Dạy và học bài mới a/ Giới thiệu bài: Mở đầu chương trình văn học lớp 6, chúng ta sẽ tìm hiểu về cội nguồn của dân tộc Việt Nam qua câu chuyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN”.. Trong các truyện dân
Trang 1I Mục tiêu cần đạt:
- Giúp hs hiểu thế nào là truyền thuyết Hiểu nội dung, ý nghĩa và những chi tiết tưởng tượng
kì ảo của truyện
- Rèn kỉ năng đọc và kể chuyện
Trọng tâm: Hs cần thấy đây là một câu chuyện nhằm giải thích nguồn gốc dân tộcViệt Nam, ca ngợi tổ tiên, dân tộc; Qua đó, biểu hiện ý nguyện đòan kết, thống nhấtcủa dân tộc Việt nam ta
II Tiến trình họat động dạy và học
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Dạy và học bài mới
a/ Giới thiệu bài: Mở đầu chương trình văn học lớp 6, chúng ta sẽ tìm hiểu về cội nguồn của
dân tộc Việt Nam qua câu chuyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN” Câu chuyện này thuộc thểloại truyền thuyết và chúng ta cũng tìm hiểu xem thể loại truyền thuyết là thể loại như thếnào?
b/ Nội dung bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của Hs Bài ghi
GV mời hs đọc chú thích
Lưu ý những từ khó
? Hình ảnh Lạc Long Quân
và Aâu Cơ được giới thiệu
I Đọc- hiểu chú thích
1 Truyền thuyết là gì?
Sách giáo khoa trg 7
2 Thể loại: Truyền thuyết
3 Phương thức biểu đạt chính:
Trang 2trong truyện thể hiện tính
chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ
của hình tượng Lạc Long
Quân và Aâu Cơ?
? Việc kết duyên của LLQ
và ÂC cùng việc ÂC sinh
nở có gì lạ?
? LLQ và ÂC chia con như
thế nào và để làm gì?
Theo truyện này thì nguời
Việt Nam ta là con cháu
của ai? Em có suy nghỉ gì
về điều này?
? Theo em, cơ sở lịch sử
của truyện con Rồng cháu
Tiên là gì?
? em hiểu thế nào là chi
tiết tưởng tượng kì ảo?
Hãy nói rõ vai trò của các
chi tiết này trong truyện?
Gv hướng dẫn hs
thảo luận để rút ra ý
nghĩa truyện
trồng trọt, chăn nuôi
- Aâu Cơ: giống tiên, xinhđẹp
- HS tìm và gạch sgk
- ÂC sinh ra bọc trứng->
nở ra 100 con trai khôingô, khỏe mạnh như thần
- 50 con theo cha xuốngbiển, 50 con theo mẹ lênnúi -> khi cần giúp đỡ lẫnnhau, không quên lời hẹn
Dựng nước Văn Lang, Contrưởng lấy hiệu HùngVương, đóng đô ở PhongChâu
- Người việt Nam là concháu vua Hùng
- Gắn với các triều đại vuaHùng dựng nước
- Chi tiết tưởng tượng kì ảolà chi tiết không có that, donhân dân ta sáng tạo ranhằm giải thích một sốnhững hiện tượng tự nhiênchưa giải thích được vàđồng thời đểlàm cho tácphẩm phong phú hơn hấpdẫn hơn
1 Nhân vật:
- Lạc Long Quân: nòi Rồng,sống dưới nước,khỏe vôđịch, nhiều phép lạ, thườnggiúp dân diệt yêu quái, dạydân trồng trọt, chăn nuôi
- Aâu Cơ: giống tiên, xinhđẹp
Hình ảnh lớn lao, phithường, đẹp đẽ
2 Diễn biến:
- LLQ và ÂC kết duyên vợchồng
- ÂC sinh ra bọc trứng-> nở
ra 100 con trai khôi ngô,khỏe mạnh: 50 con theo chaxuống biển, 50 con theo mẹlên núi -> khi cần giúp đỡlẫn nhau, không quên lờihẹn
- Dựng nước Văn Lang, Contrưởng lấy hiệu HùngVương, đóng đô ở PhongChâu
III Ý nghĩa truyện
Ghi nhớ sách giáo khoa trg 8
c/ Sơ kết bài: GV tổng kết, đánh giá, khắc sâu lại những yêu cầu chung của bài
III Luyện tập:
- Kể diễn cảm truyện
- Trả lời câu hỏi 1,2 trg 8 phần luyện tập
- Đọc thêm sgk trg 8,9
IV Dặn dò:
- Học ghi nhớ sgk trg 8
- Sọan “Bánh chưng, bánh giầy”
Trang 3Tuần 1
Tiết 2
VĂN BẢNBÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY
(Truyền thuyết)
HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM
I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs:
- Nắm được nội dung và ý nghĩa truyện
- Rèn kỉ năng đọc và kể chuyện
Trọng tâm: Hs cần thấy được là một câu chuyện nhằm giải thích nguồn gốcloại bánh cổ truyền của dân tộc Từ đó đề cao nhà nông, đề cao sự tờ kính trời đấtvà tổ tiên của dân tộc Việt Nam ta
II Tiến trình thực hiện dạy và học
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ:
- Truyền thuyết là gì?
- Hãy kể một cách diễn cảm truyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN” Nêu ý nghĩa truyện?
3 Bài mới:
a/ Giới thiệu bài: Hàng năm, cứ tết đến thì gia đình chúng ta lại chuẩn bị làm những món
ăn ngon để cúng tổ tiên Các em thử kể xem đó là những món nào Trong các món ăn ngàytết không thể thiếu bánh chưng, bánh giầy Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu nguồn gốc củachiếc bánh giầy, bánh chưng này
b/ Nội dung bài mới:
GV đọc một phần -> HS đọc
tiếp
Cho hs tóm tắt truyện
Giải thích từ khó
? Vua Hùng chọn người nối
ngôi trong hòan cảnh nào? Với
ý định ra sao? Bằng hình thức
nào? Em có suy nghĩ gì về ý
định đó?
? Hãy đọc đọan văn “Các
Hs đọc văn bản
Tập tóm tắt văn bản
- Giặc ngoài đã dẹp yean, vuađã già
- Tìm người tài giỏi hiểu được
ý vua cha, nối được chí vua
Chọn bằng cách các lang thitàidâng lễ tiên vương, ai làmvừa ý vua sẽ được nối ngôi
I ĐỌC- TÌM HIỂU CHÚ THÍCH
1 Thể loại : Truyền thuyết
2 Phương thức biểu đạt :
Trang 4Lang ai …về lễ tiên vương”.
Theo em, đọan văn này chi tiết
nào em thường gặp trong các
chuyện cổ dân gian? Hãy gọi
tên chi tiết ấy và nói ý nghĩa
của nó?
? Vì sao trong các con vua, chỉ
có Lang Liêu được thần giúp
đở? Lang Liêu đã thực hiện lời
dạïy của thần ra sao?
? Hãy nói ý nghĩa của hai loại
bánh mà Lang Liêu làm để
dâng lễ?
? Theo em, vì sao hai thứ bánh
Lang Liêu làm được vua Hùng
chọn để tế trời đất, tiên vương
và Lang Liêu được nối ngôi?
GV gợi ý cho hs thảo luận để
rút ra ý nghĩa truyện
- Lang Liêu sớm gần gũi vớinghề nông, gần gũi với ngườinông dân -> Được thần báomộng Lang Liêu thật sự sángtạo
- Bánh hình tròn- tượng trưngcho trời -> bánh giầy
- Bánh hình vuông- tượngtrưng cho đất -> bánh chưng
- Lang Liêu biết quý trongnghề nông, biết vận dụngnhững gì mình sẳn có không sahoa phung phí
- Lang Liêu thi tài:
+ Được thần báo mộnggiúp đỡ
+ Làm hai loại bánh:
• Bánh hình tượng trưng cho trời-> bánh giầy
tròn-• Bánh hình tượng trưng cho đất-> bánh chưng
vuông-3 Kết quả: Lang Liêu
được nối ngôi
III Ý NGHĨA TRUYỆN:
Ghi nhớ sách giáo khoatrang 12
III Luyện tập:
- Câu 1,2 sgk trang 12 phần luyện tập
- Đọc thêm: Nàng Út làm bánh ót
IV Dặn dò:
- Học phần ghi nhớ sgk trang 12
- Sọan và chuẩn bị bài tập 1-7/15,16
Trang 5Tuần 1
Tiết 3
TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆTI.Mục tiêu cần đạt:
- Học sinh nắm được khái niệm về từ, từ đơn, từ phức
- Nắm được đặc điểm cấu tạo từ trong tiếng việt
Trọng tâm: Học sinh nhận biết và xác định được số lượng từ trong câu
Hiểu được nghĩa của các loại từ phức
II Tiến trình day và học
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Dạy và học bài mới
a/ Giới thiệu bài mới: Để nói hoặc viết một câu nào đó chúng ta phải dùng ngôn từ.
Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiêu về từ, cấu tạo của từ trong tiếng Việt
b/ Nội dung bài mới:
Hs đọc phần nhiệm vụ của hs
- Thần/ dạy/ dân/ cách/
trồng trọt/ chăn nuôi/ và/
cách/ ăn ở
? Vd trên có mấy tiếng? Mấy
Làm thế nào để phân biệt từ
ghép và từ láy?
Trang 6GV đưa ra một số vd khác để
hs phântích
- Ai nấy/ hồng hào/, đẹp đẽ
- Người/ con trưởng/ được/
tôn/ lên/ làm/ vua
Thông qua việc hướng dẫn hs
tìm hiểu các vd Hs tự thảo
luận rút ra kết luận về từ và
cấu tạo của từ.-> ghi nhớ
- Từ láy là từ phức có quan hệláy âm : Trồng trọt -> từ láy làm ở lớp
Bài tập 3,4,5 hs sinh về nhàlàm theo hướng dẫncủa gv
III Củng cố:
Khái niệm từ, từ đơn, từ phức Cấu tạo của từ phức
IV Dặn dò:
Học Bài, làm bài tập
Chuẩn bị: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT
Tuần 1
Tiết 4
GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT
I.Mục tiêu cần đạt:
- Huy động kiến thức của học sinh về lọai văn bản mà hs đã biết
- Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt
Trọng tâm: Hs cần nắm được hai khái nịêm trong phần ghi nhớ: văn bản và phươngthức biểu đạt
II.Tiến trình dạy và học
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Dạy và học bài mới:
GV cho hs đọc và trả lời
các câu hỏi ở sgk
Định hướng
Hs đọc và trả lời các câu hỏi1a Khi cần biểu đạt tưtưởng, tình cảm ta cần phảinói hoặc viết
1b.để biểu đạt đầy đủ tư
I.Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt:
Trang 7
1c.Đọc câu ca dao
Ai ơi giữ chí cho bền
Dù ai xoay hứơng đổi nền
? Câu ca dao trên được liên
kết với nhau như thế nào?
? Câu ca dao trên đã đủ tính
chất của một văn bản chưa?
? Theo em thế nào là một
văn bản?
Hs nhìn vào các bức tranh
sgk trả lời:
? Các bức tranh trên dùng để
minh họa cho kiểu văn bản
nào?
Hs lựa chọn kiểu văn bản
và phương thức biểu đạt cho
các tình huống bt sgk trang
17.(Theo thứ tự: Hành chính
công vụ, tự sự, miêu tả,
thuyết minh, biểu cảm, nghị
luận)
GV hướng dẫn hs lựa chọn
kiểu văn bản và phương thức
biểu đạt cho từng đọan văn
trong sgk
tưởng, tình cảm, nguỵênvọng một cách đầy đủ, trọnvẹn cho người khác hiểu tacần phải nói có đầu có đuôinghĩa là phải có nội dung,phải hòan thành một văn bản
- Khuyên răn
- Phải giữ vững lập trường
- Nd: các ý liền mạch, cùngnói về một vấn đề chung;
- Vần: hiệp vần nền và bền
- đủ tính chất là một văn bản
- Văn bản: Có chủ đề, cóliên kết mạch lạc, có mụcđích giao tiếp
- Tự sự
Theo thứ tự: Hành chínhcông vụ, tự sự, miêu tả,thuyết minh, biểu cảm, nghịluận)
1.Văn bản và mục đích giao tiếp:
Vd: Ai ơi giữ chí cho bềnDù ai xoay hướng đổi nềnmặc ai
- Chủ đề: Tính kiênđịnh
- Mục đích giao tiếp:Khuyên bảo
- Liên kết: Trình tự hợp
lí, có vần điệu ( hiệpvần bền ở câu 6 và vầnnền ở câu 8)
Văn bản: Có chủ đề, cóliên kết mạch lạc, có mụcđích giao tiếp
2 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản:
Có 6 kiểu văn bản
- Hành chính - công vụ
II Ghi nhớ: sgk trang 17 III Luyện tập:
1 Kiểu văn bản của các đọan văn sau:
Trang 82 Truyền thuyết “ Con
Rồng, cháu Tiên” Thuộckiểu văn bản tự sự, vì chuyệnnói đến nguồn gốc của dântộc Việt Nam
III Củng cố: HS nhắc lại khái niệm văn bản và các dạng văn bản.
Kể ra một số dạng văn bản cụ thể mà em biết
IV Dặn dò:
- HS học ghi nhớ sgk
- Học cách nhận biết các dạng văn bản và phương thức biểu đạt
- Sọan bài Thánh Gióng
Trang 9Tuần 2:
Bài 2, Tiết 5
Văn bản:
THÁNH GIÓNG(Truyền thuyết)
I Mục tiêu cần đạt:
3 Rèn luyện kỉ năng:Kể tóm tắt tác phẩm truyện dân gian Phân tích và cảm thụ nhũngmô-típ truyện tiêu biểu trong truyện dân gian
II Tiến trình dạy và học:
1 Oån định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Kể tóm tắt và nêu ý nghĩa hai truyền thuyết đã học
- Khái niệm truyền thuyết
3 Dạy và học bài mới:
a Giới thiệu bài mới: Tuần trước chúng ta đã học hai truyện thuộc thể lọai dân gian,
hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp một câu chuyện cùng thể loại đó là chuyện ThánhGióng
b Nội dung bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của Hs Bài ghi
Giáo viên hướng dẩn cách đọc
cho hs
Gv đọc trước 1 đọan, hs đọc
phần còn lại
Gv hưống dẫn cho hs giải
- tìm hiểu chú thích.
1 Thể loại: truyền
thuyết
Trang 10nghĩa từ khó(theo chú thích sgk)
phân tích văn bản:
? Theo em, truyện thánh Gióng
có mấy nhân vật? Ai là nhân vật
chính?
? Chi tiết nào liên quan đến sự
ra đời của nhân vât Gióng?
? Em có nhận xét gì về sự ra đời
của nhân vật này?
? Yếu tố kì lạ về sự ra đời khác
thường này đã nhấn mạnh điều
gì về con người của cậu bé làng
Gióng?
? Yếu tố kì lạ này còn có trong
truyện nào nữa?
? Những chi tiết nào tiếp tục nói
lên sự kì lạ của cậu bé?
Hs phát hiện chi tiết (sáu chi
tiết)
Thảo luận: Các chi tiết
trên có ý nghĩa ntn?
- GV chia hs thành 4 nhóm,
Các nhóm trao đổi thảo luận từ
hai đến ba phút, đại diện nhóm
trao đổi ý kiến
Tronh khi hs thảo luận, gv dẫn
dắt bằng những câu hỏi nhỏ rồi
chốt lại từng phần ở những chi
tiết trọng tâm
- Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu
nước
- Ý thức đánh giặc cứu nước
được đặt lên hàng đầu đối với
người anh hùng
Gióng là hình ảnh của nhân
dân
Giáo viên chốt ý và
chuyển qua chi tiết tiếp
theo
- Truyện có các nhân vật:
Chú bé làng gióng, bàmẹ, sứ giả, dân làng
- Nhân vật chính là chú bélàng Gióng
- Mẹ ướm chân vào vếtchân to, thụ thai-> 12tháng sinh ra chú bé ->
lên 3 không nói, khôngcười, đặt đâu nằm đấy
- Ra đời kì lạ, có yếu tốhoang đường
- Báo hịêu một nhân vậttài năng giúp ích cho đấtnước sẽ xuất hiện
=> Gióng là hình ảnhcủa nhân dân
- Ước mơ về vũ khí lợi hạicủa nhân dân
- Sức mạnh dũng sĩ củaGióng được nuôi dưỡng từcái bình thường giản dị
- Truyền thống yêu
2 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.
3 Bố cục: 3 phần.
- Tiếng nói đầu tiêncủa chú bé lên ba làtiếng nói đòi đánhgiặc
2 Hình ảnh Gióng ra trận:
- Roi sắt gãy, Gióngnhổ tre bên đườngđánh giặc
=> Thiên nhiên cùngngười anh hùng ratrận
- Đánh giặc xongGióng cởi áo giáp sắt
Trang 11- Ước mơ về vũ khí lợi hại của
nhân dân
- Sức mạnh dũng sĩ của Gióng
được nuôi dưỡng từ cái bình
thường giản dị
- Truyền thống yêu nước, tinh
thần đòan kết của nhân dân ta
Giáo viên chốt ý:
- Người anh hùng lớn lên trong
sự yêu thương, đùm bọc, che
chơ của nhân dân
- Gióng tiêu biểu cho sức
mạnh tòan dân
- Sức mạnh của lòng yêu nước
? Theo em, dân gian có cách kể
nào khác về sự trưởng thành và
ra trận của Gióng?
