giáo án sinh 8

Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Bài soạn môn sinh học lớp 8 ----------------------------------------------------------------------------- Tiêt 1: Bài mở đầu I/ Mục tiêu bài học 1-Kiến thức: HS thấy rõ đợc mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học -Xác định đợc vị trí của con ngời trong tự nhiên, dựa vào cấu tạo cơ thể cũng nh các hoạt động t duy của con ngời -Nắm đợc phơng pháp học tập đặc thù của môn học cơ thể ngời và vệ sinh 2-Kĩ năng: Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng t duy độc lập và làm việc với sách giáo khoa 3- Thái độ:Có ý thức bảo vệ , giữ gìn vệ sinh thân thể II/ Phơng tiện dạy học: GV: SGK, tài liệu có liên quan, bài soạn HS: Sách, vở bài tập,vở học III/ Phơng pháp: Đàm thoại trực quan IV/ Tiến trình bài dậy: GV giới thiệu bài: Giới thiệu qua về bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh trong chơng trình sinh học lớp 8 để HS có cái nhìn tổng quát về kiến thức xắp học gây sự hứng thú cho các em Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HĐ1: Vị trí của con ngời trong tự nhiên GV cho HS thảo luận câu hỏi trong SGK -Yêu cầu sắp xếp nghành theo sự tiến hóa H:Những đặc điểm nào(phần)chỉ có ở ngời mà không có ở động vật? H: Hãy rút ra kết luận về vị trí phân loại của con ngời HS trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi(ĐVNS, ruột khoang, giun, thân mềm, chân khớp, lớp thú là động vật tiến hóa nhất đặc biệt là bộ khỉ -HS nghiên cứu trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập phần Ô đúng ( 1, 2, 5, 7, 8) Các nhóm báo cáo kết quả KL: -Loài ngời thuộc lớp thú -Con ngời có tiến nói, chữ viết t duy trừu tợng, hoạt động có mục đích, làm chủ thiên nhiên 1 Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- HĐ2: Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh -Cho HS nghiên cứu thông tin trong SGK để thảo luận H: Bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh cho chúng ta hiểu biết điều gì? H:Cho ví dụ về mối quan hệ giữa bộ môn cơ thể ngời với các môn khoa học khác? N/C thông tin thảo luận nhóm Đại diện một vài nhóm lên trình bầy nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh KL:Cung cấp những kiến thức về đặc điểm cấu tạo và chức năng của cơ thể ngời trong mối quan hệ với môi tr- ờng, những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể -Kiến thức về cơ thể ngời có liện quan đếan nhiều nghành khoa học nh y học tâm lí giáo dục học, thể dục thể thao . HĐ3: Phơng pháp học tập môn cơ thể ngời và vệ sinh HS nghiên cứu thông tin SGK Thảo luận và trả lời câu hỏi H: Nêu các phơng pháp cơ bản để học tập bộ môn -Nghiên cứu thông tin trao đổi nhóm Đại diện nhóm lên trả lời các nhóm khác lên bổ sung KL: Quan sát tiêu bản, mô hình , mãu sống, tranh ảnh, bằng thí nghiệm, vận dụng kiến thức để giải thích hiện tợng thực tế V/Cũng cố đánh giá: H: Việc xác định vị trí con ngời trong tự nhiên có ý nghĩa gì ? H: Nhiệm vụ môn học