Bộ đề luyện kỹ năng phần đọc hiểu ,để giúp các học sinh 12 thi THPT quốc gia đạt điểm cao,giúp các học sinh 12 đạt kết quả cao trong các kỳ thi , kỹ năng đọc hiểu là phần quan trọng để học sinh kiếm điểm
BẢN ĐỌC THỬ Mega book Chuyên Gia Sách Luyện Thi Trang chủ: Megabook.vn NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên Gia Sách Luyện Thi ĐỀ SỐ Đề thi gồm trang BỘ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CHUẨN CẤU TRÚC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) ӹӹ Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: “Bữa lạnh, mặt trời ngủ sớm, Anh nhớ em, em hỡi! anh nhớ em Anh nhớ tiếng Anh nhớ hình Anh nhớ ảnh Anh nhớ em, anh nhớ lắm! em ơi! Anh nhớ anh ngày tháng xa khơi, Nhớ đôi môi cười phương trời Nhớ đôi mắt nhìn anh Gió bao lần, trận nhớ thương đi, Mà kỷ niệm ơi, gọi ta chi ” (Xuân Diệu, Tương tư chiều) Câu Hãy cho biết nội dung chính và cảm xúc chủ đạo của đoạn thơ? Câu Phân tích tác dụng của hai phép tu từ văn bản? Câu Anh / chị hiểu thế nào về câu thơ: Anh nhớ anh ngày tháng xa khơi Câu Từ nội dung văn bản, anh / chị hãy nêu ngắn gọn ý nghĩa của nỗi nhớ cuộc sống ӹӹ Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8: Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói sức làm cho tiếng nói phong phú để có khả phổ biến An Nam học thuyết đạo đức khoa học 32 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam vấn đề thời gian Bất người An Nam vứt bỏ tiếng nói mình, đương nhiên khước từ niềm hi vọng giải phóng giống nòi…Vì thế, người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với từ chối tự (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - Nguồn giải phóng dân tộc bị áp bức) Câu Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu Nội dung đoạn trích gì? Câu Đoạn trích gợi cho anh / chị suy nghĩ vai trò tiếng mẹ đẻ (trong đoạn văn có sử dụng phép nối để liên kết câu) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3.0 điểm) Tác giả Cửu Bả Đao, tiểu thuyết “Cô gái năm theo đuổi”, cho rằng: “Tuổi xuân giống mưa rào Dù cho bạn bị cảm lạnh tắm mưa, bạn muốn đằm mưa lần nữa” Lấy cảm hứng từ câu nói trên, anh / chị bày tỏ suy nghĩ văn khoảng 600 chữ ý nghĩa giá trị tuổi trẻ đời người? Câu (4.0 điểm) Phân tích tình huống truyện độc đáo của tác phẩm Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân? 33 Chuyên Gia Sách Luyện Thi ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu (0.5 điểm) ӹӹ Nội dung chính và cảm xúc chủ đạo của đoạn thơ: Đoạn thơ đã bày tỏ cảm xúc của nhân vật trữ tình nỗi tương tư khi hoàng hôn buông xuống Đó cũng là khoảng thời gian mà người dễ nảy sinh tâm trạng, đặc biệt là những kẻ yêu Với một tâm hồn đắm say Xuân Diệu, nhà thơ đã khắc họa nỗi nhớ tha thiết tình yêu: không nhớ em - nhớ tiếng, nhớ hình, nhớ ảnh, nhớ đôi môi, đôi mắt, Tất cả những cảm xúc ấy xuất phát từ khát vọng sống mãnh liệt, tự tin mình, tin tưởng tình yêu, cuộc đời Cảm xúc chủ đạo của đoạn thơ là nỗi nhớ Câu (0.25 điểm) ӹӹ Phân tích tác dụng của hai phép tu từ văn bản: - Phép điệp từ, đặc biệt là từ nhớ được lặp lặp lại, có tác dụng bộc lộ cảm xúc chủ đạo của đoạn thơ - Phép nhân hóa: “mặt trời ngủ sớm,”, “Gió bao lần, trận nhớ thương đi.” - Tác dụng: khắc họa hoàn cảnh tương tư và khiến cho thiên nhiên trở nên có hồn, diễn tả được những cảm nhận tâm hồn của nhân vật trữ tình Câu (0.25 điểm) Câu thơ “Anh nhớ anh ngày tháng xa khơi,” mang ý nghĩa độc đáo: Nỗi nhớ không nhớ em, nhớ tiếng, nhớ hình, nhớ ảnh, nhớ đôi môi, đôi mắt, mà sống nỗi nhớ ấy, người nhớ mình: Nhớ anh ngày tháng xa khơi,” Đó lúc người sống phần người tốt đẹp nhất, với bao niềm tin Câu thơ giúp chúng ta hiểu tấm lòng tha thiết với cuộc đời ông hoàng thơ tình Xuân Diệu 34 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn Câu (0.5 điểm) Từ nội dung văn bản, có thể thấy được vai trò của nỗi nhớ cuộc sống Đó là một cảm xúc đẹp của người, đặc biệt là cảm xúc tình yêu Nỗi nhớ là biểu hiện của tình cảm chân thành Trong cuộc sống người có những nỗi nhớ nhớ quê hương, đất nước, nỗi nhớ nhà, nhớ gia