Mục tiêu của môn học: Dạy học môn Hoá trung học phổ thông nhằm giúp học sinh đạt đợc: + Vận dụng đợc lí thuyết để giải các bài tập hoá học, có khả năng giải thích một số hiện tợng hoá họ
Trang 1Kế hoạch Giảng dạy
Những thuận lợi và khó khăn của bản thân:
+) Thuận lợi: Có đủ sức khoẻ, năng lực và trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng đợc yêu cầu, nhiệm vụ dạy học
+) Khó khăn:
- Mới ra trờng nên cha có nhiều kinh nghiệm giảng dạy
- Thời gian để học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, các đơn vị bạn còn hạn chế.
Phần thứ nhất: kế hoạch chung
50/2006/QĐ-có những hiểu biết về tiếng Việt, toán, khoa học tự nhiên và khoa học xã hội; giúp học sinh làm tốt hơn những công việc đang làm hoặc có thể tiếp tục học nghề, trung cấp, cao
đẳng, đại học.
Căn cứ và biên chế năm học và phân phối chơng trình môn học do Sở GD- ĐT ban hành áp dụng cho năm học 2008 – 2009.
Căn cứ và nhiệm vụ đợc phân công của bản thân.
II Mục tiêu của môn học:
Dạy học môn Hoá trung học phổ thông nhằm giúp học sinh đạt đợc:
+ Vận dụng đợc lí thuyết để giải các bài tập hoá học, có khả năng giải thích một
số hiện tợng hoá học đơn giản xảy ra trong đời sống và sản xuất.
+ Biết cách làm việc với SGK hoá học và các tài liệu tham khảo nh: tóm tắt, hệ thống hoá, phân tích, kết luận
3 Về tình cảm và thái độ
+ Tạo đợc sự hứng thú, niềm say mê học tập môn hoá học.
+ Phát hiện và giải quyết vấn đề một cách khách quan trên cơ sở phân tích khoa học.
Trang 2+ Có ý thức tuyên truyền, vận dụng những tiến bộ của khoa học nói chung và của hoá học nói riêng vào đời sống và sản xuất.
+ Rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên nhẫn, trung thực trong học tập.
+ Có tinh thần trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội.
III Đặc điểm tình hình về điều kiện cơ sở vật chất, TBDH của nhà trờng;
điều kiện kinh tế xã hội, trình độ dân trí, môi trờng giáo dục tại địa phơng:
1 Thuận lợi:
Điều kiện cơ sở vật chất của trờng THPT Cẩm Lý tơng đối tốt, thiết bị dạy học của nhà trờng đáp ứng đợc yêu cầu dạy học, yêu cầu về đổi mới phơng pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học Môi trờng giáo dục tại địa phơng đã phát triển tơng đối rộng rãi, có nhiều học sinh thi đỗ và theo học tại nhiều trờng cao đẳng và đại học trên cả nớc.
2 Khó khăn:
+ Điều kiện kinh tế xã hội của địa phơng còn nhiều khó khăn, trình độ dân trí của
đa số phụ huynh còn cha cao vì học sinh của trờng đa phần là ở các xã khó khăn,
+ Các em học sinh vào trờng phần lớn có đầu vào thấp, ý thức tham gia các hoạt
động giáo dục cha cao.
+ Việc mua sắm đồ dùng học tập còn thiếu đồng bộ, thời gian sử dụng còn ít…
+ Một số học sinh ở xa trờng nên việc đi lại gặp nhiều khó khăn.
IV Nhiệm vụ đợc phân công:
+) Dạy môn Hoá các lớp: 10 A 4, 10 A5, 10 A7; 12 A6, 12A8, 12A13.
+) Chủ nhiệm: 12 A8.
V Năng lực, sở trờng, dự định của cá nhân
Có năng lực s phạm và trình độ chuyên môn đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ Có sở trờng trong việc giảng dạy môn Hoá và một số hoạt động phong trào khác, nh: làm công tác chủ nhiệm, công tác xã hội.
VI Đặc điểm học sinh (Kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý):
đổi (do tâm lý lứa tuổi ).
3 Kết quả khảo sát đầu năm
STT Lớp Sĩ
số
Nam Nữ DT
TS HoàncảnhGĐ
khókhăn
B chỉ tiêu phấn đấu.
