Satya Nadella là một vị CEO tuyệt vời. Ông luôn biết cách kết hợp giữa lãnh đạo hiệu quả và kinh doanh sáng suốt để giúp công ty lớn mạnh. Trong một buổi phỏng vấn gần đây với trang Business Insider, ông Nadella đã nhắc đến quyển sách nổi tiếng của nhà tâm lý học Carol Dweck thuộc trường Đại học Standford với tựa đề Mindset, như một nguồn cảm hứng về văn hóa mà ông muốn xây dựng tại Microsoft. Ông Satya cho biết: “Tôi đọc quyển sách đó không trong bối cảnh kinh doanh hay văn hóa làm việc mà trong việc giáo dục con cái. Tác giả đã dùng một phép ẩn dụ đơn giản để mô tả về trẻ em ở trường học. Một trong số đó là người biết tất cả và một là học tất cả, và trẻ học tất cả luôn luôn làm tốt hơn trẻ biết tất cả, ngay cả khi đứa trẻ biết tất cả bắt đầu với nhiều khả năng bẩm sinh hơn. Trở lại với việc kinh doanh: Nếu điều đó áp dụng cho nam và nữ sinh ở trường, tôi nghĩ nó cũng áp dụng được cho các CEO như tôi và toàn bộ các công ty, như Microsoft. Chúng ta có thể tóm tắt chiến lược thông minh này trong một câu: Đừng là người biết tất cả mà hãy là người học tất cả. Tại sao đây lại là một lời khuyên tuyệt vời? Ngoài kia không thiếu gì những người tự gọi mình là chuyên gia, người có thẩm quyền và các bậc thầy. Nhưng những chức danh tự xưng đó không chỉ vô nghĩa mà còn nguy hiểm. Nhà báo, nhà phân tích Mandy Antoniacci từng giải thích lý do của điều này như sau: Đối với tôi, nhắc đến bản thân bạn như là một chuyên gia trong bất kỳ lĩnh vực nào cũng đồng nghĩa với việc giả định vị trí mà bạn đạt đến đã là tiềm năng tối đa của bạn. Nó ngụ ý rằng bạn đã đạt được một đỉnh cao ấn tượng nào đó trong sự nghiệp và sự khát khao kiến thức về một chủ đề cụ thể trong con người bạn đã bị dập tắt. Nói cách khác, các chuyên gia đã tự cho rằng mình là những người biết tất cả. Nhưng thay vì tự coi mình là một chuyên gia, nếu bạn tự coi mình là một học sinh thì sao? Bây giờ, thay vì giới hạn bản thân hoặc quá quan tâm đến việc người khác nghĩ về bạn, mối quan tâm chính của bạn là phát triển. Sai lầm không còn là thất bại mà đúng hơn, chúng là những cơ hội để học hỏi. Và điều đó ảnh hưởng đến cách thức tiếp cận toàn bộ các vấn đề của bạn trong công việc và cuộc sống. Vậy Nadella đã áp dụng những suy nghĩ này tại Microsoft như thế nào? Một số người có thể gọi đó là thử nghiệm nhanh, nhưng quan trọng hơn, chúng tôi gọi đó là kiểm định giả thuyết. Thay vì nói Tôi có một ý tưởng, nếu bạn nói Tôi có một giả thuyết mới, chúng ta hãy kiểm tra xem nó có đúng không, hãy tự hỏi làm thế nào chúng ta có thể nhanh chóng biến giả thuyết này thành đúng, và nếu nó không đúng, hãy chuyển sang giả thuyết kế tiếp. Không có hại gì khi tuyên bố thất bại nếu giả thuyết không thành công. Đối với tôi, có thể đưa ra những cách thức mới để làm việc, cách thức mới để định hình thất bại và thành công là gì, làm thế nào để một người đạt được thành công đó là thông qua một loạt thất bại, một loạt các thử nghiệm giả thuyết. Và theo một nghĩa nào, đó là sự theo đuổi thực sự. Nadella chắc chắn thực hành những gì ông đã giảng giải. Và khi nhà lãnh đạo tự lấy mình ra ví dụ, nó sẽ tạo ra tiền lệ cho những người khác. Vì vậy, cho dù bạn là CEO, nhân viên, cha mẹ, trẻ em, hay tất cả những vai trò trên, hãy thử điều này ngay hôm nay: Thử nghiệm giả thuyết. Nếu nó hiệu quả, tìm ra cách để làm nó tốt hơn. Nếu không, hãy chuyển sang ý tưởng tiếp theo. Nhưng dù sao đi nữa, hãy nhớ rằng: Đừng là người biết tất cả mà hãy là người học tất cả.
