Các trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đề

Các trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đềCác trò chơi và hoạt động ngoài lớp cho trẻ Mẫu giáo theo chủ đề

TRẦN THỊ NGỌC TRÂM - PHÙNG THỊ TƯỜNG NGUYỀN THỊ NGA

(Tái ban lán thứ hai)

NHÀ XUẤT BẢN G IÁ O DỤC VIỆT NAM

H ầu hết trẻ em đểu thích được hoại động ngoài lớp học và trẻ em luôn thích được ra ngoài trời chơi nếu được khuyến khích ngay lừ khi còn là trẻ sơ sinh Hoạt động ngoài lớp học m ang lại cho trẻ em nhiều ích lợi và lạo cơ hội cho trè được tiêp xúc với ánh năng, không khí trong lành, thoáng đãng và không gian khoáng đạt Hoạt động ngoài lớp học sẽ giúp trẻ phát trién sức khoè vê thê chât lẫn tinh thần, m ang lại cho trè m ột trạng thái tâm lí tắt.

H oạt động ngoài lớp học tạo cho trè nhiều cơ hội vận động loàn thân, p h á t triên k ĩ năng vận động thó, thăng bằng, sức mạnh, sự phối hợp giữa các giác quan và việc liếp nhận cám giác Qua các hoạt động ngoài trời, Irẻ được p h á i Irién toàn diện ve thê chất, nhận thức, ngón ngữ, tình cám - k ĩ năng x ã hội và thâm mĩ Hoại động ngoài trời giúp trẻ liêu hao năng lượng và giài toá cáng thăng sau m ột thời gian ph á i lập trung chú ỷ.

N ếu nhà trường không có sân ngoài trời hãy co gắng lìm kiếm m ột nơi gần trường có thê tô chức cho trẻ hoạt động ngoài trời an toàn, chang hạn, cóng viên hoặc khu sinh hoại cộng đồng hoặc vườn câ y, gần trường.

Chúng lôi hi vọng cuốn sách sẽ là nlũm g gợ i ý giúp giáo viên mầm non và các bậc p h ụ huynh tô chức hoạt động ngoài trời bố ích và lí thú cho trẻ mầm non Cuốn sách được biên soạn lần đầu khó tránh khói những thiếu sót, chúng tôi m ong nhận được ý kiến đóng góp cùa các quỷ độc giá đế sách tái bán được tốt hcm.

C ác tác già

(Píiần một NHỮNG VẤN DỂ CHUNG

I HO ẠT Đ Ộ N G N G O À I LỚP H Ọ C

1 T h ế nào là h o ạ t độ n g ngoài lóp học ?

Trong chế độ sinh hoạt cùa trè ở trường mâm non trè tham gia rât nhiêu hoạt

động khác nhau H oạt động ngoài trời là những hoại độ n g diễn ra ơ không gian bên ngoài p h òng học như ờ sàn, vườn trường và ờ những nơi trẻ được đi dạo chơi,

tham quan ờ ngoài trời bên ngoài khuôn viên trư ờ n g

N hững đặc trưng cùa hoạt động ngoài trời là :

- M ôi trường hoại động là toàn bộ không gian bên ngoài phòng học Môi

trườne hoạt động ngoài trời không chi bó hẹp không gian hoạt động bên trong những bức tườne bao của trướnq m à còn ờ cá bẽn naoài khuôn viên trường

- Đoi lượng hoạt động là tất cả những sự vật, hiện tượng tôn tại trong không

gian bên ngoài phòns học mà đứa trẻ quan tâm thích thú và có tính giáo dục Đó có thè là sự vật, hiện tượng tự nhiên hoặc là sàn phàm hoạt động cùa xã hội loài người.Đây là những nét đặc trưng cơ bản cùa hoạt động ngoài trời, ch ú n e quyêt định sự khác b iệt trong nội duna, hình thức và p h ư ơ n a pháp tô chức so với những hoạt động được tô chức trong phòng học Đ iều cốt lõi là giáo viên phải khai thác hết được những tiềm năng m à m ôi trường v à đối tư ợ nu hoạt động ngoài trời m ang lại đê thời gian hoạt động ngoài trời thực sự có ý n g h ĩa đối với

sự phát triên của trè

2 M ục đích và ý n ghĩa cua h o ạt động ngoài lóp học

2.1 M ụ c đicli cùa lioạl động ngoài lóp liọc

Tận dụng các điều kiện của mõi truờng tự nhiên, x ã hội xung quanh ngoài lớp học để tổ chức cho trè các hoạt động đa dạng nhàm phát triển hứng thú tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh và thay đổi trạng thái hoạt độna để trê được rèn luyện sức khoé kha năng vận động, tăng cường khà năng thích nghi cùa cơ thề với môi trưòng sông

Hoạt động ngoài trời với nhiều nội dung, nguyên vật liệu và điêu kiện hoạt động phong phú rất tốt đối với sức khoè và việc học tập, vui chơi của trẻ Tham gia hoạt động ngoài trời :

