học ki I

Tuần: 2 Ngày soạn: …………………… Tiết: 2 Ngày dạy: ……………………. Bài 1. LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ NĂM 1945 ĐẾN GIỮA NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I / Mục tiêu : 1. Kiến thức : - HS nắm được những thắng lợi có ý nghĩa lịch sử của nhân dân các nước Đông Âu sau 1945. Giành thắng lợi trong cuộc CM giải phóng dân tộc, thiết lập chế độ dân chủ nhân dâ và tiến hành công cuộc XDCNXH. - Sự hình thành hệ thống CNXH. * Trọng tâm : Thắng lợi của cuộc CM dân chủ nhân dân ở các nước Đông Âu và sự hình thành hệ thống CNXH trên thế giới. 2. Tư tưởng : - Khẳng định những thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử công cuộc XDCNXH của các nước Đông Âu. - Trân trọng mối quan hệ hữu nghị giữa nước ta và các nước Đông Âu nhằm tăng cường tình đoàn kết hữu nghị và đẩy mạnh sự hợp tác phát triển mạng lại lợi ích cho nước nhà. 3. Kĩ năng : Rèn kĩ năng phân tích và nhận định các sự kiện, các vấn đề lịch sử. II / Thiết bị : Một số tranh ảnh tiêu biểu về LX, các nước Đông Âu trong giai đoạn từ 1945 đến 1970, các tư liệu sưu tầm thêm nếu có. III / Tiến trình tổ chức tiết dạy : 1. Ổn định : Kiểm tra điều kiện học tập. 2. Bài cũ : - Liên Xô XD đất nước trong hoàn cảnh như thế nào, kết quả ra sao ? - Nêu tiến trình XD cơ sở vật chất-kĩ thuật của CNXH ở LX và thành tựu của nó ? - Những thành tựu mà LX đã đạt được trong quá trình XD cơ sở vật chất của CNXH có ý nghĩa như thế nào ? ( Uy tín chính trị và địa vị quốc tế của LX được nâng cao. Lx trở thành chỗ dựa cho hòa bình thế giới ) 3. Bài mới : Dưới tác động của LX các nước Đông Âu đã XD đất nước của mình như thế nào ? những biểu hiện nào báo hiệu sự hình thành hệ thống CNXH ? TG Hoạt động của Thầy và Trò Kiến thức cơ bản II/ Đông Âu : HĐ1: Cá nhân/lớp : *Kiến thức : HS nắm được sự ra đời của nhà nước dân chủ nhân dân ở các nước Đông Âu và việc hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân ở đây. *Thực hiện : 1. Sự ra đời của các nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu : ? : Các nước dân chủ nhân dân Đông Âu ra Giáo Án Lịch Sử 9 1 đời trong hoàn cảnh nào ? HS: - Với sự giúp đỡ của Hồng quân LX hàng loạt các nước dân chủ nhân dâ ở Đông Âu ra đời từ cuối 1944 đến 1946. HS: Đọc đoạn chữ nhỏ về mốc thời gian ra đời của một số nước dân chủ nhân dân ở Đông Âu. GV: Dùng lược đồ hình 2 phóng to treo tường, yêu cầu hs lên xác định vị trí, tên thủ đô một số quốc gia Đông Âu trên bản đồ. HS: Lên xác định. GV: - Nhận xét bổ sung nếu có. - Giới thiệu những khó khăn của các nước Đông Âu sau ngày thành lập. ? : Đứng trước những khó khăn đó thì nhiệm vụ của CM dân chủ nhân dân ở các nước Đông Âu là gì ? HS: - Hoàn thành thắng lợi các nhiệm vụ của Cm dân chủ nhân dân: + Xây dựng chính quyền dân chủ nhân dân. + Cải cách ruộng đất, quốc hữu hóa xí nghiệp lớn của tư bản. + Ban hành các quyền tự do dân chủ. GV: Nhấn mạnh việc hoàn thành nhiệm vụ trên trong hoàn cảnh cuộc chiến