Ngày soạn:05/10/2014 Ngày giảng:09/10/2014 (Lớp 6B) TIẾT §6 ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nắm định nghĩa đoạn thẳng Kỹ năng: Kĩ vẽ hình, nhận dạng hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia Thái độ: Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, thước Học sinh :Thước thẳng có chia khoảng, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: B…./… Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Đoạn thẳng Lấy hai điểm A B Nối A Là hình gồm hai Đoạn thẳng với B điểm A B tất * Đoạn thẳng AB hình gồm Khi hình gồm hai điểm điểm nằm hai điểm A B tất A B gọi đoạn thẳng hai điểm A điểm nằm A B AB B Chú ý: Vậy đoạn thẳng AB ? Đoạn thẳng BA - Đoạn thẳng AB ta gọi VD đoạn thẳng BA Ta gọi đoạn thẳng AB - Hai điểm A, B gọi hai đầu đoạn thẳng nào? mút đoạn thẳng AB Hai đầu mút Vậy hai điểm A, B gọi ,gì đoạn thẳng AB? Cắt A D VD: C B Thước Lúc ta nói hai đoạn thẳng AB CD với nhau? Vậy để vẽ đoạn thẳng ta dùng dụng cụ ? Hoạt động 2: Quan hệ Hoạt động 2: Quan hệ Đoạn thẳng cắt đoạn 11 đoạn, đường, tia Hình vẽ ta có hai đoạn thẳng cắt hai đường thẳng cắt hai đoạn thẳng nào? thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng a Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng hai đoạn thẳng có điểm chung VD: A I D Vậy gọi đoạn Thẳng cắt tia? Khi gọi đoạn thẳng cắt đường thẳng? Khi đoạn thẳng tia có điểm chung Tuy nhiên ta cịn có số Khi đoạn thẳng trường hợp đặc biệt đường thẳng có đoạn thẳng cắt tia, cắt đoạn điểm chung thẳng đầu mút điểm gốc VD: A O x B C D b Đoạn thẳng cắt tia( Khi đoạn thẳng tia có diểm chung) A x O B K c Đoạn thẳng cắt đường thẳng ( Khi đoạn thẳng đường thẳng có điểm chung) A x y B Củng cố: Cho HS làm tập 34, 35, 37 SGK Hướng dẫn nhà: - Về coi lại lý thuyết tập - Chuẩn bị trước tiết sau học ? Để đo độ dài đoạn tahng38 ta làm nào? ? Làm để so sánh hai đoạn thẳng? Rút kinh nghiệm dạy: 12 Ngày soạn:12/10/2014 Ngày giảng:16/10/2014 (Lớp 6B) TIẾT §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết đo độ dài đoạn thẳng, nhận biết số dạng thước thông dụng, biết so sánh hai đoạn thẳng Kỹ năng: Rèn kĩ sử dụng thước để đo độ dài đoạn thẳng, có kĩ áp dụng vào thực tế Thái độ:Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, thước Học sinh :Thước thẳng có chia khoảng, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: B…./… Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy GV vẽ đoạn thẳng đo xác định độ dài 2,5cm Hoạt động trò Hoạt động 1: Đặt vấn đề Độ dài đoạn thẳng AB Ghi bảng Thước thẳng có chia khoảng A B Vậy 2,5cm gọi đoạn thẳng AB ? Để xác định độ dài đoạn thẳng ta sử dụng dụng cụ AB = 2,5cm hay BA = ? 2,5 cm Vậy để hiểu kĩ độ 3cm dài đoạn thẳng 2cm nghiên cứu học hôm Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng Khi ta kí hiệu Đặt cạnh thước qua A Đo đoạn thẳng ? B điểm O trùng với VD: A 3cm GV cho học sinh vẽ thêm vạch thước, xác B hai đoạn thẳng đo định độ dài đoạn 13 độ dài Vậy để đo độ dài đoạn thẳng AB ta làm ? thẳng điểm B vạch thước Bước 1: Đặt cạnh thước qua hai điểm A B Bước 2: Di chuyển để vạch thước trùng Mỗi đoạn thẳng có độ với đầu mút Vậy ta có kết luận độ dài Bước 3: Xác định độ dài dài đoạn thẳng ? đoạn thẳng đầu Hai điểm A B trùng mút lại vạch Khi khoảng cách hai thước điểm Chở thành điểm Nhận xét: Khi đoạn thẳng => ? GV: Suy biến thành điểm A B ta nói nào? Chú ý: Khi A, B trùng nhau, ta nói khoảng cách hai điểm A B Hoạt động 3: So sánh Vậy muốn so sánh hai đoạn So sánh hai đoạn thẳng ta dựa vào điều ? Độ dài