Skkn một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện học sinh sinh viên quen với hình thức làm bài thi tiếng anh trên máy tính

BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG GIẢI PHÁP - Tên đề tài: Một số kinh nghiệm việc rèn luyện học sinh - sinh viên quen với hình thức làm thi tiếng Anh máy tính - Giải pháp hoàn toàn áp dụng lần - Đây hình thức kiểm tra đánh giá lực tiếng Anh cho học sinh – sinh viên thông qua máy vi tính Trước công nghệ thông tin chưa phát triển học sinh - sinh viên làm thi giấy, biên soạn đề thi làm thủ công người dạy biên soạn đề sử dụng thao tác thông dụng chép dán để tạo ba bốn đề khác Ngoài người dạy phải nhiều thời gian công sức để chấm làm học sinh - sinh viên Ngày công nghệ thông tin phát triển vượt bậc lãnh vực ngành nghề Đối với giáo dục công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng việc công cụ hổ trợ cho người dạy phương pháp giảng dạy, buổi hội thảo chuyên đề, quản lý hồ sơ, quản lý điểm trình điểm thi … Với lý này, mạnh dạn áp dụng hình thức kiểm tra đánh giá trình học tập môn tiếng Anh sinh viên làm máy tính Thông qua hình thức làm sinh viên có điều kiện tiếp cận với kỹ thuật công nghệ mới, đại ngày phát triển theo nhu cầu xã hội Do thiết kế dạng thi làm máy tính tương tự dạng thi tiếng Anh trực tuyến mạng Mục đích nhằm để rèn luyện cho học sinh - sinh viên quen với cách làm thi máy tính Để từ học sinh - sinh viên nhận thức tầm quan trọng việc làm thi máy để dễ dàng tiếp cận dạng thi trực tuyến hay mạng sinh viên thuận lợi có nhu cầu đăng ký thi trực tuyến phục vụ cho việc học hay làm sau tốt nghiệp Đối với người dạy thông qua hình thức đánh giá vô tiện lợi cho người dạy việc tiết kiệm nhiều thời gian công sức việc: biên soạn từ nhiều đề thi trở lên, công tác chấm cho kết điểm sau sinh viên làm xong Đây động thúc đẩy trình học tập sinh viên kết đạt - Giải pháp áp dụng cho học sinh-sinh viên trường qua việc đăng ký theo mô hình Dân vận khéo Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học với chủ đề: “Cuộc thi tiếng Anh máy vi tính” dành cho tất sinh viên hệ cao đẳng khóa Qua việc áp dụng thân đúc kết nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp khoa Từ kinh nghiệm có, thời gian tới áp dụng vào thi mà áp dụng vào kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên lớp hình thức kiểm tra máy tính Theo với giải pháp này, môn học tiếng Anh áp dụng được, môn học khác áp dụng đạt hiệu cao thay cho sinh viên kiểm tra kiểm tra định kỳ hay kiểm tra thường xuyên giấy người dạy cho kiểm tra đánh giá chất lượng trình học tập làm máy vi tính cho kết đạt lực sinh viên PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI Trong giải pháp gồm có nội dung sau :  Phần dẫn nhập  Những khó khăn  Những giải pháp khắc phục khó khăn  Kết thực  Một số hạn chế cần khắc phục  Kết luận I DẪN NHẬP Trong công tác giáo dục nay, công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng phương tiện hỗ trợ đắc lực trình giảng dạy mà công tác quản lý, nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Việc ứng dụng công nghệ thông tin trường ta thực nhiều năm qua vào hoạt động phong trào thi đua giáo viên dạy giỏi, tiết giảng điển hình, buổi hội thảo chuyên đề đem lại hiệu thiết thực nâng cao chất lượng dạy học Như biết, học muốn tạo hứng thú hay phát huy tính tích cực học tập cho học sinh- sinh viên, hay đưa trò chơi