DẠY KỸ NĂNG SỐNG TRONG TRƯỜNG HỌC

Dạy kỹ năng sống là một môn khoa học và cũng là môn một học cần thiết trong trường học. Tuy nhiên, chưa có một giáo án chuẩn cho việc dạy kỹ năng sống. Vì vậy, tôi mong muốn chia sẽ về một cách nhìn về dạy kỹ năng sống trong trường học, cách mà tôi đã đạt được kết quả tốt với hàng nghìn học sinh của mình, để các thầy cô tham khảo và áp dụng sáng tạo...

DẠY KỸ NĂNG SỐNG TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC NỘI DUNG CHÍNH I II III IV DẠY KHÁC ĐI Kỹ sống Trình tự dạy kỹ sống Phương pháp truyền đạt Hướng dẫn cách học cho học sinh MỘT GIÁO ÁN THAM KHẢO KỸ NĂNG ĐỨNG BỤC KẾT LUẬN DẠY KỸ NĂNG SỐNG TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC Dạy kỹ sống nhiệm vụ quan trọng giáo dục Kỹ sống ngành khoa học sâu sắc biết, người dạy cần nắm rõ chất môn khoa học đặc thù đối tượng để truyền đạt Chuyên đề này, trình bày khác với cách trình bày chuyên đề thông thường Một cách nhìn khác, Một tư khác I, DẠY KHÁC ĐI Kỹ sống Mục đích giáo dục kỹ sống xây dựng tảng thói quen tư hành động cho học sinh, sinh viên Thói quen tức em cần rèn luyện thục kỹ phản xạ thể Thói quen hành động Kỹ giao tiếp, ứng xử; Kỹ thuyết trình…là thói quen cách thực hành động Nó mang tính bên Quan trọng thói quen tư Thói quen tư thường bị bỏ qua giáo viên cho không quan trọng nên dạy Nhưng thói quen tư gốc rễ thói quen hành động, gốc rễ hình thành tính cách người Vì vậy, quan trọng giáo dục kỹ tư Về mặt thời gian, dạy kỹ sống sớm chiều Để hình thành kỹ đó, tức muốn tạo thói quen mới, cần thời gian đủ lâu để thể làm quen thực hành Về mặt nội dung, Kỹ sống tập hợp nhiều kỹ từ kỹ tư đơn giản, kỹ tiếp nhận vấn để …đến kỹ hành động Do vậy, giáo dục kỹ sống phải theo trình tự phù hợp với trình nhận thức trưởng thành học sinh Trình tự giáo dục kỹ sống Một kỹ vô quan trọng cần thiết cho ai, không học sinh Đó kỹ xác định mục đích hay hay gọi Kỹ Tại sao? Hoặc kỹ tìm nguồn gốc Kỹ kỹ giúp trả lời câu hỏi: Tại làm việc làm? VD: Tại lại phải học? Tại cần làm việc nhóm? Tạo phải…sống? Do học kỹ sống cần trình tự nào? T1: Tại cần học kỹ sống T2: Học kỹ sống nào? (Phương pháp học) T3: Giáo án dạy Quy trình tương tự dạy kỹ Ví du: dạy kỹ giao tiếp T1: Tại cần học kỹ giao tiếp? T2: Học kỹ giao tiếp nào? T3: Giáo án dạy … Phương pháp truyền đạt Học sinh tiếp thu học thông qua ba cách học: Học nghe, học nhìn học vận động trải nghiệm Mỗi học sinh có mạnh riêng, giáo án cần phải có ba cách học Khác với cách dạy kiến thức thông thường, dạy kỹ sống dạy kỹ năng, học sống, phải sử dụng cách truyền đạt khác với dạy kiến thức Chúng ta nêu định nghĩa, đưa gạch đầu dòng lý