Hoàn thiện phương pháp đào tạo cán bộ quản lý công ty TNHH kỹ thuật hưng việt m e theo mô hình làm việc nhóm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THI ̣MỸ CHÂU VẬN DỤNG KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN ĐIỆN KỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TPHCM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC Hà Nội – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THI ̣MỸ CHÂU VẬN DỤNG KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN ĐIỆN KỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TPHCM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luâ ̣n và Phương pháp da ̣y bô ̣ môn Kỹ thuâ ̣t công nghiê ̣p Mã số : 60 140 111 Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THI ̣HẰNG Hà Nội – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Hà Nội, ngày tháng năm Tác giả i LỜI CẢM ƠN Sau thời gian ho ̣c tập nghiên cứu, luận văn “Vận dụng kỹ thuật dạy học tı́ch cực dạy học môn điê ̣n kỹ thuật tại Trường Cao đẳ ng Nghề kỹ thuật công nghê ̣ TpHCM” đến hoàn thành Xin cám ơn chân thành tới Ban chủ nhiê ̣m Khoa Sư Phạm Kỹ Thuật trường Đại Học Sư pha ̣m Hà Nô ̣i tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho trình học tập hoàn thiện Luận văn Đặc biệt xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Thị Hằ ng trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình đóng góp nhiều ý kiến quý báu, giúp đỡ hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu Trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuâ ̣t Công nghệ TPHCM đã ta ̣o điề u kiêṇ để nghiên cứu, thư ̣c nghiê ̣m ta ̣i trường Hà Nội, Ngày tháng năm Tác giả ii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở Việt Nam 12 12 1.1.2 Ở Ngoài Nước 1.2 Khái niệm 1.2.1 Dạy học tích cực 1.2.2.Dạy nghề 1.2.3 Kỹ thuật dạy học tích cực 12 15 15 16 18 1.2.4.Phương pháp dạy học định hướng hoạt động 1.3 Các quan điểm giáo dục………………………………………… 1.3.1 Giáo dục định hướng nội dung dạy học……………………… 1.3.2 Giáo dục định hướng kết đầu ra………………………… 1.3.3 Giáo dục định hướng phát triển lực…………………… 1.4 Đổi phương pháp dạy học………………………………… 1.5 Vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực dạy học môn điện kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề KTCN TPHCM……………………… 1.5.1 Các phương pháp dạy học tích cực……………………………… 1.5.2 Kỹ thuật dạy học phát huy tích cực, sáng tạo sinh viên…… Kết luận chương 1……………………………………………………… 18 20 20 21 23 24 33 Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VẬN DỤNG KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY HỌC MÔN ĐIỆN KỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KTCN TPHCM…………………… 33 41 53 54 2.1 Qúa trình phát triển Trường Cao đẳng nghề KTCN TPHCM…… 2.2 Thực trạng Vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực dạy học môn điện kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề KTCN TPHCM…………… 2.2.1 Thực trạng học tập môn điện kỹ thuật………………………… 2.2.2 Thực trạng giảng dạy môn điện kỹ thuật……………………… 2.3 Về nội dung chương trình, mục tiêu dạy học môn điện kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề KTCN TPHCM……………………………… 54 55 2.4 Một số biện pháp áp dụng kỹ thuật dạy