Tiết 20-21

Hồn Trơng Ba, da hàng thịt ( Trích ) Lu Quang Vũ A. Mục tiêu cần đạt 1. Về tri thức Qua đọc - hiểu văn bản, HS cần: - Cảm nhận đợc nỗi day dứt đau khổ ngày càng không thể chịu đựng nổi của nhân vật Trơng Ba trong tình cảnh: tâm hồn thanh cao phải nơng náu trong thân xác anh hàng thịt phàm tục, thô thiển. - Hiểu đợc ý nghĩa triết lí, chiều sâu t tởng của vở kịch qua tình cảnh trớ trêu, thấy đợc quyết định đúng đắn của nhân vật Hồn Trơng Ba. - Thấy đợc nghệ thuật diễn tả hành động và ngôn từ nhân vật của Lu Quang Vũ trong việc phát triển xung đột, giải quyết tình huống, thể hiện tính cách nhân vật. 2. Về thái độ Bồi dỡng ý thức về lẽ sống, lẽ làm ngời: cuộc sống vô vàn quí giá, song phải là một cuộc sống hài hòa giữa tồn tại thể chất và sự thanh cao, phong phú, chân thực về tinh thần; và cho dù sự sống đáng quí đến chừng nào, con ngời cũng không thể có nó bằng mọi giá. Còn có điều cao hơn cả sự sống thờng nhật, đó là ý thức tự trọng, là phẩm giá, là con ngời đợc sống chân thực, không dối trá . Bồi dỡng tình yêu với tác phẩm văn học chân chính, sự trân trọng với khát vọng cống hiến cho cuộc sống của ngời nghệ sĩ . 3. Về kĩ năng Học sinh cần đợc rèn luyện các kĩ năng sau: - Kĩ năng đọc hiểu văn bản kịch hiện đại, nhất là kĩ năng phân tích nhân vật kịch qua hành động và lời văn nghệ thuật để đạt đợc mục tiêu giao tiếp : Cảm nhận đợc những suy ngẫm về nhân sinh và hạnh phúc, có thái độ với những thói tiêu cực trong lối sống hiện thời . - Kĩ năng tập làm văn nh: kĩ năng về văn tự sự, về nhân vật, về cốt truyện .; đặc biệt là kĩ năng về văn bản kịch: qua xung đột thấy tính cách nhân vật và vấn đề cuộc sống đặt ra trong tác phẩm. - Các kĩ năng đọc ( đặc biệt là đọc phân vai ) nói, nghe, ghi bài, trình bày, bộc lộ, phân tích, bình văn, so sánh, xâu chuỗi . B. Chuẩn bị bài học 1.GV - Về kiến thức : Nắm vững đặc điểm của phơng thức biểu đạt (PTBĐ) là tự sự biểu hiện trong văn bản kịch để hiểu đợc nội dung và hình thức của vở kịch thông qua đoạn trích. - Về yêu cầu dạy học tích hợp: Gắn đọc hiểu văn bản với các yếu tố đặc trng của phơng thức tự sự dới dạng bi kịch ( nh xung đột căng thẳng trong sự việc, 1 nhân vật trong bi kịch, đối thoại và độc thoại của nhân vật, lời dẫn của ngời kể, lời văn giàu chất thơ của Lu Quang Vũ, các hành động sân khấu .; với nghệ thuật biểu diễn kịch nói - có điều kiện cho HS xem băng hình vở kịch do Nhà hát kịch Tuổi trẻ dựng- với việc đối chiếu cốt truyện dân gian . ) - Về đổi mới phơng pháp và yêu cầu dạy học tích cực : Tổ chức cho HS đọc hiểu văn bản kịch bằng sự phối hợp các hình thức dạy học nh: đọc diễn cảm, phân vai và tóm tắt văn bản; kết hợp đối thoại về văn bản qua hệ thống câu hỏi với các lời