Trang 2Bài 1 Tính các giới hạn sau:
1
3 2lim
2
2 2lim
f x
ax khi x 2
2( )
14
Xác định a để hàm số liên tục tại điểm x = 2
Bài 3 Chứng minh rằng phương trình x53x45x 2 0 có ít nhất ba nghiệm phân biệt trong khoảng (–2; 5)
Bài 4 Tìm đạo hàm các hàm số sau:
(1) Viết phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số (1), biết tiếp
tuyến đó song song với đường thẳng d: y 5x 2
Bài 7 Cho hàm số ycos 22 x
1) Tính y y ,
2) Tính giá trị của biểu thức: A y 16y16y8
ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN TOÁN LỚP 11
Đề thi số : 01 Biên soạn : Cộng đồng học sinh lớp 11
Trang 3
HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT ĐỀ THI
1
3 2lim
x x
1 1
1
3 2lim
f x
ax khi x 2
2( )
14
Trang 4Mà BK SC SC (BHK) 3) Từ câu 2), BH (SAC) BH HK BHK vuông tại H
4) Vì SC (BHK) nên KH là hình chiếu của SA trên (BHK)
2 5( )
( 1)
Tiếp tuyến song song với d: y 5x 2 nên tiếp tuyến có hệ số góc k 5
Gọi ( ; )x y0 0 là toạ độ của tiếp điểm Ta có: f x( )0 5 x x
x
2
2 0
2 5
5( 1)
S
B
A
CH
K
0
60
Trang 5Bài 1: Tính các giới hạn sau:
Bài 2: Chứng minh rằng phương trình x2 310x 7 0 có ít nhất hai nghiệm
Bài 3: Tìm m để hàm số sau liên tục tại x = –1
b) Biết tiếp tuyến song song với đường thẳng y 4x3
Bài 6: Cho tứ diện S.ABC có ABC đều cạnh a, SA (ABC SA), 3a
2
Gọi I là trung điểm BC
a) Chứng minh: (SBC) vuông góc (SAI)
b) Tính khoảng cách từ A đến (SBC)
c) Tính góc giữa (SBC) và (ABC)
ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN TOÁN LỚP 11
Đề thi số : 02 Biên soạn : Cộng đồng học sinh lớp 11
Trang 6
HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI
b) Vì tiếp tuyến song song với đường thẳng y 4x 3nên tiếp tuyến có hệ số góc k = –4
Trang 7I
C S
H
Trang 8Câu 1: Xác định chiều dòng điện cảm ứng trong vòng dây khi nhìn vào mặt trên trong trường
hợp cho nam châm rơi thẳng đứng xuyên qua tâm vòng dây giữ cố định như hình vẽ:
A Lúc đầu dòng điện cùng kim đồng hồ, khi nam châm xuyên
qua đổi chiều ngược kim đồng hồ
B Lúc đầu dòng điện ngược kim đồng hồ, khi nam châm xuyên
qua đổi chiều cùng kim đồng hồ
C không có dòng điện cảm ứng trong vòng dây
D Dòng điện cảm ứng cùng kim đồng hồ
Câu 2: Dòng điện trong cuộn tự cảm giảm từ 16A đến 0 trong 0,01s, suất điện động tự cảm trong cuộn đó
có giá trị trung bình 64V Độ tự cảm của mạch đó có giá trị:
A 0,032H B 0,04H C 0,25H D 4H
Câu 3: Chọn câu sai khi đề cập đến định luật khúc xạ ánh sáng:
A Tia khúc xạ ở bên khi pháp tuyến so với tia tới
B Góc tới và góc khúc xạ phụ thuộc bản chất của 2 môi trường truyền tia sáng
C Góc tới luôn lớn hơn góc khúc xạ
D Tia khúc xạ và tia tới cùng thuộc 1 mặt phẳng
Câu 4: Một hình vuông cạnh 5cm đặt trong từ trường đều có cảm ứng từ B = 4.10-4T, từ thông qua
