Tài liệu Ngữ Văn 6 Năm 2017

Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Tuần Bài 1, tiết Văn CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt: - Giúp hs hiểu truyền thuyết Hiểu nội dung, ý nghóa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Rèn kỉ đọc kể chuyện  Trọng tâm: Hs cần thấy câu chuyện nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam, ca ngợi tổ tiên, dân tộc; Qua đó, biểu ý nguyện đòan kết, thống dân tộc Việt nam ta II Tiến trình họat động dạy học Ổn đònh lớp Kiểm tra cũ: Dạy học a/ Giới thiệu bài: Mở đầu chương trình văn học lớp 6, tìm hiểu cội nguồn dân tộc Việt Nam qua câu chuyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN” Câu chuyện thuộc thể loại truyền thuyết tìm hiểu xem thể loại truyền thuyết thể loại nào? b/ Nội dung mới: Hoạt động GV GV mời hs đọc thích sgk phần (*) tr Hoạt động Hs Bài ghi I Đọc- hiểu thích Truyền thuyết gì? Để khắc sâu truyền HS đọc truyện Sách giáo khoa trg thuyết ? Chia bố cục :gồm có ba Thể loại: Truyền thuyết GV đọc truyện phần -> phần Phương thức biểu đạt chính: hs đọc tiếp Tự Lưu ý từ khó - Lạc Long Quân: nòi Bố cục: chia làm phần ? Hình ảnh Lạc Long Quân Rồng, sống u Cơ giới thiệu nước,khỏe vô đòch, nhiều Từ khó: sgk nào? phép lạ, thường giúp dân II Đọc-tìm hiểu văn ? Hãy tìm chi tiết diệt yêu quái, dạy dân Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu truyện thể tính trồng trọt, chăn nuôi chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ - u Cơ: giống tiên, xinh hình tượng Lạc Long đẹp Quân u Cơ? - HS tìm gạch sgk ? Việc kết duyên LLQ ÂC việc ÂC sinh - ÂC sinh bọc trứng-> nở 100 trai khôi nở có lạ? ngô, khỏe mạnh thần ? LLQ ÂC chia để làm gì? - 50 theo cha xuống Theo truyện ngøi biển, 50 theo mẹ lên Việt Nam ta cháu núi -> cần giúp đỡ lẫn ai? Em có suy nghỉ nhau, không quên lời hẹn Dựng nước Văn Lang, Con điều này? trưởng lấy hiệu Hùng Vương, đóng đô Phong Châu - Người việt Nam ? Theo em, sở lòch sử cháu vua Hùng truyện Rồng cháu - Gắn với triều đại vua Tiên gì? Hùng dựng nước ? em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? Hãy nói rõ vai trò chi tiết truyện? Giáo án Ngữ văn Nhân vật: - Lạc Long Quân: nòi Rồng, sống nước,khỏe vô đòch, nhiều phép lạ, thường giúp dân diệt yêu quái, dạy dân trồng trọt, chăn nuôi - u Cơ: giống tiên, xinh đẹp  Hình ảnh lớn lao, phi thường, đẹp đẽ Diễn biến: - LLQ ÂC kết duyên vợ chồng - ÂC sinh bọc trứng-> nở 100 trai khôi ngô, khỏe mạnh: 50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ lên núi -> cần giúp đỡ lẫn nhau, không quên lời hẹn - Chi tiết tưởng tượng kì ảo chi tiết that, Dựng nước Văn Lang, Con nhân dân ta sáng tạo trưởng lấy hiệu Hùng nhằm giải thích số Vương, đóng đô Phong Châu  Gv hướng dẫn hs tượng tự nhiên thảo luận để rút ý chưa giải thích III Ý nghóa truyện đồng thời đểlàm cho tác nghóa truyện Ghi nhớ sách giáo khoa trg phẩm phong phú hấp dẫn c/ Sơ kết bài: GV tổng kết, đánh giá, khắc sâu lại yêu cầu chung III Luyện tập: - Kể diễn cảm truyện - Trả lời câu hỏi 1,2 trg phần luyện tập - Đọc thêm sgk trg 8,9 IV Dặn dò: - Học ghi nhớ sgk trg - Sọan “Bánh chưng, bánh giầy” Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết VĂN BẢN BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Nắm nội dung ý nghóa truyện - Rèn kỉ đọc kể chuyện  Trọng tâm: Hs cần thấy câu chuyện nhằm giải thích nguồn gốc loại bánh cổ truyền dân tộc Từ đề cao nhà nông, đề cao tờ kính trời đất tổ tiên dân tộc Việt Nam ta II Tiến trình thực dạy học Ổn đònh lớp Kiểm tra cũ: - Truyền thuyết gì? - Hãy kể cách diễn cảm truyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN” Nêu ý