• Trè được tiếp xúc trực tiếp và hoạt động với các đối tượng trong môi trường tự nhiên và xã hội sè giúp tre rén luyện các giác quan, các thao tác

tư duy và m ờ rộng vốn hiểu biết cùa trẻ

• Sự phong phú của các sự vật, hiện tượng sẽ gây hứng thú, kích thích tré hoạt động khám phá không ngùng, khơi dậy và nuôi dưỡng ở trè ham

m uốn tim hiểu, khám phá môi trường xung quanh

• Trè được tiêp xúc trực tiêp thường xuyên với mỏi trường ihiẽn nhiên, xã hội sẽ khiến trè thêm yêu cuộc sống, sự nhạy cảm và dễ hoà nhập với xung quanh

• Là cơ hội đê trẻ rèn luyện sức khoè và vận động, từ đó tăng cường khả năng thích nghi cùa cơ thề với môi trường sống

• Là cơ hội để giáo dục những hành vi văn hoá, thái độ tích cực đối với việc bào vệ và chung sống với môi trường thiên nhiên

3 N h ữ n g yểu tố ả n h h u ỏ n g đển két q u à của h o ạt độ n g ngoài lóp họcKêt quà cùa hoạt động ngoài trời chịu ành hường cùa nhiều yếu tố, có thể đề cập đến m ột số yếu tố sau đây :

3 . 1 , y ế u tố c h ù q u a n

- Sự p h á i trién tám, sinh lí đám bào cho hoại động cùa trẻ

Sự phát triển tâm , sinh lí bao gôm sự hoán thiện về m ặt cấu trúc và chức năng cùa các cơ quan trong cơ thể, các quá trình nhận thức, các thao tác tư duy, đời sống xúc cám , tình càm, các phẩm chất tâm lí

- Tính tích cực cá nhân trong quà trình hoạt động

Tré luôn dóng vai trò là chù thề hoạt động Trè phải tích cực, chủ động hoạt động, trai nghiệm để phát triên Do đó, các hoạt động tổ chức hoạt động ngoài trời phài phù hợp với nhu cầu, khá năng và hứng thú cùa trè đ : trẻ thực sự tích cực, chủ động tham gia hoạt động

3.2 Yếu tố k liá c li quan

- M ôi trường hoạt động

Mói trướng hoạt động bao gồm cà môi trường vật chất lẫn môi trường tâm lí

tượng và phương tiện đê hoạt động hoặc không hứng thú đê hoạt động.

N ếu không tạo ra môi trường tâm lí thoải mái thì rất khó kích thích trè hoạt độna tích cực

- Tác động giáo dục

Tác động giáo đục bao gồm sự lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tồ chức hoạt động ngoài trời N hững tác động giáo dục phù hợp sè phát huy được khã năng của trè và khai thác được tiềm năng cùa môi trường hoạt động

II H Ư Ớ N G D Ẫ N C H U N G

1 G ọi ý nội d u n g h o ạ t động ngoài lóp học ở trư ờ n g m ầm non

Hoạt độna ngoài trời là m ột nội dung hoạt động không thê thiếu trong chế độ sinh hoạt m ột ngày của tré ờ trường mầm non Hoạt động ngoài trời ở trường mầm non có thè là các hoạt động sau đây :

+ Hoạt động quan sát

+ Hoạt động thử nghiệm / thí nehiệm

+ Hoạt động lao động chăm sóc cây, con vật

+ Hoạt động chơi

+ Hoạt động giao tiêp

+ Hoạt động theo V thích của trè

Vi dụ một số hoạt động ngoài lớp học cúa trẻ :

- Leo trèo, bò, nhảy đánh đu tung, bát : N hững hoạt động này khuyến khích phát triên k ĩ năng vặn độna thô cùa cơ bấp, các tố chất nhanh, m anh, khéo léo, thãna bane phối hợp nhịp nhàna giữa tay và mắt

- Chơi với nước cát bùn : Hoạt động này khuyến khích trè phát triển óc thám hiếm, khám phá tim tòi Tré có thể chơi trên cát khô hoặc đồ nước làm bánh cát làm các hang động

- Chơi trò chơi đóng vai : Các ngôi nhà nhò bàng thùng gỗ hay giấy sẽ tạo cơ hội cho các trò chơi đóna vai có thế tiếp tục ờ ngoài trời

- Tham gia các hoạt động nghệ thuật : Ví dụ trẻ có thể vẽ trên các giá vẽ đặt ở góc sân với các vặt liệu khác nhau (bút chì, bút lông các m àu, bút dạ phấn bột màu)

6

quà, lá rụng ; nhặt sỏi, đ á ), chăm sóc cây cối, con vật.