cơ thể ngời và vệ sinh là gì ? H: Học bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh có ý nghĩa gì? Vi/ Hớng dẫn bài tập về nhà: -Hoàn thành bài tập trong SGK -Chuẩn bị trớc bài cấu tạo cơ thể ngời ch ơng 1 : Khái quát về cơ thể ngời Tiết 2: Cấu tạo cơ thể ngời I/Mục tiêu: 1-Kiến thức: HS kể tên đợc các cơ quan trong cơ thể ngời xác định đợc vị trí các hên cơ quan trong cơ thể ngời -Giải thích đợc vai trò của hệ thần kinh, hệ nội tiết trong sự điều hòa hoạt động các cơ quan 2-Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức, kĩ năng hoạt động nhóm 3-Thái độ: Giáo dục ý thức giử gìn bảo vệ cơ thể, tránh tác động mạnh vào một số hệ cơ quan quan trọng II/ Phơng pháp dạy học: GV: Tranh hình 2-1 , 2-2, 2-3 HS : kẽ trớc bảng 2 2 Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- III/ Phơng pháp: Đàm thoại , trực quan, hoạt động nhóm IV/ tiến trình bài: 1-Kiểm tra: -Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và về sinh là gì? -Nêu phơng pháp cơ bản học tập bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh 2-Bài mới: HĐ1: Cấu tạo cơ thể ngời Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Cho HS quan sát tranh hình 2- 1, 2-2 H: Cơ thể ngời gồm mấy phần? Hãy kể tên các phần đó H: Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ cơ nào? H: Những cơ quan nào nằm trong khoang ngực? H: Những cơ quan nào nằm trong khoang bụng ? GV tím tắt ý kiến của các nhóm rút ra kết luận H: Cơ thể ngời gồm những hệ cơ quan nào? Thành phần, chức năng của từng hệ cơquan GV treo bảng 2 1/ Các phần cơ thể: HS quan sát tranh, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi bên YC: - Da bao bọc Đầu -Cấu tạo gồm 3 phần: Thân Các chi Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung KL: Các hệ cơ quan trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động -Da bao bọc toàn bộ cơ thể -Cơ thể gồm 3 phần: Đầu, thân, các chi, cơ hoành ngăn cách khoang ngực và khoang bụng 2-Các hệ cơ quan: HS nghiên cứu SGK, quan sát tranh hình 2-2 trao đổi nhóm hoàn thành bảng 2. -Đaị diện nhóm lên ghi nội dung các nhóm khác bổ sung để hoàn thành bảng Hệ cơ quan Các CQ trong từng HCQ Chức năng của hệ cơ quan Hệ vận động Cơ, xơng Vận động và di chuyển Hệ tiêu hóa Miệng, ống,tuyến TH Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất d d cung cấp cho cơ thể Hệ tuần hoàn Tim, hệ mạch Vận chuyển, TĐ chất dd, khí O 2 đến các TB, mang chất thải CO 2 từ TB đến cơ quan bài tiết Hệ hô hấp Đờng dẫn khí, phổi Thực hiện TĐK CO 2 ,O 2 giữa cơ thể với môi trờng Hệ bài tiết Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái Lọc từ máu các chất thải để đa ra ngoài Hệ thần kinh Não, tủy dây thần kinh, hạch thần kinh Điều hòa ,điều khiển hoạt động của cơ thể HĐ2: Sự phối hợp hoạt động giữa các cơ quan HS nghiên cứu và quan sát sơ đồ hình 2- 3 Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- H: Quan sát hình 2-3 cho biết các mũi tên từ hệ thần kinh và hệ nội tiết đến các