Quản lý phối hợp đào tạo thực hành nghề giữa trường trung cấp xây dựng với cơ sở sản xuất ở thành phố uông bí, quảng ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - VŨ XUÂN QUYÊN QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO THỰC HÀNH NGHỀ GIỮA TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG VỚI CƠ SỞ SẢN XUẤT Ở THÀNH PHỐ UÔNG BÍ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - VŨ XUÂN QUYÊN QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO THỰC HÀNH NGHỀ GIỮA TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG VỚI CƠ SỞ SẢN XUẤT Ở THÀNH PHỐ UÔNG BÍ, TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS TSKH NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN, NĂM 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Vũ Xuân Quyên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - Hội đồng khoa học, Hội đồng đào tạo cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục thuộc Trường Đa ̣i ho ̣c sư pha ̣m Thái Nguyên - Đa ̣i ho ̣c Thái Nguyên - Các thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy, tham gia quản lý suốt trình học tập làm luận văn tốt nghiệp - Thầy Giáo sư Tiến sĩ khoa học Nguyễn Văn Hô ̣ dành nhiều thời gian tâm huyết giúp đỡ hướng dẫn dẫn tận tình cho tác giả trình thực hoàn thành luận văn - Lãnh đạo Trường Trung cấp xây dựng tạo điều kiện cho tác giả nghiên cứu khoa học cho ý kiến quí báu trình thực đề tài - Cán bộ, Lãnh đạo Sở LĐTB&XH tỉnh Quảng Ninh, doanh nghiệp địa bàn Thành phố Uông Bí gia đình bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, động viên tạo điều kiện tốt cho tác giả suốt trình học tập làm luận văn tốt nghiệp Trong trình thực luận văn tác giả có nhiều cố gắng, nhiên luận văn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong dẫn, góp ý thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp để kết nghiên cứu hoàn hảo Xin trân trọng cảm ơn! Ngày tháng 11 năm 2015 Tác giả Vũ Xuân Quyên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO THỰC HÀNH NGHỀ GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ VỚI CƠ SỞ SẢN XUẤT 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.1.3 Một số mô hình phối hợp sở đào tạo nghề sở sản xuất 10 1.1.4 Một số học kinh nghiệm giới quản lý phối hợp đào tạo thực hành nghề sở đào tạo nghề sở sản xuất 12 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm quản lý 13 1.2.2 Đào tạo nghề, sở đào tạo nghề 15 1.2.3 Công nhân kỹ thuật 17 1.2.4 Đào tạo công nhân kỹ thuật 18 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.2.5 Cơ sở sản xuất 19 1.2.6 Đào tạo thực hành nghề 19 1.2.7 Biện pháp Phối hợp đào tạo thực hành nghề sở đào tạo sở sản xuất 21 1.3 Đặc trưng đào tạo Công nhân kỹ thuật việc làm chế thị trường 22 1.3.1 Xác định nhu cầu nhân lực - xuất phát điểm Đào tạo CNKT chế thị trường 24 1.3.2 Các phương pháp xác định nhu cầu CNKT 24 1.3.3 Đào tạo CNKT phải tuân thủ quy luật thị trường 25 1.4 Sự phối hợp sở đào tạo sở sản xuất 27 1.4.1 Sự phối hợp sở đào tạo sở sản xuất nguyên lý giáo dục “Học đôi với hành” 27 1.4.2 Nội dung phối hợp sở đào tạo sở sản xuất 29 1.5 Các loại hình tổ chức phối hợp đào tạo sở đào tạo sở sản xuất 35 1.5.1 Tổ chức sở đào tạo nằm sở sản xuất 35 1.5.2 Tổ chức đơn vị sản xuất nằm sở đào tạo 37 1.5.3 Cơ sở đào tạo nghề sở sản xuất đơn vị độc lập 39 1.6 Quản lý phối hợp đào tạo thực hành nghề Trường trung cấp xây dựng sở sản xuất giai đoạn 40 1.7 Các yêu tố ảnh hưởng tới quản lý phối hợp đào tạo 44 TIỂU KẾT CHƯƠNG 47 Chương THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO THỰC HÀNH NGHỀ GIỮA TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG VỚI CƠ SỞ SẢN XUẤT Ở THÀNH PHỐ UÔNG BÍ 49 2.1 Khái quát số nét vị trí địa lý, dân cư tình hình kinh tế - xã hội Thành phố Uông Bí 49 2.1.1 Đặc điểm địa lý, dân cư nguồn lao động 49 2.1.2 Đặc điểm kinh tế 50 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2 Khái quát chung Trường Trung cấp xây dựng 51 2.3 Thực trạng đào tạo nghề Trường Trung cấp xây dựng 54 2.3.1 Quy mô đào tạo 54 2.3.2 Cơ cấu ngành nghề đào tạo 55 2.3.3 Chất lượng đào tạo 56 2.3.4 Đội ngũ giáo viên dạy nghề 60 2.3.5 Chương trình đào tạo nghề 62 2.3.6 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghề 65 2.3.7 Một số tồn tại, hạn chế nguyên nhân công tác đào tạo nghề 66 2.4 Thực trạng quản lý phố i hơ ̣p đào tạo thực hành nghề trường Trung cấp xây dựng với sở sản xuất 67 2.4.1 Phân tích kết điều tra ý kiến CBQLGD, Giáo viên Nhà trường cán quản lý sở sản xuất quản lý phố i hơ ̣p đào tạo nghề 67 2.4.2 Về quản lý sự phố i hơ ̣p đào tạo thực hành nghề sở đào tạo sở sản xuất 69 2.4.3 Về quản lý quy mô phố i hơ ̣p đào tạo nghề 70 2.4.4 Về huy động chuyên gia sở sản xuất tham gia xây dựng chương đào tạo 74 2.4.5 Về tồn tại, hạn chế quản lý phố i hơ ̣p 76 TIỂU KẾT CHƯƠNG 78 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO THỰC HÀ NH NGHỀ GIỮA TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG VỚI CƠ SỞ SẢN XUẤT Ở THÀNH PHỐ UÔNG BÍ 79 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp phối hợp 79 3.1.1 Nguyên tắc hợp tác tự nguyện 79 3.1.2 Nguyên tắc bình đẳng - hai bên có lợi 79 3.1.3 Nguyên tắc theo qui luật giá trị 79 3.1.4 Nguyên tắc đào tạo gắn với sử dụng 80 3.1.5 Nguyên tắc bảo đảm việc thực nhiệm vụ bên 80 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý phố i hợp đào tạo thực hành nghề Trường Trung cấp xây dựng với Cơ sở sản xuất Thành phố Uông Bí, Quảng Ninh 81 3.2.1 Quản lý hệ thống thông tin đào tạo - việc làm 81 3.2.2 Huy động đội ngũ giáo viên hợp tác nghiên cứu khoa học từ CSSX 83 3.2.3 Biện pháp Xây dựng phát triển chương trình đào tạo 86 3.2.4 Biện pháp huy động sở vật chất CSSX phục vụ đào tạo nghề 87 3.2.5 Biện pháp Tổ chức thực tập sản xuất CSSX 88 3.2.6 Biện pháp Hoàn thiện chế thực hệ thống sách phố i hơ ̣p đào tạo CSDN CSSX 90 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 3.4.1 Khảo sát vế mức độ cần thiết biện pháp 93 3.4.2 Khảo sát mức độ khả thi biện pháp 95 TIỂU KẾT CHƯƠNG 97 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Kiến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN 10 11 12 13 14 15 Bộ LĐ - TB XH CSDN CSĐT CSSX CHXHCNVN CNH,HĐH CNKT DNSX ĐH ĐTN GV GVDN HSSV HS ILO 16 17 18 19 20 21 22 23 LĐKT LT TH TCXD TCDN TCKT TCN THCN 24 UBND Bộ Lao động - Thương binh Xã hội Cơ sở dạy nghề Cơ sở đào tạo Cơ sở sản xuất Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá Công nhân Kỹ thuật Doanh nghiệp sản xuất Đại học Đào tạo nghề Giáo viên Giáo viên dạy nghề Học sinh, sinh viên Học sinh Tổ chức lao động Quốc tế (Internationnal Labour Organization) Lao động kỹ thuật Lý thuyết Thực hành Trung cấp xây dựng Tổng cục dạy nghề Trung cấp Kỹ thuật Trung cấp nghề Trung học chuyên nghiệp (Trung cấp chuyên nghiệp) Uỷ ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng 2.2: Kết tuyển sinh đào tạo nghề hàng năm 55 Kết điều tra chất lượng đào tạo CNKT qua thăm dò ý kiến người sử dụng lao động 58 Bảng 2.3: Kết điều tra chất lượng đào tạo CNKT