học tích cực môn điện kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề KTCN TPHCM…………………… 2.4.1 Nguyên tắc xây dựng thực biện pháp……………… 2.4.2 Một số bện pháp áp dụng kỹ thuật dạy học tích cực giảng dạy môn điện kỹ thuật………………………………………… Kết luận chương 57 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM…………………………… 3.1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Nội dung thực nghiệm 3.3 Chọn mẫu thực nghiệm 3.4 Đưa giáo án giảng dạy vào giảng dạy lớp thực nghiệm 3.5 Đối tượng, phương pháp thực nghiệm 3.5.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 3.5.2 Lịch giảng dạy thực nghiệm 3.6 Kết thực nghiệm 3.6.1 Kết định tính tính tích cực học tập sinh viên 3.6.2 Kiểm nghiệm phương pháp chuyên gia Kết luận chương Kết luận Khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 55 55 56 57 58 74 75 75 75 75 76 89 89 89 90 90 99 104 105 106 108 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BDTD Bản đồ tư BPSP Biện pháp sư phạm DHPH Dạy học phân hoá ĐC Đối chứng TN Thực nghiêm GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên SV Sinh viên BPSP Biện pháp sư phạm KN Kĩ KT Kiến thức KTDH Kĩ thuật dạy học KTDHTC Kĩ thuật dạy học tích cực NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa PP Phương pháp TTC Tính tích cực CBQL OBC OBE XHCN NCXH MKH TTLĐ LĐKT KTCN TPHCM Cán quản lý Outcomes based curriculum Outcome-based Education Xã hô ̣i chủ nghıã Nhu cầ u Xã hô ̣i Mô đun kỹ hành nghề Thi trươ ̣ ̀ ng lao đô ̣ng Lao đô ̣ng kỹ thuật Kỹ thuâ ̣t công nghê ̣ Thành phố Hồ Chı́ Minh DANH MỤC CÁC BẢNG Tran g Bảng 1.1 Đặc trưng hệ thống dạy nghề theo mô hình cũ 17 mới………………………………………………………………… Bảng 1.2 phân biệt hai quan điểm DH định hướng HĐ định 18 hướng KH…………………………………………………… Bảng Đặc trưng đào tạo nghề KHH tâ ̣p trung 25 KTTT……………………………………………………………… Bảng 2.1 Trình tự hoạt động sử dụng KTDH mang tính hợp 59 tác………………………………………………………………… … Bảng 2.2 Trình tự hoạt động sử dụng KTDH phân hóa…… 63 Bảng 2.3 Trình tự hoạt động sử dụng KTDH đàm thoại…… 67 Bảng dạy 73 Bảng 3.1 Các lớp thực nghiệm……………………………… 89 Bảng 3.2 Khảo sát mức độ yêu thích học tập môn điện kỹ thuật…… 90 2.4 Phương án học……………………………………… Bảng 3.3 Khảo sát kế hoạch học 91 tiếp thu 92 Bảng 3.5 Khảo sát kỹ trình bày trước tập thể………………… 93 Bảng 3.6 Khảo sát kỹ hỏi trả lời câu hỏi…………………… 94 Bảng lớp 94 Bảng 3.83 Khảo sát vận dụng kiến thức vào thực tiễn……………… 95 Bảng 3.9 Thống kê điểm kiểm tra………………………………… 96 Bảng 3.10 Bảng phân loại kiểm tra…………………………… 97 Bảng 3.11 Bảng phân phối tần số (Số sinh viên fi , đạt điểm Xi )… 97 Bảng 3.12 Bảng tần suất (% số SV fi, đạt điểm Xi), fi' (%)………… 97 Bảng 3.134 Tổng hợp tổng kết điểm thi lớp thực nghiệm đối 99 tập……………………………… Bảng 3.4 Khảo sát mức độ bài……………………………… 3.7 Khảo sát không khí học……………………………… chứng……………………………………………………………… … Bảng 14 Bảng tổng hợp mức độ cần thiết biện pháp…… 100 Bảng 15 Bảng tổng hợp mức độ khả thi biện pháp…… 101 Bảng 3.16 Bảng tổng hợp mức độ hợp lý biện pháp 103 DANH MU ̣C CÁC HÌ NH VẼ Trang Hình 3.1 Biểu đồ mức độ yêu thích môn học theo số liệu thống… 90 Hình 3.2 Biểu đồ chuẩn bị kế hoạch học 91 độ tiếp thu 92 Hình 3.4 Biểu đồ kỹ trình bày