giảng bình; kết hợp học cá nhân với học nhóm, phần mềm về Lu Quang Vũ và vở kịch, về đời sống xã hội và đất nớc thời kì vở kịch ra đời . và các tình huống học tập; kết hợp nghe và quan sát màn hình để ghi bài .; kết hợp tìm hiểu bài ở nhà và việc gợi ý học bài bằng các câu hỏi trắc nghiệm .; giữa học tập và luyện tập. Kết hợp cảm nhận từ văn bản ngôn từ đối sánh với cảm nhận qua hành động trên sân khấu, giữa học trên lớp và ngoại khóa về kịch 2. HS - Tập đọc phân vai trôi chảy và diễn cảm theo văn bản trong SGK và sự định h- ớng của GV từ giờ giao bài về nhà trớc. - Tìm ý để trả lời câu hỏi và tham gia vào các hoạt động đọc hiểu khác. - Hệ thống một số văn bản kịch đã học trong chơng trình ( từ THCS đến THPT). C. Hoạt động dạy học I. Giới thiệu bài Tổ chức dạy học của GV Hoạt động học của HS - Lời dẫn vào bài: Sự sống là quí giá, sự sống đợc ý thức cao của con ngời lại càng quí giá hơn. Nhng sống thế nào cho ra sống, sống thế nào là xứng đáng và hạnh phúc ? Đó là câu hỏi, là nỗi khắc khoải nhân sinh từ muôn đời, ta đã từng biết qua các suy t của nhân vật Hăm lét, qua nhân vật của Lep Tôn xtôi- Anđrây Bônkônxki, qua thơ Tố Hữu . Nhà viết kịch Lu Quang Vũ có cách đặt vấn đề nh thế nào trong vở kịch " Hồn Trơng Ba, da hàng thịt"? Đó là nội dung chúng ta hớng tới trong bài học hôm nay. - GV ghi tên bài Nghe, mở SGK, vở. Ghi tên bài II. Đọc và tìm hiểu chú thích văn bản Tổ chức dạy học của GV HĐ học của HS 1. Hớng dẫn đọc: a. Hỏi :Theo em, kịch bản "Hồn Trơng Ba, da hàng thịt 1. a. Trả lời ( 2 HS ) 2 " cần đợc đọc nh thế nào ? Hãy đọc một đoạn theo yêu cầu của bản thân. b. Định hớng chung: - Văn bản đợc trích có hai phần với hai cách đọc khác nhau: Phần Tóm lợc, với nội dung thuyết minh về vở kịch và chỉ dẫn sân khấu, cần đọc bằng giọng khách quan, nhịp điệu vừa phải, riêng chỉ dẫn sân khấu ở phần đầu cần hơi hạ thấp giọng. Phần văn bản kịch với sự xuất hiện của nhân vật cần đựoc đọc phân vai, với giọng đọc sát với tính cách nhân vật. Thí dụ; giọng đau khổ, bối rối của Hồn Trơng Ba, giọng từ tốn, bình dị và có phần cổ xa, chân quê của nhân vật bà vợ Trơng Ba, giọng đắc thắng, tự tin một cách khó chịu của nhân vật anh hàng thịt, gịọng đanh thép, cứng cỏi, hồn hiên của nhan vật cái Gái . - Lời dẫn của tác giả cần đợc đọc với giọng chậm rãi, gần với giọng kể chuyện. - Chú ý những chỗ ngắt giọng và câu văn bỏ lửng, các câu văn hớng vào nội tâm để đảm chất thơ trong ngôn ngữ kịch của Lu Quang Vũ( do tính chất của sự căng thẳng nội tâm ). * Có thể đọc mẫu những lời thoại tiêu biểu c. Hãy đọc theo yêu cầu trên b. Nghe c. Tập đọc ( 2 HS ) 2. Hỏi a. Với em, trong phần Tiểu dẫn về Lu Quang Vũ và về tác phẩm ''Hồn Trơng Ba, da hàng thịt'' trong số các