VNCLASSVƯỢT ĐÍCH môn SINH tập 2 PHẦN 1

Qua x đợt tự nhân đôi liên tiếp * Tính số ADN con tạo thành * Tính số nu tự do cần dùng + Tổng số nu sau cùng trong trong các ADN con: + Tổng số nu tự do cần cung cấp cho 1 ADN qu

Thạc sỹ Lý luận và Phương phỏp dạy học Sinh học

 Nội dung trình bày Sinh động, dễ hiểu

 Giải bài tập tự nhiên, KHÔNG dùng “công thức”

Thạc sỹ Lý luận và Phương pháp dạy học Sinh học

NHỮNG VẤN ĐỀ MỚI ĐƯỢC UPDATE TRONG PHIÊN BẢN LT6.3

1 Bổ sung Ma trận đề thi THPT Quốc gia

2 Cấu trúc lại các bằng chứng Tiến hóa

4 Nhiều nội dung được diễn đạt đơn giản hóa, xúc tích và giầu hình ảnh

Chúc mừng các bạn đã có trong tay bộ sách “Vượt đích môn Sinh học”

của Ths Tô Nguyên Cương Đọc tập sách này tôi thực sự bất ngờ, nó khác hẳn những quyển sách tham khảo dành cho ôn thi THPT Quốc gia mà tôi được biết Cách trình bày chuyên nghiệp, lối viết đơn giản, không rườm

rà, giàu hình ảnh cũng như logic của vấn đề đã thực sự cuốn hút tôi Rất nhiều nội dung mà trước đây, thậm chí bây giờ học sinh khi học phải cố gắng tự tưởng tượng nhưng đã được anh cụ thể hóa, dễ hiểu, sinh động trong tập sách này Phổ biến tất cả giáo viên, sách tham khảo đều yêu cầu

học sinh học công thức, nhưng anh lại “cấm” học sinh học công thức Anh đã hướng dẫn một

cách tỉ mỉ, bản chất sinh học của các công thức giúp cho học sinh vừa nhớ lý thuyết, thông qua đó

có thể vận dụng giải các tình huống bài tập một cách dễ dàng Quả đúng là công thức trong sinh học rất nhiều nếu chúng ta không tiếp cận bản chất thì thực sự không thể nắm bắt hết được Ngoài

ra tôi rất thích thú với cách giải bài tập của anh – do dựa trên bản chất sinh học, không phụ thuộc vào công thức nên cách giải của anh đầy sáng tạo và linh hoạt Có thể nói, bộ sách đã:

 Cung cấp đầy đủ, hệ thống kiến thức Sinh học phổ thông một cách bản chất, logic

 Nội dung được thể hiện phần lớn bằng hình ảnh màu nên giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu

 Từng bước giúp học sinh phát triển năng lực sáng tạo, độc lập trong học tập môn Sinh học

 Giúp các em học sinh có thể dùng để tự học mà hoàn toàn không cần đi học thêm

 Là một kênh tham khảo giá trị dành cho các thầy cô giáo dạy bộ môn Sinh học

Chúng tôi trân trọng giới thiệu tới các em học sinh, các bậc phụ huynh và các thầy cô giáo bộ

sách giá trị “Vượt đích môn Sinh học”, gồm 2 tập - Tập 1: Lý thuyết và Tập 2: Bài tập

Do tài liệu được tác giả dày công viết và biên soạn nên chúng tôi hy vọng các thầy cô giáo, các

em học sinh sẽ ủng hộ tác giả bằng cách mua sách từ nhà xuất bản, tránh mua sách lậu là cơ sở để tập sách ngày càng hoàn thiện ở những lần tái bản sau, đáp ứng nhiều hơn nữa nhu cầu dạy và học tập bộ môn Sinh học

Ông Nguyễn Thái Chi

Phó Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu và Phát triển Sức khỏe cộng đồng, Hiệp hội Y học Việt Nam

Thạc sĩ Y tế công cộng, Khoa Y tế công cộng, Đại học Mahidol, Bangkok, Thái Lan

Để Bộ sách này đến được với người học không chỉ là sự nỗ lực của riêng cá nhân tôi mà còn có

sự giúp đỡ nhiệt tình, sự động viên kịp thời của nhiều người

Con xin cảm ơn mẹ, mẹ Vũ Thị Uyên, người đã sinh con ra và nuôi con thành người, người chưa

lúc nào nguôi tự hào về con, tin tưởng con trong quá trình học tập, công tác

Con xin cảm ơn bố, bố Tô Thế Bằng, cố Vụ trưởng Ban tổ chức Trung ương Đảng Cộng sản Việt

Nam Bố luôn là tấm gương sáng về tinh thần học tập, nghị lực phấn đấu để con noi theo

Anh cảm ơn em Đào Thị Cẩm Vân, người vợ đã luôn bên anh, động viên anh, lo toan việc nhà để

anh toàn tâm, toàn ý viết tập sách này

Bố cảm ơn con, con gái Tô Ánh Minh Nguyệt của bố, con luôn là nguồn cảm hứng giúp bố sẵn

sàng vượt qua tất cả để phấn đấu, ngày càng hoàn thiện, từ đó làm gương cho con

Em xin cảm ơn các anh chị của em – Chị Tô Thị Phương Lan, anh Tô Thái Bình, anh Tô Bình

Nguyên, những người luôn luôn tôn trọng, tin tưởng ý kiến, quyết định của em và động viên em

thực hiện hết mình

Em xin cảm ơn PGS.TS Dương Tiến Sỹ - Khoa Sinh học Trường Đại học sư phạm Hà Nội – Chủ

tịch hội đồng quản lý Viện phát triển Công nghệ và Giáo dục Thầy luôn là người thầy mẫu mực, nhiệt tình giúp đỡ em, tin tưởng em Mặc dù bận việc gia đình em không theo con đường khoa học cùng thầy nhưng em luôn có gắng tự học, rèn luyện hàng ngày để niềm tin của thầy với em luôn luôn đúng

Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu Trường THPT Đại Từ đã tạo điều kiện để qua những giờ dạy thực

tế trên lớp, ôn thi Đại học, ôn thi học sinh giỏi tôi hoàn thành tập sách này một cách sinh động, gần gũi với hiểu biết, trình độ nhận thức của học sinh

Tôi xin chân thành cảm ơn các anh chị, các bạn, các em đồng nghiệp - cô Lê Thị Thanh, thầy

Phan Tấn Thiện, cô Trương Huyền Xâm, cô Vũ Thùy Dung, thầy Nguyễn Đình Huy, cô Phạm Thị Kim Huế đã có những nhận xét, đóng góp giá trị cho tôi qua các bài dạy để từ đó hệ thống kiến

thức của tôi ngày càng hoàn thiện Tôi vô cùng cảm ơn gần 50 thầy cô giáo trên cả nước đã tin tưởng mua dùng file word bộ sách này làm tài liệu ôn thi THPT Quốc gia, giúp cho các em học sinh có cách tiếp cận học tập môn Sinh học theo một cách thật sự đơn giản

Tôi xin cảm ơn Thạc sĩ Lê Đăng Khương – giảng viên khoa Hóa học Trường Đại học sư phạm Hà

Nội đã nhận thấy giá trị của tôi và cho tôi thấy sứ mệnh cần phải chia sẻ những giá trị Sinh học

mà tôi có cho cộng đồng

Tôi xin cảm ơn những bậc thầy truyền lửa, truyền động lực: Mr.Vas người Singapore và Luật sư – diễn giả Phạm Thành Long đã giúp cho tôi biết rằng cuộc sống là chia sẻ, là cho đi

Tôi xin được cảm ơn Thạc sĩ, bác sĩ Nguyễn Thái Chi đã đọc và đưa ra những nhận định, đánh giá

khách quan về tập sách

Cám ơn mạng internet, công cụ tìm kiếm google đã hỗ trợ giúp tôi tìm kiếm tài liệu, từ đó xây

dựng được nhiều hình ảnh bản chất, sống động Từ đó giúp các em học sinh có nhiều cảm hứng học tập bộ môn Sinh học

Đặc biệt cho thầy được cảm ơn sự tin yêu của các em học sinh với những tiết dạy, tiết ôn luyện

của thầy Cảm ơn các em học sinh trên cả nước đã yêu mến, đặt mua, tin dùng và trân trọng những giá trị mà bộ sách này mang lại cho các em Chính các em là động lực quan trọng nhất để thầy có đủ quyết tâm miệt mài, không quản ngày đêm hệ thống toàn bộ chương trình ôn thi THPT Quốc gia thành Bộ sách giá trị này dành cho các em

Thạc sỹ Lý luận và Phương pháp dạy học Sinh học

Tô Nguyên Cương

ĐÔI NÉT VỀ TÁC GIẢ THPT: Học chuyên Sinh trường THPT Chuyên Thái Nguyên

(9 điểm đầu vào môn chuyên, cao nhất lớp chuyên)

Đại học: Khoa Sinh học, Trường Đại học sư phạm Hà Nội

(Từng học lớp Cử nhân Chất lượng cao)

Cao học: Chuyên ngành Lý luận & phương pháp dạy học Sinh học dưới sự

hướng dẫn của PGS.TS Dương Tiến Sỹ - Trường Đại học sư phạm Hà Nội

Nghiên cứu sinh: Chuyên ngành Lý luận & phương pháp dạy học Sinh học theo quyết định số 3891/QĐ-ĐHSPHN ngày 9 tháng 10 năm 2012 của Hiệu trưởng Trường Đại học sư phạm

Hà Nội (do bận công việc riêng nên tạm nghỉ)

Quan điểm sống: “Thời gian của các bạn là có hạn, vì thế đừng lãng phí để sống cuộc sống của

ai đó Đừng nhốt mình trong những giáo điều - sống với thành quả là suy nghĩ của những người khác Đừng để quan điểm của những người xung quanh nhấn chìm đam mê trong sâu thẳm của bạn Và điều quan trọng nhất, hãy dũng cảm đi theo trái tim và trực giác của mình Bằng cách nào đó chúng sẽ biết bạn thực sự muốn trở thành cái gì Tất cả những thứ khác chỉ là thứ yếu.” Steve Jobs

Sứ mệnh: Xây dựng thế giới phẳng trong học tập Bắt đầu bằng việc viết tập sách Tự ôn thi

THPT Quốc gia môn môn Sinh học mà không phải đi học thêm

Bảo vệ luận văn thạc sĩ ngành Lý luận & phương pháp dạy học Sinh học (2012)

(Từ trái qua phải: Tác giả, PGS.TS Dương Tiến Sỹ - Đại học sư phạm Hà Nội, Thân Thị Lan – THPT Lương Ngọc Quyến, PGS.TS Nguyễn Văn Hồng – Đại học sư phạm Thái Nguyên)

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG

Trong quá trình trình bày lời giải cho các bài tập, chúng tôi

đã cố gắng hướng dẫn trên cơ sở bản chất sinh học để từ quá trình giải bài tập sẽ giúp các em củng cố, hiểu sâu sắc bản chất vấn đề

