Giáo viên : Chuẩn bị trước câu hỏi cho học sinh để học sinh phỏng vấn người khác về các biển báo hiệu giao thông - 2 bộ biển báo, gồm các biển báo đã học, 1 bộ tên của các biển báo hiệu
Trang 1Ngày soạn : … /…./ 20 Ngày dạy : … /… / 200
Bài 1
BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nhớ và giải thích nội dung 23 biển báo hiệu giao thông đã học.
- Hiểu ý nghĩa, nội dung và sự cần thiết của 10 biển báo hiệu giao thông mới
2 Kĩ năng: Giải thích sự cần thiết của biển báo giao thông.
- Có thể mô tả lại các biển báo hiệu đó bằng lời hoặc bàng hình vẽ Để nói cho những người khác biết về nội dung của các biển báo hiệu giao thông
3 Thái độ:Có ý thức tuân theo và nhắc nhở mọi người tuân theo hiệu lệnh của biển báo hiệu
giao thông khi đi đường
II NỘI DUNG AN TOÀN GIAO THÔNG:
1 Ôân nội dung, ý nghĩa của những biển báo hiệu giao thông đã học.
Biển báo cấm: 101, 102, 112, 110a, 122.Biển báo nguy hiểm: 204, 208, 209, 210, 211, 233.Biển hiệu lệnh: 301 ( a, b, d, e), 303, 304, 305.Biển chỉ dẫn: 423 (a, b), 424a, 434, 443
2 Học các biển báo hiệu giao thông mới (10biển).
- 110 a, 123 (a, b), 207(a), 224, 226, 227, 426, 430, 436.(Tuỳ theo địa phương, nơi học sinh sống Giáo viên có thể lựa chọn giảm bớt số biển báo hiệu mà địa phương không thấy có)
III CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên : Chuẩn bị trước câu hỏi cho học sinh để học sinh phỏng vấn người khác về các
biển báo hiệu giao thông
- 2 bộ biển báo, gồm các biển báo đã học, 1 bộ tên của các biển báo hiệu đó
- Phiếu học tập (dùng cho hoạt động 4)
2 Học sinh : Quan sát 2 biển báo hiệu gần nhà, theo dõi xem có bao nhiêu người chấp hành
theo hiệu lệnh của biển báo Hỏi một số người ở gần biển báo hiệu (những người sống ở gần đó), xem họ có biết biển báo hiệu đó không, họ có nghĩ rằng biển báo hiệu đó là cần thiết ở vị trí đó không?
-Tại sao có người tuân theo và có người không tuân theo các biển báo hiệu
-Các điều luật liên quan:
-Điều 13 – khoản 2,3; Điều 15 – khoản 1, 2; Điều 22 – khoản 3; Điều 22 – khoản 3; Điều 29 – khoản 3 (Luật GTĐB)
IV CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:
1 Ổn dịnh : Ổn định tư thế ngồi học
2 Kiểm tra bài cũ :
3 Bài mới : Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Trò chơi phóng viên
a Mục tiêu :
-HS có ý thức quan tân đến biển báo hiệu giao thông khi đi
đường
-HS hiểu sự cần thiết của biển báo hiệu giao thông để bảo
ATGT
b Cách tiến hành
-Một bạn đóng vai phóng viên hỏi :
H:Ở gần nhà bạn có những biển báo hiệu nào ? - HS trả lời
Trang 2H:Những người có nhà ở gần biển báo đó có biết nội dung
của biển báo đó không ?
H:Theo bạn việc không tuân theo như vậy có thể xảy ra
hậu quả nào không ?
H:Theo bạn nên làm thế nào để mọi người thực hiện theo
lệnh của biển báo hiệu giao thông?
c Kết luận : Muốn phòng tránh tai nạn giao thông , mọi người cần có ý
thức chấp hành những hiệu lệnh và chỉ dẫn của biển báo hiệu giao thông
Hoạt động 2 : Ôn lại các biển báo đã học
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm : Chọn khoảng 4
nhóm , mỗi nhóm 4-5 em Giao cho mỗi nhóm 5 biển báo
nhiệu khác nhau
- GV viết tên 4 nhóm biển báo hiệu trên bảng
Biển báo
cấm nguy hiểm Biển báo Biển hiệu lệnh Biển chỉ dẫn
- Khi GV hô bắt đầu , mỗi nhóm 1 em cầm biển lên xếp
biển báo đang cầm váo đúng nhóm biển gắn ở trên bảng
Làm xong về chỗ , em thứ hai của nhóm thực hiện tiếp rồi
các em còn lại trong nhóm
* Kết luận : Khi gặp biển báo hiệu nguy hiểm này , ta phải
căn cứ vào nội dung biển hiệu để đề phòng nguy hiểm có thể
xảy ra
H : Những biển báo hiệu giao thông thường được đặt ở đâu ?