từ ngữ đợc chú thích, phần Tiểu dẫn nào và từ ngữ nào khó hiểu nhất? SGK đã trình bày nh thế nào ? Thử diễn đạt cách hiểu về ý Tiểu dẫn đó hoặc đặt 1 câu với một từ ? b. Từ phần Tiểu dẫn và chú thích của SGK về tác giả và tác phẩm, em hãy trình bày sự hiểu biết của em qua hình thức hoặc trả lời câu hỏi trắc nghiệm hoặc tự luận bằng một đoạn thuyết minh ngắn gọn ( hoặc sử dụng hình thức câu hỏi nêu vấn đề : Nói đến kịch là nói đến khả năng tham gia giải quyết mạnh mẽ và trực tiếp nhất các vấn đề xã hội và nhân sinh; nói đến tài năng kịch là nói đến một tài năng tổng hợp . Hãy trình bày ý kiến về các vấn đề trên ? ) - GV đa câu hỏi lên màn hình 2. Trả lời a.Một số HS b. Hai HS ( mỗi HS một cách trả lời khác nhau ) 3. Sử dụng màn hình kết hợp lời thuyết minh để giới thiệu thêm t liệu về tác giả và tác phẩm 3. Quan sát màn hình 3 4. Lời bình ngắn gọn và một vài mệnh đề chốt trên màn hình - Con ngời với tài năng nhiều mặt, nhiệt huyết cháy bỏng, từng trải sâu sắc cả trong đời sống và nghệ thuật Lu Quang Vũ là điều kiện sáng tạo các vở kịch tầm vóc. - Sự biến chuyển mạnh mẽ của xã hội Việt Nam những năm 80 và sự đóng góp to lớn quí giá của kịch Lu Quang Vũ ( LQV). - Đề tài và chủ đề của vở kịch ( trong đối sánh với truyện dân gian để thấy cách xây dựng tình huống kịch và ý đồ mới mẻ của LQV) - Vị trí đoạn kịch " Nhà Trơng Ba" 4. Nghe và ghi III. Đọc - hiêủ văn bản 1. Đọc - hiểu cấu trúc văn bản Tổ chức dạy học của GV HĐ của HS Tóm tắt tình huống kịch 1. Hỏi: Có ý kiến cho rằng, đoạn trích " Nhà Trơng Ba " trong " HTB, DHT" là cảnh mà ở đó, xung đột trung tâm của vở kịch đã lên đến đỉnh điểm? ý kiến của em thế nào ? Tại sao ? ( Có thể gợi ý, dẫn dắt các biểu hiện của đỉnh điểm kịch để HS có tri thức tiếp cận ) 1. Trả lời ( 2 HS ) 2.Giảng ( Qua màn hình và lời thuyết minh ) - Đây là cảnh cuối của vở kịch, nghĩa là lúc tình huống kịch ( hồn này xác nọ ) đã đợc đẩy lên đến mức cao nhất. Vì sao có thể nói nh thế? Vì sau mấy tháng sống trong tình trạng bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo, nhân vật HTB ngày càng trở nên xa lạ với bạn bè, ngời thân trong gia đình ( xung đột với xung quanh) nhng đặc biệt là càng ngày càng chán chính mình ( đợc thể hiện qua câu nói ở đầu đoạn trích ). Đến đây mọi sự xung đột đều bùng nổ. Có thể tóm tắt qua các bớc sau: - HTB tự cảm thấy không thể sống thế này mãi, muốn thoát ra khỏi cái xác thô lỗ. - Hồn và xác đối thoại với sự giễu cợt đắc ý của xác làm hồn càng khổ đau, bế tắc. - Mọi ngời trong gia đình xa lánh ( ngời vợ ), cự tuyệt ( đứa cháu ) hoặc thơng hại, bối rối ( ngời con dâu ) khiến HTB càng đau đớn, tuyệt vọng, muốn kết thúc sự trớ trêu. - Cuộc gặp gỡ, đối thoại cuối cùng của HTB với