qua thăm dò ý kiến CNKT đào tạo (Chất lượng đào tạo đánh giá qua mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ người đào tạo) 58 Bảng 2.4: Kết điều tra chất lượng đào tạo CNKT qua thăm dò ý kiến cán quản lý, giáo viên Nhà trường (Chất lượng đào tạo đánh giá qua mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ người đào tạo) 59 Bảng 2.5: Số lượng giáo viên dạy nghề 60 Bảng 2.6: Cơ cấu trình độ đội ngũ GVDN Trường trung cấp xây dựng 61 Bảng 2.7: Kết biên soạn chỉnh lý giáo trình Nhà trường từ 2010 - 2014 62 Bảng 2.8: Kết điều tra mức độ phù hợp chương trình đào tạo so với yêu cầu sản xuất qua ý kiến CNKT 63 Bảng 2.9: Kết điều tra mức độ phù hợp chương trình đào tạo qua thăm dò ý kiến người sử dụng lao động 63 Bảng 2.10: Kết điều tra mức độ phù hợp chương trình đào tạo qua thăm dò ý kiến cán quản lý đào tạo giáo viên Nhà trường 64 Bảng 2.11: Kết điều tra ý kiến cán quản lý, giáo viên Nhà trường sự phố i hơ ̣p Nhà trường với sở sản xuất 68 Bảng 2.12: Kết điều tra ý kiến cán quản lý sở sản xuất sự phố i hơ ̣p Nhà trường sở sản xuất 68 Bảng 3.1: Cấu trúc nội dung giảng dạy đào tạo nghề khả giảng dạy đội ngũ lao động kỹ thuật CSSX 84 Bảng 3.2: Thống kê kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp quản lý đào tạo nghề CSDN CSSX 94 Bảng 3.3: Thống kê kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý phố i hợp đào tạo thực hành nghề CSDN CSSX 95 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC 01 PHIẾU HỎI Dành cho người đào tạo tốt nghiệp Để đánh giá chất lượng đào tạo nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo CNKT nay, đề nghị bạn vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu “v” vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống (… ) ý kiến Câu 1: Xin bạn vui lòng cho biết đôi điều thân: 1.1 Tên bạn:……………………… Tuổi:……………………………… 1.2 Địa chỉ:……………………………………………………………… …………………………………………Điện thoại:………………………… 1.3 Giới tính: Nam 1.4 Trình độ học vấn: Tốt nghiệp THCS Nữ Tốt nghiêp THPT 1.5 Dân tộc: Kinh Khác:………… 1.6 Đơn vị công tác bạn: Phòng/ Xưởng/ Tổ:……………………………………………………… Công ty/ Tổng công ty:…………………………………………… … 1.7 Công việc bạn nay:……………………………………………… 1.8 Ngành/ nghề đào tạo bạn:………………………………… ……… 1.9 Nơi đào tạo (cơ sở đào tạo):…………………………….………………… Câu 2: Ý kiến bạn mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đội ngũ CNKT công tác quan, đơn vị bạn (sự đáp ứng đánh giá theo mức, đó: mức không đáp ứng, mức đáp ứng tốt) TT Nội dung đánh giá Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/ tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ Khả lao động sáng tạo Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Câu 3: Đánh giá bạn mức độ phù hợp nội dung đào tạo trường đào tạo CNKT so với yêu cầu thị trường lao động nói chung quan, đơn vị bạn nói riêng (các mức độ đánh giá từ thấp lên cao: 1- Không phù hợp ; 5- Rất phù hợp) TT Nội dung đánh giá Kiến thức lý thuyết Kỹ thực hành/ tay nghề Thái độ tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn hoá, thể thao, rèn luyện sức khoẻ Mức độ phù hợp Câu 4: Đánh giá bạn tình hình sở vật chất phương tiện dạy học sở mà bạn đào tạo: Mức độ đầy đủ Mức độ TT Cơ sở vật chất phương tiện DH Phòng học lý thuyết Xưởng thực hành Thư viện Sách, giáo trình tài liệu khác Các phương tiện đồ dùng DH lớp Các phương tiện đồ dùng thí nghiệm Các phương thiết bị, phương tiện thực hành Các phương tiện dụng cụ hoạt động văn hóa văn nghệ Cơ sở vật chất phương tiện dạy học khác Tương Thiếu Tương đối đủ Đủ Cũ đối Mới Mức độ đại Lạc Tương Hiện hậu đối đại đại Câu 5: Trong qua trình đào tạo, bạn có tham gia thực tập hay tham quan, kiến tập sở sản suất không ? Có Không Nếu có, bạn cho biết chất lượng hiệu đợt thực tập, tham quan, kiến tập đó:…………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Bạn nhiệt tình cộng tác thực phiếu khảo sát này! PHỤ LỤC 02 PHIẾU HỎI Dành cho người sử dụng lao động sở sản xuất, kinh doanh Để đánh giá chất lượng đào tạo nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước, đề nghị Quý Ông (Bà) vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu “v” vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống (……….) ý kiến Câu 1: Xin Ông (Bà) vui lòng cho biết đôi điều thân: 1.10 Tên Ông/ Bà:…………………………….Tuổi:…………………… 1.11 Giới tính: 1.12 Dân tộc: Nam Kinh Nữ Khác:………… 1.13 Đơn vị công tác Phòng/ Xưởng/ Tổ:……………………………………………………… Công ty/ Tổng công ty:………………………………………………… Điện thoại liên hệ:……………………………………………………… 1.14 Chức vụ Ông/ Bà:………………………………………………… 1.15 Trình độ đào tạo: Cao đẳng Đại học sau đại học Trình độ khác 1.1.6 Ngành nghề đào tạo Ông/ Bà:……………………………………… 1.1.7 Nơi đào tạo:…………………………………………………………… Câu 2: Ý kiến Ông/ bà mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đội ngũ CNKT công tác quan, đơn vị Ông/ Bà (mức độ đáp ứng đánh giá theo thang mức) đó: mức không đáp ứng, mức đáp ứng tốt TT Mức độ đáp ứng theo yêu cầu nhiệm vụ Nội dung đánh giá 1 Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/ tay nghề Kỹ tiếp cận Thiết bị mới, CN Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Tình trạng sức khoẻ Câu 3: Đánh giá Ông/ Bà mức độ phù hợp nội dung đào tạo sở đào tạo CNKT so với yêu cầu thị trường lao động nói chung sở sử dụng lao động Ông/ Bà nói riêng (các mức độ đánh giá từ thấp lên cao: 1- Không phù hợp, 5- phù hợp) TT Nội dung đánh giá Kiến thức lý thuyết Kỹ thực hành/ tay nghề Thái độ tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn thể rèn luyện sức khoẻ Mức độ phù hợp Câu 4: Theo Ông/ bà, đội ngũ CNKT công tác quan, đơn vị Ông/ Bà cần đào tạo, bồi dưỡng thêm lĩnh vực để đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ giao: 4.1 Về kiến thức lý thuyết:…………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4.2 Về kiến thức hành hành/ tay nghề:……………………………………… ………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… 4.3 Các lĩnh vực khác:……………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 5: Đánh giá Ông/ Bà mức độ quan hệ sở đào tạo sở sản xuất, kinh doanh (gọi chung sở sử dụng lao động - CSSDLĐ) ? Mức độ liên hệ TT Các nội dung hình thức liên hệ Cung cấp cho thông tin Ký kết hợp đồng đào tạo bồi dưỡng Huy động chuyên gia CSSX tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập cho HSSV Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HSSV thực tập Các CSSX tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Các sở hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Các CSSX hỗ trợ kinh phí cho đào tạo Các hoạt động phối hợp khác (nếu có, xin nêu cụ thể) ……………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Chưa Đôi Thường xuyên Câu 6: Theo Ông/ Bà sở đào tạo CSSX cần phối hợp với theo giải pháp để nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nguồn nhân lực theo yêu cầu thị trường lao động: TT Giải pháp Liên kết để phát triển chương trình đào tạo Huy động đội ngũ GV CSSX tham gia giảng dạy Huy động sở vật chất CSSX phục vụ đào tạo, đặc biệt thiết mới, thiết bị đại Tổ chức cho học sinh thực