Nhằm mục đích gì?
GV chốt :
Tác dụng của biển báo hiệu chỉ dẫn là cung cấp thông tin
cần thiết trên đường cho người đi đường biết
Hoạt động 3 : Luyện tập
* Gắn tên 10 biển ở vị trí khác nhau
+ Yêu cầu từng HS lên gắn nbiển nào đúng tên biển đó
H : Em hãy nhắc lại hình dáng , màu sắc nội dung của 2
biển báo trong số các biển báo này ?
* Làm phiếu nbài tập , khuyến khích HS vẽ (vẽ màu )
H : Vẽ 2 biển báo hiệu mà em nhớ , có ghi tên biển báo ?
- GV nhận xét – chữa cho HS
4 Củng cố :
- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ SGK /7
- Nhận xét tiết học
5 Dặn dò : Ôn lại kiến thức đã học
- HS trả lời + Dễ xảy ra tai nạn giao thông
+ Nhắc nhở mọi người hiểu ý nghĩa của biển báo hiệu và thực hiện
- HS nghe và nắm yêu cầu của
GV
- Các nhóm thực hiện
- Cả lớp theo dõi => nhận xét
+ Đặt ở bên lề đường , để cho người đi đường biết nếu có nhu cầu
- HS nhắc lại
- HS khác quan sát => nhận xét
- HS trả lời
- HS thực hiện vẽ
- HS trưng bày sản phẩm của mình – lớp nhận xét
- HS nhắc lại ghi nhớ
******************************************************************************
Ngày soạn : … /…./ 2006 Ngày dạy : … /… / 2006
Bài 2
Trang 3I-MỤC TIÊU
1 Kiến thức : Học sinh biết những quy định đối với người đi xe đạp trên đường phố theo luật giao thông đường bộ
- Học sinh biết cách lên, xuống xe vàdừng, đỗ xe an toàn trên đường phố
2 Kĩ năng : Học sinh thể hiện đúng cách điều khiển xe an toàn qua đường giao nhau (có hoặc không có vòng xuyến)
- Phán đoán và nhận thức được các điều kiện an toàn hay không an toàn khi đi xe đạp (có thể điều khiển tốc độ vòng tránh xe ô tô và các phương tiện khác và tránh các nguy hiểm khác trên đường)
- Xây dựng, liệt kê một số phương án và nhân tố để đảm bảo an toàn khi đi xe đạp
3 Thái độ: Có ý thức điều khiển xe đạp an toàn
II -NỘI DUNG AN TOÀN GIAO THÔNG:
Những quy định đối với người đi xe đạp, để đảm bảo an toàn.
- Ở đường một chiều, xe không có động cơ đi ở bên phải đường, xe có động cơ đi ở bên trái đường
- Ở cả đường một chiều và hai chiều, xe đạp đi ở phía bên phải đường hoặc đi vào làn đường dành riêng cho xe thô sơ
- Khi đổi hướng (hoặc đổi làn xe), xe đạp phải giơ tay xin tay xin đường
- Không đổi hướng bất ngờ trên đường Khi muốn rẽ, từ trước nơi đường giao nhau, người
đi xe đạp phải đi chậm lại, chuyển hướng xe sang làn đườnggần với chiều rẽ của mình (theo mũi tên kẻ trên đường), giơ tay xin đường rồi mới rẽ
- Khi rẻ, đổi hướng, xe đạp phải nhường đường cho người đi bộ, cho những người đi xe đạp khác đang đi trên đường và những xe đi ngược chiều
- Khi qua đường giao nhau, nơi đường giao nhau không có vòng xuyến, xe đạp phải nhường đường cho những xe đi tới từ bên phải
- Nơi đường giao nhau có vòng xuyến, xe đạp phải nhường đường cho những xe đạp tới từ bên trái
- Người đi xe đạp không được chở hàng cồng kềnh, gây cản trở giao thông
*Các điều luật liên quan : Điều 13 – Khoản 2, 3; Điều 15 – Khoản 1 ,2; Điều 22 – Khoản 3; Điều 22 – Khoản 3; Điều 29 – Khoản 3 (Luật GTĐB)
III-CHUẨN BỊ:
*Giáo viên : Tạo một mô hình (hoặc sa bàn) đường phố có những đường sau:
+ Một đường hai chiều, mỗi chiễu có 2, 3 làn xe;
+ Hai đường phụ đi vào đường chính;
+ Một ngã tư không có vòng xuyến;
+ Một ngã năm , ngã sáu có vòng xuyến;
+Vạch kẻ đường để phân chia đường
+ Những mũi tên kẻ trên đường chỉ hướng xe đi
GV chuẩn bị những ô tô, xe máy, xe đạp, đèn tín hiệu giao thông (có thể bằng giấy màu) có thể di chuyển được trên mô hình (Xem hình vẽ mô hình A kèm theo)
IV-CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH
Hoạt động 1: Trò chơi đi xe đạp trên sa bàn
a) Mục tiêu: Biết cách điều khiển xe an toàn trên đường
Trang 4giao nhau (có hoặc không có vòng xuyến).
