ĐỀ HSG VĂN 10-2017

TÀI LIỆU ÔN THI HSG 10 MÔN VĂN Đề :”Lời thơ dân gian bước đầu cho ta làm quen với tâm tư tình cảm đồng bào ta xưa mà đồng thời giúp ta học cách nói tài tình xác Theo tôi, người Việt Nam mà thiếu kiến thức xem thiếu điều bản.” (Hoài Thanh, Một vài suy nghĩ ca dao, Báo Văn nghệ, số 1,2-1-1982) Qua số ca dao học, đọc, anh (chị) giải thích làm sáng tỏ ý kiến Hướng dẫn : Dẫn dắt, giới thiệu ý kiến Giải thích ý kiến Hồi Thanh +Lời thơ dân gian -Trong văn học dân gian có nhiều thể loại tập trung thể đời sống người dân xưa -Trong đó, ca dao thể loại trữ tình văn vần, diễn tả địi sống nội tâm người Nói cách khác, ca dao thơ trữ tình dân gian truyền thống -Lời thơ dân gian nói đến ca dao +Làm quen với tâm tư tình cảm đồng bào ta xưa -Ca dao tiếng nói tâm hồn sâu lắng, tha thiết đồng bào ta xưa -Trong ca dao, tất nỗi niềm cảm xúc nhân dân ta bộc lộ Đó tiếng nói tình u đơi lứa, lời than thân trách phận, tiếng cười vừa hài hước, vừa sâu cay, mơ ước, hi vọng, chờ đợi… -Đọc tìm hiểu ca dao, người đọc cảm nhận tất cung bậc cảm xúc đời sống tinh thần người xưa +Học cách nói tài tình, xác -Trong văn học dân gian ca dao ngôn ngữ sử dụng chủ yếu lời ăn tiếng nói ngày giản dị, nôm na người lao động -Song cách nói khơng phải khơng tài tình xác Đó cách nói xa vời, bay bổng thể tình u thầm kín, cách nói đầy hình ảnh bộc bạch tâm trạng xót xa cho thân phận nghèo, cách nói hóm hỉnh giễu cợt, đả kích… ‘ị -Cách nói giúp người đọc ca dao có thêm kinh nghiệm q báu írong việc sử dụng ngơn ngữ dân tộc +Thiếu điều -Điều bản: điều cốt lõi, khơng thể khơng có -Văn học dân gian Việt Nam nói chung ca dao Việt Nam nói riêng kho tàng quý báu chứa đựng nét đẹp truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam, cội nguồn hình thành phát triển đời sống tinh thần người Việt Nam -Đến với văn học dân gian, đến với ca dao, người Việt Nam đến với đời sống ơng cha, tổ tiên Đó tảng cho phát triển nhân cách * Nội dung ý kiến: Hồi Thanh khẳng định: Ca dao Việt Nam khơng giúp người Việt Nam hiểu đời sống tinh thần phong phú, đẹp đẽ cha ơng xưa mà cịn giúp họ có thêm cách nói giản dị mà xác, tài tình sử dụng ngơn ngữ dân tộc Đó kiến thức cốt lõi thiếu để người Việt Nam tự phát triển Làm sáng tỏ ý kiến 3.1 Ca dao thể tâm tư tình cảm đồng bào ta xưa • Tình u thiên nhiên • Tình cảm gia đình: tình cảm cha mẹ, tình cảm vợ chồng, tình cảm anh em… • Tình u đơi lứa: Khát vọng hạnh phúc, nhân Nỗi nhớ nhung da diết Tấm lịng thuỷ chung, son sắt • Tiếng nói than thân: Xót xa cho thân phận người phụ nữ phải sống phụ thuộc, khơng định hạnh phúc Lo lắng hạnh phúc tan vỡ rào cản xã hội mong manh tình yêu Đau đớn trước thân phận nhỏ mọn khát vọng tâm hồn sạch, cao đẹp • Tiếng cười hài hước: cười để giải trí; cười để chế giễu, tố cáo (Với biểu hiện, học sinh đưa dẫn chứng phân tích chứng minh) 3.2 Ca dao giúp học cách nói tài tình xác • Tài tình: -Ngôn ngữ ca dao vốn giản dị, mộc mạc, đời thường ” tinh tế, giàu hình ảnh – Hình ảnh thơ đẹp, giàu sức gợi: dải lụa đào, cầu dải yếm, mười tay… -Biện pháp tu từ nghệ thuật: so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, điệp, đối… +Chính xác: Ngơn ngữ phù hợp, hiệu việc diễn tả cung bậc khác tâm tư, tình cảm -Ca dao tình u: Ngơn ngữ nhẹ nhàng, bay bổng, đầy tâm trạng -Ca dao than thân: Ngôn ngữ lắng đọng, day dứt -Ca dao hài hước: Ngơn ngữ hóm hỉnh, giễu cợt, đả kích với việc tạo hình ảnh đối lập, gây cười (Với biểu hiện, học sinh đưa dẫn chứng phân tích chứng minh) Đánh giá chung -Ý kiến đánh giá Hoài Thanh vừa nêu nét đẹp ca dao vừa khẳng định ý nghĩa ca dao đời sống tinh thần người dân Việt Nam Từ ý kiến đó, người đọc thêm yêu quý, trân trọng kho tàng ca dao có nhìn đắn vị trí văn học dân tộc đời sống SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút Câu (3,0 điểm) "Nếu ngày sống bạn bị nhuốm màu đen, cầm bút vẽ cho lấp lánh." Suy nghĩ anh/chị câu nói trên? Câu (7,0 điểm) Bàn thơ, Chế Lan Viên cho rằng: "Thơ cần có hình cho người ta thấy, có ý cho người ta nghĩ cần có tình để rung động trái tim." Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Đọc Tiểu Thanh kí (Độc Tiểu Thanh kí) Nguyễn Du Đáp án đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 10 Câu (3,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội với bố cục rõ ràng, mạch lạc, hành văn trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc b Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần làm rõ yêu cầu sau: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận (0,25) Giải thích nội dung câu nói (0,75) • "Cuộc sống bị nhuốm màu đen": Chỉ sống tối tăm, gặp nhiều sóng gió, khổ đau, bất hạnh, khơng hy vọng • "Cầm bút vẽ cho lấp lánh" (tạo nên bầu trời đêm thật đẹp): chủ động, tìm hướng khắc phục với tinh thần lạc quan biến đau khổ thành niềm vui, thành công hạnh phúc • Ý nghĩa: Dẫu sống có tối tăm, đau khổ, bất hạnh đến đâu, người cần chủ động thay đổi, làm cho sống tốt đẹp Lí giải vấn đề (1,25) • Cuộc sống ln có nhiều chơng gai, thử thách, bất trắc yếu tố khách quan, chủ quan mang đến với tác động rủi ro, khiến người cảm thấy đau khổ, tuyệt vọng • Dù sống có đen tối, khổ đau người không bi quan, bng xi, đầu hàng số phận Trong khó khăn, thử thách, người nhận thấy rõ điểm mạnh, điểm yếu mình, có điều kiện tơi luyện lĩnh, rút nhiều học kinh nghiệm, làm tiền đề cho thành cơng, hạnh phúc sau • Con người cần tin tưởng vào khả thân, tự định sống Bằng nỗ lực cố gắng, dũng cảm vượt qua thử thách, khổ đau, với ước mơ, hoài bão suy nghĩ, hành động tích cực, người phải ln hướng phía trước để làm thay đổi đời ngày tốt đẹp • Nếu khơng dám đương đầu vượt qua thất bại, khổ đau người bị nhấn chìm, gục ngã, sống bất hạnh tăm tối (Học sinh chọn dẫn chứng tiêu biểu minh họa cho ý trên) Bàn luận, mở rộng vấn đề (0,5) • Khẳng định ý kiến đắn, sâu sắc, lời gợi mở, nhắc nhở phương châm sống tích cực đứng trước khó khăn, thử thách sống • Phê phán người khơng có ý chí, tinh thần vượt khó, sống yếu đuối, cam chịu có hành động việc làm nhằm khỏi hồn cảnh sống đen tối theo theo hướng tiêu cực Liên hệ thân, rút học nhận thức hành động (0,25) Câu (7,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: • Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận • Biết cách chọn phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận • Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận (0,5) Giải thích (0,5) Thơ cần có hình: Thơ cần có hình ảnh (thiên nhiên, sống, người ) để biểu cảm xúc, tư tưởng nhà thơ Đây phương diện hình thức thơ • Thơ cần có ý: (ý nghĩa nội dung, tư tưởng thi phẩm); có tình (tình cảm, cảm xúc) Đây phương diện nội dung thơ • Ý nghĩa câu nói: tác phẩm thơ cần có kết hợp hài hịa hình, ý, tình (hình ảnh, tư tưởng, tình cảm, cảm xúc ) Hay nói cách khác, thơ cần kết hợp hai phương diện nội dung hình thức Lí giải: Tại thơ cần phải có hình, có ý, có tình? (1,25) • Đặc trưng văn chương nói chung thơ ca nói riêng phản ánh, biểu đạt thơng qua hình tượng nghệ thuật Khơng có hình tượng, giới tinh thần biểu cụ thể, nhà thơ truyền dẫn thơng điệp nội dung, tư tưởng, tình cảm cách trọn vẹn, ấn tượng đến người đọc • Thơ ca thuộc phương thức trữ tình, thiên biểu giới chủ quan người nhiều cách thức khác nhằm biểu đạt trạng thái tư tưởng, tình cảm ý nghĩa phức tạp, đa dạng Mỗi tác phẩm mang ý nghĩa tư tưởng, thơng điệp định địi hỏi người đọc phải vào hình, ý, tình cảm nhận • Biểu hiện, yêu cầu hình, ý, tình thơ: o Hình ảnh (có thể hình ảnh thiên nhiên, sống, người ) hình ảnh phải chọn lọc, đặc sắc, có sức khái quát, chân thực, đa nghĩa, nhằm để lại ấn tượng, dấu ấn sâu sắc o Ý, tình (tư tưởng, cảm xúc, tình cảm ) phải sáng, tiến bộ, có tính nhân văn, hướng người tới giá trị Chân - Thiện - Mĩ o Cảm xúc thơ phải mãnh liệt, chân thành, nhà thơ phải lựa chọn hình ảnh phù hợp để biểu đạt nội dung tư tưởng, cảm xúc cách tự nhiên, sâu sắc có sức lay động lớn lao => Tác phẩm văn học nói chung, thơ ca nói riêng hay có kết hợp hài hịa hình, ý, tình (nội dung hình thức) Chứng minh (4,0) 4.1 Phân tích thơ "Cảnh ngày hè" Nguyễn Trãi để chứng minh • Hình ảnh thơ: giản dị, đời thường, có sức tạo hình, biểu cảm, giàu ý nghĩa o Nhiều hình ảnh thiên nhiên Nguyễn Trãi miêu tả, lên đa dạng: hòe, thạch lựu, đóa sen hồng, tiếng cầm ve với đủ mầu sắc, âm hương vị sống o Hình ảnh thiên nhiên ln có vận động, giàu sức sống (thể động từ mạnh: đùn đùn, phun, tiễn, ) o Hình ảnh người sống: Lao xao chợ cá làng ngư phủ => Nguyễn Trãi dựng lên tranh ngày hè sinh động, ấn tượng, giàu sức sống gần gũi, quen thuộc nhiều vùng q • Ý, tình tác giả (vẻ đẹp tâm hồn) o Tình yêu gắn bó với thiên nhiên: hịe, thạch lựu, đóa sen hồng, tiếng cầm ve vào thơ Nguyễn Trãi cách chân thực, tự nhiên o Hình ảnh thiên nhiên tác giả cảm nhận tinh tế, đa dạng, sinh động nhiều giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác ) => Tình yêu thiên nhiên tâm hồn tinh tế, nhạy cảm nhiều cung bậc cảm xúc nhà thơ • Tình u đời, yêu sống: Phải sống sống nhàn (bất đắc dĩ) tâm hồn nhà thơ không u ám mà yêu gắn bó thiên nhiên, sống o Tấm lòng thiết tha với dân với nước: Nguyễn Trãi hướng tới sống nhân dân, thấu hiểu sống vất vả, tần tảo họ Vì ơng mong ước có đàn vua Ngu Thuấn để gảy lên khúc Nam phong nhằm đem lại sống no đủ, hạnh phúc cho nhân dân:"Dân giàu đủ khắp đòi phương" => Tâm hồn, nhân cách cao đẹp Nguyễn Trãi "thân nhàn" mà "tâm không nhàn", "lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ" • Ý nghĩa tư tưởng thơ giàu tính nhân văn: Sống lạc quan, u đời, gắn bó với thiên nhiên, sống có trách nhiệm với nhân dân, đất nước 4.2 Phân tích thơ Độc Tiểu Thanh kí Nguyễn Du để chứng minh • Hình ảnh giàu sức khái quát: o "Hoa uyển"- vườn hoa nơi Tây Hồ xưa đẹp đẽ trở thành bãi hoang, gò hoang, theo thời gian bể dâu đời, đẹp biến đổi dội đến tàn tạ o "Son phấn", "văn chương": hình ảnh ẩn dụ sắc đẹp, tài nàng Tiểu Thanh - người gái đẹp hồn thiện, xứng đáng hưởng sống hạnh phúc lại bị thực tế phũ phàng vùi dập, phải chịu số phận bất hạnh, đau thương (mảnh giấy tàn, chôn hận, đốt cịn vương) • Ý tình nhà thơ: o Tác giả thể đồng cảm, xót thương cho đời, số phận Tiểu Thanh - người tài sắc, bạc mệnh (Thổn thức bên song mảnh giấy tàn) Khóc thương cho Tiểu Thanh khóc thương cho vẻ đẹp nhân sinh bị vùi dập o Bày tỏ bất bình trước bất cơng, ngang trái đời, tố cáo lực tàn ác chà đạp lên quyền sống người, đặc biệt người phụ nữ o Kí thác nỗi niềm tâm qua việc tự nhận người hội thuyền với Tiểu Thanh với người tài hoa bất hạnh Luôn trăn trở với "nỗi hồn kim cổ" tự vận vào mà khơng lí giải (Nỗi hờn kim cổ trời khôn hỏi/Cái án phong lưu khách tự mang) o Gắn lòng thương người bao la với nỗi thương mong muốn nhận đồng cảm, tri âm người đời (Chẳng biết ba trăm năm lẻ nữa/ Người đời khóc Tố Như chăng) => Thể tình cảm chân thành, mãnh liệt, mối đồng cảm hồn thơ với tình thơ • Ý nghĩa tư tưởng tác phẩm: Thể tư tưởng nhân đạo, nhân văn cao cả, sâu sắc: o Tình cảm nhân đạo khơng dừng lại phạm vi quốc gia mà lan tỏa ngồi biên giới Phía sau lịng thương cảm người tự thương trái tim âm ỉ trăn trở với nỗi đau thời o Mong muốn xã hội tự do, công bằng, nhân ái, người đối xử bình đẳng (đặc biệt người phụ nữ) Đánh giá, nâng cao (1,0) • Chính hình, ý, tình làm nên sức sống cho tác phẩm Mỗi tác phẩm thành công kết hợp hài hòa nội dung hình thức o • • Quan niệm thơ Chế Lan Viên đắn, sâu sắc, có ý nghĩa không với người sáng tác mà với người tiếp nhận Từ thấy đến nghĩ đến rung động hành trình hình thành tác phẩm thơ hành trình đánh thức người đọc thi phẩm Bởi vậy, sáng tạo nghệ thuật nhà thơ phải có thực tài, thực tâm làm nên sống cho tác phẩm Độc giả phải mở lịng để cảm nhận sâu hay, đẹp thi phẩm hai phương diện nội dung hình thức nghệ thuật Nhận định học cho thân tiếp nhận văn chương trân trọng với tác phẩm văn học, tài sáng tạo tình cảm mà người nghệ sĩ gửi gắm Đề thi học sinh giỏi Truyện Kiều- Nguyễn Du Đề 1:Khi bàn đến ngôn ngữ Truyện Kiều , Nguyễn Du , nghệ sĩ lớn , Hồi Thanh có viết : “Người đọc xưa xem truyện Kiều hịn ngọc q hồ khơng thể thay đổi , thêm bớt tí , tiếng đàn lạ gần không lần lỡ nhịp ngang cung” Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy cho thấy tài ngôn ngữ Nguyễn Du qua số câu thơ Truyện Kiều 1.Giải thích ý kiến Hồi Thanh Ý kiến Hoài Thanh đánh giá cao tài nghệ Nguyễn Du việc sử dụng ngôn ngữ Truyện Kiều : -Ngôn ngữ vừa chọn lọc cách xác đến mức khơng thể thay đổi, thêm bớt , vừa gọt giũa hoàn thiện đến mức hịn ngọc q -Ngơn ngữ Truyện Kiều phong phú, sáng tạo “tiếng đàn lạ” thật đặc biệt “lạ” khơng có trường hợp vụng “tiếng đàn lỡ nhịp ngang cung” 2.Chứng minh tài sử dụng ngôn ngữ Nguyễn Du Truyện Kiều (chọn số dẫn chứng phân tích để chứng minh ) -Nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật qua vài nét miêu tả ngoại hình , lời nói… Thuý Vân , Thuý Kiều, Mã Giám Sinh , Hoạn Thư , Từ Hải -Nghệ thuật miêu tả tâm trạng Thuý Kiều -Nghệ thuật tả cảnh 3.Mở rộng : lí giải ngun nhân thành cơng Nguyễn Du -Nguyễn Du học tập , trau dồi vận dụng sáng tạo lời ăn tiếng nói nhân dân (vận dụng nhiều thành ngữ , tục ngữ , ca dao ) -Tinh thần dân tộc , tình yêu tiếng Việt quan trọng tài nghệ thuật qua trình khổ luyện Nguyễn Du Đề : Nhận xét Truyện Kiều , Mộng Liên Đường chủ nhân nói : Tố Như dụng tâm khổ , tự khéo , tả cảnh hệt , đàm tình thiết , khơng phải mắt trơng thấu sáu cõi , lịng nghĩ suốt nghìn đời khơng tài có bút lực Anh /chị bình luận ý kiến 1.Giải thích -Lời bàn Mộng Liên Đường nêu cách khái quát tài sáng tạo Nguyễn Du toàn giá trị tác phẩm Truyện Kiều Truyện Kiều –có thể coi “đất dụng võ” ND Người ta bắt gặp Truyện Kiều “dụng cơng khổ” , cơng phu , tâm huyết Nguyễn Du , “tự khéo , tả cảnh hệt , đàm tình thiết” tài nghệ thuật phương diện đạt đến độ xuất sắc Và hiển lời văn câu chữ “con mắt trông thấu sáu cõi , lịng nghĩ suốt nghìn đời” , cách nhìn có tầm bao qt rộng lớn , mang tầm tư tưởng triết học Và có mắt có lịng lưu luyến , lo lắng , đầy yêu thương không dừng lại lớp người , thời đại mà trải muôn người , muôn đời -Lời bàn Mông Liên Đường lời khẳng định hùng hồn minh chứng rõ ràng cho tài bậc thầy thiên tài văn học –Nguyễn Du 2.Chứng minh a.”Tố Như dụng tâm khổ” -Nói đến TK phải nói đến q trình khổ cơng rèn luyện , gọt giũa ngòi bút đời văn chương tuyệt tác nhân loại Nhưng ý kiến Mộng Liên Đường đề cập khổ Nguyễn Du “dụng tâm” , tức làm để đưa chữ “tâm” vào tác phẩm , đưa lịng vào dịng thơ Bởi , hết , Nguyễn Du coi trọng chữ tài ca ngợi chữ tâm ND khẳng định : Chữ tâm ba chữ tài -Chính , chữ tâm ơng dạt trang giấy Có lẽ mà Truyện Kiều chữ “lòng” xuất với số lượng lớn : +Đó nỗi cảm thương Kiều trước mộ Đạm Tiên: Lòng đâu sẵn mối thương tâm +Đó tình Kiều đem đền đáp Kim Trọng : “Lấy lòng gọi chút tạ lịng” “Để lịng phụ lịng với ai” +Nhưng có tiếng lịng khiến người ta mỉa mai , ghê tởm Đó tiếng lịng từ bọn buôn thịt bán người , từ Tú Bà , Sở Khanh Chúng lời ngon lại giương vuốt nhe làm hại bao người : “Phải điều lòng lại rối lòng mà thơi” “Lịng tỏ cho ta lịng” àNguyễn Du đặt tiếng lòng vào miệng bậc tài hoa Kim Trọng , Thúy Kiều để từ kẻ xấu xa , nham hiểm Tú Bà , Sở Khanh Đó dụng ý nghệ thuật ông muốn lột tả sắc thái biểu cảm chữ tâm Chữ tâm sáng biểu cho lòng lương thiện cao người có chữ tâm bị bôi bẩn , nhơ nhuốc tay bọn vô lại -Có thể nói Truyện Kiều tiểu thuyết chữ tâm Thúy Kiều chinh phục người đọc khơng “Sắc đành địi , tài