Với các bài tập hay, các bài tập khó, đặc biệt với cách giải nào hay, chúng tôi đề nghị các

em làm đi làm lại cho tới khi nào các em nhìn thấy bài đó và biết phải làm gì Khi đó chắc

chắn các em sẽ sao chép được tư duy của tôi và có được vốn kĩ năng, từ đó có được kĩ

năng tư duy làm bài tập tự nhiên dựa trên bản chất một cách nhẹ nhàng, linh hoạt và sáng tạo Các em đừng cố đạt về số lượng là làm nhiều câu, nhiều đề mà quên mất mình cần phải ôn tập lý thuyết thường xuyên Chỉ cần các em nắm bắt được bản chất vấn đề thì bất

cứ một bài tập, một tình huống nào, dù nó biến dạng ra sao các em cũng đều có thể giải quyết được một cách dễ dàng

Các kết quả tổng quát được chúng tôi đóng khung, chính là các “công thức” mà trong các sách tham khảo đã đưa ra Đây là các bài tập tổng quát rất cơ bản, là công cụ không thể

thiếu được khi làm bài tập Nếu các em chỉ thuộc các kết quả tổng quát trong quyển sách

mà không hiểu, không chứng minh lại được như trong quyển sách này thì các em đã thất bại trong việc dùng quyển sách này và đó là sự phí phạm vô cùng đáng tiếc

Ngoài ra với các kết quả đóng khung, các em nên để nguyên như vậy, đừng rút gọn lại Mặc dù sau khi rút gọn, biểu thức trở nên đơn giản hơn nhưng sẽ làm mất đi bản chất vấn

LK ĐP   , chúng ta không nên rút gọn lại thành LK ĐP 2 N2 và

học nó Bước biến đổi giữa 2 biểu thức trên ta có thể thực hiện một cách dễ dàng trong tích tắc, từ đó giúp việc ghi nhớ các “công thức” dựa trên bản chất sinh học một cách nhẹ nhàng, không căng thẳng

Với lý thuyết, các em cần hiểu logic tổng quan của từng vấn đề, tức cần nhớ và hiểu logic nội dung mà chúng tôi đã trình bày, nếu không hãy gán logic cho nó Sau này em sẽ tự hiểu logic sinh học của nó là gì Ngoài ra chúng tôi khuyến khích các em thể hiện các nội dung dưới dạng sơ đồ tư duy theo cách của mình Khi trả lời các câu hỏi trắc nghiệm các

em nên có một quyển vở riêng Còn với những câu hỏi khó, chứa bẫy các em đánh dấu vào sách bằng kí hiệu *, ** hoặc *** tùy vào mức độ khó của từng bài Còn vở em ghi những vấn đề của câu đó mà mình cần lưu ý

Do thời gian bận nhiều việc và phải xử lý một số lượng câu hỏi lớn nên không thể tránh khỏi những sai sót nhất định Tuy nhiên chúng tôi sẽ luôn tiếp thu và sửa chữa để tập sách ngày càng đáp ứng được nhu cầu của người học Xin trân trọng giới thiệu tới bạn đồng nghiệp và các em học sinh!

MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU Error! Bookmark not defined LỜI CẢM ƠN Error! Bookmark not defined

ĐÔI NÉT VỀ TÁC GIẢ 4

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG 5

MỤC LỤC 7

TOÁN HỌC TRONG SINH HỌC PHỔ THÔNG 10

CẤP SỐ - TỔ HỢP – XÁC SUẤT TRONG SINH HỌC 10

PHẦN I – DI TRUYỀN HỌC 15

CHƯƠNG I: DI TRUYỀN HỌC PHÂN TỬ 15

BÀI 1 VẬT CHẤT DI TRUYỀN CẤP ĐỘ PHÂN TỬ 15

BÀI 2 CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ - QUÁ TRÌNH ADN NHÂN ĐÔI 21

BÀI 3 CƠ CHẾ BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ - ĐỘT BIẾN GENE 27

BÀI 4 CƠ CHẾ BIỂU HIỆN TÍNH TRẠNG Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ 30

BÀI 5 CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA BIỂU HIỆN Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ 37

CHƯƠNG II: DI TRUYỀN HỌC CẤP ĐỘ TẾ BÀO – CƠ THỂ 41

BÀI 6&7 VẬT CHẤT & CƠ CHẾ DI TRUYỀN CẤP ĐỘ TẾ BÀO – CƠ THỂ 41

I NGUYÊN PHÂN 41

II GIẢM PHÂN 42

BÀI 8 CƠ CHẾ BIẾN DỊ CẤP ĐỘ TẾ BÀO CƠ THỂ 46

BÀI 9 CƠ CHẾ BIỂU HIỆN TÍNH TRẠNG Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO – CƠ THỂ 52

I QUY LUẬT PHÂN LI 52

II QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP 59

III TƯƠNG TÁC GENE 64

IV - DI TRUYỀN ĐA HIỆU 71

V LIÊN KẾT GENE, HOÁN VỊ GENE 73

VI DI TRUYỀN LIÊN KẾT GIỚI TÍNH 86

VII DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN 90

VIII PHẢ HỆ 93

BÀI 10 CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA BIỂU HIỆN Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO - CƠ THỂ: 101

CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 104

BÀI 11 DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 104

CHƯƠNG IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC 111

BÀI 12 ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC TRONG NÔNG NGHIỆP 111

I - TẠO VÀ NHÂN GIỐNG MỚI BẰNG PHƯƠNG PHÁP LAI 111

II PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐB 113

III CÔNG NGHỆ TẾ BÀO 114

IV PHƯƠNG PHÁP NHỜ CÔNG NGHỆ GENE 117

BÀI 13: ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC - DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 122

PHẦN II – TIẾN HÓA 131

BÀI 14 CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ 131

BÀI 15: CÁC HỌC THUYẾT TIẾN HÓA 133

I HỌC THUYẾT TIẾN HÓA CỔ ĐIỂN 133

II HỌC THUYẾT TIẾN HÓA TỔNG HỢP-HIỆN ĐẠI 137

BÀI 16: CƠ CHẾ TIẾN HÓA 142

A - HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI 142

B - HÌNH THÀNH LOÀI MỚI 144

C- TIẾN HOÁ LỚN 149

BÀI 17: SỰ PHÁT SINH, PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG 150

BÀI 18: SỰ PHÁT SINH, PHÁT TRIỂN CỦA LOÀI NGƯỜI 155

PHẦN III – SINH THÁI HỌC 160

BÀI 19&20: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN, SINH THÁI HỌC CÁ THỂ 160

BÀI 21: SINH THÁI HỌC QUẦN THỂ 164

BÀI 22: SINH THÁI HỌC QUẦN XÃ 170

BÀI 23: SINH THÁI HỌC HỆ SINH THÁI 178

BÀI 24: SINH QUYỂN 187

ĐÁP ÁN CÂU HỎI – BÀI TẬP CẤP SỐ - TỔ HỢP – XÁC SUẤT TRONG SINH HỌC 190

PHẦN I: DI TRUYỀN HỌC 193

BÀI 1 VẬT CHẤT DI TRUYỀN CẤP ĐỘ PHÂN TỬ 193

BÀI 2 CƠ CHẾ DI TRUYỀN CẤP ĐỘ PHÂN TỬ 196

BÀI 3 CƠ CHẾ BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ - ĐỘT BIẾN GENE 201

BÀI 4 CƠ CHẾ BIỂU HIỆN TÍNH TRẠNG Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ 205

BÀI 5 CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA BIỂU HIỆN Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ 209

BÀI 6&7 VẬT CHẤT & CƠ CHẾ DI TRUYỀN CẤP ĐỘ TẾ BÀO – CƠ THỂ 210

BÀI 8 CƠ CHẾ BIẾN DỊ CẤP ĐỘ TẾ BÀO CƠ THỂ 215

BÀI 9 CƠ CHẾ BIỂU HIỆN TÍNH TRẠNG Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO – CƠ THỂ 217

I QUY LUẬT PHÂN LI 217

II QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP 223

III TƯƠNG TÁC GENE 232

IV DI TRUYỀN ĐA HIỆU 237

V LIÊN KẾT GENE 238

VI DI TRUYỀN LIÊN KẾT GIỚI TÍNH 255

VII DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN 259

VIII PHẢ HỆ 260

BÀI 10 CƠ CHẾ BIỂU HIỆN Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO - CƠ THỂ: 268

BÀI 11 DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 269

BÀI 12 ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC TRONG NÔNG NGHIỆP 278

BÀI 13: ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC - DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 279

PHẦN II: TIẾN HOÁ 281

BÀI 14 CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ 281

BÀI 15: CÁC HỌC THUYẾT TIẾN HÓA 281

BÀI 16: CƠ CHẾ TIẾN HÓA 282

BÀI 17: SỰ PHÁT SINH, PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG 282

BÀI 18: SỰ PHÁT SINH, PHÁT TRIỂN CỦA LOÀI NGƯỜI 283

PHẦN III: SINH THÁI HỌC 284

BÀI 19&20: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN, SINH THÁI HỌC CÁ THỂ 284

BÀI 21: SINH THÁI HỌC QUẦN THỂ 284

BÀI 22: SINH THÁI HỌC QUẦN XÃ 284

BÀI 23: SINH THÁI HỌC HỆ SINH THÁI 285

BÀI 24: SINH QUYỂN 286

TOÁN HỌC TRONG SINH HỌC PHỔ THÔNG

CẤP SỐ - TỔ HỢP – XÁC SUẤT TRONG SINH HỌC

 Em rất sợ các bài tập về Tổ hợp - xác suất, em phải làm gì để học tốt phần

này?

 Em không phân biệt được Hoán vị, Tổ hợp, Chỉnh hợp trong các bài tập di

truyền; không biết khi nào cộng xác suất, khi nào nhân xác suất?

Tình huống 2:Hoàn thành bài tập sau:

- Có bao nhiêu cách ghép đôi giao phối giữa 13 con ruồi đực thân xám

với 13 con ruồi cái thân đen?

- Có bao nhiêu cách ghép đôi giao phấn giữa 7 cây đậu hạt vàng với 7

cây đậu hạt xanh?

b Định nghĩa: Hoán vị của n phần tử là cách chọn n phần tử từ n phần

tử thỏa mãn 2 tính chất:

- Tính chất không lặp lại: Mỗi phần tử chỉ được phép chọn một lần (Lấy ra không bỏ vào)

- Tính chất thứ tự: Phân biệt thứ tự trước sau giữa các phần tử với nhau

n

q u q





a Ví dụ:

- Cho 3 số 1,2 và 3 Hỏi có thể lập được bao nhiêu số gồm 2 chữ số?

- Biển đang kí xe máy có dạng 20L abcde Biết bảng chữ cái có 26 chữ và L là một chữ cái trong 26 chữ đó; a, b, c, d, e là một trong các số nguyên từ 0 đến 9 và Có bao nhiêu xe có biển số 20?