-> Tính dị bản của văn học dân
gian
? Em hãy tưởng tượng và kể lại
cuộc chiến đấu của tráng sĩ
Gióng?
? Hình ành cây tre trong truyện
nói lên điều gì?
? Trong các truyện dân gian đã
học, ta thấy thông thường sau khi
một nhân vật lập được một chiến
công lẫy lừng thì truyện sẽ kết
thúc như thế nào? Còn tráng sĩ
Gióng sau khi chiến thắng đã
làm gì? Em hãy nói lên suy nghĩ
của mình về chi tiết này?
Gv: Thánh Gióng được sinh ra
trong nhân dân, được nhân dân
nuôi dưỡng đùm bọc Thánh
Gióng là nhân vật thể hiện
nguyện vọng mơ ước của nhân
- Gióng bay về trời Nóilên rằng xuất thân củaGióng không phải làngười phàm trần, Gióngchỉ xuất hiện khi đất nướclâm nguy giờ đây, quângiặc đã dẹp yên.Gióngkhông ham danh lợi
HS thảo luận 2phút
? Ý nghĩa của hình tượng
để lại và bay về trời
=> Gióng sống mãitrong lòng mọi người
Trang 12? Theo em, Tháng Gióng là nhân
vật có thật hay không?
(HS tranh luận, sau đó Giáo viên
chốt lại vấn đề)
- Giáo viên bình: Thánh Gióng
là nhân vật truyền thuyết, nhưng
hình ảnh Thánh Gióng sống mãi
trong lòng dân tộc…
- HS đọc phần ghi nhớ trong
sách giáo khoa
Thánh Gióng?
- Gióng là hình tượng tiêubiểu rực rỡ của người anhhùng đánh giặc cứu nước
- Gióng là biểu tượng củalòng yêu nước, khả năngvà sức mạnh quật khởicủa dân tộc ta trong cuộcđấu tranh chống ngọaixâm
- Gióng là người anh hùngmang trong mình nhiềunguồn sức mạnh
=> Giáo viên bình: ThánhGióng mang trong mìnhsức mạnhcủa cả đất nước…
III GHI NHỚ : Sách giáo khoatrang 24
IV Luyện tập
Bài tập 1, 2 trang24
III Củng cố.
Bài tập 1: Giáo viên chỉ 3 bức tranh trong sách giáo khoa Trong những bức tranh mà
em yêu thích bức tranh nào nhất, tại sao?
(HS có thể có nhiều ý kiến khác nhau Các em cũng có thể vẽ bằng ngôn ngữ bức tranhmà em thích)
Bài tập 2: Theo em tại sao Hội thi thể thao trong nhà truờng phổ thông lại mang tên
“Hội khỏe Phù Đổng”?
(Thánh Gióng là hình ảnh của thiếu nhi Việt Nam Sức Phù Đổng từ lâu đã trở thành bứctượng cho sức mạnh và lòng yêu nước của tuổi trẻ)
Bài tập 3: Bốn nhóm cử đại diện lên kể lại các chi tiết.
(các em HS khác nhận xét và bình điểm cho phần kể của nhóm bạn)
IV Dặn dò:
- Học phần ghi nhớ
- Sọan phần Tiếng và Làm văn dựa trên văn bản Thánh Gióng
Trang 13Tuần 2
Tiết 6
TỪ MƯỢN
I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs hiểu được:
- Thế nào là từ mượn
- Nhận biết được những từ mượn đang được sử dụng trong tiếng việt
- Có thái độ đúng với từ mượn
*Trọng tâm: Hs cần nhận biết được trong từ mượn, từ mượn của tiếng Hán là một phần quantrọng(Từ Hán Việt); Bước đầu biết lựa chọn để sử dụng từ mượn cho thích hợp
II Tiến trình dạy và học:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là từ đơn? Từ phức?
- Từ ghép và từ láy khác nhau ở điểm nào?
3 Dạy và học bài mới:
a Giới thiệu bài mới: Ở trong ngôn ngữ tiếng Việt của chúng ta, bên cạnh ngônngữ chính là tiếng việt ra Chúng ta còn sử dụng một số những từ của ngônngữ khác để bổ sung cho vốn ngôn ngữ còn hạn chế của chúng ta Ta gọi đó làtừ muợn Hôm nay chúng ta sẽ học về từ mượn
b Nội dung bài học:
Trang 14HS đọc vd ở sgk Lưu ý
các từ: Tráng sỉ, trượng
? Cho câu này nằm
trong bối cảnh bài
thánh Gióng, hãy giải
nghĩa các từ trên?
(Hs giải nghĩa từ dựa
trên chú thích ở bài
Thánh Gióng)
Bài tập nhanh: tìm một
số từ mượn mà em
biết?
? Hãy xác định nguồn
gốc của các từ mượn
trên?
? Tìm từ thuần Việt
đồng nghĩa với các từ
mượn trên?
? Em có nhận xét gì về
số lượng từ mượn tiếng
Hán?
? Em có nhận xét gì về
cách viết của các từ
mựơn?
? Theo em,khi sử dụng
từ mượn, ta cần lưu ý
điều gì?
-Trượng : Đơn vị đo độ dài bằng
10 thước Trung Quốc cổ (0,33mét) ởđây được hiểu là rất cao
- Tráng sĩ : Người có sức lựccường tráng, chí khí mạnh mẽ,hay làm vịêc lớn
- Sơn Tinh : thần núi
Thủy Tinh: Thần nước
Giang sơn: sông núiQuốc gia : nước nhà
=>Từ mượn tiếng Hánxà lách
ra-đi-ô : máy phát thanh
=>Từ mượn tiếng PhápTi-vi : máy truyền hình
Phôn : điện thoại
Fan : người say mêIn-tơ-net
=>Từ mượn tiếng Anh
- Trong tiếng Việt từ mượn tiếngHán chiếm đa số , còn lại là từmượn của các nước khác
- Từ mượn tiếng Hán đã đượcViệt hoá nên viết như từ thuầnviệt
- Từ mượn của tiếng nước khácchưa được việt hoá khi viếtthường có dấu gạch nối ở giữacác tiếng
I Từ thuần Việt và từ mượn
II Nguyên tắc mượn từ: sgk III Ghi nhớ: sgk trang 25.
IV Luyện tập:
GV hướng dẫn hs làm bàitập:1-5 / 26
III Củng cố:
- Từ mượn là gì?
Từ thuầnviệt
Từ mượn
Thần núiThần nướcSông núiNước nhà
Máy phátthanh
Máy truyềnhình
Điện thoạiNgười saymê
Sơn TinhThủy TinhGiang sơnQuốc gia
=>Từ mượntiếng Hánxà láchra-đi-ô
=>Từ mượntiếng PhápTi-viPhôn
FanIn-tơ-net
=>Từ mượntiếng Anh
Trang 15- Bộ phận quan trọng nhất trong vốn từ mượn tiếng Việt có nguồn gốc từ tiếng củanứơc nào?
- Ngoài việc mượn từ nguồn tiếng Hán ra, từ mượn còn có nguồn gốc từ các thứ tiếngnào khác?
- Các từ mượn từ các thứ tiếng Aán- Aâu có mấy cách viết? Cho một vài vd mà em biết?
- HS đọc lại nd mục ghi nhớ sgk trang 25
IV Dặn dò:
- Học bài
- Làm lại các bài tập vào vở bài tập
- Sọan bài Sơn Tinh, Thủy Tinh
Tuần 2
Tiết 7,8
TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ
I Mục tiêu cần đạt:
- Nắm được những hiểu biết chung về văn tự sự Vai trò của phương thức biểu đạt này trongcuộc sống, trong giao tiếp
- Nhận diện văn bản tự sự trong các văn bản đã, đang và sẽ học, bước đầu tập nói, tập viếtkiểu văn bản tự sự
II Tiến trình dạy và học:
1 Oån định lớp
2 Kiểm tra bài cũ:
- Văn bản là gì?Kể ra các dạng văn bản
3 Dạy và học bài mới:
a Giới thiệu bài mới:Tiết trước chúng ta đã biết có 6 kiểu văn bản, hôm nay chúng tatìm hiểu kiểu văn bản đầu tiên đó là văn bản tự sự
b Nội dung bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài ghi
Trang 16Hướng dẫn hs trả lời các
yêu cầu ở sgk trang 27
-Bà ơi, kể chuyện cổ tích
cho cháu nghe đi bà!
- Cậu kể cho mình nghe,
Lan là người như thế nào
- Bạn An gặp chuyện gì
mà thôi học nhỉ?
* Để trả lời các câu hỏi
trên, người ta cần phải sử
dụng thể văn tự sự- kể
chuyện Nghĩa là để đáp
ứng yêu cầu tìm hiểu sự
việc, con người, câu
chuyện của người nghe,
ngừơi đọc
? Các em đã được học
chuyện “Thánh Gióng”
Theo em, đây có phải là
văn bản tự sự không?Văn
bản này cho ta biết điều
gì?
*HS thảo luận các câu sau:
? Vì sao có thể nói truyện
Thánh Gióng là truyện ca
ngợi công đức của người
anh hùng làng Gióng?
? Hãy liệt kê các sự việc
theo thứ tự trước sau của
truyện?Qua đó em hãy suy
ra đặc điểm của phương
thức tự sự?
a)-Cháu muốn bà kể chuyệncổ tích cho cháu nghe
- Muốn bạn kể cho mìnhnghe về bạn Lan
- Muốn biết lí do vì sao Anthôi học
+ Câu chuyện kể phải cóliên quan đến sự việc màngười nghe muốn tìm hiểu
Thánh Gióng là văn bảntự sự Truyện kể về ngườianh hùng làng Gióng Ơûvào thời vua Hùng thứ sáu
Gióng đã đánh đuổi giặcngoại xâm, cứu nước
Vì câu chuyện xoay quanhnhững chiến công đuổigiặc của Gióng Đây chínhlà niềm tự hào của nhândân ta
Mở đầu: Hai vợ chồngnghèo, đã già chưa có conDiễn biến: Bà vợ giẫm lênvết chân to-> thụ thai 12tháng-> Gióng ra đời-> Batuổi không nói, khôngcuời, không hoạt động->
cất tiếng nói đầu tiên làđòi đi đánh giặc-> cả lànggiúp đở-> Gióng lớn nhanhlạ thường->chiến đấu vớigiặc Minh-> roi sắt gãy-
>nhổ tre làm vũ khí-> đuổigiắc đến chân núi Sóc->
bay về trời-> được phongthần, phong vương, nhân
2.Đặc điểm chung của phương thức tự sự:
*Truyện Thánh GióngMở đầu: Hai vợ chồngnghèo, đã già chưa có conDiễn biến: Bà vợ giẫm lênvết chân to-> thụ thai 12tháng-> Gióng ra đời-> Batuổi không nói, khôngcuời, không hoạt động->cất tiếng nói đầu tiên làđòi đi đánh giặc-> cả lànggiúp đở-> Gióng lớn nhanhlạ thường->chiến đấu vớigiặc Minh-> roi sắt gãy-
>nhổ tre làm vũ khí-> đuổigiắc đến chân núi Sóc->bay về trời-> được phongthần, phong vương, nhândân nhớ ơn đời đời
Kết thúc: Sự tích tre đằng
Trang 17GV yêu cầu hs đọc ghi nhớ
sgk trang28
Tiết 2: Luyện tập.
GV hướng dẫn hs làm bài
tập 1,2 sgk trang 28,29
dân nhớ ơn đời đời
Kết thúc: Sự tích tre đằngngà, làng cháy
=> Tự sự hết sức cần thiếttrong cuộc sống Giúp tahiểu rõ sự việc, con người,hiểu rõ vấn đề, từ đó bàytỏ thái độ khen, chê.Tự sựlà một câu chyện bao gồmnhững sự việc nối tiếpnhau để đi đến kết thúc
*HS đọc ghi nhớ sgktrang28
ngà, làng cháy
3 Ghi nhớ: sgk trang 28
4 Luyện tập:HS làm bài
tập 1,2 trang 28,29
III Củng cố:
- Khái niệm văn tự sự
- Mục đích giao tiếp của tự sự
IV Dặn dò:
- Học bài
- Làm bài tập 3 sgk trang 29
- Soạn: SƠN TINH-THỦY TINH
Trang 18Tuần 3
Bài 3
Tiết 9 văn bản
SƠN TINH THỦY TINH
I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs hiểu được :
-Nội dung, ý nghĩa, một số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu của truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh
- Kể lại được câu chuyện
- Rèn luyện kỉ năng vận dụng liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạotheo cốt chuyện dân gian
II Tiến trình dạy và học:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Kể lại truyện Thánh Gióng? Nêu ý nghĩa truyện?
3 Dạy và học bài mới:
a Giới thiệu bài mới: Tuần qua các em đã thấy được lòng yêu nước ý chí phấn đấu, sựđòan kết của nhân dân ta khi có giặc ngoại xâm Hôm nay, chúng ta tìm hiểu tinhthần và sức mạnhcủa nhân dân ta như thế nào đối với thiên tai qua truyền thuyết SơnTinh- Thủy Tinh
b Nội dung bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài ghi
GV đọc mẫu Lưu ý những
đọan giới thiệu về tài lạ
của hai chàng Sơn
Tinh-Hs đọc bài I Đọc và tìm hiểu chú
thích:
Trang 19Thủy Tinh và lời thách
cưới của vua Hùng Cần
đọc hay thể hiện rõ nội
dungvà tinh thần của Sơn
Tinh trong đọan hai thần
đánh nhau
Sau khi hs đọc bài gv yêu
cầu 1 hs đọc chú thích sgk
trang 33.và lưu ý những từ
khó: 1, 5, 6, 9
? truyện Sơn Tinh- Thủy
Tinh gồm mấy đọan? Mỗi
đọan thể hiện nội dung gì?
Truyện có những nhân vật
nào? Ai là nhân vật chính?
? Các nhân vật này có tài
nghệ gì? Em có nhận xét
gì về những chi tiết ấy?
? Đứng trước hai vị thần tài
giỏi như nhau, vua Hùng
đã giải quyết như thế nào?
? Vua Hùng có những điều
Hs đọc chú thích sgk Một hs khác đọc các chúthích gv lưu ý
+Trận chiến giữa hai thần
Truyện có các nhân vật:
- Hùng Vương thứ 18
- Mị Nương
- Sơn Tinh
- Thủy TinhNhân vật chính là: SơnTinh và Thủy Tinh
+Sơn Tinh: Vẫy tay vềphía đông, phía đông nổicồn bãi, vẫy tay về phíatây, phía tây mọc lên từngdãy núi đồi
+ Thủy Tinh: gọi gió, gióđến, hô mưa, mưa về
Chi tiết tưởngtượng kì ảo
1 Thể loại: Truyền thuýêt
2 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.
3 Bố cục: 3 đoạn
II Đọc- tìm hiểu văn bản:
a Vua Hùng kén rể :
- Sơn Tinh, Thủy Tinh đềutài giỏi
Trang 20kiện nào?
? Em có nhận xét gì về
điều kiện kén rể của vua
Hùng?
GV: Mô típ kén rể bằng
cách thi tài từ những điều
kiện do ông bố vợ đặt ra
đã trở thành phổ biến trong
những truyền thuyết, cổ
tích Việt Nam
? hãy kể lại cuộc giao
tranh giữa hai thần?
? Vì sao Thủy Tinh chủ
động dâng nước đánh Sơn
Tinh? Qua cảnh Thủy Tinh
giương oai, diễu võ, em có
thể hình dung ra cảnh gì
mà nhân dân ta thường gặp
hàng năm?
? Em có cảm tình với nhân
vật nào nhất ? Vì sao?
? Hai nhân vật này có thật
trên đời không? Nhân dân
ta tưởng tượng ra họ để
làm gì?
? Kết quả của cuộc giao
tranh ra sao?
? Truyện kết thúc như thế
phản ánh sự thật gì?
? Việc Sơn Tinh thắng
Thủy Tinh thể hiện ước
mong gì cuả nhân dân ta
ngày xưa?