bổ ích hấp dẫn dể nhớ “học mà chơi, chơi mà học”, có trợ giúp quan trọng thiếu ứng dụng công nghệ thông tin cho tất môn học nói chung Đối với môn học tiếng Anh nói riêng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy mà ứng dụng công nghệ thông tin vào việc tổ chức cho học sinh- sinh viên thi kiểm tra đánh giá kiến thức tiếng Anh máy tính hay mạng Từ năm 2010 – 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo phát động thi Olympic tiếng Anh mạng dành cho học sinh tiểu học, học sinh phổ thông sở nước Chính hàng năm Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Kiên Giang phát động phong trào tổ chức thi Olympic tiếng Anh máy tính cho học sinh toàn tỉnh Là giảng viên trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh trường Cao Đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang nhận thấy thi Olympic tiếng Anh máy tính dạng công nghệ thông tin mới, hay phát triển mạnh mẽ trường tiểu học, phổ thông toàn tỉnh nước Đối với học sinh sinh viên trường chưa tiếp cận với hình thức thi máy tính, chưa bắt kịp công nghệ bên xã hội cần Với lý mạnh dạn rèn luyện cho học sinh-sinh viên trước tiên làm quen với hình thức thi kiểm tra đánh giá kiến thức tiếng Anh mà em học làm máy tính thiết kế Dạng thi giống với dạng thi trực tuyến mạng mà tham khảo Từ học sinhsinh viên thông qua hình thức thi tiếp cận nhanh chóng với hình thức thi Olympic tiếng Anh hay thi tiếng Anh trực tuyến mạng mà bỡ ngỡ hay không lạc hậu gặp phải công nghệ đại II NHỮNG KHÓ KHĂN Qua khảo sát thực tế, việc học sinh sinh viên phải làm quen dần với dạng thi tiếng Anh trực tuyến theo nhu cầu xã hội cần thiết quan trọng Do thân mạnh dạn đề xuất thiết kế dạng thi tiếng Anh dành cho học sinh sinh viên thực đợt thi đăng ký theo mô hình Dân vận khéo phòng khoa Trung tâm Vì lần ứng dụng nên chưa áp dụng rộng rãi đến tất học sinh- sinh viên khóa hệ toàn trường Bởi lẽ lo sợ áp lực ứng dụng lần đến học sinh – sinh viên toàn trường kết có thành công hay không, học sinh- sinh viên có tiếp cận công nghệ thông tin cách dễ dàng nhanh chóng không Với lý nên thiết nghỉ trước tiên tổ chức cho tất sinh viên hệ cao đẳng Khóa thực hình thức này, nhằm đánh giá thực chất lực tiếng Anh em thi đăng ký theo mô hình Dân vận khéo Ngay sau có kết đánh giá đúc kết nhiều kinh nghiệm quý báu từ đồng nghiệp hình thức này, áp dụng dạng thi hay kiểm tra rộng rãi đến tất học sinh- sinh viên toàn trường Vì qua trình tổ chức thực nhận thấy : - Học sinh sinh viên chưa tiếp cận dạng thi hay kiểm tra làm máy tính mà quen với cách làm giấy thi giấy kiểm tra lớp Do việc thay đổi cách thức thi hay làm kiểm tra từ giấy chuyển sang sử dụng công nghệ thông tin, thực máy thật bước khó khăn em mà chưa biết qua cách sử dụng máy tính - Phải trang bị vốn kiến thức tiếng Anh học học cẩn thận trước thi hay kiểm tra, em thường chủ quan không quan tâm đến công việc xem làm tập giao nhà Bên cạnh em quen với cách thi hay kiểm tra giấy nên không cần chủ động trọng đến việc học tham khảo thêm nhiều tài liệu - Đa phần lớp học lớp đông nên ứng dụng dạng làm máy tính chưa có kinh nghiệm xảy tình trạng xáo trộn, ồn dẫn đến trường hợp không nghiêm túc trình làm - Hầu hết người dạy phải nhiều thời gian công sức cho công tác chấm hình thức thi hay kiểm tra giấy, đồng thời phải tốn nhiều lượng giấy để phô tô thi hay kiểm tra cho học sinh- sinh viên làm Nhưng làm máy