đấu chống thù trong và giặc ngoài vẫn tiếp tục. HĐ2: Cá nhân/lớp: *Kiến thức: HS nắm được những thành tựu của công cuộc XDCNXH ở các nước Đông Âu. *Thực hiện: 2. Tiến hành xây dựng CNXH ( từ năm 1950 đến đầu năm 70 của thế kỉ XX ): GV: Giới thiệu nhiệm vụ tiếp theo của các nước Đông Âu sau khi hoàn thành CMDCND. ? : Các nước Đông Âu bắt đầu XDCNXH vào thời gian nào ? HS: - Các nước Đông Âu tiến hành XDCNXH từ 1949. ? : Nhiệm vụ chính của các nước này trong Giáo Án Lịch Sử 9 2 công cuộc XDCNXH là gì và kết quả ra sao ? HS: HS: Đọc đoạn chữ nhỏ (SGK) minh họa cho những thành tựu các nước Đông Âu đạt được sau 20 năm XD. - Sau 20 năm các nước Đông Âu trở thành những nước công-nông nghiệp. HĐ1: Cá nhân/nhóm: *Kiến thức: HS nắm được quá trình xuất hiện của hệ thống XHCN. *Thực hiện: III. Sự hình thành hề thống XHCN: GV: Khi các nước Đông Âu bắt tay vào công cuộc XDCNXH, mối quan hệ giữa LX và các nước này đòi hỏi phải có sự hợp tác cao hơn và đa dạng hơn như hợp tác nhiều bên hoặc phân công và chuyên môn hóa trong sản xuất công nghiệp, nông nghiệp… ? : Vì sao LX và các nước Đông Âu lại hợp tác với nhau ? HS: Dựa vào SGK trả lời. ? : Những chi tiết nào chứng minh mối quân hệ hợp tác giữa LX và các nước Đông Âu ? HS: Hoạt động nhóm. GV: Nhận xét kết luận: Đó là sự xuất hiện của khối SEV và Vacsava. ? : Nêu vai trò của khối SEV và Vacsava trong mối quan hệ giữa LX và các nước Đông Âu ? HS: Dựa vào SGK trả lời. GV: Chiếu đoạn chữ nhỏ (SGK) minh họa vai trò của SEV và Vacsava cho hs xem. Với sự ra đời của hội đồng ? : Qua sự xuất hiện của khối SEV và khối Vacsava các em rút ra được điều gì về chế độ XHCN trong giai đoạn này ở Châu Âu ? HS: Hoạt động nhóm. GV: Nhận xét kết luận. IV / Củng cố : - Trình bày sự ra đời của các nước dân chủ nhân dân Đông Âu ? - Quá trình XDCNXH ở các nước Đông Âu diễn ra như thế nào ? - Trình bày sự hình thành hệ thống XHCN ở Châu Âu ? V / Dặn dò : - Học thuộc bài cũ, xem trước bài mới. - Sưu tầm tư liệu cho bài liên xô và các nước Đông Âu từ giữa những năm 70 đến đầu những năm 90 của thế kỉ XX. Giáo Án Lịch Sử 9 3 Tuần: 3 Ngày soạn: …………………… Tiết: 3 Ngày dạy: ……………………. Bài 2. LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN ĐẦU NHỮNG NĂM 90 CỦA THẾ KỈ XX I / Mục tiêu : 1. Kiến thức : - HS nắm được những nét chính của quá trình khủng hoảng và tan rã của chế độ XHCN ở LX và các nước Đông Âu. * Trọng tâm : Sự sụp đổ của chế độ XHCN ở LX và Đông Âu. 2. Tư tưởng : - Học sinh thấy rõ tính khó khăn, phức tạp, thiếu sót, sai lầm trong công cuộc XDCNXH ở LX và các nước Đông Âu. - Tin tưởng vào thắng lợi của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta theo định hướng XHCN, dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam. 3. Kĩ năng : Rèn kĩ năng phân tích, nhận định và so sánh các vấn đề lịch sử. Kĩ năng sử dụng bản đồ. II / Thiết bị : Bản đồ LX và các nước Đông Âu một số tranh ảnh tiêu biểu về LX, các nước Đông Âu trong giai đoạn từ những năm 70 đến những năm 90, các tư liệu sưu tầm thêm nếu có. III / Tiến trình tổ chức tiết dạy : 1. Ổn định : Kiểm tra điều kiện học tập. 2. Bài cũ : - Trình bày sự ra đời của các nước dân chủ nhân dân Đông Âu ? - Quá trình XDCNXH ở các nước Đông Âu diễn ra như thế nào ? - Trình bày sự hình thành hệ thống XHCN ở Châu Âu ? 