b) Tiến hành: Giáo viên giới thiệu:
-GV giới thiệu mô hình một đoạn đường phố
-GV đặt các loại xe bằng giấy trên mô hình, gọi
1-2 HS chỉ trên sa bàn trình bày cách đi xe đạp
từ một điểm này đến một điểm khác
-GV hỏi về cách đi xe đạp với các tình huống
khác nhau (chỉ trân mô hình A), yêu cầu từng
học sinh trả lời chỉ trên mô hình (hoặc sa bàn)
H : Để rẽ trái (từ điểm A đến điểm N) người đi
xe đạp phải đi như thế nào?
H : Người đi xe đạp nên đi như thế nào từ điểm
O đến điểm D (từ một đường phụ sang đường
chính) mà ở ngã tư không có đèn tín hiệu giao
thông?
H : Người đi xe đạp đi như thế nào từ điểm D
đến điểm E hoặc điểm I?
H : Khi rẽ ở một đường giao nhau (từ điểm A
đến điểm N) ai được quyền ưu tiên đi trước?
(người đi xe đạp, các xe đi chiều ngược lại hay là
người đi bộ qua đường?)
H : Người đi xe đạp nên đi qua vòng xuyến (từ
điểm A đến điểm K) như thế nào?
H : Người đi xe đạp đi như thế nào từ điểm A
đến điểm M?
H : Xe đạp nên đi vòng và vượt qua một xe đang
đỗ (Ô tô P) ở phía làn xe bên phải như thế nào?
H : Khi đi xe đạp trên đường quốc lộ có rất nhiều
xe chạy, muốn rẽ trái, người đi xe đạp phải đi
như thế nào?
c) Kết luận (ghi nhớ)
* Các em đã học và nắm được cách đi xe đạp
trên đường có những tình huống khác nhau
Chúng ta cần nhở để khi lên lớp trên, đủ tuổi ta
có the åđi xe đạp ra ngoài đường mà không sợ đi
sai Luật GTĐB
Hoạt động 2 : Thực hành trên sân trường.
a) Mục tiêu:Học sinh thể hiện được cách điều
khiển xe an toàn qua đường giao nhau (có hoặc
+ Xe đạp luôn đi bên phải sát lề đường Nhưng muốn rẽ trái, người đi xe đạp không đi đến tận đường giao nhau mới rẽ, mà nên giơ tay trái xin đường, chuyển sang làn
xe bên trái khi đến sát đường giao nhau mới rẽ + Đến gần ngã tư, người điều khiển xe đạp phải đi chậm lại, quan sát cẩn thận các xe đi đến từ cả hai phía trên đường chính Khi không có xe đi qua mới vượt nhanh qua đường để rẽ trái tới điểm D
+ Đến điểm E, người đi xe đạp nên đi ở sát bên phải, giơ tay phải xin đường để báo hiệu là mình chuẩn bị rẽ phải Khi muốn đổi hướng sang điểm I, người đi xe đạp giơ tay trái xin đường
+ Xe đạp nên đi chậm lại và nhường đường cho xe đi chiều ngược lại (từ M đến ô tô P) và người đi bộ đang qua đường
+ Người đi xe đạp phải nhường đường cho các xe đi đến từ bên trái và đi sát vào bên phải
+ Người đi xe đạp không được đi xuyên qua vạch kẻ đường liền mà phải đi đến đường giao nhau và vòng theo hình chữ U qua vòng xuyến để đến điểm M
+ Người đi xe đạp giơ tay trái báo hiệu để đổi sang làn xe bên trái, đi vượt qua xe đỗ, giơ tay phải xin trở về làn đường bên phải
+ Người đi xe đạp phải đi chậm lại, quan sát phía sau và trước mặt, nếu có nhiều xe ô tô đang chạy từ phía trước, phải dừng lại chờ, khi thấy xe còn ở xa mới vượt nhanh qua đường
Trang 5không có vòng xuyến).
b) Cách tiến hành: Giáo viên chuẩn bị kẻ sẵn
trên sân trường một đoạn ngã tư, trên đường có
vạch kẻ phân làn đường (đường 2 chiều) và chia
làn xe chạy (3 làn xe, 2 làn xe ô tô và 1 làn xe
thô sơ) Đường cắt ngang chỉ có một vạch chia 2
làn đường (đường nhỏ hơn) Nếu có đèn tín hiệu
giao thông đặt ở góc ngã tư đường
H : Em nào biết đi xe đạp?