- Kĩ năng nhận thức, trè học được khi : Quan sát, nhận biết, dự đoán, mô tả

sự thay đồi thời tiết ; đo lường khi chơi với nước, cát và nhận biết các khái niệm nặng - nhẹ, khô - ướt, chim - n ồ i

- Kĩ năng xã hội, trè học được khi : Hợp tác với nhau trong khi chơi, thayphiên nhau chơi du, chơi các trò chơi theo nhóm

- Kĩ năng sáng tạo, trè học được khi : Chơi trò giả bộ và chơi với các dụng cụngoài t r ờ i ; trè tự tạo ra trò chơi riêng cho mình

- Kĩ năng giao tiếp, trẻ học được khi : Nói chuyện với bạn hoặc với cô ; giúp

đỡ bạn khi được yêu cầu, láng nghe cô hay bạn n ó i

3 N h ữ n g đ ầ d ù n g , nguycn vật liệu cần th iế t cho h o ạt độ n g ngoài lớp học

- Sân chơi và các thiết bị đồ chơi ngoài trời

- Dụng cụ dể leo trèo, bò, chui, đi thăng bàng : cầu trượt, đu quay, đuờng ống đề chui qua, thang bằng dây thừng, lốp ô tô dụng dứng để chui qua, lốp ô tô ghép vào nhau thành con đường đề tập đi giữ thăng b à n g

- Hố cát, bề nước, bóng, ô tô, xe đạp ba bánh, cây xanh có bóng mát, căn Iihà hay lều gỗ hoặc mái lá, các vật liệu khác để chơi với cát, nước (xèng, chai lọ, hộp,

ô tô tải, rồ, thìa, bát, cân, xà phòng, giấy gấp thuyền, phẩm m àu, m ột số vật chìm,

m ột sổ vật noi trong n ư ớ c .)■

- Các mô đất có hình dáng mấp mô cho trè leo trèo, chạy nhảy

•4 T ổ chức h o ạ i đ ộ n g ngoài lóp học

4.1 C liu ẩ n b ị

- Giáo viên cần khào sát thực tế địa điểm trè sẽ đến : diện tích, cánh quan

chung, những góc khuất, cây cối Đặc biệt cần thòa thuận với những người phụ trách khu vực đó đề nam được những quy định, những đặc điềm đặc trưng Tất

cà những điêu này cần được ghi chép cân thận

bị môi trườna theo mục đích của mình Giáo viên có ý tường về không gian hoạt động ngoài trời sẽ tô chức cho trè (vị trí đặt các đồ vật, tạo thêm những khoáng không gian m ớ i ).

- C huẩn bị những thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cần thiết

- Dự kiến những tinh huống bất ngờ

- Tính đến mối liên hệ giữa hoạt động ngoài trời và hoạt động trong lớp

4.2 Tiến h à n h

Trước khi cho tré ra hoại động ngoài lớp học, giáo viên cằn :

- Cho trẻ chuân bị trang phục phù hợp với thời tiết

- Tô chức không gian, đồ dùng, đồ chơi an toàn

- Chọn nội dung phù họp với độ tuồi, nhu cầu, hứng thú cùa trẻ và phù hợp với chù đề

- Lên ý tường trước khi tô chức các hoại động như : Tô chức cho tré hoạtđộng theo nội dung gì ? Dưới hình thức nào ? Đ ịa điểm ờ đâu là tốt nhắt ? c ầ nthêm các phương tiện vật chât nào ?

Khi cho tre hoạt động ngoài lớp học giáo viên cần :

- Giới thiệu khu vực hoạt động ngoài trời và ý tưởng các hoạt đ ộ n g ' trò chơi,

sau đó đê tré tùy ý lựa chọn hoạt động/ trò chơi, chỗ chơi và cách chơi G iáo viên theo dõi bao quát và hướng dẫn, giúp đờ trè khi cần thiết

- Đàm bào :

+ Các dụng cụ chơi, địa điểm hoạt động ngoài trời phài hấp dẫn an toàn và được thay đồi khi cần thiết

+ Môi trườne hoạt động cuốn hút tré tham gia

+ Phù họp với đặc điềm tâm sinh lí cùa trè theo độ tuồi

+ Trè được rèn luyện nhiều kĩ năng khi tham gia mỗi trường hoạt động đó.+ Tré cảm thấy thích thú và thoải mái

+ Trè được đàm bào an toàn

cpíiần Rai GỢI ■ Ý MỘT ■ số HOẠT ĐỘNG ■ ■

V À TRÒ CHƠI NGOÀI LÓP HOC

- Trè quan sát từ phía ngoài cổng trường m ầm non

+ Cho trẻ nhận xét về vị trí của trường Ví dụ : Trường nam ờ hai ngôi nhà hay nằm giữa công viên và trạm y tế, hoặc phía bên trái trường là trạm y tế, phía bẽn phái trường là còng viên

+ Cho trẻ nhận xét về một số đặc điềm của trường : Tên gọi của trường ; biền hiệu, chữ viết trên biển hiệu là màu gì ; trường là nhà một tầng hay nhà hai tầng ; cổng trường xây bằng gạch hay cửa s ắ t