- Từ 4 loại nucleotide A, T, G và X thành lập được bao nhiêu mã di truyền bộ ba?

b Định nghĩa: Chỉnh hợp lặp chập k của n phần tử là phép chọn k phần tử từ n phần tử đã cho

thỏa mãn 2 tính chất:

- Tính chất lặp: Mỗi phần tử được phép chọn nhiều lần (Lấy ra bỏ vào)

- Tính chất thứ tự: Phân biệt thứ tự trước và sau giữa các phần tử với nhau

Kí hiệu:

3 CHỈNH HỢP

a Ví dụ:

- Có 3 số 1, 2 và 3 Có thể thành lập được bao nhiêu số có 2 chữ số khác nhau?

- Từ 4 loại nucleotide A, T, G và X thành lập được bao nhiêu mã bộ ba khác nhau gồm 3

nu khác nhau?

b Định nghĩa: Chỉnh hợp chập k của n phần tử là cách chọn k phần tử từ n phân tử thỏa mãn 2

tính chất:

- Tính chất không lặp lại: Mỗi phần tử được phép chọn một lần (Lấy ra không bỏ vào)

- Tính chất thứ tự: Phân biệt thứ tự trước sau giữa các phần tử với nhau

được bao nhiêu nhóm mã bộ ba gồm 3 nu khác nhau?

b Định nghĩa: Tổ hợp chập k của n phần tử là cách chọn k phần tử trong n phần tử thỏa mãn 2

tính chất:

- Tính chất không lặp lại: Mỗi phần tử chỉ được phép chọn một lần (Lấy ra không bỏ vào)

k k n

!

k n

n A

n k





- Tính chất thứ tự: Không phân biệt thứ tự trước sau

Kí hiệu:

5 BÀI TẬP TỔNG HỢP: Giúp phân biệt bản chất các dạng

cách lấy khi:

- Người ta tiến hành lấy ra 7 quả trong 7 lần lấy

- Người ta tiến hành lấy ra 5 quả trong 5 lần lấy Sau mỗi lần lấy lại bỏ vào hộp

- Người ta tiến hành lấy ra 5 quả trong 5 lần lấy

- Người ta tiến hành lấy ra 5 quả trong 1 lần lấy

Sau đó hoàn thành:

III HAI QUY TẮC ĐẾM CƠ BẢN

Một công việc có thể thực hiện có k phương án A 1 , A 2 , …, A k Mỗi phương án lần lượt có n 1 ,

khu vườn 2 có 137 cây Bạn Việt dự định lấy ngẫu nhiên 9 cây từ một khu vườn và trong số cây đó lấy ngẫu nhiên 17 quả Với số hạt thu được bạn dự định tiếp tục lấy ngẫu nhiên 50 hạt đem đi gieo trồng Vậy theo em bạn Việt có bao nhiêu cách tiến hành? Giả sử mỗi cây có 8 quả, mỗi quả có 7 hạt

n C

k n k





Tình huống 8:Một hộp có 7 hạt đậu Hà Lan, gồm 2 hạt màu vàng, 5 hạt màu xanh Người ta tiến hành lấy ra 3 hạt? Hãy xác định đâu là phép thử, biến cố và không gian mẫu?

2 Các quy tắc xác suất

a Quy tắc cộng xác suất

*Tổng quát: Cho các biến cố A 1 , A 2 , …, A k xung khắc với nhau từng đôi một Ta có:

P(A 1 A 2 …  A k ) = P(A 1 ) + P(A 2 ) + … + P(A k )

*Bài tập:

Tình huống 9:Tiến hành lấy ra 5 hạt đậu Hà Lan trong một túi có 26 hạt trơn

(11 vàng, 15 xanh) và 13 hạt nhăn (3 vàng, 10 xanh) Sau đó lấy 3 hạt mang đi gieo Hãy tính xác suất:

- “Biến cố 5 hạt lấy được có 2 hạt trơn, 3 hạt nhăn hoặc có 4 hạt trơn, 1 hạt nhăn”?

- “Biến cố 5 hạt lấy được có 2 hạt trơn, 3 hạt nhăn” và “Biến cố 5 hạt lấy được có 4 hạt

trơn, 1 hạt nhăn”?

- “Biến cố 5 hạt lấy được không có hạt trơn nào” và “Biến cố 5 hạt lấy được có ít nhất

một hạt trơn”?

- “Biến cố 5 hạt gồm 2 hạt vàng, trơn; 3 hạt vàng, nhăn”?

b Quy tắc nhân xác suất

*Tổng quát: Cho các biến cố A 1 , A 2 , …, A k độc lập với nhau Ta có:

P(A 1 A 2 … A k ) = P(A 1 ).P(A 2 ) … P(A k )

*Bài tập:

(11 vàng, 15 xanh) và 13 hạt nhăn (3 vàng, 10 xanh) Sau đó lấy 5 hạt mang đi gieo

Hãy tính:

- “Biến cố 5 hạt lấy được có 2 hạt trơn, 3 hạt nhăn và 3 hạt mang đi gieo có 2 hạt nhăn”?

- “Biến cố 5 hạt lấy được có 2 hạt trơn, 3 hạt nhăn và trong đó có 1 hạt vàng”?

3 BÀI TẬP TỔNG HỢP:

Tình huống 11: Một dung dịch chứa 3 loại nu với tỉ lệ A : U: G = 1 : 3 : 7 dùng

để tổng hợp nhân tạo một cách ngẫu nhiên một phân tử mARN Tính tỉ lệ (xác suất) bộ ba:

Lưu ý: Các em nên củng cố thêm kiến thức, kĩ năng giải bài tập phần này bằng cách làm bài tập thuộc các chuyên đề về Cấp số, Tổ hợp, Chỉnh hợp trong môn Toán

* Mối quan hệ giữa các loại nu trên cả phân tử ADN:

Do A chỉ liên kết với T, G chỉ liên kết với X nên ta luôn có:

X G

; T

* Mối quan hệ giữa các nu mỗi loại trên 1 mạch và cả 2 mạch ADN:

A 1 1 1  1  2  2  2 2 Hiển nhiên ta có, số nu loại A của ADN (hay gene) bằng tổng số nu loại A trên mạch 1 và tổng

% 2

T

% A

% 2

T

% T

% 2

A

% A

% T

% A

% 2

X

% G

% 2

X

% X

% 2

G

% G

% X

% G

* Tính số chu kì xoắn (C):

Một chu kì xoắn gồm 10 cặp nu (Gồm 10 × 2 = 20 nu) Khi biết tổng số nu (N) của ADN

thì số chu kì xoắn của phân tử ADN là:

20

N 10 2

N

C 

* Tính khối lượng phân tử ADN (M):

Do khối lượng trung bình của một nucleotide là 300 đvC nên khối lượng phân tử ADN là:

đvC 300 N

* Tính chiều dài của phân tử ADN (L):

Do chiều dài phân tử ADN bằng với chiều dài của một mạch nên:

o

A 4 , 3 2

Do A chỉ liên kết với T bằng 2 liên kết hydrogene, G chỉ liên kết với X bằng 3 liên kết

hydrogene, nên tổng số liên kết hydrogene của ADN là:

* Số liên kết hoá trị (HT):

Liên kết hóa trị là mối liên kết được hình thành giữa 2 nguyên tử phi kim bằng cách góp chung electron để đạt trạng thái bền của khí hiếm Do đó số liên kết hóa trị trong ADN, thậm chí

trong một nu có rất nhiều nên trong di truyền học phân tử chúng ta chỉ đi tính số liên kết hóa trị

nối các nu và số liên kết hóa trị được nối giữa Đường và Phosphate trong mỗi nu của phân tử

HT 

- Mỗi nucleotide có một liên kết giữa Đường và

phosphate nên số liên kết Đường – Phosphate

trong các nu là: N

- Số liên kết hóa trị nối giữa các nu bản chất là

mối liên kết Đường – Phosphate nên số liên kết

Đường – Phosphate giữa các nu là: 2.(

LK ĐP   

Hình 1.1 Cấu trúc phân tử ADN

2 ARN

a Tính số ribonucleotide

- ARN gồm 4 loại ribonu: rA, rU, rG, rX và được tổng hợp từ mạch gốc ADN theo NTBS Vì vậy

số ribonu của ARN bằng số nu 1 mạch của ADN:

rU rA T A

2

rX

% rG

% X

% G

;%

2

rU

% rA

% T

% A

Một ribonu có khối lượng trung bình là 300 đvC, nên:

- ARN có số lượng ribonu là rN và độ dài của một ribonu bằng độ dài một nu và bằng 3,4

chiều dài (Sơ đồ 1):

Do đó số liên kết hóa trị loại này có trong rN ribonu là rN

Vậy số liên kết hoá trị Đ–P trong phân tử ARN:

2

N ) 1 2

N ( rN ) 1 rN (

LK ĐP      

Chú ý: Do gene (ADN) ở sinh vật nhân thực là phân mảnh vì vậy những vấn đề về mối quan hệ

giữa gene với ARN được trình bày ở trên là của tế bào nhân sơ Trên cơ sở đó chúng ta cũng có thể dễ dàng xử lý một cách linh hoạt các tình huống với gene của tế bào nhân thực

II BÀI TẬP

Câu 1: Vùng điều hoà của gene cấu trúc nằm ở

vị trí nào của gene?

C Đoạn gene mã hoá các acid amin

D Đoạn gene chứa trình tự nu đặc biệt giúp

mARN nhận biết được mạch mã gốc của

Câu 5: Có tất cả bao nhiêu loại bộ mã được sử

dụng để mã hoá các acid amin?

Câu 6: Từ 3 loại nu khác nhau sẽ tạo được nhiều

nhất bao nhiêu loại mã bộ ba?

Câu 7: Đặc điểm thoái hoá của mã bộ ba có

nghĩa là:

A một bộ ba mã hoá cho nhiều loại acid amin

B các bộ ba nằm nối tiếp nhưng không gối lên nhau

C nhiều loại bộ ba cùng mã hoá cho một loại acid amin

D một số bộ ba cùng mang tín hiệu kết thúc dịch mã

Câu 8: Gene là một đoạn của phân tử ADN mang

thông tin mã hóa cho:

A sản phẩm tạo nên thành phần cấu trúc

B sản phẩm tạo nên thành phần chức năng

C kiểm soát hoạt động của các gene khác

D sản phẩm nhất định (chuổi polypeptid hoặc ARN)

Câu 9: Mã di truyền mang tính thoái hóa nghĩa

là:

A có một bộ ba khởi đầu

B có một số bộ ba không mã hóa các acid amin

C một bộ ba mã hóa một acid amin

D một acid amin có thể được mã hóa bởi 2 hay

nhiều bộ ba

Câu 10: Có tất cả bao nhiêu bộ mã mà trong mỗi

bộ mã đều có thành phần các nu hoàn toàn khác

nhau?