- Thầy mời một em đi xe đạp từ đường chính rẽ
vào đường phụ theo cà hai phía (rẽ phải và rẽ
trái); một em khác đi từ đường phụ rẽ ra đường
chính cũng đi cả 2 phía Một em khác đi khi gặp
đèn đỏ, đèn vàng … hoặc các tình huống khácnhư
ở trên lớp đã thể hiện trên sa bàn
*Giáo viên hỏi thêm:
H : Tại sao lại cần phải giơ tay xin đường khi
muốn rẽ hoặc thay đổi làn đường?
H : Tại sao xe đạp phải đi vào làn đường sát bên
phải?
c) Kết luận (ghi nhớ)
Điều cần nhớ khi đi xe đạp là:Luôn luôn đi ở phía tay phải, khi
đổi hướng (muốn rẽ phải, rẽ trái) đều phải đi chậm, quan sát
và giơ tay xin đường
Không bao giờ được rẽ ngoặt bất ngờ, vượt ẩu lướt qua
người đi xe phía trước Đến ngã ba, ngã tư, nơi có đèn tín
hiệu Giao thông phải đi theo hiệu lệnh của đèn
- Các em quan sát bạn thực hiện và nhận xét
+ Nhờ đó những xe ở phía sau có thể biết
em đang đi theo hướng nào để tránh + Những xe có động cơ kích thước lớn và tốc độ cao đều đi ở làn đường bên trái Khi muốn vượt xe khác, các xe phải đi về phía trái của xe đi chậm hơn Do đó
xe đạp cần đi ở làn đường bên phải để các xe khác không phải tránh xe đạp
V-CỦNG CỐ – DẶN DÒ :
a) Mục tiêu:Nhắc nhở HS khi xe đạp phải đi theo đúng quy định của Luật giao thông đường bộ b) Cách tiến hành
-Yêu cầu HS nhắc lại những quy định cơ bản đối với người đi xe đạp để đảm bảo an toàn giao thông Nhắc HS nếu đi xe đạp trên đường phố các em cần thực hiện đúng những điều đã học -Yêu cầu những HS có đi xe đạp đi học làm bản “Phương án xử lý các tình huống giao thông khi
đi học”
-Cụ thể: Trên đường từ nhà đến trường em phải đi qua những đường phố nào, có mấy ngã ba, ngã tư Đi trên đường chính hay đường phụ?
Có chỗ ngoặt, (trái hay phải), có đi qua đoạn đường khó hay vật cản nào không?
Em hãy thống kê và đề ra cách xử lý khi đi đường đối với từng đoạn đường nguy hiểm
******************************************************************************
Ngày soạn: 13 / 12/2006 Ngày dạy: 15/12/2006
Bài 3
CHỌN ĐƯỜNG AN TOÀN, PHÒNG TRÁNH TAI NẠN GIAO THÔNG
I/ MỤC TIÊU:
Trang 61 Kiến thức: Học sinh biết được những điều kiện an toàn và chưa an toàn của các con đường
và đường phố để lựa chọn con đường đi an toàn (đến trường, đến CLB, Nhà thiếu nhi …)
- Học sinh xác định được những điểm, những tình huống không an toàn đối với người đi bộ và đối với người đi xe đạp để có cách phòng tránh tai nạn khi đi bộ và đi xe đạp trên đường
2 Kỹ năng: Có thể lập một bản đồ con đường an toàn cho riêng mình khi đi học hoặc đi chơi.
- Học sinh biết cách phòng tránh các tình huống không an toàn ở những vị trí nguy hiểm trên đường để tránh tai nạn xảy ra
3 Thái độ: Có ý thức thực hiện những quy định của Luật GTĐB, có các hành vi an toàn khi đi
đường (đội mũ bảo hiểm, đi đúng làn đường …)
- Tham gia tuyên truyền, vận động mọi người thực hiện Luật giao thông và chú ý đề phòng ở những đoạn đường dể xảy ra tai nạây2
II/ CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Chuẩn bị một bộ tranh, ảnh về đoạn đường an toàn và kém an toàn (nếu có điều
kiện có một đoạn băng hình về tình hình giao thông ở điạ phương)
- Bản đồ tượng trưng con đường từ nhà đến trường
- Bản kê những điều kiện an toàn và không an toàn của con đường
2 Học sinh: Phiếu giao việc.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:
Hoạt động 1: Tìm hiểu con đường từ nhà đến trường.