nghóa truyện? Bài mới: a/ Giới thiệu bài: Hàng năm, tết đến gia đình lại chuẩn bò làm ăn ngon để cúng tổ tiên Các em thử kể xem Trong ăn ngày tết thiếu bánh chưng, bánh giầy Hôm tìm hiểu nguồn gốc bánh giầy, bánh chưng b/ Nội dung mới: Hoạt động GV Hoạt động HS GV đọc phần -> HS đọc Hs đọc văn Tập tóm tắt văn tiếp Cho hs tóm tắt truyện Giải thích từ khó ? Vua Hùng chọn người nối hòan cảnh nào? Với ý đònh sao? Bằng hình thức nào? Em có suy nghó ý đònh đó? ? Hãy đọc đọan văn “Các Bài ghi I ĐỌC- TÌM HIỂU CHÚ THÍCH Thể loại : Truyền thuyết - Giặc dẹp yean, vua già - Tìm người tài giỏi hiểu ý vua cha, nối chí vua Chọn cách lang thi tàidâng lễ tiên vương, làm vừa ý vua nối Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Phương thức biểu đạt : Tự Bố cục: phần Từ khó: Sgk II ĐỌC- TÌM HIỂU VĂN BẢN Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Lang …về lễ tiên vương” Theo em, đọan văn chi tiết em thường gặp chuyện cổ dân gian? Hãy gọi tên chi tiết nói ý nghóa nó? Nhân vật - Vua Hùng Vương: Có 20 người Lang Liêu: Con thứ 18, mồ côi mẹ, gắn bó với cuocä - Lang Liêu sớm gần gũi với sống đồng ? Vì vua, nghề nông, gần gũi với người 2.Diễn biến có Lang Liêu thần giúp nông dân -> Được thần báo đở? Lang Liêu thực lời mộng Lang Liêu thật sáng - Vua Hùng muốn chọn vò dạïy thần sao? Lang tài giỏi nối tạo ? Hãy nói ý nghóa hai loại - Bánh hình tròn- tượng trưng bánh mà Lang Liêu làm trời -> bánh giầy dâng lễ? - Bánh hình vuông- tượng trưng cho đất -> bánh chưng ? Theo em, hai thứ bánh Lang Liêu làm vua Hùng chọn để tế trời đất, tiên vương Lang Liêu nối ngôi? - Lang Liêu biết quý nghề nông, biết vận dụng sẳn có không sa hoa phung phí GV gợi ý cho hs thảo luận để rút ý nghóa truyện - Điều kiện: Sẽ tryền cho làm vừa ý - Lang Liêu thi tài: + Được thần báo mộng giúp đỡ + Làm hai loại bánh: • Bánh hình tròntượng trưng cho trời -> bánh giầy • Bánh hình vuôngtượng trưng cho đất -> bánh chưng Kết quả: Lang Liêu nối III Ý NGHĨA TRUYỆN: Ghi nhớ sách giáo khoa trang 12 III Luyện tập: - Câu 1,2 sgk trang 12 phần luyện tập - Đọc thêm: Nàng Út làm bánh ót IV Dặn dò: - Học phần ghi nhớ sgk trang 12 - Sọan chuẩn bò tập 1-7/15,16 Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I.Mục tiêu cần đạt: - Học sinh nắm khái niệm từ, từ đơn, từ phức - Nắm đặc điểm cấu tạo từ tiếng việt  Trọng tâm: Học sinh nhận biết xác đònh số lượng từ câu Hiểu nghóa loại từ phức II Tiến trình day học Ổn đònh lớp: Kiểm tra cũ: Dạy học a/ Giới thiệu mới: Để nói viết câu phải dùng ngôn từ Hôm tìm hiêu từ, cấu tạo từ tiếng Việt b/ Nội dung mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi Hs đọc phần nhiệm vụ hs Từ gì? - Vd sgk -> từ,12 tiếng Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn - có 12 tiếng, từ ? Vd có tiếng? Mấy - tiếng đơn vò cấu tạo nên từ từ? - Từ đơn vò ngôn ngữ nhỏ ? Tiếng gì? Từ gì? dùng để đặt câu Hs tìm từ đơn, từ phức? + Từ đơn: Thần, dạy, dân, cách, + Từ phức: Trồng trọt, chăn Nêu đặc điểm cấu tạo nuôi, ăn từ :  Thần, dạy, dân… -> tiếng => Từ đơn Làm để phân biệt từ ghép từ láy? Từ đơn từ phức: + Từ đơn: Thần, dạy,dân, cách … + Từ phức: Trồng trọt, chăn nuôi, ăn - Từ ghép: Chăn nuôi, ăn - Từ láy: Trồng trọt  Trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở…-> tiếng trở lên Ghi nhớ: => từ phức SGK trang 13,14 - Từ ghép từ phức có quan luyện tập: hệ với mặt nghóa: Bài tập 1,2 GV hướng dẫn hs Chăn nuôi, ăn -> từ ghép Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn GV đưa số vd khác để - Từ láy từ phức có quan hệ làm lớp láy âm : Trồng trọt -> từ láy hs phântích Bài tập 3,4,5 hs sinh nhà - Ai nấy/ hồng hào/, đẹp đẽ làm theo hướng dẫncủa gv - Người/ trưởng/ được/ tôn/ lên/ làm/ vua Thông qua việc hướng dẫn hs tìm hiểu vd Hs tự thảo luận rút kết luận từ cấu tạo từ.