hai đoạn thẳng thẳng Trên hình vẽ ta có kết luận VD: ? A 2,5cm B Vậy hai đoạn thẳng AB = CD C 2,5cm D hai đoạn thẳng AB < EF, CD < E 3,5cm F ? EF Khi đoạn thẳng Hay EF > AB, EF > CD Ta có: AB = CD AB > CD ? Là hai đoạn thẳng có độ AB < EF, CD < dài EF ?.1 Cho học sinh thảo luận Khi đoạn thẳng AB có độ Hay EF > AB, EF > CD nhóm trình bày kí dài lớn độ dài Nhận xét: hiệu bảng phụ đoạn thẳng CD * Hai đoạn thẳng có độ Học sinh thảo luận dài bẳng ?.2 Cho học sinh trả lời trình bày chỗ a EF = GH ; AB = IK * Tong hai đoạn thẳng GV giới thiệu cho học sinh b EF < CD đoạn thẳng có độ dài quan sát tác dụng a Thước dây; b Thước lớn lớn thước dây, thước gấp gấp ngược lại thực tế b Thước xích ?.1 ?.3 Cho học sinh thực ?.3 chỗ In sơ = 2,54 cm 14 Khoảng 2,5 Củng cố: Cho học sinh sử dụng thước dây đo chiều rộng chiều dài lớp học thước gấp thước thẳng đo bảng hay số vật dụng cá nhân Hướng dẫn nhà: - Về xem kĩ lại lý thuyết kiến thức học trước đó, xem lại kiến thức điểm nằm - Chuẩn bị trước tiết sau học ? Khi tổng độ dài đoạn thẳng AM BM độ dài đoạn thẳng AB ? BTVN: Bài 41 đến 45 Sgk/119 Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn:19/10/2014 Ngày giảng:23/10/2014 (Lớp 6B) TIẾT §8 KHI NÀO THÌ AM + BM = AB ? I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nắm “ Nếu điểm M nằm A B AM + BM = AB “ biết thêm số dụng cụ đo độ dài mặt đất Kỹ năng: Rèn kĩ xác định nhận biết điểm có nằm hai điểm hay khơng, bước đầu tập suy luận dạng “ Nếu có a + b = c biết hai ba số a, b, c suy số thứ ba” Thái độ: Xây dựng ý thức nghiêm túc, tích cực, tự giác tính cẩn thận đo xác định cộng hai đoạn thẳng II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, thước, thước dây, thước chữ A Học sinh : Bảng nhóm, thước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: B…./… Kiểm tra cũ: Vẽ đoạn thẳng AB, lấy điểm M đoạn thẳng AB So sánh AM + MB với AB ? Vậy AM + MB = AB Giả sử có điểm M’ => AM’ + M’B = ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng 15 Hoạt động 1: Khi AM + MB = AB ? Ngược cóAM + MB = AB=> Nằm A B Khi tổng độ dài ? hai đoạn thẳng AM Cho học sinh phát biểu tổng AM + MB = AB MB độ dài đoạn quát ? Thay AM = 3cm, AB = thẳng AB 8cm vào (1) = cm VD < Sgk /120 > Cho học sinh đọc đề VD SGK/120 Vì M nằm A B Theo cho M => AM + MB = AB (1) với AB ? Thay AM = 3cm, AB = 8cm => Kết luận ? vào (1) Để tính MB ta làm => + MB = ? MB = – => MB = ? Vậy MB = (cm) Hoạt động 2: Một số dụng cụ đo độ dài GV giiới thiệu cho học sinh số dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất Cho học sinh quan sát thực đo số khoảng cách lớp học => Nhận xét ? Một vài dụng cụ đo Ta dùng nhiều khoảng cách hai dụng cụ để đo khoảng điểm mặt đất cách hai điểm < Xem Sgk/120, 121 > mặt đất, đo nhiều lần cộng kết đo lại Học sinh thảo luận nhóm, trình bày nhận xét Củng cố: Cho HS làm tập 50, 47 SGK/ 121 Hướng dẫn nhà: - Về xem kĩ lại lý thuyết dạng tập tiết sau luyện tập - BTVN: Bài 46, 48, 49, 51 Sgk/121, 122 Rút kinh nghiệm dạy: 16 ... Làm để so sánh hai đoạn thẳng? Rút kinh nghiệm dạy: 12 Ngày soạn:12/10/2014 Ngày giảng: 16/ 10/2014 (Lớp 6B) TIẾT §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết đo độ dài đoạn thẳng, nhận biết... nhà: - Về xem kĩ lại lý thuyết dạng tập tiết sau luyện tập - BTVN: Bài 46, 48, 49, 51 Sgk/121, 122 Rút kinh nghiệm dạy: 16 ... muốn so sánh hai đoạn So sánh hai đoạn thẳng ta dựa vào điều ? Độ dài hai đoạn thẳng thẳng Trên hình vẽ ta có kết luận VD: ? A 2,5cm B Vậy hai đoạn thẳng AB = CD C 2,5cm D hai đoạn thẳng AB