cơ quan nói lên điều gì? 3 để trao đổi nhóm Đại diện nhóm lên trình bày. Các nhóm bổ sung KL: Các hệ cơ quan trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động -Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tạo nên thể thống nhất dới sự điều khiển của hệ thần kinh và thể dịch V/ cũng cố đánh giá: -Cho HS trả lời 2 câu hỏi trong SGK (Trang 10) VI/Dặn dò: - Học và làm bài tập - Ôn lại cấu tạo TB thực vật Tiết 3: Tế bào I/ mục tiêu: 1-Kiến thức:Trình bày đợc thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào gồm: Màng sinh chất,chất tế bào (lới nội chất, Ri bô xôm, ti thể, bộ máy Gôn gi, trung thể, nhân, nhiễm sắc thể, nhân con) 2-Kĩ năng: Phân biệt đợc chức năng từng cấu trúc của tế bào -Chứng minh đợc TB là đơn vị chức năng của cơ thể II/Phơng tiện dạy học: GV: Tranh vẽ tế bào thực vật, màng sinh chất. Ti thể. Ri bô xôm III/ Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV/ Tiến trình bài học: GV: Mọi bộ phận cơ quan cơ thể đều đợc cấu tạo từ tế bào. Vậy tế bào có cấu trúc và chức năng nh thế nào?. Có phải TB là đơn vị là đơn vị nhỏ nhất trong cấu tạo và hoạt động sống của cơ thể? HĐ1:Tìm hiểu các thành phần cấu tạo tế bào Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Cho HS hoạt động cá nhân H: TB có cấu tạo nh thế nào? kể tên các thành phần cấu tạo của tế bào? -Cho HS lên chỉ trên tranh H: TB động vật và tế bào thực vật khác ở những điểm nào? HS quan sát tranh về tế bào Cấu tạo TB gồm: -Màng -TB chất gồm các bào quan -Nhân có NST và nhân con HĐ2: Chức năng của các bộ phận trong tế bào 4 Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- GV: giới thiệu bảng chức năng các bộ phận của tế bào H: Lới nội chất có vai trò gì trong hoạt động sống của tế bào? H: Năng lợng để tổng hợp Prôtêin lấy từ đâu H: Màng sinh chất có vai trò gì? H: Nhân con có vai trò gì? H: các thành phần cáu trúc nên tế bào có mối quan hệ nh thế nào H: Tại sao nói tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể ( ccơ thể co 4 đặc trng cơ bản: TĐC,STPT, SS, Cảm ứng vận động) HS nghiên cứu tìm hiểu nội dung HS trao đổi nhóm để trả lời Tiểu kết: Màng sinh chất thực hiện TĐC để tổng hợp nên những chất riêng của tế bào. Sự phân giải vật chất để taọ ra năng lợng cần cho mọi hoạt động sống của tế bào thực hiện nhờ ti thể. NST trong nhân quy định đđ cấu trúc Pr đợc tổng hợp trong TB nhờ Ribôxôm. Nh vậy các bào quan trong TB có sự phối hợp hoạt động để Tb thực hiện đợc chức năng sống HĐ3:Thành phần hóa học của tế bào H: Cho biết thành phần hóa học của tế bào? H: Chất hữu cơ gồm những nguyên tố hóa học nào? tạo nên H: Chất vô cơ gồm những nguyên tố hóa học nào tạo nên? H: Các chất hóa học cấu tạo nên tế bào có mặt ở đâu? H: Tại sao khẩu phần ăn hàng ngày phải có đủ Pr, Li, G, VTM, muối khoáng? HS nghiên cứu thông tin, thảo luận các câu hỏi bên đại diện nhóm lên trình bầy các nhóm bổ sung Tiểu kết:TB gồm nhiều chất vô cơ và hữu cơ *Chất hữu cơ: -Pr có các nguyên tố