a) Mục tiêu: Học sinh xác định được những vị trí không an toàn trên đường đi học và có cách
phòng tránh TNGT ở những vị trí đó
- Gây ý thức cho học sinhluôn quan tâm phòng tránhtai nạn khi đi trên đường phố
b) Cách tiến hành: Giáo viên hỏi:
- Em đến trường phương tiện gì? (đi bộ hay đi xe đạp?)
- Em hãy kể về các con đường mà em phải đi qua, theo em con đường đó an toàn hay không an toàn?
+ Trên đường đi có mấy chỗ giao nhau? (Đường bộ với đường bộ hay đường bộ với đường sắt? Đường lớn hay đường nhỏ?)
+ Tại ngã ba, ngã tư có đèn tín hiệu giao thông không? Có mấy vạch kẻ đường cho người đi bộ sang đường không?(Mấy nơi có, mấy nơi không có?)
+ Trên đường có biển báo hiệu giao thông không? Em có biết đó là biển báo gì không?
+ Đường, phố em đi qua là đường một chiều hay đường hai chiều? (Đường quốc lộ hay đường tỉnh, huyện?) Nếu là đường hai chiềucó vạch kẻ đườnghay có giải phân cáchchia hai phần đường không?
+ Là đường nhựa, bêtông, mặt đường nhẵn hay đường đá, đường đất lồi lõm khó đi?
+ Trên đường có nhiều loại xe đi lại không? Hai bên đường có nhiều xe ôtô đỗ không?
+ Đường phố có vỉa hè không? Rộng hay hẹp?Vỉa hè có nhiều vật cản không? Cản hết hay chỉ từng đoạn?
+ Theo em có mấy chỗ em cho là không an toàn cho người đi bộ? Không an toàn cho người đi
xe đạp? Vì sao? Gặp những chỗ nguy hiểm đó, em có cách xử lý như thế nào không? (Em hãy nêu ví dụ cụ thể)
- GV ghi tóm tắt các đặc điểm học sinh kể và ý kiến học sinh về mặt an toàn hay chưa an toàn và cách phòng tránh những chỗ chưa an toàn
c) Kết luận (ghi nhớ):Trên đường đi học, chúng ta phải đi qua những đoạn đường phố khác nhau, em cần xác định
những con đường hoặc những vị trí không an toàn để tránhvà lựa chọn con đường an toàn để đi Nếu có hai hay nhiều ngả đường khác nhau, ta nên đi con đường an toàn dù có phải đi vòng xa hơn
Hoạt động 2: Xác định con đường an toàn đi đến trường.
Trang 7a) Mục tiêu: Học sinh phân biệt được những điều kiện an toàn và kém an toàn của con đường
khi đi bộ và đi xe đạp Biết được những vị trí và con đường kém an toàn để biết cách phòng tránh.Biết chọn con đường an toàn cho bản thân khi đi học, đi chơi
b) Cách tiến hành:Giáo viên chia nhóm (nhóm học sinh đi xe đạp và nhóm học đi bộ)
Giao cho các nhóm thảo luận đánh giá mức độ an toàn và không an toàn của đường phố theo bảng kê tiêu chí (19 tiêu chí) HS trong nhóm sẽ ghi tên những phố (3 – 4 phố) hoặc con đường khi đi học các em phải đi qua Yêu cầu các nhóm, ghi chữ A hoặc chữ K, vào cột tên phố từ số 1 đến số 19 Đường (phố) có điều kiện của chữ A (từ 1 đến 9) hay là điều kiện của chữ K (từ 11 đến 19) Ta sẽ có những đường phố có đặc điểm nhiều chữ A hay chữ K Nếu con đường (phố ) đó không có đặc điểm hay điều kiện của các tiêu chí đã nêu thì không ghi chữ (ví dụ nếu đường không có đường sắt cắt ngang thì không ghi A hay K ở ô 8 và ô 17) Cộng lại xem mỗi con đường hoặc phố có mấy chữ a, mấy chữ K Nếu nhiều chữ A là đường an toàn, nhiều chữ K là đường kém an toàn
Bảng đánh giá con đường an toàn và kém an toàn cho người đi bộ và xe đạp
Tên phố Đặc điểm đường
1 Đường phẳng, trải nhựa hoặc bê tông. A
2 Đường rộng có giải phân cách chia hai chiều A
3 Đường một chiều có phân chialàn xe chạy. A
4 Đường có vỉa hè rộng không bị lấn chiếm. A
5 Ngã tư có đèn tín hiệu giao thông, có vạch bộ
6 Đường có biển báo GT, vạch kẻ đường A
7 Đường có đèn chiếu sáng, có vỉa hè rộng. A
8 Có đường sắt cắt ngang có rào chắn A
9 Đường (quốc lộ) có phần dành cho xe thô sơ
và đường cho người đi bộ
10 Đường 2 chiều, hẹp các xe đi lại nhiều K
11 Đường quốc lộ (đường tỉnh) không có làn
12 Đường dốc, nhiuề khúc quanh, hẹp. K
13 Hai bên đường có nhiều ô tô đỗ. K
14 Nhà sát đường không có vỉa hè K
15 Đường có vỉa hè nhưng có nhiều vật cản K
16 Đường có nhiều đường nhỏ (ngõ) cắt ngang. K
17 Có đường sắt cắt ngang, không có rào chắn K
18 Đi qua cầu hẹp, không có làn đường cho người
19 Đi qua vòng xuyến có nhiều ngả đường K
Tổng cộng số chữ A
Tổng cộng số chữ K
Ghi chú: A là đường an toàn, K là đường không an toàn.