Vua Hùng kén rể: 100 váncơm nếp,100 nệp bánhchưng,voi chín ngà, gà chíncựa, ngựa chín hồngmao,mỗi thứ một đôi
- Có phần thiên vị cho SơnTinh Điều đó phản ánhthái độ của người Việt cổđối với núi rừng và lũ lụt
Lũ lụt là kẻ thù, đem lạitai họa Còn rừng núi làquê hương, là ích lợi, làbạn bè, là ân nhân
- Vì sự ghen tức
- em liên tương đến cảnhlụt lội hàng năm mà nhândân ta phải hứng chịu
-Giải thích nguyên nhângây nên hiện tượng lũ lụthàng năm ở đồng bằngsông Hồng
- Kết quả: Thủy Tinh thuatrận
- Đây là cách giải thíchđộc đáo hiện tượng lũ lụt ởmiền Bắc nước ta mangtính chu kì hằng nămvàkhả năng chế ngự thiên taicủa nhân dân ta
- Ước mong chế ngự thiêntai
- Vua không biết chọn ai->
ra điều kiện (sính lễ)
b Cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh Và Thủy Tinh
Sơn Tinh đến trước cướiđược vợ-> Thủy Tinh đếnsau nổi giận đuổi đánh SơnTinh-> giao tranh
III Ý nghĩa truyện:
Ghi nhớ sgk trang 34
III Luyện tập,củng cố: 1.Hs kể diễn cảm câu chuyện.
2 Hs chia nhóm thảo luận-> rút ra kết quả
3 Hs nhắc lại ý nghĩa truyện
IV Dặn dò:
- Học cách kể chuyện
Trang 21- Học ghi nhớ trang 34.
- Sọan bài “Sự tích hồ gươm”
Tuần 3
Tiết 10
NGHĨA CỦA TỪ
I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs nắm được:
- thế nào là nghĩa của từ?
- Một số cách giải thích nghĩa của từ
Luyện kỉ năng giải thích nghĩa của từ để dùng từ một cách có ý thức trong nói và viết
II Tiến trình dạy và học:
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là từ mượn? Từ Hán Việt có vị trí như thế nào trong tiếng Việt của chúng ta?
- Chúng ta phải dùng từ mượn như thế nào cho đúng?
3.Dạy và học bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Nội dung bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài ghi
GV yêu cầ hs đọc phần
giải thích và trả lời câu
hỏi:
? Nếu lấy dấu hai chấm (:)
làm chuẩn thì mỗi chú
thích trên gồm mấy bộ
phận? Là những phần
Hs đọc vd sgk trang 35
Hai bộ phận:
- Phần in đậm là từcần giải thích
- Phần còn lại là nội
I Nghĩa của từ là gì?
Vd sgk trang 35
Trang 22Nghĩa của từ ứng với phần
nào trong mô hình sau
đây?
GV chỉ định hs đọc to phần
giải nghĩa từ tập quán và
đặt câu hỏi
? Trong hai câu sau đây,
hai từ tập quán và thói
quen có thể thay thế cho
nhau được hay không? Tai
sao?
a Người Việt có tập quán
ăn trầu
b Bạn Nam có thói quen
ăn quà vặt
? Từ tập quán được giải
thích ý nghĩa như thế nào?
Hs làm bài tập nhanh:
? giải nghĩa từ : Cây, đi, …
theo cách trên và cho vd?
? trong ba câu sau các từ
sau đây: Lẫm liệt, oai
nghiêm, hùng dũng có thay
dung giải thíchnghĩa của từ
-Nội dung
- Ở câu a) có thể cả hai từnhưng câu b) chỉ có thể
dùng từ thói quen mà thôi
vì: Từ tập quán có nghĩarộng- thường gắn với chủthể chỉ số đông
Từ thói quen có nghiã hẹphơn- thường gắn với chủthể cá nhân
-Bằng cách diễn tả kháiniệm mà từ biểu thị
+ Cây: Một loài thực vậtcó rể, thân, cành, lá… rõrệt
Vd: Cây bưởi, cây quýt,cây mận…
+ Đi: Họat động tời chổbằng bàn chân,tốc độ bìnhthường, hai chân khôngđồng thời nhấc khỏi mặtđồng thời nhấc khỏi mặtđất
Vd: đi học, đi làm, đi chợ
Hs đọc phần giải nghĩa từ
lẫm liệt
Có thể thay thế cho nhau
vì chúng không làm thayđổi nội dung thông báo và
Từ cần giải nghĩa (Hình thức) Tập quán:
Lẫm liệt:
Nội dung giải thích nghĩa của từ
(Nội dung)
Thói quen củamột cộng đồngdược hìnhthành từ lâutrong cuộcsống, được mọingười làm theo
hùng dũng, oainghiêm
=> Nghĩa của từ là nội
dung mà từ đó biểu thị
II Cách giải thích nghĩa của từ:
Vd: Giải nghĩa từ cây, đi…
Vd: đi học, đi làm, đi chợ
Giải nghĩa bằngkhái niệm
Hình thức
Nội dung
Trang 23thế cho nhau được hay
không? Vì sao?
a.Tư thế lẫm liệt của người
anh hùng
b.Tư thế oai nghiêm của
người anh hùng
c.Tư thế hùng dũng của
người anh hùng
? Các từ có thể thay thế
cho nhau mà không làm
nội dung câu thay đổi thì
ta gọi chúng bằng tên gọi
gì?
? Vậy từ lẫm liệt được giải
thích ý nghĩa bằng cách
nào?
Bài tập nhanh:
Giải nghĩa các từ: Trung
thực, dũng cảm
? Em có nhận xét gì về
cách giải nghĩa từ nao
núng?
GV Ngoài hai cách giải
nghĩa trên còn có một cách
giải nghĩa khác
? Tìm từ trái nghĩa với các
sắc thái ý nghĩa
-Từ đồng nghĩa
- Bằng từ đồng nghĩa
+Trung thực: thật thà,thẳng thắn
Vd: Nam là người trungthực
Nam là người thật thà
Nam là người thẳng thắn
+ Dũng cảm: Can đảm,gan dạ
Vd: An là người dũng cảm
An là người can đảm
An là người gan dạ
Hs đọc phần giải nghĩa từ
Giải thích nghĩa của từ
+Trung thực: thật thà,thẳng thắn
Vd: Nam là người trungthực
Nam là người thật thà
Nam là người thẳng thắn
+ Dũng cảm: Can đảm, gandạ
Vd: An là người dũng cảm
An là người can đảm
An là người gan dạ
Giải nghĩa bằng từđồng nghĩa
Cao thượng Nhỏ nhen,ích kỉ, ti tiện, đê hèn…
- Sáng sủa Tối tăm, hắcám, âm u, u ám, nhemnhuốc…
=> Giải nghĩa bằng từ tráinghĩa
Trang 24từ: Cao thượng, sáng sủa.
* Đại diện 4 tổ lên bảng
viết từ trái nghĩa Hs nhận
xét
? Các từ cao thượng đã
được giải nghĩa chưa? Giải
nghĩa bằng cách nào?
Gv chốt bài:Có ba cách
giải nghĩa của từ, tùy từng
trường hợp cụ thể chúng ta
sẽ vận dung cách nào
thuận tiện phù hợp nhất
GV hướng dẫn hs làm bài
phần luyện tập
bằng từ trái nghĩa
Hs đọc ghi nhớ sgk trang35
HS đọc yêu cầu bài tập 1,
2, 3 sgk làm bài theo sựhướng dẫn của gv
III Ghi nhớ:
Sgk trang 35
IV Luyện tập:
Bài 1
Bài 2: Điền theo thứ tự:
Học tập, học lõm, học hỏi,học hành
Bài 3: Điền theo thứ tự:Trung bình, trung gian,trung niên
Bài 4: Giải nghĩa từ:
-Giếng: Hố đào sâu vàolòng đất để lấy nước sinhhọat
- Rung rinh: Chuyển độngnhẹ nhàng, liên tục
-Hèn nhát: Trái với dũngcảm
III Củng cố bài:
- Nghĩa của từ là gì?
- Có mấy cách giải thích nghĩa của từ?
IV Dặn dò:
Học thuộc ghi nhớ sgk trang 35
Sọan bài : “Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ”
Tuần 3
Tiết 11,12
Trang 25SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ
I Mục tiêu cần đạt:
Hs cần nắm vững
- Thế nào là sự việc? Thế nào là nhân vật trong văn tự sự? Đặc điểm và cách thẻâ hiệnsự việc và nhân vật trong văn tự sự
- Hai loại nhân vật, nhân vật chính và nhân vật phụ
- Mối quan hệ giữa sự việc và nhân vật
Rèn kỉ năng: Nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu xâu chuổi các sự việc chi tiết trongtruyện
II Tiến trình dạy và học
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là tự sự? Mục đích giao tiếp của tự sự là gì?
3 Dạy và học bài mới:
a Giới thiệu bài: Ở bài trước ta đã thấy trong tác phẩm tự sự bao giờ cũng có việc, có nguời.Đó là sự việc và nhân vật-hai đặc điểm cốt lõi của tác phẩm tự sự Nhưng vai trò, tính chất,đặc điểm của nhân vật và sự việc trong văn tự sự như thế nào? Làm thế nào để nhận ra?Làm thế nào để xây dựng nó cho hay, cho sống động trong bài viết của mình?
b Nội dung bài mới:
Hs xem 7 sự việc trong truyện
sơn tinh, Thủy Tinh
Chỉ rõ:
+ Sự vịêc khởi đầu?