tiên Đế Thích và việc HTB nhận ra hành động cần thiết của mình. Quyết định ( từ trong lơng tri ) dứt khoát của HTB và hành 2. Nghe và quan sát màn hình 4 động thắp hơng gọi Đế Thích là bớc ngpặt quyết định- nh là sự cởi nút - để giải quyết xung đột kịch về sau. ( Chuyển ý : Tính cách nhân vật kịch và vấn đề xã hội nhân sinh luôn đợc miêu tả trong diễn biến xung đột kịch, trong lời và hành động của nhân vật. Vì vậy, chúng ta sẽ tìm hiểu các vấn đề đó trong diễn biến của tình huống - xung đột ) Cảm nhận ban đầu về nghệ thuật tạo xung đột của kịch Lu Quang Vũ? 1, 2 HS 2. Đọc- hiểu nhân vật Hồn Trơng Ba 21. Nhân vật HTB trong cuộc đối thoại giữa hồn và xác Tổ chức dạy học của GV HĐ của HS 1. Giao việc và hỏi a. Hãy đọc lại các lời thoại giữa hồn và xác. b. Thống kê các lời nói của hồn và xác. Nhận xét về dung lợng ngôn từ, giọng điệu và thế quân bình trong đối thoại giữa hai nhân vật. Từ đó, rút ra kết luận về cuộc đối thoại giữa hồn và xác. c. Nhận xét về sự thay đổi giọng điệu của xác giữa 8 lời thoại đầu và 5 lời thoại còn lại? Sự đổi thay đó có ý nghĩa nghệ thuật nh thế nào ? d. ý nghĩa ẩn dụ của cuộc đối thoại hồn - xác? 1. Đọc và trả lời a. 3 HS cùng đọc phân vai b. 2 nhóm HS c. 2 nhóm HS còn lại d. 2 HS 2. Tóm tắt bằng giảng và bình - Có 26 lời thoại của hai nhân vật, 13 lời của hồn và 13lời của xác. Nếu nh lời xác dung lợng tràn đầy, rất hùng biện thì lời của hồn ngắn ngủi, yếu ớt, thậm chí có khi không phải là lời thoại có tính phản bác mà chỉ là hành động sợ hãi, trốn chạy ( lời số 4, 6). Tuy nhiên, có những lời tuy giọng còn yếu ớt nhng ý nghĩa cứng cỏi ( số 5, số 12 ). Điều đó có thể thấy, xác đắc thắng nhơn nhơn, hồn bế tắc, lúng túng, đau khổ. Cuộc đấu tranh giữa hồn và xác đâu có dễ dàng, thậm chí có nhiều khi hồn yếu thế. Tuy nhiên, cuối cũng, hồn vẫn nói lên đợc tiếng nói của mình, dù chỉ là yếu ớt và đau khổ. Nhân cách đã thắng. Nhng đầy cam go. Sức hấp dẫn của xung đột nhờ thế tăng thêm, cuốn hút hơn. 2. HS nghe và ghi 5 - Sự thay đổi giọng điệu giữa 8 lời thoại đầu và 5 lời thoại còn lại của xác có ý nghĩa rất quan trọng. Nó thể hiện sự thayđổi tính cách của xác và ý nghĩa của ẩn dụ này. 8 lời thoại đầu cho thấy một "tính cách " xác " ti tiện ", 5 lời thoại sau cho thấy một quan nịêm mới mẻ về " xác". Xác, bản thân nó không có lỗi. Vấn đề cơ bản là hồn đã tác động ngợc lại để có một cái " xác " nh thế nào, con ngời đã chăm sóc phần xác của mình thích đáng cha? Và ý nghĩa nhân văn và triết học về sự hoàn thiện con ngời nhờ thế đợc mở rộng hơn. - Cuộc đối thoại hồn - xác là cuộc đấu tranh giữa các mặt khác nhau trong một con ngời với ý nghĩa đa chiều: nội dung và hình thức, con ngòi của nhu cầu và con ngời của thiên chức, cái cao cả và cái tầm thờng . ( Con ngời trong mối quan hệ với chính mình ) Cảm nhận ban đầu về lời thoại của nhân vật trong kịch LQV? Nêu dẫn chứng ? 