đình, người thân, nhớ bạn bè, hay nhớ những kí ức đẹp của tuổi thơ Nỗi nhớ giúp chúng ta thấy trân trọng cuộc sống này, và cảm xúc nhớ cũng là biểu hiện của những người giàu tình cảm, tình người Câu (0.25 điểm) Phong cách ngôn ngữ luận Câu (0.25 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn văn nghị luận Câu (0.5 điểm) Vai trò tiếng mẹ đẻ việc đấu tranh giải phóng dân tộc, An Nam vậy, không giữ gìn phát huy tiếng mẹ đẻ từ chối tự dân tộc Câu (0.5 điểm) - Về hình thức: đoạn văn ngắn gọn khoảng câu, có sử dụng phép nối dùng để liên kết gạch chân phép nối (có thích) Phép nối : Ta liên kết câu với câu đứng trước quan hệ từ số từ ngữ có tác dụng kết nối như: nhưng, nhiên, chí, cuối cùng, ra, mặt khác, trái lại, đồng thời,… Ví dụ: “Thậm chí, đến thua chạy, chúng nhẫn tâm giết nốt số đông tù trị Yên Bái Cao Bằng Tuy vậy, người Pháp, đồng bào ta giữ thái độ khoan hồng nhân đạo.” (Hồ Chí Minh) Ở ví dụ phép nối thể từ “tuy vậy”: Có tác dụng biểu thị đối lập câu trước câu sau ý - Về nội dung: + Tiếng mẹ đẻ sản phẩm ngôn ngữ dân tộc để tạo sắc riêng dân tộc Đó tiếng nói nhân dân ta, tiếng tổ tiên, ông bà, 35 Chuyên Gia Sách Luyện Thi cha, mẹ, tiếng người thân yêu Tiếng nói không đơn phương tiện giúp ta giao tiếp, thể tâm tư, tình cảm mà tiếng nói có ý nghĩa vô thiêng liêng Nó phương diện khẳng định độc lập dân tộc + Trải qua hàng ngàn năm đấu tranh dựng nước giữ nước cha ông ta giữ gìn tiếng mẹ đẻ đến ngày hôm Vì cần có ý thức giữ gìn, phát huy hay, đẹp tiếng mẹ đẻ II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3.0 điểm) Về hình thức: 0.5 điểm Về sáng tạo: 0.25 điểm Xác định vấn đề nghị luận: (0.5 điểm) Suy nghĩ ý nghĩa giá trị tuổi trẻ đời người Triển khai vấn đề nghị luận: (1,75 điểm) Mở Khi nghĩ ý nghĩa giá trị tuổi trẻ qua hay tới nghĩ gì? Trong tiểu thuyết “Cô gái năm theo đuổi”, tác giả Cửu Bả Đao nói hộ chúng ta: “Tuổi xuân giống mưa rào Dù cho bạn bị cảm lạnh tắm mưa, bạn muốn đằm mưa lần nữa” Thân + Giải thích ý kiến: (0.25 điểm) • Tuổi xuân tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân tươi đẹp đời • Tuổi xuân giống mưa rào: sức sống tuổi trẻ mạnh mẽ tuổi trẻ qua qua nhanh • Dù cho bạn bị cảm lạnh tắm mưa, bạn muốn đằm mưa lần nữa: Trong đời người, tuổi trẻ khoảng thời gian rực rỡ, tràn đầy nhiệt huyết sống, dù diễn trôi qua thấy tiếc nuối dằn vặt Dù xảy chuyện gì, dù có 36 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn sai lầm, vấp ngã, khổ đau tuổi trẻ khoảng thời gian đáng quý người mà qua ao ước lần quay trở lại • Câu nói nhắc nhở giá trị ý nghĩa tuổi trẻ, cần có ý thức trân trọng sống xứng đáng với tuổi trẻ + Bàn luận vấn đề: (1.25 điểm) • Tuổi xuân không trẻ con, sống bao bọc gia đình, thầy cô không tuổi già Nó có điều mà lứa tuổi khác không có: trưởng thành, hoàn thiện so với thời niên thiếu, có sức khỏe quỹ thời gian tuổi già Vì hội mở nhiều với tuổi trẻ Tuổi trẻ khao khát trải nghiệm Vì tuổi trẻ, người dám sống thật với thân mình, mạnh dạn dấn thân, can đảm theo đuổi đam mê • Mỗi người qua tuổi trẻ Tuổi trẻ thời đại niềm tự hào sức mạnh dân tộc Ở thời đại tuổi trẻ coi lực lượng nòng cốt, chủ nhân tương lai, nhân vật góp phần tạo nên dáng đứng cho dân tộc • Tuổi trẻ nhân loại sức tìm kiếm xây dựng thứ tưởng chừng viễn tưởng lại trở thành thực, thành tựu ngành công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, đời Tuổi trẻ ngày có đủ điều kiện để phát huy hết khả nội lực mình, họ có tự suy nghĩ hành động, họ có dân chủ ý tưởng lí tưởng, họ có tôn trọng thực quyền sáng tạo Vậy tiềm tương lai phát triển quốc gia mong đợi đặt niềm tin vào tuổi trẻ • Thời đạn bom, có hệ trẻ sẵn sàng hi sinh tuổi xuân để giữ tuổi xuân cho đất nước liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc, Đặng Thùy Trâm… Thời hòa bình, có gương tuổi trẻ khiến tự hào Họ biết biến ước mơ thành thực, họ biết vượt qua nghịch cảnh thân để vươn tới thành công; họ biết theo đuổi đam mê học tập nghiên cứu Trong bối cảnh hội nhập thấy tuổi trẻ Việt Nam suy nghĩ, lo lắng quan tâm đến vận mệnh dân tộc phát huy