3. Bài mới : Từ nửa sau những năm 80 của thế kỉ XX chế độ XHCN ở LX và các nước Đông Âu đã xuất hiện những dấu hiệu về sự sụp đổ. Quá trình này diễn ra như thế nào ? TG Hoạt động của Thầy và Trò Kiến thức cơ bản HĐ1: Cá nhân/lớp *Kiến thức: HS cần nắm nguyên nhân tan rã của Liên Bang Xô Viết và vị trí các nước SNG. *Thực hiện: I. Sự khủng hoảng và tan rã của Liên Bang Xô Viết : GV: 1973, cuộc khủng hoảng dầu mỏ đã mở đầu cho cuộc khủng hoảng về nhiều mặt của thế giới. HS: Đọc đoạn chữ nhỏ (SGK) ? : Qua đoạn trên em hãy rút ra kết luận về tình hình của Liên Bang Xô Viết trước Giáo Án Lịch Sử 9 4 sự khủng hoảng của thế giới ? - Đầu những năm 70 của thế kỉ XX khủng hoảng nổ ra ở Liên HS: ? : Trước hoàn cảnh như vậy ai đã lên nắm quyền lãnh đạo Xô Viết và ông đã làm gì để đưa LX thoát khỏi khủng hoảng ? kết quả ra sao ? HS: - Tháng 3/1985, Gooc-ba-chốp lên nắm quyền lãnh đạo Xô Viết và tiến hành cải tổ đất nước, những thất bại. HS: Đọc đoạn chữ nhỏ về những việc làm của ban lãnh đạo LX trong cuộc cải tổ từ đó thấy được nguyên nhân thất bại của cuộc cải tổ. GV: Dùng hình 3 để minh họa. ? : Trong bối cảnh những đường lối cải tổ của Gooc-ba-chốp bị thất bại như vậy xã hội LX đã xảy ra sự kiện lớn gì ? Kết quả ? HS: - 19/8/1991 cuộc đảo chính lật đổ Gooc-ba-chốp nổ ra nhưng thất bại. ? : Cuộc đảo chính bất thành đã đưa tới hậu quả gì ? HS: GV: Phân tích sâu hơn về hậu quả này. ? : Quá trình tan rã của Liên Bang Xô Viết bắt đầu và kết thúc bằng các sự kiện cụ thể nào ? HS: - 21/12/1991, cộng đồng các quốc gia độc lập (SNG) được thành lập. - 25/12/1991, Gooc-ba-chốp từ chức => Chế độ XHCN ở Liên Bang Xô Viết tan rã sau 74 năm tồn tại. GV: Treo lược đồ hình 4 phóng to lên bảng và yêu cầu hs lên xác định vị trí các nước SNG. HS: Lên xác định trên lược đồ. GV: Nhận xét. HĐ2: Cá nhân / nhóm : *Kiến thức: HS nắm được sự tan rã của chế độ XHCN ở các nước Đông Âu và II. Cuộc khủng hoảng và tan rã của chế độ XHCN ở các nước Đông Âu : Giáo Án Lịch Sử 9 5 việc kết thúc hoạt động của các tổ chức KT, chính trị sau khi CNXH ở LX và các nước Đông Âu tan rã. *Thực hiện: ? : Tình hình các nước Đông Âu trong những năm cuối của thập niên 70 và đầu 80 của thế kỉ XX như thế nào ? Phản ứng của nhân dân ra sao ? HS: - Cuối những năm 70 đầu 80 của thế kỉ XX các nước Đông Âu rơi vào khủng hoảng kinh tế, chính trị gay gắt. Nhân dân đấu tranh sôi nổi nhằm vào ĐCS cầm quyền. ? : Kết quả của cuộc đấu tranh chống ĐCS ở Đông Âu ra sao ? HS: - Cuối 1989 chế độ XHCN ở hầu hết các nước Đông Âu bị sụp đổ. ? : Phân tích nguyên nhân sụp đổ ? HS: Hoạt động nhóm. GV: Nhận xét kết