c) Kết luận:Đi học hay đi chơi các em cần lựa chọn những con đường đủ điều kiện an toàn để đi.
Hoạt động 3: Phân tích các tình huống nguy hiểm và cách phòng tránh TNGT.
a) Mục tiêu:HS biết phân tích các tình huống nguy hiểm trên đường, biết cách phòng tránh
những nguy hiểm đó
- Có ý thức tham gia và biết tuyên truyền vận động mọi người chấp hành Luật GTĐB
Trang 8b) Cách tiến hành :GV nêu một số tình huống nguy hiểm có thể gây TNGT trong các phiếu,
chia cho các nhóm thảo luận phân tích tình huống nguy hiểm (không an toàn) đó là gì? Có thể phòng tránh như thế nào? Em có thể giải thích cho người vi phạm như thế nào?
Tình huống 1:“Có một anh thanh niên đi xe máy phóng nhanh qua trước cổng trường em, cách trường mấy
trăm mét đã có biển báo hiệu có trẻ em Một bạn học sinh nhỏ chạy qua đường vội quá, chạy vấp ngã, suýt nữa thì
bị xe máy đâm vào Mọi người bắt anh thanh niên đi xe máy dừng lại xem bạn học sinh có bị làm sao không?
Rất may bạn đó không việc gì, nhưng cần phải cho anh thanh niên kia một bài học”
Em hãy phân tích tình huống nguy hiểm ở đây là gì? Hậu quả xảy ra như thế nào? Vì sao có tình huống nguy hiểm này? Em sẽ nói gì với anh thanh niên đi xe máy?
Mời đại diện một nhóm lên phân tích tình huống này
GV viết lên bảng tóm tắt các ý trả lời của học sinh
Tình huống 2: “Trên đường đi chơi ngày chủ nhật, qua đường quốc lộ, em nhìn thấy một người đi xe đạp đi
vào phần đường dành cho xe cơ giới Ô tô, xe máy rất đông Người đi xe đạp có vẻ luống cuống.”
Tình huống nguy hiểm ở đây là gì? Có thể có hậu quả gì xảy ra? Vì sao có tình huống này? Nếu gặp được người đi xe đạp lúc đó, em sẽ nói như thế nào?
(Thực hiện như trên)
Tình huống 3: “Trên đường đi học về, vào giờ cao điểm, người đi làm, đi học về rất đông Mấy người bạn ở lớp
khác cùng trường em cứ đi bộ dưới lòng đường nơi xe cộ đi lại rất nhiều Còi xe bóp inh ỏi, nhưng các bạn ấy vẫn cười nói thản nhiên như không có chuyện gì xảy ra”
Tình huống nguy hiểm ở đây là gi? Có thể có hậu quả gì xảy ra?Vì sao có tình huống này?
Em có gọi các bạn để nhắc phải đi lên vỉa hè không? Nếu nói, em sẽ nói như thế nào với các bạn em?