truyền thống dân tộc • Có thực tế đáng buồn nhiều bạn trẻ trân trọng thời xuân Họ sống ỷ lại, dựa dẫm, lí tưởng Có người lại sống thực dụng, thờ ơ, hờ hững, vô cảm với đời Có người sống gấp, sống vội, điên 37 Chuyên Gia Sách Luyện Thi cuồng chạy theo trào lưu tiêu cực, tệ nạn xã hội cách thể Có người chìm đắm giới ảo, trò chơi điện tử,… + Rút học nhận thức hành động: (0.25 điểm) • Là người trẻ tuổi cần ý thức kỉ XXI kỉ phát triển, nâng cao không ngừng văn hóa, kinh tế, đất nước Để bắt kịp đà phát triển nước lớn mạnh cần chung sức, đồng lòng tất người, mà lực lượng chủ yếu tuổi trẻ Vì học sinh cần rèn luyện tư chất Thiết nghĩ người nắm tay vận mệnh đất nước cần phải sức rèn đức, luyện tài, chăm học tập kiến thức kĩ sống, xác định cho lí tưởng sống đắn • Đối với học sinh đứng trước kì thi lớn, đứng trước cánh cửa mở giai đoạn đời, giai đoạn trưởng thành cần phải đặt câu hỏi: sống để có ích, có ý nghĩa Đừng để thân phải nghĩ tuổi trẻ với nhiều day dứt dằn vặt trân trọng, nâng niu tuổi trẻ Hãy để tháng năm tuổi trẻ đẹp mùa xuân Kết Đời người thật đáng quý Vì sống cho khỏi xót xa ân hận năm tháng coi rực rỡ sống hoài, sống phí Hãy sống để thời xuân mạnh mẽ mưa rào, “Dù cho bạn bị cảm lạnh tắm mưa, bạn muốn đằm mưa lần nữa” Câu (4.0 điểm) Về hình thức: 0.5 điểm Về sáng tạo: 0.5 điểm Xác định vấn đề nghị luận: (0.5 điểm) Tình huống truyện tác phẩm Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân Triển khai vấn đề nghị luận: (2.5 điểm) Mở + Giới thiệu tác phẩm tác giả: Chữ người tử tù Nguyễn Tuân nằm tập truyện Vang bóng một thời (1940) Khác với nhiều bút cùng thời, 38 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn Nguyễn Tuân trở về lục tìm quá khứ dân tộc những nét đẹp văn hóa với nhiều thú chơi tao nhã Một những thú vui của các bậc trí thức phong kiến xưa chính là thú chơi chữ + Giới thiệu vấn đề nghị luận: Câu chuyện không chỉ cuốn hút người đọc ở nét đẹp văn hóa dân tộc, mà còn ở một tình huống độc đáo mà nhà văn tạo nên, đã góp phần làm rõ nội dung tư tưởng cũng làm bật lên tính cách của các nhân vật Thân + Tiền đề phân tích: • Nêu nội dung nghệ thuật đặc sắc tác phẩm: Phần học sinh tham khảo Ghi nhớ SGK • Tình huống truyện là gì? Một yếu tố định đến thành bại truyện ngắn tình truyện Tình truyện đặc sắc, câu chuyện hấp dẫn truyện dễ thành công nhiêu Tình truyện khoảnh khắc thời gian, lát cắt câu chuyện, kiện đột biến, cụ thể hoàn cảnh có vấn đề mà tác giả đặt nhân vật vào để nhân vật thử thách bộc lộ tính cách, tâm lí đưa câu chuyện lên cao trào thể chủ đề, tư tưởng tác phẩm Như tình truyện có vai trò việc xây dựng nghệ thuật nội dung cho truyện Về nghệ thuật: tình tạo cho tác phẩm tự độc đáo, hấp dẫn, bất ngờ khơi gợi trí tò mò, hứng thú, chờ đợi người đọc Về nội dung: tình với yếu tố khác tác phẩm bộc lộ tư tưởng, chủ đề tác phẩm (thông qua tình cảm, giới tâm hồn, quan điểm, thái độ nhân vật) + Trọng tâm phân tích: Tình truyện tác phẩm “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân • Đánh giá, tóm lược tình huống: Tình diễn qua số cảnh sau Đầu tiên, thầy thơ lại viên quản ngục nhận phiến trát cấp phải tiếp nhận toán tử tù mà người cầm đầu Huấn Cao Kế nhà văn tập trung miêu tả số cảnh phụ nỗi sợ viên quản ngục thái độ kiêu bạc, bất cần, lạnh lùng 39 Chuyên Gia Sách Luyện Thi Huấn Cao Cuối cảnh tượng Huấn Cao cho quản ngục chữ tù ngục Đó cảnh tượng “xưa chưa có” Toàn ý nghĩa câu chuyện tập trung phần cuối truyện Tình truyện tác phẩm “Chữ người tử tù” éo le, chứa đầy mâu thuẫn kịch tính Đó gặp gỡ oăm quản ngục Huấn Cao Hai người xét mặt xã hội đối địch nhau, xét phương diện nghệ thuật đẹp họ lòng “biệt nhỡn liên tài”, tri âm, tri kỉ nhau: Một người đại diện cho máy cai trị chế độ đương thời thối nát, người lại cầm đầu loạn để chống lại chế độ Mặt khác, người có tài hoa khí phách người lại ngưỡng mộ khí phách tài hoa (Huấn Cao người có tài viết chữ đẹp, quản ngục lại suốt đời, từ vỡ chữ thánh hiền mơ ước có dòng chữ bậc tài hoa ấy) Huấn Cao cúi đầu trước thiên lương cao khiết người, quản ngục lại “một lòng