hình vuông đó bằng 10-6Wb Tính góc hợp bởi véctơ cảm ứng từ và véc tơ pháp tuyến của hình vuông đó:
A 00 B 300 C 450 D 600
Câu 5: Từ thông qua một khung dây biến thiên theo thời gian biểu diễn như hình vẽ Suất điện động
cảm ứng trong khung trong các thời điểm tương ứng sẽ là:
A trong khoảng thời gian 0 đến 0,1s:ξ = 3V
B trong khoảng thời gian 0,1 đến 0,2s:ξ = 6V
C trong khoảng thời gian 0,2 đến 0,3s:ξ = 9V
D.trong khoảng thời gian 0 đến 0,3s:ξ = 4V
Câu 6: Một vòng dây phẳng có diện tích 80cm2 đặt trong từ trường đều B = 0,3.10-3T véc tơ cảm
ứng từ vuông góc với mặt phẳng vòng dây Đột ngột véc tơ cảm ứng từ đổi hướng trong 10-3s Trong
Thời gian đó suất điện động cảm ứng xuất hiện trong khung là:
A 4,8.10-2V B 0,48V C 4,8.10-3V D 0,24V
Câu 7: Dòng điện Phucô là:
A dòng điện chạy trong khối vật dẫn
B dòng điện cảm ứng sinh ra trong mạch kín khi từ thong qua mạch biến thiên
C dòng điện cảm ứng sinh ra trong khối vật dẫn khi vật dẫn chuyển động trong từ trường
D dòng điện xuất hiện trong tấm kim loại khi nối tấm kim loại với hai cực của nguồn điện
ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN VẬT LÝ LỚP 11
Đề thi số : 01 Biên soạn : Cộng đồng học sinh lớp 11
N
v
0 0,1 0,2 0,3 0,
1,
t(s) Φ(Wb)
Trang 9Câu 8 Hai môi trường trong suốt A và B có mặt phân cách phẳng Vận tốc truyền ánh sáng trong môi trường
A là 2,0.108m/s còn trong môi trường B là 2,25.108m/s Góc giới hạn phản xạ toàn phần khi ánh sáng đi từ
môi trường A đến môi trường B bằng:
A 62,7o B 37,3o C 41,6o D 53,1o
Câu 9: Một vòng dây dẫn tròn có diện tích 0,4m2 đặt trong từ trường đều có cảm ứng từ B = 0,6T, véc tơ
cảm ứng từ vuông góc với mặt phẳng vòng dây Nếu cảm ứng từ tăng đến 1,4T trong thời gian 0,25s thì suất
điện động cảm ứng xuất hiện trong vòng dây là:
Câu 10: Vận tốc ánh sáng trong một chất lỏng trong suốt bằng 3/4 vận tốc ánh sáng trong không khí Chiết
suất của chất đó là?
A 1,33 B 0,75 C 2 D 1,4
Câu 11: Một vòng dây dẫn tròn có diện tích 0,4m2 đặt trong từ trường đều có cảm ứng từ
B = 0,6T có chiều như hình vẽ Nếu cảm ứng từ tăng đến 1,4T trong thời gian 0,25s thì chiều
dòng điện cảm ứng trong vòng dây là:
A theo chiều kim đồng hồ
B ngược chiều kim đồng hồ
C không có dòng điện cảm ứng
D chưa xác định được chiều dòng điện, vì phụ thuộc vào cách chọn chiều véc tơ pháp tuyến của
vòng dây
Câu 12: Hai thanh ray dẫn điện đặt thẳng đứng, hai đầu trên nối với điện trở R = 0,5Ω;
phía dưới thanh kim loại MN có thể trượt theo hai thanh ray Biết MN có khối lượng m =
10g, dài l = 25cm có điện trở không đáng kể Hệ thống được đặt trong từ trường đều B = 1T
có hướng như hình vẽ, lấy g = 10m/s2, sau khi thả tay cho MN trượt trên hai thanh ray, một
lúc sau nó đạt trạng thái chuyển động thẳng đều với vận tốc v bằng bao nhiêu?