luận. ? : Sau khi chế độ XHCN ở các nước Đông Âu và LX tan rã thì các tổ chức liên minh kinh tế, chính trị giữa các nước này với nhau có số phận ra sao ? HS: - 28/6/1991, SEV chấm dứt hoạt động. - 1/7/1991, tổ chức Vacsava giải tán. GV: Mở rộng thêm về SEV và Vacsava về thời gian thành lập, nội dung hoạt động. IV / Củng cố : - Trình bày sự tan rã của chế độ CNXH ở LX ? - Trình bày sự tan rã của chế độ CNXH ở các nước Đông Âu ? - Em có suy nghĩ gì về sự sụp đổ của hệ thống XHCN ở LX và các nước Đông Âu V / Dặn dò : - Học thuộc bài cũ, xem trước bài mới. - Sưu tầm tư liệu cho quá trình phát triển của phong trào giải phóng dân tộc và sự tan rã của hệ thống thuộc địa Giáo Án Lịch Sử 9 6 CHƯƠNG II. CÁC NƯỚC Á, PHI, MĨ LA-TINH TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY Tuần: 4 Ngày soạn: …………………… Tiết: 4 Ngày dạy: ……………………. Bài 3. QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO GIẢI PHÓNG DÂN TỘC VÀ SỰ TAN RÃ CỦA HỆ THỐNG THUỘC ĐỊA I / Mục tiêu : 1. Kiến thức : - HS nắm được quá trình phát triển của phong trào giải phóng dân tộc và sự tan rã của hệ thống thuộc địa ở Châu Á, Phi, Mĩ La-Tinh. - Những diễn biến chủ yếu, những thắng lợi to lớn và khó khăn trong công cuộc xây dựng đất nước ở các nước này. * Trọng tâm : Nắm các giai đoạn phát triển của phong trào giải phóng dân tộc ở các nước Á, Phi, Mĩ La-Tinh. 2. Tư tưởng : - Thấy rõ cuộc đấu tranh anh dũng và gian khổ của nhân dân các nước Á, Phi, Mĩ La-Tinh vì sự nghiệp giải phóng và độc lập dân tộc. - Tăng cường tinh thần đoàn kết hữu nghị với các dân tộc Á, Phi, Mĩ La-Tinh, tinh thần tương trợ, giúp đỡ nhau trong cuộc đâu tranh chống kẻ thù chung là chủ nghĩa đế quốc thực dân. - Nâng cao lòng tự hào dân tộc vì nhân dân ta đã giành được những thắng lợi to lớn trong công cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc, nhất là trong nửa sau thế kỉ XX như một đóng góp to lớn, thúc đẩy mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc. 3. Kĩ năng : Rèn phương pháp tư duy, khái quát, tổng hợp cũng như phân tích sự kiện, rèn kĩ năng sử dụng bản đồ về kinh tế, chính trị ở các châu lục và thế giới. II / Thiết bị : Bản đồ treo tường các Châu lục Á, Phi, Mĩ La-Tinh, một số tranh ảnh về các nước Á, Phi, Mĩ La-Tinhtừ sau chiến tranh thế giới thứ hai, các tư liệu sưu tầm thêm nếu có. III / Tiến trình tổ chức tiết dạy : 1. Ổn định : Kiểm tra điều kiện học tập. 2. Bài cũ : - Trình bày sự tan rã của chế độ CNXH ở LX ? - Trình bày sự tan rã của chế độ CNXH ở các nước Đông Âu ? - Em có suy nghĩ gì về sự sụp đổ của hệ thống XHCN ở LX và các nước Đông Âu ? 