thiên hạ” Cả hai nhân vật đều có những phẩm chất cao quý mà chính họ rất trân trọng, tôn vinh Oái oăm thay bậc tài hoa lại sa chân vào chốn lao tù nơi quản ngục có quyền sinh sát Làm mở lời xin chữ đây? Quản ngục phải chọn hai đường: phản bội lại người xã hội, phải phản bội lại “tôi” cá nhân - phụng đẹp Quản ngục muốn làm tròn bổn phận viên cai ngục buộc phải chà đạp lên lòng tri kỉ tri âm mình, đau khổ biết chừng nào? Trái lại, viên quản ngục muốn sống theo đạo người tri âm tri kỉ buộc phải phản bội chức trách viên quan coi ngục, liệu người có tố cáo với quan trên? Thầy quản sống trăn trở, suy tư, lo lắng Trong hoàn cảnh này, thầy quản lựa chọn Sự lựa chọn theo hướng bộc lộ chất nhân vật, đồng thời thể khuynh hướng người cầm bút Cuối cùng, mâu thuẫn kịch tính giải việc cho chữ • Ý nghĩa tình huống: Tình truyện góp phần bộc lộ tính cách, tâm lí nhân vật; đưa câu chuyện lên cao trào thể chủ đề, tư tưởng tác phẩm 40 Chuyên Gia Sách Luyện Thi ӹӹ Đọc thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu 7: THỜI GIAN Thời gian qua kẽ tay Làm khô Kỉ niệm Rơi tiếng sỏi lòng giếng cạn Riêng câu thơ xanh Riêng hát xanh Và đôi mắt em như hai giếng nước (Văn Cao, Lá, NXB Tác phẩm mới, Hà Nội, 1998) Câu Bài thơ chia thành hai phần Hãy xác định ranh giới nội dung phần? Câu Anh / chị hiểu ý nghĩa hai từ “còn xanh” đôi câu thơ: “Riêng câu thơ xanh/ Riêng hát xanh”? Câu Ghi lại đáp án câu hỏi sau: Đặc sắc nghệ thuật hai phần thơ gì? Sử dụng biện pháp tương phản, đối lập Sử dụng nghệ thuật so sánh Sử dụng biện pháp ẩn dụ Câu Bài thơ gợi cho anh / chị suy nghĩ thời gian? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3.0 điểm) Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” 48 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn Nhưng theo thống kê kì thi THPT Quốc gia năm 2015, nhiều điểm thi nước “nghỉ sớm” thí sinh dự thi môn lịch sử Có điểm thi, Hội đồng thi phục vụ thí sinh Anh / chị có suy nghĩ trạng học sinh không thích học môn Lịch sử hiểu biết hạn chế lịch sử nước nhà Hãy bày tỏ văn khoảng 600 chữ Câu (4.0 điểm) Phân tích hình tượng nhân dân anh hùng tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành 49 Chuyên Gia Sách Luyện Thi ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu (0.5 điểm) Hai đoạn văn liên kết với phép lặp (lặp từ “Hà Nội”), nói tới đối tượng Hà Nội bày tỏ cảm xúc người viết với mảnh đất Câu (0.5 điểm) Nội dung đoạn trích: Từ ý thức sâu sắc vị trí vẻ đẹp Hà Nội ba mươi sáu phố phường, đoạn trích bày tỏ lòng yêu mến, niềm tự hào tác giả với thủ đô Hà Nội Đó tình cảm bao người dân Việt Nam nói chung người Hà Nội nói riêng dành cho thủ đô yêu dấu Đoạn trích khơi gợi khuyến khích yêu mến Hà Nội dù Hà Nội đổi thay với vẻ tốt hay xấu, gắn bó với Hà Nội dù có đẹp đẽ lầm than Câu (0.5 điểm) Học sinh diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Sau gợi ý: - Tác giả Thạch Lam nói hộ bao người tình cảm yêu mến, gắn bó tự hào với thủ đô yêu dấu - Ý thức thủ đô Hà Nội giữ vị trí quan trọng kinh tế, trị văn hóa nước Đây mảnh đất ngàn năm văn hiến, trái tim hồng nước - Hà Nội ngày diễn giao thoa cũ Giữa nhộn nhịp, đại người ta tìm thấy nét gia phong, xưa cũ mang đậm sắc văn hóa đất kinh kì từ kiến trúc đến nếp nghĩ, nếp sống người Người Hà Nội nói riêng người Việt Nam nói chung cần có ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống đẹp đẽ dân tộc, xây dựng thủ đô thân thiện, hòa bình, truyền thống mà văn minh Câu (0.5 điểm) Bài thơ chia làm hai phần - Phần 1( câu thơ đầu): Sức tàn phá thời gian 50 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn - Phần (3 câu cuối): điều có sức sống mãnh liệt, trường tồn với thời gian Câu (0.25 điểm) Từ “còn xanh” hai câu thơ diễn tả tồn mãi với thời gian Câu (0.25 điểm) Đặc sắc nghệ thuật hai phần thơ là: Sử dụng biện pháp tương phản, đối lập Câu (0.5 điểm) - Thời gian trôi nhanh, không dừng lại Thời gian từ từ, lặng lẽ tàn phá dần phần đời người Kỉ niệm đời người rơi vào quên lãng, vô tăm tích sỏi rơi vào giếng cạn chẳng có tiếng vang Thời gian xóa