người dạy thật tiện lợi trình chấm bài, cần cài đặt công thức tức khắc sau sinh viên hoàn thành xong làm có kết tức khắc - Ngoài công việc vô quan trọng khâu biên soạn đề thi hay đề kiểm tra Nếu làm giấy thật công tác biên soạn đề nhiều thời gian đặc biệt tránh sai sót trình biên soạn Bỡi làm thủ công phần trộn đề cách sử dụng thao tác chép dán để đưa tối đa ba bốn đề khác Nhưng dùng phần mềm để biên soạn trộn đề máy, người dạy trộn 10 đề lúc mà không tốn nhiều thời gian không dùng đến thao tác chép Đặc biệt tránh nhiều sai sót trình biên soạn đề Đây điểm cách làm mà thật tiết kiệm nhiều thời gian công sức cho công việc người dạy - Một điểm khó khăn mà trăn trở nhận thức học sinh sinh viên quen với cách làm thi làm kiểm tra giấy tạo thụ động không phát huy tư sáng tạo Ngoài làm cho em thường ỷ lại vào trợ giúp bạn bè làm Do không cập nhật kỹ thuật mới, đại theo kịp phát triển đa dạng công nghệ thông tin theo nhu cầu cần thiết xã hội III NHỮNG GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN Qua thời gian thực việc rèn luyện học sinh – sinh viên quen với dạng thi hay kiểm tra máy tính cách tổ chức thi theo đăng ký mô hình dân vận khéo Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học bước thân áp dụng với tất lớp hệ Cao Đẳng Bản thân tâm không ngại khó khăn bước đầu gặt hái kết định Dầu cần phải nhìn nhận lại số vấn đề mà qua thời gian thực Với tư cách cá nhân, tổng kết từ thực tế kết hợp với kinh nghiệm nhiều đồng nghiệp môn môn để có giải pháp khắc phục khó khăn Từ thân đúc kết số kinh nghiệm sau: - Đầu tiên người dạy phải chuẩn bị lập danh sách số sinh viên tham gia thi hay kiểm tra phải với số lượng máy tính trang bị theo thứ tự ca, ca quy định thời gian làm 45 phút Sau gửi đến sinh viên để sinh viên biết nhóm lớp thi vào ca vào ngày để tránh tình trạng lớp đông em bị xáo trộn, thi cử mang tính không nghiêm túc - Trước làm máy tính, người dạy phải nói cho sinh viên hiểu rỏ mục đích việc làm thi hay làm kiểm tra máy tính, tầm quan trọng nhu cầu xã hội cách ứng dụng công nghệ thông tin kỹ thuật mới, từ sinh viên có nhận thức đắn tiếp cận hay làm thi máy làm thi trực tuyến sau sinh viên muốn du học nước tự đăng ký thi mạng chứng quốc tế đạt chuẩn - Để khắc phục từ việc làm thi giấy chuyển sang cách làm thi máy tính đạt hiệu Người dạy cần: + Khảo sát kiến thức tin học xem em phải biết sử dụng thông thạo bàn phím, chuột phím tới , lui, xóa, chép + Hướng dẫn cụ thể bước cách làm bài: đánh họ tên lớp vào mục quy định máy + Triển khai dạng thi gồm thi hai phần: phần nghe phần ngữ pháp, đọc hiểu Đối với phần nghe: sinh viên nghe file mp3 nhìn vào tranh để chọn đáp án cách kích chuột vào đáp án A, B, C, D Đối với phần ngữ pháp đọc hiểu chọn đáp án cách kích chuột vào đáp án A, B, C, D + Thông báo rõ đến sinh viên đề thi, công cụ google drive trộn thành 05 đề nhiều tùy thuộc vào người dạy cân đối số lượng sinh viên dự thi số lượng đề thi cho phù hợp Nhằm để tránh trường hợp sinh viên ngồi cạnh mà trùng đề thi * Sau bước làm thi máy tính Bản thân sử dụng công cụ google drive dùng để thiết kế phần thi trộn thành 05 đề tương ứng với 05 máy gồm máy 1, máy 2, máy 3, máy máy o Bước 1: Nhập họ tên lớp o Bước 2: Làm thi trực tiếp vào phần thi thứ – Đây phần thi cấu trúc ngữ pháp, mẫu câu o Bước 3: Làm thi trực tiếp vào phần thi thứ hai – Đây phần thi nghe mô tả tranh o Bước 4: Làm