-> ghi nhớ III Củng cố: Khái niệm từ, từ đơn, từ phức Cấu tạo từ phức IV Dặn dò: Học Bài, làm tập Chuẩn bò: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Tuần Tiết GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.Mục tiêu cần đạt: - Huy động kiến thức học sinh lọai văn mà hs biết - Hình thành sơ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt  Trọng tâm: Hs cần nắm hai khái nòêm phần ghi nhớ: văn phương thức biểu đạt II.Tiến trình dạy học Ổn đònh lớp: Kiểm tra cũ: Dạy học mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi GV cho hs đọc trả lời Hs đọc trả lời câu hỏi I.Tìm hiểu chung văn câu hỏi sgk 1a Khi cần biểu đạt tư phương thức biểu tưởng, tình cảm ta cần phải đạt:  Đònh hướng nói viết 1b.để biểu đạt đầy đủ tư Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu 1c.Đọc câu ca dao Ai giữ chí cho bền Dù xoay hứơng đổi mạêc Giáo án Ngữ văn tưởng, tình cảm, ngên 1.Văn mục đích giao vọng cách đầy đủ, trọn tiếp: vẹn cho người khác hiểu ta cần phải nói có đầu có đuôi nghóa phải có nội dung, phải hòan thành văn - Khuyên răn ?Câu ca dao viết - Phải giữ vững lập trường nhằm mục đích gì? - Nd: ý liền mạch, ? Nó muốn nói lên vấn đề Vd: Ai giữ chí cho bền nói vấn đề chung; gì? - Vần: hiệp vần bền Dù xoay hướng đổi ? Câu ca dao liên - đủ tính chất văn mặc kết với nào? Chủ đề: Tính kiên ? Câu ca dao đủ tính đònh chất văn chưa? Mục đích giao tiếp: Khuyên bảo - Liên kết: Trình tự hợp lí, có vần điệu ( hiệp vần bền câu vần câu 8) - Văn bản: Có chủ đề, có liên kết mạch lạc, có mục Văn bản: Có chủ đề, có đích giao tiếp ? Theo em liên kết mạch lạc, có mục văn bản? - Tự đích giao tiếp Hs nhìn vào tranh sgk trả lời: Kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản: Có kiểu văn ? Các tranh dùng để minh họa cho kiểu văn - Tự nào? Theo thứ tự: Hành - Miêu tả Hs lựa chọn kiểu văn công vụ, tự sự, miêu tả, - Biểu cảm phương thức biểu đạt cho thuyết minh, biểu cảm, nghò tình bt sgk trang luận) - Nghò luận 17.(Theo thứ tự: Hành - Thuyết minh công vụ, tự sự, miêu tả, - Hành - công vụ thuyết minh, biểu cảm, nghò luận) II Ghi nhớ: sgk trang 17 GV hướng dẫn hs lựa chọn III Luyện tập: kiểu văn phương thức Kiểu văn biểu đạt cho đọan văn đọan văn sau: sgk Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn a Tự b Miêu tả c Nghò luận d Biểu cảm e Thuyết minh Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên” Thuộc kiểu văn tự sự, chuyện nói đến nguồn gốc dân tộc Việt Nam III Củng cố: HS nhắc lại khái niệm văn dạng văn Kể số dạng văn cụ thể mà em biết IV Dặn dò: - HS học ghi nhớ sgk - Học cách nhận biết dạng văn phương thức biểu đạt - Sọan Thánh Gióng Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Tuần 2: Bài 2, Tiết Văn bản: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt: 1.Hs hiểu được: - Thánh Gióng truyền thuyết lòch sử ca ngợi người anh hùng làng Gióng có công đánh giặc ngoại xâm cứu nước - Thánh Gióng phản ánh khát vọng mơ ước nhân dân sức mạnh kì diệu lớn lao việc chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nứơc Giáo dục lòng tự hào truyền thống anh hùng lòch sử chống ngoại xâm dân tộc Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu anh hùng có công với non sông, đất nước Rèn luyện kỉ năng:Kể tóm tắt tác phẩm truyện dân gian Phân tích cảm thụ nhũng mô-típ truyện tiêu biểu truyện dân gian II Tiến trình dạy học: n đònh lớp: Kiểm tra cũ: - Kể tóm tắt nêu ý nghóa hai truyền thuyết học - Khái niệm truyền thuyết Dạy học mới: a Giới