Câu 11: Bản chất của mã di truyền là:

A một bộ ba mã hoá cho một acid amine

B 3 nucleotide liền kề cùng loại hay khác loại

đều mã hoá cho một acid amine

C trình tự sắp xếp các nuleotide trong gene quy

định trình tự sắp xếp các acid amine trong

protein

D các acid amine đựơc mã hoá trong gene

Câu 12: Mã di truyền có tính thoái hóa là do :

A số loại acid amine nhiều hơn số bộ ba mã hóa

B số bộ ba mã hóa nhiều hơn số loại acid amine

C số acid amine nhiều hơn số loại nu

D số bộ ba nhiều hơn số loại nu

Câu 13: Tính phổ biến của mã di truyền là bằng

chứng về:

A tính thống nhất của sinh giới

B tính đặc hiệu của thông tin di truyền đối với

loài

C nguồn gốc chung của sinh giới

D sự tiến hóa liên tục

Câu 14: Phân tích vật chất di truyền của 4 chủng

vi sinh vật gây bệnh thì thu được:

Kết luận nào sau đây KHÔNG đúng?

A Vật chất di truyền của chủng số 1 là ADN

Câu 15: Điểm nhiệt độ mà ở đó hai mạch của

phân tử ADN tách ra thì gọi là nhiệt độ nóng

chảy của ADN Có 4 phân tử ADN đều có cùng

chiều dài nhưng tỉ lệ các loại nu khác nhau Hỏi

phân tử nào sau đây có nhiệt độ nóng chảy cao

nhất?

A phân tử ADN có A chiếm 10%

B phân tử ADN có A chiếm 20%

C phân tử ADN có A chiếm 40%

D phân tử ADN có A chiếm 30%

Câu 16: Phân tử đường có mặt trong cấu trúc của

A Vì mã di truyền mang tính thoái hóa

B Vì số acid amine ít hơn số bộ ba

C Vì số acid amine nhiều hơn số bộ ba

Câu 19: Hai đặc điểm quan trong nhất của cấu

trúc ADN xoắn kép có liên quan với hoạt tính di

truyền là

A Đối song song và xoắn phải đặc thù

B Đối song song và tỉ lệ A+T/G+X đặc thù

C Đối song song và kết cặp base đặc thù

D Đối song song và tỉ lệ A+G/T+X đặc thù

Câu 20: (C2013) Trong tế bào, các loại axit

nucleic nào sau đây có kích thước lớn nhất?

Câu 21: Một phân tử mARN gồm hai loại

nucleotide A và U thì số loại bộ ba mã sao trong mARN có thể là

A 8 loại B 6 loại C 4 loại D 2 loại

Câu 22: Một gene có chiều dài 1938Ao và 1490 liên kết hydro Số lượng từng loại nucleotide của gene là:

A A = T = 250; G = X = 340

B A = T = 340; G = X = 250

C A = T = 350; G = X = 220

D A = T = 220; G = X = 350

Câu 23: Một gene có khối lượng 540000 đvC có

2320 liên kết hydro Số lượng từng loại nucleotide nói trên bằng:

Câu 25: Trên một mạch của gene có 150 A và

120 T và gene có 20% G Số lượng từng loại nucleotide của gene là:

A A = T = 180; G = X = 270

B A = T = 270; G = X = 180

C A = T = 360; G = X = 540

D A = T = 540; G = X = 360

Câu 26: Trên một mạch của gene có 25% G và

35% X Chiều dài của gene bằng 0,306 micromet

Số lượng từng loại nucleotide của gene là:

A A=T=360; G=X=540

B A=T=540; G=X=360

C A=T=270; G=X=630

D A=T=630; G=X=270

Câu 27: (C2010) Phân tích thành phần hóa học

của một acid nucleic cho thấy tỉ lệ các loại

nucleotide như sau: A = 20%; G = 35%; T =

20% Acid nucleic này là

A ADN có cấu trúc mạch đơn

B ARN có cấu trúc mạch đơn

C ADN có cấu trúc mạch kép

D ARN có cấu trúc mạch kép

Câu 28: (Đ2008) Trên một mạch của phân tử

Câu 29: Một gene có hiệu số giữa G với A bằng

15% số nucleotide của gene Trên mạch thứ nhất

của gene có 10% T và 30% X Kết luận nào sau

Câu 31: Trên một mạch của một gene có 20%T,

22%X, 28%A Tỉ lệ mỗi loại nu của gene là:

A mang tín hiệu mở đầu quá trình phiên mã

B mang tín hiệu kết thúc quá trình dịch mã

C mang tín hiệu mở đầu quá trình dịch mã

D mang tín hiệu kết thúc quá trình phiên mã

Câu 33: (C2010) Một gene có 900 cặp

nucleotide và có tỉ lệ các loại nucleotide bằng nhau Số liên kết hydro của gene là

A 2250 B 1798 C 1125 D 3060

Câu 34: (C2011) Một gene có chiều dài 510 nm

và trên mạch một của gene có A + T = 600 nucleotide Số nucleotide mỗi loại của gene trên là:

A A = T = 1200; G = X = 300

B A = T = 600; G = X = 900

C A = T = 300; G = X = 1200

D A = T = 900; G = X = 600

Câu 35: (Đ2011) Một gene ở sinh vật nhân thực

có 3900 liên kết hidro và có 900 nucleotide loại guanin Mạch 1 của gene có số nucleotide loại adenine chiếm 30% và số nucleotide loại guanin chiếm 10% tổng số nucleotide của mạch Số nucleotide mỗi loại ở mạch 1 của gene này là:

A A = 450; T = 150; G = 750; X = 150

B A = 750; T = 150; G = 150; X = 150

C A = 150; T = 450; G = 750; X = 150

D A = 450; T = 150; G = 150 X = 750

Câu 36: (C2012) Một gene ở vi khuẩn E coli có

2300 nucleotide và có số nucleotide loại X chiếm 22% tổng số nucleotide của gene Số nucleotide loại T của gene là

A 480 B 322 C 644 D 506

Câu 37: (Đ2012) Một gene có tổng số 2128 liên

kết hiđrô Trên mạch một của gene có số nucleotide loại A bằng số nucleotide loại T; số nucleotide loại G gấp 2 lần số nucleotide loại A;

số nucleotide loại X gấp 3 lần số nucleotide loại

T Số nucleotide loại A của gene là

Câu 38: (Đ2012NC) Một phân tử ADN có cấu

trúc xoắn kép, giả sử phân tử ADN này có tỉ lệ (A+T)/(G+X) = ¼ thì tỉ lệ nucleotide loại G của phân tử ADN này là

BÀI 2 CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ - QUÁ TRÌNH ADN NHÂN ĐÔI

T A T A

mt mt

mt mt

Chú ý: Chúng ta có thể hoàn toàn kí hiệu số

nucleotide tự do môi trường cung cấp là td (tự do)

hoặc mt (môi trường nội bào) hay bất kì một kí

hiệu khác Tuy nhiên cách kí hiệu nên bản chất, dễ

b Qua x đợt tự nhân đôi liên tiếp

* Tính số ADN con tạo thành

* Tính số nu tự do cần dùng

+ Tổng số nu sau cùng trong trong các ADN con:

+ Tổng số nu tự do cần cung cấp cho 1 ADN qua x đợt nhân đôi (Sơ đồ 2): Do quá trình

ADN nhân đôi theo nguyên tắc bán bảo tồn nên 2 mạch của phân tử ADN mẹ ban đầu không bị mất đi mà tồn tại trong 2 phân tử ADN con Vì vậy để tính số nu môi trường cung

mẹ ban đầu (N nu):

N 2 N

N mt x

+ Tương tự số nu môi trường cung cấp chúng ta có số nu tự do mỗi loại cần dùng là:

G 2 G X G

A 2 A T A

x mt

mt

x mt

+ Tính số nu tự do môi trường cung cấp để tổng hợp nên các phân tử ADN con có 2 mạch

hoàn toàn mới:

Dựa trên cơ sở Sơ đồ 2, ta thấy mỗi thế hệ ADN con luôn có 2 phân tử ADN con có một

Số nu môi trường cung cấp để tổng hợp các phân tử ADN mới hoàn toàn là:

) 2 2 ( N N 2 2 N

N mt  x  x

) 2 2 ( G G 2 2 G X G

) 2 2 ( A A 2 2 A T A

x x

mt mt

x x

mt mt

2 Tính số liên kết hydrogene, hóa trị Đ-P được hình thành, bị phá vỡ

a Qua 1 đợt nhân đôi

* Tính số liên kết hydrogene bị phá vỡ và được hình thành

* Số liên kết hoá trị được hình thành:

Số liên kết hóa trị được hình thành trên 2 mạch mới của 2 phân tử ADN con Số liên kết hóa trị

b Qua x đợt nhân đôi

* Tổng số liên kết hydrogene bị phá vỡ và số liên kết hydrogene hình thành

+ Tổng số liên kết hydrogene bị phá vỡ:

+ Tổng số liên kết hydrogene được hình thành:

- Qua 1 lần nhân đôi có 2H liên kết hydrogene được hình thành: 2H

- Qua 2 lần nhân đôi có 6H liên kết hydrogene được hình thành: (2 + 4)H

- Qua 3 lần nhân đôi có 14H liên kết hydrogene được hình thành: (2 + 4 + 8)H

- Qua x lần nhân đôi, số liên kết hydrogene được hình thành:

1 2

1 2 ( 2

* Tổng số liên kết hoá trị được hình thành:

+ Số liên kết hoá trị nối các nu trong mỗi mạch đơn: 1

2

N



+ Trong tổng số mạch đơn của các ADN con còn có 2 mạch cũ của ADN mẹ Do đó số

Vậy số liên kết hóa trị được hình thành là:

Câu 39: Sự nhân đôi ADN ở sinh vật nhân thực

khác với sự nhân đôi của ADN ở E.Coli về:

1 Chiều tổng hợp

2 Các enzyme tham gia

3 Thành phần tham gia

4 Số lượng các đơn vị nhân đôi

5 Nguyên tắc nhân đôi

Phương án đúng là:

Câu 40: Đặc điểm nào là không đúng đối với

quá trình nhân đôi ADN ở tế bào nhân thực?