1 Kết quả giảng dạy:
Trang 32 Sáng kiến kinh nghiệm:
3 Làm mới ĐDDH: Theo nội dung một số bài giảng cần có ĐDDH.
4 Bồi dỡng chuyên đề: Tin học văn phòng và hớng dẫn sử dụng một số phần mềm hỗ trợ giảng dạy Hoá.
5 ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: Cố gắng để có thể đa đợc nhiều ƯD CNTT vào trong một số bài giảng.
6 Kết quả thi đua:
a) Xếp loại giảng dạy: Khá trở lên.
b) Đạt danh hiệu GVDG cấp trờng.
3 Có chơng trình, nội dung phụ đạo cụ thể đối với từng khối lớp đợc phân công.
4 Thờng xuyên kiểm tra học sinh để thấy đợc kết quả học tập của học sinh trong từng giai đoạn nhằm có sự điều chỉnh, củng cố phù hợp.
5 Biên soạn một hệ thống bài tập phù hợp với trình độ và năng lực của học sinh nhằm giúp các em có hứng thú trong học tập đồng thời rèn luyện các kiến thức cơ bản
và kĩ năng về tính toán.
6 Động viên khích lệ học sinh thờng xuyên trong học tập
7 Đề nghị mua thêm một số máy tính cầm tay để hớng dẫn và giảng dạy một số nội dung trong chơng trình có quy định và để rèn luyện kĩ năng tính toán của học sinh.
d Những công việc chính trong từng tháng để thực hiện giảI pháp.
- Tiếp cận và dần phân loại đối tợng học sinh.
9/2008
- Xây dựng chơng trình, nội dung học ôn
- Củng cố hệ thống SGK và vở ghi của học sinh
- Biên soạn bài tập làm thêm trong tháng 9.
- Giao nhiệm vụ cho học sinh
Giao nhiệm vụ cho học sinh bằng các bài tập làm thêm (có chấm
điểm) 10/2008
- Tiếp tục thực hiện các nội dung học ôn
- Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 9, giao NV tháng 10.
I cho HS
Trang 4chuẩn bị thi kết thúc học kì I.
01/2009
- Tiếp tục thực hiện các nội dung phụ đạo
- Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 12, giao
e Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, csvc)
Công tác lãnh đạo, chỉ đạo của phòng chuyên môn Sở GD- ĐT, của lãnh đạo đơn
vị kịp thời, rõ ràng Công tác quản lý hồ sơ sổ sách theo quy định: Đảm bảo đúng quy chế , đúng thời gian Tuy nhiên, một giáo viên trực tiếp giảng dạy còn có nhiều loại hồ sơ sổ sách có nhiều chồng chéo.
Tổ trởng xác nhận hiệu trởng phê DUYệT
Trang 5phần thứ hai: kế hoạch giảng dạy cụ thể
I Môn Hoá: lớp 10.
Tổng số tiết: 70 tiết. Lí thuyết: 38 tiết Luyện tập: 15tiết Thực hành: 6 tiết
Ôn tập: 5 tiết Kiểm tra: 6 tiết
Học kỡ I: 19 tuần x 2 tiết/tuần (36 tiết.)
Học kỡ II: 18 tuần x 2tiết/tuần (34 tiết.)