thiệu mới: Tuần trước học hai truyện thuộc thể lọai dân gian, hôm tìm hiểu tiếp câu chuyện thể loại chuyện Thánh Gióng b Nội dung mới: Hoạt động GV Hoạt động Hs Giáo viên hướng dẩn cách đọc HS đọc văn cho hs Gv đọc trước đọan, hs đọc phần lại Gv hưống dẫn cho hs giải Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Bài ghi I Đọc - tìm hiểu thích Thể loại: truyền thuyết Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu nghóa từ khó(theo thích sgk)  phân tích văn bản: ? Theo em, truyện thánh Gióng - Truyện có nhân vật: có nhân vật? Ai nhân vật Chú bé làng gióng, bà mẹ, sứ giả, dân làng chính? - Nhân vật bé ? Chi tiết liên quan đến làng Gióng đời nhân vât Gióng? - Mẹ ướm chân vào vết chân to, thụ thai-> 12 ? Em có nhận xét đời tháng sinh bé -> lên không nói, không nhân vật này? cười, đặt đâu nằm ? Yếu tố kì lạ đời khác - Ra đời kì lạ, có yếu tố thường nhấn mạnh điều hoang đường người cậu bé làng - Báo hòêu nhân vật Gióng? tài giúp ích cho đất ? Yếu tố kì lạ có nước xuất truyện nữa? ? Những chi tiết tiếp tục nói lên kì lạ cậu bé? Giáo án Ngữ văn Phương thức biểu đạt chính: Tự Bố cục: phần Từ khó: Sgk II Đọc -tìm hiểu văn Nhân vật: - Cậu bé làng Thánh Gióng sinh cách kì lạ - Tiếng nói bé lên ba tiếng nói đòi đánh giặc Hs phát chi tiết (sáu chi tiết)  Thảo luận: Các chi tiết có ý nghóa ntn? - GV chia hs thành nhóm, Các nhóm trao đổi thảo luận từ hai đến ba phút, đại diện nhóm trao đổi ý kiến Tronh hs thảo luận, gv dẫn - Ca ngợi ý thức đánh giặc dắt câu hỏi nhỏ cứu nước chốt lại phần chi - Ý thức đánh giặc cứu tiết trọng tâm nước đặt lên hàng - Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu đầu người anh nước hùng - Ý thức đánh giặc cứu nước => Gióng hình ảnh đặt lên hàng đầu nhân dân người anh hùng - Ước mơ vũ khí lợi hại Gióng hình ảnh nhân nhân dân dân - Sức mạnh dũng só  Giáo viên chốt ý Gióng nuôi dưỡng từ chuyển qua chi tiết tiếp bình thường giản dò theo - Truyền thống yêu Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Hình ảnh Gióng trận: - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc => Thiên nhiên người anh hùng trận - Đánh giặc xong Gióng cởi áo giáp sắt Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn HS đọc mục 2/ 69 (ẩn) “giòn tan” thường dùng để II/ Các kiểu ẩn dụ: nêu đặc điểm vật gì? Có kiểu ẩn dụ: Đây cảm nhận Bánh - ẩn dụ phẩm chất: giác quan nào? Ví dụ: Người cha -> Nắng cảm nhận vò giác Bác Hồ vò giác không? - ẩn dụ hình thức Dúng từ “giòn tan” để nói không Ví dụ: lửa hồng -> nắng có chuyển đổi màu đỏ cảm giác - ẩn dụ cách thức: Em cảm nhận qua từ Ví dụ: thắp -> nở hoa “giòn tan”, nắng - ẩn dụ chuyển đổi miêu tả nắng rực rỡ cảm giác nào? Ví dụ: nắng giòn tan Qua ví dụ trên, em -> to, rực rỡ cho biết có kiểu ẩn dụ? HS tự phát tìm  ghi nhớ/ 68, 69 Mỗi kiểu cho ví dụ? ví dụ III-Ghi nhớ Hoạt đông 4: Ghi nhớ III/ Luyện tập: củng cốnội dung tiết học Hoạt đông 5:Hứơng dẫn HS làm tập GV hướng dẫn HS làm luyện tập 4/ Củng cố: tìm số ẩn dụ cho biết kiểu ẩn dụ? 5/ dặn dò: học thuộc ghi nhớ, làm luyện tập, soạn III/BỔ SUNGRÚT KINH NGHIỆM: Tuần 24 Bài 23: Tiết 96: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - nắm cách trình bày đoạn, văn miêu tả Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn - luyện tập kỹ trình bày miệng điều quan sát lựa chọn theo thứ tự hợp lí II/ HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ n đònh lớp 2/ Kiểm tra cũ:Kiểm tra chuẩn bò HS 3/ Dạy mới: Họat động 1:Khởi động Chúng ta học qua làm tập tả người, tả cảnh Hôm nay, em có tiết thực hành văn miêu tả Họat động Nêu yêu cầu ý nghia: HS trình bày theo trình tự thời gian GV gọi HS