nhòa tất cả, thời gian tàn phá đời người - Nhưng có điều nằm quy luật băng hoại thời gian: văn học nghệ thuật kỉ niệm tình yêu - Niềm tin tưởng thái độ trân trọng văn học nghệ thuật tình yêu đôi lứa II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3.0 điểm) Về hình thức: 0.5 điểm Về sáng tạo: 0.25 điểm Xác định vấn đề nghị luận: (0.5 điểm) Hiện trạng học sinh không thích học môn Lịch sử hiểu biết hạn chế lịch sử nước nhà Triển khai vấn đề nghị luận: Mở + Giới thiệu câu thơ Chủ tịch Hồ Chí Minh: Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” 51 Chuyên Gia Sách Luyện Thi + Giới thiệu tượng: Kì thi THPT Quốc gia năm 2015, nhiều điểm thi nước “nghỉ sớm” thí sinh dự thi môn lịch sử Có điểm thi, Hội đồng thi phục vụ thí sinh Đây biểu hiện trạng học sinh không thích học môn Lịch sử hiểu biết hạn chế lịch sử nước nhà Thân + Giải thích ý kiến: (0.25 điểm) • Câu thơ Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở ý thức, trách nhiệm hiểu biết lịch sử công dân từ khơi gợi vai trò ý nghĩa lịch sử nói chung môn lịch sử nói riêng giáo dục Lịch sử điểm tựa chúng ta, nơi hội tụ, kết tinh giá trị tinh thần vô giá dân tộc, hệ cha ông Lịch sử giúp cho có quyền tự hào tin tưởng vào truyền thống anh hùng, bất khuất, mưu trí, sáng tạo tổ tiên hy vọng vào tiền đồ, tương lai tươi sáng dân tộc • Nhưng tượng kì thi THPT Quốc gia cho thấy tình trạng học sinh quay lưng với môn lịch sử, không thích học môn lịch sử từ gợi vấn đề ngày trở nên phổ biến hiểu biết hạn chế lịch sử nước nhà hệ trẻ + Bàn luận: (1.25 điểm) • Nêu thực trạng: Việc học sinh không thích học môn lịch sử hiểu biết truyền thống dựng nước, giữ nước vẻ vang dân tộc điều có thật thực tế đau lòng cho giáo dục đất nước: Học sinh xé đề cương ôn thi môn lịch sử rải trắng khắp trường nghe tin môn danh sách môn thi tốt nghiệp (năm 2013); Học sinh mừng rỡ lịch sử không môn thi bắt buộc mà môn thi tự chọn; học sinh đăng ký thi môn Lịch sử theo hình thức tự chọn (năm 2014) Hằng năm, kết điểm thi môn lịch sử (kể thi tốt nghiệp thi tuyển sinh đại học) thấp cách bất thường Năm 2015, kì thi THPT QG diễn nhiều điểm thi nước “nghỉ sớm” thí sinh dự thi môn lịch sử Có điểm thi, Hội đồng thi phục vụ thí sinh Ít người trả lời thông suốt câu hỏi lịch sử kỳ thi truyền hình, kể người xem học tốt, học giỏi; học sinh gần di tích lịch sử lịch sử di tích gần Lúng túng hỏi nhân vật lịch sử, kiện lịch sử bật 52 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn lấy tên đặt cho đường, phố nhiều đô thị, không biệt phân biệt triều đại, vị vua Chương trình Chuyển động 24h VTV thực phóng ngắn hai tuyến phố lịch sử Tây Sơn Đặng Tiến Đông với câu hỏi đơn giản vua Quang Trung - Nguyễn Huệ Câu hỏi mối quan hệ hai tên Quang Trung - Nguyễn Huệ cho em lứa tuổi học sinh Các em khiến hầu hết người nghe phải bàng hoàng đưa câu trả lời Quang Trung - Nguyễn Huệ hai bố con, hai anh em, bạn thân chiến đấu. Thậm chí, phóng sự, có em học sinh chắn đinh đóng cột “Quang Trung nhà thơ, trường trường ông - trường Nguyễn Du, mà Nguyễn Du ông Quang Trung”. Phóng ngắn lần gióng lên hồi chuông báo động lỗ hổng lớn kiến thức lịch sử học sinh Việt Nam • Nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân đơn cử như: chương trình, sách giáo khoa lịch sử khô cứng, không hấp dẫn; nhiều mốc thời gian, kiện khó nhớ khó thuộc gây rối loạn cho học sinh; thầy, cô dạy phương pháp tích cực, hiệu thiếu nhiệt tình, không truyền niềm đam mê, hứng thú lịch sử cho học sinh Phía kênh tuyên truyền: nặng cung cấp thông tin chiều Phía cá nhân học sinh: bị thu hút mạnh vào trò giải trí hấp dẫn quanh mình, bị chi phối quan niệm thực dụng việc học việc chọn nghề sau này, người đọc sách, tài liệu lịch sử Học sinh không lựa chọn thi lịch sử thi sử em nhiều hội đa dạng ngành nghề • Tuy nhiên có học sinh không chọn lịch sử làm môn thi nghĩa em không hiểu biết lịch sử • Giải pháp: Đó phải thay đổi nhận thức cấp quản lý giáo dục, thầy cô giáo đến cha mẹ học sinh toàn xã hội vai trò môn lịch sử giáo dục người nói chung, giáo dục nhân cách hệ trẻ nói