- Trè quan sát phía trong sân trường : Sân trường được lát bàng gạch hay

xi m ăng, đất, trường có hàng rào bàng gì ; trong sân có cầu trượt, đu q u ay có vườn cây, h o a

- Tré đi qua các phòng, lớp : phòng bào vệ, các lớp học ; phòng cô hiệu trường, cỏ hiệu phó, phòng y tế, nhà bếp

Cóng việc của bác bảo vệ

/VAlíc c íc k

- Tre " i r 'riể: 'r i : 'r i; vệ trcr.Ị va r-h-T.ỉ ccr.Ị v :ic hSr.g r.z r cùa bác

- Trè ;.èu quý kinh cõ hiệu :rjzr ¡ hiặu phe

d \ u ẩ n bị

V; tri cho trẻ quỉr sát c c r.ỉ việc cùa bác bảo vệ.

'Vi ấn

- Trá xế? ìr.í^h h h h v cr.i CUT.Z xur.ỉ ỊUũnh bác tả o vệ : Trả chao bác báo vệ vá

• én khích r é ¿ ó i thiệu với tấ c bảo vặ ve tỉr icy t ỉ a CC- giác.

: ih iều khi b i rr.ẹ dir c i : ch iu vè n h i c ic c h iu r.ci V.;- r á : bảo vệ ?

- K i: ::è chão b i; 'rảo vệ i-. VẪC' sir ehe-;.

Cóng việc cùa có hiệu trưòng/ hiệu phó

,M*C cïcr\

+ Cô hiệu trường/ hiệu phó tên là gì ?

+ Cô hiệu trưởng/ hiệu phó mặc quân áo màu gi ? Tóc các cô như thê nào ?+ Cô hiệu trưởng/ hiệu phó làm gì ? (Cô đón trè vào trường học, tổ chức khai giảng, bế giảng năm học, tiếp khách, gặp mặt các bố/ mẹ cùa trè, đi thăm các lớ p .)•+ Đồ dùng cùa cô hiệu trường/ hiệu phó là gì ? (máy tính, bút, kinh, cặp, sách, ).+ Các cháu có yêu quý, kính trọng cô hiệu trường/ hiệu phó không ? Vì sao các cháu yêu quý, kính trọng cô hiệu trường/ hiệu phó ? Mỗi khi các cháu gặp cô hiệu trưởng/ hiệu phó các cháu sẽ nói gi ?

- Ket thúc, trè chào cô hiệu trường/ hiệu phó và đi ra sân chơi

Công việc của cô cấp dưỡng

AAiíic đ!cW

- Trè nhận biết cô cấp dưỡng và những công việc thường ngày của cô.

- Tré yêu quý, kính trọng cô cấp dưỡng

- Giới thiệu với các cô cấp dưỡng về tên lớp, tên cô giáo cùa lóp mình

- T r ả lời các câu hỏi :

+ Trang phục cùa các cô : mặc quần áo bào hộ lao động, đầu đội mũ, tay đeo găng, miệng đeo khẩu trang

+ Đồ dùng trong bếp : bếp ga, tủ lạnh, xe đẩy, các xoong, nồi, muôi, thìa đũa, đầu ăn

+ Công việc của các cò : đi chợ, nhặt, rửa rau, thái thịt, nấu cơm, nấu thức ăn chia thức ăn cho các nhóm, sau cùng là rửa bát

+ Các cô nhà bếp làm việc có vất vả không ? Các cô nấu những món ăn gì cho các cháu ? Các cháu có yêu quý, kính trọng các cô cấp duỡng không ? Vì sao

- Trè xếp giày dép gọn gàng rồi khoanh tay chào cô giáo trong lớp.

- Trẻ chơi với các em nhò, giúp đỡ các cô giáo dỗ dành các em

- Hỏi trẻ đã nhìn thấy những gi ờ lóp : đô chơi, đồ dùng, trang phục cùa các em

- Cho trẻ biết trước đây trè cũng đã từng ờ lớp nhà trè như các em bây giờ

- Ket thúc trè chào cô giáo, các em nhỏ đi ra sân chơi

Lao động, làm sạch ngôi trưòng thân yêu

- CÔ trao đôi với trẻ vê mục đích cùa buồi hoạt động ngoài trời hôm nay

(chuẩn bị chào mừng ngày lễ 20 - 11, bế giảng năm h ọ c ).