GV có thể đưa ra 3 bức tranh vẽ minh hoạ 3 tình huống trên để HS phân tích và đưa ra ý kiến của mình
c) Kết luận (ghi nhớ)
* Các tình huống trên đều nói về hành vi không an toàn của người tham gia giao thông Các tình huống này đều có thể dẫn đến tai nạn GT rất nguy hiểm Do đó việc giáo dục mọi người ý thức chấp hành Luật GTĐB là cần thiết để đảm bảo ATGT
Hoạt động 4: Luyện tập
Xây dựng phương an lập con đường an toàn đến trường và bào đảm ATGT ở khu vực trường học a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học, biết đánh giá con đường an toàn và biện pháp để
bảo đảm an toàn giao thông
- Biết giải thích cho mọi người về những quy định bảo đảm ATGT và nhắc nhở ý thức chấp hành Luật GTĐB
b) Cách thực hiện: Đưa giả định tình huống: Trường em sắp đón các bạn HS lớp một, là
những “anh, chị hai” của trường, các em hãy giúp các bậc phụ huynh của các bạn HS lớp một lập phương án an toàn đến trường để tránh TNGT và đảm bảo ATGT ở khu vực trường học
GV chia lớp thành 2 nhóm:
Nhóm 1 :lập phương án “Con đường an toàn đi đến trường”
Nhóm 2 : phương án “ Bảo đảm ATGT ở khu vực gần trường”
Nội dung mỗi phương án có 2 phần
Phần 1: Những con đường, những nơi chưa an toàn Nói rõ những điều kiện hoặc tình huống không an toàn có thể gặp phải trên đường đi học
Phần 2: Cách phòng tránh (biện pháp)
Với phương án 1: Tuỳ từng địa phương, giáo viên gợi ý để học sinh đưa ra cách đi an toàn và cáh phải xử lý khi đi qua những chỗ kém an toàn
Trang 9Ví dụ: HS ở thành phố, thị xã phải đi qua những phố có nhiều xe đạp, xe máy, ôtô, người đi bộ tạt sang đường ở mọi chỗ Nhiều chỗ đường hẹp, vỉa hè, để nhiều xe đạp, xe máy hàng quán bày bán không còn lối đi …
+ Hs ở vùng ngoại thành, ngoại thị phải đi học trên đường quốc lộ hoặc đường tỉnh, không có vỉa hè, không có đèn tín hiệu GT, ô tô xe tải chạy tấp nập, đi xe đạp và sang đường rất nguy hiểm …
+ Hs ở nông thônđi trên đường huyện, đường xã nhiều nơi chưa có đường tốt, phải đi trên đường đá, đường đất gồ ghề, trời mưa trơn, nhiều hố nước Đường hẹp mà các loại xe cộ, người
đi bộ và gia súc cùng chung rất nguy hiểm …
Yêu cầu Hs nêu ra phương án giải quyết đối với từng nơi
Với phương án 2: Tuỳ theo địa điểm của trường và tình hình giao thông ở khu vực gần trường để có phương án phù hợp
Ví dụ: Trường nằm ngay trên trục lộ giao thông chính của thành phố, các loại xe và người đi rất đông, đặc biệt vào lúc tan học cửa trường không có chỗ đậu xe máy, xe đạp cho cha mẹ đón con …
+ Trường nằm ngay trên đường quốc lộ hoặc nằm trong ngõ, đường nhỏ thông ra đường lớn là trục lộ giao thông chính rất nhiều xe qua lại chạy với tốc độ nhanh, sang đường rất nguy hiểm
…
+ Trường nằm ở khu đông dân cư, nhiều xe cộ và người đi lại mà đường giao thông rất hẹp, thường bị ách tắc nhấnt là khi tan học …
Với các tình huống cụ thể đó thì cần có biện pháp cho cha mẹ HS đưa, đón con, cho Hs đi xe đạp, đi bộ ra về đi sang đường như thề nào?