thi trực tiếp vào phần thi thứ ba – Đây phần thi Đọc hiểu điền từ vào ô trống trả lời câu hỏi * Sau phần thi sinh viên kích vào ô có chữ “tiếp tục” để qua trang thi làm hết câu Khi hoàn thành xong thi sinh viên nên xem xét lại thật cẩn thận lần kích vào ô có chữ “gửi” Vậy thi hay kiểm tra lưu thành công MÁY 01 MÁY 02 MÁY 03 MÁY 04 10 MÁY 05 11 12 13 14 Qua bước làm máy tính nêu trên, nhận thấy thật sinh viên thích thú với hình thức em tiếp cận kỹ thuật công nghệ đại tiết kiệm mặt mà đạt hiệu nhiều so với cách làm kiểm tra đánh giá giấy sau: - Chúng ta thấy rõ sử dụng công cụ google drive trộn thành nhiều đề, công đoạn biên soạn nhiều đề thật làm cách nhanh chóng, gọn lẹ xác mà nhiều thời gian công sức so với làm thủ công trộn đề để làm giấy Sinh viên làm máy em có đề cho không em trùng đề với Với cách làm sinh viên hỏi trao đổi thân sinh viên phải thật tập trung vào đề mình, nhìn bạn không trùng đề Chính điều thúc đẩy sinh viên phải tâm, tập trung làm khả lực có Như kết sinh viên đạt thật công xứng đáng công sức làm - Qua hình thức làm tiết kiệm lượng giấy phô tô đề thi lớn sinh viên làm trực tiếp máy tính Ngoài phần chấm thi, người dạy cần cài công thức tính điểm cho phần tức khắc sau sinh viên làm xong cho kết không cần đến tuần sau đọc kết thi Chính người dạy không tốn thời gian công sức nhiều cho việc chấm thi Điều mang đến hiệu thuận tiện cho người dạy nhiều mà tránh trường hợp chấm sai sót, chấm nhầm hay không công - Sinh viên sau tham gia hình thức này, nhận thấy em chủ động học làm nhà trước dự thi dự kiểm tra cách cẩn thận Vì thân em biết chủ quan không cần học vào làm không làm bỡi bạn phải lo tập trung làm đâu có thời gian để hỏi hay quay cóp cách làm giấy Đây điều mà người dạy luôn mong muốn trăn trở em ỷ lại không chịu học làm đến đâu hỏi đến IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN : (đính kèm bảng kết quả) 15 Qua thi đăng ký theo mô hình Dân vận khéo với chủ đề: “Cuộc thi tiếng Anh máy tính” dành cho đối tượng sinh viên hệ cao đẳng Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học trường Cao đẳng Kinh tế- kỹ thuật Tỉnh Kiên Giang Tôi mạnh dạn áp dụng để đánh giá tiếng Anh sinh viên thông qua hình thức làm máy tính nêu Tôi nhận thấy đạt số hiệu sau: - Nâng cao rõ rệt tính chủ động, tự tin sinh viên bước làm thi máy tính Các nhóm sinh viên ý thức việc phải thực tập nhà theo yêu cầu giáo viên dành thời gian tham khảo nhiều tài liệu hơn, tích cực tìm tòi, khám phá vấn đề liên quan để tích lũy vốn kiến thức tiếng Anh nhiều Từ nâng cao chất lượng học tập sinh viên - Nâng cao hiệu việc làm đánh giá máy tính sinh viên, khắc phục tính thụ động vào lối mòn ỷ lại sinh viên trình làm cách làm đánh giá giấy Việc đánh giá kết học tập sinh viên xác hơn, công (vì trao đổi hỏi bạn) quan trọng sinh viên ý thức trách nhiệm học tập lĩnh hội kiến thức mở rộng kiến thức có - So sánh với khóa thi làm giấy trước đây, nhận thấy kết học tập sinh viên có chuyển biến rõ rệt, kết đạt không cao cho phần hình thức làm giấy, khối lượng kiến thức, kỹ sinh viên đạt bước làm cách hiệu Với hình thức thi này, sinh viên đặt trạng thái chủ động chủ thể trình học tập không ỷ lại thụ động trình làm - Do lớp áp dụng hình thức thi nên kết đánh giá điểm số chưa thể so sánh Mặt khác việc so sánh điểm số sinh viên kết xác để đánh giá, tùy theo lớp dự thi có số lượng sinh viên đông mà giáo viên