- Sau khi trè chạy vòng tròn được 3 - 4 lần, nghe hiệu lệnh cùa cô : "Quaỵ lại", trè nhanh chóng quay về hướng ngược lại, chuvển tay cầm dây thừng sang tav trái và tiếp tục chạy Sau đó cô cùng với trè đọc thơ :

Châm chậm, châm chậm Chăng nên vội vàng

Đu quav dùng lại

M ột hai một hai

- Trè chạy chậm và dùng hăn trê đặt dây thừng xuống đất và nghi ngơi Khi nehe hiệu lệnh cùa cô tré lại đứng vào vị trí đề tiếp tục trò chơi

Bác bảo vệ tài giỏi

- Khi nghe tiếng còi thổi : “Toe ! Toe !”, “chó” chạy nhanh vê nhà minh,

"bác bào vệ” dùng quà bóng nhựa nhò ném vào “các chú chó” "C hú chó" nào bị trúng bóng coi như bị bắt

- “Bác bào vệ” sẽ đưa “chú chó” về nhà cúa mình

- Trò chơi được bắt đầu lại và trè sẽ chơi vài lần

- Trong khi chơi có thể thay 2 - 3 lần trẻ khác làm “ bác bào vệ”

Lưu ỷ : “Bác bào vệ” không được ném bóng vào “chó” đang ờ trong chuồng.

bên kia sân Trẻ cần chạy nhanh, nhẹ không phát ra tiếng động, nếu "bác hiệu trường” nghe thấy tiếng chạv sẽ nói ‘'D ứng lại” v à chi về phía phát ra tiêng động.

- N ếu “bác hiệu trường" chi đúng thi tất cà phải quav lại vị trí ban đâu đê nhóm tiếp theo chơi

- Trong thời gian quy định, các đội chơi sẽ phân loại các đồ dùng nhà bếp : đội m ột chi nhặt những đồ chơi bát: thìa, đĩa ; đội hai chi nhặt những đồ chơi như : nồi chảo, xoong

- Theo hiệu lệnh cùa cô, cặp đôi thứ nhất chạy từ vạch xuất phát đến chỗ rồ

đô chơi, nhặt đô chơi cùa nhóm minh bó vào rô và chạy về nơi xuất phát, thi tré thứ hai mới được xuất phát

- Cô giáo mặc áo cô cấp dưỡng sẽ là trọng tài Đội nào nhặt đúng và nhanh nhất thi đội đó chien tháng

- Cô chi định m ột trẻ làm người đuồi bắt.

- Trè đi, chạy, chụm hai chân bật nhày khắp sân theo giai điệu của bàn nhạc

- Khi nghe hiệu lệnh cùa cô : "Đ uoi bắt”, tất cà chạv nhanh và cô eăng nhảy lên các tấm gỗ, trè nào không nhảy kịp bị bạn đuổi bát chạm tay vào người thi coi như bị bất và phái đứng sang m ột phía cùa sân chơi

- Trò chơi được nhắc lại 2 - 3 lần, sau đó cô và các bạn đếm số bạn bị bat và chọn m ột người đuối bất mới

Nhảy nhanh tới đích

- Trong khi chơi, có thể thay đổi yêu cầu đối với trẻ : bật nhảy từ vòng tròn này sang vòng tròn khác trên hai chân, từ chân này sang chân khác, nháy lò cò trên một chân Có thể chia tré thành các đội thi đấu xem dội nào nhảy sana bên kia nhanh và chính xác

- Trẻ đứng thành hai hàng ngang song song với nhau Mỗi trẻ cầm ư ê n tay

m ột túi cát nhò Phía trước trè khoảng cách 4 - 5 m là một hàng các lá cờ được cam ờ cùng độ cao

- Theo hiệu lệnh cùa cô, trè cùng một lúc ném túi cát qua đầu bàng m ột hoặc hai tay, CO gắng ném xa, qua được hàng lá cờ Sau đó trẻ chạy tới nhặt túi cát, chạy về chuyền cho bạn đứng hàng sau Các bạn dứng hàng sau tiếp tục ném, sau

đó so sánh kết quả

Lưu ỷ : Sau khi nhặt túi cát, trẻ chuyển cho bạn hàng sau bàng cách ném cho

bạn bắt Kết quà trò chơi được tinh bàng vị trí rơi của túi cát khi trẻ ném

- Có thể cho trè chơi với bóng.

- Ném bóng lên cao và bắt bóng bàng một tay

- Đập bóng xuống đất và bắt bóng bàng m ột tay

- N ém bóng lên cao, vỗ tay 1 - 3 lần và bắt bóng bàng hai tay

- N ém bóng đập tường, đợi bóng đập xuống dất, bất bóng bàng m ột tay

- Ném bóng đập vào tường, vỗ tay 1 lần và bắt bóng bàng m ột tay

- M ột sợi dây thừng dài 6 m.

- Vẽ 1 vạch thang làm ranh giới giữa 2 đội

- Khi có hiệu lệnh “kéo” của cô thì tất cả kéo m ạnh dây về phía của nhóm minh N ếu người đứng đầu hàng nhóm nào giẫm chân vào vạch chuân truớc là thua cuộc

Chú ý : Có thể cho hai trè đứng đầu cầm tay nhau kéo, các bạn tiếp theo ôm

- 3 quà chuỳ hoặc 3 cái chai nhựa

- 9 cái vòng đường kính từ 15 - 20 cm làm bằng tre (tuỳ theo đích ném, nếu đích ném là vật có cổ to thì vòng phái to sao cho lọt được vào cả vật làm đích)

C-ắc-U c h ơ i

- Đặt 3 quả chuỳ (3 cái chai) thành 1 hàng ngang, cái nọ cách cái kia 50 - 60 cm

- Vẽ vạch chuẩn cách quà chùy từ 100 - 150 cm (tuỳ theo khà năng và mức

độ chơi ở các lần khác m à tăng dần khoảng cách

Trè xếp thành 3 hàng đứng dưới vạch chuẩn, mỗi lần chơi cho 3 trẻ ném, mỗi trẻ ném 3 vòng, thi xem ai ném được nhiều vòng lọt vào cồ chai (quà chuỳ) là người thắng cuộc

- Cô yêu cầu trè im lặng lắng nghe xung quanh m inh có những âm thanh gi ?

Ả m thanh đó đuợc phát ra từ đâu ? (Tiếng gió thối, tiếng còi ô tô, xe máy, gà gáy, chó sùa, tiếng người, chim hót, ) Tại sao con nghe được các âm thanh đó ?

- Cho trè bịt tai lại và hòi : Con có nghe thấy gi không ? Tại sao con không nghe thấy ? Tai đề làm gi ? Ờ nhà các con có vui vè khi bố mẹ làm vệ sinh tai cho con không ?

Bé nhìn thấy gì ?

h \ ụ a ¿tick

Tré biết tác dụng của mắt đề nhìn thấy người, đồ vật, cành vật xung quanh minh

T i ể n

- Cho trè quan sát xung quanh và hòi :

+ Các con nhìn thấy gi ờ xung quanh ?

+ M àu sắc, hình dạng cùa chúng như thế nào ?

+ Tại sao các con lại nhìn được các thứ đó ?

- Cho tré nhắm m ắt lại và hói :

+ Các con có nhìn thấy gi không ?

+ Tại sao các con không nhìn thấy ?

+ M ất đề làm gì ?

+ Buổi sáng ngủ dậy các con phải làm gì ?

- Giấy 1 m ặt được dinh nối thành những dải dài bề rộng đù để trè đi trên đó.

- Màu rnróc pha vào những chiếc chậu nông, nhỏ

TiêVi kàrvk

- Trái những dài giấy dài ra sân trường bằng phăng

- Cho tré bước vào trong chậu nước màu với chân trần và đi bộ trên các dải giây, đê lại dấu chân

- Trè so sánh bàn chân cùa m ình với các bạn (màu in, kích thước)

- Vò ôc biên

T iế n kàttU

- Cô trao đồi với trè về cách m à tré tạo ra âm thanh bằng cơ thẻ m ình : nói, dậm chân, vỗ tay

- Cho m ột trẻ quan sát, trẻ khác giậm chân m ạnh sẽ thấy phát ra âm thanh

m ạnh, nhẹ tùy theo cách m à trè dậm chân

- Cho trẻ khám phá âm thanh cùa chuông, tháo hơi trong quà bóng, nghe ôc biền Cho trè suy đoán và lí giải hiện tượng xảy ra theo cách hiểu cùa trè

- Cho trè nghe âm thanh của các loại phương tiện giao thông xung quanh trường và so sánh : khi phương tiện ở xa - tiếng kêu nhò, khi phương tiện đến gần tiếng kêu lớn hơn T ừ việc nghe, phát hiện âm thanh m à con người phải biết tránh

- Phát cho mỗi trẻ m ột mẩu phấn đánh dấu chỗ trè đứng

- Trè theo dõi bóng cùa m ình trên sân trường (bóng dài hay bóng ngắn, bóng nghiêng về phía n à o .)•

- Cho trè dự đoán : Vi sao có lúc bóng dài, có lúc bóng ngắn ?

- Cho trẻ thay đổi vị trí cho nhau đề kiềm tra bóng cùa minh (Cô giải thích cho trè hiểu về bóng nắng : vào buổi sáng và chiều tối thì bóng càng dài, đến giữa trưa khi m ặt trời lên đến đinh đầu thi bóng ngấn và trò n )

- Cho trẻ đặt giấy AO vào phía bóng cùa m inh để theo dõi bóng Sau đó cho từng cặp trè vẽ theo hình bóng cho nhau trên giấy và trẻ tự tô m àu bóng cùa m inh

- Trè vẽ khuõn m ặt ờ các trạng thái theo V thích b ãn s phản trên sán.

- Cò cùng cà lớp nhận xét ai vẽ khuôn m ặt thể hiện rõ trạng thái cám xúc

nhất (Vui, buôn giận).

- Cho trè kể về sân phẩm của minh.

In vân tay trẽn đất sét

;V\ụC đ ỉc k

- Trẻ thich thú chơi với đất sét đẩt nặn

- Tré có khá nãnz tư ớ ns tượna sána tạo

- Phơi tâm BỈấv đát đó trons nana cho khỏ

- Cho trè dự đoán kết quá của bàn in của minh

- Quan sát bàn in : eỗm các dấu ván tav, dấu tav in trẽn bủn

- Lấy lạt buộc m ột đầu nắm rơm làm đầu búp bê.