C, H, O, N, S -Gluxit: C, H, O : Lipit có: C, H, O -Axit Nuclêic có ADN và ARN *Chất vô cơ:Muối khoáng chứa Ca, K, Na, Fe, Cu . HĐ 4:Hoạt động sống của tế bào Cho Hs quan sát hình 3-2 H: Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? H: Thức ăn đợc chuyển hoa và biến đổi nh thế nào trong cơ thể H: Cơ thể lớn lên đợc là do đâu? H: Giữa TB và cơ thể có mối liên quan nh thế nào? HS quan sát nghiên cứu sơ đồ mối quan hệ chức năng của tế bào với cơ thể và môi trờng Trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi. Đại diện nhóm lên trình bầy các nhpms bổ sung Tiểu kết: HĐS của TB gồm: TĐC, lớn lên, phân chia, cảm ứng V/ Cũng cố đánh giá: -Cho HS làm bài tập 1 SGK -BT 2 GợI ý (cơ thể có 4 đặc trng cơ bản: TĐC, ST, SS, Di truyền đều đợc tiến hành ở tế bào) 5 Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- VI/ Hớng dẫn học bài ở nhà: -Học và làm BT trong vở bài tập -Đọc mục em có biết -Ôn tập phần mô ở thực vật Tiét 4: Mô I/ Mục tiêu: 1-Kiến thức: HS nắm khái niệm mô phân biệt đợc các loại mô chính trong cơ thể HS nắm đợc cấu tạo chức năng của từng loại mô trong cơ thể 2-Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát kênh hình, tìm kiến thức, kĩ năng khái quát hóa, kĩ năng hoạt động nhóm 3-Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe II/ Phơng tiện dạy học: 1-GV Tranh H4.-1-.2-.3 phóng to 2-HS Phiếu học tập III/Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV/Tiến trình bài học: 1-Kiểm tra:Cho biết cấu tạo chức năng các bộ phận của tế bào 2-Bài mới: HĐ1: Tìm hiểu khái niệm mô Hoạt động của thầy Hoạt động của trò H: thế nào là mô? 1 đại diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung GV bổ sung: trong mô ngoài tế bào còn có yếu tố không cấu tạo tế bào gọi là phi bào HS nghiên cứu thông tin SGK, Quian sát tranh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Tiểu kết: Mô là một tập hợp TB chuyên hóa có cấu tạo giống nhau đảm nhiệm chức năng nhất định Mô: Gồm tế bào và phi bào HĐ2: Tìm hiểu các lọai mô - Cấu tạo và chức năng H: ở thực vật có những loại mô nào? H: ở ngời có những loại mô nào? (mô biểu bì, mô liên kết mô cơ, mô thần kinh) H: Mô biểu bì có vị trí, cấu tạo, chức năng nh thế nào? H: Hình dạng của mô biểu bì nh thế nào? HS ngiên cứu thông tínGK, Quan sát hình 4-1 đến 4-4 trao đổi nhóm để hoàn thành phếu học tập -Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung 1-Mô biểu bì: Phủ ngoài da, lát trong các Cq rỗng(ruột, bóng đái, mạch máu, đờng hô hấp .) Cấu tạo:Chủ yếu là TB không có phi bào hình dẹt, đa giác trụ, khối các TB xếp sít nhau thành một lớp dầy gồm biểu bì da, biểu bì tuyến 2-Mô liên kết: có dãi rắc ở khắp cơ thể trong chất nền 6 Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- H: Có những loại biểu bì nào? H: Nêu vị trí cấu tạo chức năng của mô liên kết H: xá định vị trí cấu tạo chức năng của mô cơ (Cho HS quan sát tranh và đọc thông tin để trả lời) H: xác định vị trí cấu tạo chức