có biện pháp đánh giá khác (chất lượng hiệu đề thi sinh viên cao yêu cầu đánh giá cao hơn) Tuy nhiên điều quan trọng thân 16 sinh viên tự đánh giá mức độ tiếp thu lĩnh hội kiến thức trình học tập thông qua kết thân đạt - Tuy vậy, qua kết thi sinh viên phản ánh lực học tập sinh viên qua phần thi Sinh viên hoàn thành tốt khối lượng kiến thức mà giáo viên truyền đạt giao thực nhà, cho thấy ý thức học tập hiệu trình học tập sinh viên thể kết thiết thực - Việc áp dụng hình thức thi máy tính giúp cho thân học hỏi nhiều kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin, chủ động điều kiện chuẩn bị thực dạng thi cách có hiệu Mặt khác giúp cho thân hệ thống lại mở rộng phạm vi khối lượng kiến thức chuyên môn, nâng cao kỹ thuật công nghệ thông tin, phát sai sót hạn chế cá nhân nhằm hoàn thiện tốt - Ngoài thân nhận thấy chuyển biến tích cực nhận thức sinh viên với hình thức thi máy, tiếp cận dễ dàng với kỹ thuật công nghệ phát triển theo nhu cầu xã hội - Đối với hình thức thi nêu áp dụng cho 14 lớp hệ cao đẳng quy trường Qua đợt thi áp dụng hình thức vào kỳ thi mà áp dụng vào kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên lớp dành cho tất học sinh sinh viên đăng ký học phần Anh văn 1, Anh văn 2, Anh văn chuyên ngành khóa hệ Trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng nghề, cao đẳng hệ quy hay khóa hệ vừa học vừa làm tốt V MỘT SỐ HẠN CHẾ CẦN KHẮC PHỤC Việc thiết kế dạng thi tiếng Anh máy tính mang lại kết lớn so với cách làm thi giấy trước Bên cạnh có hạn chế định mà giáo viên cần ý sau: - Nó công cụ google drive nhằm trợ giúp cho giáo viên giáo viên cần phải kiểm tra chi tiết cẩn thận trình thiết kế nhằm tránh xảy lỗi ảnh hưởng đến kết đạt sinh viên 17 - Cần lưu ý nhắc nhở sinh viên sau làm thi hay kiểm tra xong phải nhớ kích vào ô có chữ “gửi” trước đóng máy… đôi lúc tập trung làm mà sinh viên không ý đến bước làm cuối Như xem lưu dẫn đến điểm thi - Vậy nói, giáo viên Tiếng Anh biết sơ tin học thiết kế dạng thi máy Do giáo viên cần phải học tập hay trao đổi với đồng nghiệp để nâng cao kiến thức tin học tạo dạng thi đạt hiệu cao VI KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm thân đúc kết rút từ thực tế, nhận thấy rõ hiệu việc sử dụng công nghệ thông tin việc rèn luyện học sinh – sinh viên quen với hình thức làm thi hay kiểm tra máy tính Song kinh nghiệm nhỏ bé thân rút trình thực Cho nên mong chia sẻ, góp ý, bổ sung bạn bè, đồng nghiệp cấp quản lý, hy vọng người giáo viên trực tiếp giảng dạy ngày sử dụng hiệu công nghệ thông tin việc rèn luyện học sinh- sinh viên dạy học để góp phần nâng cao hiệu giáo dục đào tạo, bắt kịp kỹ thuật công nghệ thông tin đại nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội ngày phát triển mạnh mẽ Xin trân trọng cảm ơn ! 18 ... Đối với học sinh sinh viên trường chưa tiếp cận với hình thức thi máy tính, chưa bắt kịp công nghệ bên xã hội cần Với lý mạnh dạn rèn luyện cho học sinh- sinh viên trước tiên làm quen với hình thức. .. thức thi kiểm tra đánh giá kiến thức tiếng Anh mà em học làm máy tính thi t kế Dạng thi giống với dạng thi trực tuyến mạng mà tham khảo Từ học sinhsinh viên thông qua hình thức thi tiếp cận nhanh... học sinh- sinh viên toàn trường Vì qua trình tổ chức thực nhận thấy : - Học sinh sinh viên chưa tiếp cận dạng thi hay kiểm tra làm máy tính mà quen với cách làm giấy thi giấy kiểm tra lớp Do việc