2HS 2.2. Nhân vật Hồn Trơng Ba trong các cuộc đối thoại với mọi ngời trong gia đình Tổ chức dạy học của GV HĐ của HS 1. Hỏi: Qua đọc, khảo sát các cuộc thoại giữa HTB và các nhân vật trong gia đình, em hãy cho biết : nhân vật Hồn Trơng Ba trong tình cảnh nhập vào xác anh hàng thịt hiện lên nh thế nào qua điểm nhìn của những ngời thân ? Việc chọn nhiều nhân vật và đều là ngời thân thiết cùng cất lên tiếng nói tạo nên hiệu quả nh thế nào? 1. Làm việc nhóm và trao đổi 2. Tóm tắt, giảng và bình Từ khi hồn phải trú ngụ trong một thân xác khác, nhân vật Trơng Ba thay đổi nhiều. Chứng kiến và phải chịu đựng nhiều nhất sự thay đổi ấy lại là những ngời vốn kính yêu ông nhất. Nhng giờ đây, họ đã lần lợt cất lên tiếng nói cảnh tỉnh, phê phán, không chấp nhận ông nữa. Ông đã trở nên - Thờ ơ với nỗi niềm của ngời khác - Vụng về, thô lỗ, làm đổ vỡ, làm hỏng ( cây cối, cánh diều ) những điều đẹp đẽ. - Vẻ " hiền hậu, tốt lành " không còn nữa Việc chọn các nhân vật khác nhau là để tạo nên một cái nhìn đa chiều về nhân vật, thực chất là sự nhận thức về bản thân mình một cách nghiêm khắc mà chí tình nhất. 2. Nghe, quan sát và ghi bài 6 3. Hỏi Nhân vật HTB đón nhận hình ảnh ấy của mình với thái độ ra sao? Hãy nhận xét các câu trả lời của Hồn Trơng Ba trong sự kết hợp với hành động sân khấu? 3.Trả lời 2 HS 4. Tóm tắt, bình Nhân vật Hồn Trơng ba đón nhận những sự thật về bản thân với một thái độ phức tạp và đầy biến chuyển: Qua hình thức các câu ngắn, câu dở chừng, các hành động sân khấu đợc chỉ dẫn . có thể thấy: Lúc đầu HTB cha nhận thức đợc về mình và còn biện minh cho mình .càng về sau, thái độ của HTB càng thay đổi theo hớng tiếp nhận sự thật dù rất đau đớn ( Mặt lặng ngắt nh tảng đá, song " Không, ta không giận. Cảm ơn con đã nói thật" )cùng việc càng lúc càng nhận thấy sự thật, cũng là lúc càn day dứt, đau khổ, thất vọng về chính mình. 4. Nghe, quan sát màn hình và ghi 5. Yêu cầu hoạt động Lập bảng đối chiếu hành động lời nói của HTB và lời nói của các nhận vật khác và suy nghĩ về sự phát triển của xung đột kịch ? 5. Bốn nhóm HS ( chuẩn bị bằng USB hoặc bảng phụ hoặc phim trong ) 6. Tóm tắt, chốt trên màn hình HTB càng lúc càng tiến đến sự nhận thức đợc sự thật về mình, những sự thật không dễ chịu. Đỉnh điểm của nhận thức về mình là đến hành động thắp hơng để gọi Đế Thích. Nh vậy, xung đột kịch đợc đẩy lên nhờ 2 yếu tố : Sự tác động của ngôn ngữ kịch và thái độ của những ngời khác và sự xung đột ngay trong chính bản thân HTB. 6. Nghe quan sát và ghi 2.3. Hồn Trơng Ba trong cuộc đối thoại với Đế Thích