Câu 14: Một thanh dẫn điện dài 20cm tịnh tiến trong từ trường đều cảm ứng từ B = 5.10-4T, với vận tốc
5m/s, véc tơ vận tốc của thanh vuông góc với véc tơ cảm ứng từ Tính suất điện động cảm ứng trong thanh:
A 0,8.10-4V B 10-4V C 0,6.10-4V D 0,5.10-4V
Câu 15: Trong trường hợp nào sau đây không có suất điện động cảm ứng trong mạch:
A dây dẫn thẳng chuyển động theo phương của đường sức từ B dây dẫn thẳng quay trong từ trường
C khung dây quay trong từ trường D vòng dây quay trong từ trường đều
Câu 16: Một ống dây dài 50cm có 2500 vòng dây, đường kính của ống bằng 2cm Một dòng điện biến đổi
đều theo thời gian chạy qua ống dây trong 0,01s cường độ dòng điện tăng từ 0 đến 1,5A Tính suất điện
Trang 10Cõu 17: Một ống dõy cú hệ số tự cảm là 0,01H Khi cú dũng điện chạy qua ống dõy cú năng lượng 0,08J
Cường độ dũng điện chạy qua ống dõy bằng:
A 1A B 2A C 3A D 4A
Cõu 18 Cho chiết suất của nớc n = 4/3 Một người nhìn một hòn sỏi nhỏ S nằm ở đáy một bể nuớc sâu
1,2 (m) theo phuơng gần vuông góc với mặt nuớc, thấy ảnh S’ nằm cách mặt nớc một khoảng bằng
A 1,5 (m) B 80 (cm) C 90 (cm) D 1 (m)
Cõu 19: Chọn một đỏp ỏn sai khi núi về dũng điện Phu cụ:
A nú gõy hiệu ứng tỏa nhiệt
B trong động cơ điện chống lại sự quay của động cơ làm giảm cụng suất của động cơ
C trong cụng tơ điện cú tỏc dụng làm cho đĩa ngừng quay nhanh khi khi ngắt thiết bị dựng điện
D là dũng điện cú hại
Cõu 20: Lăng kính có góc chiết quang A = 600, chùm sáng song song qua lăng kính có góc lệch cực
tiểu là Dm = 420 Chiết suất của lăng kính là:
B Phần tự luận: (2 điểm)
Bài 1 Thanh đồng AB cú khối lượng m=20g trượt khụng ma sỏt trờn hai thanh đồng đặt song
song và thẳng đứng cỏch nhau đoạn l = 20cm, đầu trờn hai thanh này được nối với điện trở R=
0,1Ω cả hai thanh đều đặt trong một từ trường đều cú B vuụng gúc với mp chứa hai thanh.Cho
thanh AB rơi với vo = 0, biết cảm ứng từ B = 0,5T Cho biết thanh AB chuyển động như thế nào,
xỏc định dũng điện cảm ứng qua thanh AB
Bài 2: Đổ một chất lỏng mà người ta muốn đo chiết suất vào trong một chậu rồi thả nổi trờn mặt
thoỏng một đĩa trũn cú bỏn kớnh 12cm.Tại tõm O của đĩa về phớa dưới cú một cỏi kim vuụng gúc
với mặt đĩa, người ta chỉ trụng rừ đầu kim khi kim dài hơn 10,6cm.Tớnh chiết suất của chất lỏng?
Trang 11A Phần trả lời trắc nghiệm: ( 4 điểm)
Câu 1 Phát biểu nào sau đây là đúng Một dòng điện đặt trong từ trường vuông góc với các đường sức từ, hướng của lực từ tác dụng vào dòng điện sẽ không thay đổi khi
A đổi chiều dòng điện ngược lại
B đổi chiều cảm ứng từ ngược lại
C đồng thời đổi chiều dòng điện và đổi chiều cảm ứng từ ngược lại
D quay dòng điện một góc 900 xung quanh đường sức từ
Câu 2 Nhận xét nào sau đây không đúng về cảm ứng từ?