A Theo nguyên tắc bán bảo toàn và bổ sung

B Gồm nhiều đơn vị nhân đôi

C Xảy ra ở kì trung gian giữa các lần phân bào

D Mỗi đơn vị nhân đôi có một chạc hình chữ Y

Câu 41: (C2013) Trong quá trình nhân đôi ADN,

enzim ligase (enzim nối) có vai trò

A tổng hợp và kéo dài mạch mới

B tháo xoắn phân tử ADN

C nối các đoạn Okazaki với nhau

D tách hai mạch đơn của phân tử ADN

Câu 42: Giả sử trên một phân tử ADN của một

sinh vật nhân thực cùng lúc có 8 đơn vị tái bản

giống nhau, trên một chạc chữ Y của một đơn vị

tái bản, người ta thấy có 14 đoạn Okaseki Số

đoạn ARN mồi đã được tổng hợp cho quá trình

nhân đôi ADN tính đến thời điểm quan sát là

A 22 B 129 C 113 D 120 E 240

Câu 43: (C2013NC) Một gen ở sinh vật nhân sơ

có số lượng các loại nuclêôtit trên một mạch là A

= 70; G = 100; X = 90; T = 80 Gen này nhân đôi một lần, số nuclêôtit loại X mà môi trường cung cấp là

Câu 44: Có một phân tử ADN thực hiện nhân đôi

một số lần tạo ra 62 phân tử ADN với nguyên liệu hoàn toàn mới từ môi trường Số lần tự nhân đôi của phân tử ADN trên là

A 6 B 4 C 7 D 5

Câu 45: Một gene có 150 chu kỳ xoắn Trên một

mạch của gene có số nu loại T chiếm tỷ lệ 20%

so với số nu của mạch Gene phiên mã 3 lần môi trường nội bào cung cấp 1800 nu loại A Tỷ lệ phần trăm số nu loại A ở mạch mã gốc của gene trên là:

A 20% B 30% C 40% D 15%

Câu 46: Khi gene thực hiện 5 lần nhân đôi, số

gene con được cấu tạo hoàn toàn từ nguyên liệu

do môi trường nội bào cung cấp là:

A 31 B 30 C 32 D 16 E 64

Câu 47: (Đ2009) Có 8 phân tử ADN tự nhân đôi

một số lần bằng nhau đã tổng hợp được 112 mạch polynu mới lấy nguyên liệu hoàn toàn từ môi trường nội bào Số lần tự nhân đôi của mỗi phân

tử ADN trên là:

A 6 B 3 C 4 D 5

Câu 48: Một gene có khối lượng phân tử là

trên tự nhân đôi 3 lần thì số lượng từng loại Nu tự

do môi trường cung cấp là :

B Amt = Tmt = 3850, Xmt = Gmt = 4550

C Amt = Tmt = 5950, Xmt = Gmt = 2450

Câu 49: Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN

là

A 6  109 đôi nu B 3  109 nu

C (6  2)  109 đôi nu D 6  109 nu

Câu 50: Một gene tự nhân đôi 3 lần được môi

trường cung cấp số Nu tự do là 12600 Chiều dài

của gene này theo micromet là:

A 0,204µm B 0,306µm

C 0,408µm D 0,510µm

Câu 51: Trong một phân tử ADN có khối lượng

phân tử là 7,2.105 đvC, ở mạch 1 có A1 + T1 =

60% Nếu phân tử ADN nói trên tự nhân đôi 5

lần thì số lượng từng loại Nu môi trường cung

Câu 52: Một gene có 120 chu kỳ xoắn, hiệu số

giữa A với một loại Nu không bổ sung là 20%

Gene trên tự nhân đôi 5 lần thì tổng số liên kết

hydro có trong tất cả các gene con là :

A 38320 B 38230 C 88320 D 88380

Câu 53: Một gene có số liên kết hydro là 3450,

hiệu số giữa A với một loại nu không bổ sung là

20% Gene tự nhân đôi liên tiếp 5 đợt thì số

lượng từng loại nu môi trường đã cung cấp là:

A A mt = T mt = 13950, X mt = G mt = 32550

B A mt = T mt = 35520, X mt = G mt = 13500

C A mt = T mt = 32550, X mt = G mt = 13950

D A mt = T mt = 13500, X mt = G mt = 35520

Câu 54: (Đ2009) Phân tử ADN ở vùng nhân của

vi khuẩn E coli chỉ chứa N15 phóng xạ Nếu

chuyển những vi khuẩn E coli này sang môi

trường chỉ có N14 thì mỗi tế bào vi khuẩn E coli

này sau 5 lần nhân đôi sẽ tạo ra bao nhiêu phân tử

ADN ở vùng nhân hoàn toàn chứa N14?

A 32 B 30 C 16 D 8

Câu 55: Một tế bào chứa chứa gene A và B, khi

2 gene này tái bản một số lần liên tiếp bằng nhau

đã cần tới 67500 nu tự do của môi trường Tổng

số nu có trong tất cả các gene con được hình

thành sau các lần tái bản ấy là 72000 Biết gene A

có chiều dài gấp đôi gene B Tổng số Nu của mỗi

gene là:

C 2400 và 1200 D 1800 và 900

Câu 56: Một tế bào chứa chứa gene A và B

Tổng số nu của 2 gene trong tế bào là 4500 Khi gene A tái bản 1 lần đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp số nu bằng 2/3 số nu cần cho gene B tái bản 2 lần Chiều dài của gene A và gene B là :

Câu 57: Một tế bào chứa chứa gene A và B

Gene A chứa 3000 Nu, tế bào chứa 2 gene nói trên nguyên phân liên tiếp 4 lần Trong tất cả các

tế bào con tổng số liên kết hydro của các gene A

là 57600 Số Nu từng loại môi trường cung cấp cho quá trình tái bản của gene A là:

Câu 58: Enzyme ADN – polymerase làm đứt

4050 liên kết hydro của một gene để tổng hợp nên hai gene con, đã đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp 3000 nu tự do Số lượng từng loại nu của gene mẹ:

A ATD = TTD = 2399, XTD = GTD = 35996

C ATD = TTD = 16245, XTD = GTD = 24381

Câu 60*: Gene cần môi trường cung cấp 15120

Nu tự do khi tái bản Trong đó có 3360 Guanin

Số Nu của gene trong đoạn từ 2100 – 2400 Số lượng từng loại Nu của gene là :

A A = T = 480, X= G = 600

B A = T = 550, X= G = 530

C A = T = 600, X= G = 480

D A = T = 530, X= G = 550

Câu 61: Mạch đơn của gene có X = 10% và bằng

½ số Nu loại G của mạch đó Gene này có T =

420 Khi gene nhân đôi số liên kết hóa trị được hình thành là 8386 Thì tổng số liên kết hydro bị phá vỡ ở lần tái bản trên là

Câu 62: Gene dài 5100A0, có A/G = 3/2.Gene tái

bản liên tiếp 4 lần Tổng số liên kết hydro bị hủy

và được tái lập trong lần tự sao cuối cùng của

gene là :

A 54000 và 108000 B 57600 và 28800

C 28800 và 57600 D 108000 và 54000

Câu 63: Một gene tái bản nhiều đợt trong môi

trường chứa toàn bộ các nu được đánh dấu

Trong các gene con sinh ra thấy có 6 mạch đơn

chứa các nu đánh dấu, còn 2 mạch đơn chứa các

nu bình thường không đánh dấu Mạch thứ nhất

của gene mẹ có 225 Adenine và 375 Guanin

Mạch đơn thứ hai của gene mẹ có 300 Adenine

và 600 Guanin Số lượng từng loại nu được đánh

dấu đã được môi trường cung cấp là:

A 1350 và 2250 C 1800 và 3600

B 1800 và 2700 D 1575 và 2925

Câu 64: Một đoạn ADN nhân đôi trong môi

trường chứa toàn bộ các nu tự do được đánh dấu

bằng đồng vị phóng xạ Cuối quá trình đã tạo ra

số gene có gồm 6 mạch có đánh dấu và 2 mạch

không đánh dấu Mạch chứa các nu không đánh

dấu chứa 600T và 150X Mạch chứa các nu đánh

dấu chứa 450T và 300X Số lượng từng loại nu

môi trường cung cấp cho quá trình nhân đôi của

đoạn ADN nói trên là

A Amt = Tmt = 3750, Xmt = Gmt = 3150

B Amt = Tmt = 2250, Xmt = Gmt = 2250

C Amt = Tmt = 3150, Xmt = Gmt = 3750

D Amt = Tmt = 3150, Xmt = Gmt = 1350

Câu 65: Một tế bào chứa 2 gene đều có chiều dài

bằng nhau là gene A và gene B Gene A chứa

1500 nu Tế bào chứa hai gene nói trên nguyên

phân liên tiếp 4 lần Trong tất cả các tế bào con,

tổng số liên kết hydro của các gene B là 33600

Số nu tự do từng loại môi trường nội bào cung

cấp cho quá trình tái bản của gene B:

A Amt = Tmt = 9000, Gmt = Xmt =2250

B Amt = Tmt = 2250, Gmt = Xmt = 9000

C Amt = Tmt = 9600, Gmt = Xmt =2400

D Amt = Tmt = 2400, Gmt = Xmt = 9600

I có A = 20% và bằng 2/3 số A của gene II Cả 2

gene đều nhân đôi một số đợt môi trường cung

cấp tất cả 1620 nu tự do loại X Số lần nhân đôi

của gene I và gene II là:

Câu 67: Trong một phân tử ADN có khối lượng

đoạn ADN nói trên tự nhân đôi 5 lần thì tổng số

liên kết hydro bị phá vỡ trong quá trình trên là

A 89280 B 98280 C 89820 D 98820

Câu 68*: Trong một đoạn phân tử ADN, ở mạch

1 có A + T = 60%; mạch 2 có G – X = 10%, A =

2G, A = 180 Nếu đoạn ADN nói trên tự nhân đôi

3 lần thì tổng số liên kết hóa trị được hình thành trong quá trình trên là:

A 5026 B 5744 C 2154 D 180 Câu 69***: Trong một đoạn phân tử ADN, ở

mạch 1 có A + T = 60%, mạch 2 có G – X = 10%, A = 2G Nếu đoạn ADN nói trên tự nhân đôi 3 lần thì tổng số liên kết hóa trị được hình thành trong quá trình trên là:

A 28516 B 25186 C 21586 D 21856 Câu 70: (Đ2010) Người ta sử dụng một chuỗi

A A + G = 80%; T + X = 20%

B A + G = 25%; T + X = 75%

C A + G = 20%; T + X = 80%

D A + G = 75%; T + X = 25%

Câu 71: (C2011) Một gene có chiều dài 510 nm

và trên mạch một của gene có A + T = 600 nucleotide Số nucleotide mỗi loại của gene trên là:

A A = T = 1200; G = X = 300

B A = T = 600; G = X = 900

C A = T = 300; G = X = 1200

D A = T = 900; G = X = 600

Câu 72: (Đ2011) Một gene ở sinh vật nhân thực

có 3900 liên kết hidrô và có 900 nuclêôit loại guanin Mạch 1 của gene có số nucleotide loại adenine chiếm 30% và số nucleotide loại guanin chiếm 10% tổng số nucleotide của mạch Số nucleotide mỗi loại ở mạch 1 của gene này là:

A A = 450; T = 150; G = 750; X = 150

B A = 750; T = 150; G = 150 X = 150

C A = 150; T = 450; G = 750; X = 150

D A = 450; T = 150; G = 150 X = 750

Câu 73: (C2011NC) Nếu nuôi cấy một tế bào E

coli có một phân tử ADN ở vùng nhân chỉ chứa

tế bào con Số phân tử ADN ở vùng nhân của các

E coli có chứa N15 phóng xạ được tạo ra trong

quá trình trên là

Câu 74: (Đ2012) Trong quá trình nhân đôi ADN,

một trong những vai trò của enzyme polymerase là

ADN-A bẻ gãy các liên kết hiđrô giữa hai mạch của phân tử ADN

B nối các đoạn Okaseki để tạo thành mạch liên tục

C tổng hợp mạch mới theo nguyên tắc bổ sung

với mạch khuôn của ADN

D tháo xoắn và làm tách hai mạch của phân tử ADN

BÀI 3 CƠ CHẾ BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ - ĐỘT BIẾN GENE

I LÝ THUYẾT

Cơ chế biến dị chính là cơ chế di truyền diễn ra không bình thường nên muốn học tốt phần này các

em cần học kĩ, học tốt phần cơ chế di truyền

II BÀI TẬP

Câu 75: (Đ2013) Mức độ có lợi hay có hại của

gene đột biến phụ thuộc vào

A môi trường sống và tổ hợp gene

B tần số phát sinh đột biến

C số lượng cá thể trong quần thể

D tỉ lệ đực, cái trong quần thể

Câu 76: (Đ2013) Khi nói về đột biến gen, phát

biểu nào sau đây không đúng?