riêng Phải có thay đổi mang tính cách mạng quan niệm, nhận thức môn lịch sử cấp học phổ thông Hiện thầy cô giáo tích cực đổi phương pháp dạy học môn lịch sử để gây nên hứng thú, niềm tự hào dân tộc học sinh Đề thi lịch sử bắt đầu có đổi mới…Phải tích lũy kiến thức lịch sử cách nghiêm túc hơn, tìm thấy hứng thú câu chuyện nói truyền thống hào hùng cha ông Phải nuôi dưỡng không ngừng lòng tự hào dân tộc 53 Chuyên Gia Sách Luyện Thi + Rút học nhận thức hành động: (0.25 điểm) • Cần nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng môn lịch sử để từ sức tìm tòi, học tập, nghiên cứu chiến công hiển hách cha ông lịch sử Lịch sử điểm tựa tương lai Tất cần phải hăng hái, tự giác học lịch sử nước nhà để đón nhận thông tin, tiếp thu kinh nghiệm quí báu từ xa xưa • Phê phán nhân ngược lại lịch sử đất nước, ngược lại truyền thống tốt đẹp từ ngàn đời dân tộc: Kết Hơn lúc hết bối cảnh hội nhập để giữ vững độc lập, chủ quyền dân tộc, hiểu lịch sử dân tộc cần thiết “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Câu (4.0 điểm) Về hình thức: (0.5 điểm) Về sáng tạo: (0.5 điểm) Về nội dung: Xác định vấn đề nghị luận: (0.5 điểm) Hình tượng nhân dân anh hùng tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Cụ thể sau: (2,5 điểm) Mở + Giới thiệu tác giả (phong cách sáng tác tác giả): Nguyễn Trung Thành kiểu nghệ sĩ, chiến sĩ, ông nhập ngũ từ năm mười tám tuổi Bao năm khoác áo lính giúp ông có vốn kiến thức sâu sắc chiến tranh Tây Nguyên Ngòi bút Nguyễn Trung Thành thực thăng hoa viết chiến tranh, Tây Nguyên với cảm hứng sử thi, anh hùng ca + Giới thiệu tác phẩm, vấn đề nghị luận: “Rừng xà nu” tác phẩm tiêu biểu cho phong cách sáng tác nhà văn Ở đó, người đọc bắt gặp hình tượng đẹp đẽ - hình tượng nhân dân anh hùng kháng chiến chống Mĩ 54 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn Thân + Tiền đề phân tích: • Giới thiệu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác: “Rừng xà nu” hình thành năm 1965 Đây thời điểm đế quốc Mĩ mở chiến tranh ạt công đổ vào Quảng Nam - Đà Nẵng Nguyễn Trung Thành tham gia vào chiến đấu nhân dân chống quân xâm lược bè lũ tay sai Xúc động hình ảnh người dũng cảm bảo vệ quê hương, trở về, ông dự định viết truyện ngắn kháng chiến nhân dân nơi Nhưng hình ảnh cánh rừng xà nu bạt ngàn xanh bất tận Tây Nguyên để lại ám ảnh sâu sắc ông Và “Rừng xà nu” đời từ cảm hứng Sau, tác phẩm đưa vào tập truyện kí “Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc” (1969) • Nêu nội dung nghệ thuật tiêu biểu đoạn trích: Rừng xà nu thiên truyện mang ý nghĩa vẻ đẹp khúc sử thi văn xuôi đại Với lời văn trau chuốt, giàu hình ảnh, tác phẩm tái vẻ đẹp tráng lệ, hào hùng núi rừng, người truyền thống văn hóa Tây Nguyên Thông qua câu chuyện người làng hẻo lánh, bên cánh rừng xà nu bạt ngàn, xanh bất tận, tác giả đặt vấn đề có ý nghĩa lớn lao dân tộc thời đại: Để cho sống đất nước nhân dân mãi trường tồn, cách khác phải đứng lên, cầm vũ khí, chống lại kẻ thù tàn ác + Trọng tâm phân tích: Hình tượng nhân dân anh hùng tác phẩm: • Khái quát: Nhân dân anh hùng cụ Mết, Tnú, Mai, Dít, bé Heng, anh Xút, bà Nhan,… Họ mang nét đẹp người anh hùng sử thi đại: Yêu đất nước; gắn bó với quê hương; căm thù giặc; trung thành với lí tưởng cách mạng; tinh thần, khí phách dũng cảm, hiên ngang, bất khuất Họ chiến sĩ tiêu biểu chiến tranh nhân dân thời đại đánh Mĩ Trong họ sáng ngời chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng dân tộc ta 55 Chuyên Gia Sách Luyện Thi • Chứng minh qua nhân vật: Cụ Mết: đại diện cho trước Cụ tiêu biểu cho sức mạnh tinh thần vật chất có tính chất truyền thống cội nguồn Tây Nguyên Trong hồi ức Nguyễn Trung Thành viết “Ông cội nguồn, Tây Nguyên thời đất nước đứng lên trường tồn đến hôm ông lịch sử bao trùm, không che lấp tới nối tiếp mãnh liệt, ngày mãnh liệt lớn, sành sỏi tự giác lớn hệ sau” Với vai trò già làng, trưởng bản, cụ người giữ lửa truyền thống anh hùng từ hệ trước đến hệ sau Cụ người huy trực tiếp kháng chiến làng Xô-Man, người huy sáng suốt giàu uy lực Mỗi lời cụ Mết nói mang