3. Bài mới : Sau CTTGII, một cao trào đấu tranh giải phóng dân tộc đã diễn ra sôi nổi ở Châu Á, Phi, Mĩ La-Tinh, làm cho hệ thống thuộc địa của chủ nghĩa đế quốc tan rã từng mảng lớn và đi tới sụp đổ hoàn toàn. Quá trình này diễn ra như thế nào ? Giáo Án Lịch Sử 9 7 TG Hoạt động của Thầy và Trò Kiến thức cơ bản HĐ1: Cá nhân/lớp. *Kiến thức: HS nắm được sự phát triển của phong trào GPDT ở các nước Á, Phi, Mĩ La-Tinh trong những năm 1945 đến giữa những năm 60 của thế kỉ XX. *Thực hiện: I. Giai đoạn từ năm 1945 đến giữa những năm 60 của thế kỉ XX: ? : Phong trào giải phóng dân tộc ở các nước Á, Phi, Mĩ La-Tinh trong giai đoạn này có gì nổi bật ? HS: - Phong trào giải phóng dân tộc dâng cao, nhiều nước ở ĐNÁ đã thành lập chính quyền CM : Inđônêxia ( 17/8/1945), VN ( 2/9/1945), Lào (12/10/1945 ). GV: Với thắng lợi của PTGPDT ở một số nước ĐNÁ nên các quốc gia thuộc địa trên thế giới noi theo làm cho phong trào phát triển nhanh chóng và lan rộng ra nhiều khu vực. ? : Đó là những khu vực nào ? HS: - Sau đó phong trào lan nhanh sang các nước Nam Á và Bắc Phi như: Ấn Độ (1946-1950), Ai Cập (1952), Angiêri (1954-1962) …. - Năm 1960, 17 nước ở Châu Phi tuyên bố độc lập. - 1/1/1959, CM nhân dân ở CuBa do Phiđen Caxtơrô lãnh đạo đã giành thắng lợi. GV: Treo bản đồ thế giới lên bảng sau đó yêu cầu hs lên xác định vị trí các quốc gia có diễn ra PTGPDT mà hs đã được giới thiệu. HS: Chủ bản đồ. GV: Khái quát lại “ Như vậy…miền Nam châu Phi” (SGK). HĐ2: Cá nhân/lớp : *Kiến thức: HS nắm được qua trình tan rã hệ thống thuộc địa của Bồ Đào Nha với thắng lợi của 3 nước Ănggôla, Môdămbích và Ghinê Bít Xao. *Thực hiện: II. Giai đoạn từ giữa những năm 60 đến giữa những năm 70 của thế kỉ XX : ? : PTGPDT trong giai đoạn này có nét gì Giáo Án Lịch Sử 9 8 nổi bật HS: - Nhân dân Ănggôla, Môdămbích và Ghinê Bít Xao đấu tranh giành độc lập. ? :Kết quả của cuộc đấu tranh này ra sao ? HS: - 4/1974 chính quyền mới ở Bồ Đào Nha đã trao trả độc lập cho Ănggôla ( 11/1975 ), Môdămbích ( 6/1975 ) và Ghinê Bít Xao (9/1974). GV: Dùng bản đồ thế giới yêu cầu hs xác định vị trí của 3 quốc gia vừa tìm hiểu. HS: Chỉ bản đồ. GV: Nhận xét và kết luận “Sự tan rã…… dân tộc ở Châu Phi”. HĐ3: Cá nhân/nhóm : *Kiến thức: HS nắm được cuộc đấu tranh giai nan chống chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai của nhân dân một số nước thuộc Châu Phi. *Thực hiện: III. Giai đoạn từ giữa những năm 70 đến giữa những năm 90 của thế kỉ XX : GV: Treo bản đồ thế giới lên và chỉ phạm vi tồn tại của chủ nghĩa thực dân dưới hình thức chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai là ở Rôdêdia, Tây Nam Phi và cộng hòa Nam Phi. ? : Em hiểu thế nào là phân biệt chủng tộc ? HS: Hoạt động nhóm. GV: Kết luận : Phân biệt đối xử và tước bỏ quyền làm người, quyền bóc lột của người da trắng đối với người da đen và da màu. ? : Xuất phát từ kẻ thù trên thì mục đích của PTGPDT ở giai đoạn này là gì ? HS: - Đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc (Apacthai) ở Rôdêdia, Tây Nam Phi và Công hòa Nam Phi. ? : Cuộc đấu tranh này có kết quả ra sao ? HS: - Chính quyền của người da đen được thành lập ở một số nước như : Ở Rôdêdia 1980 (Cộng hòa Dimbabuê), Tây Nam Phi 1990 (Cộng hòa Namibia) và Cộng Giáo Án Lịch Sử 9 9 hòa Nam Phi 1993. ? : Như vậy qua kết quả đấu tranh