Lưu ý: HS có thể nói đến nhiệm vụ của Chính quyền địa phương, Công an …, nhưng chủ yếu nên nói về biện pháp đối với HS và cha mẹ học sinh để giáo dục nhắc nhở ý thức bào đảm ATGT
- Mỗi nhóm cử một học sinh báo cáo phương án của nhóm, cả lớp theo dõi xây dựng phương án
- Giáo viên lên bảng (để trống phần nội dung – chỉ điền vào khi cả lớp đóng góp ý kiến)
c) Kết luận (ghi nhớ)
Các em đã vận dụng kiến thức ATGT để đề ra được các biện pháp bảo đảm ATGT Cô khen ngợi và mong các em thực hiện tốt
Chúng ta khong những chỉ thực hiện đúng Luật GTĐB để đảm bảo an toàn cho bản thân, chúng ta còn phải góp phần làm cho mọi người có hiểu biết và có ý thức thực hiện Luật GTĐB, phòng tránh TNGT
V/ CỦNG CỐ:
- GV nhận xét giờ học
- Nhắc học sinh 2 nhóm cử người hoàn thiện phương án chuẩn bị ở lớp để báo cáo thầy Hiệu trưởng
******************************************************************************
Ngày soạn: 3/2/2005
Ngày dạy: 4/2/2005
Bài 4: NGUYÊN NHÂN TAI NẠN GIAO THÔNG
I/ MỤC TIÊU:
Trang 101 Kiến thức:Học sinh hiểu được các nguyên nhân khác nhau gây ra TNGT (do điêuù kiện đường xá, phương tiện giao thông, những hành vi, hành động không an toàn của con người) Nhận xét, đánh giá được các hành vi an toàn và không an toàn của người tham gia giao thông
2 Kỹ năng:Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để phán đoán nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông (những trường hợp mà các em biết)
3 Thái độ: Có ý thức chấp hành đúng Luật GTĐB để tránh tai nạn giao thông
Vận động các bạn và những người khác thực hiện đúng Luật GTĐB để bảo đảm ATGT
II/ NỘI DUNG AN TOÀN GIAO THÔNG:
1 Những nguyên nhân gây ra TNGT: Người tham gia giao thông không chấp hành Luật GTĐB: Không đi đúng phần đường quy định, không tuan theo tín hiệu đèn giao thông, biển báo hiệu giao thông và hiệu lệnh của cảnh sát giao thông, say rượu , chạy quá tốc độ, vượt sai quy định …
- Các điều kiện giao thông không an toàn: Đường xấu, đường quá chật hẹp, thiếu biển báo hiệu và đèn tín hiệu giao thông, đường ngập nước, thời tiết xấu, chướng ngại vật trên đường
…
- Phương tiện giao thông không an toàn: Thiếu hoặc không có thiết bị an toàn (Phanh, đèn hiệu, đèn chiêú sáng, đèn phản quang, gương chiếu hậu, máy trục trặc, săm, lốp hỏng hoặc quá cũ nát, thiếu dụng chống đắm tàu, thuyền, phao cứu sinh …)
- Khoảng cách và tốc độ của phương tiện: Xe, tàu đi với tốc độ càng nhanh thì cần một khoảng cách dài hơn để dừng lại Xe, tàu to chở nhiều hàng ngay cả khi đi chậm cũng rất nguy hiểm
Các điều luật liên quan: Điều 8 – Khoản 3, 6, 7, 8; Điều 17.-Khoản 1, 2, 3 ; Điều 18 – Khoản 1, 2 ( luật GTĐB)
III/ CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên:Chuẩn bị một câu chuyện về TNGT
Ví dụ 1: “Buổi sáng ngày 17 tháng 01 năm 2001, trên quốc lộ 1A (địa bàn huyện Bình Chánh, TP Hồ Chí Minh), xe gắn máy mang biển số 52N – 3813 do Nguyễn Kim Chính (43 tuổi, ngụ ở huyện Bình Chánh) điều khiển đã bị ô tô mang biển số 60N – 8241 lưu thông phía sau đâm phải, người điều khiển xe gắn máy chết tại chỗ”
Ví dụ 2: “Tối ngày 30/04/2002 trên tuyến sông Lam, thuộc địa bàn xã Khai Sơn, tỉnh Nghệ An, chị Phạm Thị Huệ 16 tuổi, dùng thuyền gia dụng chở 6 người qua sông Lam, do chở quá tải (thuyền nhỏ mà lại chở nhiều người) và do trời tối, khi thuyền ra giữa sông gặp sóng thuyền bị lật chìm chết 3 người Hậu quả chết người đó là do chị Huệ đã không hiểu quy định an toàn về giao thông đường thuỷ, dùng thuyền nhỏ chở nhiều người qua sông lớn và đi vào ban đêm
- Chuẩn bị một số bức tranhvẽ các tình huống sang đường (sang đường an toàn, sang đường không an toàn) người đi bộ và đi xe đạp
2 Học sinh - Mỗi em học sinh chuẩn bị một câu chuyện về TNGT hoặc do em chứng kiến, hoặc do người khác kể lại hay sưu tầm trên báo chí …
IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH
Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân một TNGT
a) Mục tiêu:HS hiểu được các nguyên nhân khác nhau dẫn đến TNGT, trong đó nguyên
nhân chính là do sự bất cẩn của người điều khiển phương tiện Từ đó hình thành ý thức chấp hành nghiêm chỉnhluật GTĐB
- Biết vận dụng để tìm hiểu nguyên nhân của các TNGT khác
b) Cách tiến hành.- Gv treo các bức tranh vẽ đã chuẩn bị trên tường của lớp học.