thuyết kỹ năng…Thay vào kể câu chuyện sống, trải nghiệm hình ảnh, trò chơi cảm xúc để học sinh cảm nhận, thấm thía mà không cần ghi chép nhiều Ngoài ra, việc sử dụng giáo cụ trực quan giảng dạy hiệu quả: vật dụng thường ngày, hình ảnh quen thuộc, âm nhạc, ánh sáng có tác dụng mạnh đến cảm xúc học sinh 4 Hướng dẫn cách học cho học sinh Khác với cách học ngổi học thông thường, học kỹ sống cần tạo môi trường hoàn toàn khác Chúng ta cần tập trung vào nội dung học hình thức cứng nhắc Có tiết học em cần thực nghiêm túc, có thiết học em tự sáng tạo, tự định phương pháp phù hợp với Ví dụ: Trong tiết học làm việc nhóm, thầy cô đưa mục tiêu cho nhóm, lại em tự bàn bạc tự làm việc để tạo kết tốt nhất, thầy cô không nên can thiệp nhiều Hya tiết trải nghiệm cảm xúc, học sinh tùy ý chọn tư phù hợp để trạng thái thể tốt nhất, cảm xúc em đạt cao II, MỘT GIÁO ÁN THAM KHẢO GIÁO ÁN DẠY KỸ NĂNG SỐNG NGÀY Thời gian Nội dung Vào hội trường Viết bảng tên Ổn định hội trường: MC khởi động cho em (thể dục) Mời chủ giảng Khai tâm Quy ước vỗ tay , hai fine (chúc bạn học thành công), phải xin phép U1: Chơi trò chơi U2: Tự giới thiệu thân Diễn giải Ghi - Câu chuyện khiêm tốn - Trò chơi tập thể - bạn tự giới thiệu thân ước mơ -Giấy A4, Bút U3: Phương pháp học siêu đẳng A, sở hữu não thiên tài, trí thông minh rèn luyên - câu chuyện số nhà vĩ đại - bước để Slide thành công với mục tiêu: B1: Nhận biết kết B2: Nhận biết điều làm có hướng tới kết B3: Linh hoạt Slide GIẢI LAO - UỐNG NƯỚC- VỆ SINH VÀO HỌC D, Từ khoá E, Cách ghi nhớ từ hiệu CHIA NHÓM - Định nghĩa - Ví dụ - Bài tập: slide + Tưởng tượng + Liên kết Ví dụ nhớ thơ: + bầu nhóm trưởng, đặt tên nhóm +giới thiệu nhóm mình, Slide slide - Giấy A1 - Bút - Bút chì màu thành viên nhóm Nghỉ trưa MC Khởi động – mời chủ giảng Chơi trò chơi E, MINDMAP- SƠ ĐỒ TƯ DUY QUY TẮC VẼ MINDMAP giấy bút SLIDE: Quy tắc vẽ mindmap - Ví dụ - Bài tập: + thi vẽ sơ đồ tư chủ đề + nhóm lên trình bày Phát nhóm: - giấy A0 - bút (xanh đỏ) - hộp bút chì màu GIẢI LAO U4, GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN Phân tích vấn đề Các mâu thuẫn, áp lực quanh em - vấn đề mâu thuẫn Slide Slide U5, ĐỘNG LỰC CÁ NHÂN A, Dám ước mơ- có mục tiêu A1, viết mục tiêu cam kết - Mỗi bạn viết ước mơ thật to rõ rang Mỗi em tờ A3, Bút A2, chia nhóm cũ: B, Tạo tâm mạnh mẽ tức - nhóm viết ước mơ lên trình bày nhóm: A0 bút - Lòng biết ơn gia đình thầy cô video U5, KẾT THÚC - chụp ảnh - Máy ảnh III KỸ NĂNG ĐỨNG BỤC Đứng bục kỹ quan giáo viên Dạy kỹ sống cần linh hoạt, nhạy bén để xử lý tình Ngoài giáo viên cần nắm tâm lý lứa tuổi để có ứng xử phù hợp - Giọng nói: Theo số tài liệu