trên ta rút ra được điều gì về chế độ phân biệt chủng tộc trên thế giới ? HS: Chế độ phân biệt chủng tộc trên thế giới đã tan rã. IV / Củng cố : - Trình bày các quá trình phát triển của phong trào giải phóng dân tộc giai đoạn từ 1945 đến giữa những năm 60 của thế kỉ XX ? - Trình bày các quá trình phát triển của phong trào giải phóng dân tộc giai đoạn từ những năm 60 đến giữa những năm 70 của thế kỉ XX ? - Trình bày các quá trình phát triển của phong trào giải phóng dân tộc giai đoạn từ những năm 70 đến giữa những năm 90 của thế kỉ XX ? - Nêu khái quát các đặc điểm của PTGPDT từ sau năm 1945 ? V / Dặn dò : - Học thuộc bài cũ, xem trước bài mới. - Sưu tầm tư liệu cho tiết sau. BỔ SUNG - Nêu khái quát các đặc điểm của PTGPDT từ sau năm 1945 ? + Phong trào diễn ra với khí thế sôi nổi, mạnhmẽ không gì ngăn nổi. Khởi đầu từ ĐNÁ, Tây Á, Châu Phi tới mĩ La-Tinh. + Đông đảo các giai cấp, các tầng lớp nhân dân tham gia : Công nhân, nông dân. tiểu tư sản trí thức, tư sản dân tộc. Lực lượng chủ yếu và đi đầu là công nhân và nông dân. + Giai cấp lãnh đạo : Ở một số nước, phong trào diễn ra dưới sự lãnh đạo của giai cấp công nhân, phần lớn ở các nước là giai cấp tư sản dân tộc. Điều này phụ thuộc lực lượng so sánh giai cấp trong mỗi nước. + Hình thức đấu tranh đa dạng, phong phú như : Biểu tình, bãi công, nổi dậy….Ở một số nước, nhân dân đã tiến hành đấu tranh giành chính quyền như Trung Quốc, VN, Angiêri, CuBa…. Giáo Án Lịch Sử 9 10 [...]... năng học, ghi nhớ và vận dụng ki n thức đã học II / Thiết bị : Đề ki m tra III / Tiến trình tổ chức tiết dạy : 1 Ổn định : Ki m tra i u ki n học tập 2 B i cũ : 3 B i m i : Ki m Tra Một Tiết - Giáo viên yêu cầu học sinh cất hết tập sách - Phát đề ki m tra hướng dẫn cách làm và tính th i gian IV / Củng cố : - Nhắc th i gian làm b i - Cu i giờ thu b i V / Dặn dò : - Học thuộc b i cũ, xem trước b i m i -... để minh họa tốc độ phát triển của KH-KT Mĩ HĐ3: Cá nhân/lớp: III Chính sách đ i n i và đ i *Ki n thức: HS nắm được đường l i đ i ngo i của Mĩ sau chiến n i, đ i ngo i phục vụ cho mưu đồ bá chủ tranh : thế gi i của Mĩ *Thực hiên: GV: Gi i thiệu thể chế chính trị của Mĩ đồng th i liên hệ ki n thức cũ tương tự của thể chế chính trị ở Anh ? : Sau chiến tranh Mĩ thực hiện chính sách * Đ i n i : đ i n i ra... Ý… - Giúp học sinh rèn phương pháp tư duy , phân tích và tổng hợp II / Thiết bị : Bản đồ chính trị Châu Âu hoặc hình 21 phóng to III / Tiến trình tổ chức tiết dạy : 1 Ổn định : Ki m tra i u ki n học tập 2 B i cũ : - Nêu tình hình kin tế chính trị của Nhật sau CTTG II ? - Quá trình kh i phục và phát triển kinh tế của Nhật sau CTTG II như thế nào ? - Chính sách đ i n i, đ i ngo i của Nhật sau chiến tranh... lâu d i, đ i tác tin cậy”giữa hai nước 3 Kĩ năng : Giúp học sinh rèn luyện phương pháp tư duy, phân tích và so sánh, liên hệ II / Thiết bị : Bản đồ Nhật hoặc Châu Á và một số t i liệu tranh ảnh sưu tầm về Nhật Bản nếu có III / Tiến trình tổ chức tiết dạy : 1 Ổn định : Ki m tra i u ki n học tập 2 B i cũ : - Tình hình kinh tế của nước Mĩ sau chiến tranh như thế nào ? - Cho biết sự phát triển của KH-KT... tích và khai thác, kh i quát các vấn đề II / Thiết bị : Bản đồ nước Mĩ và các t i liệu sưu tầm nếu có, các tranh ảnh trong SGK III / Tiến trình tổ chức tiết dạy : 1 Ổn định : Ki m tra i u ki n học tập 2 B i cũ : 3 B i m i : Nước Mĩ có diện tích 159.450 km 2 và dân số là 280.562.489 (2002) ngư i Kể từ sau CTTG II đến này nước Mĩ đã có những chuyển biến lớn trên m i lĩnh vực Vậy quá trình đó diễn ra như... Trò Ki n thức cơ bản HĐ1: Cá nhân/nhóm: I Tình hình kinh tế nước Mĩ *Ki n thức: HS nắm được những biến đ i sau CTTG II : của nền kinh tế Mĩ từ sau CTTG II *Thực hiện: GV: Treo bản đồ thế gi i lên bảng ? : Hãy xác định vị trí của nước Mĩ trên bản đồ ? Giáo Án Lịch Sử 9 29 HS: Lên xác định trên bản đồ ? : Nêu những biến đ i của nền kinh tế Mĩ sau CTTG II và nguyên nhân của sự biến đ i đó ? GV: G i ý... phạm vi trả l i HS: Hoạt động nhóm GV: Kết luận, ghi bảng và mở rộng thêm - Sau CTTG II nền kinh tế Mĩ giữ vị trí số 1 thế gi i, sau đó địa vị kinh tế của Mĩ bị suy giảm do: + Kinh tế Tây Âu và Nhật vươn lên mạnh + Gặp mhiều suy tho i khủng hoảng + Muốn làm bá chủ thế gi i + Chênh lệch giàu nghèo lớn HĐ2: Nhóm: II Sự phát triển về khoa học* Ki n thức: HS nắm được Mĩ là nước i kĩ thuật của Mĩ sau chiến... chính sách đ i n i, đ i ngo i của Mĩ ? - Chính sách đ i n i, đ i ngo i của Mĩ nhằm phục vụ mục đích gì ? 3 B i m i : Giáo viên dùng bản đồ thế gi i yêu cầu hs xác định vị trí lãnh thổ của Nhật Giáo viên gi i thiệu Nhật kể từ sau CTTG II đã vươn lên một cách “thần kì” Quá trình này diễn ra như thế nào ? TG Hoạt động của Thầy và Trò Ki n thức cơ bản HĐ!: Cá nhân/lớp: I Tình hình Nhật Bản sau *Ki n thức:... Mĩ chiếm đóng Nhật và thi hành nhiều c i cách dân chủ là nhân tố quan trọng giúp Nhật phát triển mạnh mẽ sau này GV: Phân tích một v i c i cách dân chủ cho học sinh HĐ2: Nhóm/cá nhân : II Nhật Bản kh i phục và phát *Ki n thức: HS nắm được th i cơ và kết triển kinh tế sau chiến tranh : quả kh i phục kinh tế của Nhật Nguyên nhân sự phát triển thần kì của kinh tế Nhật và những khó khăn mà Nhật ph i đương... trình phát triển kinh tế đất nước đó là những khó khăn gì ? HS: - Tuy nhiên nền kinh tế Nhật cũng gặp nhiều khó khăn, hạn chế đặc biệt là trong những năm HS: Đọc đoạn chữ nhỏ 90 của thế kỉ XX HĐ3: Cá nhân/lớp: III Chính sách đ i n i và đ i *Ki n thức: HS nắm được chính sách đ i ngo i của Nhật sau chiến n i đ i ngo i của Nhật tranh: *Thực hiện: ? : Sau chiến tranh Nhật thực hiện chính sách đ i n i như thế . ĐNÁ như : Lào, Campuchia, Th i Lan, Inđônêxia… III / Tiến trình tổ chức tiết dạy : 1. Ổn định : Ki m tra i u ki n học tập. 2. B i cũ : - Tình hình chung. trong SGK và tư liệu sưu tầm nếu có. III / Tiến trình tổ chức tiết dạy : 1. Ổn định : Ki m tra i u ki n học tập. 2. B i cũ : - Gi i thiệu tình hình chung