năng của mô thần kinh Cấu tạo: gồm TB và phi bào có thêm chất Ca và sụn Gồm mô sụn, mô xơng mô mỡ, mô sợi, mô máu Chức năng nâng đỡ, lien kết các cơ quan đệm, vận chuyển chất dinh dỡng đến TB và vận chuyển chất thải đến hệ bài tiết 3-Mô cơ: gắn vào xơng, thành ống tiêu hóa, mạch máu, bóng đái, tử cung, tim Cấu tạo: chủ yếu là TB, phi bào rất ít, TB xếp thành lớp, thành bó, TB có vân ngang hoặc không Gồm mô cơ tim, cơ vân, cơ trơn Chức năng: co giãn, tạo nên sự vận động của các cơ quan và sự vận động cơ thể 4-Mô thần kinh: Năqmf ở nào, tủy sống, tận cùng các cơ quan Cấu tạo: gồm các TB thần kinh(Nơron, TBTK đệm) nơ ron có thân nối các sợi trục và sợi nhánh Chức năng:Tiếp nhận kích thích dãn truyền sung thần kinh, sử lí các thông tin, điều hòa hoạt động các cơ quan V/ Kiểm tra đánh giá: Cho HS làm BT trắc nghiệm Đánh dấu X vào các câu trả lời đúng nhất 1-Chức năng của mô biẻu bì là: -Bảo vệ nâng đỡ cơ thể -Bảo vệ che chở và tiết các chất -Co giản và che chở cho cơ thể 2-Mô liên kết có cấu tạo: a) Chủ yếu là TB có nhiều hình dạng khác nhau b) Các tế bào dài tập chung thành bó c) Gồm tế bào và phi bào (sợi đàn hồi, chất nền) Dặn dò: Học và trả lời câu hỏi 1, 2, 4 trang 17 SGK Chuẩn bị: Mỗi tổ 1 con ếch 1 mẫu xơng ống có đầu sụn ,đàu sốp, ít thịt lợn nạc còn tơi Tiết 5: Thực hành quan sát té bào và mô I/ Mục tiêu: -Chuân bị đợc tiêu bản TB tạm thời mô cơ vân -Quan sát và vẽ các tế bào trong các tiêu bản đã làm sẵn, tế bào niêm mạc miệng(mô biểu bì) mô sụn, mô xơng, mô cơ vân, mô cơ trơn 7 Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -Phân biệt các bộ phận chính của tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào và nhân phân biệt đợc những điểm khác của môbiểu bì, mô cơ ,mô liên kết II/phơng tiện dạy học: -Dụng cụ chuẩn bị theo từng nhóm(6-10 em) gồm: Kính hiển vi, lam kính, la men, bộ đồ mổ, khănlau, giấy thấm, 1 con ếch hoặc 1 miếng thịt lợn còn tơi -1 lọ dung dịch sinh lí có ống hút -1lọ a xít a xêtíc 1% có ống hút -Bộ tiêu bản(Mô biểu bì, mô sụn , mô xơng mô cơ trơn (Bộ tiêu bản có thể dùng chung, các nhóm đổi cho nhau để quan sát) III/Nội dung thực hành: 1- Làm tiêu bản và quan sát tế bào mô cơ vân Hoạt động của thầy Hoạt động của trò a) Cách tiến hành: GV làm mẫu -GV theo dõi các nhóm và giúp đỡ nhóm nào cha làm đợc Yêu cầu lấy sợi thật mảnh không bị đứt đậy la men không có bọt khí GV: Yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính iển vi b) quan sát tế bào: Yêu cầu:Thấy đợc màng nhân, vân ngang . HS nghiên cứu thông tin SGK HS theo dõi ghi nhớ kién thức, 1 HS nhắc lại thao tác làm. Các nhóm tiến hành làm tiêu bản nh đã h- ớng dẫn trớc + Rạch da đùi ếch , dùng dao nhọn rạch bắp cơ . Dùng ngón trỏ, ngón cái ấn mạnh 2 bên mép rạch +Lấy kim mũi mác rạch nhẹ và lấy 1 sợi cơ mảnh Đặt sợi cơ lên lam kính nhỏ dung dịch sinh lí 0,65% NaCl. Đậy la men nhỏ A xít A xê tic Các nhóm điều chỉnh kính. Đại diện nhóm quan sát và điều chỉnh cho rõ. Các nhóm