đành họa hai” mà cịn chữ tâm sáng chói nơi nàng Đó lịng trinh bạch , nghĩaa khí , khoan dung nàng Chữ tâm trải suốt đời nàng Vì chữ tâm mà Kiều khóc thương Đạm Tiên , chữ tâm mà bán chuộc cha , trả nghĩa cho Kim Trọng Vì chữ tâm mà Kiều tha bổng Hoạn Thư , khuyên Từ Hải hàng cuối chữ tâm mà Kiều tìm đến chết sơng Tiền Đường Hình tượng Thúy Kiều vào lòng người đọc với tâm -Ở nhà văn chân xưa , tâm gốc Tài trí cành , Người nghệ sĩ phải vui niềm vui người , đau nỗi đau người , phải khóc , phải cười , phải trăn trở người Soi vào Truyện Kiều, ta nhận tác phẩm thực chất tiếng lòng Nguyễn Du Mỗi lời , chữ , câu trang giấy hòa quyện tâm hồn nhà văn với tâm hồn nhân vật Nguyễn Du dõi theo bước chân nàng Kiều chặng đường đời nàng : +Khi Kiều lầu xanh , ông đau nàng : Khi tỉnh rượu… xót xa +Khi Kiều gặp Từ Hải , ông vui mừng , hân hoan trước hạnh phúc nàng : Trai anh hùng , gái thuyền quyên Phỉ nguyền sánh phượng , đẹp dun cưỡi rồng +Và ơng người lên tiếng kêu đau đớn Kiều nhảy xuống sông Tiền Đường tự tử : Thương thay kiếp người Hại thay mang lấy sác tài mà chi ! àCó thể nói Nguyễn Du hóa thân vào nhân vật , vui buồn nhân vật Đó lòng nhân đạo cao Nguyễn Du b.Tự khéo , tả cảnh hệt , đàm tình thiết tài nghệ thuật phương diện đạt đến độ xuất sắc -“Tự khéo”: tác giả muốn đề cập đến nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn nguyễn Du +Cái khéo Nguyễn Du biến hóa linh hoạt cách kể , cách dẫn dắt câu chuyện ( so sánh với Kim Vân Kiều truyện tiểu thuyết chương hồi , Truyện Kiều ND truyện thơ) Vì truyện thơ Việt Nam nên TK đậm sắc dân gian Đặc biệt , TK đưa thể thơ lục bát dân tộc lên tới đỉnh cao Thể thơ ND vừa gần gũi , vừa dễ đọc, dễ thuộc , dẫn dắt người đọc vào câu chuyện cách tự nhiên Chính , tranh tồn cảnh đời sống xã hội , người tác phẩm lên vô chân thực sống động +Truyện Kiều câu chuyện xuyên suốt với tình tiết tiếp nối tình tiết kiado kết nối tình tiết chặt chẽ lơ gích , từ người đọc rút quy luật số phận nhân vật +Truyện Kiều cịn có kế thừa Kim Vân Kiều truyện cách sáng tạo : • • Trong KVKT khơng có chia tay cảm động Thúc Sinh Kiều TK , đoạn Thúc sinh từ biệt TK lại đoạn chia li hay thơ ca chia li từ xưa đến , Vũ Trinh đánh giá “ngang với thiên phú biệt li” Trong KVKT miêu tả việc Từ Hải trở với hình dung tốn giặc cỏ , chân dung kẻ cướp làm giảm giá trị thẩm mĩ hình tượng nhân vật TK , hình ảnh đạo quân Từ Hải lại lên : 10 ... định học cho thân tiếp nhận văn chương trân trọng với tác phẩm văn học, tài sáng tạo tình cảm mà người nghệ sĩ gửi gắm Đề thi học sinh giỏi Truyện Kiều- Nguyễn Du Đề 1:Khi bàn đến ngôn ngữ Truyện... trị, vị trí nhà văn sáng tác văn học nói riêng đời sống nghệ thuật nói chung Điều chứng minh qua tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du ……… Hết ………… ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI Môn Ngữ văn - Lớp 10 Thời... Thanh kí) Nguyễn Du Đáp án đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 10 Câu (3,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội với bố cục rõ ràng, mạch lạc, hành văn trơi chảy, khơng mắc