A Đột biến gene có thể có lợi, có hại hoặc

trung tính đối với thể đột biến

B Phần lớn đột biến điểm là dạng đột biến mất

một cặp nuclêôtit

C Đột biến gene là nguồn nguyên liệu sơ cấp

chủ yếu của quá trình tiến hóa

D Phần lớn đột biến gene xảy ra trong quá

trình nhân đôi ADN

Câu 77: Xét cùng một gene, trường hợp ĐB nào

sau đây gây hậu quả nghiêm trọng hơn các

Câu 78: ĐB nhân tạo có những đặc điểm gì?

A Tần số thấp, định hướng, xảy ra nhanh

B Tần số thấp, định hướng, xảy ra chậm

C Tần số cao, định hướng, xảy ra nhanh

D Tần số cao, định hướng, xảy ra chậm

Câu 79: Gene A có khối lượng phân tử bằng

450000 đơn vị carbon và có 1900 liên kết hydro

Câu 80: Gene A bị ĐB thành gene a Khi cặp

gene này tự sao 4 lần số nu cung cấp cho gene a

kém A là 90 Đây là dạng ĐB

A mất 6 nu B mất 6 cặp nu

C mất 15 nu D mất 3 cặp nu

Câu 81: Protein ĐB kém Protein bình thường 1

aa Gene ĐB kém gene bình thường 6 liên kết

Câu 82: Một gene có G = 480 nu và có 2880 liên

kết hydro Gene ĐB hơn gene bình thường một liên kết hydro nhưng hai gene có chiều dài bằng nhau Số nu từng loại trong gene ĐB là:

A A = T = 719; G = X = 481

B A = T = 619; G = X = 481

C A = T = 719; G = X = 581

D A = T = 619; G = X = 581

Câu 83: Một gene có 120 chu kỳ xoắn, A =

3/2G ĐB làm cho gene ĐB ngắn hơn gene ban

A 2344 B 2345 C 2347 D 2348

Câu 85: Một gene có 1200 nu và có 30% adenin

liên kết hydro Số nu tự do từng loại mà môi trường phải cung cấp để cho gene ĐB tự nhân đôi liên tiếp hai lần là:

trên thuộc dạng:

A thêm một cặp nu B mất một cặp nu

Câu 87: (Đ2007) Một gene có 4800 liên kết

hydro và có tỉ lệ A/G = 1/2, bị ĐB thành allele mới có 4801 liên kết hydro và có khôí lượng

A T = A = 601, G = X = 1199

B A = T = 600, G = X = 1200

C T = A = 598, G = X = 1202

D T = A = 599, G = X =1201

Câu 88: (Đ2008) Gene S ĐB thành gene s Khi

gene S và gene s cùng tự nhân đôi liên tiếp 3 lần

thì số nu tự do mà môi trường nội bào cung cấp

cho gene s ít hơn so với cho gene S là 28 nu

Dạng ĐB xảy ra với gene S là

C đảo vị trí 2 cặp nu D thay thế 1 cặp nu

Câu 89: (Đ2008) Hóa chất gây ĐB 5-BU

(5-brôm uraxin) khi thấm vào tế bào gây ĐB thay

thế cặp A–T thành cặp G–X Quá trình thay thế

được mô tả theo sơ đồ:

Câu 90: (Đ2008) Một gene có 3000 liên kết

hydro và có số nu loại guanin (G) bằng hai lần số

nu loại adenin (A) Một ĐB xảy ra làm cho chiều

bị mất có 5 nu loại cytosine (X) Số nu loại A và

G của gene sau ĐB lần lượt là

Câu 91: Một gene bị ĐB mất đoạn làm giảm

nhân đôi 4 lần thì nhu cầu từng loại giảm đi bao

Câu 92: Một gene có 225 adenin và 525 guanin

nhân đôi 3 đợt và đã tạo ra số gene con chứa tất

cả 1800 adenin và 4201 guanin Dạng ĐB gene

đã xảy ra trong quá trình trên là:

A Thêm 1 cặp G-X

B Thay 1 cặp G-C bằng 1 cặp A-T

C Thay 1 cặp A-T bằng 1 cặp G-X

D Thêm 1 cặp A-T

Câu 93*: Một gene có 225 adenin và 525 guanin

nhân đôi 3 đợt và đã tạo ra số gene con chứa tất

cả 1800 adenin và 4204 guanin Dạng ĐB đã xảy

ra và ở lần nhân đôi thứ mấy ?

A Thêm 1 cặp G-X; ở lần nhân đôi 1

B Thêm 2 cặp G-X; ở lần nhân đôi 3

C Mất 1 cặp G-X; ở lần nhân đôi 1

D Mất 2 cặp G-X; ở lần nhân đôi 2

Câu 94: Gene A có 3000 nucleotide và A : G =

4,0 Gene A bị ĐB điểm tạo ra allele a có tỷ lệ A

Câu 95: (Đ2010) Gene A có chiều dài 153nm và

có 1169 liên kết hiđrô bị đột biến allele a Cặp gene Aa tự nhân đôi lần thứ nhất đã tạo ra các gene con, tất cả các gene con này lại tiếp tục nhân đôi lần thứ hai Trong hai lần nhân đôi, môi trường nội bào đã cung cấp 1083 nu loại adenine

và 1617 nu loại guanin Dạng đột biến đã xảy ra với gene A là

A thay thế một cặp A - T bằng một cặp G - X

B mất một cặp A - T

C mất một cặp G - X

D thay thế một cặp G - X bằng một cặp A - T

Câu 96: (Đ2011) Gene A ở sinh vật nhân sơ dài

408 nm và có số nucleotide loại timin nhiều gấp 2 lần số nucleotide loại guanin Gene A bị đột biến điểm thành allele a Allele a có 2798 liên kết hiđrô Số lượng từng loại nucleotide của allele a là:

Câu 98: (C2011) Khi nói về nguyên nhân và cơ

chế phát sinh đột biến gene, phát biểu nào sau

đây là không đúng?

A Trong quá trình nhân đôi ADN, sự có mặt của bazơ nitơ dạng hiếm có thể phát sinh đột biến gene

B Đột biến gene được phát sinh chủ yếu trong quá trình nhân đôi ADN

C Tần số phát sinh đột biến gene không phụ thuộc vào liều lượng, cường độ của tác nhân gây đột biến

D Đột biến gene phát sinh do tác động của các tác nhân lí hoá ở môi trường hay do các tác nhân hoá học

Câu 99: (C2011) Gene B có 900 nucleotide loại

- T trở thành allele b Tổng số liên kết hiđro của

allele b là:

BÀI 4 CƠ CHẾ BIỂU HIỆN TÍNH TRẠNG Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ

* Qua nhiều lần phiên mã (k lần)

Số phân tử ARN = Số lần phiên mã = k

+ Số ribonu tự do cần dùng là:

2

N k

rN td  + Số ribonu tự do mỗi loại cần dùng là:

; G k rX

; X k rG

; A k rU

; T k

rA td  g td  g td  g td  g

b Tính số liên kết hydro và liên kết hĩa trị, mối liên kết giữa đường phosphate

* Qua 1 lần phiên mã :

2   

HT Hình thành

* Qua nhiều lần phiên mã (k lần):

+ Tổng số liên kết Đ-P trong các phân tử ARN: H T ĐP ( rN1 )rN

Tình huống 12: Tính tổng số liên kết hĩa trị bị phá vỡ?

Hình 4.1: Sơ đồ 3: Mối quan hệ bản chất giữa gene, mARN và protein ở sinh vật nhân sơ

2 Dịch mã: Ở sinh vật nhân sơ

a Số bộ ba mật mã, số bộ ba mã sao

2.3

b Tạo thành chuỗi polypeptide sơ cấp (chưa hoàn chỉnh)

* Giải mã tạo thành 1 chuỗi polypeptide:

Số acid amine tự do cần dùng (a) = Số bộ ba có mã hoá acid amine = Số acid amine trong

2.3

2.3 

* Giải mã tạo thành n chuỗi polypeptide (Do n ribosome trượt qua):

Một mARN có n lượt ribosome trượt qua:

- Tổng số phân tử nước được giải phóng trong quá trình tổng hợp n chuỗi polypeptide:

3 Tạo thành chuỗi polypeptide trưởng thành (Hoàn chỉnh)

* Giải mã tạo thành 1 chuỗi polypeptide:

- Số acid amine trong chuỗi polypeptide hoàn chỉnh = N 1 1

2.3 

* Giải mã tạo thành n chuỗi polypeptide (Do n ribosome trượt qua):

- Tổng số acid amine tham gia cấu trúc chuỗi polypeptide để thực hiện chức năng sinh học:

Câu 100: Phát biểu nào sau đây là không đúng

khi nói về quá trình phiên mã?

A Phiên mã diễn ra trong nhân tế bào

mạch gốc ADN

C Các vùng trên gene vừa phiên mã xong thì 2

mạch đơn đóng xoắn lại ngay

D Các nu liên kết với nhau theo nguyên tắc bổ

sung: A-T; G-X

Câu 101: Trong quá trình phiên mã, enzyme

ARN polymerase có vai trò gì?

1 Xúc tác tách 2 mạch gen

2 Xúc tác bổ sung các nu vào liên kết với mạch

khuôn

3 Nối các đoạn okaseki lại với nhau

4 Xúc tác quá trình hoàn thiện mARN

A đều có sự xúc tác của ADN polymerase

B thực hiện trên toàn bộ phân tử ADN

C việc lắp ghép các đơn phân được thực hiện trên cơ sở nguyên tắc bổ sung

D trong một chu kỳ tế bào có thể thực hiện được nhiều lần

Câu 103: Quá trình phiên mã có ở

A virus, vi khuẩn

B sinh vật nhân chuẩn, vi khuẩn

C virus, vi khuẩn, sinh vật nhân thực

D sinh vật nhân chuẩn, virus

Câu 104: Gene của sinh vật nào dưới đây vùng

mã hoá không phân mảnh?