+ Sự việc phát triển?
+ Sự việc cao trào?
+ Sự việc kết thúc?
Mối quan hệ nhân quả giữa
chúng?
? Hãy chỉ ra sáu yếu tố cần thiết
trong văn bản Sơn Tinh- Thủy
Tinh?
-Vua Hùng kén rể (1)-(2,3,4)
-(5,6)-(7)
- Cái trước là nguyên nhâncủa cái sau Cái sau là kếtquả của cái trước và lại lànguyên nhân của cái saunữa
- Nhân vật:Vua Hùng, MịNương, Sơn Tinh, ThủyTinh
- Địa điểm: Ở Phong châu
- Thời gian: Thời vuaHùng
- Nguyên nhân: Sự ghen
1 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự:
* Sự việc trong văn tự sựphải đảm bảo các yếu tố sau:
- Nhân vật:Vua Hùng, MịNương, Sơn Tinh, Thủy Tinh
- Địa điểm: Ở Phong châu
- Thời gian: Thời vua Hùng
- Nguyên nhân: Sự ghentuông dai dẳng của ThủyTinh
- Diễn biến: Những trận đánhnhau dai dẳng của hai thầnhàng năm
- Kết quả: Thủy Tinh thuanhưng không cam chịu Hàng
Trang 26? Có thể xóa bỏ thời gian và địa
điểm trong truyện được hay
không?
? Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài
có cần thiết không?
? Nếu bỏ chi tiết vua Hùng ra
điều kiện kén rể đi có được
không?
? Việc Thủy Tinh nổi giận có lí
hay không?
? Sự việc nào thê hiện mối thiện
cảm của người kể với Sơn Tinh
và vua Hùng?
? Việc Sơn Tinh thắng Thủy
Tinh nhiều lần có ý nghĩa gì?
? Có thể để cho Thủy Tinh thắng
Sơn Tinh được hay không?
? Có thể xóa bỏ sự việc “hàng
năm Thủy Tinh lại dâng nước…”
được không?
GV chốt lại: Sự việc trong văn
tự sự được trình bày cụ thể về:
+ Thời gian, địa điểm
+ Nhân vật cụ thể
+ Nguyên nhân, diễn biến, kết
tuông dai dẳng của ThủyTinh
- Diễn biến: Những trậnđánh nhau dai dẳng củahai thần hàng năm
- Kết quả: Thủy Tinh thuanhưng không cam chịu
Hàng năm cuộc chiến giữahai thần vẫn xảy ra
-Không Vì nếu bỏ thì cốttruyện sẽ thiếu sức thuyếtphục, không còn mang ýnghĩa truyền thuyết
- Giới thiệu Sơn Tinh cótài là cần thiết vì như thếmới chống lại nổi với ThủyTinh
- Không được vì không có
lí do để hai thần thi tài
- Vì thần kiêu ngạo, chorằng mình chẳng kém SơnTinh Nay vì chậm chânmà mất vợ
- Tính ghen tuông ghê gớmcủa thần
- Điều kiện kén rể có lợicho Sơn Tinh là dụng ýcủa vua Hùng
- Con người khắc phụcvượt qua lũ lụt, đắp đêthắng lợi
- Không, vì như thế là conngười thất bại, bị tiêu diệt
- Không, vì đó là hiệntượng xảy ra hàng năm ởnước ta, đó là quy luậtthiên nhiên
Hs đọc mục 1 ghi nhớ sgktrang 38
năm cuộc chiến giữa hai thầnvẫn xảy ra
Trang 27? Nhân vật trong tác phẩm tự sự
là ai? (Nhân vật chính, nhân vật
phụ)
? Nhân vật trong văn tự sự được
kể như thế nào?
? Nêu cách giới thiệu về nhân
vật chính?
GV chốt lại vấn đề:
- Nhân vật trong văn tự sự là kẻ
thực hiện các sự việc và là kẻ
được thể hiện trong văn bản
- Nhân vật chính đóng vai trò
chủ yếu trong việc thực hiện tư
tưởng của văn bản
- Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vật
chính họat động
- Nhân vật được thể hiện qua
các mặt: Tên gọi, lai lịch, tính
nết, hình dáng, việc làm,…
- Nhân vật chính: SơnTinh, Thủy Tinh
- Nhân vật phụ: Vua Hùng,
Mị Nương
-Được gọi tên, đặt tên, giớithiệu lai lịch, tính tình, tàinăng…
Hs đọc ghi nhớ trang 38
2 Nhân vật trong văn tự sự :
- Nhân vật chính: SơnTinh, Thủy Tinh
- Nhân vật phụ: VuaHùng, Mị Nương
- nêu được tên, lai lịch,tài năng, việc làm…
3 Ghi nhớ: sgk trang 38.
- Học ghi nhớ
- Chuẩn bị bài “Chủ đề và dàn bài văn tự sự”
Trang 28Tuần 4 - Tiết 13
Bài 4
Văn bản
SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Hướng dẫn đọc thêm)
I Mục tiêu bài học:
Giúp hs hiểu
- Nội dung, ý nghĩa truyện Sự tích Hồ Gươm, vẻ đẹp của một số những hình ảnh chínhtrong truyện và kể được truyện này
- Rèn kỉ năng tóm tắt, kể chuyện diển cảm
II Dạy và học bài mới:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Kể lại chuyện Sơn Tinh, Thủy Tinh? Nêu cảm nhận của em về các nhân vật trong tryện?
3 Dạy và học bài mới:
a Giới thiệu bài:Giữa thủ đô Hà Nội, Hồ Gươm nổi lên như một lẳng hoa lộng lẫy, duyêndáng Những tên gọi đầu tiên của nó là: hồ Lục Thủy, Tả Vọng, hồ Thủy Quân…Đến TK
XV, hồ mới mang tên là Hồ Gươm, hay còn gọi là hồ Hòan Kiếm, gắn với sự tích nhậngươm, trả gươm của người anh hùng đất Lam Sơn: Lê Lợi
b Nội dung bài mới:
GV hướng dẫn cách đọc: chậm
rãi, gợi không khí cổ tích
? Vì sao Long Quân quyết định
cho Lê Lợi mượn gươm thần?
? Lê Lợi đã nhận được gươm
thần như thế nào?
Hs đọc truyệnGiải thích từ khó theo sgk
- Nhằm làm tăng sức mạnhchiến đấu cho nghĩa quân, giúphọ chiến thắng kẻ thù mạnh
Trong một buổi bị giặc đuổi,
I Đọc và tìm hiểu chú thich:
1Thể loại: truyền thuyết
2 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự
Trang 29?Các chi tiết ấy được kể như
thế nào?
? Cách Long Quân cho mượn
gươm có ý nghĩa gì?
? Lê Thận đã nói gì khi trao
guơm cho Lê Lợi?
? Câu nói của Lê Thận khi
dâng gươm lên Lê Lợi có ý
nghĩa gì?
* Học sinh thảo luận:
? Trong tay Lê Lợi, gươm thần
đã phát huy tác dụng như thế
- Lê Thận ba lần kéo lưới đềuđược lưỡi gươm rỉ
- Lê Lợi bắt được chuôi gươmtrên ngọn cây
- Sự nghiệp của Lê Lợi vànghĩa quân là chính nghĩa, nênđược cả thần linh ủng hộ, giúpđỡ Nhưng đó là gươm thần nênkhông thể cho một cách đơngiản, mà phải vòng vèo, quanhco
- “Đây là ý ….để báo đền tổquốc.”
- Khẳng định tính chất chínhnghĩa của nghĩa quân, vai tròMinh chủ của Lê Lợi Khẳngđịnh quyết tâm tự nguyện chiếnđấu, hi sinh vì sự nghiệp cứunước, cứu dân của Minh chủ LêLợi, của Lê Thận và muôn dânĐại Việt
- Làm tăng sức mạnh cho nghĩaquân, Lòng yêu nước, căm thùgiặc, đòan kết quân dân lạiđược trang bị vũ khí thần diệulà nguyên nhân dẫn đến thắnglợi hòan tòan Đó là thắng lợicủa chính nghĩa, của lòng dân,
ý trời hòa hợp Là hình tựngnhiệm màu của vũ khí lợi hạitrong tay nghĩa quân
3 Bố cục: 3 phần
4 Từ khó:
II Đọc- tìm hiểu văn bản:
1 Hòan cảnh diễn ra câuchuyện:
- Giặc Minh đô hộ nướcNam
- Quân Tây Sơn nổi dậy->Thế lực còn non yếu->nhiều lần thất bại-> Longquân cho mượn gươm thần-
> Kỳ ảo
2 Lê Lợi mượn gươm:
- Lê Lợi: Chủ tướng- nhậnchuôi gươm
Lê Thận: người đánh cá –nhận lưỡi gươm
=> Cuộc kháng chíênmang tính tòan dân, đòankết trên dưới một lòng giếtgiặc
* Kết quả: Trăm trận trămthắng, nhân dân có cái ăn,không còn khổ cựcnữa,vvà đã đánh đuổi đượcgiặc ngoại xâm
3 Lê Lợi trả gươm:
- Một năm sau thắng lợi,Long Quân sai Rùa Vànglên đòi gươm thần ở hồ Tả
Trang 30? Vì sao Lê Lợi nhận gươm ở
Thanh Hóa mà lại trả gươm ở
Thăng Long?