- Tách hai bên cạnh, mỗi bên 4 hoặc 5 sợi rơm, buộc túm ở hai đầu làm tay

- Buộc thêm m ột nút ờ giữa nắm rơm làm thân búp bê

- Lấy 1 đoạn tăm tre xiên 3 quà cà pháo liền nhau đề làm thân búp bê

- Cắm 1 quả lên đoạn tăm phía trên làm đầu búp bê

- Lấy 2 đoạn tăm cắm vào 2 phía cùa quá cà phía trên thân làm cánh tay

- Xiên lên mỗi bên cánh tay 1 quả cà đề làm bàn tay

- Xiên chếch 2 đoạn tâm vào quả cà cuối cùng của thân theo 2 phía đề làm chân

- Cắm tiếp vào mỗi chân 1 quà cà làm bàn chân

Búp bê cà pháo

Thỏ xám rứa mặt

M ụ c đícU

- Trẻ bật về phía trước và phàn xạ nhanh

- Trè đọc thuộc bài thơ

C-ác.k chơi

- Trẻ đứng thành vòng tròn đóng làm thò xám, tất cả trè vừa đọc bài thơ vừa làm động tác :

Thỏ xám rừa mặt Chuẩn bị đi chơi Đầu tiên lau mũi Tiếp theo lau mồm Sau rồi lau tai Lau khô sạch sẽ

Kết thúc bài thơ tất cà các bạn thỏ đưa hai tay lên đầu làm tai, hai chân chụm lại và nhảy bật về phía truớc Trè chơi từ 5 - 6 lần

- Khi trẻ đã hiều cách chơi, có thề cho trè tạo dáng theo nhóm 2 - 3 trè.

Ai bước dài hon ?

- Theo hiệu lệnh của cô, trè bước đến vạch thứ hai, trẻ cố bước thật dài

- Ai có số bước chân ít nhất là người chiến thắng

- M ỗi đội chơi gồm 2 người đứng cách nhau 3 - 4 m

- M ột bạn sẽ ném các vòng gỗ, bạn kia cầm que gỗ và khéo léo để các vòng

gỗ xiên vào que

- Ai xiên được nhiều vòng nhất sẽ là người chiến thắng

Ai chạy nhanh hon

- Khi nghe hiệu lệnh của cô (1, 2, 3), trẻ chạy nhanh đến bên lá cờ của mình

- Ai chạy đến trước là người chiến thắng

- Khi nghe hiệu lệnh của cô : “Tìm đúng bạn của m inh !”, những trè có màu

cờ giống nhau sẽ chạy lại nắm tay nhau

- Sau đó, theo hiệu lệnh của cô, trè lại tản ra, chạy trên sân Trò chơi đượcnhắc lại từ 5 - 6 lần

Lưu ỳ : Cô cần chuẩn bị nhiều lá cờ với m àu sác khác nhau K hi trò chơi

được nhăc lại, cô thay đôi m àu cờ ờ một số tré

ĐỐ biết bạn nào ?

AAục đ íc h

Trẻ rèn luyện kĩ năng quan sát, ghi nhớ

- Cô giáo sẽ chi định 2 — 3 trẻ bên ngoài vòng bước nhẹ vào trong vòng.

- M ờ khăn cho trè, trè đoán xem ai là người mới bước vào trong vòng

- Ai đoán đúng và nhanh sẽ không phái che m ắt nữa, người bị đoán đúng phái vào thay thế

Tiếng kêu ỡ phía nào ?

Làm tương tự đề trẻ xác định các vị trí khác : phía phải, phía trái

- Trang phục cùa trẻ phù hợp với thời tiết.

- Cô giáo tìm ra những vị trí thuận lợi trước cho quan sát và bảo đàm an toàn cho trè

khi đến thăm nhà bạn : không nghịch phá đồ dùng bừa bãi, sấp xếp gọn gàng ngăn nãp đô dùng cá nhân như : dép, m ũ , gọn gàng.

X iểy\ h à n k

- Cho trè đến thăm nhà bạn : Trè khoanh tay chảo ông bà, cô b á c

- Cô khuyến khích trè (là chù nhà) vui vè, lễ phép chào khách (cỏ giáo và các bạn), sau đó mời khách ngồi vào vị trí thích hợp rồi giới thiệu với cô giáo và các bạn các thành viên trong gia đinh, đồ dùng trong gia đinh, những đồ dùng m à mình thích n h ấ t Cùng với người lớn chuẩn bị nước, đồ ãn (nếu có) để mời khách

- Khách (các bạn) lắng nghe người lớn nói chuyện, không làm ồn, vui vè đáp lời lễ phép khi được h ó i