Tự chọn: 37 tuần x 1 tiết/ tuần = 37 tiết
Tự
đánh giá mức
HS nhớ lại những khái niệm cơ bản
về chất – Làm các bài tập vận dụng
Tổng kết,khái quáthoá
Chơng i: CấU TạO Vỏ NGUYÊN Tử
2
3 Thành phần
nguyên tử
- HS nắm đợc kích thớc, khối lợng vàthành phần cấu tạo của nguyên tử
- Kích thớc, khối lợng và điện tíchcủa các hạt tạo thành nguyên tử
- Thí nghiệmcủa Tôm-xơnphát ra tia âmcực
- Thí nghiệmkhám phá ra
nguyên tử
Trực quan,thuyết trình,
đàm thoạigợi mở
-Nguyên tố hoá học, đồng vị, nguyên
tử khối, nguyên tử khối trung bình
- Giáo dục môi trờng: Bảo vệ môi ờng đó là vấn đề ô nhiễm phóng xạ
tr-đối với sức khoẻ con ngời
Trực quan, phát vấn, chia nhóm
- Định nghĩa NTHH, kí hiệu nguyên
tử, đồng vị, nguyên tử khối, nguyên
tử khối trung bình + Rèn luyện kĩ năng xác định số e,
số p, số n và nguyên tử khối khi biết
kí hiệu nguyên tử-
- Tổng kết, khái quát hoá
Thuyết trình, đàm thoại gợi mở8
và phân lớp
Trực quan,
đàm thoại gợi mở
Trang 6nguyên tử nguyên tố hoá học -Bảng cấu
hình e của 20nguyên tố đầu
5
9 Cấu hình electron
của
nguyên tử
-Đặc điểm của lớp e ngoài cùng
- Rèn luyện kĩ năng giải các bài toán
về các hạt cơ bản
Đàm thoại gợi mở, t trình
- Rèn luyện kĩ năng xác định số e củacác lớp và số e lớp ngoài cùng củanguyên tử của 20 nguyên tố đầu trongBTH, từ đó suy ra tính chất cơ bản củanguyên tố
Tổng kết, khái quát hoá
- Rèn luyện kĩ năng xác định số e của cáclớp và số e lớp ngoài cùng của nguyên tửcủa 20 nguyên tố đầu trong BTH, từ đósuy ra tính chất cơ bản của nguyên tố
Tổng kết, khái quát hoá
- Thống kê kết quả học tập từ đó điềuchỉnh lại việc dạy và học
GV: Phiếukiểm tra tớitừng học sinh
Trắc nghiệm khách quan,
- Kĩ năng từ vị trí cấu hình e
GV: BTHdạng dàiHS: BTH nhỏ
Trực quan,
đàm thoại, tt
- Tiếp tục nghiên cứu cấu tạo BTH
- Dựa vào cấu hình e xem nguyên tốthuộc nhóm A hay B
- Kĩ năng xác định vị trí của nhómnguyên tố trong BTH
GV: BTHdạng dàiHS: BTH nhỏ
A, nghiên cứu một số nhóm A tiêu biểu
- Hiểu đợc sự biến đổi tuần hoàn cấuhình e của nguyên tử các nguyên tố
- từ vị trí hoá trị dự đoán tính chất
GV: BTHdạng dàiHS: BTH nhỏ
Trực quan ,
đàm thoại, thuyết trình
- Có khả năng vận dụng quy luật đểgiải thich cho chu kì và nhóm A cụ thể
Máy chiếu,BTH, hình2.1, bảng 6SGK
Trực quan ,
đàm thoại, thuyết trình
- HS hiểu sự biến đổi tuần hoàn một
số tính chất: hoá trị, tính axit-bazơ
của oxit và hiđroxit
- Nội dung ĐLTH
Bảng 7 và 8phóng to Thuyết trình, đàm
thoại gợi mở
Đàm thoại, thuyết trình
Trang 7Ch¬ng 3: Liªn kÕt ho¸ häc (8 tiÕt)
- HS vận dụng: dùng hiệu độ âm điện
để phân lo¹i một cách tương đối: liênkết cộng hóa trị không cực, liên kếtcộng hóa tri có cực, liên kết ion
Mẫu vật +dụng cụ thínghiệm
§µm tho¹i, thuyÕt tr×nh
- HS vận dụng: dùng hiệu độ âm điện
để phân lo¹i một cách tương đối: liênkết cộng hóa trị không cực, liên kếtcộng hóa tri có cực, liên kết ion
Mẫu vật +dụng cụ thínghiệm
§µm tho¹i, thuyÕt tr×nh
+Cấu tạo mạng tinh thể nguyên tử
+Liên kết trong mạng tinh thể nguyên
tử là liên kết cộng hóa trị
+Tính chất chung của mạng tinh thểnguyên tử
Mẫu vật +dụng cụ thínghiệm
§µm tho¹i, thuyÕt tr×nh
Trang 825 +Cấu tạo mạng tinh thể phõn tử Liờnkết trong mạng tinh thể phõn tử là liờn
kết yếu giữa cỏc phõn tử
+Tớnh chất chung của mạng tinh thểphõn tử
- Kiến thức mới: Khỏi niệm về sự lai
húa cỏc obitan nguyờn tử, một số kiểulai húa điển hỡnh
Kỹ năng: Vận dụng kiểu lai húa giải
thớch dạng hỡnh học của phõn tử
Mẫu vật +dụng cụ thớnghiệm
Đàm thọai gợi mở
- Kỹ năng:+ Củng cố cỏc kiến thức về
cỏc loại liờn kết húa học chớnh để vận dụng giải thớch sự hỡnh thành một số loại phõn tử Đặc điểm cấu trỳc và đặc điểm liờn kết của 3 loại tinh thể
+ Rốn luyện kĩ năng xỏc định húa trị
và số oxi húa của cỏc nguyờn tốtrong đơn chất và hợp chất
Mẫu vật +dụng cụ thớnghiệm
Tổng kết, khái quát hoá
Mẫu vật +dụng cụ thớnghiệm
Tổng kết,khái quáthoá
- Cỏch lập phương trỡnh húa học củaphản ứng oxi húa – khử
- Kỹ năng: Biết cỏch xỏc định loại phản
ứng
-Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
- Kỹ năng: Biết cỏch xỏc định loại
phản ứng, trờn cơ sở đú cú thể viết vàcõn bằng phương trỡnh phản ứng vàgiải thớch hiện tượng thực tế
Trang 9- Dựa vào số oxy húa cú thờ chia cỏc phảnứng húa học thành hai loại chớnh là phảnứng cú sự thay đổi số oxy húa va phản ứngkhụng cú sự thay đổi số oxy húa.
Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
-Kỹ năng: Rốn luyện kỹ năng cõn
bằng phương trỡnh húa học của phảnứng oxi húa – khử bằng phươngphỏp thăng bằng electron
Tổng kết,khái quáthoá
-Kỹ năng: Rốn luyện kỹ năng cõn
bằng phương trỡnh húa học của phảnứng oxi húa – khử bằng phương phỏpthăng bằng electron
khái quáthoá
- HS làm quen với dụng cụ thí nghiệm
và hoá chất, học nội qui phòng TN,làm các phản ứng oxi hoá khử
- SGK, GA hoá chất và dụng cụ thí nghiệm
pháp trựcquan
định luật tuần hoàn cỏc nguyờn tố húahọc, liờn kết ion
nhúm Halogen (tờn gọi và vị trớ trongBảng HTTH), cấu hỡnh e nguyờn tử vàcấu tạo phõn tử cỏc Halogen, nhữngtớnh chất cơ bản của chỳng
-Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
a) HS biết: -Cỏc tớnh chất vật lớ và húahọc của clo
-Nguyờn tắc điều chế clo trongphũng thớ nghiệm và những ứng dụngchủ yếu của clo
b) HS hiểu: vỡ sao clo là chất oxi húamạnh, đặc biệt trong phản ứng vớinước, clo vừa là chất khử, vừa là chấtoxi húa
- Liên hệ thực tế: Vai trò của clo đốivới đời soóng sinh hoạt của con ngời
Mẫu vật + dụng cụ thớ nghiệm, mụ hỡnh thớ nhiệm ảo…)
-Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
Trang 10trong việc khử sạch nớc sinh hoạt.
- Dụng cụ thớnghiệm, mụ hỡnh thớ nhiệm ảo…)
-Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
- Học sinh hiểu: Ngoài tớnh chất chungcủa axit, axit clohyđric cũn cú tớnh năngriờng là tớnh khử do nguyờn tố clo trongHCl cú số OXH là -1
- Cỏch nhận biết ion clorua
- Liên hệ thc tế: Phơng pháp sản xuấtaxit HCl trong công nghiệp, vai tròcủa HCl trong nền kinh tế quốc dân
- Hoá chất và dụng cụ thí nghiệm
-Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
- Hoá chất và dụng cụ thí nghiệm
- Phơng pháp trực quan
b) Học sinh hiểu: - Nguyờn nhõn làmcho nước gia ven và clo vụi cú tớnhtẩy màu, sỏt trựng
- Vỡ sao nước gia ven khụng để được lõu
- Liên hệ thực tế: Vai trò của các hợpchất của clo trong sản xuất và trong
đời sống
Mẫu vật +dụng cụ thớnghiệm, mụ
nhiệm ảo…)
-Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
chất húa học của flo, brom, iot so vớiclo
trong các nguyên nhân gây thủng tầngozôn, đặc biệt các hợp chất CFC trongsinh hàn tủ lạnh
- dụng cụ thớnghiệm, mụ
nhiệm ảo…
-Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
Trang 11HS nắm vững: - Đặc điểm cấu tạo lớp
electron ngoài cựng nguyờn tử và cấu tạophõn tử của đơn chất cỏc nguyờn tốhalogen
- Vỡ sao cỏc nguyờn tố halogen cú tớnhoxi húa mạnh, nguyờn nhõn của sựbiến thiờn tớnh chất của đơn ch ất vàhợp chất HX của chỳng khi đi từ flođến iot
- Nguyờn nhõn của tớnh sỏt trựng vàtẩy màu củaxit nước gia ven, cloruavụi và cỏch điều chế
- Phương phỏp diều chế cỏc đơn chất
và hợp chất HX của cỏc halogen
Cỏch nhận biết cỏc ion Cl-, Br-, I-.