âm vang trải, âm vang cua đời người mà dân tộc Chúng mạnh mẽ dứt khoát “dao chém xuống đá, rạ chém xuống đất”: “Đảng núi nước còn”, “nhớ lấy ghi lấy Sau tao chết rồi, bay sống phải nói lại cho cháu, chúng cầm súng phải cầm giáo” cụ có ý thức giáo dục cho lũ cháu Bên bếp lửa nhà ưng, Cụ kể lại câu chuyện đời Tnú để răn dạy học cách mạng ý thức làm cách mạng cho hệ cháu con, thổi vào họ lòng yêu nước, lòng trung thành tuyệt cách mạng Những lời khen tặng cụ tiết kiệm có ý nghĩ động viên lớn Những vừa ý cụ nói “được” mà không khen tốt, giỏi, xong cụ không giấu che niềm kiêu hãnh đáng miền đất quê hương: “không có mạnh xà nu đất ta Cây mẹ ngã mọc lên Đố giết hết rừng xà nu này” Hình ảnh cụ Mết cầm giáo huy đám thiếu niên diệt bọn lính ngụy để cứu Tnú bắt đầu khởi nghĩa, đẹp cách lẫm liệt cụ xứng đáng trụ cột làng Xô-Man thử thách ghê gớm Do hiểu sâu sắc điều cụ tả cụ Mết, tác giả thường mượn đặc tính xà nu biểu tượng Tây Nguyên bất khuất làm đối tượng so sánh: “ngực cụ căng xà nu lớn” bàn tay nặng sắt cụ sần sùi vỏ xà nu Tiếng nói cụ thật đặc biệt; nặng trịch, ồ, dội vang lòng ngực tưởng âm vọng núi rừng 56 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn Hình ảnh cụ Mết thực tế tạo thành sở quan trọng cho giọng văn trầm hùng vang vọng mang đậm chất sử thi tác phẩm Mai, Dít: hệ trẻ hình ảnh thân người phụ nữ anh hùng thời đại Tây Nguyên Tham gia cách mạng từ bé (làm liên lạc, góp phần che giấu cán bộ) Khi có giặc “người gái nhà nuôi con” (thể nhân vật Mai) “Ngày giặc đến nhà đàn bà đánh” (thể nhân vật Dít) Dít trưởng thành, vững vàng đấu tranh cách mạng Bé Heng: hệ mầm non, tương lai cách mạng Trong tác phẩm,hình ảnh nhanh nhẹ hoạt bát ngây thơ cuả bé Heng dù xuất thoáng qua để lại ấn tượng tốt đẹp cho người đọc tin tưởng vào đấu tranh dân tộc có người Được sinh nôi giàu truyền thống cách mạng, cậu bé hình ảnh lớp thiếu niên trưởng thành tiếp bước đường cha anh Chưa hình dung bé Heng lớn lên lập chiến công ta biết chắn người không làm hổ mặt làng Xô-Man giàu truyền thông, xà nu lớn lên vượt qua bom đạn kẻ thù, góp phần làm nên màu xanh trường cửu những rừng xà nu tít chạy đến chân trời Tnú: nhân vật trung tâm tác phẩm, đại diện cho lực lượng nòng cốt tiến công thời đại cách mạng; cho số phận phẩm chất anh hùng cộng đồng Tnú gan góc, táo bạo, dũng cảm, trung thực: Ngay từ bé anh sống tuổi thơ phi thường Tnú làm liên lạc - công việc người dũng cảm Giữa lúc địch khủng bố gắt gao Tnú Mai đứa trẻ nhanh nhẹn làm cách mạng Được anh Quyết - cán cách mạng dạy chữ, Tnú học chữ thua Mai lấy đá đập vào đầu đến chảy máu Phải hành động lòng tự trọng? Nhưng Tnú dẹp kiêu hãnh lại để nhờ Mai cho việc học chữ với mong muốn làm cán cách mạng Làm liên lạc đầu óc Tnú sáng “Không đường mòn… leo lên cao nhìn quanh lượt xé rừng mà đi”, 57 Chuyên Gia Sách Luyện Thi qua sông “không thích lội chỗ nước êm, lựa chỗ thác mạnh mà bơi ngang…” Bản lĩnh người anh hùng bộc lộ đối mặt với kẻ thù Khi Tnú bị giặc mai phục, bắt được, chúng tra anh hỏi “Cộng sản đâu?”, Tnú bình thản đặt tay lên bụng nói “Cộng sản này” Sự gan đến lì lợm trở thành lĩnh tiên phong người lãnh đạo Tnú vượt ngục trở Xô-Man, anh Quyết hi sinh, Tnú thay anh lãnh đạo phong trào, với dân làng chuẩn bị vũ khí đấu tranh Bọn thằng Dục điên cuồng muốn bắt cọp Tnú “Con cọp mà không giết sớm, làm loạn rừng núi rồi” Tnú người anh hùng tiên phong Tnú ý thức từ sớm phải đấu tranh có vũ trang chiến thắng kẻ thù Bản thân Tnú thua có hai bàn tay trắng Để truy tìm Tnú, giặc bắt Mai anh Tnú tận mắt anh phải nhìn vợ bị tra Lúc lòng căm hờn biến hai mắt anh thành “hai cục lửa lớn” anh lao vào lũ giặc với sức mạnh hùm thiêng khiến “thằng giặc to béo nằm ngửa sân, thằng Dục tháo chạy vào nhà ưng” Nhưng Tnú không cứu Mai thân anh bị giặc bắt Kiên cường kiêu hãnh có thừa, yêu thương chan chứa căm thù sâu sắc Nhưng ngần phẩm chất chưa đủ để anh chiến thắng Vì vậy? Vì anh có hai bàn tay không đối mặt với lũ giặc ác ôn khát máu đầy vũ khí, hai bàn tay không anh không cứu vợ thân Mười đầu ngón tay Tnú bị đốt Bi kịch