A Ruồi giấm B Thỏ

C Đậu Hà lan D Vi khuẩn lam

Câu 105: (C2013) Loại enzim nào sau đây trực

tiếp tham gia vào quá trình phiên mã các gen cấu trúc ở sinh vật nhân sơ?

A ADN polymerase B Ligase

Câu 106: (Đ2013NC) Khi nói về số lần nhân đôi

và số lần phiên mã của các gene ở một tế bào

nhân thực, trong trường hợp không có đột biến,

phát biều nào sau đây là đúng ?

A Các gene trên các nhiễm sắc thể khác nhau

có số lần nhân đôi bằng nhau và số lần phiên mã

thường khác nhau

B Các gene nằm trên cùng một nhiễm sắc thể

có số lần nhân đôi khác nhau và số lần phiên mã

thường khác nhau

C Các gene trên các nhiễm sắc thể khác nhau

có số lần nhân đôi khác nhau và số lần phiên mã

thường khác nhau

D Các gene nằm trong một tế bào có số lần

nhân đôi bằng nhau và số lần phiên mã bằng nhau

Câu 107: Phân tử mARN được tổng hợp từ một

gene bị đột biến chứa 150 uraxin, 301 guanin,

449 adenin, và 600 cytosine Biết rằng trước khi

chưa bị đột biến, gene dài 0,51 micromet và có

A/G = 2/3 Dạng đột biến ở gene nói trên là:

A Thay thế 1 cặp G - X bằng 1 cặp A - T

B Thay thế 1 cặp A - T bằng 1 cặp G - X

C Mất một cặp A - T

D Thêm một cặp G - X

Câu 108: Một phân tử mARN trưởng thành ở sinh

vật nhân sơ có 1199 liên kết hoá trị giữa các

ribonu và tỉ lệ các loại ribonu là A : U : G : X = 1 :

3 : 5 : 7 Tìm số lượng từng loại nu trên mạch

Câu 109: Một gene thực hiện 2 lần phiên mã đã

đòi hỏi môi trường cung cấp ribonu các loại

A=400; U=360; G=240; X=480 Số lượng từng

loại nucleotide của gene :

Câu 110: (Đ2009) Một phân tử mARN dài

2040Å được tách ra từ vi khuẩn E coli có tỉ lệ

các loại nucleotide A, G, U và X lần lượt là 20%,

15%, 40% và 25% Người ta sử dụng phân tử

mARN này làm khuôn để tổng hợp nhân tạo một

đoạn ADN có chiều dài bằng chiều dài phân tử

mARN Tính theo lí thuyết, số lượng nucleotide

mỗi loại cần phải cung cấp cho quá trình tổng

hợp một đoạn ADN trên là:

A A = 260; T = 300; G = 380; X= 260

B A = 380; T = 180; G = 260; X = 380

C A = 300; T = 260; G = 260; X = 380

D A= 260; T = 300; G = 260; X = 380

Câu 113: Một gene có 20% A và trên mạch gốc

có 35% X Gene tiến hành phiên mã 4 lần và đã

sử dụng mội trường tổng số 4800 ribonu tự do Mỗi phân tử mARN được tạo ra có chứa 320 U

Số lượng từng loại ribonu môi trường cung cấp cho phiên mã là:

Câu 114: ARN vận chuyển mang acid amin mở

đầu tiến vào ribosome có bộ ba đối mã là:

A AUA B XUA C UAX D AUX E GUA

Câu 115: Ở cấp độ phân tử nguyên tắc bổ sung

được thể hiện trong cơ chế

A ADN nhân đôi, phiên mã, dịch mã

B tổng hợp ADN, ARN

C tổng hợp ADN, dịch mã

D ADN nhân đôi, tổng hợp ARN

Câu 116: Một đoạn mạch gốc của gene có trình

B quá trình giải mã bị gián đoạn

C không làm thay đổi trình tự của các acid amine trong chuỗi polypeptide

D tổng hợp protein bắt đầu từ bộ 3 này

Câu 117: (TN2013) Loại axit nuclêic nào sau

đây mang bộ ba đối mã (anticôđon)?

A ADN B tARN C rARN D mARN

Câu 118: Một gene có A/X = 70% và số liên kết

Hidro là 4400, mang thông tin mã hóa cho phân

tử protein sinh học có khối lượng 49800 đvC

Biết một acid amine có khối lượng trung bình

110 đvC Gene này có đặc điểm:

A có thể có mặt ở tất cả các sinh vật

B chỉ có ở sinh vật nhân nguyên thủy

C chỉ có mặt ở sinh vật chưa có cấu tạo tế bào

D chỉ có ở sinh vật nhân chuẩn

Câu 119: (C2010) Khi nói về cơ chế dịch mã ở

sinh vật nhân thực, nhận định nào sau đây không

đúng?

A Khi dịch mã, ribosome chuyển dịch theo

chiều 5'→3' trên phân tử mARN

B Khi dịch mã, ribosome chuyển dịch theo

chiều 3'→5' trên phân tử mARN

C Trong cùng một thời điểm có thể có nhiều

ribosome tham gia dịch mã trên một phân tử

Câu 121: Số acid amin trong chuổi polypeptide

được tổng hợp từ phân tử mARN hoàn chỉnh có

1500 nu là:

Câu 122: Phân tử mARN ở tế bào nhân sơ được

phiên mã từ 1 gene có 3.000 nu đứng ra dịch mã

Quá trình tổng hợp protein có 5 ribosome cùng

trượt qua 4 lần trên mARN Số acid amin môi

trường cung cấp là bao nhiêu?

A 9980 B 9960 C 9995 D 9996

Câu 123: Quan hệ nào sau đây là đúng:

A ADN tARN mARN Protein

B ADN mARN Protein Tính trạng

C mARN ADN Protein Tính trạng

D ADN mARN Tính trạng

Câu 124: Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?

A ADN được chuyển đổi thành các acidamin

của protein

B ADN chứa thông tin mã hoá cho việc gắn

nối các acid amin để tạo nên protein

C ADN biến đổi thành protein

D ADN xác định acidamin của protein

Câu 125: Thành phần nào sau đây không tham

gia trực tiếp trong quá trình dịch mã?

A ADN B mARN C tARN D Ribosome

Câu 126: Đặc điểm nào là không đúng đối với

D Các ribosome được sử dụng qua vài thế hệ tế bào và có thể tham gia tổng hợp mọi loại protein

Câu 127: Các chuổi polypeptide được tạo ra do

các ribosome cùng trượt trên một khuôn mARN giống nhau về:

A cấu trúc

B thành phần các acid amin

D số lượng và thành phần các acid amin

điều khiển tổng hợp protein Quá trình dịch mã

có 5 ribosome cùng trượt 3 lần trên mARN.Tổng

số acid amin môi trường cung cấp cho quá trình

sinh tổng hợp là :

Câu 129: (Đ2009) Bộ ba đối mã (anticodon) của

tARN vận chuyển acid amine methionin là

Câu 130: (Đ2010) Cho các sự kiện diễn ra trong

quá trình dịch mã ở tế bào nhân thực như sau:

(1) Bộ ba đối mã của phức hợp Met – tARN (UAX) gắn bổ sung với codon mở đầu (AUG) trên mARN

(2) Tiểu đơn vị lớn của ribosome kết hợp với tiểu đơn vị bé tạo thành ribosome hòan chỉnh

(3) Tiểu đơn vị bé của ribosome gắn với mARN

ở vị trí nhận biết đặc hiệu

(4) Codon thứ hai trên mARN gắn bổ sung với

acid amine gắn liền sau acid amine mở đầu)

(5) Ribosome dịch đi một codon trên mARN

Câu 131*: (C2011) Biết các bộ ba trên mARN

mã hoá các acid amin tương ứng như sau : 5' XGA 3' mã hoá acid amin Arginin; 5' UXG 3' và 5' AGX 3' cùng mã hoá acid amin Serine; 5' GXU

3' mã hoá các acid amin Alanin Biết trình tự các

nucleotide ở một đoạn mạch gốc của vùng mã

hoá ở một gene cấu trúc của sinh vật nhân sơ là 5'

GXTTXGXGATXG 3' Đoạn gene này mã hoá

cho 4 acid amin, theo lí thuyết, trình tự acid amin

tương ứng của quá trình dịch mã là:

A Serine - Alanin - Serine - Arginine

B Arginine - Serine - Alanin - Serine

C Serine - Arginine - Alanin - Serine

D Arginine - Serine - Arginine - Serine

Câu 132: (C2012) Phân tử tARN mang acid

amin formin methionine ở sinh vật nhân sơ có bộ

ba đối mã (anticodon) là

A 3’UAX5’ B.5’AUG3’

C.3’AUG5’ D.5’UAX3’

Câu 133: (Đ2012) Các bộ ba trên mARN có vai

trò quy định tín hiệu kết thúc quá trình dịch mã

là:

A 3’UAG5’; 3’UAA5’; 3’UGA5’

B 3’GAU5’; 3’AAU5’; 3’AGU5’

C 3’UAG5’; 3’UAA5’; 3’AGU5’

D 3’GAU5’; 3’AAU5’; 3’AUG5’

Câu 134: (Đ2012) Ở cấp độ phân tử, thông tin di

truyền được truyền từ tế bào mẹ sang tế bào con

nhờ cơ chế

A giảm phân và thụ tinh B nhân đôi ADN

Câu 135: (Đ2012) Cho biết các codon mã hóa

các acid amine tương ứng như sau: GGG – Gly;

XXX – Pro; GXU – Ala; XGA – Arg; UXG –

Ser; AGX – Ser Một đoạn mạch gốc của một

gene ở vi khuẩn có trình tự các nucleotide là

5’ AGXXGAXXXGGG 3’ Nếu đoạn mạch gốc

này mang thông tin mã hóa cho đoạn polypeptide

có 4 acid amine thì trình tự của 4 acid amine đó

là

A Ser-Ala-Gly-Pro B Pro-Gly-Ser-Ala

C.Ser-Arg-Pro-Gly D Gly-Pro-Ser-Arg

b ĐỘT BIẾN

Câu 136: Ở E.coli, một gene B có chiều dài

nu ở vị trí 103, 104 và 105 Phân tử protein khác

với phân tử protein ban đầu bao nhiêu acid

amine?

A 263 B 264 C 1 D 0

Câu 137: Đột biến gene làm mất acid amine thứ

17 của protein do gene tổng hợp Số liên kết

Hydro bị mất có thể là:

A 3, 4, 5, 6 B 6, 7, 8, 9

C 7, 8, 9, 10 D Không thể xác định

Câu 138: Protein đột biến kém protein bình

thường 1 acid amine và có 1 acid amine mới là

Câu 139: (C2009) Ở một gene xảy ra đột biến

thay thế một cặp nucleotide này bằng một cặp nucleotide khác nhưng số lượng và trình tự acid amine trong chuỗi polypeptide vẫn không thay đổi Giải thích nào sau đây là đúng?