trước tập thể SV………… 93 Hình 3.5 Biểu đồ kỹ hỏi trả lời câu hỏi………………… 94 Hình 3.6 Biểu đồ khảo sát không khí lớp học…………………… 95 Hình 3.7 Biểu đồ vận dụng kiến thức vào thực tiễn………………… 95 Hình 3.8 Biểu đồ phân bố tần suất điểm thi SV……………… 98 tập……………………… Hình 3.3 Biểu đồ bài…………………………… mức Soạn kế hoạch dạy Chuẩn bị trang thiết bị hỗ trợ Tổ chức hoạt động cho SV lớp học Hướng dẫn SV chuẩn bị học nhà Vận dụng PPDH tích cực hóa người học dạy học Tổ môn tổ chức dự giảng viên nào? Mỗi tháng lần Mỗi học kỳ lần Mỗi năm lần Không tổ chức dự Nêu đề xuất quý thầy (cô) việc dạy học môn điện kỹ thuật ………………………………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn giúp đỡ thầy (cô) 122 Phụ lục BẢNG HỎI Ý KIẾN (Về biện pháp dạy học trường cao đẳng nghề KTCN TpHCM) (Dành cho chuyên gia QLGD, CBQL, GV trường dạy nghề doanh nghiệp) Để triển khai đào tạo hiệu quả, môn điện kỹ thuật, xin đồng chí đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đã đề xuất sau Xin đồng chí cho biết số thông tin sau Họ tên: Năm sinh: Giới tính: Nam Nữ Đơnvị công tác: Thời gian tham gia công tác quản lý: .năm Chức danh : Học vị : Giáo sư Phó giáo sư Tiến sĩ Thạc sĩ Giảng viên Đại học Xin đồng chí đánh giá mức độ cần thiết biện pháp áp dụng dạy môn điện kỹ thuật Mức độ cần thiết TTT Tên giải pháp Rất CCần Không Điểm cần thiết thiết cần thiết Sử dụng số kĩ thuật dạy học hợp tác để tăng cường tổ chức hoạt động học tập nhằm gây hứng thú cho sinh viên Sử dụng hình thức dạy học phân hóa, lựa 123 TB Xếp thứ bậc chọn số kĩ thuật dạy học tích cực phù hợp với nội dung học tập đối tượng Sử dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại thông qua tình có vấn đề Áp dụng phương pháp dạy học tích cực Xây dựng dạy tích hợp kết hợp dạy học định hướng giải vấn đề định hướng hoạt động *Nếu có ý kiến khác, xin bạn cho biết cụ thể : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! 124 Phụ lục 10 BẢNG HỎI Ý KIẾN (Về biện pháp dạy học trường cao đẳng nghề KTCN TpHCM) (Dành cho chuyên gia QLGD, CBQL, GV trường dạy nghề doanh nghiệp) Để triển khai đào ta ̣o hiệu quả, môn điện kỹ thuật, xin đồng chí đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đã đề xuất sau Xin đồng chí cho biết số thông tin sau Họ tên: Năm sinh: Giới tính: Nam Nữ Đơnvị công tác: Thời gian tham gia công tác quản lý: .năm Chức danh : Học vị : Giáo sư Tiến sĩ Phó giáo sư Thạc sĩ Giảng viên Đại học Xin đồng chí đánh giá mức độ khả thi biện pháp áp dụng dạy môn điện kỹ thuật Mức độ khả thi TTT Tên biện pháp Kkhả thi cao thi Kkhả Không Điểm Xếp khả thi TB thứ bậc Sử dụng số kĩ thuật dạy học hợp tác để tăng cường tổ chức hoạt động học tập 125 nhằm gây hứng thú cho sinh viên Sử dụng hình thức dạy học phân hóa, lựa chọn số kĩ thuật dạy học tích cực phù hợp với nội dung học tập đối tượng Sử dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại thông qua tình có vấn đề Áp dụng phương pháp dạy học tích cực Xây dựng dạy tích hợp kết hợp dạy học định hướng giải vấn đề định hướng hoạt động *Nếu có ý kiến khác, xin bạn cho biết cụ thể : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! 126 Phụ lục 11 BẢNG HỎI Ý KIẾN (Về biện pháp dạy học trường cao đẳng nghề KTCN TpHCM) (Dành cho chuyên gia QLGD, CBQL, GV trường dạy nghề doanh nghiệp) Để triển khai đào tạo hiệu quả, môn điện kỹ thuật, xin đồng chí đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đã đề xuất sau Xin đồng chí cho biết số thông tin sau Họ tên: Năm sinh: Giới tính: Nam Nữ Đơnvị công tác: Thời gian tham gia công tác quản lý: .năm Chức danh : Học vị : Giáo sư Tiến sĩ Phó giáo sư Thạc sĩ 127 Giảng viên Đại học Xin đồng chí đánh giá mức độ hợp lý biện pháp áp dụng dạy môn điện kỹ thuật TTT Tên biện pháp Mức độ hợp lý Rất Hợp Không Điểm Xếp hợp lý hợp lý TB thứ bậc lý Sử dụng số kĩ thuật dạy học hợp tác để tăng cường tổ chức hoạt động học tập nhằm gây hứng thú cho sinh viên Sử dụng hình thức dạy học phân hóa, lựa chọn số kĩ thuật dạy học tích cực phù hợp với nội dung học tập đối tượng Sử dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại thông qua tình có vấn đề Áp dụng phương pháp dạy học tích cực Xây dựng dạy tích hợp kết hợp dạy học định hướng giải vấn đề định hướng hoạt động *Nếu có ý kiến khác, xin bạn cho biết cụ thể : 128 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục 12: Chương trình chi tiết môn điêṇ kỹ thuâ ̣t Phân bố thời gian: - Lên lớp: 30 tiết - TT phòng thí nghiệm: tiết - Thực hành: tiết - Tự học: 60 tiết Điều kiện tiên quyết: Mục tiêu học phần: Sau hoàn tất môn sinh viên viên nắm vững: - Hiểu nguyên lý mạch điện dạng máy điện - Sử dụng thiết bị điện - Ứng dụng thiết bị điện vào thực tế Mô tả vắn tắt học phần: 129 Xây dựng phương pháp để phân tích mạch điện chiều xoay chiều hình sin chế độ xác lập Cung cấp nguyên lý, cấu tạo, tính ứng dụng loại máy điện bản, sở hiểu máy điện đa dạng gặp sản xuất đời sống Tài liệu học tập: - Sách, giáo trình chính: [1] Giáo trình Điện kỹ thuật - Khoa Điện – Trường Cao đẳ ng nghề KTCN TpHCM - Tài liệu tham khảo: [2] Cơ sở Kỹ thuật Điện - Hoàng Hữu Thận - NXB ĐẠI HỌC VÀTHCN - 1989 [3] Kỹ Thuật Điện - Nguyễn Kim Đính - TRƯỜNG ĐHBK TP.HCM 11 Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên: Dự lớp: lý thuyết 75%, thực hành bắt buộc 100% Thảo luận theo nhóm Tiểu luận: không Báo cáo thực hành Kiểm tra thường xuyên Thi môn học Thi kết thúc môn học Khác: theo yêu cầu giảng viên Thang điểm thi: Theo qui chế Nội dung chi tiết học phần CHƯƠNG LÝ THUYẾT TÊN CHƯƠNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ MẠCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN SIN CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI MẠCH ĐIỆN MẠCH ĐIỆN BA PHA MÁY BIẾN ÁP MÁY ĐIỆN KHÔNG ĐỒNG BỘ 130 6 THỰC HÀNH MÁY ĐIỆN MỘT CHIỀU Tổng cộng: 30 KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ MẠCH ĐIỆN 1.1 Mạch điện kết cấu mạch điện 1.2 Các đại lượng đặc trưng mạch điện 2.1 Dòng điện 1.2.2 Điện áp 1.2.3 Công suất 1.3 Các thông số mạch điện 1.3.1 Nguồn áp 1.3.2 Nguồn dòng 1.3.3 Điện trở 1.3.4 Điện cảm 1.3.5 Điện dung 1.4 Hai định luật Kirchoff 1.4.1 Định luật Kirchoff (định luật nút) 1.4.2 Định luật Kirchoff (định luật vòng) DÒNG ĐIỆN SIN 2.1 Các đại lượng đặc trưng cho dòng sin 2.1.1 Trị tức thời 2.1.2 Chu kỳ 2.1.3 Tần số 2.1.4 Góc lệch pha 2.2 Trị hiệu dụng 2.3 Biểu diễn đại lượng hình sin vector 2.4 Các mạch 2.4.1 Mạch xoay chiều trở 131 