Tổ chức dạy của GV HĐ của HS 1. yêu cầu đọc phân vai đoạn kịch này 1.Một số HS đọc 2. Hỏi a. Trong kịch, các lời thoại nhiều khi không chỉ để khắc họa tính cách nhân vật hay góp phần tạo ra và giải quyết tình huống, mà còn là những phát ngôn cho t tởng của tác giả. Em thử tìm lời thoại nào của HTB mà em cho là chứa đựng sự biến chuyển nhận thức của nhân vật và cũng bộc lộ t tởng của tác giả? b. Hãy giải thích sự lựa chọn của mình? a. 2, 3 HS nêu b. 2 HS 7 3. Tóm tắt a. Đó là hai lời thoại có ý nghĩa đặc biệt quan trọng: " Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo đợc. Tôi muốn đợc là tôi trọn vẹn." Và " Sống nhờ vào đồ đạc, của cải của ngời khác, đã là chuyện không nên, đằng này đến cái thân tôi cũng phải sống nhờ anh hàng thịt. Ông chỉ nghĩ đơn giản là cho tôi sống, nhng sống thế nào thì ông chẳng cần biết." b. Trong hoàn cảnh của HTB, từ việc chết rồi lại đợc sống tiếp, đó là điều ai cũng mong muốn. Nhng chính nhân vật này lại cất lên tiếng nói: vấn đề quyết định không phải là sống, mà là sống nh thế nào! Điều này có ý nghĩa: - Con ngời là một thế thống nhất, hồn xác phải hài hòa đông thuận. Dù khiếm khuyết về tinh thần hay thể xác cũng là cuộc sống không trọn vẹn, bất bình thờng. - Sống thiếu chân thực với mình là cuộc sống vô nghĩa, bất hạnh và cũng không cần thiết cho ai. 3. a. HS nghe và ghi b. HS nghe và ghi 4. Hỏi. a. Nhập vào xác anh hàng thịt phàm tục thô thiển, HTB gặp bao điều đáng day dứt xấu hổ. Tại sao khi đợc phép nhập vào xác cu Tị ngây thơ trong trắng, HTB lại từ chối? Phải chăng tính cách nhân vật này không nhất quán? Nhận xét về nhân vật Trơng Ba từ sự việc này? b. Có ý kiến cho rằng cái chết của cu Tị là chi tiết độc đáo có tính "mở nút". Trình bày ý kiến của mình và đánh giá cách dựng tả nhân vật của LQV? 4. Trả lời a. Thảo luận b. Hai HS 5. Tóm tắt - Sự từ chối của HTB là kết quả của những trải nghiệm thấm thía từ một đoạn đời bi hài hồn này xác nọ. Mặt khác, HTB thơng yêu mẹ con cu Tị. Có thể nói hành động xin Đế Thích cho cu Tị sống còn mình chết mới là hành động nhất quán của nhân vật- nhất quán với bản chất tự trọng, sáng suốt, nhân hậu và có ý thức cao về ý nghĩa cuộc sống. b. Chi tiết cu Tị chết có ý nghĩa đẩy nhanh diễn biến kịch đi đến chỗ" mở nút" . Chi Tiết này buộc HTB phải quyết định nhanh chóng, dứt khoát. LQV đã dựng tả quá trình đi đến quyết định đó một cách tự nhiên, hợp lí và thuyết phục. 5. HS nghe nhìn và ghi 8 2.4. Nhân vật Trơng Ba ở đoạn kết Hoạt động dạy của GV HĐ của HS 1. Em hãy đọc đoạn kết, giọng thanh thản tơi sáng, ấm áp 1. Một số HS 2. Hỏi. a. Trong lời HTB nói với vợ sau khi đã chết thật, cứ nhắc đi nhắc lại " Tôi vẫn ở đây ." và qua so sánh sự thay đổi trong hai lời thoại