT2. - Nhận xét tiết học. - Nhìn bảng đọc lại. - Học sinh đọc thầm lại yêu cầu của bài, làm bài cá nhân – các em viết bài vào vở hoặc viết trên nháp. - Phát biểu ý kiến. Cả lớp nhận xét. - Học sinh làm bài trên giấy dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả. - Cả lớp nhận xét, sửa chữa, chốt lại lời giải đúng. - Cả lớp sửa bài. Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc yêu cầu của bài. - Mỗi em viết 3 từ đơn, 3 từ phức. Cả lớp làm bài vào vở hoặc viết trên nháp. - Học sinh phát biểu ý kiến. - Học sinh làm bài trên bảng đọc kết quả. - Sửa lại bài. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -10- [...]... câu hỏi + HS: SGK, VBT, xem trước bài III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: Hát 5’ 2 Bài cũ: Luyện tập 1’ 3 Giới thiệu bài mới: Ôn tập về biểu đồ → Ghi tựa 34 4 Phát triển các hoạt động: Hoạt động lớp, cá nhân  Hoạt động 1: Ôn tập - Nhắc lại cách đọc, cách vẽ biểu đồ, dựa vào các bước quan sát và hệ thống các số liệu Hoạt động cá nhân, lớp  Hoạt động 2:... CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Tiết 5 - Giáo viên kiểm tra 2, 3 học sinh - Nêu và giải nghóa các thành ngữ, tục ngữ bài 4 - Nhận xét - Giáo viên nhận xét 1’ 3 Giới thiệu bài mới: Tiết 6 34 4 Phát triển các hoạt động: 10’  Hoạt động 1: Kiểm tra tập đọc - Giáo viên tiếp tục kiểm tra kó - Học sinh đọc các bài tập đọc từ tuần 30 đến 33 năng đọc của học sinh 10’  Hoạt động 2: Ôn tập kiến... Đọc lại toàn bộ nội dung ghi nhớ 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài - Chuẩn bò: “Ôn tập môi trường và tài nguyên” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -34- LÀM VĂN: TIẾT 4 R I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Kiểm tra lấy điểm kó năng đọc thành tiếng của học sinh trong lớp 2 Kó năng: - Củng cố hiểu biết về cách điền vào giấy tờ in sẵn, làm đơn Cụ thể: biết điền . canô khi xuôi dòng: 12 + 3 = 15 (km/giờ) Vận tốc của canô khi ngược dòng: 12 – 3 = 9 (km/giờ) Thời gian đi xuôi dòng: 45 : 15 = 3 (giờ) Thời gian đi ngược. trường không khí và nước. II. Chuẩn bò: GV: - Hình vẽ trong SGK trang 128, 129. HSø: - SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA