Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày nay chúng ta đang chứng kiến sự tương tác và phụ thuộc lẫn nhau giữa các quốc gia trên thế giới trong lĩnh vực thông tin, tri thức về khoa học, kĩ thuật, giáo dục và văn hóa. Trong bối cảnh đó, tiếng Anh đóng vai trò là một công cụ giao tiếp quan trọng đối với sự phát triển kinh tế, khoa học kĩ thuật của đất nước và hội nhập khu vực, cũng như đối với sự giao lưu văn hóa giữa các nước trong khu vực và trên thế giới.Năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh là một trong những năng lực cơ bản cần được hình thành cho thế hệ trẻ Việt Nam. Do vậy, việc dạy và học tiếng Anh ở trường phổ thông nói chung, cấp trung học cơ sở (THCS) nói riêng, cần hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh cho học sinh. Việc dạy và học tiếng Anh ở cấp THCS góp phần giúp học sinh mở rộng tầm nhìn, làm phong phú kinh nghiệm cuộc sống, phát huy năng lực tư duy và nâng cao sự hiểu biết về văn hóa, xã hội của các quốc gia, dân tộc trên thế giới cũng như hiểu biết sâu hơn về văn hóa và xã hội của chính dân tộc mình, đặt nền tảng cho việc tiếp tục học ở các cấp học cao hơn, học tập suốt đời và sự phát triển toàn diện của học sinh.
“Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” BẢNG CHẤM ĐIỂM ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài SKKN: Rèn luyện kỹ nói tiếng Anh cho học sinh lớp Tên tác giả: Khấu Vĩnh Công Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Trung Trực Điểm chuẩn Tiêu chuẩn Đề tài sáng kiến có yếu tố sáng tạo: - Hoàn toàn mới, áp dụng lần - Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ - Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ trung bình - Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ - Không có yếu tố chép từ giải pháp có trước Đề tài sáng kiến có khả áp dụng: - Có khả áp dụng toàn tỉnh tỉnh - Có khả áp dụng đơn vị nhân số nơi tỉnh - Có khả áp dụng mức độ đơn vị - Không có khả áp dụng đơn vị Đề tài sáng kiến có tính hiệu quả: - Có hiệu phạm vi toàn tỉnh - Có hiệu phạm vi cấp sở, ngành, huyện, thành phố - Có hiệu phạm vi cấp trường, phòng, ban, tổ, khối - Không có hiệu cụ thể Tổng cộng Khấu Vĩnh Công 2016 Điểm HĐ sở Điểm Điểm Điểm của HĐ HĐ HĐ cấp ngành cấp huyện GD tỉnh 3 1,5 3 4 10 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Xác nhận Hội đồng khoa học sở: Xác nhận Hội đồng khoa học cấp Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Phần I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày chứng kiến tương tác phụ thuộc lẫn quốc gia giới lĩnh vực thông tin, tri thức khoa học, kĩ thuật, giáo dục văn hóa Trong bối cảnh đó, tiếng Anh đóng vai trò công cụ giao tiếp quan trọng phát triển kinh tế, khoa học kĩ thuật đất nước hội nhập khu vực, giao lưu văn hóa nước khu vực giới Năng lực giao tiếp tiếng Anh lực cần hình thành cho hệ trẻ Việt Nam Do vậy, việc dạy học tiếng Anh trường phổ thông nói chung, cấp trung học sở (THCS) nói riêng, cần hình thành phát triển lực giao tiếp tiếng Anh cho học sinh Việc dạy học tiếng Anh cấp THCS góp phần giúp học sinh mở rộng tầm nhìn, làm phong phú kinh nghiệm sống, phát huy lực tư nâng cao hiểu biết văn hóa, xã hội quốc gia, dân tộc giới hiểu biết sâu văn hóa xã hội dân tộc mình, đặt tảng cho việc tiếp tục học cấp học cao hơn, học tập suốt đời phát triển toàn diện học sinh Từ nhiều năm nay, việc học tiếng Anh ngày phổ biến rộng rãi môn học trở thành môn học bắt buộc trường học Bởi yêu cầu đặt làm để dạy đạt chất lượng hiệu cao Yêu cầu đòi hỏi người giáo viên phải hoàn thiện không trình độ chuyên môn mà phương pháp dạy học thủ thuật dạy học “Đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực, số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước.” “Chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp THCS phê duyệt theo Quyết định số 01/QĐ-BGDĐT ngày 03/1/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT áp dụng từ lớp trường THCS theo Quyết định số 3456/QĐ-BGDĐT ngày 05/9/2012 Bộ GDĐT trường THCS có đủ điều kiện giáo viên, học sinh cở sở vật chất từ năm học 2013-2014 Chương trình với thời lượng dạy học tối thiểu 03 tiết/tuần theo chủ điểm, chủ đề quen thuộc, gần gũi với học sinh; quan tâm kỹ nghe, nói, đọc, viết; trọng phát triển kỹ nghe, nói; tạo hứng thú học tập học sinh đánh giá học.” 2 Lịch sử đề tài Từ yêu cầu môn thực tế giảng dạy thân tìm số biện pháp để giúp học sinh sử dụng tiếng Anh giao tiếp đúc kết thành đề tài “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Qua tìm hiểu thêm sách báo, tham dự lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi đồng nghiệp qua thực tế giảng dạy lớp thí điểm tiếng Anh trường THCS Nguyễn Trung Trực, thân đúc kết thành sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2014-2015 Tôi tiếp tục thực bổ sung thêm số giải pháp để thực có hiệu Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2020” Công văn số: 7972/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn triển khai chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp trung học theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2020” Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” giảng dạy Phạm vi đối tượng nghiên cứu Chúng ta biết, việc học ngoại ngữ bao gồm phối hợp nhiều kỹ khác nhau: nghe, nói, đọc, viết Trong đó, kỹ nói kỹ khó Tuy vậy, có thực tế đáng ngại kỹ nói tiếng Anh học sinh trường phổ thông có nhiều hạn chế Bước đầu để khắc phục hạn chế này, viết đề cập đến thực trạng việc học tiếng Anh học sinh lớp (thí điểm) Trường THCS Nguyễn Trung Trực đồng thời đề xuất gợi ý nhằm nâng cao chất lượng môn học thông qua rèn luyện kỹ nói tiếng Anh cho học sinh lớp theo chương trình thí điểm Bộ Giáo dục Đào tạo Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Phần II: NỘI DUNG Thực trạng đề tài: Chương trình tiếng Anh THCS nối tiếp chương trình tiếng Anh Tiểu học Chương trình nhằm tiếp tục hình thành phát triển học sinh lực giao tiếp ngôn ngữ tiếng Anh để đạt trình độ tương đương với Cấp độ A2 Khung tham chiếu chung Châu Âu Ngôn ngữ (CEFR) Chương trình thiết kế sở đặc điểm phát triển tâm – sinh lý lứa tuổi, có tính đến thay đổi thể chất tinh thần, nhu cầu khả học sinh cấp THCS “Kiểm tra thường xuyên chủ yếu dành cho kỹ nói Học sinh đánh giá thông qua hình thức hoạt động lớp trả lời câu hỏi ngắn, miêu tả tranh, kể lại truyện, thuyết trình, hùng biện, sinh hoạt theo chủ đề, trình bày phát biểu, vấn, đóng vai, cặp, nhóm hoạt động phù hợp khác môi trường ngôn ngữ Cần trọng tới định hướng giao tiếp khả thực yêu cầu đàm thoại Học sinh đánh giá kỹ nói qua kiểm tra thường xuyên tối thiểu lần học kỳ.” Qua nhiều năm dạy tiếng Anh trường THCS theo phương pháp đổi mới, thân nhận thấy phần lớn học sinh chưa xác định phương pháp học tiếng Anh, việc vận dụng tiếng Anh trong giao tiếp học sinh nhiều hạn chế, em không dám giao tiếp tiếng Anh Rất nhiều em học tiếng Anh trường đủ để đối phó với kiểm tra, thi, cần giao tiếp thực tế nói câu tiếng Anh Cũng có bạn nắm ngữ pháp, chí Công văn số: 7972/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn triển khai chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp trung học theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2020” Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” thường đạt điểm cao môn tiếng Anh, kiểm tra giấy, giao tiếp thực tế lại ngại ngùng phản xạ nghe – nói Kết kiểm tra nói kết cụ thể lớp sau: Lớp Sĩ số Giỏi Số Tỉ lượng lệ Khá Số Tỉ lượng lệ Trung bình Yếu Số Tỉ Số Tỉ lượng lệ lượng lệ 7A6 39 17,9 10,3 23,1 19 48,7 7A7 38 23,7 18,4 23,7 13 34,2 7A10 38 10 26,3 10 26,3 10,5 14 36,8 7A11 39 23,1 23,1 11 28,2 10 25,6 7A12 39 22 56,4 12 30,8 10,3 2,6 Cộng 193 57 29,5 42 21,8 37 19,2 57 29,5 Những số liệu bảng cho thấy: số học sinh nói tiếng Anh tốt 51,3% lại số học sinh có khả nói tiếng Anh trung bình yếu 48,7% Kết cho thấy 51% số học sinh nói tiếng Anh đạt yêu cầu tốt, số lại khả nói tiếng Anh trung bình yếu Nguyên nhân chủ yếu vấn đề : Một là, số học sinh quan niệm việc học tiếng Anh “nặng” tâm lý học để thi, để lấy điểm số cao học để biết, học tiếng Anh để có hội giao lưu, phát triển Vì vậy, ngữ pháp ưa chuộng hàng đầu học nói để giao tiếp tiếng Anh trôi chảy Hai là, số học sinh chưa có phương pháp học tập môn hiệu quả, học thuộc từ vựng, ngữ pháp mà không trọng rèn luyện kĩ nói Ba là, số học sinh tự ty, mặc cảm không dám sử dụng tiếng Anh giao tiếp sợ nói sai, phát âm không bị chúng bạn chê cười Thiếu tự tin xem nguyên nhân hàng đầu khiến nhiều học sinh dù sở hữu điểm số tiếng Anh cao chót vót lại tránh phải nói ngoại ngữ Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Tôi nghĩ, cải thiện kỹ nói tiếng Anh cho học sinh việc làm thiết thực lúc nhằm giúp cho học sinh có khả năng, tự tin sử dụng tiếng Anh giao tiếp Giải pháp: Sách Tiếng Anh THCS (thí điểm) biên soạn theo đường hướng giao tiếp, lấy người học làm trung tâm, đặt trọng tâm vào phát triển bốn kĩ nghe, nói, đọc, viết, nhấn mạnh vào hai kĩ nghe nói, trọng vào tương tác liên nhân, lấy trực quan làm phương tiện hỗ trợ cho việc sử dụng ngôn ngữ Do vậy, lực giao tiếp học sinh hình thức nghe, nói, đọc, viết phải đích trình dạy học (sản phẩm đầu ra), lấy thành phần ngữ liệu ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp phương tiện phải cung cấp (dạy) cho học sinh (thông qua rèn luyện) để học sinh giao tiếp tiếng Anh hình thức nghe, nói, đọc, viết theo quy định chương trình “Về kỹ nói, học sinh phát âm âm, trọng âm, ngữ điệu nhịp điệu câu đơn giản khác Nói dẫn ngắn sử dụng hoạt động học tập lớp học Trao đổi thông tin chủ đề quen thuộc sống hàng ngày như: sở thích, âm nhạc nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng, Trình bày có chuẩn bị trước có gợi ý chủ đề quy định phần nội dung.” Với đường hướng lấy người học làm trung tâm, phương pháp giảng dạy theo đường hướng dạy ngôn ngữ giao tiếp mục đích dạy tiếng Anh để giao tiếp chất giao tiếp tương tác Để giúp học sinh tương tác tiếng Anh môi trường ngôn ngữ có hiệu giáo viên Quyết định số: 01/QĐ-BGDĐT ngày 3/1/2012 Bộ Giáo dục đào tạo Về việc ban hành Chương trình Giáo dục Phổ thông môn Tiếng Anh thí điểm cấp THCS Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” không rèn kỹ nói cho học sinh tiết dạy nói với thủ thuật dạy nói giai đoạn trước nói, nói sau nói mà thông qua hình thức đây: Luyện nói tiếng Anh thông qua ngôn ngữ lớp học (classroom language) Theo chương sách giáo khoa kết hợp phương pháp dạy học mới, học sinh THCS khuyến khích sử dụng tiếng Anh nhiều tốt tùy theo trình độ đối tượng Trong lớp học, giáo viên cần tạo hội cho học sinh giao tiếp với nhiều hình thức khác nhau: giáo viên với lớp, giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh câu tiếng Anh thông dụng đơn giản, học sinh quen với việc sử dụng tiếng Anh lớp học Một số ngôn ngữ lớp học (classroom language) thông dụng áp dụng sau nhằm minh họa thêm cho viết a Start the lesson: - Good morning How are you? - Did you have a nice weekend? - Have you done your homework? - Let’s play a game now, shall we? - Are you ready? b Ask for repetition: - Would you mind repeating…? - Could you say it again? - Pardon? c Ask for clarification: - What is it? Please tell me again - What you mean? - Could you explain more about ? d Ask for ideas/opinions Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” - What you think about that…(name)? - Do you have any ideas/opinions? - How about you? ( Phụ lục kèm theo) Luyện nói phần giới thiệu ngữ liệu (Getting started) Mỗi đơn vị học (Unit) trình bày bắt đầu phần Giới thiệu ngữ liệu (Getting started) Ngữ liệu giới thiệu thông qua hội thoại Để học sinh làm quen có hứng thú chủ đề, chủ điểm việc giới thiệu ngữ cảnh đóng vai trò quan trọng Đây hội để học sinh rèn luyện kỹ nói tiếng Anh thông qua mô tả hình ảnh, thông qua câu hỏi gợi ý giáo viên hay tình giáo viên đưa nhằm chuẩn bị khai thác nội dung dạy Một số câu hỏi áp dụng phần giới thiệu ngữ liệu (Getting started) sau: Can you guess who they are? Where are they? What are they doing? What can you see in the picture? Who you think they are? What you think the people in the picture are talking about? Hơn nữa, học, phần giới thiệu ngữ liệu có minh họa tranh Do vậy, giới thiệu mới, thường đặt số câu hỏi gợi ý nhằm thu hút học sinh vào tạo điều kiện cho học sinh sử dụng ngôn ngữ giao tiếp Học sinh nhìn vào tranh dùng tiếng Anh để mô tả, đoán hoạt động tranh Hoạt động giúp học sinh tự tin tham gia kỳ thi lấy chứng đại học Cambridge cấp Ví dụ Unit 6, dạy phần Giới thiệu ngữ liệu (Getting started), Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 10 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” questions with a partner What sports people in the Olympics? The Olympic sport below is sometimes called “the ironman event” Why? Do you think it is a difficult event? Why / Why not? b Post-listening Discuss in groups Why is the triathlon a difficult event? Can you think of other Olympic sports that are harder/ easier? Would you like to try the triathlon one day? Why/ Why not? 3 Tiếng Anh 7, Unit Skills LISTENING a Pre-listening Discuss the following questions Who you think benefits from volunteer work? In what way? How people benefit from volunteer work? Do you want to volunteer work? Why/ Why not? b Post-listening Talk about a volunteer work you take part in What you want to do? Why you want to it? How are you going to it? Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 13 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Tiếng Anh 7, Unit Skills READING Before reading, discuss the questions below with a partner What kinds of traditional Vietnamese performance you know about? Do you know about water puppetry? Have you been to a water puppet show? If yes, did you like it? Why/ Why not? Tiếng Anh 7, Unit Skills READING a Before you read, work in groups and answer the questions Do you think the Temple of Literartue – the Imperial Academy is a good English name for Van Mieu – Quoc Tu Giam? Why many students pay a visit to the Temple of Literartue – the Imperial Academy before their exams? What you think will happen to this historic place in the future? Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 14 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” b Look at the four statues and talk about them Luyện nói tiếng Anh thông qua luyện tập từ vựng cấu trúc ngữ pháp Ở đơn vị học, từ vựng phữ pháp thường giới thiệu thực hành phần A CLOSER LOOK Từ vựng ngữ pháp thường giới thiệu thông qua tình cụ thể Do vậy, Giáo viên cần phối hợp sử dụng thường xuyên hình thức luyện tập nói theo cặp (pairs) theo nhóm (groups) để em có nhiều hội sử dụng tiếng Anh lớp qua em cảm thấy tự tin mạnh dạn giao tiếp Cần hướng dẫn cách tiến hành, làm rõ yêu cầu tập gợi ý hay cung cấp ngữ liệu trước cho học sinh tiến hành làm việc theo cặp nhóm Có Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 15 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” thể mở rộng tình huống, khai thác tình có liên quan đến hoàn cảnh địa phương, khuyến khích liên hệ đến tình hình cụ thể sống thật em Học từ vựng sử dụng cấu trúc số cách nhằm giúp học sinh tự tin giao tiếp tiếng Anh Một số tình áp dụng để luyện nói tiếng Anh cho học sinh thông qua luyện tập từ vựng ngữ pháp: Unit 2, A CLOSER LOOK Role-play the meeting with the doctor Use the cues or your own health Unit 3, A CLOSER LOOK In pairs, take turns describing the people above Your partner guesses which picture you are talking about Then, discuss how you can help the people in these situations Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 16 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Unit 5, A CLOSER LOOK Work in pairs Use the suggested words to make questions with How many/ How much, then interview your partner Example: milk / drink/ every morning? How much milk you drink every morning? water/ drink/ everyday? rice/ eat/ for dinner? vegetables/ eat every day? apples/ est/ every day? Luyện nói qua chủ đề (Communication) Mỗi đơn vị học (Unit) có phần luyện kỹ nói cho học sinh thông qua chủ đề học Nó giúp cho học sinh có hội luyện tập mở Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 17 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” rộng vốn từ sử dụng ngôn ngữ theo tình huống, hiểu biết văn hóa đời sống người việt dân tộc giới thông qua môi trường tiếng Để thực có hiệu phần này, đòi hỏi phải có chuẩn bị cụ thể thầy trò Trong đó, giáo viên cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi từ gợi ý (dàn bài) học sinh luyện tập Học sinh phải chủ động luyện tập chuẩn bị sẵn dàn giáo viên gợi ý thông qua hoạt động cặp, nhóm, vấn, đóng vai Đây phần quan trọng trình dạy nói tiếng Anh Nếu học sinh chuẩn bị kỹ, luyện tập thục, hỗ trợ đắc lực cho lần kiểm tra nói định kỳ Ngoài ra, số học sinh nói tiếng Anh chưa vững, thiếu tự tin dịp cho em tự tin chuẩn bị kỹ nói dựa vào gợi ý giáo viên tham gia hoạt động với bạn lớp Một số đề tài gợi ý: Talk about your hobbies - Name of the hobby - When you started the hobby - Who you share it with - To this hobby you have to - Feelings about the hobby in the future Talk about health problems How can you help with them? - Talk about the importance of the health - Talk about or heath problems - How you can help with those problems - Your feelings and future What the people in your local community need? What can you to help? - Talk something about the people in your local community (life, need…) Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 18 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” - Talk about or volunteer activities you or your friends can to help them - Talk about your feelings and future How can music and art help you at school and in your life? - Talk about the importance of music and art in your life - Talk about or things music and art helping you - Your feelings and future Talk about your favorite food or drink and how to make it - Name your favorite food or drink - Talk about the appearance , taste and ingredients - How to make it - Your feelings and future Talk about a historic place you have known - Talk about the name, address and surroundings -Talk about its history - Talk about facilities or scenery in it - Your feelings and future Hiệu quả: Những biện pháp nêu giúp cho học sinh nói tiếng Anh tự tin Học sinh biết sử dụng ngữ liệu (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) học để phát triển lực giao tiếp tiếng Anh thông qua bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết, đó, ưu tiên phát triển hai kỹ nghe nói Sau học kỳ thử nghiệm phương pháp lớp thí điểm trường THCS Nguyễn Trung Trực, thấy đề tài thực mang tính khả thi Học sinh cải thiện kỹ nói mà góp phần làm nâng cao chất lượng môn tiếng Anh Căn vào kết khảo sát đầu năm kết học kì I năm học 2015 -2016 thấy chất lượng môn tăng lên cách rõ rệt, điểm thi nói cải thiện đáng Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 19 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” kể Kết thi nói cuối kỳ tỉ lệ học sinh đạt loại sau: Giỏi Số Tỉ lượng lệ Khá Số Tỉ lượng lệ Trung bình Yếu Số Tỉ Số Tỉ lượng lệ lượng lệ Lớp Sĩ số 7A6 39 12 30,8 23,1 10 25,6 20,5 7A7 38 13 34,2 10 26,3 10 26,3 13,2 7A10 38 25 65,8 23,7 5,3 5,2 7A11 39 13 33,4 11 28,2 11 28,2 10,2 7A12 39 24 61,5 13 33,4 5,1 00 Cộng 193 87 45,1 52 27 35 18,1 19 9,8 Như số học sinh có khả giỏi tăng lên 75,1% so với khảo sát phần thực trạng 51,3% Số học sinh có khả nói tiếng Anh yếu giảm 9,8% so với khảo sát phần thực trạng 29,5% Tóm lại: biện pháp hình thành học sinh kỹ cần thiết, tự tin sử dụng tiếng Anh giao tiếp Ngoài ra, số em tự tin đăng ký tham gia thi tiếng Anh Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức như: thi vô địch TOEFL JUNIOR, thi hùng biện tiếng Anh, Olympic tiếng Anh qua mạng… Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 20 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Phần III: KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp Kỹ nói kỹ quan trọng việc học ngoại ngữ Nếu học sinh sử dụng thành thạo, lưu loát kỹ làm cho em hứng thú tự tin học tập trước mắt sau này, đồng thời giúp em vượt qua rào cản ức chế tâm lý giao tiếp với bạn bè, thầy cô, người lạ người nước đặc biệt tự tin nói chuyện trước công chúng dù nói ngoại ngữ hay tiếng mẹ đẻ Để rèn luyện kỹ nói tiếng Anh cho học sinh, cần thực hoạt động sau: luyện nói tiếng Anh môi trường tiếng, phát huy hiệu luyện nói tiếng Anh tiết dạy kỹ đọc, nghe viết, thường xuyên khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anh để mô tả tranh, ảnh thông qua tiết dạy ngữ liệu hướng dẫn cho học sinh nói theo đề tài gợi ý Ý nghĩa SKKN; học kinh nghiệm Với giải pháp nêu trên, tối thấy học sinh ngày tự tin sử dụng tiếng Anh giao tiếp trường, chất lượng môn tiếng Anh cải thiện rõ rệt, tỉ lệ học sinh giỏi, tăng lên tỉ lệ học sinh yếu giảm Từ cho thấy hiệu việc áp dụng đề tài không rèn luyện kỹ nói tiếng Anh nói riêng mà góp phần làm nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh chương trình trường THCS Cũng môn học khác, để đạt kết cao việc giảng dạy môn tiếng Anh người giáo viên phải có lòng thương yêu, tôn trọng học sinh, nắm bắt hiểu tâm lí, lực hoàn cảnh học sinh để từ có phương pháp tác động, khích lệ phương Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 21 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” pháp dạy học phù hợp Các hoạt động luyện tập ngôn ngữ thiết kế hình thức khác nhau, mang tính thi đua, cạnh tranh như: trò chơi, thi, đố vui, … nhằm tạo hứng thú cho học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Để gây hứng thú cho học sinh tăng hiệu việc dạy-học nên áp dụng phương tiện dạy học đa dạng, áp dụng công nghệ thông tin việc thiết kế hoạt động học tập Học sinh cần khuyến khích sử dụng tiếng Anh tối đa lớp học Học sinh phải phát huy cao độ tính tích cực em luyện tập, thực hành, phải tự giác tham gia thực hành không sợ mắc lỗi Sự chuẩn bị học sinh cần thiết như: học thuộc từ, soạn từ mới, đọc trước gợi ý sách giáo khoa, làm tập nhà thường xuyên sử dụng tiếng Anh lớp học Khả ứng dụng, triển khai (phạm vi áp dụng) Cải thiện kỹ nói tiếng Anh cho học sinh lớp việc không dễ thực sớm chiều Tiến sĩ David Larbalestier, tác giả sách IELTS Học viên Insearch English (Australia) khuyên: Phát triển kỹ tiếng Anh đòi hỏi trình học tập lâu dài, nghiêm túc đặt vào chủ động Trong khuôn khổ viết này, phần thời gian có hạn phần kiến thức rộng vấn đề phức tạp, bàn góc cạnh vấn đề Bản thân mong qua viết góp phần hữu ích vào việc cải thiện kỹ nói tiếng Anh cho học sinh lớp trường phổ thông tỉnh, giúp cho em nhiều có thành công môn tiếng Anh Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 22 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa tiếng Anh thí điểm The ELTTP Methodology course Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2020” Công văn số: 7972/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn triển khai chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp trung học theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2020” Quyết định số: 01/QĐ-BGDĐT ngày 3/1/2012 Bộ Giáo dục đào tạo Về việc ban hành Chương trình Giáo dục Phổ thông môn Tiếng Anh thí điểm cấp Trung học Cơ sở Bùi Văn Sơm – “Hướng dẫn Cán quản lý trường học giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm” Công văn số: 27/GDĐT-TgH ngày 12/01/2012 Phòng Giáo dục Đào tạo Bến Lức việc hướng dẫn việc xét công nhận sáng kiến kinh nghiệm Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 23 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Phụ lục Classroom Language Category of Teachers’ Classroom English Activities Greetings Good morning class Checking attendance Asking students about homework business Using the textbook Students’ Classroom English Monitor/monitress, is anybody absent? / Is everyone present? Who has not done the homework? Put up your hand if you haven’t handed in your homework Tell me your class number Who didn’t hand in the homework to the homework collector this morning? Open your textbooks to page _ Turn to page Please look at the left-hand column, second paragraph, line Last lesson we talked about Handling irregular behavior We will stop here Let’s have a break for minutes Can you wait until recess? Okay, you may go Certainly I’m sorry You have to wait until she comes back Pay attention! Keep quiet! Organizing pair work and group work Now let’s get into pairs Now let’s get into groups of Please work with the person next to you Who has not yet joined a group? Listen carefully to my instructions… Do you understand? That’s right Giving instructions for class activities Khấu Vĩnh Công 2016 Good morning, Mr./Ms _ Good morning guests No one is absent Mr./Ms. _ Yes, _ and are absent Sorry Mr./Ms. _! I haven’t done my homework I am number Sorry Mr./Ms _! I didn’t hand in my homework Mr./Ms. / Could you repeat please? Thank you Mr./Ms. Sorry Mr./Ms. ! Which column (paragraph / line) please? I’m sorry I don’t understand this part Would you please explain it again? May I go to the toilet /washroom Mr./Ms ? I feel sick May I leave the classroom? / May I go to the medical room? I feel hot (or cold) May I turn on (or turn off) the airconditioner /fan, please? Excuse me, Mr./Ms. , it’s too bright May I close/lower the blinds, please? Mr./Ms. I don’t have a partner Mr./Ms. , which group I belong to? Shall we start now? I’m sorry I don’t understand Are you saying that…? Do you mean…? Sorry, I’ve missed it Could you THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 24 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” That is not what I mean Let me say it again I mean … / What I want to say is … Encouraging Put up your hand if you still don’t students to understand ask or Who knows the answer? answer Put your hand up if you know the questions answer Good answer / That’s right Not exactly / A good try Any other suggestions? Administeri Please complete this part in five ng class minutes work Please write your answers in your textbooks Please come and it on the blackboard Use every line Write on every other line Repeat after me./ Say it together Now you try / Your turn now Sorry, I can’t hear you Speak up please Write the date at the top righthand corner of the page Write the topic in the middle of the top margin Instructing Please swap your books with your students partner to crossUse a red pen to check the check answers Remember to tick the correct answer If the answer is wrong, you must write down the correct answer Give marks for each correct answer Deduct marks for each wrong / incorrect answer Fold your test papers and pass them in Staple your test papers and answer sheets together and pass them in Khấu Vĩnh Công 2016 repeat that, please? Now I understand / I still don’t understand What is the meaning of …….? I don’t understand the relationship between and I don’t understand why the answer is but not Sorry Mr./Ms. , could we have a few more minutes? Sorry Mr./Ms. _, I have forgotten to bring my textbook Should we use a pencil or ballpen? Could you slow down a bit? Sorry, I don’t know how to say it / Sorry, I don’t know how to pronounce the words What is the answer to question _? Can you repeat no ? How should we the corrections? Do we have to pass up the question papers? There’s something wrong with the marks THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 25 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Collecting exercise books Giving homework Concluding a lesson Asking students to help Ending a lesson Separate your test paper and answer sheet and pass them in Please ask your parents to sign next to the marks Pass up your exercise books to I haven’t finished yet Can I the front hand it in to you later? Homework for today is Hand in your homework next Monday Now please write it down in your Student Handbook That’s all for today Raise your hand if you have any questions Who’s on duty today? Would you me a favor please? Would the IT prefect set up the projector for me? Please clean the blackboard Please give out (or distribute) the exercise books Please come and collect the exercise books during the first recess / lunch time / after school Thank you Good-bye Class! Khấu Vĩnh Công 2016 When should we hand in the homework? Sorry I have forgotten to bring the Student Handbook Mr./Ms. , I have a question Could you come over here please? Let me help you Mr./Ms. ! Yes, Mr./Ms. You’re welcome / With pleasure Goodbye and thank you Mr./Ms. Goodbye and thank you guests THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 26 “Rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7” MỤC LỤC Phần I: Mở đầu Trang Phần II: Nội dung Trang Thực trạng Trang Giải pháp Trang Hiệu Trang 19 Phần III: Kết luận Trang 21 Tài liệu tham khảo Trang 23 Phụ lục Trang 24 Khấu Vĩnh Công 2016 THCS Nguyễn Trung Trực - Trang 27 ... sinh lớp (thí điểm) Trường THCS Nguyễn Trung Trực đồng thời đề xuất gợi ý nhằm nâng cao chất lượng môn học thông qua rèn luyện kỹ nói tiếng Anh cho học sinh lớp theo chương trình thí điểm Bộ Giáo... đại hoá đất nước.” Chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp THCS phê duyệt theo Quyết định số 01/QĐ-BGDĐT ngày 03/1/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT áp dụng từ lớp trường THCS theo Quyết định số 3456/QĐ-BGDĐT... kỹ nói tiếng Anh cho học sinh việc làm thiết thực lúc nhằm giúp cho học sinh có khả năng, tự tin sử dụng tiếng Anh giao tiếp Giải pháp: Sách Tiếng Anh THCS (thí điểm) biên soạn theo đường hướng