quan sát, nhận xét, trao đổi nhóm thống nhất ý kiến HĐ2: Quan sát tiêu bản các loại mô khác -Yêu cầu: Quan sát các mô - vẽ hình H: Mô biểu bì có cấu tạo nh thế nào? H:Mô sụn, mô cơ ,mô xơng có hình dạng và sắp xếp nh thế nòa Các nhóm điều chỉnh kính đẻ thấy rõ tiêu bản, các thàn viên quan sát vẽ h Tiểu kết: -Mô biểu bì các tế bào xếp xít nhau Mô sụn chỉ có 2-3 tế bào tạo thành nhóm -Mô xơng: tế bào nhiều Mô cơ: tế bào nhiều, dài IV/Nhận xét đánh giá: 1-GV nhận xét giờ học: khen nhóm làm tốt, phê bình nhóm làm cha tốt để rút kinh nghiệm cho những lần sau 2-Đánh giá: Trong khi làm tiêu bản mô cơ vân các em gặp khó khăn gì? Nhóm có kết quả tốt cho biết nguyên nhân -Lí do nào làm cho mẫu của một số nhóm cha thành công? 3-Yêu cầu: -Các nhóm làm vệ sinh dọn dẹp cho sạch lớp 8 Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -Thu dụng cụ rữa sạch, lau khô, xếp tiêu bản vào hộp V/Dặn dò: -Mỗi HS về nhà viết một bản thu hoạch theo mẫu Trong SGK -Ôn lại kiến thức về mô thần kinh Tiết 6: Phản xạ I/Mục tiêu: 1-Kiến thức : -HS phải nắm đợc cấu tạo và chức năng của nơ ron -HS thấy rõ 5 thành phần của cung phản sạ và đờng dẫn truyền xung thần kinh trong cung phản xạ 2-Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát kênh hình, thông tin nắm bắt kiến thức, kĩ năng hoạt động nhóm 3-Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cơ thể II/ Đồ dùng dạy học: GV tranh phóng to hình 6-1,2 họăc băng hình về đờng dẫn truyền sung TK III/Hoạt động dạy học: 1-Kiểm tra: -Thu báo cáo thực hành của giờ trớc 2-Bài mới: -Khi sờ tay vào vật nóng - ruth tay lại, nhìn thấy khế tiết nớc bọt. Hiện tợng rụt tay, tiết nớc bọt đó là phản xạ. Vậy phản sạ đợc thực hiện nhờ cơ chế nào? Cơ sở vật chất của hạot động phản xạ là gì? HĐ1:Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của nơ ron Hoạt động của thầy Hoạt động của trò H: Mô tả cấu tạo của một nơ ron điển hình H:Nơ ron có chức năng gì ? ( Cho HS trao đỏi nhóm thống nhất câu trả lời) H: Có nhận xét gì về h- ớng dẫn truyền xung TK ở nơ ron cảm giác và nơ ron vận động HS nghiên cứu SGK kết hợp xem tranh H:6-1 trả lời câu hỏi a) Cấu tạo nơ ron gồm -Thân: chứa nhân, xung quanh là tua, sợi ngắn là sợi nhánh -Tua dài: Sợi trục có bao Nuêlin - nối tiếp nối nơ ron gọi là xi náp b)Chức năng của nơ ron: -Cảm úng: là khả năng tiếp nhận các kích thích và phản ứng lại kích thích bằng hình thức phát xung thần kinh -Dẫn truyền: xung thần kinh là khả năng lan truyền xung thần kinh theo một chiều nhất định HĐ2: Cung phản xạ: 9 Ngời soạn: hoa khoi- Năm học 2006 -2007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- H: Phản xạ là gì?ChoVD phản xạ ở ngời và động vật? H: Nêu điểm khác nhau giữa PX ở ngời và tính cảm ứng ở tực vật? H: có những loại nơ ron nào? tham gia vào cung phản xạ H: Các thành phần của cung PX là gì? H: Cung px có vai trò gì? H: Thế nào là vòng PX? H: Vòng PX có ý nghĩa gì trong đời sống? Kết luận chung: HS đọc trong SGK a) Phản