trình bày theo câu hỏi sau: buổi học hôm em làm gì? HS phát biểu, GV chỉnh sửa  nêu lên mục đích, yêu cầu Mỗi tổ trình bày khoảng thời buổi học gian từ đến phút GV gọi HS đọc lại tập SGK/ 71 Giải thích yêu cầu tập? GV cho tổ thảo luận, chuẩn bò cử người lên phát biểu -> GV chốt lại, cho điểm 4/ Dặn dò: soạn thơ “Lượm” Tố Hữu III-BỔ SUNG-RÚT KINH NGHIỆM Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Tuần 25 Tiết 97 KIỂM TRA VĂN Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Tuần 25 Tiết 98 Giáo án Ngữ văn TRẢ BÀI KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN Ở NHÀ TUẦN: 25 Bài 24: Văn bản: Tiết : 99 LƯM Tố Hữu I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng hình ảnh Lượm, ý nghóa cao hy sinh nhân vật - nắm thể thơ bốn chữ, nghê thuật miêu tả kể thơ có yếu tố tự II/ HOẠT ĐÔNG DẠY VÀ HỌC: 1/ n đònh lớp 2/ Kiểm tra soạn 3/ Dạy mới: Thiếu nhi Việt Nam kháng chiến chống giặc ngoại xâm, tiếp bước cha anh không ngại hy sinh, gian khổ, góp phần làm nên thắng lợi Lê Văn Tám, Kim Đồng… gương sáng Và bé Lượm thơ tên thiếu niên Họat động 1:Đọc tìm hiểu chung thơ Em giới thiệu tác giả hoàn cảnh đời Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi I-ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu tác phẩm? GV giới thiệu thêm vài nét nhà thơ Tu hoàn cảnh đời tác phẩm GV hướng dẫn HS đọc thơ: giọng tự nhiên, nhẹ nhàng, trầm bổng, HS đọc SGK/ 75 thay đổi theo tưng hình ảnh thơ Bài thơ viết theo thể thơ gì? Thể thơ bốn chữ, nhòp chung ngắn nhanh, thích hợp với Thể thơ bốn chữ việc thể bé vui tươi, nhí nhảnh GV đọc mẫu, HS đọc - từ đầu -> “xa dần”: hình ảnh Lượm Bài thơ gặp gỡ chia thành phần? tình cờ hai cháu - “cháu đường cháu… đồng”: Họat động 2:Tìm hiểu hình ảnh Lượm chuyến liên lạc cuối đọan đầu thơ: hy sinh Chú bé Lượm nhà Lượm thơ gặp - lại: hình ảnh hoàn cảnh nào? Lượn sống Nhà thơ miêu tả “Ngày Huế đổ máu… bé Lượm Hàng Bè” trang phục, dáng điệu, cử chỉ, lời nói? - trang phục: xắc Em tìm hình xinh xinh, ca lô đội ảnh thơ nói lệch -> trang phục lên điều đó? giống chiến só vệ quốc thời kháng chiến chống thực dân Pháp Lượm Trong đoạn trích này, chiến só Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Giáo án Ngữ văn 1/ Tác giả – tác phẩm: SGK/ 75 2/Thể loại:Thơ chữ 3/ Chú thích: 3, 4, 7, II-ĐỌC VÀ TÌM HIỂU VĂN BẢN 1/ Hình ảnh bé Lượm: - hình dáng: “chú bé loắt choắt …cái chân thoăn …như chim chích…”  nhỏ bé, nhanh nhẹn - trang phục: “cái xắc xinh xinh …ca lô đội lệch…”  hồn nhiên, sáng - cử chỉ: “…cười híp mí …mồm huýt sáo vang…”  nhí nhảnh, tinh nhòch  từ láy gợi hình, so sánh  hồn nhiên, vui tươi, Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu tác giả sử dụng biện pháp NT gì? Qua đoạn thơ trên, em thấy Lượm bé nào? Tác giả gọi Lượm cách gọi nào? Vì tác giả lại gọi nhiều cách vậy? Mỗi cách gọi thể ý nghóa gì?(HSTL) Họat động 3:Tìm hiểu hình ảnh lượm chuyến liên lạc cuối Chuyến liên lác cuối Lượm diễn hoàn cảnh nào? Em tìm câu thơ minh họa? Thái độ Lượm lần liên lạc cuối nào? Thái độ biểu quan câu thơ nào? Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ đoạn thơ này? Chuyện bất ngờ xảy đến? Hình ảnh Lượm nằm lúa gợi cho em cảm xúc gì? Giáo án Ngữ văn thực Nhưng say mê công tác Lượm bé nên xắc đeo bên “xinh xinh”, ca lô “đội lệch” thể dáng vẻ hiên ngang hiếu động tuổi trẻ - dáng điệu: loắt choắt, nhỏ bé, nhanh nhẹn, tinh nghòch - cử chỉ: nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời - lời nói: tự nhiên, 2/ Chuyến liên lạc chân thật cuối Lượm: HS tự tìm kể “vụt qua mặt trận đạn bay vèo Thể thơ chữ, , nhòp thư đề “thượng khẩn” nhanh, nhiều từ láy gợi sợ chi hiểm