A Cảm ứng từ đặc trưng cho từ trường về phương diện tác dụng lực từ;
B Cảm ứng từ không phụ thuộc vào chiều dài đoạn dây dẫn mang dòng điện sinh ra nó;
C Cảm ứng từ tại một điểm trùng với hướng của từ trường tại điểm đó;
D Cảm ứng từ có đơn vị là N.m-1.A-1
Câu 3 Nhận định nào sau đây không đúng Cảm ứng từ sinh ra bởi dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài:
A phụ thuộc bản chất dây dẫn; B phụ thuộc môi trường xung quanh;
C phụ thuộc hình dạng dây dẫn; D phụ thuộc độ lớn của cường độ dòng điện
Câu 4 Cho một dây dẫn thẳng dài mang dòng điện Khi điểm ta xét gần dây dẫn hơn hai lần và cường độ dòng điện giảm hai lần thì độ lớn cảm ứng từ sẽ
A tăng 4 lần B không đổi C tăng 2 lần D giảm 4 lần
Câu 5 Lực Lo - ren - xơ là
A lực Trái Đất tác dụng lên vật B lực điện tác dụng lên điện tích
C lực từ tác dụng lên dòng điện D lực từ tác dụng lên điện tích chuyển động trong từ trường
Câu 6 Phương của lực Lo – ren – xơ không có đặc điểm
A vuông góc với véc tơ vận tốc của điện tích
B vuông góc với véc tơ cảm ứng từ
C vuông góc với mặt phẳng chứa véc tơ vận tốc và véc tơ cảm ứng từ
D vuông góc với mặt phẳng thẳng đứng
Câu 7 Một khung dây phẳng diện tích S, đặt trong từ trường đều có cảm ứng từ B, góc giữa đường sức từ
và mặt phẳng khung dây là α Từ thông qua khung dây được tính theo công thức:
A Ф = BS.cosα B Ф = BS.sinα C Ф = BS.tanα D Ф = BS
Câu 8 Từ thông riêng của một mạch kín tỉ lệ với
A cường độ dòng điện trong mạch B điện trở của mạch
C chiều dài dây dẫn D tiết diện dây dẫn
Câu 9 Một khung dây phẳng đặt trong từ trường đều sao cho véctơ pháp tuyến của khung dây vuông góc với các đường sức từ, khi độ lớn cảm ứng từ tăng 2 lần thì từ thông qua khung dây sẽ
A tăng 4 lần B tăng 2 lần C bằng 0 D giảm 2 lần
ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN VẬT LÝ LỚP 11
Đề thi số : 02 Biên soạn : Cộng đồng học sinh lớp 11
Trang 12
A tốc độ biến thiên từ thông qua mạch ấy B độ lớn từ thông qua mạch
C điện trở của mạch D diện tích của mạch
Câu 11 Suất điện động tự cảm của mạch điện tỉ lệ với
A điện trở của mạch B từ thông cực đại qua mạch
C từ thông cực tiểu qua mạch D tốc độ biến thiên cường độ dòng điện trong mạch
Câu 12 Đơn vị của độ tự cảm có thể là
A.kg2.m.A.s B.kg.m2.s.A C kg.m2.s-2.A-2 D kg.m2.s-2.A-1
B Phần bài tập tự luận: ( 6 điểm)
về B = 0 Tính suất điện động cảm ứng của khung dây trong thời gian đó
b Vòng dây kim loại diện tích 4 cm2, hợp với vectơ cảm ứng từ một góc 300 Cảm ứng từ biến thiên
theo thời gian như đồ thị Suất điện động cảm ứng sinh ra trong một vòng dây có độ lớn là bao nhiêu?
Bài 3.( 2 điểm): Một ống dây hình trụ tròn dài 80 cm, ống được quấn một lượt gồm 1250 vòng dây, đường kính của ống là 5 cm, ống có lõi là không khí Trong ống có dòng điện không đổi chạy qua với cường độ 5
Trang 13ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI
Phần bài tập tự luận ( 6 điểm )
Bài 1 (2 điểm) Hai dây đẫn thẳng dài vô hạn, đặt song song trong không khí cách nhau một đoạn d = 12
cm có các dòng điện cùng chiều I1 = I2 = I = 10 A chạy qua Một điểm M cách đều hai dây dẫn một đoạn x
a Khi x = 10 cm Tính độ lớn cảm ứng từ tổng hợp do hai dòng điện chạy trong hai dây dẫn gây ra tại
điểm M
b Hãy xác định x để độ lớn cảm ứng từ tổng hợp do hai dòng điện gây ra đạt giá trị cực đại Tính giá trị
cực đại đó
a Giả sử hai dây dẫn được đặt vuông góc với mặt phẵng hình
vẽ, dòng I1 đi vào tại A, dòng I2 đi vào tại B Các dòng điện
I1 và I2 gây ra tại M các véc tơ cảm ứng từ
B có phương chiều như hình vẽ và có độ lớn:
B = B1cos + B2cos = 2B1cos
0,25 đ
B = 2B1
x
d x
2 2
2 2
2
41.4.4
x
d x
2
41.4
4
x
d x
Trang 14Khi đó Bmax = 3,33331.10-5 T ( nếu học sinh dùng máy tính cầm tay tìm được B Max
=3,33331 T sau khi viết được biểu thức của B vẫn cho tối đa 0,75 điểm )
0,25 đ
Bài 2 (2 điểm) a Khung dây hình vuông cạnh a = 5 cm, có N = 100 vòng, nằm toàn độ trong một từ trường đều và vuông góc với các đường cảm ứng Trong thời gian ∆t = 0,2 s, cảm
ứng từ của từ trường giảm từ B0 = 1,2 T về B = 0 Tính suất điện động cảm
ứng của khung dây trong thời gian đó
b Vòng dây kim loại diện tích 4 cm2, hợp với vectơ cảm
ứng từ một góc 300 Cảm ứng từ biến thiên theo thời gian
như đồ thị Suất điện động cảm ứng sinh ra trong một
vòng dây có độ lớn là bao nhiêu?