tập sản xuất CSSX Phối hợp thiết lập hệ thống thông tin đào tạo việc làm Đề xuất sách đào tạo sử dụng sau đào tạo Đề xuất sách GV kiêm nhiệm từ CSSX Đề xuất sách sử dụng sở vật chất tài từ CSSX cho đào tạo Đề xuất sách thực tập sản xuất cho HSSV 10 Đề xuất sách xây dựng sử dụng thông tin đào tạo - việc làm 11 Giải pháp khác (nếu có, xin nêu cụ thể) Không Cần Rất cần cần … Xin chân thành cảm ơn Quý Ồng/Bà nhiệt tình cộng tác thực phiếu khảo sát này! PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Dành cho cán quản lý giáo viên sở dạy nghề Để đánh giá chất lượng đào tạo nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo CNKT đáp ứng yêu cầu thị trường lao động nay, đề nghị Quý thầy/ cô vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu “v” vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống (….) ý kiến Câu 1: Xin Thầy (Cô) vui lòng cho biết đôi điều thân: 1.18 Tên Thầy/ Cô:…………………………Tuổi:……………………… 1.19 Giới tính: 1.20 Dân tộc: Nữ Nam Kinh Khác:……… 1.21 Đơn vị công tác Thầy/ Cô: Phòng/ Khoa/ Bộ môn:………………………………………………… Điện thoại:…………………………… Fax:…………………………… 1.22 Chức vụ Thầy/ Cô:………………………………………………… 1.23 Trình độ đào tạo Cao đẳng Đại học sau đại học Trình độ khác 1.24 Ngành nghề đào tạo Thầy/ Cô:………………………… 1.25 Nơi đào tạo:……………………………………………………………… 1.26 Tên môn học Thầy/ cô giảng dạy: Môn:…………………………………………………………………… Câu 2: Đánh giá Thầy/ Cô chất lượng đào tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật nói chung sở Thầy/Cô nói riêng (Chất lượng đánh theo mức, đó: mức chất lượng thấp, mức chất lượng cao) Mức độ đáp ứng theo yêu cầu nhiệm vụ Nội dung đánh giá TT 1 Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/ tay nghề Kỹ tiếp cận Thiết bị mới, CN Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Tình trạng sức khoẻ Câu 3: Theo Thầy/ Cô, Nhà trường cần bổ sung, điều chỉnh chương trình đào tạo để nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn nay: 3.1 Về kiến thức chuyên môn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3.2 Về kỹ thực hành: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3.3 Lĩnh vực khác (nếu có, xin nêu cụ thể): ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 4: Theo Thầy/ Cô trường dạy nghề cần có biện pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trước yêu cầu mới: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 5: Đánh giá Thầy/ Cô mức độ quan hệ sở đào tạo với sở sản xuất kinh doanh (gọi chung sở sử dụng lao động) ? Mức độ liên hệ TT Các nội dung hình thức liên hệ Cung cấp cho thông tin Ký kết hợp đồng đào tạo bồi dưỡng Mời chuyên gia sở SX tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập cho HSSV Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HSSV thực tập Các CSSX tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Các sở hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Các CSSX hỗ trợ kinh phí cho đào tạo Các hoạt động phối hợp khác (nếu có, xin nêu cụ thể) ……………………………………… …………………………… …………… ………………………………………… Chưa Đôi Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô nhiệt tình cộng tác thực phiếu khảo sát này! Thường xuyên PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Dành cho cán quản lý giáo viên sở dạy nghề Để khẳng định tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý liên kết đào tạo nghề Trường Trung cấp xây dựng với Cơ sở sản xuất Thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh, đề nghị Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến vào câu