nghèo” tả, so sánh  động từ mạnh, gợi Hồn nhiên, vui tươi, say tả mê công tác HS liệt kê SGK - bé: cách gọi người lớn em trai nhỏ -> thân mật chưa gần gũi, thân thiết ruột thòt - cháu: thân thiết, gần gũi ruột thòt - đồng chí: trìu mến, trang trọng “cháu nằm lúa - Lượm: tình cảm, tay nắm chặt cảm xúc lên đến cao lúa thơm nùi sữa độ hồn bay gõa đồng” Mặt trận đầy bom đạn  lời thơ nhẹ nhàng, khẩn cấp gợi cảm Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Em tìm câu thơ miêu tả chết Lượm? Biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ này? Hình ảnh L hy sinh đồng lúa quê hương gợi cho em suy nghó gì? Giáo án Ngữ văn (HS tìm dẫn thơ)  Lượm hy sinh thật đẹp anh dũng hăng hái, dũng cảm, không chần chừ trước súng đạn, nguy hiểm (HS tìm dẫn thơ) động từ mạnh, gợi tả 3/ Hình ảnh Lượm sống mại: - “Lượm ơi, không?” - “chú bé loắt choắt … đường vàng”  câu hỏi tu từ, phép lặp  Lượm sống lòngmọi người Lượm trúng đạn, nằm Trước hy sinh bất lúa ngờ L, tác giả Sự hy sinh L thật có tâm trạng gì? bất ngờ, thật đẹp Em tìm câu đau lòng thơ minh họa? HS tìm kể Trong câu thơ miêu tả cảm xúc Lời thơ nhẹ nhàng, gợi tác giả, em thấy câu tả, gợi cảm hay đặc biệt nhất? L chết đất nước -> Tác dụng việc ngắt mảnh đất nước, quê thành hai câu gì? hương ôm Lượm vào lòng, đón nhận Lượm Lượm hoá thân vào GV gọi HS đọc đoạn non sông, đất nước III/ Ghi nhớ: SGK/ 77 cuối Ngạc nhiên, đau đớn, IV/ Luyện tập Cách trình bày dòng bàng hoàng thơ đoạn cuối có lạ? HS tìm kể Tại lại có tách “ra thế, Lượm ơi” ngắt vậy? thành hai câu Việc nhắc lại hình ảnh bé Lượm hồn nhiên, vui tươi có ý nghóa nào? tạo đột ngột, khoảng lặng dòngthơ thể xúc động đến nghẹn ngào, sững sờ tác giả trước tin Qua hình ảnh Lượm, hy sinh đột ngột L Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn nêu cảm xúc, suy nghó em hệ câu “Lượm thiếu niên thời chống không?” tách Pháp? thành hai câu, câu thành khổ riêng biệt nhấn mạnh, hướng người đọc vào suy nghó GV hướng dẫn HS làm hau luyện tập L Đây hình thức câu hỏi tu từ khẳng đònh L sống lòng nhà thơ, tình thương nhớ cảm phục đồng bào Huế, hệ mai sau HS phát biểu tự theo suy nghó Hs đọc ghi nhơ/ 77 4/ Củng cố: ghi tiết Lượm làm em thích nhất? Vì sao? 5/ Dặn dò: Học thuộc bài, làm luyện tập, soạn III/BỔ SUNG-RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 26 Bài 24: Tiết 101: HOÁN DỤ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - nắm khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - bước đầu biết phân tích tác dụng hoán dụ II/ HOẠT ĐÔNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn đònh lớp 2/ Kiềm tra cũ: Kiểm tra tập HS 3/ Dạy mới: - Các em học biện pháp tu từ? Kể tên Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn - Em đònh nghóa biện pháp tu từ đó? Hôm làm quen với biện pháp tu từ khác Đó biện pháp hoán dụ Họat động1 :Tìm hiểu khái niệm hóan dụ GV gọi HS đọc tập 1/ 82 Các từ “áo nâu, áo xanh” dùng để ai? Các từ “nông thôn, thò thành” dùng để ai? Giữa “áo nâu, áo xanh, nông thôn, thò thành” với ý nghóa mà chúng biểu thò có quan hệ với nào? Tác dụng cách diễn đạt gì? Họat động 2:Tìm hiểu Các kiểu hoán dụ: Vậy hoán dụ gì? HS đọc b tập 1/ 83 trả lời câu hỏi Từ ví dụ phân tích, em liệt kê kiểu hoán dụ thường gặp cho ví dụ? o nâu -> nông dân o xanh -> công nhân Chỉ người sống nông thôn thò thành - nông thôn, thò thành -> người sống nông thôn, thò thành: dựa sở vật chứa đựng vật chứa đựng - áo nâu, áo xanh -> nông dân, công nhân: dựa đặc điểm, tính chất ngắn gọn, tăng hình ảnh tính hàm súc cho câu văn, nêu bật đặc điểm người vật nói đến HS đọc ghi nhớ/ 82 a người lao động b lấy số cụ thể