? Ai thay mặt cho Long Quân
nhận gươm thần?điều đó có ý
nghĩa gì?
chổ thì bất hợp lí Vả lại, ThăngLong là kinh đô, là trung tâmđất nước, là nơi chốn yên bình
Và cũng để giải thích cho têngọi hồ Hòan Kiếm
- Thần Long Quy nhận gươmthần từ tay Lê lợi Thần LongQuy là biểu tượng cho sứcmạnh và sự sáng suốt, trầm tĩnhcủa nhân dân tong lịch sử giữnước và dựng nước
Vọng- hồ Hòan Kiếm.-> Đánh dấu sự thắng lợihòan tòan, ước vọng hòabình, chăm lo sản xuất củanhân dân
III Ghi nhớ: Sgk
III Củng cố, luyện tập:
- GV hướng dẫn hs làm bài tập 2,3 phần luyện tập
- Hs nhắc lại khái niệm truyền thuyết và kể lại truyện Sự tích Hồ Gươm
IV Dặn dò:
- Học cách kể chuyện
- Làm bài tập 3
Tuần 4
Tiết 14
CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ
I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs nắm vững:
- Chủ đề, dàn bài, mở bài, thân bài, kết bài trong một bài văn tự sự
- Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề
Rèn kỉ năng tìm chủ đề, làm dàn bài trước khi viết bài?
II Tiến trình dạy và học:
Trang 311 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là sự việc, nhân vật trong văn tự sự?
- Hãy kể ra các sự việc chính trong truyện Sự tích hồ Gươm?
3 Dạy và học bài mới:
a Giới thiệu bài:Muốn hiểu một bài văn tự sự, trước hết người đọc cần nắm được chủ đề củanó; Sau đó là tìm hiểu bố cục của bài văn Vậy chủ đề là gì? Bố cục có phải là dàn ý haykhông? Làm thế nào để xác định được chủ đề và dàn ý của tác phẩm tự sự?
Hom nay chúng ta sẽ tìm hiểu
b Nội dung bài học:
? đọan văn kể về ai?
? Ý chính của bài văn được thể
hiện ở những lời nào? Vì sao em
biết? Những lời ấy nằm ở đọan
nào của bài văn?
? Ta gọi những ý chính đó bằng
tên gọi gì?
? Có thể đặt tên khác cho truyện
được hay không?
? Vậy chủ đề của bài văn tự sự
là gì?
? Chủ đề thường nằm ở vị trí nào
trong văn bản?
? Bài văn trên gồm có mấy
Hs đọc văn bản về thầythuốc Tuệ Tĩnh
- Nhân vật chính là thầy TuệTĩnh
- ý chính của bài nằm ở haicâu đầu
- Ta biết được đó chính là vìnó nói lên ý chính, vấn đềchính, chủ yếu của đọan văn
Các câu đoân sau là sự tiếptục triển khai ý chủ đề
- Chủ đề
- Được:
Tuệ Tĩnh và hai người bệnh Tấm lòng của thầy TuệTĩnh
Y đức Tuệ Tĩnh
- Chủ đề là vấn đề chủ yếumà người viết muốn đặt ratrong văn bản
- Nằm ở đầu ; phần cuối;
2 Dàn bài:
Trang 32phần? Mỗi phần mang tên gọi là
gì? Nhiệm vụ của mỗi phần? Có
thể thiếu một phần nào được
không? Vì sao?
? Vậy có thể khái quát như thế
nào về dàn bài văn tự sự?
Gv chốt: Trước khi viết bài phải
xây dựng dàn bài gồm đầy đủ ba
phần với những ý lớn rồi dựa
vào dó mà triển khai làm bài chi
tiết thì bài viết mới rõ ràng, sạch
Có thể gọi dàn bài hoặc bốcục hoặc dàn ý đều được
Hs đọc ghi nhớ sgk trang 45
a Mở bài:Giới thiệu vềTuệ Tĩnh- nhà danh y lỗilạc thời Trần
b Thân bài: Diễn biến
- Một nhà quý tộc nhờchữa bệnh -> ông chuẩn bịđi
- con người nông dân bịgãy chân nhờ ông chữa->Chữa cho con người nôngdân trước
c Kết bài: Oâng lại tiếp tục
đi chữa bệnh không kịpnghỉ ngơi
II Ghi nhớ: sgk trang 45 III Luyện tập:
GV hướng dẫn hs làm bàitập phần luyện tập sgktrang 45, 46
III Củng cố:
- Chủ đề là gì?
- Bài văn thông thường phải đảm bảo mấy phần?
IV Dặn dò:
- Học ghi nhớ
- Chuẩn bị bài: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự
Tuần 4
Trang 33Tiết 15,16
TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ.
I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs:
- Nắm vững các kỉ năng tìm hiểu đề và cách làm một bài văn tự sự; các bước và nộidung tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết thành bài văn
- Luyện tập tìm hiểu đề và làm dàn ý trên một đề văn cụ thể
II Tiến trình dạy và học:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Chủ đề là gì? Hãy nêu dàn ý của bài văn tự sự?
3 Dạy và học bài mới:
a Giới thiệu bài mới:
b Nội dung bài học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài ghi
? Lời văn đề 1 nêu ra
những yêu cầu gì?
? Các đề (3), (4), (5), (6)
không có từ kể, có phải là
đề tự sự hay không?
? Các đề yêu cầu làm nổi
- Bằng lời văn của em
- Phải, các từ trọng tâmcủa từng đề:
Câu chuyện em thích
Chuyện người bạn tốt
Kỉ niệm ấu thơ Sinh nhật em
Quê đổi mới
- Một câu chuyện kỉ niệm
Trang 34? Trong các đề trên, đề
nào nghiêng về kể vịêc,
đề nào nghiêng về kể
người, đề nào nghiêng về
tường thuật?
? Đề đã nêu ra những yêu
cầu nào buộc em phải thực
hiện?
? Em hiểu yêu cầu ấy như
thế nào?
? Lập ý như thế nào?(Hs
chọn và trình bày một
chuyện mình thích)
? Lập dàn ý?
? Sau khi lập dàn ý xong
làm gì?
? Viết bằng lời văn của em
là thế nào?
Gv yêu cầu hs đọc phần
ghi nhớ sgk t 48 và trả lời
- Sự đổi mới cụ thể củaquê em
- Những biểu hiện về sựlớn lên của em: Thể chất,tinh thần…
- Các đề nghiêng về kểviệc: 3,4,5
- Các đề nghiêng về kểngười: 2,6
- Các đề nghiêng về tườngthuật: 3,4,5
Hs đọc yêu cầu ở phần 2sgk t 48
- Yêu cầu kể lại mộtchuyện mà em thích
- Kể lại bằng chính lời văncủa mình Nghĩa là khôngsao chép của người khác
- Chọn chuyện nào?
- Thích nhân vật nào?
- Sự việc nào? Thể hiệnchủ đề gì?
- Mở đầu?
- Diễn tiến câu chuyện?
- Kết thúc?
- Viết bài hòan chỉnh
- Là suy nghĩ kĩ rồi viết rabằng chính lời văn củamình, không sao chép củangười khác Nếu cần việndẫn phải để trong dấungoặc kép
Trang 35Hs lập dàn ý một trong các đề trên.