a Viết được: S.cos
t
B N e
Trang 15Câu 1: Khối lượng Ag thu được khi cho 0,1 mol CH3CHO phản ứng hoàn toàn với lượng dư dung dịch AgNO3 trong NH3, đun nóng là
A 21,6 gam B 16,2 gam C 43,2 gam D 10,8 gam
Câu 2: Khi cho 0,1 mol X (có tỷ khối hơi số với H2 lớn hơn 20) tác dụng với dung dịch AgNO3 trong
NH3 dư, thu được 43,2g Ag X thuộc loại anđehit
A 3 chức B 2 chức C 4 chức D đơn chức
Câu 3: Chất nào sau đây làm mất màu dung dịch KMnO4 ở điều kiện thường?
Câu 4: Cho các chất: but-1-en, but-1-in, buta-1,3-đien, vinylaxetilen, isobutilen Có bao nhiêu chất
trong số các chất trên khi phản ứng hoàn toàn với khí H2 dư (xúc tác Ni, đun nóng) tạo ra butan?
Câu 5: Có bao nhiêu đồng phân cấu tạo có công thức phân tử C5H12 ?
A 3 đồng phân B 5 đồng phân C 6 đồng phân D 4 đồng phân
Câu 6: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp 3 anđehit no đơn chức thu được 4,48 lít khí CO2(đktc) Cũng lượng hỗn hợp đó, nếu oxi hoá thành axit (h = 100%), rối lấy axit tạo thành đem đốt cháy hoàn toàn thì thu được m gam nước Giá trị của m là
Câu 7: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol axit cacbonxylic đơn chức cần dùng vừa đủ V lít O2 (đktc) thu được 0,3 mol CO2 và 0,2 mol H2O Giá trị của V là:
Câu 8: Tỉ khối hơi của anđêhit X so với H2 bằng 29 Biết 2,9 gam X tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3
dư thu được 10,8 gam Ag Công thức cấu tạo của X là:
A CH3-CH2-CHO B CH2=CH-CHO C CH2=CHCH2CHO D OHC-CHO
Câu 9: Sắp xếp theo chiều giảm dần nhiệt độ sôi của các chất CH3OH, H2O, C2H5OH
A H2O, C2H5OH,CH3OH B CH3OH, C2H5OH, H2O
C H2O,CH3OH, C2H5OH D CH3OH, H2O,C2H5OH
Câu 10: Đốt cháy hoàn toàn 0,2 mol hỗn hợp X gồm một ankan và một anken, thu được 0,35 mol CO2 và 0,4 mol H2O Phần trăm số mol anken trong X là
Câu 11: Đốt cháy hoàn toàn một lượng hỗn hợp 2 ancol no đơn chức là đồng đẳng liên tiếp thu được 11,2
lít CO2 (đktc) Cũng với lượng hỗn hợp trên cho phản ứng với Na dư thì thu được 4,48 lít H2 (ở đktc) Công thức phân tử của 2 ancol trên là
A C3H7OH; C4H9OH B CH3OH; C2H5OH C CH3OH; C3H7OH D C2H5OH;C3H7OH
ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN HÓA HỌC LỚP 11
Đề thi số : 01 Biên soạn : Cộng đồng học sinh lớp 11