- Cho trè quan sát : ngôi nhà m à bạn đang ở (nhà tập thề, nhà cấp bốn hay nhà tâ n g ) trong nhà có giường, tủ, bàn g h ế những đồ dùng, đồ chơi cùa bạn

- N ếu gia đình bạn có em bé thi cho trè chơi với em bé, nựng em bé, tìm cách chăm sóc em bé

Khi ra về cho tré khoanh tay chào hòi các thành viên trong gia đ ìn h

- Cho ừ è gọi tên và kể công dụng các đồ dùng trong gia đinh m à trè biết

- Cô hướng dẫn trè bè nhò những que, cành cây nhỏ để xếp hình đồ dùng gia đinh trẻ thích

- Cô xếp cho trè quan sát

- Trè xếp xong, cô hòi ư è : “Xep cái gi ? và để làm gì ? N hửna đô dùng này thường làm bang chất liệu gi ?”

T iể n

- Cho trè quan sát cô xếp ngôi nhà bằng hột, hạt Cô khuyến khích để trè kể

về những gì trè nhìn thấy

- Tré tự chọn nguyên vật liệu : sỏi (đá sạch) hoặc quà bàng, quà bàng lăng

và xếp hinh theo bức tranh mẫu

- Cô giúp đỡ những tré còn lúng túng

- Khuyến khích trê xếp và sáng tạo

Xếp hình ngôi nhà

- Cho trẻ vẽ phấn về các thành viên trong gia đình mình.

- Khuyến khích trẻ thể hiện nét riêng biệt của từng người Ví dụ : bo cao, mẹ mập, bà lưng còng

- Cho trè đi quan sát các bức vẽ phấn gia đình cùa nhau

;V\(^íT ¿fích

Trẻ khéo léo nối các lá cây thành những chiếc mũ

d \ u a n bị

Cho trè dạo chơi ngoài sân trường hoặc vườn trường và nhặt các loại lá (lá

đa, lá đề, lá muỗm ) và tăi.1 tre

~Cìển hánh

- Dùng tăm tre nối lá với nhau theo chiều dọc hoặc chiều ngang

- Ướm vào đầu cho vừa rồi gài lại thành vòng tròn

- Gài thêm vài cái lá trên đỉnh cho đẹp

Làm mũ bằng lá

- D ùng dây xâu dài có m ột đầu cứng.

- X âu liên tiếp từng bông hoa vào dây thành m ột dây dài (có thề xâu một loại hoa hoặc nhiều loại hoa)

- Ư ớm vừa vào vòng cổ hoặc cổ tay, sau đó buộc lại thành vòng tròn

- Lần lượt xâu hạt vào sợi dây cước, xâu thành sợi dài

- Ướm vừa vào vòng cổ hoặc cồ tay, sau đó buộc hai đầu dâỹ lại thành vòng tròn

Xâu vòng bằng hột, hạt

(nếu có)

xô, tất cà tré chạy nhanh về nhà cùa minh.

- Ai nhầm nhà là thua cuộc Cô đi đến từng nhà hòi VI sao trẽ đứng trong ngôi nhà này

Khi trè chơi được 2 - 3 lần, cô có thề cho trè chơi đổi nhà cho nhau : Khi nghe cô nói : “Buồi sáng” kèm theo hiệu lệnh xắc xô, tất cà trè trong hai ngòi nhà

đi ra khòi nhà Khi nghe cô nói “Buổi chiều” kèm theo hiệu lệnh xắc xô, các bạn trai chạy về nhà của các bạn gái, các bạn gái chạy về nhà cùa các bạn trai

- Khi nghe cô nói : “Các con hãy tìm đúng nhà cùa m ình nào !”, trè cần chạy

về góc có lá cờ cùng m àu với cờ của mình

- Cô nhận xét nhóm nào về nhanh nhất Trò chơi được nhắc lại 5 - 6 lần

Lưu ý : Trò chơi được nhắc lại vài lần Trong khi trẻ đang chạy chơi, cô yêu

cầu tất cà trẻ dừng lại và nhắm mắt, trong thời gian đó cô thay đồi vị trí cùa 4 lá

cờ vào các góc khác nhau

Hãy giữ thăng bằng

/W ụ c đícir\

Trẻ khéo léo giữ thăng bàng cơ thề

- Đ ĩa nhựa và bóng nhựa có kích thước phù hợp

- Kè đuờng đi cho các đội ; rồ đựng bóng

- Một ttè được chọn làm Ong chúa, nhừna trè khác ở xung quanh sẽ là O ns thợ.

- O ns Chúa sẽ ra nhữna vêu câu Ong thợ lấv đo dùna đúns

IY dụ :

"Ong thợ O na thợ !Tòi thấv cái rố

M àu đó phía sau Lấy lại cho ta"

- Các chú Ona thợ sẽ chạv tìm cái rô màu đò phia sau đưa cho O ns chúa Ai tim được sẽ được là One chúa N eu tim sai sẽ bị loại N êu O na chúa mô tá sai sè