xạ: HS đọc thông tin trong SGK, trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung Tiểu kết: PX là phản ứng của cơ thể trả lời kích thích của môi trờng dới sự điều khiển của hệ thần kinh b)Cung phản xạ: Cá nhân đọc thônh tin và quan sát H: 6-1 trao đỏi nhóm hoàn thành câu trả lời đại diện nhóm trình bày các nhóm khác bổ sung *Cung PX để thực hiện PX cung PX gồm 5 khâu -Cơ quan thụ cảm - Nơ ron hớng tâm( cảm giác) -Trung ơng TK - Nơ ron li tâm ( vận động ) -Cơ quan phản ứng c)Vòng PX: HS nghiên cứu sơ đồ H6-3 để trả lời đại diện nhóm trình bày các nhím khác bổ sung rút ra kết luận Vòng PX là để điều chỉnh PX nhờ có luồng thông tin ngợc báo về trung ơng, PX thực hiện chính xác hơn IV/Kiểm tra đánh giá: -Dùng tranh câm về một cung PX để HS chú thích các khâu và nêu chức năng của từng khâu đó V/ Dặn dò: -Học và trả lời các câu hỏi trong SGK -Ôn tập cấu tạo hệ xơng, cơ -Đọc mục em có biết Tiết 7: Bộ xơng I/ Mục tiêu: 1-Kiến thức: -HS trình bày đợc các thành phần chính của bộ xơng và xác định đợc vị trí của các xơng ngay trên cơ thể mình -Phân biệt đợc các loại xơng dài, ngắn, dẹp về cấu tạo -Phân biệt đợc các loại khớp xơng nắm vững cấu tạo kháơp động 2-kĩ năng: -Quan sát mô hình nhận biết kiến thức -Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát -Hoạt động nhóm 3-Thái độ: -Giáo dục ý thức bảo vệ thân thể 10 [...]... Hoạt động của trò H: thế nào là kháng nguyên HS nghiên cứu thông tin, quan sát H14-2 trả kháng thể? lời câu hỏi kết luận H:Sự tơng tác của kháng Tiểu kết: Kháng nguyên là phân tử ngoại lai có nguyên, kháng thể theo khả năng kích thíc cơ thể tiết ra kháng thể nguyên tắc nào? -Kháng thể là những phân tử Prôtêin do cơ thể H: Vi rút, vi khuẩn khi vào cơ tiết ra chống lại kháng nguyên thể xẽ gặp những hoạt... tra đánh giá: Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng 1 Máu gồm các thành phần cấu tạo a) tế bào máu, hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu b) Nguyên sinh chất huyết tơng c) Prôtêin, Li pít, muối khoáng d) Huyết tơng e) Cả a,b, c, d f) Chỉ a, d 2 Môi trờng trong gồm: a) Máu, huyết tơng b) Bạch huyết, máu c) Máu nớc mô, bạch huyết d) Các tế bào máu, chất dinh dỡng Dặn dò:Học bài và trả lời các câu hỏi trong sách giáo. .. - quan trọng hơn? (Sự trao đổi khí ở phổi tạo điều kiện cho sự TĐ khí ở TB ) CO2 khuếch tán từ máu vào phế nang *Sự TĐ khí ở TB -O2Khuếch tán từ máu vào TB -CO2Khuếch tán từ TB vào máu V/ kiểm tra đánh giá: Cho Hs làm bài tập trắc nghiệm Đánh dấu vào câu trả lời đúng 1-Sự thông khí ở phổi do: a) Lồng ngực nâng lên hạ xuống b) Cử động hô hấp hít vào thử ra c) Thay... gồm màng tim bao Y/C: hàon thành bảng 17 -1 bọc bên ngoài Tâm thất lớn phần đỉnh H: Dự đoán ngăn tim nào có tim thành tim dầy? Ngăn nào mỏng HS dự doán trên cơ sở kiến thức bài trớc H: Giữa các ngăn tim và trong đại diện nhóm trình bày KQ dự đoán các các mạch máu có cấu tạo nh thế nhóm mở tim quan sát so với dự đoán của nào để máu