2.4.2 Mạch xoay chiều cảm 2.4.3 Mạch xoay chiều dung 2.5 Mạch xoay chiều RLC nối tiếp 2.6 Mạch xoay chiều RLC song song 2.7 Nâng cao hệ số công suất CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI MẠCH ĐIỆN 3.1 Khái niệm số phức 3.1.1 Định nghĩa phức 3.1.2 Biểu diễn phức 3.1.3 Đổi phức từ dạng sang dạng khác 3.1.4 Các phức đáng ý 3.1.5 Các phép tính số phức 3.2 Biểu diễn đại lượng sin mạch điện số phức 3.2.1 Phức dòng 3.2.2 Phức áp 3.2.3 Phức sức điện động 3.2.4 Phức tổng trở 3.2.5 Phức tổng dẫn 3.2.6 Phức công suất 3.3 Giải mạch điện số phức 3.3.1 Giải mạch phức phương pháp biến đổi tổng trở 3.3.2 Giải mạch phức phương pháp dòng nhánh 3.3.3 Giải mạch phức phương pháp điện nút MẠCH ĐIỆN BA PHA 4.1 Khái niệm chung 4.2 Các đại lượng dây pha 4.3 Cách nối hình Y 132 4.4 Cách nối hình ∆ 4.5 Công suất mạch pha 4.6 Giải mạch điện ba pha đối xứng 4.6.1 Nguồn Y đối xứng 4.6.2 Nguồn ∆ đối xứng 4.6.3 Tải Y đối xứng 4.6.4 Tải ∆ đối xứng 4.7 Giải mạch điện ba pha không đối xứng 4.7.1 Tải Y có dây trung tính tổng trở o 4.7.2 Tải Y có dây trung tính tổng trở o tổng trở dây dẫn pha không đối xứng MÁY BIẾN ÁP 5.1 Khái niệm chung 5.1.1 Định nghĩa công dụng 5.1.2 Các đại lượng định mức 5.2 Cấu tạo 5.3 Nguyên lý làm việc 5.4 Sơ đồ thay máy biến áp 5.4.1 Quy đổi đại lượng thứ cấp sơ cấp 5.4.2 Thiết lập sơ đồ thay máy biến áp 5.5 Chế độ không tải máy biến áp 5.6 Chế độ ngắn mạch máy biến áp 5.7 Chế độ có tải máy biến áp 5.8 Máy biến áp pha 5.9 Máy tự biến áp pha pha MÁY ĐIỆN KHÔNG ĐỒNG BỘ 6.1 Khái niệm chung 133 6.1.1 Định nghĩa công dụng 6.1.2 Các đại lượng định mức 6.2 Cấu tạo máy điện không đồng ba pha 6.2.1 Stator 6.2.2 Rotor 6.3 Từ trường máy điện không đồng ba pha 6.3.1 Sự tạo thành từ trường quay ba pha 6.3.2 Đặc điểm từ trường quay 6.4 Nguyên lý làm việc động điện không đồng 6.5.Phương trình cân điện từ động điện không đồng 6.6 Sơ đồ thay động điện không đồng 6.7 Mở máy động không đồng ba pha 6.8 Điều chỉnh tốc độ động điện không đồng 6.9 Các đặc tính làm việc động điện không đồng MÁY ĐIỆN MỘT CHIỀU 7.1 Khái niệm chung 7.2 Cấu tạo máy điện chiều 7.2.1 Stator hay phần cảm 7.2.2 Rotor hay phần ứng 7.2.3 Cổ góp chổi than 7.3 Nguyên lý làm việc máy phát điện động điện chiều 7.3.1 Nguyên lý làm việc máy phát điện chiều 7.3.2 Nguyên lý làm việc động điện chiều 7.4 Máy phát điện chiều 7.4.1 Sức điện động phần ứng 7.4.2 Công suất điện từ momen điện từ 7.4.3 Phân loại máy phát chiều theo cách kích thích phần cảm 134 7.5 Động điện chiều 7.5.1 Sức phản điện momen điện từ 7.5.2 Mở máy 7.5.3 Điều chỉnh tốc độ 7.5.4 Phân loại động 135 136 ... nghề theo m hình cũ thể bảng 1.1 Bảng 1.1 Đặc trưng hệ thống dạy nghề theo m hình cũ M hình cũ M hình Dạy nghề theo khả cung Đào tạo theo nhu cầu Dạy nghề cho việc l m Học nghề cho khả có việc. .. việc l m Đào tạo lần Đào tạo liên tục Lấy giáo viên l m trung t m Lấy người học l m trung t m Giáo dục tách rời đào tạo Giáo dục đào tạo phải tích hợp với Đào tạo theo chuyên m n sâu Đào tạo sâu... tạo theo nhu cầu xã hội Đào tạo nghề theo tiếp cận nội Đào tạo nghề theo tiếp cận dung, lý thuyết tách rời thực hành lực đầu ra, gắn với việc l m Đào tạo lần theo kế hoạch Đào tạo m m dẻo theo