thuyết trình, giọng nói chiếm 38% thành công giảng Thầy cô giáo luyện tập để có giọng nói tốt Tuy nhiên, quan trọng tròn vành rõ chữ nhấn mạnh Đặc biệt, giảng dạy, nhấn mạnh vô quan trọng, nhấn mạnh vào ý chính, nhấn mạnh vào từ khóa giúp học sinh ghi nhớ tốt Tốc độ nói ngữ điệu quan trọng Trong giảng dạy kỹ sống, thầy cô giáo kể câu chuyện làm học ý nghĩa cho em Vì vậy, tùy theo tình tiết câu chuyện mà thầy cô giáo nói theo ngôn ngữ nhân vật, tức nhập vai Mục đích dạy hiểu ý nghĩa thuộc lòng, nên thầy cô giáo cần thay đổi cách dạy - Ngôn ngữ thể: Theo số tài liệu thuyết trình, ngôn ngữ thể chiếm 55% thành công giảng Ngôn ngữ thể kỹ phức tạp Các nhà khoa học đưa nhiều nghiên cứu phương pháp sử dụng ngôn ngữ thể hiệu Tuy nhiên, đưa yếu tố quan trọng giúp thầy cô giáo luyện tập luôn: Tự tin: Dạy kỹ sống yêu cầu thầy cô giáo phải trạng thái tinh thần tốt dạy kỹ loại truyền cảm hứng Nói cách khác, lượng mà thầy cô mang đến cho học sinh vô quan trọng Tự tin yếu tố mang đến điều Tự tin đến từ thầy cô so với học sinh, mà đến từ tự tin vào ý nghĩa mà thầy cô mang lại Các thầy cô cần tin học thầy cô truyền đạt đắn, góp phần tạo nên hệ tuyệt vời cho đất nước… Tự nhiên: Khi tự tin, ngôn ngữ thể thầy cô cần thả lỏng tự nhiên hoạt động thường ngày thầy cô làm Thầy cô cần giải phóng thể khỏi cứng nhắc, để đôi tay, bước chân, ánh mắt … thật nhiều lượng Hãy bỏ qua nghiêm nghị, đừng cố tỏ nghiêm túc IV KẾT LUẬN Kỹ sống dạy dạy phụ thuộc nhiều vào giáo viên Không giống dạy kiến thức, dạy kỹ sống định hình lại tích cách, tư hành động người Và điều học sinh trung học chưa đủ trưởng thành để tự tư rèn luyện Nên cần định hướng rõ ràng Các thầy cô giáo hoàn toàn tự nghiên cứu, bổ sung, chỉnh sửa để xây dựng giáo án dạy cho Đặt mục đích cao xây dựng hệ tương lai có tư duy, phẩm chất tốt, hệ văn minh có tinh thần xây dựng đất nước… Hãy yêu thương học sinh Hãy người bạn học sinh, thấu hiểu, thông cảm chia sẻ, thầy cô thấy hiệu vô cùng, thấy cống hiến ý nghĩa vô  ... IV DẠY KHÁC ĐI Kỹ sống Trình tự dạy kỹ sống Phương pháp truyền đạt Hướng dẫn cách học cho học sinh MỘT GIÁO ÁN THAM KHẢO KỸ NĂNG ĐỨNG BỤC KẾT LUẬN DẠY KỸ NĂNG SỐNG TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC Dạy kỹ. .. học kỹ sống cần trình tự nào? T1: Tại cần học kỹ sống T2: Học kỹ sống nào? (Phương pháp học) T3: Giáo án dạy Quy trình tương tự dạy kỹ Ví du: dạy kỹ giao tiếp T1: Tại cần học kỹ giao tiếp? T2: Học. .. cách học Khác với cách dạy kiến thức thông thường, dạy kỹ sống dạy kỹ năng, học sống, phải sử dụng cách truyền đạt khác với dạy kiến thức Chúng ta nêu định nghĩa, đưa gạch đầu dòng lý thuyết kỹ năng Thay