chỉ đi có 1 chiều nhóm H: Trình bày cấu tạo trong của -Các nhóm thảo luận... loại miễn dịch: tiêm phòng những loại bệnh +Miễn dịch tự nhiên: Khả năng tự chống bệnh nào? và kết quả nh thế nào? của cơ thể( do kháng thể) +Miễn dịch nhân tạo: Tạo cho cơ thể khả năng miễn dịch nhờ vác xin HS đọc KL chung trong sách giáo khoa V/ Kiểm tra đánh giá: *Hãy đánh dấu X vào câu trả lời đúng: 1-Hãy chọn 2 loại bạch cầu tham gia vào quá trình thực bào a) Bach cầu trung tính b) Bạch cầu A xít... chân thì băng từ cổ chân vào -Nếu ở đùi thì dùng nẹp dài từ hông đến cổ chân và buộc cố định ở phần thân IV/ Kiểm tra đánh giá: GV Đánh giá chung giờ thực hành của HS về u nhợc Cho điểm nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm làm cha tốt Yêu cầu mỗi nhóm làm một bản thu hoạch Yêu cầu dọn dẹp vệ sinh phòng học sạch sẽ Chơng 3: Tuần hoàn Tiết 13:Máu và môi trờng trong cơ thể 19 Ngời soạn: hoa khoi - Năm học 2006... năng cử động của khớp động và khớp bán động khác nhau ? vì sao? H:Nêu đặc điểm của khớp bất động? GV nhận xét bổ sung rút ra tiểu kết Khớp động: cử động dễ ràng hai đầu xơng có lớp sụn, giữa là dịch khớp ngoài là dây chằng -Khớp bán động: Giữa 2 đầu xơng có đĩa sụn hạn chế cử động -Khớp bất động: Các xơng gắn chặt bằng khớp răng ca không cử động đợc V/ Cũng cố đánh giá: GV cho vài HS lên xác định các... phần giữa phình to là Gợi ý: Tại sao tế bào cơ bụng cơ có vân ngang -TB cơ gồm nhiều tơ cơ có 2 loại cơ: +Tơ cơ dầy : có mấu sinh chất +Cơ tơ mỏng thì trơn Nhấn mạnh: vân ngang Cơ tơ dày và cơ tơ mỏng xếp xen kẻ theo chiều dọc có đơn vị cấu trúc vì vân ngang vân sáng có đĩa sángvà đĩa tối -Đơn vị cấu trúc: Là giới hặn giữa tơ cơ mỏng và tơ cơ dày HĐ2: Tính chất của cơ Cho HS quan sát H: 9.2 HS quan... đầu, 3 đầu ở cánh tay nh thế nào? GV đánh giá phần trả lời của HS Kết luận chung SGK HS quan sát hình 9.4 để trao đổi nhóm -Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét bổ sung Tiểu kết: Cơ co giúp xơng cử động, cơ thể vận động, lao động di chuyển, -Trong cơ thể luôn có sự phối hợp hoạt động của các nhóm cơ IV/ Kiểm tra đánh giá: Cho HS làm bài trắc nghiệm Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng, bắp... Canla kháng nguyên nào? taynơ trao đổi nhóm thống nhất câu trả H: Huyết tơng máu ngời nhận các lời loại kháng thể nào?Chúng gây Đại diện nhóm trình bày các nhóm bổ kết dính HC máu ngời cho sung không? -2HS viết sơ đồ mối quan hệ giữa cho và Hoàn thành bài tập nhận giữa các nhóm máu GV nhận xét bổ sung rút ra kết -HS khác bổ sung luận Tiểu kết: ở ngời có 4 nhóm máu: A, B, AB, O H: Máu có kháng nguyên . và vệ sinh 2-Kĩ năng: Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng t duy độc lập và làm việc với sách giáo khoa 3- Thái độ:Có ý thức bảo vệ , giữ gìn vệ sinh thân. giới thiệu bài: Giới thiệu qua về bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh trong chơng trình sinh học lớp 8 để HS có cái nhìn tổng quát về kiến thức xắp học gây sự