số trừu tượng c hy sinh mát, ngày Huế xảy chiến Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi I/ Hoán dụ gì? - áo nâu -> nông dân - áo xanh -> công nhân - nông thôn -> người sống nông thôn - thàh thò -> người sống thành thò  quan hệ gần gũi, gợi hình, gợi tả  ghi nhớ/ 82 II/ Các kiểu hoán dụ: 1/ Lấy phận để gọi toàn thể: Vd: Bàn tay ta… 2/ Lấy vật chưa đựng để gọi vật bi chứa đựng: Vd: nông thôn, thò thành 3/ Lấy dấu hiệu vật để gọi vật Vd: Ngày Huế đổ máu 4/ Lấy cụ thể để gọi trừu tượng Vd: Một … Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Họat động4:Ghi nhớ củng cố nội dung tiết học Họat động5:Làm tập GV hướng dẫn HS làm HS đọc ghi nhớ/ 83 luyện tập  ghi nhớ/ 83 IV-Ghi nhớ: III/ Luyện tập 4/ Củng cố: Em tìm số ví dụ minh họa cho bốn kiểu hoán dụ vừa học 5/ Dặn dò: học ghi nhớ, làm luyện tập, soạn III-BỔ SUNG-RÚT KINH NGHIỆM : Tuần 26 BÀI 24-25 Tiết 102: TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS:-Nhận diện thơ chữ -Đặc điểm thể thơ chữ II/HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn đònh lớp 2/ Kiểm tra cũ:Kiểm tra chuẩn bò HS 3/ Dạy mới: Các em học thơ làm theo thể thơ bốn chữ? Mỗi thể thơ có nhữngquy tắc vần, nhòp điệu Hôm tìm hiểu điều thử làm thơ riêng Họat động 1:Khởi động Các em học thơ làm theo thể thơ bốn chữ? Mỗi thể thơ có nhữngquy tắc vần, nhòp điệu Hôm tìm hiểu điều thử làm thơ riêng -Vần chân: núi – bụi, hàng I/ Đặc điểm thơ bốn Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Họat động 2; Kiểm tra – trang chữ: chuẩn bò HS - Vần lưng: hàng – ngang, - số chữ: chữ trang – hàng - số câu, đoạn: khôn giới hạn Họat động 3: Tập làm thơ - vần: vần chân, vần lưng bốn chữ lớp HS đọc SGK - gieo vần: vần liền, vần GV gọi HS đọc tập 2/ 85 cách trả lời câu hỏi - đoạn 1: thơ Lượm -> vần cách - đoạn 2: đồng dao -> vần liền II/ Tập làm thơ: Thế vần chân, vần HS đọc torng SGK lưng? GV gọi HS làm tập 3/ HS nhận xét, sửa chữa trả lời câu hỏi Thế vần liền, vần cách? GV chia nhóm, tổ chức cho HS làm thơ Cử đại diện tổ viết thơ lên bảng Phân tích cách gieo vần, nhòp thơ 5/ Dặn dò: ôn lại 24, lí thuyết văn miêu tả, soạn Cô Tô III-BỔ SUNG-RÚT KINH NGHIỆM : Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn TUÂN26: Bài : 25: Văn Tiết:103 -104 CÔ TÔ Nguyễn Tuân I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả văn - thấy nghệ thuật miêu tả tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác phẩm II/HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ n đònh lớp 2/ Kiểm tra soạn 3/ Dạy mới: GV gọi HS kể tên tác giả, tác phẩm học HKII -> dẫn vào: Hôm làm quen với tác giả có phong cách viết riêng, độc đáo Nguyễn Tuân với đoạn trích: văn Cô Tô Họat động1: đọc tìm hiểu chung văn Em hãu giới thiệu vài nét tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm “Cô Tô”? GV nhắc lại giới thiệu thêm vài nét Nguyễn Tuân GV hướng dẫn HS đọc văn HS đọc SGK/ 90 bản: giọng nhẹ nhàng, mượt Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi I-ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: 1/ Tác giả – tác phẩm: thích */ 90 2/ Thể loại: Truyện kí 3/ Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả + tự 4/ Chú thích: 1, 10, 11, 13 Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu mà phù hợp với lời văn miêu tả cảnh đẹp tác giả Bài chia thành đoạn? Cho biết nội dung đoạn? Họat động2:Tìm hiểu câu hỏi SGK Bức tranh toàn cảnh đảo Cô Tô nói đến vào thời gian nào? Tác giả miêu tả cảnh đảo Cô Tô qua hình ảnh nào? Trong đoạn văn, tác giả dùng nhiều từ loại nào? Đó từ gì? Các tính từ kết hợp với loại từ nào? Sự kết hợp mang lại ý nghóa cho diễn đạt? Qua đó, em có nhận xét đảo Cô Tô sau bão? Họat động3:Tìm hiểu câu hỏi SGK GV gọi HS đọc đoạn Cảnh mặt trời mọc tác giả miêu tả sao?Em tìm chi tiết miêu tả màu sắc, hình dáng mặt trời mà tác giả dùng để tả cảnh mặt trời mọc? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng chúng? (HSTL) Qua đoạn văn em có nhận xéy tài sáng tạo tác giả? Giáo án Ngữ văn 5/ Bố cục: phần - Từ đầu -> “ở đây”: toàn cảnh đảo Cô Tô sau bão - Tiếp theo -> “là nhòp cánh”: cảnhmặt trời mọc - Còn lại: cảnh sinh hoạt buổi sáng đảo sau trận bão HS tự tìm SGK liệt kê Tính từ (HS liệt kê ra) Phó từ Nhấn mạnh, làm rõ sau bão đảo Cô Tô lại đẹp hết Đó vẻ đẹp tươi sáng khung cảnh bao la Cảnh mặt trời lên rực rỡ lộng lẫy (HS tự tìm chi tiết miêu tả) I-ĐỌC VÀ TÌM HIỂU VĂN BẢN: 1/ Toàn cảnh đảo Cô Tô sau bão: - bầu trời sáng - lại thêm xanh mượt - nước biển lại lam biếc đặm đà - cát lại vàng giòn - lưới thêm nặng  từ gợi tả, tính từ mức độ  khung cảnh bao la, vẻ đẹp tươi sáng 2/ Cảnh mặt trời mọc: - chân trời, ngấn bể kính - mặt trời nhú lên, tròn trónh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên - mâm bạc, mâm lễ phẩm  so sánh, từ gợi hình, gợi tả  miêu tả tranh đẹp, rực rỡ, tráng lệ buổi bình minh tài quan sát, miêu Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Tác giả sử dụng từ độc đáo miêu tả cảnh mặt trời lên Đó từ “rình” Em hiểu “rình”? Tại tác giả lại viết “rình mặt trời mọc”?  Một lần ta khẳng đònh tài dùng từ xác, gợi cảm nhà văn Họat động4:Tìm hiểu đọan cuối văn Mở đầu cảnh sinh hoạt đảo cảnh gì? Tại chọn hình ảnh giếng nước để bắt đầu ngày mới? Tại nói “giếng nước bến” “đậm đà mát nhẹ chợ đất liền”? Cảnh sinh hoạt có gì? Họat động:Tổng kết giá trò nội dung nghệ thuật Giáo án Ngữ văn tả, sử dụng từ ngữ xác, tính từ độc đáo HS tự phát biểu: quan sát kỹ cách kín thấy xuất hiện, theo dõi động tác, 3/ Cảnh sinh hoạt hoạt động đảo: Sợ đánh giây phút - giếng nước đẹp mặt trời mọc nên rình để chộp người, vui lấy khoảnh khắc, bến để trôi HS tìm gạch SGK/ 89 Giếng nước tiêu biểu cho sinh hoạt người dân đảo lao động, sản xuất, hồn đảo - bến: nơi người đến gánh múc nước - đậm đà hơn: Em có nhận xét cảnh không khí lành sinh hoạt biển? buổi sáng Em cảm nhận điều đảo dòng nước lòng tác giả? đổ vào cong, GV hướng dẫn HS làm ang sau đổ luyện tập vào thuyền HS tìm gạch SGK Thể sống bình yên, giản dò, hạnh phúc Yêu mến, gắn bó với thiên nhiên, tổ quốc Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi - mười tám thuyền lớn, nhỏ khơi - thùng, cong gánh nối tiếp - chò Châu Hoà Mãn đòu  sống bình yên, giản dò, hạnh phúc  thể yêu mến Gắn bó với thiên nhiên, Tổ quốc III/ Ghi nhớ: SGK/ 91 IV/ Luyện tập: Năm học 2016-2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn HS đọc ghi nhớ SGK/ 91 4/ Củng cố: Em tóm tắt lại nội dung nghệ thuật văn bản? 5/ Dặn dò: học ghi nhớ, tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm, soạn III/BỔ SUNG RÚT KINH NGHIỆM: Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 2016-2017 ... chọn III Luyện tập: kiểu văn phương thức Kiểu văn biểu đạt cho đọan văn đọan văn sau: sgk Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 20 16- 2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn a Tự b Miêu tả c Nghò... : Tự Bố cục: phần Từ khó: Sgk II ĐỌC- TÌM HIỂU VĂN BẢN Năm học 20 16- 2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Lang …về lễ tiên vương” Theo em, đọan văn chi tiết em thường gặp chuyện cổ dân gian?... Học cách nhận biết dạng văn phương thức biểu đạt - Sọan Thánh Gióng Trường THCS Thị Trấn Trạm Trơi Năm học 20 16- 2017 Nguyễn Thị Xn Thu Giáo án Ngữ văn Tuần 2: Bài 2, Tiết Văn bản: THÁNH GIÓNG (Truyền