của cái Gái, các nhân vật đã nói hộ t tởng gì của LQV? b. Phát biểu cảm nghĩ về câu nói của cái Gái " Cho nó mọc lên thành cây mới .mãi mãi" 2. Trả lời a. Một HS b. Một HS 2. Tóm tắt. a. Sự bất tử của con ngời nằm trong ý nghĩa sự sống và sự hóa thân vào cuộc sống xung quanh ta chứ không phải ở độ dài thời gian. b. Hãy sống trong sự hóa thân vào những điều tốt đẹp. 2. HS nghe, nhìn, ghi 3. Đọc - hiểu ý nghĩa văn bản Tổ chức dạy của GV HĐ của HS 1. Hỏi a. Đọc "Hồn Trơng Ba, da hàng thịt ", em hiểu đợc gì về giá trị nội dung và nghệ thuật nổi bật của tác phẩm? b. Từ văn bản, em hiểu gì về thái độ của tác giả đối với một số biểu hiện tiêu cực lúc bấy giờ? c. Tác phẩm đem đến cho em bài học nhận thức nào bổ ích hơn cả ? d. Cảm nhận về sức hấp dẫn nghệ thuật kịch LQV ở trích đoạn? 1. Thảo luận trong các nhóm, cử đại diện phát biểu ý kiến : 1 nhóm triònh bày, một nhóm bổ sung. Thực hiện trên giấy trong hoặc giấy trắng Ao 2. Giảng. - Nh chuẩn trong SGK + Chủ đề: Bi kịch con ngời đánh mất mình. + Đặc sắc NT: Xây dựng ẩn dụ lớn, phát triển truyện dân gian đầy sáng tạo, nhân vật đa dạng phong phú; xung đột hợp lí và căng thẳng, lời thoại đa nghĩa, có chiều sâu triết li, có cá tính, chứa kịch tính cao . + Thái độ của tác giả: Phê phán những biểu hiện đáng buồn, tiêu cực trong xã hội ta lúc bấy giờ nh : Có hiện tợng chạy theo ham muốn vật chất bằng mọi giá đến nỗi đánh 2. Nghe, nhìn, ghi 9 mất mình, Ngợc lại, lại có những con ngời không chịu chăm lo đến cuộc sống vật chất thờng nhật, không phấn đấu cho một cuộc sống hạnh phúc vẹn toàn. Hai quan niệm sống đều đáng phê phán. LQV còn nêu tình trạng con ngời còn sống thiếu chân thực, là nguy cơ bị tha hóa do danh và lợi. 4. Theo em, con ngời muốn đợc sống hài hòa, chân thực cần có những điều kiện nào ? Có phải chỉ cần sự nỗ lực tự hoàn thiện của mỗi cá nhân hay còn có vai trò của xã hội, cộng đồng? HS tự do bộc lộ 4. Luyện tập ( GV lựa chọn khoảng 50% để luyện tại lớp, còn lại giao về nhà ) Bài 1. Hãy viết một bài văn ngắn ( 20 - 25 dòng ) trình bày cảm nhận về nhân vật xác Trơng Ba. Bài 2. Cảm nhận về nghệ thuật xây dựng tình huống, xây dựng nhân vật của vở kịch. Bài 3. Nhân vật cô Tấm trong Tấm Cám, Ngô Tử Văn trong sáng tác của Nguyễn Dữ và Trơng Ba trong sáng tác của LQV. Bài 4. Có ý kiến nhận xét rằng lời thọai kịch của LQV rất giàu chất thơ. Bình luận và chứng minh. Bài 5. Nếu em là nhân vật Trơng Ba. 10 . cao về ý nghĩa cuộc sống. b. Chi tiết cu Tị chết có ý nghĩa đẩy nhanh diễn biến kịch đi đến chỗ" mở nút" . Chi Tiết này buộc HTB phải quyết định. vật Trơng Ba từ sự việc này? b. Có ý kiến cho rằng cái chết của cu Tị là chi tiết độc đáo có tính "mở nút". Trình bày ý kiến của mình và đánh giá