hỏi cách đánh dấu “v ” vào ô trống Cách đánh giá: Rất khả thi/ Rất cần thiết: điểm Khả thi / Cần thiết: điểm Không khả thi/ Không cần thiết: điểm Mức độ cần thiết TT Các giải pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ khả thi Rất Khả khả thi thi Không khả thi Cung cấp cho thông tin Ký kết hợp đồng đào tạo bồi dưỡng Mời chuyên gia sở SX tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập cho HSSV Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HSSV thực tập Các CSSX tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Ngoài giải pháp nêu Ông (Bà) đề xuất giải pháp khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Quý Ông (Bà) nhiệt tình cộng tác thực phiếu khảo sát này! PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Dành cho cán quản lý cán kỹ thuật sở sản xuất Để khẳng định tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý liên kết đào tạo nghề Trường Trung cấp xây dựng với Cơ sở sản xuất Thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh, đề nghị Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến vào câu hỏi cách đánh dấu “v ” vào ô trống Cách đánh giá: Rất khả thi/ Rất cần thiết: điểm Khả thi / Cần thiết: điểm Không khả thi/ Không cần thiết: điểm Mức độ cần thiết TT Các giải pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ khả thi Rất Khả khả thi thi Không khả thi Cung cấp cho thông tin Ký kết hợp đồng đào tạo bồi dưỡng Mời chuyên gia sở SX tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập cho HSSV Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HSSV thực tập Các CSSX tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Ngoài giải pháp nêu Ông (Bà) đề xuất giải pháp khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Quý Ông (Bà) nhiệt tình cộng tác thực phiếu khảo sát này! PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Dành cho học sinh tốt nghiệp Cơ sở dạy nghề làm việc sở sở xuất địa bàn Thành phố Uông Bí Để khẳng định tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý liên kết đào tạo nghề Trường Trung cấp xây dựng với Cơ sở sản xuất Thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh, đề nghị Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến vào câu hỏi cách đánh dấu “v ” vào ô trống Cách đánh giá: Rất khả thi/ Rất cần thiết: điểm Khả thi / Cần thiết: điểm Không khả thi/ Không cần thiết: điểm Mức độ cần thiết TT Các giải pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ khả thi Rất Khả khả thi thi Không khả thi Cung cấp cho thông tin Ký kết hợp đồng đào tạo bồi dưỡng Mời chuyên gia sở SX tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập cho HSSV Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HSSV thực tập Các CSSX tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Ngoài giải pháp nêu Bạn đề xuất giải pháp khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Bạn nhiệt tình cộng tác thực phiếu khảo sát này! ... sở lý luận quản lý phối hợp đào tạo thực hành nghề Trường trung cấp xây dựng với sở sản xuất Chương Đánh giá thực trạng đào tạo nghề, quản lý phối hợp đào tạo thực hành nghề sở đào tạo nghề với. .. thị trường 25 1.4 Sự phối hợp sở đào tạo sở sản xuất 27 1.4.1 Sự phối hợp sở đào tạo sở sản xuất nguyên lý giáo dục “Học đôi với hành 27 1.4.2 Nội dung phối hợp sở đào tạo sở sản. .. nghề với Cơ sở sản xuất địa bàn Thành phố Uông Bí Chương Các biện pháp quản lý phối hợp đào tạo thực hành nghề Trường Trung cấp Xây dựng với Cơ sở sản xuất địa bàn Thành phố Uông Bí Số hóa Trung