Tổng kết,khái quáthoá
HS nắm vững: - Đặc điểm cấu tạo lớp
electron ngoài cựng nguyờn tử và cấu tạophõn tử của đơn chất cỏc nguyờn tốhalogen
- Vỡ sao cỏc nguyờn tố halogen cú tớnhoxi húa mạnh, nguyờn nhõn của sựbiến thiờn tớnh chất của đơn ch ất vàhợp chất HX của chỳng khi đi từ flođến iot
- Nguyờn nhõn của tớnh sỏt trựng vàtẩy màu củaxit nước gia ven, cloruavụi và cỏch điều chế
- Phương phỏp diều chế cỏc đơn chất
và hợp chất HX của cỏc halogen
Cỏch nhận biết cỏc ion Cl-, Br-, I-.
Tổng kết,khái quáthoá
- Hoá chất vàdụng cụ thínghiệm
48
Kiểm tra
viết 1 tiết
Kiểm tra độ hiểu và nắm kiến thức của
định luật tuần hoàn cỏc nguyờn tố húahọc, liờn kết húa học
- Kiến thức mới: Tớnh chất cụ thể củanhúm VI (đơn chất và hợp chất), điềuchế và ứng dụng trong sản xuất và đờisống
-Dụng cụ thớ nghiệm hoá
chất
- Trực quan,Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
50
Oxi- Ozon - HS biết phơng pháp điều chế O2
trong phòng thí nghiệm Tính chất vật
lý, hoá học, ứng dụng của ozon Giảimột số bài tập
- GDMT: Vai trò của oxi và ozôn đốivới môi trờng sống
Vai trò bảo vệ trái đất khỏitia cực tím của tầng ozôn
- Trực quan,Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
Lu huỳnh - Kiến thức cũ: Oxi là một phi kim Mẫu vật + - Trực quan,
Trang 12phi kim khỏ hoạt động, tớnh oxi húacủa S < O, tớnh khử của S > O
dụng cụ thớnghiệm
Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
- Hoá chất vàdụng cụ thínghiệm
- Những phản ứng húa học nào cú thểchứng minh cho những tớnh chất này?
Mẫu vật + dụng cụ thớ nghiệm
- Trực quan,Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
thể chứng minh cho những tớnhchất này?
- GDMT: HS biết các khí chứa S lànguyên nhân quan trọng gây ra maaxit Cách khử các chất gây hại đó
Mẫu vật +dụng cụ thớnghiệm
- Trực quan,Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
dụng cụ thớ nghiệm
- Trực quan,Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
56
Axit sunfuric.
Muối
sunfat
- Tính chất hoá học của axit sunfuric,muối sun fat, cách nhận biết muối sunfat, sx axit sunfuric
- GDMT: H2SO4 là axit gây bỏngnặng, làm hỏng các giác quan nếu tiếpxúc với nó
- Hoá chất và dụng cụ thí nghiệm
- Trực quan,Thuyết trình, đàm thoại gợi mở
-Hai dạng thự hỡnh củanguyờn tố oxi là O2 và O3
-Mối quan hệ giữa cấutạo nguyờn tử, độ õm điện, số oxy húa củanguyờn tố với tớnh chất húa học của oxi,lưu huỳnh
- Tổng kết, khái quát hoá
-Giải thớch được cỏc hiện tượng thực
tế liờn quan đến tớnh chất của lưuhuỳnh và hợp chất của nú
- Tổng kết,khái quáthoá
huỳnh và các hợp chất của lu huỳnh,rèn luyện kỹ năng kĩ xảo thực hànhcho học sinh
- Hoá chất vàdụng cụ thínghiệm
pháp trựcquan