IV Dặn dò:
- Học phần ghi nhớ
- Làm bài viết số một (ở nhà)
Tuần 5 ~ Bài 5:
Tiết 17,18
BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ MỘT
(Bài viết ở nhà)Đề:
Tuần 5 ~ Bài 5:
Tiết 19
TỪ NHIỀU NGHĨA và HIỆN TƯỢNG CHUYỂN
NGHĨA CỦA TỪ
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp học sinh:
• Khái niệm từ nhiều nghĩa
• Hiện tượng chuyển nghĩa của từ
• Nguồn gốc và nghĩa chuyển của từ
II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Chuẩn bị: SGK, SBT, giáo án
Trang 362 Các bước lên lớp:
a Ổn định lớp:
b Kiểm tra:
• Hãy kể tóm tắt và nêu ý nghĩa truyện Sọ Dừa
• Cho biết sự khác nhau giữa truyền thuyết và cổ tích
c Bài mới:
• Giới thiệu bài: - Trong tiếng Việt có một số từ chỉ có một nghĩa, có từ lại chonhiều nghĩa Điều này tạo thêm sự phong phú trong cách diễn đạt mà chúng tacần lưu ý
• Tìm hiểu bài:
•
• Giải thích nghĩa của từ
“chân” mà em biết
• Tìm một số từ khác cũng
có nhiều nghĩa như từ “chân”
Từ “mắt”:
• Hãy tìm điểm chung giữa
các nghĩa của từ “mắt” trong
các ví dụ trên
1 Bộ phận dưới cùng của cơthể người hay động vật như
Đau chân, nhắm mắt đưa chân
(dùng để đi, đứng, thường đượccoi là biểu tượng của hoạt động
đi lại của con người
2 Bộ phận dưới cùng của mộtsố đồ vật, có tác dụng đỡ cho
các bộ phận khác: chân giường,
chân kiềng, chân đèn
3 Bộ phận dưới cùng của mộtsố đồ vật tiếp giáp và bám chặt
vào mặt nền: chân tường, chân
núi,…
1 Cô Mắt thì ngày cũng nhưđêm lúc nào cũng lờ đờ, thấyhai mi nặng trĩu như buồn ngủmà ngủ không được
2 Những quả na đã bắt đầu mởmắt
3 Gốc bàng to quá, có nhữngcái mắt to hơn cả gáo dừa
Chỗ lồi lõm, hình tròn hoặc
Trang 37? Có thể tìm thêm các từ khác
có hiện tượng tương tự
• Hãy tìm một số từ chỉ có
một nghĩa?
• Từ có thể có bao nhiêu
nghĩa?
• Hiện tượng có nhiều nghĩa
trong từ như trên chính là kết
quả của hiện tượng chuyển
nghĩa
Lý do: xã hội phát triển,
nhận thức phát triển, sự vật
được khám phá nhiều, do đó
cũng nảy sinh nhiều khái
niệm mới (hoặc tạo từ mới,
hoặc thêm nghĩa vào những từ
có sẵn) Cách sau là hiện
tượng phản nghĩa của từ
• Hãy tìm mối liên hệ giữa
các nghĩa của từ “chân”
- Nghĩa (1) là nghĩa gốc
(đen/chính)
Các nghĩa khác là nghĩa
chuyển (bóng/nhánh)
=> GV : Trong từ điển, nghĩa
gốc bao giờ cũng xếp ở vị trí
số 1, nghĩa phụ bao giờ cũng
xếp sau nghĩa gốc
• Trong một câu cụ thể, một
từ thường được dùng với một
nghĩa?
một nghĩa
• Trong bài thơ “Những cái
chân” từ “chân” được dùng
với những nghĩa nào? (2) (3)
Nghĩa chuyển, chủ yếu là
nghĩa chuyển nhưng vẫn được
hiểu theo nghĩa gốc, nên mới
có những liên tưởng thú vị
như cái kiềng có tối đa 3 chân
nhưng chẳng bao giờ đi cả, cái
“bút”, “in-tơ-nét”, “toán
học”, “compa”, “kiềng”…
- có nhiều nghĩa
- Nghĩa (1) là nghĩa gốc(đen/chính).Các nghĩakhác là nghĩa chuyển(bóng/nhánh)
một nghĩa
Bài tập:
1 Các kết hợp đúng
- Bản tuyên ngôn
- Tương lai xán lạn
Hiện tượng chuyển nghĩa của từ
Trang 38võng không có chân mà đi
khắp nước
- Bôn ba hải ngoại
- Bức tranh thủy mặc
- Nói năng tuỳ tiện
2 a/ Kinh khỉnh: tỏ ra kiêungạo và lạnh nhạt, ra vẻ khôngthèm để ý đến người đang tiếpxúc với mình
- b/ Khẩn trương: nhanh
- c/ Băn khoăn: không yênlòng vì có những điều phảisuy nghĩa, lo liệu
3 a/ Thay từ đá bằng đánh,thay từ tống bằng từ tung
- b/ Thay từ thực thà bằng từthành khẩn
c/ Thay tinh tú bằng tinh tuý
III Luyện tập:
Về nhà làm BT 5 (SGK tr
23)
III Củng cố:
- Thế nào là nghĩa của từ? Từ nhiều nghĩa? Chuyển nghĩa?
- Từ nhiều nghĩa có mấy loại nghĩa? Kể ra? Cho ví dụ, phân tích hiện tượngchuyển nghĩa trong từ ấy?
- Từ nhiều nghĩa khác từ đồng âm ra sao? Cho ví dụ minh hoạ?
IV Dặn dò:
- Học bài, làm bài tập, ôn bài cũ
- Tìm thêm ví dụ về từ nhiều nghĩa
- Chuẩn bị: Lời văn, đoạn văn tự sự
Tuần 5 ~ Bài 5:
Tiết 20
LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TRONG VĂN TỰ SỰ
Trang 39I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp học sinh:
• Nắm được hình thức lời văn kể người, kể việc, chủ đề và liên kết trong đoạn văn
• Xây dựng được đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hàng ngày
• Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật, sựviệc, kể việc; nhận ra mối liên hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xâydựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc
II TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:
1 Chuẩn bị: SGK, SBT, giáo án
2 Các bước lên lớp:
• Tìm hiểu bài:
1 Các câu văn đã giới thiệu
nhân vật nào?
2 Qua đó, lời giới thiệu bao
hàm việc cung cấp thông tin
về nhân vật, và còn bày tỏ thái
độ khen chê đối với nhân vật
Hãy tìm những biểu hiện
Học sinh đọc đoạn 2 (SGK, tr58)
Đoạn 1 gồm 2 câu, mỗi câugiới thiệu hai ý rất cân đối, đầyđủ Không thừa không thiếu
- Câu a: một ý về HùngVương, một ý về Mị NươngCâu b: một ý về tình cảm, một
ý về nguyện vọng
Cách giới thiệu hàm ý đề cao
khẳng định: Người đẹp như hoa,
tính nết hiền dịu, yêu thương…
hết mực, muốn kén… một người chồng thật xứng đáng)
I Lời văn, đoạn văn tự sự:
1 Lời văn giới thiệu nhân vật:
a/ Bài tập 1
(SGK trang 58)
Trang 402 Các câu văn trong đoạn
trên đã giới thiệu ai?
• GV: Do tài của hai chàng
ngang nhau, nên cách giới
thiệu cũng nganh nhau, cân
đối, tạo nên vẻ đẹp của đoạn
văn
3 Các câu văn giới thiệu trên
đây thường dùng những từ,
cụm từ gì?
4 Hãy mô phỏng các kiểu
câu để giới thiệu một số nhân
vật khác:
5 Như vậy, khi giới thiệu
nhân vật, lời văn cần giới
thiệu (đề cập đến) yêu cầu
gì?
6 Mục đích của việc giới
thiệu là gì?
* Học sinh quan sát đoạn
trích 3 (SGK trang 59) trả lời
đúng, đến phần ghi nhớ thứ 2
Đoạn văn trên gồm 6 câu:
- Câu a: giới thiệu chung
- Câu b, c: giới thiệu một người
- Câu d, đ: giới thiệu mộtngười
- Câu e: kết lại (rất chặt chẽ)
“có”, “là”, “gọi là” kèm theomột số danh từ riêng, tính từnào đó mà người viết (nói) lựachọn
- Vua Hùng có người con gáiđẹp
- Ở vùng Sóc Sơn có hai vợchồng
- Ngày xưa, có 2 anh em nhàkia
- Thánh Gióng là người anhhùng đã chiến thắng giặc Ân
- Lạc Long Quân là một vịthần thuộc nòi rồng, con traithần Long Hải Thân thường
ở dưới nước, có sức khoẻ vôđịch và có nhiều phép lạ
- Tuệ Tĩnh là một lương y nổitiếng
Giới thiệu cụ thể về tênnhân vật, lai lịch, quan hệ, tínhtình, tình cảm, ý nghĩ…
Đoạn văn (3) kể các hànhđộng của Thuỷ Tinh: đến sau,nổi giận đem quân đuổi theođòi cướp, hô mưa, gọi gió, dângnước sông lên cuồn cuộn đánh