A Mã di truyền là mã bộ ba

B Nhiều bộ ba khác nhau cùng mã hoá cho một loại aa

C Một bộ ba mã hoá cho nhiều loại acid amine

D Tất cả các loài sinh vật đều có chung một bộ

mã di truyền, trừ một vài ngoại lệ

Câu 140: Ở E.coli một gene điều khiển tổng hợp

một protein có 498 acid amine Đột biến đã tác động trên một cặp nucleotide và sau đột biến tổng

số nucleotide của gene bằng 3000 Dạng đột biến gene xảy ra là

A thay thế một cặp nu B mất một cặp nu

C thêm một cặp nu D đảo cặp nu

Câu 141: Cho biết các bộ ba trên mARN mã hoá

các acid amine tương ứng như sau: AUG = methionine, GUU = valine, GXX = alanine, UUU

= phenylalanine, UUG = leucine, AAA = lysine Một đoạn polypeptide của vi khuẩn lam có trình

tự acid amine như sau: methionine – alanine – lysine – valine – leucine, trên gene mã hoá đoạn polypeptide này nếu cặp nucleotide số 7 (T – A) thay thế bằng cặp (A –T) sẽ dẫn đến:

A đoạn polypeptide chỉ còn 2 acid amine

B đoạn polypeptide không bị thay đổi

C đoạn polypeptide thay đổi một acid amine

D đoạn polypeptide mất một acid amine (lizine)

Câu 142: Một gene tổng hợp 1 phân tử protein

có 198aa Phân tử protein đột biến kém 1 aa Gene đột biến phiên mã môi trường cung cấp

1791 nu Số lần phiên mã là

A 2 lần B 3 lần C 4 lần D 5 lần

Câu 143: Trong bảng mã di truyền của mARN

có: Mã mở đầu AUG, mã kết thúc UAA, UAG, UGA Bộ ba nào sau đây của gene có thể bị biến đổi thành bộ ba vô nghĩa (không mã hoá acid amine nào cả) bằng cách chỉ thay 1 nucleotide

B quá trình giải mã bị gián đoạn

C không làm thay đổi trình tự của các acid

amine trong chuỗi polypeptide

D quá trình tổng hợp protein sẽ bắt đầu từ bộ 3

này

Câu 145: (C2013) Ở sinh vật nhân thực, codon

nào sau đây mã hóa acid amine methionine?

Câu 146: (Đ2013) Trong quá trình sinh tổng hợp

protein, ở giai đoạn hoạt hóa acid amine, ATP có

vai trò cung cấp năng lượng

A để cắt bỏ acid amine mở đầu ra khỏi chuỗi

D để các ribosome dịch chuyển trên mARN

Câu 147: Một gene của vi khuẩn lam có 1170

nucleotide và có G = 4A Sau đột biến, phân tử

protein giảm xuống 1 acid amine Khi gene đột

biến nhân đôi liên tiếp 3 lần, nhu cầu nucleotide

loại A giảm xuống 14 nucleotide, số liên kết

hydro bị phá huỷ trong quá trình trên là:

A 13104 B 11417 C 11466 D 11424

Câu 148: Một gene tổng hợp 1 phân tử protein

có 498 acid amine, trong gene có tỷ lệ A/G =

2/3 Nếu sau đột biến, tỷ lệ A/G = 66,85% và

chiều dài gene không đổi thì đây là đột biến

Câu 149: Một gene phiên mã 5 lần, môi trường

cung cấp 3000 ribonu Gene đó bị đột biến tổng hợp protein đột biến mất 1aa Hỏi chiều dài gene đột biến

A mất 1 acid amine và làm thay đổi 10 acid amine liên tiếp sau acid amine thứ nhất của chuổi polypeptide hoàn chỉnh

B mất 1 acid amine và làm thay đổi 10 acid amine đầu tiên của chuổi polypeptide hoàn chỉnh

C mất 1 acid amine và làm thay đổi 9 acid amine liên tiếp sau acid amine thứ nhất của chuổi polypeptide hoàn chỉnh

D mất 1 acid amine và làm thay đổi 9 acid amine đầu tiên của chuổi polypeptide hoàn chỉnh

Câu 151: Một gene không phân mảnh tổng hợp 1

protein có 198aa Protein đột biến kém 1 aa Gene đột biến phiên mã môi trường cung cấp

1791 ribonu Số lần phiên mã của gene đột biến

là

A 2 lần B 3 lần C 4 lần D 5 lần

BÀI 5 CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA BIỂU HIỆN Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ

- ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG GENE –

I LÝ THUYẾT

Yêu cầu: Vẽ, mô tả được diễn biến của quá trình điều hòa hoạt động của nhóm gene cấu trúc enzyme

phân giải lactose – Operon Lac

II BÀI TẬP

Câu 152: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của

gene ở sinh vật nhân sơ, theo mô hình operon

Lac, gene điều hòa (regulator: R) có vai trò

A tiếp xúc với enzyme ARN polymerase để xúc

tác quá trình phiên mã

B mang thông tin qui định cấu trúc protein ức chế

C mang thông tin qui định cấu trúc enzyme

ARN polymerase

D kiểm soát và vận hành hoạt động của operon

Câu 153: Sự biến đổi cấu trúc nhiễm sắc chất tạo

thuận lợi cho sự phiên mã thuộc điều hoà ở mức

A trước phiên mã B phiên mã

C dịch mã D sau dịch mã

Câu 154: Cơ chế hoạt động của operon Lac ở

E.Coli khi không có chất cảm ứng lactose là:

A chất cảm ứng lactose tương tác với chất ức

chế gây biến đổi cấu hình của chất ức chế

B chất ức chế kiểm soát lactose, không cho

lactose hoạt hóa operon

C chất ức chế bám vào vùng vận hành đình

chỉ phiên mã, operon không hoạt động

D các gene cấu trúc phiên mã tạo các mARN

để tổng hợp các protein tương ứng

Câu 155: Điều hoà hoạt động của gene là gì?

A Điều hoà lượng sản phẩm của gene tạo ra

B Điều hoà phiên mã

Câu 157: Phát biểu nào không đúng khi nói về

đặc điểm của điều hòa hoạt động gene ở tế bào

D Có nhiều mức điều hòa, qua nhiều giai đoạn:

từ NST tháo xoắn đến biến đổi sau dịch mã

Câu 158: Trong điều hoà hoạt động Operon Lac

khi môi trường có Lactose, phát biểu nào sau đây

là không đúng?

A Gene điều hoà tổng hợp protein ức chế

B Protein ức chế bám vào vùng vận hành nên vùng khởi động bắt đầu hoạt động

C Vùng mã hoá tiến hành phiên mã

D Quá trình dịch mã được thực hiện và tổng hợp nên các Enzyme tương ứng để phân giải Lactose

Câu 159: Trong điều hòa hoạt động của operon

Lac ở E.coli, chất cảm ứng là:

A protein B enzyme C lactic D lactose

Câu 160: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của

operon Lac ở E.coli, khi môi trường có lactose thì

A protein ức chế không gắn vào vùng vận hành

B protein ức chế không được tổng hợp

C sản phẩm của gene cấu trúc không được tạo

B gene điều hòa – vùng vận hành – vùng khởi động – nhóm gene cấu trúc (Z, Y, A)

C gene điều hòa – vùng khởi động – vùng vận hành – nhóm gene cấu trúc (Z, Y, A)

D vùng khởi động – gene điều hòa – vùng vận hành – nhóm gene cấu trúc (Z, Y, A)

Câu 162: Enzyme ARN polimerase chỉ khởi

động được quá trình phiên mã khi tương tác được với vùng

A.vận hành B.điều hòa C.khởi động D.mã hóa

Câu 163: Theo mô hình operon Lac, vì sao

protein ức chế bị mất tác dụng?

A Vì lactose làm mất cấu hình không gian của

nó

B Vì protein ức chế bị phân hủy khi có lactose

C Vì lactose làm gene điều hòa không hoạt

Câu 165: Trong cấu trúc của một operon Lac,

nằm ngay trước vùng mã hóa các gene cấu trúc là

Câu 166: Khi nào thì protein ức chế làm ngưng

hoạt động của operon Lac?

A Khi môi trường có nhiều lactose

B Khi môi trường không có lactose

C Khi có hoặc không có lactose

D Khi môi trường có lactose

Câu 167: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của

operon Lac ở E.coli, lactose đóng vai trò của chất

A xúc tác B ức chế

C cảm ứng D trung gian

Câu 168: Khởi đầu của một operon là một trình

tự nu đặc biệt gọi là

Câu 169: Trong cơ chế điều hòa hoạt động gene

ở sinh vật nhân sơ, vai trò của gene điều hòa là

A mang thông tin cho việc tổng hợp một

protein ức chế tác động lên các gene cấu

trúc

B nơi gắn vào của protein ức chế để cản trở

hoạt động của enzyme phiên mã

C mang thông tin cho việc tổng hợp một

protein ức chế tác động lên vùng vận hành

D mang thông tin cho việc tổng hợp một

protein ức chế tác động lên vùng khởi

động

Câu 170: Theo cơ chế điều hòa hoạt động của

operon Lac ở E.coli, khi có mặt của lactose trong

tế bào, lactose sẽ tương tác với

A vùng khởi động B enzyme phiên mã

C protein ức chế D vùng vận hành

Câu 171: Trong một operon, nơi enzyme

ARN-polymerase bám vào khởi động phiên mã là

Câu 172: Không thuộc thành phần của một

operon nhưng có vai trò quyết định hoạt động của operon là

Câu 173: Trình tự nu đặc biệt của một operon để

enzyme ARN-polymerase bám vào khởi động quá trình phiên mã được gọi là

Câu 174: Sản phẩm hình thành cuối cùng theo

mô hình của operon Lac ở E.coli là:

A 1 loại protein tương ứng của 3 gene Z, Y, A hình thành 1 loại enzyme phân hủy lactose

B 3 loại protein tương ứng của 3 gene Z, Y, A hình thành 3 loại enzyme phân hủy lactose

C 1 phân tử mARN mang thông tin tương ứng của 3 gene Z, Y, A

D 3 phân tử mARN tương ứng với 3 gene Z,

Câu 176: Sản phẩm hình thành trong phiên mã

theo mô hình của operon Lac ở E.coli là:

A 1 loại protein tương ứng của 3 gene Z, Y, A hình thành 1 loại enzyme phân hủy lactose

B 3 loại protein tương ứng của 3 gene Z, Y, A hình thành 3 loại enzyme phân hủy lactose

C 3 phân tử mARN tương ứng với 3 gene Z,

Y, A

D 1 chuỗi poliribônu mang thông tin của 3 phân tử mARN tương ứng với 3 gene Z, Y, A

Câu 177: Hai nhà khoa học người Pháp đã phát

hiện ra cơ chế điều hoà hoạt động gene ở:

C vi khuẩn Rhizobium D vi khuẩn lam

Câu 178: Trong operon Lac, vai trò của cụm