Tnú đúc kết thành học cách mạng: “Chúng cầm súng phải cầm giáo” Khi tay người già người trẻ, người đàn ông, người đàn bà có giáo, mác, rụ, tình hình khác: lửa xà nu tắt mười đầu ngón tay Tnú, lửa đuốc xà nu soi rõ mười xác giặc ngổn ngang bên đống lửa lớn sàn nhà Rừng Xô-Man ào rung động “tiếng chiêng lên cháy khắp rừng” Sự sống hồi sinh từ quật khởi đáp trả bạo tàn Tnú từ đau thương lớn lên nhập vào lực lượng quân giải phóng Anh cầm súng chiến đấu dũng cảm để bảo vệ sống quê hương để trả thù cho người dân Xô-Man bị giặc giết, trả thù cho bà Nhan, anh Xút, anh Quyết, cho Mai, cho đứa anh, cho anh 58 Siêu kỹ luyện đề THPT Quốc gia Môn Ngữ văn Bằng bàn tay mười đầu ngón cụt anh lập chiến công, giết thằng ác ôn thằng Dục Đối với anh bọn giặc đứa thằng Dục - tên giết vợ anh làm cho bàn tay anh không lành lặn Số phận phẩm chất người anh hùng Tnú khắc họa qua hình ảnh hai bàn tay mà ngón hai đốt Đó bàn tay đau thương, bàn tay căm thù bàn tay chiến thắng Đó bàn tay gan lì tuổi nhỏ, dám cầm cục đá đập vào trán thấy chưa học chữ để sau làm cán giỏi Đó bàn tay yêu thương - Mai cầm ngày Tnú vượt ngục Kon Tum trở Bàn tay chiến tích căm hờn tội ác kẻ thù bàn tay chiến thắng Nói đời sống Tnú Tác giả sử dụng hình thức kể chuyện thích hợp Lời kể tác giả hoà lẫn lời kể cụ Mết hồi tưởng Tnú cách tự nhiên khiến cho tích thời đại lịch sử hóa, ngân lên hết cung bậc hào hùng, mê say nó, có khả kích thích lôi mạnh Thỉnh thoảng câu chuyện, tác giả nhắc đến hình ảnh rừng xà nu ào rung động tạo lên không khí cộng hưởng sôi động đầy sảng khoái + Khái quát lại Rừng xà nu câu chuyện tập thể anh hùng Mỗi nhân vật có nét riêng đời, cho hệ Tuy nhiên tất họ giống phẩm chất bản: gan dạ, trung thực, lòng theo cách mạng Chiến công người đa dạng mà lại thống Cuốn sử vẻ vang làng Xô-Man Tây Nguyên riêng người viết mà tất người Bản trường ca đại ngàn hùng vĩ trỗi lên giọng mà tổng hòa nhiều giọng Anh Quyết, cụ Mết, Tnú, Mai, Dít, bé Heng nhân vật tiêu biểu; bên cạnh họ, đằng sau họ có bao người khác không chịu “ngủ yên đời chật”, tất họ thi đua lập công, muốn đóng góp phần vào nghiệp vĩ đại dân tộc Sau lực lượng, Tnú ghé thăm làng Anh không khỏi ngạc nhiên làng xưa “đường cũ chằng chịt, hầm chông hố chông, mười phút lại gặp giàn thò chuẩn bị sẵn, cần thò căng dây ná, đánh phát 59 Chuyên Gia Sách Luyện Thi chặt gẫy đôi ống quyển…” Rõ ràng sống không ngừng lên, cách mạng không ngừng lớn mạnh Nụ cười Tnú trước cười “rất liếng” lộ ý khoe khoang rõ rệt bé Heng làng Xô-Man thật đẹp Họ hiểu nhau, sát cánh bên nhau, tiếp bước công quân hùng vĩ núi rừng, đất nước cánh “rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời” Kết Xây dựng sôi động chân dung tập thể anh hùng thành công bật Nguyễn Trung Thành “Rừng xà nu” Tác phẩm phản ảnh sâu sắc khí cách mạng nước ta công đối đầu lịch sử với đế quốc năm 60 Ngày đọc lại, “Rừng xà nu” sức sống hấp dẫn mạnh mẽ với chúng ta, giúp ta hiểu rõ Việt Nam trụ vững chiến thắng công kháng chiến lâu dài gian nan 60 STUDY FIRST, PLAY AFTERWARDS Ghi nhớ hành trình luyện thi Thành Công Hành trình luyện thi Thành Công giúp em dễ dàng ôn tập, phát lỗ hổng kiến thức, ghi nhớ từ khóa quan trọng Giúp em ôn tập nhanh thời gian nước rút Các em lưu lại để dễ dàng ôn tập Ngày Thi lần Số điểm đạt / 10 STT Những câu sai Thuộc chủ đề Rút kinh nghiệm từ câu sai? 61 Bài học kiến thức rút từ đề thi Người lạc quan nhìn thấy hội hiểm nguy, kẻ bi quan nhìn thấy hiểm nguy hội - Khuyết Danh 62 ... khứ dân tộc những nét đẹp văn hóa với nhiều thu chơi tao nhã Một những thu vui của các bậc trí thức phong kiến xưa chính là thu chơi chữ + Giới thiệu vấn đề nghị luận: Câu... trào thể chủ đề, tư tưởng tác phẩm Như tình truyện có vai trò việc xây dựng nghệ thu t nội dung cho truyện Về nghệ thu t: tình tạo cho tác phẩm tự độc đáo, hấp dẫn, bất ngờ khơi gợi trí tò mò, hứng... phẩm “Chữ người tử tù” éo le, chứa đầy mâu thu n kịch tính Đó gặp gỡ oăm quản ngục Huấn Cao Hai người xét mặt xã hội đối địch nhau, xét phương diện nghệ thu t đẹp họ lòng “biệt nhỡn liên tài”, tri